第一篇：初高中數(shù)學(xué)11個(gè)快速學(xué)習(xí)方法

這里我們講一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。這是我們應(yīng)用國(guó)外的快速學(xué)習(xí)方法，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)提出來(lái)的。由于代數(shù)學(xué)習(xí)法和幾何學(xué)習(xí)法的不同，我們分別進(jìn)行討論。

一、代數(shù)學(xué)習(xí)法

1.抄標(biāo)題，瀏覽定目標(biāo)。2.閱讀并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

3.試作例題。4.快做練習(xí)，歸納題型。5.回憶小結(jié)

二、幾何學(xué)習(xí)四大步

1．①書寫標(biāo)題，瀏覽教材； ②自我講授，寫出目錄

2．①按目錄，讀教材； ②自我講授幾何概念及定理

3．①閱讀例題，形成思路； ②寫出解答例題過(guò)程

4．①快做練習(xí)； ②小結(jié)解題方法。

三．?dāng)?shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)中有許多概念，如何讓學(xué)生正確地掌握概念，應(yīng)該指明學(xué)習(xí)概念需要怎樣的一個(gè)過(guò)程，應(yīng)達(dá)到什么程度。數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，指明外種延的，有種概念加類差等方式。一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱，敘述出本質(zhì)屬性，體會(huì)出所涉及的范圍，并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。這些問(wèn)題老師沒(méi)有要求，不給出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將很難有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

下面我們歸納出數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀概念，記住名稱或符號(hào)。2.背誦定義，掌握特性。

3.舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍。4.進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷。

四、學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法

公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無(wú)窮多個(gè)數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí)，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，而有的學(xué)生卻要反來(lái)復(fù)去地體會(huì)，才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。教師應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)公式過(guò)程需要的步驟，使學(xué)生能夠迅速順利地掌握公式。

我們介紹的數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法是： 1.書寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系。

2.懂得公式的來(lái)龍去脈，掌握推導(dǎo)過(guò)程。

3.用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律。

4.將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。

5.將公式中的字母想象成抽象的框架，達(dá)到自如地應(yīng)用公式。

五、數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法

一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分，定理必須進(jìn)行證明，證明過(guò)程是連接條件和結(jié)論的橋梁，而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問(wèn)題。

下面我們歸納出數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法：

1.背誦定理。2.分清定理的條件和結(jié)論。

3.理解定理的證明過(guò)程。4.應(yīng)用定理證明有關(guān)問(wèn)題。

5.體會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。

有的定理包含公式，如韋達(dá)定理、勾股定理、正弦定理，它們的學(xué)習(xí)還應(yīng)該同數(shù)公式的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

六、初學(xué)幾何證明的學(xué)習(xí)方法

在初一第二學(xué)期，初

二、高一立體幾何學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)生總感到難以入門，以下的方法是許多老教師十分認(rèn)同的，無(wú)論是上課還是自學(xué)，均可以開(kāi)展。

1.看題畫圖。（看，寫）2.審題找思路（聽(tīng)老師講解）

3.閱讀書中證明過(guò)程。4.回憶并書寫證明過(guò)程。

七．提高幾何證明能力的化歸法

在掌握了幾何證明的基本知識(shí)和方法以后，在能夠較順利和準(zhǔn)確地表述證明過(guò)程的基礎(chǔ)上，如何提高幾何證明能力？這就需要積累各種幾何題型的證明思路，需要懂得若干證明技巧。這樣我們可以通過(guò)老師集中講解，或者通過(guò)集中閱讀若干幾何證明題，而達(dá)到上述目的。

化歸法是將未知化歸為已知的方法，當(dāng)我們遇到一個(gè)新的幾何證明題時(shí)，我們需要注意其題型，找到關(guān)鍵步驟，將它化歸為已知題型時(shí)就可結(jié)束。此時(shí)最重要的是記住化歸步驟及證題思路即可，不再重視祥細(xì)的表述過(guò)程。

提高幾何證明能力的化歸法：

1．審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。

2．畫圖，作輔助線，尋找證題途徑。

3．總結(jié)證明思路，使證題過(guò)程在大腦中形成清淅的印象。

八、波利亞解題思考方法

1.預(yù)見(jiàn)法

①收集資料，進(jìn)行組織。②辨認(rèn)與回憶，充實(shí)與重新安排。

③分離與組合。④回顧

2.解答問(wèn)題法

①弄清問(wèn)題。②擬定問(wèn)題。

③實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。④回顧。

3.解題過(guò)程自問(wèn)法

① 我選擇的是怎樣的一條解題途徑。② 我為什么作出這樣的選擇？

③ 我現(xiàn)在已進(jìn)行到了哪一階段？ ④ 這一步的實(shí)施在整個(gè)解題過(guò)程中具有怎樣的地位？

⑤ 我目前所面臨的主要困難是什么？ ⑥ 解題的前景如何？

九、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法

1．觀察與實(shí)驗(yàn) 2．分析與綜合 3．抽象與概括

4．比較與分類 5．一般化與特殊化 6．類比聯(lián)想與歸納猜想

十、理解、鞏固、應(yīng)用、系統(tǒng)化四步學(xué)習(xí)法

1．理 解：內(nèi)容，標(biāo)志，階段，過(guò)程。

2．鞏 固：透徹理解，牢固記憶，多方聯(lián)想，合理復(fù)習(xí)。3．應(yīng) 用：理論，實(shí)踐，具體，綜合。

4．系統(tǒng)化：①明確系統(tǒng)內(nèi)部各要素的屬性。②使各要素之間形成多方的聯(lián)系。

③概括各要素的各種屬性，形成整體性。④同化于原知識(shí)系統(tǒng)之中。

第二篇：初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)好方法

從小學(xué)開(kāi)始我們就會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文是一門需要積淀積累的功課，以下就是名思教育老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的幾點(diǎn)方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

1勤讀課外書籍

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中國(guó)教育頻道里面提供了較多個(gè)版本的教材，學(xué)生有時(shí)間有精力可以學(xué)習(xí)自己所用版本外的教學(xué)版本。每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校所用的版本都是有所出入的，但是高考就考一份卷子，每個(gè)學(xué)校都有考得很優(yōu)秀的學(xué)生，所以多了解其他學(xué)校所學(xué)的版本對(duì)學(xué)生也是很有幫助的。除此之外，還必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。2勤做讀書筆記

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

1、摘抄、摘錄；

2、做卡片；

3、提要鉤玄；

4、寫讀后感。

3勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。

4勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。

5勤于獨(dú)立思考

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái)；并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速；不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。

6勤于求教探討

要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。如果是真的不敢問(wèn)周圍的人，就得想盡一切可以利用的資源，解清心中的疑惑。如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的提問(wèn)、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。

7勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說(shuō)明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事，說(shuō)真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

8勤于預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解，熟悉課文的整體結(jié)構(gòu)和層次，最好可以帶著問(wèn)題去閱讀，這樣會(huì)加深效果。

正所謂”讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路“，語(yǔ)文的重要性可想而知.千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)文的重要性。

以上就是我們老師總結(jié)的八點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，如果有其他學(xué)科方面的疑問(wèn)，歡迎前來(lái)咨詢。（丹陽(yáng)名思教育芳草苑西側(cè)門）王老師，***.

第三篇：漢語(yǔ)拼音快速學(xué)習(xí)方法

漢語(yǔ)拼音快速學(xué)習(xí)方法

漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注位置口訣1有a不放過(guò) 2沒(méi)a找o、e 3i、u并列標(biāo)在后

4單個(gè)韻母不必說(shuō) 

小ü 碰到j(luò) q x y 就脫 帽去掉點(diǎn)。

牢記聲調(diào)歌,正確標(biāo)聲調(diào) 有a別放過(guò)比如bai聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在a上)沒(méi)a找o、e比如guo,沒(méi)有a,就應(yīng)該找o和e,這個(gè)音節(jié)就找到了o i、u并列標(biāo)在后。(比如gui和jiu它們都有i和u誰(shuí)寫后面就標(biāo)誰(shuí)頭上。gui是i在后面就標(biāo)i上。jiu是u在后面就標(biāo)u上)注解聲調(diào)標(biāo)在韻母上當(dāng)

韻母不是一個(gè)時(shí)或者是復(fù)韻母時(shí)就應(yīng)該按照兒 歌上的方法去標(biāo)。提醒三拼音節(jié)中間的介音不標(biāo)注聲調(diào)

普通話有39個(gè)韻母其中

23個(gè)由元音充當(dāng)16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu) 成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一般把韻母分為三類即單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母a o e i u ü 復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie ve

特殊元音韻母er 鼻韻母an en in un vn 前鼻韻母ang eng ing ong后鼻韻母

一、單韻母 6個(gè)單韻母很重要發(fā)音口形要擺好

嘴巴張大 a a a 嘴巴圓圓o o o 

嘴巴扁扁e e e 牙齒對(duì)齊 i i i 

嘴巴突出u u u 嘴吹口哨 ü ü ü。

記住字形讀音形象記憶 a像阿姨梳辮子張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩住只烏鴉uuuü像一條大鯉魚嘴里吐泡 ü ü ü。

二、聲母 21個(gè)輔音零聲母Y、W例如安言忘云讀聲母要留心堵 住氣兒再發(fā)音。

像個(gè)6字 b b b 臉盆潑水p p p 

兩個(gè)門洞m m m 一根拐棍f f f 

左下半圓 d d d 雨傘把子t t t

一個(gè)門洞n n n  一根小棍 l l l 

9字加鉤 g g g  機(jī)槍向上k k k

一把椅子h h h  i下加鉤j j j

像個(gè)9字q q q  一個(gè)叉字 x x x

像個(gè)2字 z z z 半個(gè)圓圈c c c 

半個(gè)8字 s s s  z加椅子zh zh zh

c加椅子 ch ch ch s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r。

記住字形讀音形象記憶

唇音

b字好象收音機(jī)收聽(tīng)廣播bbb播.雙唇不送氣清塞音

p字好象水出盆媽媽潑水ppp沷.雙唇送氣清塞音 m字好象兩扇門蒙上眼睛mmm摸.雙唇鼻音 f像一根小拐棍爺爺靠它fff扶.齒唇清察音 舌尖音舌尖中音也叫舌翹音

d字好象小馬蹄跑起路來(lái)ddd.得舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘下雨打開(kāi)ttt.它舌尖中送氣清塞音

n像火車進(jìn)隧道趕快鳴笛nnn.呢舌尖中鼻音 l像一根大木棍打跑老狼lll.樂(lè)舌尖中邊音

舌根音也叫舌面后音 g像9和彎鐮刀收割莊稼ggg.割舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子雕刻石頭

kkk.刻舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯裝滿美酒hhh.喝舌面后清擦音 舌面前音

j像一只小公雞圓圓眼睛jjj.雞舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)qqq.旗舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半娃娃吃瓜笑xxx.(嘻舌面前清擦音 平舌音舌尖前音 z像一個(gè)數(shù)字2娃娃寫字樂(lè)zzz.滋舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬彎起身體ccc.(刺舌尖前送氣清塞擦音

s像樹上蠶寶寶吐絲織繭sss.(絲舌尖前清擦音 r像田里小禾苗向著太陽(yáng)rrr.日舌尖前濁擦音

舌尖后音也叫翹舌音 zcs小酒鬼見(jiàn)到酒杯h)舌頭翹說(shuō)話變成zh蜘ch吃sh獅。zhi舌尖后不送氣清塞擦音 chi舌尖后送氣清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊聲母零聲母 y字好像小樹杈掛件衣服yyy。衣齊齒呼 w字好像小屋頂烏龜小屋www。屋合口呼

三、韻母單韻母6個(gè)復(fù)韻母9個(gè)前鼻韻母5個(gè)后鼻韻母4個(gè)共24個(gè)

復(fù)韻母 9個(gè)復(fù)韻母真有趣兩個(gè)單韻母在一起?？辞耙魯[口形口形變化要注意

快速向后滑過(guò)去合成一個(gè)音莫忘記。

記住字形讀音形象記憶 aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

aoaoao a+o 阿姨愛(ài)穿花棉襖。

ououou o+u 大海上空飛海鷗。

iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。

ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。

üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

ererer e+r 野鵝有個(gè)小小

耳。注獨(dú)立自成音節(jié)不和任何聲母相拼。 鼻韻母不難學(xué)前后鼻音分準(zhǔn)確。

前鼻韻母有五個(gè)后鼻韻母是四個(gè)。前鼻韻母5個(gè)

ananan a+n 阿姨登上天安門。

enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。

ununun u+n 烏鴉門前修車輪。

ününün

ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。后鼻韻母4個(gè)

angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。

engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鷹。

ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認(rèn)讀音節(jié) 16個(gè) zh ch sh r z c s 自成音節(jié)后加i。

yi wu yu 一無(wú)雨 ye yue yuan夜月圓 yin yun ying 隱云影。

五、聲調(diào)

一聲平平左到右二聲就像上山坡 三聲下坡又上坡四聲就像下山坡。

八、兩拼法 前音輕短后音重兩音相連猛一碰。九、三拼法 聲輕介快韻母響?yīng)?三音連讀很順當(dāng)?；蛘擢匆舄浝为虚g介音別丟掉。例如

?a?不可以和j、q、x組成音節(jié)中間要加?i?。?O?不可以和g、k、h組成音節(jié)中間要加?u?。

十、書寫規(guī)則 四線三格記心間拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格胳膊長(zhǎng)了住上格

尾巴長(zhǎng)了住下格其它部分在中格。

中格一定要飽滿上格、下格空一點(diǎn)兒

書寫規(guī)則記心間拼音才能寫規(guī)范?？偨Y(jié)ZT

a o e i u ü 標(biāo)調(diào)多按此順序

如果 i u 緊相連 標(biāo)到后者頭上去。

拼寫規(guī)則講得細(xì) 任何聲

母不獨(dú)立

zh ch sh r z c s 自成音節(jié)后加i。

iou uei uen別猶豫單用頭變y或wiou,uei,uen自成音節(jié)要用y,w開(kāi)頭

如you,wei,wen, 如果前面有聲母 去掉o e合規(guī)矩。與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu 牛

i母打頭搞獨(dú)立 i in ing前加大y當(dāng)韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y 如衣yi.

其他所有復(fù)韻母 都把小i變大y。而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y, 如ia改ya.

u母單打莫遲疑 前加大w就可以韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu u母為首獨(dú)為戶 要把小u變大的。U開(kāi)頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如 ua改wa.

凡帶ü 母要注意 獨(dú)立去點(diǎn)前加yü 開(kāi)頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省 略兩點(diǎn).

n l相拼不去點(diǎn) 去點(diǎn)只指j q x。重要規(guī)則

1標(biāo)調(diào)見(jiàn)到a母莫放過(guò)沒(méi)有a母找o、e i、u并列標(biāo)在后i上標(biāo)調(diào) 把點(diǎn)抹。

2i、in、ing前無(wú)聲母加個(gè)y母來(lái)彌補(bǔ)。整體認(rèn)讀音節(jié)

3ü見(jiàn)j、q、x兩點(diǎn)定要抹 ü拼n和l兩點(diǎn)省不得。

4輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)er作兒化e不要。

5u前無(wú)聲u改w獨(dú)u除外 ü前無(wú)聲ü改yu。6a、o、e作頭易混淆音節(jié)間加隔音號(hào)’。7b、p、m、f四聲母只拼o來(lái)不拼e么除外。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法 1

聲母 A

形近字母

b—d—p—q這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的只是半圓所在的位置不 一樣最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶比如像個(gè)6字 bbb9字反寫ppp6字反寫ddd像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐肚子向

左的是b肚子向右的是d……還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼擺一擺 在游戲中加深印象。n—h、t—f這兩組聲母的字形比較像可以用順口溜讀一讀或是動(dòng)動(dòng)手用 手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母有些人的語(yǔ)音缺陷鼻、邊音不分前、后鼻韻母不分 這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音

特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置

是為了先易后難便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)就應(yīng)給孩子指出翹 舌音在前平舌音在后。2韻母韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

形近ie—ei、iu—ui、un—n

音近en—eng、in—ing、eng—ong

3整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀不用拼讀。在幫助孩 子記憶時(shí)可以告訴孩子第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng) 第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)第四行和鼻韻母響

應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容 易些。

4標(biāo)調(diào)規(guī)則關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌見(jiàn)a 找a沒(méi)a找o、ei、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背關(guān)鍵在于運(yùn) 用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ) 環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。

5拼寫規(guī)則j、q、x、y與相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知 道上的兩點(diǎn)要去掉反過(guò)來(lái)音節(jié)的分解時(shí)比如q



— 

有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音復(fù)習(xí)的形式可以有

1按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3分解音節(jié)或合成音節(jié)。4看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7看圖選擇正確的音節(jié)。

8分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

1學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e 的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助孩子記憶如?張大嘴巴a a a攏圓嘴巴o o o嘴巴扁小e e e。?還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e 四聲的讀法編成順口溜幫助

學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如?汽車平走ā ā ā 汽車上坡á á á汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ汽車下坡à à à。?

2有些聲母的形比較相似容易混淆如?b—dp—qf—tn—m?等 家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。也可以編順口溜如?右下半圓b b b左下半圓d d d右上半圓p p p左上半圓q q q單門n雙門m拐棍f傘把tq下帶

鉤g g g。?

3學(xué)習(xí)b p m f時(shí)是教學(xué)拼音方法的起始課。可利用?前音聲母輕短 后音韻母重兩音相連猛一碰?的口訣幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如

在教學(xué)三拼音時(shí)可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣?聲輕介快韻母響?yīng)催B讀 很順當(dāng)。?或?三拼音要記牢中間介音別丟掉。?幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法。4聲母j、q、x與ü相拼y與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是拼音 教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則?小ü碰見(jiàn)j、q、x去掉兩 點(diǎn)還讀ü??小ü碰見(jiàn)j、q、x脫去帽子行個(gè)禮??j、q、x真淘氣從不和u

在一起它們和ü來(lái)相拼見(jiàn)面帽子就摘去??小ü很驕傲眼睛往上瞧大y 幫助它摘掉驕傲帽??小ü見(jiàn)大y去掉兩點(diǎn)還讀ü。?5在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友

區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如鼻韻母不難學(xué)前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)ang eng ing和ong。讀兒歌、編順口溜或口訣既可以幫助孩子讀準(zhǔn)字母的音記憶字母的形又突 出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)解決了難點(diǎn)還可以緩解小朋友的疲勞調(diào)節(jié)小朋友的情 緒調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣

如何教小學(xué)生區(qū)別兩拼法和三拼法

問(wèn)題就出在這個(gè)介音，到底什么是介音？它跟韻母有什么關(guān)系？韻母分為韻頭、韻腹、韻尾三部分。韻腹是指主要元音，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)音節(jié)中加上聲調(diào)的那個(gè)字

母。韻尾是指韻腹后面的部分。韻頭就是指主要元音前的介音，也就是介于聲母和韻腹之間的元音，也叫介母。所以介音就是韻頭，介母，主要由i、u、ü來(lái)充當(dāng)。其實(shí)要采用三拼法的音節(jié)無(wú)非兩種情況：一是聲母+介音+韻腹+韻尾，二是聲母+介音+韻腹。

漢語(yǔ)拼音就只有三種拼法，一是直呼音節(jié)法，二是兩拼法，三是三拼法.如：“想xiǎng”肯定是讀成“x-i-ǎng”，三拼法。因?yàn)椤癷”是韻頭，“a”是韻腹，“ng”是韻尾。韻頭、韻腹和韻尾都出現(xiàn)，那么，韻腹“a”一定和韻尾“ng”結(jié)合在一起組成“ang”，韻頭“i”就單獨(dú)拼出來(lái)，加上聲母就是三拼法。再如“暖nuǎn”拼讀出來(lái)“n-u-ǎn”，也是這個(gè)道理。

那么怎樣的音節(jié)采用兩拼法？應(yīng)該怎樣說(shuō)才是合理的？我覺(jué)得兩拼法中的韻母應(yīng)該就是上面說(shuō)的除了“er”之外的23個(gè)韻母。在小學(xué)階段碰到聲母加上面的23個(gè)韻母就應(yīng)該讀兩拼法（普通話中整體認(rèn)讀音節(jié)和i行的韻母，當(dāng)前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，用y來(lái)充當(dāng)聲母的時(shí)候例外。）也就是說(shuō)除了這23個(gè)韻母，其他的聲母加韻母應(yīng)該都不是兩拼法了。例如：“到 dào”就應(yīng)讀成“d-ào”，兩拼法。因?yàn)槁暷甘恰癲”，韻母是“ao”，韻母“ao”就屬于上面所說(shuō)的23個(gè)韻母之一。

區(qū)別方法如下：

一：如果碰到的聲母后面有介音i、u、ü，要看清楚介音后面接的是什么字母，如果和后面的字母組合起來(lái)剛好是前面說(shuō)的ui、iu、ie、üe，這4個(gè)復(fù)元音韻母屬于23個(gè)韻母中的成員，屬于剛才說(shuō)的兩拼法范疇，應(yīng)采用兩拼法。雖然i、u、ü在這里是介音，但不應(yīng)采用三拼法。如“些xiē”聲母是x，韻腹是e，韻頭也就是介音是i。雖然她有介音i，但采用的還是兩拼法“x-iē”，而不是

三拼法“x-i-ē”。所以說(shuō)并不是所有有介音的都采用三

拼法。

二： 如果后面的字母跟i，u，ü，組合起來(lái)不是ui、iu、ie、üe，那么就應(yīng)該讀三拼法。例如“家jiā”介音“i”，和后面的“a”，組合起來(lái)是“ia”，在8個(gè)復(fù)元音韻母中并沒(méi)有這個(gè)音，它也就不在上面所說(shuō)的23個(gè)韻母之中，所以就應(yīng)該讀成三拼法“j-i-ā”，而不是“j-iā”。再如“國(guó)guó”，介音“u”與韻腹“o”組合起來(lái)是“uo”，也不屬于那8個(gè)復(fù)元音，不在23個(gè)韻母行列，所以也應(yīng)采用三拼法，讀成“g-u-ó”，而不是“g-uó”。

綜上所述：

(一)采用兩拼法的是，除了整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母y之外，其他聲母加上面的23個(gè)韻母之一組成的音節(jié)，符合采用兩拼法的規(guī)則。

（二）聲母、韻頭、韻腹和韻尾一起出現(xiàn)的音節(jié)肯定采用三拼法。

（三）并不是所有有介音的音節(jié)都采用三拼法，要看介

音和后面的字母組合成的韻母是什么，如果組合成的是ui，iu，ie，üe，屬于8個(gè)復(fù)元音韻母行列，也即屬于

23個(gè)韻母成員，那應(yīng)該是二拼法。如果不是，那就應(yīng)該是三拼法。

總結(jié)寫好作文8大訣竅

1、字?jǐn)?shù)三四五

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感?

2、一秒鐘的事寫三百字

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀??家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

3、遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無(wú)生氣??文章自然就能寫長(zhǎng)。

4、環(huán)境里面有“真”“情”

到了高年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

5、不用成語(yǔ)

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!

不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

6、寫說(shuō)不單寫“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“??”;

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“??”;

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“??”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。

7、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如。?!??：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

8、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看

到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?

第四篇：初高中如何英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高

標(biāo)題：初高中如何英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高

關(guān)鍵詞：如何英語(yǔ)學(xué)習(xí)

導(dǎo)讀：雖然我們都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是使用能力，但是對(duì)于初高中來(lái)說(shuō)，他們要面對(duì)考試，所以如何英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高的快才是他們最關(guān)心的，下面我們就介紹一下方法。

我們都知道，你在學(xué)校里面多么風(fēng)光，進(jìn)了社會(huì)可能完全不是這樣的，因?yàn)槲覀冞M(jìn)入社會(huì)之后比的是個(gè)人的能力而不是你會(huì)不會(huì)考試。但是對(duì)于初高中來(lái)說(shuō)，知道如何英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)順利提高的秘訣還是目前最重要的事，所以我們下面就來(lái)將一些訓(xùn)練的方法。

既然我們的目的是了解如何英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)提高得快，方法自然還是以應(yīng)試為主。以作文為例，初高中的英語(yǔ)作文重在展現(xiàn)你自己的水平：1.語(yǔ)法，盡可能不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。2.書寫，書寫盡量工整，這個(gè)一方面能夠讓老師看得舒服，另一方面也表明了你寫作的思路流暢。3.從句、長(zhǎng)句、優(yōu)美的句子、高級(jí)詞匯的靈活運(yùn)用。如果分析一下平時(shí)的考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文的題材有六七成都和作文指導(dǎo)書里面的差不多，把相同題材的幾個(gè)不同模板做了一下整理，每種題材整理出一個(gè)你認(rèn)為最完美的模板，然后每一次考試盡量套上一個(gè)適合的模板，結(jié)果一般都不會(huì)差。

上面我們就講了一下應(yīng)對(duì)作文的方法，也許看起來(lái)覺(jué)得這有點(diǎn)投機(jī)取巧的嫌疑，但是，我們的目的就是要知道如何英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高，所以使用一些這樣的方法也是可以的，當(dāng)然更重要的還是要自己平時(shí)學(xué)習(xí)用心，使用模板也是需要有英語(yǔ)基礎(chǔ)的。

第五篇：初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的差異

初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的差異

中考的結(jié)束標(biāo)志著高中學(xué)習(xí)的開(kāi)始，高中是一個(gè)新的起點(diǎn)新的臺(tái)階，各科目的學(xué)習(xí)方法與初中的有著相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，現(xiàn)就初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的差異提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望對(duì)即將步入高中的學(xué)生能有所幫助。

一、詞匯的記憶法

初中生大部分是采用死記硬背的方法，做題時(shí)能看懂文章，考試沒(méi)有太大問(wèn)題；

但對(duì)高中單詞的意思理解要更靈活，詞匯辨析是高中的一個(gè)重難點(diǎn)，記單詞時(shí)不僅會(huì)讀，知道意思，還要知道它的詞性，用法，適當(dāng)?shù)卦炀?，以便加深?duì)單詞的記憶和理解；此外因?yàn)橐粋€(gè)漢語(yǔ)意思不只有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，造句是為了清楚不同單詞用于不同場(chǎng)合，要學(xué)會(huì)詞匯的拓展，增加詞匯量。

二、對(duì)課文的掌握程度

初中要求學(xué)生熟讀甚至背誦課文，是因?yàn)榭荚嚲褪菄@課文中的句型展開(kāi)的，和課文內(nèi)容大同小異。而高中的課文內(nèi)容只是一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞和語(yǔ)法的輔助材料而已，即使把課文背誦下來(lái)了也未必會(huì)考高分，教材中的文章理解就好，著重記下課文里的重要單詞，短語(yǔ)和句型就可以了。但是要花更多的時(shí)間去看其他的英語(yǔ)文章，選擇難易程度適合自己的資料，保證每天有閱讀量，學(xué)會(huì)快速閱讀了解文章大意，在不影響對(duì)文章理解的情況下不要去糾結(jié)陌生詞匯，但可以積累下常見(jiàn)的詞（高頻詞），大量閱讀不僅可以增加詞匯量，還可以提高閱讀速度減少答題時(shí)間。

三、應(yīng)用能力

從教材上我們能看出，初中教材中規(guī)中矩，而高中教材更鍛煉學(xué)生的綜合能力。對(duì)高中試題要學(xué)會(huì)分析題型，要清楚這道題考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方便于從哪著手這道題。有些學(xué)生理論性知識(shí)掌握的很好，很扎實(shí)，但做題時(shí)就想不到，所以要把理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中，舉一反三,熟能生巧，提高應(yīng)用能力，