段考工作總結

段考工作總結1

段考已經過去了，我們班的平均成績考的很好，只有幾個別的考的不理想。

這次段考讓我知道了，我掌握不好的地方就是閱讀方面。閱讀題八分，我只得了兩分。主要因為我平時不愛看書，又沒有按照老師的讀書方法去做，看書只求數量不求質量，沒有深刻領會書的內含，只是囫圇吞棗似的快速看完。閱讀記錄卡，我也只寫了一張。

這次考試雖然過去了，但是我們班同學又開始不守紀律，下課打鬧了。而且上課也沒有以前那樣專心致志了。他們認為考的不錯，就可以放松了。其實，這種想法是不對的。老師說：“考試就像跑步。這只跑了一半，考好的也不能驕傲，考差的也不要氣餒，這只完成了一半，不一定一直考差，要看誰能笑到最后？”

我這一次沒考好，我覺得還有一方面的原因就是我沒有合理的安排好自己的時間，我準備合理地制定好一個“學習計劃”。除了正常的學習時間以外，我每天看半小時的`課外書，要邊看邊拿筆記錄。臨睡覺之前，要先預習第二天要學的內容。每天早晨起床后，要先讀一會兒書。另外，我要準備一個錯題本，把錯題除了按老師的要求補完外，在錯題本上寫一遍錯的，然后寫一遍對的，便于復習時重點地看。

這次段考雖然過去了，但是我們也不能放松，還要向更好的方面來學習。爭取競賽、期末都象這一次的總成績一樣好。我也要加油。通過這一次考試，我清清楚楚地知道了我的薄弱之處。以后，我學習要刻苦，除了要把老師要求的作業(yè)完成之后，還應該自己復習和預習功課。

最后，我要引用老師的一句話來自勉：“這次段考就像一次跑步。現在我們只完成了一半，目的是要看你笑能不能笑到最后?！?/p>

段考工作總結2

剛剛過去的月考，我們班取得優(yōu)異的成績，細細總結，我認為可歸納以下幾點：

一、學校、年級的正確領導，每次班主任會議，年級對班級存在的問題都耐心的指出，并要求及時改正，作為年輕的班主任我覺得我沒有想到的，學校、年級都考慮到了，從而避免了很多煩事。

二、良好的班風，一個班級的'成績與班風密不可分的，剛開學，我就狠抓班級建設，對屢次違反班規(guī)的學生嚴肅處理，并且從思想上教育學生，使班級面貌發(fā)生了變化，現在我們班基本上做到自習課上無人講閑話，無人開小差，班級各項工作有序進行，班級學習氣氛濃厚。

三、學生自主管理，作風班主任我選取幾個值得依賴的學生作為值日班長，負責班級的學習，衛(wèi)生等各方面工作，值日班長就像我的一雙眼睛，隨時注視班級的一切，發(fā)現問題就能夠及時解決，更重要的是讓學生能夠形成自主、自覺的學生習慣。

四、積極協(xié)調與各任課老師的關系。通過任課老師了解班級的總體情況，在這里要特別感謝語文老師杜榮霞和英語老師夏曉瑾，她們兩位老師不僅對我們班學生要求嚴格，而且教學經驗豐富，以至于我們班語文、英語成績始終遙遙領先，同時與各任課老師協(xié)商：如何合理安排學生的作業(yè)時間、如何處理班級一些棘手問題等。同時努力提高后進生成績，鼓勵他們不要放棄自己。

總之作為班主任我不僅要管理好班級，還要努力搞好教學，課前認真鉆研教學，向有經驗的老師請教問題，同時經常聽課，以不斷充實自己，我相信，（13）班在所有老師和學生的共同努力下，明天會更精彩。

段考工作總結3

時間過的真快，一轉眼半學期就過去了，這半個學期來，在各科任老師的共同努力下，我們班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，本次考試，9班考得還不錯，但是也存在一些問題，我進行了深刻的反思：

一、本次期中考試質量分析

全年級1-50名有1人，前90名有2人，前113名有3人，前150名有10人，前190名有16人，前310名有33人，前450有48人，前490名有53人490以后的有1人。（本次2位缺考考生）

二、班級目前存在問題：

1、從本次考試的成績分布看，我班的尖子生成績不突出，學困生也較多。

2、從各科平均分來看，數外物化并不占優(yōu)勢，在年級排名都不靠前，特別是數學。

3、有些同學對數學、英語等較難科目學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重，而女生數學物理和化學較差。

4、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過，這里面不僅僅是后進生，也包括一些成績還不錯的學生。

5、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

6、個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。

三、反思我這兩個月的工作情況：

我自認為還是比較盡力的，一有問題就互相溝通，做學生的思想工作?？汲鲞@樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學生付出的任課老師。

我想主要原因是：

1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。

3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣差。

四、后期的`工作的改進方案是：

1、加強與各位課任老師的溝通聯系，盡量減少偏科現象，特別理科，盡最大努力激發(fā)學生潛能，早點出尖子生，

2、利用班會，繼續(xù)加強對全體學生的思想教育，轉變個別學生的學習態(tài)度，教育學生樂學、苦學。

3、在紀律方面，勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。

4、課下找學生多談心、多交流，在學生思想教育方面還要多下功夫，切實做好兩頭（尖子生和后進生）學生學習態(tài)度的轉變，重視中間力量，激發(fā)斗志，讓中間學生努力擠進上游。

面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但我決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業(yè)班。期中一過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更積極的心態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)。

段考工作總結4

學習數學，掌握基礎很重要，那么如何打好基本功呢？對此我有幾條幾解，同學們可以參考參考。

第一，做數學要運用到很多公式，很多同學都說公式記不熟，因此我經?？吹接械耐瑢W拿著一本公式冊子在那里猛地背，這種方法我不太贊同，雖然能背熟公式，但一到做題和實際運用時，就會發(fā)現腦子有點亂，不知道運用哪條公式，而且背熟的公式沒過幾天可能會忘記，就因為這是硬性記性，不可靠。我認為記公式呢，要知道這條公式的原理，最好能把它推一下，做題時即使記不住了，也可舉個例子來推一下，像三角函數公式有很多，但我認為只要記住四條兩角和差的正弦余弦特殊值，有同學會記亂，但這根本不用刻意去記，做題時如果記不起來了，只要畫幾個特殊直角三角形，所有的特殊值就出來了，但最重要的是同學們要記住熟能生巧，做題目做多了，公式自然主熟練習，半夜叫醒都能說出來，要想長久記住公式，就必須這樣。

第二：就是計算能力，很多同學題目會做，但卻因計錯數而失分，想要改變這種狀況，就必須培養(yǎng)計算能力和養(yǎng)成良好的習慣，對于計算能力的培養(yǎng)，沒有什么秘訣，只能靠多做，還有計算不要把草稿本畫得太花，計算過程要有頭有尾，才不致于計算時不知西東。

以上的方法，同學們如果覺得有用，可以試一下，方法是人想出來的，如果同學們有更好的建議可以提出來，與大家一起分享一下。

段考數學經驗總結

上次，已經和大家分享了我的數學學習方法，在此基礎上，我想補充說幾點。

其實，高一的數學并不是很難，只要能靜下心去思考，去研究收獲是有的，考試時，我們也要靜下心來，認真審題，對于那么簡簡單單的送分題，我們可以輕輕松松拿下分數，就不要因為其它原因而失掉，考試當然少不了計算，認真算總比不認真算好，計算時要注意算快一點，呆會就有時間回頭檢查這種想法不能有。個人認為第一次認真算對了總比回頭檢查再算好，因為由于第一次馬虎地算，再算一閃時發(fā)現和第一次算得不同，多多少少都有點慌，然后，又計多幾次，就浪費了好多時間。

還有考完試后的`心態(tài)也很重要。考完試了也不要認為考完了就可以放松了，要知道，我們后面還有很我一段路要走，我們還有新內容去學習，舊知識去鞏固。也不要因成績而影響情緒，差了又怎樣，我們還有機會，我們要找出不足彌補自己的不足，以待下次打一個漂亮的翻身仗。好了也要找出自己哪方面做得不夠好，哪方向還可以提高分數，爭取下次考得更好。

由于個人能力有限，所能給予大家的方法不多而且不一定很好，在此希望數學成績好的同學能與大家分享一下你們的學習方法，讓大家取其精華，去其糟粕，在數學學習上共同取得進步。

段考工作總結5

開學至今，所做的工作好的方面和做得不夠的地方總結如下：

一、積極參加學校各種政治學習和教研活動，按要求上好每一節(jié)課。精心組織好每一節(jié)課堂教學。盡可能做到有效高效。

二、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學，認真批改學生作業(yè)。

1、認真鉆研教材，根據教學要求認真?zhèn)湔n，根據教材的特點認真設計教學思路，根據剛入學的學生好動、注意力集中時間短、不懂事、還沒有良好的學習習慣特點來認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都有興趣，聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認真反思這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。

2．認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取及時表揚鼓勵的方式，或在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如你真棒！你寫的字很有進步！”等等。

3、由于一年級學生剛入學，每個學生個性不同，有的讀過幼兒園，有的沒有讀過，接受教育程度不同，面對層次不一的孩子。我積極跟家長溝通聯系，共同教育。課余時間及時解答家長提出的各種問題，并給以指導。

4、做好速算盒子的有效利用，讓它成為學習數學的好工具。

四、段考情況：

兩個班成績比較，1班平均分96分，而2班只有88分，1班有11個100分，2班一個也沒有。一年級學生剛入學，由于不識字，又是第一次考試。所以考試時必須要聽明白老師讀題，才會做。兩個班差異較大，主要原因是1班學生會聽題一題一題做，而2班學生則不聽題，自己憑感覺做。導致錯誤多。另外一個原因是1班的孩子接受能力較強，課堂較專注聽，2班接受理解能力相對較弱，課堂上專心聽課程度較差，而且多數孩子沒有讀過幼兒園，何況班里還有兩個特殊學生。

1、考得好的知識點及原因：從學生的答題情況看，學生掌握得較好的知識點：

1、1—10加減法的口算及比大小、合與分、看圖列式及根據算式連線

2、認識圖形

3、運用1—10加減法解決問題

從書寫的認真和工整度來看，1班較好。從目前的情況看，由于現在的知識點基本是幼兒園學過的，所以對大多數孩子來說，段考試題并不難。同時也看出家庭教育跟得上的孩子上課表現和作業(yè)書寫等等各方面表現都不錯。。

2、考不好的`知識點及原因：

1、第四大題第二小題考查學生比多少的看圖理解能力，由于題目本身問題加上學生不會讀題，不會理解題，不會寫字。1班監(jiān)考老師讀題較細答題情況整

體較好，但2班讀題是一面試卷讀一遍過，孩子第一次接觸考試，過了就不理解題意了，所以較差。

2、第四題第3小題看圖請寫出兩個加法和兩個減法算式。1班只有幾個錯，而2班只有幾個對，說明2班的孩子上課不會聽課，沒有把新知識聽進去，加上家教跟不上。

3、第四題第

4、8小題，考查對左右等位置方向知識掌握。這題學生掌握還是不錯的，但就是不會讀題理解，特別是2班，亂蒙的多。

4、解決問題中看圖寫算式中，還有的學生不理解“？”的意思，也就是還不會根據圖意來解決？的問題。今后要加強這方面的的訓練，讓學生找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法，求部分或還剩多少就要用減法。另外還要從看圖說話練起，要求學生把從圖上看到的和自己對圖意理解說出來。

5、在數圖形中，考查學生對認識正方形、長方形、圓柱體、球的圖形，發(fā)現學生本身對圖形認識問題不大，但在數圖形當中好多孩子沒有數清數量而出錯。今后需加強學生的邏輯思維，按秩序數圖形。

6、10以內的加減法學生口算沒有問題，但有好些孩子掰手指來算的，今后加強口算訓練。

二、原因分析：

1、學生剛入學，不認識字，無法通過讀題理解題意。有的學生不注意聽老師讀題，自己憑感覺做。個別學生數數不認真，比較大小不看清就寫，以后要培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。

2、老師讀題一下子把幾道題讀完，再給他們做，學生沒有這個能力。

3、對于答題的技巧和方法，學生還不會，也不會做完檢查。

4、由于很多知識點學生學過，所以在既有舊知識，又有新知識時，孩子往往不愿意聽。有的孩子家教跟不上，鞏固練習經常做錯。

5、1班絕大部分孩子讀過學前教育，接受和理解能力較好。2班則有一部分沒有學過，所以不管行為習慣和學習習慣都沒有1班好。1班的家庭教育能跟得上。同時在課堂上學生專注度比2班好多了，注意力較集中，二班孩子神游的多，不會聽課。

6、由于剛從幼兒園的小朋友轉化成小學生，部分孩子還沒有進入角色的變化，老師也是從高年級的教學方法沒有轉化過來，沒有更多的教學手段教學，讓課堂更適合低年級。

五、存在的問題：

（1）因為經常顧及抓課堂紀律，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，導致教學節(jié)奏有時過慢，造成教學上各環(huán)節(jié)分配時間合理，

（2）由于剛從高年級下來教一年級，在教學方法和課堂上的教學組織上，教學過程中缺乏充分、有效啟動低年級學生思維活動的方法和措施。必須盡快找出相應的辦法和措施。（3）培優(yōu)補弱的工作做得不夠到位，主要是時間上的不允許。

六：后面的教學，需要加強以下幾個方面的工作：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度還得繼續(xù)加強培養(yǎng)。對學習比較困難的學生應幫助其糾正學習態(tài)度，學習方法，以促其進步

2、加強學習有困難的學生的轉化工作。加強對家長的溝通聯系，取得家長的支持配合。

段考工作總結6

半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時光以來的學習做出一個總結。

這次考試雖然比中考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠，我認真分析了原因：

1、在考試前我并沒有深入復習，只但是是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊生物跟地理，平時不善于積累。

3、復習沒有重點。

主要拉分的是地理。其實，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對此也十分的.著急，所以我在今后的學習中會更加重視地理學習。

相比之下英語算是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自我滿意，雖然考的分數在班里算高的，但也沒有發(fā)揮出自我應有的水平。這是什么原因呢?主要是自我思想上的問題，我總認為英語沒什么，靠自我的功底完全能夠應付，但是事實與自我所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，英語既是自我的強項，就更不能落下，就更就應跟著老師好好的學。說到數學，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還就應加強閱讀訓練，使自我的閱讀潛力有所提高。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更就應珍惜時光，為自我的目標而奮斗!

這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時候，必須要好好復習，爭取考出好成績。加油!

段考工作總結7

半個學期過去了，總結自己的班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，經過幾個月的努力，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井然有序，良好的班風學風逐步在形成，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，在軍訓會操中取得好名次，每當班級在學習上取得了好成績，在班級管理方面上獲得創(chuàng)優(yōu)良先進班級時，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，批評與鼓勵一起兼顧，一起加油，爭取下次趕上來。相信在這樣的氛圍中，可以增強學生強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿活力。

二、培養(yǎng)學生良好的品格

我一直認為，中學時期，培養(yǎng)良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。特別是在開學不久，我班就陸續(xù)出現了失竊事件，我就對他們說，你們現在已經長大了，有一定的辨別是非和自我控制能力，尤其是一名有一定知識的高中生了，隨著文化水平的增高，人的修養(yǎng)也要更上一層，所以不能貪小便宜，更不能貪圖同學不多的伙食費。只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好人，所以要懂得懸崖勒馬。然后以老師拾金不昧為例，給學生樹立一個良好的榜樣，真正做到身高為范。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的'特點，那就是誠實，而且從此班上再也沒有失竊事件產生，反而不斷的有拾金不昧事件產生。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是有進步的。

三、尊重、理解、信任學生

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，犯了錯誤能夠積極主動改正，樂于接受批評和懲罰，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

四、積極配合各學科教師管理好學生，與家長緊密聯系

班主任不能時刻與學生在一起，所以學生的很多問題凸現出來，大部分可以通過科任老師反映出來，及時解決問題。與科任老師一起探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，并積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生，這在期中考試成績可以看到，有個本來不想讀書的學生，在班主任和家長的共同努力教育下，在期中考試進步了五百多名。

五、對學生負責

我班共有70位學生，每個學生的情況不一樣，而且他們才高一，處于敏感害羞的年齡，又是處在一個新環(huán)境中，對人對環(huán)境都很陌生，不懂得如何處理人際關系等，遇到問題和事情，不敢向老師和同學訴說，這就需要老師平時從周記和學生的上課狀態(tài)表現注意學生的思想狀態(tài)，及時對存在問題的學生進行心理疏導和解決問題，盡量做到讓學生快樂學習，快樂成長。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、合理；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

段考工作總結8

本學期初三語文的教學重點是復習迎考，如何做好復習工作是語文教學的重點。初三第二學期語文科的教學目標是要超過區(qū)的平均分,通過一學期的努力，已達到目標，本人所教的班超過區(qū)平均分6分，居全級第一。而要超過區(qū)的平均分就要達到學科的各項具體目標，語文第六冊的具體目標是：

1、語文教學的德育目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)打基礎。

2、語文教學的知識目標：

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，復句，小說的有關知識和戲劇的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。

3、語文教學對知識掌握和運用能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練的能力為主。

4、語文教學中的人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

本學期對學校定出的目標基本上實現了，中考所教班的成績居全級第一，超過了區(qū)平均分6分。

為了實現以上目標主要做了以下工作，總結如下：

1.注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多練。如作文是學生最怕的，我在寫作指導時就用范文引路，平時加強訓練，使學生消除對作文害怕的心理。

2.讓學生根據各人的'具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習.

3.每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.如在古詩文的教學中堅持堂上小測以檢查學生對知識的掌握情況，發(fā)現問題及時補救。

4.注意在教學中滲透德育。從語文學科的特點出發(fā)，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。如：教《藤野先生》一文時，著重教育學生學習魯迅先生的愛國精神，學習他關心祖國的前途和民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和義務感。

5.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在中考復習階段，我就著重根據以上做法進行復習收到了良好的效果。

6.在教學中重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在作文教學中我特別注重培養(yǎng)學生的

7.在教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。在進行備課時我特別注意做好這方面的教學設計。

8.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。注意對學生進行環(huán)境保護的教育，讓學生從小學會愛護大自然。

9.對學生實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

以上是本學期語文教學工作的小結，如有不當之處請多多指教。

段考工作總結9

隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經向我們揮手告別。在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經悄悄流逝。在新學期開學時也在爭分奪秒的學習著，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。本次段考成績相對于前一次的期末考試也有了提高。更重要的是在老師們的指導下學會了知識更好的應用而且進一步養(yǎng)成了較好的學習習慣。

語文：這考試最大的失誤，居然是被普遍認為很簡單的選擇題，我一看到是寫武松的打虎情節(jié)，高興過度，以致把把題目所問的問題都沒有看，白白丟了好幾分。詩歌鑒賞方面需多加強，不然，看得出來的就得高分，看不出來就差點零蛋，方差太大，是基礎弱的表現。還有，要多加強作文素材積累。

數學：開學以來主攻的`科目，時間精力的投入收到了一定效果。要堅持下去啊。不過，一個問題很嚴重，除了最后的11分，其他的我都會，這些分怎么都失了呢，細節(jié)，錯的都是基礎題！一定要做到滴水不漏。

化學：開學主攻科目之一，無奈基礎薄弱，需要更加努力。這次考試居然出現了正確答案明明就在自己腦海中飄而我卻沒有把答案寫全，失了N分，都是復習得不牢固不夠細的結果。要多思考多問！

政治：弱項之一，這次沒有以前那么幸運，在劫難逃了。即使對自己來說學起來沒興趣，但是一定要認真聽課，認真把作業(yè)完成。這科跟老師走完全可以解決，只是我付出不夠罷了。另外，想太多，明明是知道答案的，但還是沒有寫我認為不可能的答案。相當然不可取，最重要落實知識點、多背多記。

在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態(tài)度，再經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。

段考工作總結10

一、基本情況

本次共有64名學生參加考試,參考率100%, ,不及格人數46人,及格人數10人，良好人數5,優(yōu)秀人數3人,平均分42.25分..試卷結構分析

考試時間為90分鐘.全卷總分100分,由六大題組成.第一大題填空題共計25分,得分率不是很高,對于有些講過的一模一樣的題目都有很多學生寫不出,如第1小題長方形有條對稱軸.第10小題2.56l=( )ml

450ml=( )l 3600cm=( )dm,其它題答得還算過得去.第二大題判斷題共計14分,這題得分率較高,但是有一個普遍的錯誤就是第6小題的判斷6.把兩個完全相同的正方形拼成一個長方形，體積變小了（）。很多學生不理解到底是什么意思.對于體積的意義沒有能很好的掌握.7.小題4個完全相同的小正方體可以拼成一個大正方體( ).很多學生打“√”.第三大題選擇題6小題共計12分,錯得較多的在第1小題,如果用a表示自然數，那么奇數可以用( )表示.A.a+2 B.2a C.2a+1 D.a+1大部分學,是對奇數各偶數知識點掌握不牢固。第2小題，10以內所有質數的和是( ) A.17 B.18 C.19 D.21從這題可以看出有相當一部分學生對質數知識點掌握不牢固。

第四大題圖形的操作和計算共計17分，丟分原因是由于作圖仔細造成的，考查學生的作圖能力，部分學生因為不仔細，空間思維能力不強出現丟分.第五大題按要求填一填共9分，分類得比較差的是第2小題，把下面和數分別填入指定的圈里。

63 29 15 1 73 2 121 153

這部分是考察學生的分類能力與思維能力，大部分學生答得很差，也有少數學生分類能力較好。沒有能答好本題說明了學生的平時的早讀都沒讀過數學概念，以后要多多注意這方面的。第六大題解決問題共4題，共計23分，主要失分是學生分析能力較差，沒有能理解其中的數量關系，再加上計算錯誤而失分。

二、教學反思

1、教學中重視學生思維、實踐能力和分析能力、解決問題的能力訓練不到位。

2、學生所學知識不完整，自學的能力培養(yǎng)不到位。

3、教學沒有更好地與生活實際相結合，學生運用所學知識去解決實際問題的'能力不強。

4、學生學習方法單一，自學能力差，有待進一步加強。

三、努力方向

1、培養(yǎng)學生用數學的眼光來觀看事物，讓他們對數學感興趣，有自主學習的意識。

2、在教學中讓學生動手、動口、動腦、調動學生的積極性。

3、加強自主、合作、探究的學習方式，不斷提高學生學習數學的能力和水平。

總之，這次期中測試是我半個學期教學工作的一個測查，也是對自己教學工作的一個階段性反思。從試卷的分析中，發(fā)現學生還有很大的發(fā)展空間，這為我指明了下一個階段的教學方向。

段考工作總結11

本次考試的情況大家都了解了，帶頭的多些，中間部分很少，尾巴比較多。結合這次考試，我主要針對后期努力方向和打算，跟大家討論：

1、緊緊圍繞課文的學習，強化課本知識,要求人人過關;

2、注重學生聽講習慣、預習習慣等良好習慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領，努力做到做到"授之以漁”，使學生能舉一反三，學以致用;

3、重視提優(yōu)補差工作，抓兩頭促中間，繼續(xù)采取“一幫一”、”多幫一”的學習形式，加大對后進生監(jiān)督和訓練力度,以改變班內學生參差不齊的現狀;

4、重視平時的`識字、寫字、口語交際、閱讀的訓練及講評，教給學生技巧與方法,使學生提高書寫能力和語文綜合素養(yǎng);

5、教育學生養(yǎng)成處事認真、負責、踏實的學習態(tài)度,主動讀書、主動積累、拓展學習。

6、利用課外閱讀與課內閱讀相結合的方式，擴大學生的閱讀面，加大學生語文知識的積累量,教給學生閱讀的方法和技巧，進一步提高學生的閱讀能力。

以聽寫和各種題型的練習，鞏固深化所學，達到學以致用。

201611教學工作總結

開學至今，所做的工作好的方面和做得不夠的地方總結如下：

一、積極參加學校各種政治學習和教研活動，按要求上好每一節(jié)課。精心組織好每一節(jié)課堂教學。盡可能做到有效高效。

二、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學，認真批改學生作業(yè)。

1、認真鉆研教材，根據教學要求認真?zhèn)湔n，根據教材的特點認真設計教學思路，根據剛入學的學生好動、注意力集中時間短、不懂事、還沒有良好的學習習慣特點來認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都有興趣，聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認真反思這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。

2．認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取及時表揚鼓勵的方式，或在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如你真棒！你寫的字很有進步！”等等。

3、由于一年級學生剛入學，每個學生個性不同，有的讀過幼兒園，有的沒有讀過，接受教育程度不同，面對層次不一的孩子。我積極跟家長溝通聯系，共同教育。課余時間及時解答家長提出的各種問題，并給以指導。

4、做好速算盒子的有效利用，讓它成為學習數學的好工具。

四、段考情況：

兩個班成績比較，1班平均分96分，而2班只有88分，1班有11個100分，2班一個也沒有。一年級學生剛入學，由于不識字，又是第一次考試。所以考試時必須要聽明白老師讀題，才會做。兩個班差異較大，主要原因是1班學生會聽題一題一題做，而2班學生則不聽題，自己憑感覺做。導致錯誤多。另外一個原因是1班的孩子接受能力較強，課堂較專注聽，2班接受理解能力相對較弱，課堂上專心聽課程度較差，而且多數孩子沒有讀過幼兒園，何況班里還有兩個特殊學生。

1、考得好的知識點及原因：從學生的答題情況看，學生掌握得較好的知識點：

1、1-10加減法的口算及比大小、合與分、看圖列式及根據算式連線

2、認識圖形

3、運用1-10 加減法解決問題

從書寫的認真和工整度來看，1班較好。從目前的情況看，由于現在的知識點基本是幼兒園學過的，所以對大多數孩子來說，段考試題并不難。同時也看出家庭教育跟得上的孩子上課表現和作業(yè)書寫等等各方面表現都不錯。

2、考不好的知識點及原因：

1、第四大題第二小題考查學生比多少的看圖理解能力，由于題目本身問題加上學生不會讀題，不會理解題，不會寫字。1班監(jiān)考老師讀題較細答題情況整

體較好，但2班讀題是一面試卷讀一遍過，孩子第一次接觸考試，過了就不理解題意了，所以較差。

2、第四題第3小題看圖請寫出兩個加法和兩個減法算式。1班只有幾個錯，而2班只有幾個對，說明2班的孩子上課不會聽課，沒有把新知識聽進去，加上家教跟不上。

3、第四題第4、8小題，考查對左右等位置方向知識掌握。這題學生掌握還是不錯的，但就是不會讀題理解，特別是2班，亂蒙的多。

4、解決問題中看圖寫算式中，還有的學生不理解“？”的意思，也就是還不會根據圖意來解決？的問題。今后要加強這方面的的訓練，讓學生找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法，求部分或還剩多少就要用減法。另外還要從看圖說話練起，要求學生把從圖上看到的和自己對圖意理解說出來。

5、在數圖形中，考查學生對認識正方形、長方形、圓柱體、球的圖形，發(fā)現學生本身對圖形認識問題不大，但在數圖形當中好多孩子沒有數清數量而出錯。今后需加強學生的邏輯思維，按秩序數圖形。6、10以內的加減法學生口算沒有問題，但有好些孩子掰手指來算的，今后加強口算訓練。

二、原因分析：

1、學生剛入學，不認識字，無法通過讀題理解題意。有的學生不注意聽老師讀題，自己憑感覺做。個別學生數數不認真，比較大小不看清就寫，以后要培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。

2、老師讀題一下子把幾道題讀完，再給他們做，學生沒有這個能力。

3、對于答題的技巧和方法，學生還不會，也不會做完檢查。

4、由于很多知識點學生學過，所以在既有舊知識，又有新知識時，孩子往往不愿意聽。有的孩子家教跟不上，鞏固練習經常做錯。5、1班絕大部分孩子讀過學前教育，接受和理解能力較好。2班則有一部分沒有學過，所以不管行為習慣和學習習慣都沒有1班好。1班的家庭教育能跟得上。同時在課堂上學生專注度比2班好多了，注意力較集中，二班孩子神游的多，不會聽課。

6、由于剛從幼兒園的小朋友轉化成小學生，部分孩子還沒有進入角色的變化，老師也是從高年級的教學方法沒有轉化過來，沒有更多的教學手段教學，讓課堂更適合低年級。

五、存在的問題：

（1）因為經常顧及抓課堂紀律，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，導致教學節(jié)奏有時過慢，造成教學上各環(huán)節(jié)分配時間合理，(2)由于剛從高年級下來教一年級，在教學方法和課堂上的教學組織上，教學過程中缺乏充分、有效啟動低年級學生思維活動的方法和措施。必須盡快找出相應的辦法和措施。（3）培優(yōu)補弱的工作做得不夠到位，主要是時間上的不允許。

六：后面的教學，需要加強以下幾個方面的工作：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度還得繼續(xù)加強培養(yǎng)。對學習比較困難的學生應幫助其糾正學習態(tài)度，學習方法，以促其進步

2、加強學習有困難的學生的轉化工作。加強對家長的溝通聯系，取得家長的支持配合。