中班數(shù)學(xué)《小老鼠搬家》教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)《小老鼠搬家》教學(xué)反思1

首先，在寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)，我要確保反思內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。我需要回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括準(zhǔn)備課前資料、組織課堂活動(dòng)、學(xué)生的表現(xiàn)以及課后評(píng)價(jià)等方面。我會(huì)盡量客觀(guān)地描述事實(shí)，避免夸大或忽略某些重要細(xì)節(jié)。其次，我會(huì)在教學(xué)反思中注重分析和思考。除了簡(jiǎn)單地陳述我做了什么，我還會(huì)解釋為什么選擇這種教學(xué)方法，它的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會(huì)思考學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)這些情況來(lái)調(diào)整我的教學(xué)策略。第三，教學(xué)反思應(yīng)該具有針對(duì)性和可操作性。我會(huì)提出自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方法。這樣可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況，并不斷提高自己的教學(xué)能力。最后，我要確保教學(xué)反思具有積極向上的態(tài)度。無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中遇到什么困難或挑戰(zhàn)，我都會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)，并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我也會(huì)在反思中強(qiáng)調(diào)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以激勵(lì)自己繼續(xù)努力?？偟膩?lái)說(shuō)，寫(xiě)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它可以幫助我記錄和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提高自己的教學(xué)水平。我將始終保持謙虛、認(rèn)真和積極的態(tài)度來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。

今天，我們的兩位教師為孩子們準(zhǔn)備了一堂有趣的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——《小老鼠搬家》。這節(jié)課的目標(biāo)是幫助孩子們認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的.上方、中間和下方位置。（Translation：Today，our two teachers prepared an interesting math activity for the children in the middle class called “Moving House with Little Mice?！?The goal of this lesson is to help the children recognize and distinguish the positions of objects：above，middle，and below。）

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師化身為“鼠媽媽”，帶領(lǐng)著一群可愛(ài)的小老鼠們跑到操場(chǎng)上，充滿(mǎn)期待地尋找比自己高和矮的朋友。我覺(jué)得這節(jié)課很簡(jiǎn)單，只需按照備課要求進(jìn)行即可。我伸出一只手，詢(xún)問(wèn)孩子們：“小朋友們，你們看我的手是在上面還是在下面？”孩子們都愣住了，其中一個(gè)孩子猶豫地回答道：“老師，您的手既不在上面也不在下面呀。”這個(gè)回答引發(fā)了我深思的思考。

在接下來(lái)的幾天里，我一直對(duì)自己進(jìn)行反思，并閱讀了一些資料。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常廣泛而深?yuàn)W的學(xué)科，與語(yǔ)言課相比存在明顯的差異。

第一，數(shù)學(xué)課的用語(yǔ)比語(yǔ)言課更為嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)，在活動(dòng)中，老師的主導(dǎo)思想并沒(méi)有錯(cuò)，想請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)比自己高的是上，比自己矮的是下，而最為關(guān)鍵的是忘記了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。因?yàn)樯现邢掠幸粋€(gè)相對(duì)論，而回答出“不上也不下”的孩子，從他的話(huà)語(yǔ)中他已經(jīng)明白其中的關(guān)系，非常聰慧；

第二，數(shù)學(xué)課的教具要考慮周全，比如教師用自己的手作為基準(zhǔn)，就是一個(gè)比較失敗的例子，因?yàn)楸仁指叩倪€有天，孩子在理解上比較容易出現(xiàn)歧義；

第三，具有很大的靈活性和操作性。就讓孩子認(rèn)識(shí)“上、中、下”這一活動(dòng)為例，我們可以設(shè)計(jì)出千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)角的操作教玩具?？梢宰尯⒆釉诟鱾€(gè)數(shù)學(xué)層次之中獲得學(xué)習(xí)與游戲的快樂(lè)。

在這節(jié)課的第二次上課中，我們積極地進(jìn)行了調(diào)整和糾正了上節(jié)課存在的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)得好：“魔鬼就隱藏在細(xì)節(jié)之中”，但只要我們相信自己擁有敏銳的眼睛和關(guān)愛(ài)孩子的心，我們一定能夠解決所有的問(wèn)題。

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今天兩位老師給孩子們上了一節(jié)有趣的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小老鼠搬家》，這節(jié)課的目標(biāo)在于幫助孩子們認(rèn)識(shí)區(qū)分上中下方位。

活動(dòng)的一開(kāi)始，老師扮演“老鼠媽媽”帶領(lǐng)“小老鼠”跑到操場(chǎng)上，找一找比自己高的是什么，比自己矮的，是什么。剛開(kāi)始我認(rèn)為這節(jié)課很簡(jiǎn)單，只要按照備課的要求來(lái)進(jìn)行就可以了。我伸出一只手說(shuō)：“小朋友，你們看我的手是上還是下？”只見(jiàn)孩子們愣住了，有一位孩子說(shuō)：“老師，你的手不上也不下。”就是這樣一句回答提問(wèn)引起了我的深思。

在之后幾日中，我不斷地反省自己，同時(shí)翻閱了一些資料。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常博大精深的學(xué)科，與語(yǔ)言課相比有著很明顯的差異。

第一，數(shù)學(xué)課的用語(yǔ)比語(yǔ)言課更為嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)，在活動(dòng)中，老師的主導(dǎo)思想并沒(méi)有錯(cuò)，想請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)比自己高的是上，比自己矮的是下，而最為關(guān)鍵的是忘記了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。因?yàn)樯现邢掠幸粋€(gè)相對(duì)論，而回答出“不上也不下”的孩子，從他的話(huà)語(yǔ)中他已經(jīng)明白其中的關(guān)系，非常聰慧；

第二，數(shù)學(xué)課的教具要考慮周全，比如教師用自己的手作為基準(zhǔn)，就是一個(gè)比較失敗的例子，因?yàn)楸仁指叩倪€有天，孩子在理解上比較容易出現(xiàn)歧義；

第三，具有很大的'靈活性和操作性。就讓孩子認(rèn)識(shí)“上、中、下”這一活動(dòng)為例，我們可以設(shè)計(jì)出千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)角的操作教玩具。可以讓孩子在各個(gè)數(shù)學(xué)層次之中獲得學(xué)習(xí)與游戲的快樂(lè)。

在這節(jié)課的第二課時(shí)中，我們及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)地更正上節(jié)課之中存在漏洞。俗話(huà)說(shuō)的好“魔鬼就在細(xì)節(jié)之中”，但是只要我們相信自己有一雙敏銳的眼睛和愛(ài)孩子的心，一定可以把所有的問(wèn)題解決。

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各位評(píng)委：

大家好！

我是來(lái)自上海市閘北區(qū)彭浦實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師耿文俊。在中班主題活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一次有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，名為“小熊搬家”。

一、設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)孩子們參加自由活動(dòng)時(shí)，他們總是興高采烈地拿出自己心愛(ài)的玩具。有些孩子手里抱著洋娃娃，有些孩子則玩遙控汽車(chē)，還有一些孩子則喜歡把建構(gòu)玩具放在透明小書(shū)包里帶上。這些孩子的玩具多種多樣，令人眼花繚亂。在游戲開(kāi)始時(shí)，他們會(huì)打開(kāi)透明書(shū)包，取出所需的玩具。然而，在游戲結(jié)束后，將玩具放回書(shū)包卻變得有些困難。因?yàn)楫?dāng)初放玩具進(jìn)去時(shí)，并沒(méi)有考慮到大小之間可以重疊，從而節(jié)約空間。相反，他們只是將所有玩具一股腦兒地放進(jìn)去，導(dǎo)致書(shū)包撐得快要變形了。如果孩子們能夠?qū)W會(huì)整理和收拾玩具的技巧，那么書(shū)包就會(huì)變得輕松而整潔。

二、活動(dòng)介紹

依據(jù)中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，結(jié)合其生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)與媒體制作上我始終堅(jiān)守情境性的原則，并力求環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。利用多媒體通過(guò)第一環(huán)節(jié)：介紹場(chǎng)景——引起興趣；第二環(huán)節(jié)：情景操作——請(qǐng)幼兒自己動(dòng)一動(dòng)，試一試；第三環(huán)節(jié)：新嘗試——發(fā)現(xiàn)新的方法；讓幼兒能更加直觀(guān)的感受這個(gè)過(guò)程。第一部分：

提出“搬家”的概念，小熊背著一個(gè)大箱子和一個(gè)大包，模仿著爸爸媽媽整理物品的動(dòng)作。故事中，小熊通過(guò)慢慢地整理物品的過(guò)程展示了自己在學(xué)習(xí)搬家。同時(shí)，在PPT中使用路徑功能，并配合柔和的音效，模擬了小熊搬家的場(chǎng)景。重點(diǎn)引導(dǎo)觀(guān)眾思考：“什么是搬家呢？”從而引發(fā)小熊也想要參與搬家的情節(jié)。第二部分：。

活動(dòng)的重難點(diǎn)是如何落實(shí)整理玩具和搬家的過(guò)程。為了幫助幼兒更好地體驗(yàn)有條不紊的整理玩具和搬家過(guò)程，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)小步遞進(jìn)的環(huán)節(jié)：小熊房間里有什么、小熊整理自己的玩具和小熊搬家。通過(guò)與媒體互動(dòng)，幼兒可以跟隨小熊一起完成這些任務(wù)。首先，我們展示小熊家里散落在地上的玩具，運(yùn)用PPT中對(duì)象的出現(xiàn)和消失的切換功能，營(yíng)造出情景化的場(chǎng)景。這樣可以讓幼兒更好地理解小熊家里亂七八糟的情況。接下來(lái)，小熊開(kāi)始整理玩具。我們利用PPT中自由路徑的功能，讓幼兒親身感受小熊是如何把項(xiàng)鏈串起來(lái)的。通過(guò)這種互動(dòng)方式，幼兒可以更深入地參與其中，理解整理玩具的方法和技巧。最后，我們?cè)俅卫肞PT中對(duì)象的出現(xiàn)和消失的功能，出現(xiàn)一個(gè)籃筐。同時(shí)添加PPT中自由路徑的功能，讓小熊自己動(dòng)手整理玩具。這樣可以培養(yǎng)幼兒有條理地做事情的習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)他們的自主能力和動(dòng)手能力。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們希望能夠幫助幼兒更好地體驗(yàn)整理玩具和搬家的過(guò)程，并培養(yǎng)他們的整理和組織能力。

然后，小熊手拿著自己心愛(ài)的玩具，興致勃勃地來(lái)到了一個(gè)寬敞的停車(chē)場(chǎng)。他在手機(jī)上打開(kāi)了倒車(chē)音效，并且準(zhǔn)備以自定義的路徑方式展示出車(chē)輛的出發(fā)和離開(kāi)過(guò)程。這一部分對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常重要，我將會(huì)逐步實(shí)施，克服其中的難點(diǎn)。

最后利用ppt中退出路徑的功能，加上夜晚的`音效，完整播放，幼兒在情境中欣賞完整個(gè)故事。

三、活動(dòng)反思

活動(dòng)剛開(kāi)始，請(qǐng)孩子們用他們自己的創(chuàng)意方法來(lái)搬運(yùn)玩具。他們嘗試了各種不同的方法，比如捧著、拿著等等。但是他們沒(méi)有想到可以疊放玩具。當(dāng)我向他們展示了小熊搬家的圖片并講述了一個(gè)有關(guān)小熊搬家的故事后，孩子們開(kāi)始注意到了疊放的方式。他們突然之間可以裝走更多的東西了。

從活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的情況來(lái)看，孩子們?cè)谑辗艝|西并運(yùn)用疊放方式方面的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。實(shí)際上，老師在活動(dòng)之前已經(jīng)意識(shí)到了孩子們的這一情況，因此這個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中并不是非常必要，可以進(jìn)行刪減?？梢愿臑檠?qǐng)朋友來(lái)分享一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而無(wú)需花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力在這個(gè)環(huán)節(jié)上。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參與情境體驗(yàn)，了解到做任何事情都需要有條理。通過(guò)游戲的方式，他們積累了一些寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。雖然這只是一個(gè)普通的語(yǔ)言活動(dòng)，但因?yàn)槭褂昧司脑O(shè)計(jì)的課件，活動(dòng)變得精彩紛呈。課件起到了重要的作用，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。通過(guò)生動(dòng)形象的媒體，幼兒能夠更好地還原真實(shí)生活情景，并將所學(xué)知識(shí)遷移到日常生活中。

通過(guò)此活動(dòng)的實(shí)踐，我明白了：

1、媒體要為教育教學(xué)服務(wù)，為重難點(diǎn)落實(shí)服務(wù)。

2、媒體只是一種教學(xué)手段，不能喧賓奪主，不能過(guò)于花俏。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),雖然已經(jīng)上了許多語(yǔ)言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語(yǔ)言課給我的印象卻最深刻。

這節(jié)語(yǔ)言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),即

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà);2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,萌生克服困難的勇氣。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié): 1.分段傾聽(tīng)故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;2.學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話(huà);3.討論:小蝸牛的做法對(duì)嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;4.完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話(huà)工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;第二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話(huà),這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動(dòng)中加入了

一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對(duì)話(huà),我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。

通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。