蹲下來和孩子說話讀后感1

《蹲下來和孩子說話》這本書是關(guān)于父母如何與孩子進(jìn)行有效溝通的，書中有一種具體的教育方法，就是蹲下來和孩子說話。楊謹(jǐn)老師用一個(gè)“蹲”字教會(huì)我們?nèi)绾闻c孩子更好地溝通：“蹲下來，孩子不必仰視父母，關(guān)系變得平等了。蹲下來，父母能跟孩子平視，能更好地注視孩子的目光。蹲下來，父母和孩子距離近了，可以溫和地說話，有效得溝通。蹲下來，近距離、平等、溫和、真誠的注視，父母和孩子的心理距離也近了。蹲下來，父母擁有和孩子同樣的視野，看到他看見的畫面，更好地了解他正在經(jīng)歷的感受。是的，蹲下來，這么一個(gè)簡單的動(dòng)作，不僅僅是種身體的姿勢，更是一種謙卑的心態(tài)，站在孩子的立場看他們的世界，溫柔地陪伴，耐心地對話，這樣孩子才更愿意分享自己內(nèi)心的感受，聽進(jìn)父母的話語?！?/p>

同樣的道理，也適合于我們教師。在和孩子相處的過程中，我們應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：一、要放下教師權(quán)威的架子，蹲下身子平等地與孩子交流，尊重孩子的權(quán)利。二、與孩子以朋友的方式相處，傾聽孩子的內(nèi)心世界，讓孩子健康自由的成長。三、教師要以身作則，利用自己榜樣示范的作用來影響孩子，使孩子真正的信服于你。四、要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒，積極耐心地教會(huì)孩子正確抒發(fā)自己的不良情緒。五、賞識(shí)孩子，告訴孩子：“你**地方真棒”，賞識(shí)只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發(fā)孩子潛能，最有助于孩子成長的教育方法。六、給孩子一個(gè)寬容的.成長環(huán)境，讓孩子充分體會(huì)到來自成人的愛。

蹲下來，對孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解，可以讓我們和孩子的心更貼近，這樣孩子也會(huì)更愿意聽你說話。除了家長之外，我們教師就是與孩子們相處時(shí)間最多的人了，我們要站在孩子的角度去認(rèn)識(shí)孩子的行為，從而了解孩子的性格和行為習(xí)慣，及時(shí)作出引導(dǎo)，用真誠和耐心和他們相處交流。

蹲下來和孩子說話讀后感2

多年前，當(dāng)賈靜雯還很受歡迎的時(shí)候，我看到了這樣一則娛樂新聞，據(jù)說新媽媽賈靜雯也會(huì)蹲下來奶聲奶氣的和寶寶說話。

多年過去了，我仍然清楚地記得新聞中的那個(gè)動(dòng)詞——蹲下。

作為父母的我們，雖然有時(shí)也會(huì)蹲下和孩子對視、交談，但是，又有多少人能始終貫徹“蹲下”的姿勢呢?大多數(shù)時(shí)候，也許，我們是在挺直腰板，對孩子們頤指氣使，或者為了自己的方便而直接彎腰和他們說話。

我們之間的種種不經(jīng)意，忽略了“蹲下”其實(shí)是對孩子的一種尊重，是把自己放在與孩子平等的位置上。

雖然我們賦予孩子生命，但孩子并不是我們的附屬物，更不是父母活著的玩具，他們是獨(dú)立的個(gè)體。

如果想讓孩子對我們敞開心扉，我們必須成為他們的朋友。如果想讓孩子陪我們長大，就必須花時(shí)間陪孩子。如果想真正尊重孩子，就不應(yīng)該為他們做決定，而是讓他們自己做選擇。

我們不應(yīng)該拒絕他們合理的選擇，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己克服困難。這就是《蹲下來和孩子說話》告訴我們的。

“父母的責(zé)任不僅僅是撫養(yǎng)孩子，而是和他們一起成長?！?/p>

蹲下來，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個(gè)視界。

這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解和接受他們。父母應(yīng)該把自己變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。

每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，應(yīng)該用不同的方式來教育。父母只有蹲下，才能真正接受、理解孩子;要認(rèn)清孩子之間的差異，不要把自己的.孩子與其他孩子比較，而是真正走進(jìn)自己的孩子，了解自己的孩子，讓孩子成為他自己的孩子。

只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子最符合自己個(gè)性的方式，根據(jù)自己的需要，健康快樂地發(fā)展。

父母，要和孩子一起學(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)和教育孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，和孩子一起成長。不要和你的孩子感情用事。父母的情緒狀態(tài)也可以成為孩子情緒狀態(tài)的榜樣。在教育孩子的過程中，父母應(yīng)該經(jīng)常反省自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起成長。

這個(gè)世界上的每個(gè)孩子都是天使。沒有“問題兒童”，只有“問題父母”。孩子的教育質(zhì)量完全取決于他的父母。只有真正尊重孩子，從孩子的眼光來尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。

蹲下來和孩子說話讀后感3

梅嶺老師的推薦，讓我能有機(jī)會(huì)在周日午后的暖陽中靜下心來閱讀楊謹(jǐn)老師所寫的《蹲下來和孩子說話》這本書，太陽的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書后的感覺也著實(shí)讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流?是如何看待教育我的孩子的?著實(shí)值得深思。

身為80后的我們，初為人母，可以說沒有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，而老人們的言傳身教的方法在我們看來可能更多的已經(jīng)是不合時(shí)宜。雖然我們內(nèi)心深處都希望自己是最疼愛孩子的家長，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類拔萃。有哪位父母敢說自己是真正理解孩子，從沒在孩子犯錯(cuò)時(shí)大聲呵斥?能真正用孩子的視角去觀察他們的世界呢?如果，此時(shí)我們能蹲下來傾聽孩子想表達(dá)的想法，我們對孩子的態(tài)度也會(huì)和藹，更容易理解孩子們的心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長。

蹲下來和孩子說話，首先是從心理上要蹲下來。我們應(yīng)該摒棄內(nèi)心深處作為家長高高在上的感覺，而是把孩子放到平等的地位去對話、去思考。作為家長，當(dāng)我們把我們的孩子當(dāng)作跟我們一樣的地位去觀察他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們的.孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使我們的孩子偶爾還會(huì)犯錯(cuò)，還會(huì)調(diào)皮，但原來還是值得原諒，是能夠去更正的。

蹲下來和孩子說話，其次要從動(dòng)作上要蹲下來。孩子其實(shí)跟我們是平等的，除了心理上去正確對待孩子，我覺得我們在行動(dòng)上更要蹲下來，和他們說話時(shí)蹲下來，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對話的意識(shí)，我們可以教育孩子，孩子其實(shí)也可以教育我們，這樣他們才會(huì)擁有更強(qiáng)烈的做好意識(shí)。

蹲下來和孩子說話，最后要從言語上要蹲下來。在孩子步入校園后，在一段學(xué)習(xí)后，對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，我們豎起大拇指，說出夸獎(jiǎng)的語言，孩子會(huì)自信的覺得自己是“棒棒的”;在孩子失落或是學(xué)習(xí)不穩(wěn)定時(shí)，我們給予一個(gè)溫暖的擁抱，說出鼓勵(lì)的話語，也會(huì)讓他們感受到愛，鼓勵(lì)著自他們不斷前行。孩子也會(huì)察言觀色，一個(gè)微妙的表情，一個(gè)眼神，其實(shí)能帶給孩子很多很多。

讓我們蹲下來和孩子說話吧。

蹲下來和孩子說話讀后感4

之前，我對我們家孩子的定義就是：不聽話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來不領(lǐng)情;當(dāng)你訓(xùn)斥他時(shí)，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說軟抗到底，每到這時(shí)我都有一種深深的吃力不討好的無奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應(yīng)?為什么他就不能向著我們期望的方向發(fā)展?

前段時(shí)間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專家楊謹(jǐn)所寫的《蹲下來和孩子說話》一書后，我才恍然大悟，原來沒有“問題孩子”，只有“問題家長”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權(quán)威去掌控孩子的人生，卻從來沒有想過這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。

不是孩子不聽話，而是不明白我想要說什么;不是孩子不肯做，而是不懂應(yīng)該怎么做;不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣用成年人的思維去衡量評(píng)判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗(yàn)去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無意中將孩子越推越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在想來，如果我是孩子，當(dāng)每天都有人對自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時(shí)，我想我的反應(yīng)只會(huì)更強(qiáng)烈、更抵觸吧。

和孩子交流后，我發(fā)現(xiàn)孩子所需要的愛真的很簡單，就是一種“蹲”下來的愛，這種愛需要我們家長蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內(nèi)心，用孩子的情緒去感應(yīng)他的訴求，通過物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現(xiàn)一種平等、尊重、理解與接納的.姿態(tài)。

如果我們愿意蹲下來，我們就能看到孩子眼中的世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做;如果我們愿意蹲下來，我們就能更加心平氣和、輕聲細(xì)語地與孩子談心交流;如果我們愿意蹲下來，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無心犯下的錯(cuò)誤;如果我們愿意蹲下來，才能成為孩子需要的小伙伴，當(dāng)他們開心時(shí)能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時(shí)能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時(shí)能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時(shí)能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說出的話孩子不愿聽嗎?你還怕孩子不能體會(huì)自己的心情嗎?你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎?

《蹲下來和孩子說話》讀后感

還記得新教師培訓(xùn)的時(shí)候老師講過一個(gè)故事，大致是這樣：媽媽很喜歡逛街，幾歲大的孩子卻不喜歡。媽媽感到很詫異：“商場里有那么好看的櫥窗，那么多美麗的衣服擺在里面，你怎么會(huì)不喜歡去呢？”孩子卻支支吾吾說不出話。后來媽媽無意中蹲了下來，和孩子一般高，卻發(fā)現(xiàn)原來從孩子的高度望向商場，只是滿目的大腿和屁股??從此以后媽媽再也不強(qiáng)迫孩子和她一起逛商場了。

《蹲下來和孩子說話》就是這樣吸引了我的目光，楊謹(jǐn)老師用一個(gè)“蹲”字教會(huì)我們?nèi)绾闻c孩子更好地溝通：“蹲下來，孩子不必仰視父母，關(guān)系變得平等了。蹲下來，父母能跟孩子平視，能更好地注視孩子的目光。蹲下來，父母和孩子距離近了，可以溫和地說話，有效得溝通。蹲下來，近距離、平等、溫和、真誠的注視，父母和孩子的心理距離也近了。蹲下來，父母擁有和孩子同樣的視野，看到他看見的畫面，更好地了解他正在經(jīng)歷的感受。是的，蹲下來，這么一個(gè)簡單的動(dòng)作，不僅僅是種身體的姿勢，更是一種謙卑的心態(tài)，站在孩子的立場看他們的世界，溫柔地陪伴，耐心地對話，這樣孩子才更愿意分享自己內(nèi)心的感受，聽進(jìn)父母的話語?！?這是一本教父母如何與孩子進(jìn)行有效溝通的實(shí)用書籍，但我想從事教育工作的我們同樣適合。

我想很多老師都曾有過類似的經(jīng)歷，在課堂上訓(xùn)斥調(diào)皮的學(xué)生，你命令他站起來，可是他偏偏和你唱反調(diào)坐在凳子上一動(dòng)不動(dòng)。你覺得權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，然后盛怒之下做出了一些不理智的行為。我也遇到過這樣的情況，學(xué)生完全不理會(huì)我的命令，我感到很生氣卻不知道如何是好，只好留下一句：“你等著”，然后下課匯報(bào)給班主任。但是看了這本書之后，我開始反思我自己。當(dāng)時(shí)在課堂上我只顧著自己的面子，覺得自己就是權(quán)威，卻忘了換位思考想想那位調(diào)皮的學(xué)生，他也是需要面子的，當(dāng)我在全班面前訓(xùn)斥他的時(shí)候，他也會(huì)覺得很沒面子很受傷，從而產(chǎn)生更加逆反的心理。下次再遇到這樣的情況，我想我不會(huì)再這么沖動(dòng)，下課之后找他過來，兩個(gè)人平等地談?wù)勊@節(jié)課為什么表現(xiàn)得過分活躍，也許效果會(huì)更好。

這本書從心理方面娓娓道來，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，由自主的思想，無論是大人還是孩子，所以我們要站在孩子的角度去認(rèn)識(shí)孩子的行為，從而了解孩子的性格和行為習(xí)慣，及時(shí)作出引導(dǎo)。蹲下來，讓我們和孩子的心更貼近，這樣孩子也會(huì)更愿意聽你說話。

除了家長之外，我們就是與孩子們相處時(shí)間最多的人了，如果我們也可以多用心去關(guān)注孩子，用真誠和耐心和他們相處交流，我相信每一個(gè)孩子都是天使，那么，讓我們一起給天使插上翅膀吧！