第一篇：初中數(shù)學(xué)公開課評議

公開課在初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中扮演著重要的角色。下面是小編整理初中數(shù)學(xué)公開課評議的范文，歡迎閱讀!

初中數(shù)學(xué)公開課評議篇一

9月29日，我有幸在我的母校____外語學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中數(shù)學(xué)公開課評議篇二

我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽直射地面，火箭升空，追擊問題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

初中數(shù)學(xué)公開課評議篇三

我有幸參加了這次公開課活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以日常生活遇到的問題入手，有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。隨著多媒體走進(jìn)課堂，板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。

6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第二篇：初中數(shù)學(xué)公開課聽后感

初中數(shù)學(xué)公開課聽后感

高辛二中楊志國

這兩節(jié)課都能讓學(xué)生通過他們熟悉的、具體的簡單事例入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅從生活中處處可見，在學(xué)習(xí)應(yīng)用中還有很大的學(xué)問。教學(xué)時(shí)借助合作、探討、找規(guī)律，加深了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

這兩節(jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。

能充分利用學(xué)生比較喜歡的語言創(chuàng)造一定的環(huán)境導(dǎo)入，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、充分利用小黑板輔助教學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)情境、模擬商場購物等，讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、體現(xiàn)解決問題的策略。

教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效。通過活動(dòng)將知識(shí)賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動(dòng)交往中，當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)了異位思考，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。

4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。第二節(jié)課整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是采用學(xué)生身邊熟悉的事例，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇到事情要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)中的幾點(diǎn)不足：

有個(gè)別學(xué)生的活動(dòng)積極性不夠，老師對學(xué)生活動(dòng)的參與程度不夠，應(yīng)該讓學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)，更進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能。讓每一位學(xué)生真正成為探究問題的成功參與者，讓學(xué)生產(chǎn)生樂于繼續(xù)探究數(shù)學(xué)問題的積極性。

第三篇：初中數(shù)學(xué)公開課教案：

初中數(shù)學(xué)公開課教案：

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）

授課人： 時(shí)間：2008.9.9 地點(diǎn)：多媒體教室

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

能把給出的有理數(shù)按要求分類，了解0在有理數(shù)的分類中的作用。

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)進(jìn)行分類討論的意識(shí)和正確進(jìn)行分類的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過正、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對立統(tǒng)一的辨證思想。

教學(xué)重點(diǎn)

有理數(shù)的分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

對分?jǐn)?shù)的理解。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)回顧與深化

問題1：引入負(fù)數(shù)后，數(shù)按照“兩種相反意義的量”來分，可以分成幾類？分別是什么？

把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號內(nèi)。

2221+1，-3.8，?-6.2，?-4，0，-6，12，3.14 732正數(shù)集合：{ ? } 負(fù)數(shù)集合：{ ? } 2.若下降5m記作-5m，那么上升8m記作，不升不降記作。學(xué)生回答后追問學(xué)生0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？使學(xué)生進(jìn)一步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念及0的特殊意義。

二、分析問題、解決問題

師：在小學(xué)大家學(xué)過1，2，3，4??這是什么數(shù)呢？ 生：自然數(shù)。

師：在這些自然數(shù)前面加上負(fù)號，如－1，－2，－3，－4??這些是什么數(shù)呢？

生：負(fù)數(shù)。

師：具體叫什么負(fù)數(shù)呢？

師：今天我們要把大家學(xué)過的數(shù)分類命名，然后給一個(gè)統(tǒng)一的名稱。1．分類數(shù)的名稱

1，2，3，4??叫做正整數(shù)； －1，－2，－3，－4??叫做負(fù)整數(shù)。0叫做零。

8112??52，3，?5.2（即5）??叫做正分?jǐn)?shù)； 611?33）??叫做負(fù)分?jǐn)?shù)； 2，7，?3.5（即?4正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零統(tǒng)稱為整數(shù)。正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)。整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。即

? 整數(shù)

有理數(shù) ?

? 分?jǐn)?shù)

2.我們知道正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示相反意義的量，你認(rèn)為有理數(shù)還可以怎樣分類?請與同伴交流。

正整數(shù) 0

負(fù)整數(shù) 正分?jǐn)?shù) 負(fù)分?jǐn)?shù)

三、鞏固練習(xí)：

（1）0是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？（2）－5是整數(shù)嗎？是負(fù)數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？（3）自然數(shù)是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？

四、閱讀思考：

13下列有理數(shù)-7，10.1，-，89，0，-0.67，1中，哪些是整數(shù)，哪些是分?jǐn)?shù)，65哪些是負(fù)數(shù)？

學(xué)生思考，然后找學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。

五、小結(jié)與作業(yè)：

1、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你有哪些收獲？有哪些地方不太明白嗎？和同學(xué)交流一下。

2、本課作業(yè)（1）、必做題：教科書第7頁習(xí)題1.1第3，6，7，8題

（2）、選做題：教師自行安排

本課教育評注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

1，本課主要目的是加深對正負(fù)數(shù)概念的理解和有理數(shù)的兩種不同的分類。2，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，’（要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分．在引人負(fù)數(shù)后。除了表示一個(gè)也沒有以外，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解0的這一層意義，也有助于對正負(fù)數(shù)的理解，且對數(shù)的順利擴(kuò)張和有理數(shù)概念的建立都有幫助．由于上節(jié)課的重點(diǎn)是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學(xué)生的可接受性，所以作為知識(shí)的回顧和深化而放到本課．

3，本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念，教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的合理應(yīng)用，在體驗(yàn)中感悟和深化知識(shí)．通過實(shí)際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

第四篇：語文公開課評議

縣級專家點(diǎn)評：

壽縣安豐高中吳慶艷老師執(zhí)教的人教版高三年級《民族資本主義的曲折發(fā)展》一課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，是新課改的嘗試者、實(shí)踐者。教學(xué)設(shè)計(jì)耳目一新，教學(xué)模式讓人眼前一亮。教學(xué)中明顯突出了以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思路。學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，師生共同小結(jié)、提升等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用和討論引領(lǐng)及小結(jié)上，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。作為一節(jié)高三復(fù)習(xí)課，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，在能力提高上還有進(jìn)一步提升的空間。在課堂訓(xùn)練和討論設(shè)問的深度等方面可以提升層次，以更突顯復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和要求縣級專家點(diǎn)評：

壽縣二中楊尚金老師執(zhí)教的人教版高一年級《物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷》一課，首先，教學(xué)思路清晰，整堂課緊緊圍繞“變”字展開，“怎么變”？“為什么會(huì)變”？“變的影響”，層層設(shè)問，步步探究，既緊扣了本課主題又抓住了學(xué)生的心。

其次，運(yùn)用了大量的圖片資料，直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)了“變”的史實(shí)；在授課方法上緊扣新課標(biāo)，課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂師生互動(dòng)、啟發(fā)式、探究式教學(xué)。第三，整節(jié)課的層次感是較分明的，在從表象到本質(zhì)的推進(jìn)上下了功夫。在觀察中師生共同總結(jié)出“變”的特征和總趨勢，以及影響“變”的種種因素，突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。

課的結(jié)尾拋出的延伸，稍顯唐突，如能從近代以來的東西方文明交流方面入手，會(huì)使整節(jié)課更自然，更扣主題，提升課程內(nèi)涵。

縣級專家點(diǎn)評：

（1）結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，抓住課文中的例子，放手學(xué)生講解分析，學(xué)生在體會(huì)課文的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠舉出恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，深入淺出。

（2）學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下質(zhì)疑問難，在師生合作的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。教師點(diǎn)撥到位，補(bǔ)充得當(dāng)，并適時(shí)進(jìn)行拓展延伸，引用課外實(shí)例佐證文章觀點(diǎn)。（3）孟老師將閱讀與寫作緊密結(jié)合，學(xué)生在分析、討論中巧妙解決困惑，真正達(dá)到學(xué)以致用的功效。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰，課堂內(nèi)容充實(shí)。

壽縣二中王立新老師執(zhí)教的人教版高一年級杜甫《詠懷古跡（其三）》：

1、能緊扣教學(xué)目標(biāo)，容量適中，重難點(diǎn)清晰，教法充分展現(xiàn)懷古詩的特點(diǎn)，能讓學(xué)生感知作者在王昭君這一人物形象中寄寓的深沉蘊(yùn)藉的情感。

2、能適度拓展，體現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)。教態(tài)親切而自然，無矯飾，是一堂本色課。

3、課件內(nèi)容豐富美觀，視覺效果較好，應(yīng)用流暢無滯澀。

縣級專家點(diǎn)評：

《歸園田居》看起來簡單，實(shí)則“淡極始知花更艷”。仇老師抓住一些關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，如“守拙”“塵雜”“虛室”“自然”等，讓人從簡單中感受到了深刻的意蘊(yùn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)彰顯文化氣質(zhì)。陶詩是古典詩歌中的奇葩，淡到極致，也美到極致。仇老師的設(shè)計(jì)，語言詩興優(yōu)美，典雅生香。用蘇東坡對陶淵明的敬仰導(dǎo)入，用王維的詩境襯托，以美學(xué)的視角觀照，以繪畫的精神注入，一篇教學(xué)設(shè)計(jì)即一篇充滿詩意哲思的美文。

課件制作精美。畫面草屋疏林、小橋流水、淡煙遠(yuǎn)山，有田園韻味，古韻悠遠(yuǎn)，詩意盎然，與陶詩意境渾然天成。

壽縣一中吳瑜老師執(zhí)教的人教版選修教材中國古代詩歌散文欣賞《將進(jìn)酒》（李白），誦讀貫穿了教學(xué)的始終，“三分詩，七分讀”。教學(xué)過程中，吳老師從詩歌朗讀的緩急、輕重、停頓等方面進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，并通過反復(fù)的誦讀與多重對話逐漸地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生一步步地走進(jìn)詩歌，走進(jìn)李白真實(shí)的內(nèi)心世界。整個(gè)教學(xué)過程以讀悟情、以情促讀、拓展美讀，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合詩歌欣賞的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓我們看到了一節(jié)原汁原味的詩歌欣賞課。

級專家點(diǎn)評：

1、課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)多而不繁，活而不亂。有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境下，對語文教學(xué)來說，是相當(dāng)重要的。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，把梁任公的形象作為中心，課文中對梁任公的不同方面的描寫作為重點(diǎn)，整節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出。

3、教學(xué)方式生動(dòng)風(fēng)趣，不拘一格。善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)、挖掘。不是一味地照搬教參和各種教輔資料，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、探究。尤其是對“啟超沒有什么學(xué)問——可是也有一點(diǎn)嘍”一句話，通過各種不同語氣的復(fù)述，生動(dòng)、形象地分析出梁任公的形象特征——謙虛而自信?？h級專家點(diǎn)評：

教學(xué)思路清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚流暢，緊扣課時(shí)目標(biāo),教學(xué)方法多樣而有效，師生交流流暢，師生、生生與文本對話充分，課件選擇恰當(dāng)、前后照應(yīng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高

壽縣壽春中學(xué)毛新萍老師執(zhí)教的人教版七年級《在山的那一邊》：

1、教學(xué)重難點(diǎn)明確，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，精心安排了讀、識(shí)、品、寫四個(gè)板塊，突出詩歌的誦讀，有師讀，有生讀，有自由朗讀，有分角色朗讀，容易帶動(dòng)初中低年級學(xué)生。

2、師生互動(dòng)，探究合作，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中“山”“?！钡膬?nèi)涵，體會(huì)它們的象征意義，進(jìn)而把握詩歌主旨。

3、教態(tài)大方自然，有親和力，容易和學(xué)生交流溝通。課件運(yùn)用較為嫻熟，整堂課一氣呵成。

縣級專家點(diǎn)評：

1、朗讀指導(dǎo)比較成功。對于《鄉(xiāng)愁》這樣富于情感的詩歌，任芳老師在誦讀指導(dǎo)上花了不少功夫，而且在介紹詩人生平的時(shí)候，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)了余光中離開大陸時(shí)的“21歲”與重回大陸時(shí)的“64歲”這兩個(gè)數(shù)字，立刻就把學(xué)生帶入到“鄉(xiāng)愁”這一特定的情感環(huán)境中去，以情動(dòng)人，引起共鳴。

2、板書簡明而清晰。雖然是多媒體教學(xué)，但并沒有一味依賴幻燈，而是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)相當(dāng)清晰，抓住了詩歌中的核心意象，“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，簡單而有效地揭示出詩歌情感的寄托。

3、教學(xué)切入點(diǎn)很好。任芳老師沒有單純從藝術(shù)寫作的角度來上課，而是選擇情感為突破口，聲情并茂的朗讀，課堂環(huán)境氣氛的營造，強(qiáng)調(diào)以情動(dòng)人，并且要求學(xué)生選擇其中一小節(jié)用語言描述詩中的畫面內(nèi)容，既是考查學(xué)生的理解與表達(dá)能力，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生去從詩人的角度思考詩歌，從而更好地理解詩歌。

《散步》是體現(xiàn)濃濃親情的一篇文章，陳耀老師在教學(xué)中將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，陳老師發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫（讀與說）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來。

本著提高學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情的目的，陳老師用生活片段去撞擊學(xué)生心靈，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“親情”的認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁，溝通語文學(xué)習(xí)同個(gè)性成長的內(nèi)在聯(lián)系。

級專家點(diǎn)評：

江老師教法新穎、扎實(shí)有效，學(xué)生真正獲得了寫作此文的方法，打造了精彩高效的語文課堂，有很強(qiáng)的示范性。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體而微、可操作性強(qiáng)，教學(xué)重難點(diǎn)處理得當(dāng)。教師展示校園圖片，由于校園是學(xué)生最熟悉的地方，使學(xué)生始終都處在積極的思維過程中。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生借鑒范文、感悟?qū)懛?，這種指導(dǎo)方法很值得學(xué)習(xí)和推廣。本節(jié)課沒有表面上的熱熱鬧鬧，也沒有為了上好課的種種表演，有的只是思維的律、學(xué)習(xí)的快樂，這是一堂真正意義上的好課！縣級專家點(diǎn)評：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是：理清文本思路，把握人物的思想感情；學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情關(guān)系。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生整體把握文本，理清思路；接著分角色朗讀，把握人物的思想感情；最后聯(lián)系生活實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情關(guān)系。因此，學(xué)生的課堂思考和收獲自然生成。

3、課件選擇運(yùn)用恰切，教師駕馭課堂的能力較強(qiáng)。整堂課老師態(tài)度和藹、親切，語言感染力較強(qiáng)，學(xué)生參與積極主動(dòng)；教師運(yùn)用課件熟練自如。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，過渡流暢自然。

縣級專家點(diǎn)評：

1、課件制作認(rèn)真細(xì)致，選用的圖片直觀形象，美麗的畫面內(nèi)容與課文中相應(yīng)的描寫語句互相映襯，又與現(xiàn)在的沙漠環(huán)境形成強(qiáng)烈對比，能給學(xué)生以深刻的印象。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，以環(huán)境保護(hù)為中心展開話題，并且在教學(xué)上沒有扣住課本不放，而是加以拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和責(zé)任感。結(jié)尾時(shí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小倡議也比較貼合實(shí)際。

3、語言流暢自然，表達(dá)清晰明確，神態(tài)大方，比較注重學(xué)生的積極性，課堂氣氛活而不亂。

縣級專家點(diǎn)評： 1:左老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層次思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。特別在導(dǎo)入直線和圓的位置關(guān)系時(shí)，利用海上日出的動(dòng)態(tài)形式給出，形象，生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2：左老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。3：運(yùn)用多媒體教學(xué)，準(zhǔn)確選擇信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，真正體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合。4：學(xué)生積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒高昂；教師教態(tài)自然，板書規(guī)范。

第五篇：初中數(shù)學(xué)公開課聽課反思

初中數(shù)學(xué)公開課聽課反思

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這次參加校級教研活動(dòng)，聽了我組兩位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這兩節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在教學(xué)中要善于聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵(lì)到位

兩位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合兩位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在互助、合作、交流、展示中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

五．任務(wù)項(xiàng)設(shè)計(jì)有層次性

任務(wù)項(xiàng)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的不斷發(fā)展。每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

總之，本次校級教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得我校教師在落實(shí)我校提出的導(dǎo)學(xué)案六環(huán)節(jié)自主教學(xué)模式，踐行我校的導(dǎo)學(xué)案六環(huán)節(jié)自主教學(xué)模式踐行的好，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，都能做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)習(xí)，喜悅的展示、幸福的反思，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂，是學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。