第一篇：愛護(hù)公物手抄報2020最新

小草在成長，請勿打擾。這里給大家分享一些關(guān)于愛護(hù)公物手抄報，供大家參考。

愛護(hù)公物手抄報1

一天，小猴孫小圣的媽媽讓小圣寫作業(yè)，小圣想：“寫作業(yè)多沒意思，還是出去玩吧!”說著就丟開作業(yè)本，一溜煙跑了。在路上，遇到了沒事做的小熊維尼，小圣說：“維尼，我們?nèi)ネ姘?”維尼說：“好啊!可是我們?nèi)ツ耐嫜?”小猴想了想，突然，兩個人異口同聲地說：“去公園。”倆個樂呵呵地走了。他們倆一蹦一跳地走在一條小路上。走呀，走呀，來到一條小河邊。孫小圣連忙跳上一塊粘有青苔的大石頭上。小熊見了，連忙搖搖手說：“這塊石頭上粘有青苔，一不小心就會滑下去的?！毙『镄χf：“我們家族可是爬樹高手，這一點兒雞毛蒜皮的小事哪能難得倒我?！蓖蝗贿h(yuǎn)處走來了兩只小松鼠，第一只小松鼠說：“上次有一頭奶牛，就是在這里淹死的，你們還是走吧!”小猴聽了也害怕起來，趕快跟小熊走了。他倆走呀，走呀，來到一個公園的亭子。

小猴看了看，想這亭子沒有字多單調(diào)，說著便寫上“孫小圣到此一游”這幾個字，維尼連忙喊起來，手搖得像撥浪鼓一樣，氣喘吁吁地說：“小圣你怎么能這樣破壞公物呢?這個亭子是大家的，又不是你的?！毙∈フf：“我太太爺爺叫孫大圣，他老人家還在如來手上寫孫大圣到此一游，我今天也來寫寫?！毙⌒芫S尼說：“這里的保安可是大猩猩呀!你趕快把這個字洗了，走吧?！毙『锫犃诵⌒艿脑掃B忙洗了，正好保安大猩猩來了，還以為他們愛護(hù)公物，美化環(huán)境在洗亭子呢!獎勵他們每人10元錢，倆個人開心地回家了。

愛護(hù)公物手抄報2

一說起愛護(hù)公5261物，也許有人會認(rèn)為這是老4102生1653常談，因為類似“愛護(hù)公物光榮，破壞公物可恥”、“愛護(hù)公物，人人有責(zé)”這樣的口號恐怕連幼兒園小朋友也能說上幾條。

但現(xiàn)實生活中的我們又做得怎么樣呢?細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：有的同學(xué)為求近路而不惜踐踏草坪;踢球時不小心打碎了教室的門窗;戶外運動中弄壞了校園里的公共桌椅、欄桿和垃圾桶;課桌椅上經(jīng)常會看見各式各樣的涂鴉……你有沒有想過，不論是有意還是無意，這些行為都對公物造成了損壞，也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活帶來了不必要的麻煩，還會增加學(xué)校對公物的維修費用，這可是一筆不小的開支。

每當(dāng)看到這些不文明行為，你也許會皺著眉頭嘟囔一句：缺德!是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會公德，不遵規(guī)守紀(jì)。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個人都有愛護(hù)公物的義務(wù)。

“人無德不立，國無德不興”。公民道德的好壞，體現(xiàn)著一個民族的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興衰。一個人的言行，往往表現(xiàn)出個人素質(zhì)的高低，進(jìn)而影響整個集體的總體素質(zhì)狀況。一個公民是否愛護(hù)公共設(shè)施，從小處講可以反映出一個人道德素質(zhì)的高低，一個學(xué)校校風(fēng)的好壞;從大處講也反映了一個國家文明程度及民族素質(zhì)的高低。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！捌鋵崘圩o(hù)公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，處處遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，就能保證公共設(shè)施的完好無損與正常使用。

愛護(hù)公物手抄報2020最新

第二篇：愛護(hù)公物的手抄報內(nèi)容

愛護(hù)公物是社會公德的基本要求，為加強對我校學(xué)生社會公德的教育，提高廣大同學(xué)愛護(hù)公物意識；優(yōu)化校園環(huán)境，凈化學(xué)生心靈，養(yǎng)成文明習(xí)慣，形成節(jié)約意識；增強學(xué)生主人翁的責(zé)任感、維護(hù)集體財產(chǎn)，在日常生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的公共道德習(xí)慣，爭做文明學(xué)生，為雙語的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。接下來小編為你帶來愛護(hù)公物的手抄報內(nèi)容，希望對你有幫助。

愛護(hù)公物倡導(dǎo)書

（一）一、愛護(hù)公物，從我做起；開門開窗，輕手輕腳；花草樹木，切勿攀折

二、愛護(hù)公物，從小事做起。不要在公共設(shè)施、教室課桌、墻面上涂亂畫

三、愛護(hù)公物，從身邊做起。隨手關(guān)燈，節(jié)約每一度電；擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水；撿起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。

四、愛護(hù)公物，人人有責(zé)。希望同學(xué)們互相監(jiān)督、互相提醒，共同養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

護(hù)公物 美校園

在此，我要向大家發(fā)出倡議：

愛護(hù)公物，從我做起，挪動桌椅，小心翼翼；開門開窗，輕手輕腳；花草樹木，切勿攀折； 愛護(hù)公物，從我做起，不要在雪白的墻上蹬踏留跡； 不讓公共物品粉身碎骨；隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，擰緊水龍頭，節(jié)約用水。

愛護(hù)公物演講稿

（二）親愛的老師，同學(xué)們：大家早上好！

今天我要演講的主題是《愛護(hù)公物 從我做起》

一說起愛護(hù)公物，也許有人會認(rèn)為這是老生常談，因為類似“愛護(hù)公物光榮，肆意破壞公物可恥”、“愛護(hù)公物，人人有責(zé)”這樣的口號恐怕連幼兒園小朋友也能說上幾條。

但現(xiàn)實生活中的我們又做得怎么樣呢？細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，校園里肆意破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：有同學(xué)為求近路而不惜踐踏草坪；在走廊打球時不小心打碎了教室的門窗；在運動中弄壞了校園里的公共桌椅、欄桿和垃圾桶；課桌椅上經(jīng)常會看見各式各樣的涂鴉……你有沒有想過，不論是有意還是無意，這些行為都對公物造成了損壞，也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活帶來了不必要的麻煩，還會增加學(xué)校對公物的維修費用，這可是一筆不小的開支。

每每看到這些不文明行為，你也許會皺著眉頭嘟囔一句：缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會公德，不遵規(guī)守紀(jì)。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個人都有愛護(hù)公物的義務(wù)。

同學(xué)們，要知道肆意破壞公物是一種不高尚，不道德的行為。沒有高尚的品德，就好像一只折了翅膀的鳥，永遠(yuǎn)也飛不高。

陶鑄先生曾說過：“愛護(hù)公物乃舉手之勞，為什么人們要多花力氣去肆意破壞呢？” 是啊，生活中總有些人，會隨手亂涂亂畫，會隨手砸壞玻璃，會隨手踢壞凳子。試問一下，這對你又有什么好處呢？要知道，能愛護(hù)公物的人，才是高素質(zhì)的人。公物從哪里來？是人們用智慧和汗水的結(jié)晶凝聚成的。當(dāng)你肆意破壞它時務(wù)必先找出躲起來的良心。

愛護(hù)公物是一種美德，你可以在污黑的墻上遞上一塊抹布，可以把翻倒的垃圾桶扶一扶。也許，當(dāng)你做了這些事后，你能直面良心，你能抬頭自豪的微笑！

那么，請大家都出一份力吧！

即使是一份最不起眼的力，也遠(yuǎn)勝于那些肆意破壞公物的人！也許，過了幾天，發(fā)現(xiàn)太陽更燦爛，天空更晴朗！教室更美麗，地球更漂亮！有人曾說過：“愛護(hù)公物，就等于愛你眼中的世界！”過不了幾天，剛走出大門的你，將會發(fā)現(xiàn)，大街已不同以往：大街已潔白如新，原來香消玉損的公物換上了新衣。

在日光微風(fēng)的沐浴下，你會醒悟：原來幸福舒適的生活不用金錢和物質(zhì)去刻意點綴，只要擁有一顆愛護(hù)公物的心，就擁有歡聲笑語！

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵崘圩o(hù)公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，處處遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，就能保證公共設(shè)施的完好無損與正常使用。

我的演講完畢，謝謝大家！

愛護(hù)公物作文

（三）公物為大家，人人愛護(hù)它。愛護(hù)公物是每個公民應(yīng)具備的基本美德，是一個人完美心靈的寫照；也是一個人禮貌素養(yǎng)的體現(xiàn)；愛護(hù)公物更能顯示出一個社會的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個民族的素質(zhì)，反映一個國家的精神！在生活中如果你留意觀察，你會發(fā)現(xiàn)有很多愛護(hù)公物的禮貌人！在校園內(nèi)，每一天都能看見同學(xué)們用抹布認(rèn)真地擦洗著門上和墻壁上的污跡；在校外，有人細(xì)心地扶起路邊被踩倒的花木，清潔工人不厭其煩地打掃著公共衛(wèi)生。這些可親可敬的人，正以默默的行為在愛護(hù)公物方面為我們做出了榜樣，也為禮貌做出了最好的詮釋！

然而，在美麗的校園內(nèi)，在一些學(xué)生的思想中，愛護(hù)公物的觀念十分淡薄。有意肆意破壞公物的現(xiàn)象還時有發(fā)生。有用腳故意損壞教室門的；有因打鬧損壞椅子、門窗；有故意肆意破壞廁所等公共設(shè)施的；有故意擰壞水籠頭的……凡此種種，不一而足。這些現(xiàn)象與學(xué)校要求極不協(xié)調(diào)，雖然只是少數(shù)人所為，但卻令人深惡痛絕。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蓖瑢W(xué)們，其實愛護(hù)公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，要像愛護(hù)自我私人財產(chǎn)一樣愛護(hù)公物；處處遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，就能保證公共設(shè)施的完好無損與正常使用。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，更加陽光燦爛！

第三篇：愛護(hù)公物手抄報文字

愛護(hù)公物，人人有責(zé)，各位，大家一起看看下面的愛護(hù)公物手抄報，請看：

愛護(hù)公物手抄報文字

愛護(hù)公物

一說起愛護(hù)公物，也許有人會認(rèn)為這是老生常談，因為類似“愛護(hù)公物光榮，破壞公物可恥”、“愛護(hù)公物，人人有責(zé)”這樣的口號恐怕連幼兒園小朋友也能說上幾條。

但是現(xiàn)實的生活中的我們又做得怎么樣呢？細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：有同學(xué)為求近路而不惜踐踏草坪；踢球時不小心打碎了教室的門窗；戶外運動中，不小心弄壞了校園里的公共桌椅、欄桿和垃圾桶；課桌椅上經(jīng)常會看見各式各樣的涂鴉……你有沒有想過，不論是有意還是無意，這些行為都對公物造成了損壞，也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活帶來了不必要的麻煩，還會增加學(xué)校對公物的維修費用，這可是一筆不小的開支。

每當(dāng)看到這些不文明行為，你也許會皺著眉頭嘟囔一句：真是缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會公德，不遵規(guī)守紀(jì)。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個人都有愛護(hù)公物的義務(wù)。

“人無德不立，國無德不興”。公民道德的好壞，體現(xiàn)著一個民族的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興衰。一個人的言行，往往表現(xiàn)出個人素質(zhì)的高低，進(jìn)而影響整個集體的總體素質(zhì)狀況。一個公民是否愛護(hù)公共設(shè)施，從小來處，講可以反映出一個人道德素質(zhì)的高低，一個學(xué)校校風(fēng)的好壞；從大處講也反映了一個國家文明程度及民族素質(zhì)的高低。我國頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出了“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會公德。作為中華人民共和國公民，我們都應(yīng)該按這個要求規(guī)范自己的行為。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵崘圩o(hù)公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，處處遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，就能保證公共設(shè)施的完好無損與正常使用。

第四篇：六年級愛護(hù)公物手抄報簡潔模板

人人愛公物,公物為人人;這里給大家分享一些關(guān)于愛護(hù)公物手抄報，供大家參考。

愛護(hù)公物手抄報1

暑假的一個星期天，西西做完了作業(yè)，他那起鐵環(huán)向門口跑去。天氣非常的好，西西只玩了一會兒就累了，他坐下來檫檫頭上的汗，抬頭一看，天空烏云密布，肯定會下起雷陣雨，他想：快要下雨了，我要快點回家，不然我會淋濕的。他一邊想一邊拿滾鐵環(huán)向家里走去。

西西走在回家的路上，突然，他發(fā)發(fā)現(xiàn)操場上許許多多的水泥。他想：水泥要是被淋濕這可怎么辦呢?我應(yīng)該那家里的塑料布來蓋。他就跑回家拿塑料桌布。

一進(jìn)門。他仍下鐵環(huán)，拿起桌上的塑料布就向門跑出去。

這是，媽媽看見西西向門外跑去，驚訝的問他說：“西西，你拿桌上的塑料布去干什么?”西西說：“就快要下雷陣雨了，我拿這快布去蓋水泥。”媽媽說：“這些水泥又不是我們家的，你管這么多干什么。”西西生氣的說：“這些水泥是公家的，要拿這些水泥來給我們建學(xué)校的?！眿寢屃宋魑髡f的話，說：“西西真乖，快去吧?！蔽魑髂闷鸩季拖蚍潘嗟牡胤脚苋?。

媽媽見天上打雷了，知道要下雨了，就趕緊拿了雨傘送給西西。真實媽媽對西西，說：“快去拿幾塊石頭壓住，要不然就回被風(fēng)吹走了?！蔽魑骶驮诟浇伊藥讐K大石頭壓住塑料布，風(fēng)再吹有沒有辦法把布吹走。

媽媽的西西非常高興，西西笑了，媽媽也笑了笑了……

愛護(hù)公物手抄報2

前陣子晨會的時候，老師就說五層樓男衛(wèi)生間的門已經(jīng)壞了好幾扇了，也不知道是哪位同學(xué)干的“好事”。

今天上午語文課才上了一半，只見謝老師帶著幾位男生氣沖沖地走進(jìn)教室，她毫不客氣地說：“仔細(xì)地找，一定要把他找出來!”我不由地打了個冷顫，正納悶著究竟發(fā)生了什么事，讓謝老師這般生氣。那幾位男生就像經(jīng)過特殊訓(xùn)練的警察，在班上迅速展開了搜捕工作，尋找“可疑人物”。只見站在教室門口的謝老師緊緊地皺著眉頭，雙眼直冒熱火，頭發(fā)都?xì)獾秘Q立起來。一秒、兩秒、三秒……，其中一位男生把目標(biāo)瑣住了班上的一位同學(xué)——鄭舒宏。鄭舒宏一臉無辜的樣子。直等到謝老師把鄭舒宏帶走接受教育的那一刻，我那顆惶惶不安的心才慢慢的平靜下來。

后來，汪老師對我們說：“廁所可不是供玩耍的地方，那些公共財產(chǎn)，都涉及到你們每位同學(xué)切身利益，所以更應(yīng)當(dāng)好好地保護(hù)它們，愛護(hù)它們?！睂Π。覀兠课辉谛５耐瑢W(xué)都應(yīng)當(dāng)自覺地遵守公共秩序、愛護(hù)公共財物。看到破壞公共財物的同學(xué)還要積極主動地勸導(dǎo)他們，以免事態(tài)進(jìn)一步的惡化。

通過這次的教導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)做到“愛護(hù)公物人人有責(zé)”;“愛護(hù)公物光榮，破壞公物可恥”。

六年級愛護(hù)公物手抄報簡潔模板大全

第五篇：小學(xué)生愛護(hù)公物手抄報簡單又好看

以愛護(hù)公物為榮，以損壞公物為恥。這里給大家分享一些關(guān)于愛護(hù)公物手抄報，供大家參考。

愛護(hù)公物手抄報1

在豐富多彩的小學(xué)生活中，有許許多多位得我回憶的事情，但給我印象最深的就是我在技校于的那件壞事。我記得是星期二的下午，我們上完體育課后，我就和于幾個小伙伴按“原計劃”去到技工校玩。玩著玩著，突然，被稱為“黃甫耗子”的調(diào)皮鬼李埠象發(fā)現(xiàn)了新大陸似地叫起來：“你們看!你們看里”大家隨著他指的方向看去，哦，原來是技工?；▔Σ恢徽l推倒了三分之一。大家說：“這有什么好看的?”“咱們可以用花墻練練‘氣功!”李--一邊說，一邊挽起了衣袖。接著，他右手一舞，嘴里深深地吐了一口氣，好象在做“運氣”的動作，然后右手向外用力一推，“砰!”的一聲，他手掌心與花墻相碰，這一掌本來并不重，可由于花墻年久失修，承受不了他這一掌之力，結(jié)果花墻“稀哩嘩啦”又倒了一大截。李--不以為然地拍了拍手上的灰塵說：“看來我的功夫還不錯呢!看你們誰行?”我們見他這樣狂，都要上前顯示顯示自己的“少林真功”，我學(xué)著電影里的猴拳，輕舒“猿臂”，運用“以柔克剛”的架勢，只打幾下就把墻上的幾塊磚打掉了。結(jié)果花墻全倒了。碰巧，這件事被一個工人看見了，他急忙叫來了技校校長，丁校長一把捉住了我們“頭領(lǐng)”李--，要他供出所有推墻的人，他在丁校長一次又一次的嚴(yán)厲責(zé)問下，終于把我們都“出賣”了。我們被“押”到校長的辦公室里，一個個象斗敗了的大公雞，垂頭喪氣，推花墻時的那種神氣勁兒再也顯不出來了。最后，校長罰我們把花墻修好。我們只好請家長出來幫忙，這件事才算了結(jié)了。這件事使我受到了深刻的教育：一個少先隊員，應(yīng)該愛護(hù)公物，愛護(hù)集體的財產(chǎn)，凡事都要三思而行，否則，就會害自己害國家。

愛護(hù)公物手抄報2

一天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，孫--和小熊一起去公園游玩，他們剛來到公園，就見到了一個池塘，池塘邊有一塊大石頭。石頭上長滿了青苔，孫--看見了，便跳了上去，做了一個金雞獨立的動作，小熊看見了，連忙對他說：“--，--，你快下來呀，這塊大石頭的四周都是水，石頭上還長滿了青苔，一不小心就會掉進(jìn)河里的呀?！睂O--聽了，氣沖沖的'對小熊說：“誰怕誰，下來就下來。”說完，就跳了下來。孫--和小熊走呀走，發(fā)現(xiàn)了一個涼亭，于是，小熊便對孫--說：“前面有一個涼亭，我們?nèi)ツ抢镒幌掳伞！睂O--說：“好的，好的。”他們來到了涼亭里，小熊坐在亭子里靜靜的休息，而孫--呢卻是怎么也坐不住，突然，孫--看見了亭子里有幾根又大又粗的柱子，心想：“原來，我的祖先孫悟空在如來的手指上寫道“孫大圣到此一游?！比缃瘢覍O--也要在柱子上寫道“孫--至此一游?！毕胪辏銖念^發(fā)上拔出一根毫毛，一吹，毫毛就變成了一枝毛筆，然后，爬到了一根柱子的上面用雙腿夾住柱子，尾巴繞緊柱子，在另一根柱子上寫道：“孫--至此一游”七個大字。小熊看見了，不禁嚇了一跳，趕忙對他說：“孫--，你給我下來，這樣做不僅影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還不文明?！睂O--聽了，火冒三丈，跳了下來，一溜煙，跑了，小熊見了，隨即跟上。孫--跑呀跑，跑到了一片樹林里，實在跑不動了，于是，就躲了起來?？墒?，孫--的這一舉動卻沒有逃過小熊的眼睛，他跑了上去，從草叢中把孫--抓了出來，對他說：“孫--，你這樣做既影響環(huán)境衛(wèi)生，還不文明，要是每位游客都像你這樣的話，世界將會變成什么樣子。”孫--聽了以后，低下了頭，不好意思再說話了。

小學(xué)生愛護(hù)公物手抄報簡單又好看