第一篇：高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問題

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)效率的高低直接影響高考成績的好壞。下面給大家分享一些關(guān)于高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問題，希望對大家有所幫助。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問題重視把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，選擇最佳復(fù)習(xí)方法，以求事半功倍。

1.1化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。高考實(shí)驗(yàn)習(xí)題能考察學(xué)生是否具有創(chuàng)造性思維，以及是否能綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能，學(xué)生往往失分較多。因此在平時復(fù)習(xí)中，不僅要重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識，基本操作技能的講解，還應(yīng)當(dāng)適度增加啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。在復(fù)習(xí)后期可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)錄像播放，歷年高考試題中典型實(shí)驗(yàn)裝置的展覽等，以強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)裝置、原理的理解，培養(yǎng)動手能力。

1.2化學(xué)試題“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識覆蓋面廣”，[1]如果不能合理制定教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化指導(dǎo)，會導(dǎo)致一部分自主學(xué)習(xí)能力不夠的學(xué)生產(chǎn)生概念模糊，知識點(diǎn)混淆，前學(xué)后忘等現(xiàn)象，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。針對這一問題，許多學(xué)校的做法是采用三輪復(fù)習(xí)法。即一輪“按章復(fù)習(xí)”，全面閱讀教材，進(jìn)行充分的整理、分類、回憶、對比，查漏補(bǔ)缺，使章節(jié)之間的知識聯(lián)系和區(qū)別搞清楚，使知識系統(tǒng)化，同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力;二輪“按塊復(fù)習(xí)”，按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，重點(diǎn)特出強(qiáng)調(diào);三輪“綜合訓(xùn)練，模擬測試”，適應(yīng)高考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，熟練掌握基礎(chǔ)知識和原理，提高解題速率，訓(xùn)練各種能力。我認(rèn)為亦可先復(fù)習(xí)基本概念、基本理論，后復(fù)習(xí)元素化合物知識，再復(fù)習(xí)有機(jī)。實(shí)驗(yàn)題，信息題等穿插其中，這樣可使學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)，便于知識前后聯(lián)系，加強(qiáng)記憶和理解。接下來，按小專題形式突出高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)，并強(qiáng)化訓(xùn)練各種題型的快速解法。最后進(jìn)行高考模擬測試。重視學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性在高考復(fù)習(xí)中的體現(xiàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

高三學(xué)生已有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，具備基本的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，如果還采用“滿堂灌”的教育方法，勢必會讓學(xué)生的個性，智慧、想像力、創(chuàng)造力一直處于封閉狀態(tài)，既扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能適應(yīng)高考靈活多變的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)變傳授式為研究式教學(xué)，放手讓學(xué)生自己整理、培養(yǎng)他們的能力。教師還應(yīng)努力創(chuàng)造問題情景，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在探索求知的過程中解決問題，提高創(chuàng)新能力。例如在復(fù)習(xí)關(guān)于氨的內(nèi)容的時候，可以用教師問學(xué)生答的方式，讓學(xué)生邊回憶邊敘說氨氣的性質(zhì)，教師用連線的方法幫助整理，然后由性質(zhì)自然過渡到氨氣分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨的用途。復(fù)習(xí)制取方法時，可由學(xué)生先講述課本上介紹的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，再動員他們聯(lián)想其它的制法，如濃氨水加熱，或濃氨水與生石灰反應(yīng)等，然后再讓學(xué)生討論各個制備實(shí)驗(yàn)中藥品、儀器、裝置選擇的差異及其原因。最后再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考是否有更好的方法?讓學(xué)生各抒已見。這樣雖然多花了一點(diǎn)課堂時間，但課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)到的知識是鮮活生動的，他們的思路也受到很大的拓展，理解和記憶將更加深刻。重視潛心分析高考試題特點(diǎn)，命題變化趨向，把握高考命脈。

3.1我認(rèn)真分析了歷年高考試卷后發(fā)現(xiàn)高考試題雖然經(jīng)過了從起初主要考查學(xué)生對知識掌握的牢固和熟練程度，到后來主要考查學(xué)生的知識面和知識深度，到近期考查學(xué)生以知識載體，以理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dú)立獲取知識的能力和分析綜合能力為考核目標(biāo)的變遷過程。但總體上仍繼續(xù)保持“源于教材，高于教材”，“來自教學(xué)大綱，不拘泥于大綱”的原則?？碱}中貌似超綱的信息題，總會搭建合適的階梯，真正“超綱”的題目會在特別的“場景”中讓考生找到答案。因此。教師首先要認(rèn)真對照化學(xué)學(xué)科《考試說明》的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識，正確處理好《教學(xué)大綱》和《考試說明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系。《教學(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)。現(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。正確引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。

3.2 另外教師應(yīng)該發(fā)揮歷屆高考題的示范作用。首先，可以把近五年高考題收集起來，按中學(xué)化學(xué)知識的“六大塊”組編成“高考題專題匯編”，印制出來，復(fù)習(xí)進(jìn)行到哪個專題就將與之相關(guān)的“高考題匯編”同步發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行配套訓(xùn)練。其次，經(jīng)常選用歷屆化學(xué)高考題中的典型題目(尤其是考察知識遷移能力的考題)作為課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生經(jīng)常將復(fù)習(xí)化學(xué)基本知識與解答高考題掛起勾來，真正做到復(fù)習(xí)“雙基”著眼高考要求。再次，還應(yīng)認(rèn)真地比較、分析各屆高考化學(xué)題，發(fā)現(xiàn)反復(fù)考查的重要知識點(diǎn)。不僅要反復(fù)提醒學(xué)生注意落實(shí)，而且通過作業(yè)、專題測試、綜合訓(xùn)練從不同角度重復(fù)再現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。如物質(zhì)的量與微粒數(shù)的推算，元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混和后pH值的計算，離子方程式對錯的判斷，“三池”(電解、電鍍、原電池)電極產(chǎn)物或電解質(zhì)溶液pH升降的判斷，鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較，重要烴及其衍生物的鑒別試劑的選擇，氧化-還原反應(yīng)方程式的配平等等。重視學(xué)生消極心理因素的影響。

高三學(xué)習(xí)時間長，任務(wù)重，學(xué)生心理難免會產(chǎn)生波動。有的學(xué)生容易產(chǎn)生煩燥不安或自卑的情緒，進(jìn)而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。有的學(xué)生輕視復(fù)習(xí)的作用，認(rèn)為都是已學(xué)內(nèi)容，不需要認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課開小差，作業(yè)不認(rèn)真。還有的學(xué)生存在懶惰依賴心理，學(xué)習(xí)上缺乏積極主動性等。教師應(yīng)充分重視這些不良心理因素對學(xué)生的成長帶來的危害。首先要努力建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會。比如，在化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學(xué)生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維。然后，要多次說服教育，端正他們錯誤的想法，強(qiáng)調(diào)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的重要性，跟他們一起分析化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指出他們錯誤的學(xué)習(xí)方法并幫助改進(jìn)。這樣，動之以情、曉之以理、端之以行，學(xué)生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學(xué)習(xí)。教師也能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和他們的需求及時調(diào)整教學(xué)方法，收到最佳的教學(xué)效果。重視引進(jìn)多媒體教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。

隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。多種媒體的合理結(jié)合，從生理學(xué)角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮，同時可使左右半球協(xié)同活動，相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢形成統(tǒng)一的思路和意識，使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容，從而增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多，知識點(diǎn)碎。如能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠大大提高課堂容量，增加知識的條理性和系統(tǒng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。好習(xí)慣終生受益。每年高考都會有相當(dāng)多的考生因?yàn)閷忣}不清、表述不清、化學(xué)用語不規(guī)范而嚴(yán)重失分。主要原因是在于平時的不良習(xí)慣未得到及時糾正，缺少嚴(yán)格的訓(xùn)練。高三復(fù)習(xí)期間，教師應(yīng)該尤其強(qiáng)調(diào)下列幾方面。一，規(guī)范的解題格式，書寫工整、清晰，平時測試評分時扣卷面分。二，強(qiáng)化對電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式、有機(jī)反應(yīng)方程式等化學(xué)用語的教學(xué)，堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，歸納常見錯誤，分析錯因，治標(biāo)治本。三，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，包括審題、析題、答題習(xí)慣，平時解題力求思路完整，體現(xiàn)過程，計算力求準(zhǔn)確。第四，抓住試卷分析這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，講評不僅要講方法，還要有針對性地對出錯的原因、習(xí)慣性錯誤、錯誤的思維定勢等心理因素進(jìn)行分析、評述。五，指導(dǎo)學(xué)生不能把主要精力放在反復(fù)做題上面，而忽視了對一些基本知識、基本原理的理解和掌握。雖然為了提高解題的速度和準(zhǔn)確率，做一定量的習(xí)題是必要的，但更要加強(qiáng)對題目的反思，注重培養(yǎng)自己自學(xué)能力以及并學(xué)會運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。重視關(guān)心社會動態(tài)，科技發(fā)展，準(zhǔn)確及時掌握新信息。

縱觀近幾年高考化學(xué)試題，命題依據(jù)仍然是《教學(xué)大綱》中包括的必修和選修內(nèi)容。但試題的取材將會結(jié)合新課程知識面廣，知識新，更快捷的反映當(dāng)今科技成果等諸多方面。當(dāng)今世界，信息量大得驚人，信息傳播的渠道也非常豐富。網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報紙、書籍等傳播媒體數(shù)量龐大，教師應(yīng)在紛繁復(fù)雜的信息中主動收集反映當(dāng)今科技成果的信息，及時演變成習(xí)題，以提高學(xué)生的知識素養(yǎng)和綜合處理運(yùn)用信息的能力。

高三寒假化學(xué)復(fù)習(xí)建議

一、做好期末考試總結(jié)、查缺補(bǔ)漏

期末考試多是對前一階段所學(xué)知識的考察，重在基礎(chǔ)知識的考察，在考察知識的同時側(cè)重對能力的考察?；A(chǔ)知識是解決問題的工具和依據(jù)，因此考試結(jié)束后，每個學(xué)生都應(yīng)該做一個總結(jié)，看一看自己這一段時間以來的復(fù)習(xí)效果如何，基礎(chǔ)知識掌握的是否扎實(shí)，關(guān)鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進(jìn)的方法和措施，復(fù)習(xí)中注意抓基礎(chǔ)，抓復(fù)習(xí)的針對性。

二、對照去年《考試說明》，夯實(shí)基礎(chǔ)

《考試說明》是說明考試大綱的，《考試說明》中說明了考什么?怎么考?考多難?每年的《考試說明》會稍有變動，因此在新的《考試說明》沒有出來之前，我們可以對照去年的《考試說明》，抓住高考中必考的基礎(chǔ)考點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，例如：阿伏加德羅常數(shù)，阿伏加德羅定律及其推論;原子結(jié)構(gòu);離子方程式判斷正誤;離子共存的判斷;，氧化還原反應(yīng);電解質(zhì)溶液中微粒濃度的關(guān)系;化學(xué)平衡的移動和判斷;化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器的使用、物質(zhì)的檢驗(yàn)和分離;有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等等。

我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎(chǔ)知識，要“步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提高效率、抓落實(shí)

動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)之中，我建議同學(xué)們首先要制定出切實(shí)可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學(xué)習(xí)的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間具體化。最好細(xì)化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復(fù)習(xí)計劃落到實(shí)處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題一分不浪費(fèi)，舍棄全不會?！碧岣邚?fù)習(xí)和答題效率。

四、調(diào)節(jié)心態(tài)，張弛有度

健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證?？忌?jīng)過一個學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)，身心疲憊。因此應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期，在適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)的同時，緩解精神壓力，調(diào)整身心狀態(tài)，使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調(diào)理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺做好充分準(zhǔn)備。

第二篇：高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)向

高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)向

歷經(jīng)半年多時間的“苦戰(zhàn)”，高考一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，我們將全面進(jìn)入到二輪復(fù)習(xí)的大戰(zhàn)中。對于高中化學(xué)這門記憶量大，知識點(diǎn)相對雜亂的學(xué)科，如何科學(xué)的進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)并提高備考效率，筆者結(jié)合個人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會，做如下淺析，以饗讀者。

（一）高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

首先，我們對一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行一下對比。一輪復(fù)習(xí)是重全面、重基礎(chǔ)?？梢哉f是細(xì)致的掃描并復(fù)習(xí)高中化學(xué)各章節(jié)的主要知識點(diǎn)，經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對整個高中化學(xué)知識點(diǎn)有了初步認(rèn)識，解題方法與技巧初步建立，做到了所謂的“廣積糧”。那么，二輪復(fù)習(xí)則應(yīng)該在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上使得雜亂的知識點(diǎn)體系化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，并進(jìn)行解題方法與解題技巧的點(diǎn)撥與訓(xùn)練，結(jié)合歷年高考真題，不斷提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。因此，二輪復(fù)習(xí)既是一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與完善，又是對一輪復(fù)習(xí)的深化與提升。

（二）高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù) 1.全面構(gòu)建高中化學(xué)知識體系

筆者認(rèn)為，在二輪復(fù)習(xí)中全面的構(gòu)建整個高中化學(xué)知識體系是尤為重要的，所謂知識體系，是指打破教材的章節(jié)順序，按照高考實(shí)際的命題規(guī)律重新再認(rèn)識再劃分高中化學(xué)的全部知識內(nèi)容。具體的說，高考化學(xué)分為六大板塊： ①基本概念

這部分主要包括物質(zhì)的量，氧化還原反應(yīng)，離子共存與離子反應(yīng)，物質(zhì)分類，膠體等內(nèi)容（即主要為必修一教材第一章與第二章的內(nèi)容）②基礎(chǔ)理論

這部分主要包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律，熱化學(xué)與電化學(xué)，化學(xué)平衡，溶液中的離子平衡等內(nèi)容（即主要為必修二教材的第一章與選修四教材的全部內(nèi)容）③無機(jī)元素及其化合物

這部分主要包括金屬與非金屬兩部分，金屬重在鐵、鋁、鈉；非金屬重在氮、氯、硫。當(dāng)然，這部分還涉及到其他元素，如鎂、銅、硅、碳、氫、氧等內(nèi)容（即主要為必修一教材的第三章與第四章的內(nèi)容）④有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

這部分主要包括烴（烷烴、烯烴、炔烴、苯及芳香烴等）和烴的衍生物（鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯等）以及糖類，油脂，蛋白質(zhì)等內(nèi)容（即主要為必修二教材第三章與選修五教材的全部內(nèi)容）⑤化學(xué)實(shí)驗(yàn)

這部分主要包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本儀器與基本操作，物質(zhì)的鑒別、分離、與除雜，制氣裝置與綜合實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容 ⑥化學(xué)計算

這部分主要包括十字交差法、差量法等基本方法，守恒、極限、分類討論等基本思想，以及物質(zhì)/元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，濃度的計算，方程式的計算，衡常數(shù)的計算等基本題型

其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計算即相對獨(dú)立，又始終滲透在以上各部分中。需要指出的是，根據(jù)各學(xué)校、各教師的實(shí)際情況，可能會與筆者所給出的六大板塊稍有出入，但基本思路都是相同的，相差不大。我們在二輪復(fù)習(xí)中就應(yīng)按照這樣的知識體系進(jìn)行復(fù)習(xí)。筆者認(rèn)為，這樣的復(fù)習(xí)思路即符合高考命題的實(shí)際內(nèi)在規(guī)律，又把雜亂的高中化學(xué)知識條理化，網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生明確高考化學(xué)的各部分之間的聯(lián)系。此外，要不斷滲透并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際解題時，首先應(yīng)想到的就是題目考查的是哪個板塊下的哪部分的知識，并迅速調(diào)取該部分的知識與解題方法技巧，進(jìn)行有效答題。

2.回歸教材，處理好教材與習(xí)題的關(guān)系

重視與回歸教材不論是在一輪還是二輪復(fù)習(xí)中，都尤顯重要。很多學(xué)生甚至部分教師都認(rèn)為教材中基本什么都沒有講，無大用。其實(shí)，教材是任何材料都無法代替的寶貴資源。筆者認(rèn)為重視教材應(yīng)該從三方面入手。其一，明確教材中重點(diǎn)講解和介紹了哪些內(nèi)容。這些尤為是高考的重點(diǎn)，而教材中沒有涉及或涉及很少的內(nèi)容也不應(yīng)是我們備考的重點(diǎn)。比如在金屬這一章節(jié)，對于金屬鎂教材中根本就沒有提及，我們在復(fù)習(xí)中只對其稍作介紹既可；其二，教材中有哪些重點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多時候就是源自教材中的實(shí)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。因此，教材中的重要實(shí)驗(yàn)要了然于胸，尤其是突出創(chuàng)新性與方法性的實(shí)驗(yàn)。比如新教材中對金屬鐵與水蒸氣的反應(yīng)裝置就有較大改進(jìn)，值得我們重視；其三，注重教材中一些細(xì)小知識點(diǎn)的提煉與記憶。事無巨細(xì)，尤其對于高中化學(xué)這門記憶性內(nèi)容較多的學(xué)科更是如此。比如非金屬硅這一章節(jié)，教材中就介紹性的講了很多內(nèi)容，我們應(yīng)該有效提煉與記憶，掃清知識死角。此外，在二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練時，我們也要多引導(dǎo)學(xué)生思考題目中的情景或方法是否能在教材中找到影子，或者對應(yīng)的是教材中哪部分的知識。3.深入研究《考試大綱》與重視近年高考真題

筆者認(rèn)為，高考《考試大綱》與歷年的高考真題絕對是高考的指揮棒與指向燈，是不可代替與或缺的寶貴備考資源，我們應(yīng)給予高度關(guān)注與重視。（1）深入研究高考《考試大綱》

《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，其中對高考要考查的知識范圍及每個知識點(diǎn)的能力層次都有明確的要求，我們不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍，這一點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。而且，我們更應(yīng)重視新考綱與往年考綱比較，有哪些變化，比如新增加或者刪去的知識點(diǎn)，或是能力要求級別的變化，針對這些變化要及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路與復(fù)習(xí)內(nèi)容。時間緊張，要充分有效的利用時間，提高復(fù)習(xí)效率。少走彎路，少做無用功。

此外，《考試大綱》中還明確規(guī)定了化學(xué)學(xué)科的三種學(xué)習(xí)能力的要求：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；分析問題和解決(解答)問題的能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。我們要充分利用近年高真題，針對以上三種能力在高考試題中的體現(xiàn)方式和考查形式進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，要將學(xué)生的這三種能力的提升貫穿于二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。（2）重視近年高考真題

最近幾年的高考真題集中體現(xiàn)了近年高考試題的命題特點(diǎn)與命題趨勢，是近幾年高考《考試大綱》的具體執(zhí)行體現(xiàn)。我們研讀最近3-5年的各地高考真題，最主要有以下三方面的任務(wù)：一是感受試題的廣度和深度，尤其是對主干知識的主要考察方式和命題角度，在二輪復(fù)習(xí)中一定要把握好“度”的問題，防止出現(xiàn)片面的追求“偏、怪、難”的情況；二是通過對不同地區(qū)、不同年份的試題進(jìn)行橫向或縱向?qū)Φ谋日页銎鋬?nèi)在規(guī)律和聯(lián)系以及共性和差別，更好的把握試題特點(diǎn)，指導(dǎo)備考，同時也做到了習(xí)題再精化和再優(yōu)化；三是感悟試題變化趨勢和命題方向，積極嘗試并科學(xué)的預(yù)測命題方向，這更能使二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)突出，方向把握更為準(zhǔn)確。此外，二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是知識網(wǎng)絡(luò)化與板塊化的復(fù)習(xí)，我們大可充分利用近年高考真題，使其按照筆者前文所敘述的知識板塊分編成專題，進(jìn)行專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練，更有助于學(xué)生對知識和試題的把握，提高做題能力。4.重視歸納解題方法與滲透解題技巧

一輪復(fù)習(xí)中，對于學(xué)生們來說，主要是求“會”、求“對”、求“懂”、求“記住與理解”，而在二輪的復(fù)習(xí)中，除了這些之外，更要求“快”、求“穩(wěn)”。這就要求我們在對習(xí)題的把握上，除了能做對之外，更要善于歸納與總結(jié)解題方法與解題技巧。多反思多總結(jié)，歸納主要的常見試題類型及其對應(yīng)的解題方法。選擇題方面，尤其我省的高考化學(xué)選擇題都為單選題，這就更突出了技巧性的運(yùn)用，平時做題時要多想想是否還有其他更簡單的方法或者是否有快速選出正確答案的技巧等，不斷訓(xùn)練，不斷提高做題的速度與準(zhǔn)確度。

（三）高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個問題 1.精選習(xí)題 限時作答

二輪復(fù)習(xí)的過程中，為了更好的突出“又好又快”，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時做題時，在精選符合考綱要求的優(yōu)秀試題的基礎(chǔ)上，可以限時作答，即在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定量的習(xí)題，并反復(fù)如此訓(xùn)練，以提高做題速度。教師在批改學(xué)生的試卷時，也盡量按照高考的評分原則與判卷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這也是對未來的考后估分做好準(zhǔn)備。

2.注意審題 規(guī)范答題

在二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要增強(qiáng)讀題審題意識與信息收集能力，善于挖掘出化學(xué)試題中的隱含已知條件或者限制條件，增強(qiáng)對題目的認(rèn)識與把握。在歷年的化學(xué)高考甚至其他學(xué)科的高考中，都每每有學(xué)生因?yàn)閷忣}不嚴(yán)或者出現(xiàn)認(rèn)識偏差而失分，這些都要尤為注意積累，避免上述情況出現(xiàn)。此外，答題的規(guī)范性也要尤為重視，比如化學(xué)方程式的書寫（反應(yīng)條件、氣體與沉淀符號）、結(jié)構(gòu)簡式、電子式等化學(xué)用語的書寫，簡答題的語言表達(dá)與描述的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，計算題的格式、步驟、精確度等等，這些都是我們在平時習(xí)題訓(xùn)練中需要注意把握與積累的地方。

3.增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的綜合運(yùn)用能力

二輪復(fù)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)化的復(fù)習(xí)，我們在復(fù)習(xí)過程中要重視體會化學(xué)學(xué)科內(nèi)部知識的聯(lián)系與綜合。高考試題中的綜合性試題，尤其是主觀題目，往往都是在考查學(xué)科內(nèi)部知識的綜合運(yùn)用能力。在高中化學(xué)各板塊中，元素化合物知識是基本骨架與試題載體，往往將化學(xué)基本概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計算等部分融入其中，比如元素化合物知識與氧化還原反應(yīng)的密不可分，用化學(xué)平衡的思想方法來認(rèn)識一些物質(zhì)的化學(xué)變化等等。我們在做題時一定要注意這種滲透與綜合，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部知識的綜合能力。

4.大考過后對試卷的深入分析

每次月考或者其他大型考試過后，我們都要對試卷做深入分析，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的主要問題與漏洞，是具體某些知識點(diǎn)理解掌握的不到位，還是讀題挖出隱含條件的能力還不夠，或者是答題還不夠規(guī)范，以及其他各方面的不足。要不斷總結(jié)不斷進(jìn)步，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與答題能力。

總之，在高考二輪復(fù)習(xí)的過程中同學(xué)們要注重形成知識網(wǎng)絡(luò)，把握試題方向，限時精練習(xí)題，滲透方法技巧，提高綜合能力，規(guī)范準(zhǔn)確做答。相信通過我們的努力與拼搏，必定會迎來一個豐收與喜悅的六月。祝同學(xué)們成功！

第三篇：2014年高考化學(xué)首輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高考化學(xué)首輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在走出初中的大門邁向高中的大門的時候我們的心里多少會有一些激動，更多的是緊張，進(jìn)入高中說明我們越來越大，要學(xué)習(xí)的知識就會越來越多，可能不知道該如何去復(fù)習(xí)。下面是對高考化學(xué)復(fù)習(xí)的一些知識。

在傳統(tǒng)意義上的三輪備考操作中，第一輪是進(jìn)行教材知識的總復(fù)習(xí)，但是我們發(fā)現(xiàn)在新形勢下，第一輪復(fù)習(xí)的效果越來越差，主要原因是很多學(xué)校的第一輪備考是在吃夾生飯，很是辛苦，但沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強(qiáng)化。

針對這樣的現(xiàn)實(shí)，建議在第一輪備考中師生要把著眼點(diǎn)放在能力提高和增分操作上，也就是要適當(dāng)?shù)叵虻诙唽ｎ}備考進(jìn)行滲透。

第一次循環(huán)：從現(xiàn)在開始的三四個月，要求：(接昨日)操作建議(1)做題時聯(lián)系高考題;(2)多做思考，由厚變薄;(3)把握好備考尺度：避免過難、過易的題目。3.增分操作目標(biāo)：初步量化分解自己的各科成績，據(jù)此制定自己的增分目標(biāo)。原則：充分發(fā)揮并強(qiáng)化自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。操作建議(1)第一次循環(huán)中的增分操作不是最重要的目的，但需要培養(yǎng)增分的意識。(2)操作中不必分出單獨(dú)的時間，應(yīng)該在上述兩個階段中隨時穿插。(3)有效的做法是盡可能解決由于粗心大意、時間安排不合理、表達(dá)不規(guī)范、知識稍有欠缺等原因?qū)е碌氖Х帧?/p>

首輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)盯緊函數(shù)

考生在數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)中，往往存在兩個誤區(qū)，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學(xué)在做題時，只要結(jié)果對了就不再深思做題中使用的解題方法和題目所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想;二是只注重課堂聽課效率，而不注重課后練習(xí)，這在文科生中顯得尤為普遍，這往往會導(dǎo)致考生看到考題覺得自己會，可一做就錯。因此，在數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)中，林老師提出了五項(xiàng)建議。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，知識與能力并重。沒有基礎(chǔ)談不到能力，復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來。這里的基礎(chǔ)不是指針對考試、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，而是指要搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟。同時，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識體系。

二、復(fù)習(xí)中要把注意力放在培養(yǎng)自己的思維能力上。培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的能力始終是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，要在體驗(yàn)知識的過程中，適時進(jìn)行探究式、開放式題目的研究和學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在其中的數(shù)學(xué)思想方法，并加以自覺的應(yīng)用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實(shí)的提高。

三、講究復(fù)習(xí)策略。在第一輪復(fù)習(xí)中，要注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”。復(fù)習(xí)要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念、抓住問題的本質(zhì)，抓住知識間的相互聯(lián)系。高考題大多數(shù)都很常規(guī)，只不過問題的情景，設(shè)問的角度改變了一下。因此，建議考生在首輪復(fù)習(xí)中，不要盲目地自己找題，而應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做題。

四、加強(qiáng)做題后的反思。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要做題，做題一定要獨(dú)立。做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，不留下任何知識的盲點(diǎn)，對所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會。做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的心態(tài)進(jìn)入高考。做題后，一定要認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，通過做幾道相關(guān)的變式題來掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。并總結(jié)出對問題的規(guī)律性認(rèn)識和找出自己存在的問題。對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時解決。重點(diǎn)一定要放在培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力上。

五、函數(shù)是高考考察的重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。函數(shù)內(nèi)容歷來是高考命題的重點(diǎn)，試題中占有比重最大。在數(shù)列、不等式、解析幾何等其他試題中，如能自覺應(yīng)用函數(shù)思想方法來解題也往往能收到良好的效果。因此，掌握函數(shù)的基礎(chǔ)概念，函數(shù)的圖象與性質(zhì)的相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，掌握函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、函數(shù)與數(shù)列等知識的交匯與綜合是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重中之重。

在高考復(fù)習(xí)中，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法往往能提升考生的高考分?jǐn)?shù)，特別是處于緊張備考復(fù)習(xí)最后階段的高三考生，如果考生能夠掌握并熟練運(yùn)用高效的備考方法，則不但能提升成績，還能增強(qiáng)考試自信心，有助于考生從容應(yīng)考。

第四篇：化學(xué)復(fù)習(xí)

第二單元自然界中的水單元測試題

一、選擇題

1、下列用水方法中，會造成浪費(fèi)的是（）A、用口杯接水刷牙B、改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌 C、工業(yè)用水重復(fù)利用或循環(huán)利用 D、洗衣機(jī)不間斷注水沖洗衣服

2、下列說法正確的是（）A、含有鈣、鎂化合物的水是硬水 B、軟水中一定不含有鈣鎂化合物

C、礦泉水是軟水D、軟水可作為鍋爐用水

3、下列方法，能使海水淡化的是（）A、將海水過濾B、往海水中加入活性炭C、將海水蒸餾

D、往海水中加入明礬

4、下列“關(guān)于家庭用水的問卷調(diào)查”的問題，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后才能回答的是（）A、您家使用的是自來水廠的自來水嗎？B、您家使用的是硬水還是軟水？ C、請談?wù)勀业墓?jié)水措施 D、您家用水是否有二次使用的情況（如洗完菜后，沖廁所）

5、在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（）A、抑制水中所有動植物的生長 B、公共汽車改用清潔燃燒 C、禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤D、禁止排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水

6下列能說明分子在不斷運(yùn)動的是（）A、春天，柳絮飛楊B、夏天，槐花飄香C、秋天，黃沙撲面D、冬天，雪花飄飄

7、下列說法正確的是（）A、天然水、礦泉水都是純凈物B、水是氧化物、化合物、純凈物 C、水分子可通過高倍光學(xué)顯微鏡觀察到D、魚能在水中生存是因?yàn)樗慕M成中含有氧元素

8、下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A、水汽化 B、水結(jié)冰 C、水沸騰 D、通電分解水

9、品紅擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)證明了（）A、分子在化學(xué)變化中可分 B、分子是在不斷運(yùn)動著的C、分子是看不見的粒子D、一切物質(zhì)都由分子構(gòu)成10、物質(zhì)在沒條件下的三態(tài)變化主要是由于（）A、分子在不斷地運(yùn)動B、分子的大小發(fā)生了變化

C、分子間的間隔發(fā)生了變化 D、分子的種類發(fā)生了變化

11、下列工廠均是用水大戶，適于建在水源附近的是（）A、化肥廠 B制藥廠 C、礦泉水廠 D、造紙廠

12、用分子觀點(diǎn)對下列覺現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（）A、熱脹冷縮――分子大小隨溫度的改變而改變

B、花香四溢――分子不停地運(yùn)動 C、食物腐敗――分子發(fā)生變化 D、酒精揮發(fā)――分子間隔變大

13、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A、潔凈的空氣

B、精制的食鹽水

C、冰水混合物

D、澄清石灰水

14、氧化汞受熱時的變化可用下圖表示（圖中大圓圈表示汞原子小圓圈表示氧原子）。據(jù)圖得出的下列結(jié)論錯誤的是（）A．氧化汞受熱時能分解成汞和氧氣

B．原子是化學(xué)變化中的最小粒子

C．分子在化學(xué)變化中可以再分

D．所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的15、地球上可以直接利用的淡水不足總水量的1％，節(jié)約用水、保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列作法中，不正確的是()

A．建議并提倡居民使用節(jié)水龍頭

B．用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田

C．將工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放

D．將生活污水任意排放

16、城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的，其過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學(xué)變化的是（）

A.取水B.過濾C.吸附D.消毒

17、我國已啟動“嫦娥工程”探月計劃，擬于2007年前發(fā)射繞月飛行的探測衛(wèi)星“嫦娥一號”。人類探月的重要目的之一是勘察、獲取地球上蘊(yùn)藏量很小而月球上卻極為豐富的核聚變?nèi)剂稀癏e-3”,解決地球能源危機(jī)。已知“C-13”是指原子核內(nèi)含有6個質(zhì)子、7個中子的碳原子，則“He-3”所指的氦原子核內(nèi) A．含有3個質(zhì)子，沒有中子B．含有2個質(zhì)子，1個中子 C．含有1個質(zhì)子，2個中子D．含有3個中子，沒有質(zhì)子

18、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫?，?000℃時僅有0.1％的分子分裂。在0℃常壓下，向密閉容器M中充入一定量的氮?dú)?，而后升高溫度（不超過3000℃，壓強(qiáng)不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（）

19、下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)的是（）。A． B． C．（臭氧）D． 20、下列說法正確的是（）。A．電解水時，水分子被破壞了 B．水稍稍加熱，就能產(chǎn)生大量的氫氣和氧氣 C．水中所含氫氣的體積是氧氣體積的2倍 D．水是由兩種不同的元素組成的，所以水是混合物

二、填空與簡答題

4、某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉沫攪拌溶解，靜置一會兒，采用圖示裝置進(jìn)行過濾，請問：（1）加明礬的作用是，圖中還缺少的一種儀器是，其作用是；漏斗下端應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁是為了（2）過濾時，先靜置一會兒，這是為了。（3）經(jīng)兩次過濾后，濾液仍渾濁，原因可能是什么、（4）改進(jìn)后過濾，得到澄清透明的水，該同學(xué)說“我終于制成了純水！”，你有無不同看法？簡述你的理由。

21、下圖是某些國家的人均水量和世界人均水量(m3/人)。（1）由圖中可以看出我國是一個水資源___________________的國家。

（2）談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的三點(diǎn)做法____________________________________

_____________________________________________________________________。

22、如圖所示，在一密閉的容器內(nèi)裝有棕色的溴蒸汽，當(dāng)把活塞向左推時，看到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？

23、右圖是一個驗(yàn)證水的組成的裝置。A、B是兩個連通并帶有刻度的玻璃管（上端是帶開關(guān)的尖嘴管），C為連接在A、B中間的長頸漏斗，A、B下端是與直流電源相連的兩個電極。在向上裝置倒入水前開關(guān)均為關(guān)閉狀態(tài)。按下列的實(shí)驗(yàn)步驟填空：

（1）向裝置倒入水的操作是先將開關(guān)，然后從處倒入裝置中，當(dāng)水位高度到達(dá)。

（2）打開電源開關(guān)，幾分鐘后在A、B管中生成和氣體的體積如圖所示。則A管中的氣體是。證明A管中的氣體的最簡便的方法是。

三、實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)題：

24、英國化學(xué)家道爾頓在他的著作《化學(xué)哲學(xué)新體系》中提出了下列有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的觀點(diǎn)：“一切物質(zhì)都是由大量的、極其微小的粒子（原子）構(gòu)成的，這些粒子間通過引力作用而相互結(jié)合成物質(zhì)。人們不可能創(chuàng)造出新原子，也不可能將原子進(jìn)一步分割。人們所實(shí)現(xiàn)的變化只能把結(jié)合在一起的原子分開或?qū)⒃又匦陆M合起來?！边@一學(xué)說對化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了巨大的作用。但是，當(dāng)阿伏伽德羅提出了分子概念后，有人對道爾頓的上述觀點(diǎn)作出了如下修正：

①“一切物質(zhì)”應(yīng)該為“有些物質(zhì)”；

②“人們所實(shí)現(xiàn)的變化”應(yīng)限定為“化學(xué)變化，不包括其他變化”；

③“不能創(chuàng)造或分裂原子”應(yīng)為“用何種方法都不能創(chuàng)造或分裂原子”；

④原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子。

根據(jù)你所學(xué)的知識，上述論述中錯誤的是（填序號）。請分析錯誤原因。

25、有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙，還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復(fù)雜，此處已作了簡化），將其經(jīng)除渣去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問：

①采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？

②用什么物質(zhì)，可除去臭味？

③把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是什么？

26、如下圖所示，先向帶肚的滴管中加入顯紅色的水至A處（約占總體積的一半），再加入無水酒精至B處（即加滿），用手指將管口堵住，混合均勻后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？放開手指后又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此可以得出什么結(jié)論？

第五篇：高考化學(xué)復(fù)習(xí)專題-晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

【解題技巧】

(1)一般情況下，不同類型晶體的熔沸點(diǎn)高低規(guī)律：原子晶體>離子晶體>分子晶體，如：金剛石>NaCl>Cl2；金屬晶體>分子晶體，如：Na>Cl2(金屬晶體熔沸點(diǎn)有的很高，如鎢、鉑等，有的則很低，如汞等)。

(2)形成原子晶體的原子半徑越小、鍵長越短，則鍵能越大，其熔沸點(diǎn)就越高，如：金剛石>石英>碳化硅>晶體硅。

(3)形成離子晶體的陰陽離子的電荷數(shù)越多，離子半徑越小，則離子鍵越強(qiáng)，熔沸點(diǎn)就越高，如：MgO>MgCl2，NaCl>CsCl。

(4)金屬晶體中金屬離子半徑越小，離子所帶電荷數(shù)越多，其形成的金屬鍵越強(qiáng)，金屬單質(zhì)的熔沸點(diǎn)就越高，如Al>Mg>Na。

(5)分子晶體的熔沸點(diǎn)比較規(guī)律

①組成和結(jié)構(gòu)相似的分子，相對分子質(zhì)量越大，其熔沸點(diǎn)就越高，如：HI>HBr>HCl。

②組成和結(jié)構(gòu)不相似的分子，分子極性越大，其熔沸點(diǎn)就越高，如：CO>N2。

③同分異構(gòu)體分子中，支鏈越少，其熔沸點(diǎn)就越高，如：正戊烷>異戊烷>新戊烷。

④同分異構(gòu)體中的芳香烴及其衍生物，鄰位取代物>間位取代物>對位取代物，如：鄰二甲苯>間二甲苯>對二甲苯。

2．晶胞中微粒數(shù)目的計算方法——均攤法

熟記幾種常見的晶胞結(jié)構(gòu)及晶胞含有的粒子數(shù)目。

A．NaCl(含4個Na＋，4個Cl－)

B．干冰(含4個CO2)

C．CaF2(含4個Ca2＋，8個F－)

D．金剛石(含8個C)

E．體心立方(含2個原子)

F．面心立方(含4個原子)

3．晶胞求算

(1)晶體密度的計算

(2)晶體微粒與M、ρ之間的關(guān)系

若1個晶胞中含有x個微粒，則1

mol晶胞中含有x?mol微粒，其質(zhì)量為xM?g(M為微粒的相對原子質(zhì)量)；又1個晶胞的質(zhì)量為ρa(bǔ)3?g(a3為晶胞的體積，a為晶胞邊長或微粒間距離)，則1

mol晶胞的質(zhì)量為ρa(bǔ)3NA?g，因此有xM＝ρa(bǔ)3NA。

【訓(xùn)練】

1．(1)我國科學(xué)家最近成功合成了世界上首個五氮陰離子鹽(N5)6(H3O)3(NH4)4Cl(用R代表)晶體局部結(jié)構(gòu)如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：

R的晶體密度為d?g·cm－3，其立方晶胞參數(shù)為a?nm，晶胞中含有y個[(N5)6(H3O)3(NH4)4Cl]單元，該單元的相對質(zhì)量為M，則y的計算表達(dá)式為________________。

(2)MgO具有NaCl型結(jié)構(gòu)(如圖)，其中陰離子采用面心立方最密堆積方式，X射線衍射實(shí)驗(yàn)測得MgO的晶胞參數(shù)為a＝0.420

nm，則r(O2－)為________

nm。MnO也屬于NaCl型結(jié)構(gòu)，晶胞參數(shù)為a′＝0.448

nm，則r(Mn2＋)為________

nm。

(3)①GaF3的熔點(diǎn)高于1

000

℃，GaCl3的熔點(diǎn)為77.9

℃，其原因是______________________________________。

②GaAs的熔點(diǎn)為1

238

℃，密度為ρ?g·cm－3，其晶胞結(jié)構(gòu)如圖所示。該晶體的類型為________，Ga與As以________鍵鍵合。Ga和As的摩爾質(zhì)量分別為MGa?g·mol－1和MAs?g·mol－1，原子半徑分別為rGa?pm和rAs?pm，阿伏加德羅常數(shù)值為NA，則GaAs晶胞中原子的體積占晶胞體積的百分率為____________________。

(4)單質(zhì)O有兩種同素異形體，其中沸點(diǎn)高的是________(填分子式)，原因是__________________________________；O和Na的氫化物所屬的晶體類型分別為________和________。

(5)①

Cu2O為半導(dǎo)體材料，在其立方晶胞內(nèi)部有4個氧原子，其余氧原子位于面心和頂點(diǎn)，則該晶胞中有________個銅原子。

②Al單質(zhì)為面心立方晶體，其晶胞參數(shù)a＝0.405

nm，晶胞中鋁原子的配位數(shù)為________。列式表示Al單質(zhì)的密度________________g·cm－3(不必計算出結(jié)果)。