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      中班圖書是我撕破的教案

      2023-06-01下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《中班圖書是我撕破的教案》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中班圖書是我撕破的教案》。

      中班圖書是我撕破的教案

      中班圖書是我撕破的教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

      2、積極參與討論,大膽地發(fā)表自己的`看法,講述用詞恰當(dāng),基本完整合理。

      3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、圖片一套。

      2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書角增設(shè)“圖書修補(bǔ)站”的標(biāo)識(shí)及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。

      活動(dòng)過程:

      一、走進(jìn)圖書角,發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。

      教師請(qǐng)幼兒觀察班里的圖書角,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么?啟發(fā)幼兒思考:為什么會(huì)有那么多本破舊圖書,想一想發(fā)生了什么事。

      二、出示故事圖片,幼兒觀察講述。

      1、教師提問:這是在什么地方?都有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會(huì)怎么解決?

      2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。

      三、教師完整講述。

      四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。

      五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。

      六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書,教育幼兒愛護(hù)圖書,和圖書交朋友。

      活動(dòng)延伸與建議:

      1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。

      2、與幼兒商討建立“愛書公約”。

      中班圖書是我撕破的教案2

      活動(dòng)目的:

      1、初步能按順序觀察并講述圖片主要內(nèi)容

      2、做了錯(cuò)事能勇敢承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。

      3、掌握詞語:爭、嚇、撕破。

      4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教育掛圖破舊圖書

      活動(dòng)過程:

      1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,通過提問讓幼兒認(rèn)出圖上有誰?發(fā)生了什么事?(師:小朋友,我們一起來觀察這4幅圖,看看圖上有什么東西?他們?cè)谧鍪裁???/p>

      2、教師提問,幼兒分圖講述故事內(nèi)容。

      (師:第1幅圖上有什么?接著發(fā)生了什么事?第2幅圖老師走過來問了什么問題?小明和小強(qiáng)是怎么說的?第3幅圖接著他們是怎么做的?第4幅圖圖書補(bǔ)好后,他們是怎樣看書的?

      3、教師復(fù)述故事。

      (剛剛小朋友都說得很棒,現(xiàn)在老師來給小朋友講這個(gè)故事,小朋友聽聽故事里到底發(fā)生了什么事?)

      4、師生復(fù)述故事。

      (剛剛小朋友都聽了這個(gè)故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這個(gè)故事講一遍好嗎?)

      5、教師小結(jié),進(jìn)行品德教育。(對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行表揚(yáng)及鼓勵(lì))

      1)你們喜歡這個(gè)故事里的'誰?為什么喜歡他?

      2)平時(shí),我們做錯(cuò)了事應(yīng)該怎么樣?

      6、延伸活動(dòng):組織幼兒和老師一起修補(bǔ)破舊的圖書。

      (小朋友,我們班的這幾本圖書破了,我們應(yīng)該怎么辦?老師這里有剪刀和透明膠,等等我們一起把它們補(bǔ)起來好嗎?)

      反思:這節(jié)課時(shí)間偏短,未達(dá)到教學(xué)3的目的,可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來講述故事,也可結(jié)合日常生活來品德教育。

      中班圖書是我撕破的教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

      2、積極參與討論,大膽地發(fā)表自己的看法,講述用詞恰當(dāng),基本完整合理。

      3、教育幼兒愛護(hù)圖書、輕拿輕放,和同伴相處知道要禮讓。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、圖片一套。

      2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書角增設(shè)“圖書修補(bǔ)站”的標(biāo)識(shí)及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。

      活動(dòng)過程:

      一、走進(jìn)圖書角,發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。

      教師請(qǐng)幼兒觀察班里的'圖書角,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么?啟發(fā)幼兒思考:為什么會(huì)有那么多本破舊圖書,想一想發(fā)生了什么事。

      二、出示故事圖片,幼兒觀察講述。

      1、教師提問:這是在什么地方?都有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會(huì)怎么解決?

      2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。

      三、教師完整講述。

      四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。

      五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。

      六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書,教育幼兒愛護(hù)圖書,和圖書交朋友。

      活動(dòng)延伸與建議:

      1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。

      2、與幼兒商討建立“愛書公約”。

      中班圖書是我撕破的教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,說出圖片的主要內(nèi)容,并能用完整地語言表達(dá)圖畫的意思。

      2、學(xué)習(xí)詞:爭、讓、補(bǔ)、撕破。

      3、懂得有錯(cuò)要勇于承認(rèn),并改正。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,說出圖片的主要內(nèi)容,并能用完整地語言表達(dá)圖畫的意思。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)詞:爭、讓、補(bǔ)、撕破,懂得有錯(cuò)要勇于承認(rèn),并認(rèn)真改正。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      書、小明和小強(qiáng)圖片、教學(xué)掛圖。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      1、教師出示圖書,看,今天老師帶來了一本書!你們喜歡看書嗎?

      2、這里有兩個(gè)小朋友,他們也很喜歡看書,一個(gè)叫小明,一個(gè)叫小強(qiáng),他們?cè)谝黄鹂磿臅r(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。

      二、出示圖1。

      1、教師:從這幅圖中,你讀到了什么?(小明和小強(qiáng)在搶書)

      2、教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)搶書?結(jié)果怎么樣呢?

      3、教師小結(jié):書架上有本新書,小明想看,小強(qiáng)也想看,兩人伸手去拿這本新書,一不小心,“嘶——”的一聲,新書被撕破了,兩人嚇得你看看我,我看看你。

      三、出示圖2。

      1、教師提問:你在這幅圖中讀到了什么?

      2、教師:老師走過來問什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?

      3、教師:小明和小強(qiáng)都說:“圖書是我撕破的”,那么請(qǐng)小朋友說一說,圖書到底是誰撕破的.呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒講出,兩人都爭一本書,誰也不讓誰,圖書才撕破的,肯定圖書是他們兩人一起撕破的。)

      3、教師:他們都說是自己撕破的,他們會(huì)怎么做?

      4、小結(jié):老師走來問:“圖示是誰撕破的?”小明和小強(qiáng)都爭著說:“圖書是我撕破的。”老師說:“圖書撕破了,多可惜!應(yīng)該怎么辦呢?”小明和小強(qiáng)說:“讓我們把它補(bǔ)好吧!”

      四、出示圖3。

      1、提問:從這幅圖中,你又讀到了什么?

      2、小結(jié):圖書補(bǔ)好了,小明和小強(qiáng)一起看圖書,看得真高興。

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述。

      五、教師帶領(lǐng)全體幼兒完整講述圖片一遍,(豐富詞匯:爭、讓、補(bǔ)、撕破;教育幼兒,做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn),要愛護(hù)圖書。)

      1、教師:故事講完了,誰來把它取一個(gè)好聽的名字呢?(為圖片取名字——圖書是我撕破的。)

      2、教師:今天我們學(xué)了《圖書是我撕破的》這個(gè)小故事,你從這個(gè)故事中,學(xué)到了什么道理?

      3、教師小結(jié):就是告訴我們小朋友們要愛護(hù)圖書,輕拿輕放,不損壞,不亂扔;做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn),并改正。小朋友都記住了嗎?

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察圖片,說出圖片的主要內(nèi)容。(要求幼兒講出圖書是怎么撕破的,小明和小強(qiáng)是怎樣勇敢地承認(rèn)并改正缺點(diǎn)的。)

      2、學(xué)習(xí)詞:撕、補(bǔ)、可惜、仔細(xì)。

      3、懂得有錯(cuò)要勇于承認(rèn),并認(rèn)真改正。

      活動(dòng)過程:

      1、出示圖書,提問:小圖書好看不好看呀?你們看的時(shí)候應(yīng)該怎樣翻?小朋友拿圖書和放圖書時(shí)應(yīng)該怎樣做?下面我們來看看圖畫上的小朋友是怎么看書的。

      2、出示圖1,提問:書架上有什么?誰來了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?

      3、出示圖2,提問:老師走來問什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)

      4、出示圖3,提問:圖書補(bǔ)好了,他們是怎樣看圖書的?

      請(qǐng)幼兒舉手回答,教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。

      5、教師完整講述圖片一遍,豐富詞匯:爭、讓,并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。

      教育幼兒,做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn),要愛護(hù)圖書。

      6、幼兒互相講述。

      7、請(qǐng)1—3名幼兒看圖講述。

      8、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。教育幼兒愛護(hù)圖書,輕拿輕放,不損壞,不亂扔。

      小小圖書真好看,仔細(xì)瞧來慢慢翻。

      輕拿輕放愛護(hù)它,小朋友們心喜歡。

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