第一篇：初一五班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作交流

現(xiàn)在我說一下自己擔(dān)任班主任工作以來自己的一些做法跟大家進(jìn)行交流，我的一些做法，其實(shí)在坐的各位老師比我做的好的多，所以，很慚愧拿出幾點(diǎn)不像樣子的粗糙的做法向大家報告。不足的地方還望大家原諒，并歡迎大家批評指正

一、建立目標(biāo)激勵機(jī)制，營造合作競爭的和諧氣氛。

我們的八年級五班，盡管成績慌看不錯，在年級成績中名列前茅，但是我發(fā)現(xiàn)一個重要的缺陷和不足就是，優(yōu)秀生不突出，尖子生少，我查找原因在于大部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心，習(xí)慣于隨大流，不冒尖，甚至有些時候還有“槍打出頭鳥”的感覺，針對這種情況，我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)認(rèn)識到制定目標(biāo)的重要性，一個哲人說過這樣一句話“如果一個沒有一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，那么自然就會把你帶到一個你不想去的地方去.”于是我組織同學(xué)們制定自己和小組的目標(biāo)。同時和評價機(jī)制相配套，如果人的目標(biāo)完成獎勵一定的分?jǐn)?shù)，未完成扣一定的分?jǐn)?shù)，超額完成另有獎勵，小組表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組1-5名加5分，6-10名加3分，11-13名加1分；衛(wèi)生小組表現(xiàn)也相應(yīng)地加分。參加班級的活動也加分，最后這個分?jǐn)?shù)和你座次和年底的思想品德評定掛鉤，只有優(yōu)秀的才能評為三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)員，對于待達(dá)標(biāo)，我們先按合格往上報，兩次待達(dá)標(biāo)，報學(xué)生發(fā)展部給予紀(jì)律處理。這樣調(diào)動大家的上進(jìn)心和積極性。一些做法參考我們年級的至少7個老師做法這里就不一一署名感謝了。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識，重督促落實(shí)

我們知道“光說不練假把式”，所以重在落實(shí)和督促，這可能要我們多付出一些時間，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的先進(jìn)班級，帶班好的班主任都是考班很緊的班級，所以，我也試著早早來，晚點(diǎn)走熟悉學(xué)生，甚至有時到班級聽聽課，體驗(yàn)班級的學(xué)習(xí)氣氛究竟如何，經(jīng)過這些的努力，我一一落實(shí)和學(xué)生制定的目標(biāo)，幫助小組長和班長管理，特別是我和同學(xué)就我聽課的體會和同學(xué)們交流，學(xué)生對任課老師有了新的印象。比如有的老師上課水平那是相當(dāng)?shù)馗?，但是太?yán)肅學(xué)生不易接近，有的老師講課非常生動，但是對學(xué)生的調(diào)控有所忽略，效果并不是很好，這樣，本學(xué)期，同學(xué)們提高了上課的學(xué)習(xí)效率。在落實(shí)評價機(jī)制方面，我們做到一周一統(tǒng)計(jì)一月一總結(jié)和月考結(jié)合，對學(xué)生的激勵進(jìn)行兌現(xiàn)。

三根據(jù)班情創(chuàng)造團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)活動氣氛

我們五班最不缺少的就是激情，但是由于控制不到位，所以總是給人以混亂的感覺。這就是缺乏規(guī)則和嚴(yán)明的紀(jì)律的表現(xiàn)，所以我們在班里強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑，樹立顧全大局的觀念，讓學(xué)生意識到只有維護(hù)好整個班級利益的情況下，才能使自己得到發(fā)展，實(shí)際上就開始樹立團(tuán)隊(duì)意識，過去老師已提出問題，學(xué)生屋里哇啦的一陣亂說，結(jié)果亂成一鍋粥，現(xiàn)在我們讓學(xué)生意識到，老師的提問是讓每一個學(xué)生思考的，這是學(xué)習(xí)的必要過程，所

以我們必須給每一個同學(xué)一個思考的機(jī)會，只有老師發(fā)出回答問題的指令，你可以舉手示意請求回答。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序有了較為明顯的改觀。

至于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化各位學(xué)哥學(xué)姐學(xué)弟學(xué)妹的做法比我做的都好，就不耽誤大家的時間了，把這寶貴的時間留給后邊經(jīng)驗(yàn)更為豐碩的老師和領(lǐng)導(dǎo)帶給我們的精彩的點(diǎn)播和震撼。我的發(fā)言完畢。謝謝大家。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料為五班

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

圣水峪初級中學(xué)

張健

班級是一個學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我近十年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。

一、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅(jiān)持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，有幾件事我是從來不具體抓的，比如運(yùn)動會、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒?？傊?，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。

二、活與靜的尺度

一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。在班級管理中，我認(rèn)為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個班級是2002級的7班，這個班在這一點(diǎn)上我感覺我就是失敗的，上課有點(diǎn)悶，老師提出一個問題，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說出來，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來，課堂效率大打折扣。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動一定要活，在這一點(diǎn)上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運(yùn)動會時，我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí)，我的要求是盡情的參與，沒有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì)，可以搞服務(wù)工作，實(shí)在沒有事兒做，就充當(dāng)觀眾也可以，我對學(xué)生說的是，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè)，往小的說你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團(tuán)結(jié)。大型活動是檢驗(yàn)和提高一個班級凝聚力的最好時機(jī)，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo)，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了。

一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字：第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對學(xué)生提出了一個要求，很簡單，就是每次在自習(xí)課時，我進(jìn)教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來（當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室），在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點(diǎn)對象，要善于抓重點(diǎn)，把幾個重點(diǎn)抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個1＞40的觀念，就是班上有60個學(xué)生，即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外40個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個學(xué)生很可能就是你自己。

三、嚴(yán)與寬的尺度

嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的趙鵬老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn)，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護(hù)，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤，一定要敢于批評，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

四、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，我個人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認(rèn)為的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬?，這就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上，這一點(diǎn)的主動方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

第三篇：初一五班2012班主任工作總結(jié)

初一五班2011-2012第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

孔祥增

轉(zhuǎn)眼一個月的時間很快就過去了，回顧半年來的工作，我主要做了以下幾件事：

一、迎接期中考試：

我校定于4月29日期中考試，隨著期中考試的臨近，我召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不是很大，老師不是神仙，兩個月能教好學(xué)生是天方夜譚。但有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學(xué)生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。應(yīng)該深惡痛絕作弊行為，這件事我向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。在班會課上我告訴學(xué)生：其實(shí)你能考出什么成績老師心里有數(shù)，你不要因?yàn)閮e幸抄到點(diǎn)分?jǐn)?shù)讓老師和同學(xué)瞧不起。這樣做，你不僅丟失了分?jǐn)?shù)，還喪失了人格。經(jīng)過這次班會之后，多數(shù)學(xué)生表示不會抄襲其他同學(xué)的試卷，在期中考試監(jiān)考中，也確實(shí)沒有發(fā)現(xiàn)作弊的學(xué)生，說明我的動員工作起了很大作用。

期中考試之后，對學(xué)生適應(yīng)放松管理一個月。一張一弛，文武之道也?？偸前严铱嚨媚敲淳o，自己累死了，學(xué)生也被搞疲了，對以后的教育沒有好處。

二、召開第一次家長會：

期中考試后我們召開了一次家長座談會，我把過程和內(nèi)容簡要敘述一下：

（1）點(diǎn)名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個數(shù)（我班除了三名家長遲到之外，其余一律到齊）。

（2）要感謝家長對學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來教育。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長的心，以利于家長以后配合老師對學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過程等等。

（4）告訴家長：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。希望家長進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時完成作業(yè)等等。

（5）要求家長對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，家庭的教育，對學(xué)生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務(wù)必引起 1

家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識。我認(rèn)為：一個學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問題。但是如果對學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個學(xué)生絕對畢不了業(yè)。家長對學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對自己的要求松一丈。

各位家長，各人對自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請你對他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！

（6）就班上的整體情況和學(xué)生的個體情況分別介紹，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。

（7）對于有破壞公物，打架鬧事，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家后告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤。

（8）最后要說“謝謝各位家長的支持”等等。

本次家長會開的非常成功，家長們一致表示把孩子交給我們一萬個放心。

三、抓主課是重點(diǎn)、副科也千萬不能放松。

初中的主課，一共有三門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在語文、數(shù)學(xué)、外語上。因?yàn)檫@幾門功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績滑坡的學(xué)生就會厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是鬧堂，使教育增加困難。所以剛?cè)氤踔?，一定要盯住這三門課，一旦出現(xiàn)問題的苗頭，要鼓勵學(xué)生咬住跟上，使今后的教育順利進(jìn)行。通過期中考試，我又發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在政治、歷史、地理、生物上有所放松，在班會課上，我又給同學(xué)們陳述了利弊，任何一科都是我們升學(xué)的關(guān)鍵，偏差任何一科都會導(dǎo)致你全盤皆輸，所以平時在上課時要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，做好筆記，課下做好復(fù)習(xí)，只有這樣，考試時才會得心應(yīng)手。

四、支持學(xué)校工作，保質(zhì)保量完成任務(wù)。

本月初，我校又把擔(dān)當(dāng)區(qū)重新劃分，我班負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)樓的衛(wèi)生，周一活動課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了大掃除，學(xué)生干勁十足，爭先恐后，不怕臟，不怕累，很快就把衛(wèi)生搞好，政教董主任給予高度評價，學(xué)生情緒高漲，這一情緒直接感染到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有很大提高。通過這次勞動，我班集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，凝聚力大大提升。

五、班干部的使用與培養(yǎng)

真正的人才不是培養(yǎng)出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會有一天鉆出口袋?；谶@個觀點(diǎn)，對于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。班干部的工作職責(zé)，上月已經(jīng)簡明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們怎么干，怎么干好。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。負(fù)責(zé)的班干部一定要大張2

本學(xué)期我召開了兩次班級干部座談會，主要就班級工作和學(xué)校近期要組織的活動（如會操比賽，歌詠比賽等）做了部署，同時對班級干部提出了要求：

①班干部要以身作則，嚴(yán)以律己。

②敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭。

③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。

我堅(jiān)信：只要你把班干部抓在手里，這個班就帶好了。

以上是我這學(xué)期所做的具體工作，難免存在缺點(diǎn)和不足，希望在今后的工作中及時查缺補(bǔ)漏，也希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批評斧正，力求盡善盡美！

2012-7-10

第四篇：初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報告

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報告

各位同仁：

大家晚上好！

在座的各位都是我們菁華精心挑選的精英和骨干，有杜老師，李老師，張老師這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩，有有活力,有魅力，敢于創(chuàng)新的姑娘和小伙子們，論經(jīng)驗(yàn)和沖勁，我都比不上，有的只是一腔熱情，對教育的一種熱愛。我說這話不是一種矯情，今天蒙校長抬愛，讓我有個學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，謝謝校長！能有機(jī)會和同仁們觸膝談心，交流心得，我感到很幸福！在此我也感謝各位老師。首先，我向戰(zhàn)斗在一線的你們真心的道聲?各位班主任，你們辛苦了！?雖說做了十多年的班主任，經(jīng)驗(yàn)談不上，有的只是來自于一線的感覺和體驗(yàn)。今天我想從班主任心態(tài)，班級管理兩方面談?wù)?，說出來和大家共同探討，共同研究，共同進(jìn)步.首先我談?wù)劙嘀魅涡膽B(tài)的調(diào)整。

班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，已成為我們的一種共識。備課，上課，批作業(yè)，培優(yōu)輔差，忙教研，課外應(yīng)付各種評比，談心家訪，忙管理，與一般任課老師相比，我們工作量大得多，且身上挑著學(xué)生、家長、學(xué)校、社會的眾望，我們常聽別人說‘什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。淺淺淡淡的一句話,就肯定了我們所有的價值,壓力能不大嗎？如果我們不調(diào)整好心態(tài)，就容易產(chǎn)生消極的心理，在抱怨中工作，將勞而無獲。如何使自己工作快樂著，做一個快樂的班主任呢？我覺得當(dāng)班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整，?心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成就’如果班主任的心態(tài)是積極的，能樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)，樂觀的應(yīng)付困難，那班級管理就成功了一半。

孔子說?仁者不憂，智者不惑?內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多缺憾和不如意，要做到內(nèi)心的強(qiáng)大，首要的前提就是開闊的心胸，坦然的心態(tài)。班主任就是一班家長，大事小事我們都得做，都得管，管得細(xì)，做得實(shí)，工作花除我們大量的時間和精力，別人工作時，我們在工作，別人休息時，我們還在工作，我們沒固定的工作時間段，我們沒有閑暇的時間去做其他的事，為此，我們甚至放棄了自己的一些愛好，放棄了和親人朋友相處的機(jī)會，這時我們就難免把功利之心帶到工作中，按酬付勞成了我們計(jì)較的理由。我有時聽一些班主任抱怨：?什么事都是班主任做，我們就該累的呀，津貼又不高?我能理解，但這種現(xiàn)狀不是靠埋怨就可以改變的，只能讓我們既累有不快樂。

曾經(jīng)，讀一則故事，講的是三個泥瓦匠都在砌墻。有人問第一個泥瓦匠：你在做什么呀？第一個泥瓦匠一臉沮喪地回答：我在砌墻，枯燥的很！有人以同樣的問題問第二個泥瓦匠，第二個泥瓦匠則喜滋滋地回答：我在造房子，這座房子造好了我生計(jì)就有著落了！當(dāng)把同樣的問題問第三個泥瓦匠時，第三個泥瓦匠則信心十足地回答：我在搞城市建設(shè)，將來我們的這座城市不但漂亮，而且生活在這里的人也一定很幸福。小故事卻含著大道理:三個泥瓦匠對待自己的工作態(tài)度各不相同，其結(jié)果也會不同。第一個討厭他的工作，工作對他而言就是一種折磨；第二個喜歡他的工作，覺得工作對他而言只是一種責(zé)任，一種掙錢的的方式，第三個泥瓦匠熱愛他的工作，覺得工作對他來說是一種創(chuàng)造，是一種幸福...。

作為班主任，我們扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我們每天都在做著幾乎同樣的事情難免產(chǎn)生?職業(yè)倦怠?，如果我們每天看到的都是問題和煩惱，每天苦惱的都是為了生計(jì)，不得不在自己的崗位上?苦勞?一生。我們就好比第一個和第二個泥瓦匠，一直困擾在自己的工作中，體驗(yàn)不到職業(yè)的快樂和幸福。我想我們要做的應(yīng)該是快樂的、信心十足的第三個?泥瓦匠?，把自己每天的工作都看作是在為孩子的未來創(chuàng)造幸福，為孩子們未來的幸福搭建?舞臺?，在我們眼里，不但要有?房子?，更要有 ?幸福?

十二年前，學(xué)校正是起步階段，還沒形成我們的特色，那時我們生源沒有選擇性，學(xué)生習(xí)慣不好，又不能打，又不能罵，太嚴(yán)，學(xué)生嚇跑了，不嚴(yán)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律無法保證，且周邊學(xué)校競爭激烈，學(xué)生沒有是非觀念，憑主觀感受選擇學(xué)校，稍不如意，就轉(zhuǎn)學(xué)，那時候我們做班主任最怕的就是期末收預(yù)交費(fèi)，我是白天吃不好，晚上睡不著，做夢都在和這群孩子周旋，用這幫孩子的話說?不把老師累倒決不罷休!?.除了忙教學(xué)，雜事還一大堆，各種活動和檢查，都得自己親自動手，有時候各部門布置的工作擠在一塊，上廁所都要小跑，而且一不小心還被扣分，心里的委屈沒法說，一星期就掉了幾斤肉，（呵呵！女老師做班主任可以越來越苗條，有得有失也還蠻劃算的。）開始的一兩周我也埋怨過，灰心過，等待過，急的時候甚至滿腹牢騷，看什么都煩，帶著情緒完成工作，結(jié)果是事情越來越難做，脾氣越來越糟糕，后來冷靜想想還是自己的心態(tài)沒放正，總要求環(huán)境適應(yīng)自己，沒想到自己適應(yīng)環(huán)境，改變環(huán)境，從這樣的認(rèn)識出發(fā)，我面對現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變教育方法，買一些班級管理的書來看，聽一些教育家的講座，其間活生生的事例，遇事應(yīng)變的技巧，好的理念都讓我獲益匪淺，像魏書生，竇桂梅，丁蓉等都是我崇拜的偶像，特別是他們對生活的態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)的精神，讓我思想得到洗禮，修為得到提高。

記得05年，我聽過丁蓉老師的講座，丁蓉老師是國家特級教師，學(xué)生大多都來自中南海，也就是說爸媽都是國家首腦人物，按理說應(yīng)有很多特權(quán)，無需辛苦就可以撈個安逸的職位，但她沒有，靠自己的勤奮，默默耕耘，在班主任管理領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。其中一個情節(jié)我至今還記憶猶新，有人問：?丁老師，您忙管別人的孩子，自己的孩子管得到嗎？?當(dāng)時，我們都翹首企盼，看丁老如何處理公私矛盾，結(jié)果她講了一個故事，我們先是笑后來都哭了，她說七十年代孤兒難教，八十年代單親兒難教，九十年代后，多親兒難教，如今年輕人感情豐富，婚姻是變化多端，離婚再婚是樂此不彼。班上有一學(xué)生，常常撒謊，問他，平時是爸爸管你呀，還是媽媽管你呀，小孩回答，你問的是哪個爸？哪個媽？我有幾個爸爸，幾個媽媽，有時幾個人管，有時沒人管，聽到這兒，會場一片哄笑。很顯然，這小孩是缺少愛!為了改掉著小孩的毛病，沒人管時，丁老師就成了他的義務(wù)保姆，慢慢的，丁老師用親情感化了這個小孩。到了大年三十晚上，小孩的爸爸媽媽都去會情人了，丁老師怕小孩孤單，又去了小孩家，等忙完回來，家住的街道一片喧鬧，自己家門前的變壓器爆炸，兒子沒了……盡管丁老語氣輕描淡寫，當(dāng)時會場一下子非常安靜,先前的笑聲戛然而止,我們都沉默了，但丁老還是娓娓而談，等到第二天很多家長都把小孩領(lǐng)到她家，：?丁老師，以后他就做您的兒子吧?，班上的同學(xué)上課時都齊聲說：?老師，以后，我們就是您的孩子?聽到這，會場響起了抽泣聲(反正我當(dāng)時眼淚十六的稀里嘩啦的，紙巾用了不少)。這些教育前輩，他們不僅教會我們一些管理的技巧，更是用人格在傳承一種為人處事的態(tài)度。還有我們的校長，教辦的楊校，都是極具人格魅力的人，我非常敬重他們，平時多聽聽他們的人生哲學(xué)，我也大受鼓舞，受他們的影響，后來我改變了生活

態(tài)度，對工作任務(wù)總是樂意接受，把每天的工作列張清單，按先后，輕重緩急一個一個完成，這樣就能按時保量完成任務(wù)，我有個習(xí)慣，右邊抽屜里放著一個記事本，記著每天要做的事，且每天睡前做個小結(jié)，是自己工作變得有條理；對困難找方法，爭取優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)。

我仔細(xì)分析本班原因，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，受父母的責(zé)備，同學(xué)的嘲笑，個別老師的歧視，產(chǎn)生逆反心理，所以就和老師對壘，用心理學(xué)知識解釋就是沒滿足人被珍重的需要，于是我每天找大量的同學(xué)談心，盡快先摸清問題，知道學(xué)生要什么；再挖掘每個同學(xué)的閃光點(diǎn)，適時表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生找到自信；抽空和他們貼近，一起勞動，一起玩樂，慢慢的，學(xué)生愛和我講話了，常告訴我自己的一些小秘密，且經(jīng)常拉開抽屜就有一些小驚喜,抽屜里長躺著學(xué)生送的水呀，水果呀，糖呀，等小吃，這幫小東西，讓你還沒來不及恨就開始舍不了他們了），我想我正在走近他們的心靈，勞動時，我經(jīng)常打著赤腳和同學(xué)們一起干活，我班第一次受表揚(yáng)就因?yàn)榍鍧嵭l(wèi)生得第一，班長拿回獎狀的那剎，全班同學(xué)掌聲雷鳴，經(jīng)久不息，我看到了學(xué)生眼睛里有種熠熠的東西在閃爍，我知道那是感動的光芒，于是辦黑板報時，我暗箱操作，先悄悄設(shè)計(jì)好樣板，再讓學(xué)生辦，結(jié)果黑板報我們也獲獎了，后來受表揚(yáng)的機(jī)會越來越多，老受批評的同學(xué)們找到了自信，不管干什么，學(xué)生都盡心盡力，特別賣勁，一個月后，班級呈現(xiàn)出勃勃向上的生機(jī)。這時幾個女生給我提議：?老師，我們應(yīng)該把教室布置的有家的感覺?，于是我和幾個走讀生加我老公一起，從星期五開始布置，到星期天完成，教室變的溫馨了，就像個家，我老公字寫得好，我就請他在黑板上寫上，?歡迎同學(xué)們回家!?的藝術(shù)字，星期一一大早，我就等在教室門口，等候?qū)W生的到來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼光變了，每個同學(xué)都朝我微笑，我心被微笑溢滿了，我說不出的快樂，我知道他們已經(jīng)接納我了；接下來就是輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，為了抓基礎(chǔ)，我常利用中午時間，一黑板一黑板抄題給他們講。

我覺得教學(xué)是一個學(xué)校的生命線，只有把學(xué)生的成績提高，學(xué)生才能找到自己的坐標(biāo)，堅(jiān)持一學(xué)期后，我班期末英語成績提高到原來的兩倍，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，家長的責(zé)備越來越少，孩子們越來越乖；另外就是家訪，和家長交流，除了電話、見面，我還采取網(wǎng)絡(luò)交流的形式，在網(wǎng)上建立班級家長群，不時向家長發(fā)一些教育小孩的文章，并在網(wǎng)上用聊天形式共同討論怎樣教育小孩，效果很好，有一些家長打電話給校長，夸小孩子進(jìn)步了……家長的心穩(wěn)住了，再用愛留住學(xué)生，冰心說：?有了愛，就有了一切?愛能讓你的學(xué)生像雨后的春筍一樣拔節(jié)，鮮活的生長，我們要多親近學(xué)生，有時候一句話，足以讓一個學(xué)生銘記終生，一個小小的舉動，足以改變學(xué)生的命運(yùn)，我除了對他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)心備至之外，還采取多表揚(yáng)，少批評的方法，不單是在課堂上表揚(yáng)他們，而且只要發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我就打電話向家長報喜，學(xué)生受表揚(yáng)多了，也有了正確的是非觀，犯錯誤越來越少了，偶爾犯了，我就找個沒人的地方，私下解決，尊重他們，以心換心，讓學(xué)生喜歡你，敬畏你，通過正確引導(dǎo)，不久我班的班風(fēng)有了明顯的變化，我和同學(xué)關(guān)系變得友好了，俗話說：?親其師，信其道?，良好的師生關(guān)系是班級管理的重要因素。的確情緒的好壞決定我們的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量，?不怨天，不尤人，樂觀面對?將讓我們收獲很多，大家不妨試試。

初中部教師 仲海艷

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報告

-----仲海艷

“初一階段養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”

我們都受過高等教育，不缺乏教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，也不缺敬業(yè)精神，如果我們能多一些靈活處事技巧，做班主任就會更得心應(yīng)手。

初一年級是初中階段的起始年級，非常關(guān)鍵，正所謂：“萬丈高樓從地起”如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給管理帶來一些麻煩，作為班主任，既要對每個學(xué)生有一個比較全面的了解，又要對如何管理班級有一個清晰的思路，真正作到心中有數(shù)。

初一的學(xué)生主要是養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和文明守紀(jì)的習(xí)慣。前期我主要結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、和《學(xué)校禮儀常規(guī)》進(jìn)行起步訓(xùn)練。即：儀表、禮貌、有序、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)。

儀表：主要進(jìn)行著裝、發(fā)型、站立、行走、個人衛(wèi)生方面的養(yǎng)成訓(xùn)練。要求學(xué)生著裝整潔大方、不佩戴與學(xué)生身份不相符的飾品，不穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校，不穿對對鞋（一只腳一種顏色）；學(xué)生不燙發(fā)、染發(fā)，男生不蓄長發(fā)、不留長鬢角、不梳分頭，女生不留披肩發(fā)，不穿高跟鞋，不化妝，不得以任何理由不穿校服，涂改校服（有些學(xué)生追求時尚，在校服上畫圖，改小腳褲等）,校服的穿著嚴(yán)格要求,夏裝最多只能敞開一顆紐扣,秋裝,不得敞開穿,拉鏈必須拉到胸口以上,褲腳不得轉(zhuǎn)起。任何規(guī)定都不能放過第一次，如學(xué)生第一次沒穿校服到校，我就要學(xué)生給家長打電話，并交他（她）說“爸，我沒穿校服，會給班上扣分，你快幫我送過來”家長一聽，我小孩這么有責(zé)任心，再忙也把衣服給送過來了，殺了頭一次，其他同學(xué)再也不敢了。要求學(xué)生做的，我自己先做到，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，身正為范，言傳身教是一種潛移默化的教育，我從不戴首飾，不染發(fā)，著裝整潔大方。我告訴學(xué)生，真正的美不在外表，而在內(nèi)心。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，平時多觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生品德的美，樹立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。抓住榜樣教育，影響很大，可帶動一大片，星星之火可以燎燃。思想教育不僅僅是流于形式，除了利用班會課做思想教育外，還要滲透到平時的生活和學(xué)習(xí)中，記得學(xué)生讀完朱自清的《春》后，我說：“剛才我們感受了大自然的美，其實(shí)美無處不在，我們班就有很多人格美的學(xué)生，他們用小小的舉動不經(jīng)意的溫暖著我們的心靈，我出了一仿寫句：“當(dāng)我看到她（他）怎樣的時候，我發(fā)現(xiàn)他（她）”真美，同學(xué)們寫了好多，當(dāng)他彎腰拾起地上一張紙時，我發(fā)現(xiàn)她真美，當(dāng)她給正在午睡的同學(xué)披上衣服時，我發(fā)現(xiàn)他真美；當(dāng)他面對困難的時候，不屈服的笑容；當(dāng)他幫助別人的時候真誠的微笑……我發(fā)下她真美，等等，當(dāng)時我不僅高興學(xué)生掌握了這個仿寫句，更高興的是學(xué)生能辨別美了，學(xué)生變得善良有愛心，每次午休，都有孩子乘我熟睡時給我悄悄的披上衣服,這樣的細(xì)節(jié)很多，每到這時，我心里就暖暖的，所以我的學(xué)生，沒有打扮奇形怪狀的，就是一學(xué)生樣,老師們都說這幫孩子看起來舒服。

站立行走，主要是，練站姿和坐姿。規(guī)定姿勢，請求科任老師和體育老師幫忙監(jiān)督管理。還利用各種手段進(jìn)行宣傳，寫有關(guān)宣傳標(biāo)語掛在墻上，如：“站如

鐘，坐如松”“我抬頭我自信”“抬頭挺胸好處多”等，辦班報“行不正，昨不端的壞處”“抬頭挺胸是自信的姿體語言嗎”等等，讓學(xué)生懂得良好的坐姿站姿代表不僅是一個人的形象，更能反映一個人內(nèi)心是否自信，且有益于我們身體健康，學(xué)生站立行走到位了，整個班集體給人的外感就自信了，就積極向上了。

個人衛(wèi)生，我班的衛(wèi)生口號是：“我衛(wèi)生，我健康！我衛(wèi)生，我光榮！”要求學(xué)生養(yǎng)成不亂扔，亂吐，亂涂的好習(xí)慣，管好自己的手，自己的口，看好自己的一方地，看到自己座位周圍有垃圾，要馬上撿起，有時我到教室，看到講臺有碎粉筆，我就拿起苕把掃干凈，看到地上有垃圾，就彎腰撿起，老師都做了，學(xué)生能不做嗎？我每天讓衛(wèi)生委員督促，同學(xué)互相監(jiān)督，隨時保潔，實(shí)干不如巧干，班級就不需要一天掃幾次，等到班會課時，評出“健康衛(wèi)士”在班級量化總分里給他加分，鼓勵他，并號召大家都向他學(xué)習(xí)。做的不好的提出警告，連續(xù)兩周不改，就罰寫500字心理報告書，并包攬班級清潔區(qū)一周，我親自督促完成，把懲罰落到實(shí)處,讓學(xué)生知道老師動真格的,以后不敢馬虎。誰不愿意受表揚(yáng)，愿意愛罰呀，不久，良好的衛(wèi)生習(xí)慣就養(yǎng)成了。

文明禮貌：主要培養(yǎng)語言文明、尊敬師長、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。要求學(xué)生尊重同學(xué)人格，正常交往，真誠相待。使用禮貌用語：“老師好!”“您(你)好!” “對不起”“需要我?guī)兔帷钡?，每天一句禮貌用語，警示學(xué)生遵守。我認(rèn)為班主任工作具有長期性和艱巨性，尤其道德教育要堅(jiān)持長跑；組織文明征文比賽；參加公益活動。讓學(xué)生在活動中感受文明禮貌的好處，每次參加活動出發(fā)前，我都要求學(xué)生禮貌待人，回來寫感受“當(dāng)我禮貌時，別人怎樣回報我的，當(dāng)別人禮貌時，我心里有什么感覺”。我記得我班有個男孩叫，單親家庭，跟爸生活，爸沒讀多少書，養(yǎng)成了蠻橫無理的壞習(xí)氣，我刻意安排幾個習(xí)慣好的同學(xué)和他做朋友，用言行來感染他，讓他在別人的溫暖中，慢慢改掉自己的毛病。后來這小孩變乖了，期末被評為文明之星 ；每隔兩周放假我都布置一項(xiàng)孝敬父母的作業(yè)，內(nèi)容自定，班會課來談交流。有次我班在講父母如何辛苦時，她說：“爸媽帶我到縣打工，媽媽下班之后還要找些零活來做，一天，很晚了，我做作業(yè)，看到媽媽手里的毛線老打結(jié)，就過去幫她，結(jié)果我握住了一雙滿手蛻皮的手，我好心痛呀，且手上很多地方裂口，用膠布貼著…….”自己一邊講一邊哭，我流淚了，班上的同學(xué)也都哭了。讓學(xué)生從小事中學(xué)會感恩，學(xué)會寬容，做一個心地善良，文明的好學(xué)生。

有序：主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課表及作息時間表，合理安排一日生活的好習(xí)慣，無論在家還是在學(xué)校，要學(xué)會科學(xué)合理地分配時間。課間操,集會，就餐,集合,快、靜、齊，執(zhí)行口令動作準(zhǔn)確，服從調(diào)動，桌椅排放左右一條線，?？ńy(tǒng)一戴在左邊衣領(lǐng)上。最初執(zhí)行時，我把每天的安排寫在黑板上，用大量的時間來教，連續(xù)兩周，直到學(xué)生都適應(yīng)掌握了才罷手，課間集會做操，親自訓(xùn)練，從動作到表情，嚴(yán)格要求，不放掉任何一個細(xì)節(jié)，不放掉任何一個第一次。因?yàn)槌跻浑A段，學(xué)生理解能力，動手能力，自理能力，都還不高，我們教會他們做很關(guān)鍵，剛開始要求不要多，一天教幾點(diǎn)，落到實(shí)處，循序漸進(jìn)，讓小孩既能夠接受，又有興趣，慢慢的習(xí)慣就成了自然。接手一個新班，要雷厲風(fēng)行，前一兩周用霸氣壓倒學(xué)生，后面再用魅力征服學(xué)生。

守紀(jì)：首先班級要制定嚴(yán)明的班級紀(jì)律，班主任和學(xué)生一起列入被管制行列，鐵的紀(jì)律一旦形成就要堅(jiān)持原則，師生共同遵守，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利，當(dāng)然我們在處理問題時可能會有少數(shù)人不滿，這時要進(jìn)行疏導(dǎo)，把“情”融入“法”里面，恩威并施。結(jié)合班級實(shí)際，以低起點(diǎn)、小步走、循序漸

進(jìn)為原則，可以一周一個重點(diǎn)，主抓一個方面，主要抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

團(tuán)結(jié)：主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，可制定班級細(xì)致的目標(biāo)，周目標(biāo)，月目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)等，給學(xué)生指明方向；選出自己的班歌，天天唱；擬定班級口號和班訓(xùn)，人手一份，每周班會，齊讀一遍，把集體意思牢牢烙在每個人的心上；留心觀察，培養(yǎng)多方面的人才，確保學(xué)生能在集體活動中獲勝，培養(yǎng)班級責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自信，增強(qiáng)班級凝聚力。記得07校運(yùn)會，我班拿冠軍，當(dāng)時校長說，沒想到，一班都是小個子，居然高出別班那么多，我說：“我們打的是精神戰(zhàn)”，記得，我班一女生陳春如，小姑娘長得纖細(xì)，秀氣，跑八百米，獲得第二名，誰不驚訝，跑完下來癱倒在我懷里，抱著我哭：“老師，我班又能加分了”當(dāng)時我感動得哭了。我班的班級口號是：“玩要第一，學(xué)要第一”，學(xué)生為自己是一班學(xué)生而自豪，把班級培養(yǎng)成一個樂觀，正直，上進(jìn)，團(tuán)結(jié)的集體。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合初中學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生適當(dāng)講一些初中生的學(xué)習(xí)方法。例如：預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求；聽課的方法和技巧；筆記的方法和技巧；作業(yè)的格式、步驟和要求等。我把這些打成文字貼在墻上，（我班的學(xué)習(xí)欄根據(jù)班級需要是經(jīng)常換內(nèi)容的，）引導(dǎo)學(xué)生有效地把握各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為各學(xué)科的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。還可以采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣，建立各科興趣小組，同學(xué)之間結(jié)對子，相互競爭，互相幫助，共同進(jìn)步，從分利用科任老師這一資源，請求他們幫助，讓班級整體成績穩(wěn)步上升，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，有事干了，自然就少搗亂了。

以上兩點(diǎn)聽起來容易，做起來就要細(xì)致，我們是在塑造純潔的靈魂，所以用心做很重要。原來我主要是勤到班，勤觀察，勤了解，勤發(fā)現(xiàn)，勤糾正，勤更改，勤鼓勵，勤表揚(yáng)，注重細(xì)節(jié)，起初一個月基本上是親力親為，等到大部分學(xué)生養(yǎng)成意識形成之后，再慢慢放手，然后開始培養(yǎng)一批得力的班委，做到事事有人做，人人有事做，大到管全班紀(jì)律、學(xué)習(xí)，小到電燈的開關(guān)，窗戶的管理，墻壁的保潔，我都專職專管，每人都在為班級做貢獻(xiàn)，人人有責(zé)，人人有成功感，學(xué)生找到自己存在的價值，越干越是勁。教育家魏書生不是說學(xué)生能做的事，老師不要去做嗎？后期我就輕松了。

班主任的工作千頭萬緒，只要我們工作上心，盡心，多動腦筋，多想想點(diǎn)子，做起來就順心了。我相信，菁華有各位的加盟，班級管理一定能上一個新臺階！我們在張校長的帶領(lǐng)下，一定會越做越好，愿初中部班級管理百花齊放，萬紫千紅，成為有特點(diǎn)有亮點(diǎn)的級部。

以上是我淺顯的一點(diǎn)感悟，不成熟之處請各位多指正，耽擱大家時間了，不好意思，謝謝大家

第五篇：初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：大家好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，今天我所交流的算不上什么經(jīng)驗(yàn)只能算是拙見，有不當(dāng)之處請多多包涵和指教。

學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，是人生道路上的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。無論在學(xué)習(xí)還是心理上，學(xué)生都面臨重大的挑戰(zhàn)，因此我從以下幾個方面幫助我的學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。

1.創(chuàng)建班級制度，形成良好班風(fēng)

我認(rèn)為，創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹立起一群“領(lǐng)頭羊”。因此，我精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。

二、用愛的力量鑄就班級凝聚力

愛是教育的基石，是教育的“催化劑”。我熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。班級的凝聚力是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力。只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的一切，才能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到“親其師信其道”的效果。

三、開展小組互助，達(dá)到共同進(jìn)步

為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育方針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對性的改善弱科生的學(xué)習(xí)觀念，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我將班級學(xué)生按學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行分組，每組7-8名學(xué)生，設(shè)有兩名組長，實(shí)施小包干，開展幫扶比、結(jié)對子學(xué)習(xí)競賽活動?；顒雍笫┬行屑w和個人加減分機(jī)制，從而確保活動的有效開展。

四、對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長 在班級管理中，我適當(dāng)給學(xué)生以贊美往往能收到奇效。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

總之，在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過，累過，但同時也收獲過，收獲過學(xué)生的成績，家長的表揚(yáng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！

謝謝大家。