第一篇：感恩教育在我校結(jié)出碩果

感恩教育在我校結(jié)出碩果

創(chuàng)意單位：薊縣侯家營鎮(zhèn)侯家營初級中學(xué)

活動范圍：侯家營鎮(zhèn)侯家營初級中學(xué)

“讓世界充滿愛”感恩教育活動是根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題而召開的?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得關(guān)心、體貼父母，認為家長為他所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在學(xué)校里，隨著對學(xué)校的熟悉，知識面的擴大，他們開始尋求獨立的做事、思考，有時會分不清是非，或者違反學(xué)校紀(jì)律，對于老師的教育，尤其是善意的批評、嚴(yán)格的要求，常常不予理會。

2008年1月，學(xué)校開展了《讓世界充滿愛》主題教育，對全體同學(xué)進行“感恩”教育。目的就是教育學(xué)生熱愛、尊敬父母、師長，懂得孝親敬長；增進學(xué)生與家長、學(xué)校之間的感情交流，使學(xué)生懂得換位思考，以心換心，尊重老師、父母并學(xué)會妥善處理與父母之間的矛盾。增強學(xué)生的社會責(zé)任感、奮發(fā)學(xué)習(xí)和關(guān)愛他人意識，通過愛老師、愛父母，進而達到愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛黨、愛國、愛社會、愛自然的目的，培養(yǎng)健康心態(tài)，塑造健全人格。

一、通過觀看感恩教育光盤、師生與家長互動等活動，對學(xué)生進行情感教育，促使學(xué)生對某些事件有更深刻的情感體驗，強化他們的感恩心理，增強他們的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操。學(xué)生、家長和任課教師一同觀看了大型勵志演講《讓世界充滿愛》。觀影過程中，當(dāng)演講者講到一位母親因為要給上大學(xué)的兒子湊 1

夠?qū)W費而去賣血的時候，好多同學(xué)、老師和家長都感動得流下眼淚，每個人都沉浸在 “感恩”的氛圍中。在互動活動中，通過讀感恩卡，讓學(xué)生當(dāng)面表達對父母、老師的感激之情；通過讓孩子與父母互換角色，讓他們體驗彼此的感受；教師與家長交流教育經(jīng)驗，為同一個目的共同努力。最后學(xué)生宣誓：“我保證，在以后的日子里，我們一定會孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，禮貌待人，共同努力，為實現(xiàn)夢想而奮斗；不在再惹老師生氣，不再讓父母擔(dān)心，不辜負老師、家長對我們的期望！”

觀影完畢，許多學(xué)生上臺談了觀后感。楊震同學(xué)發(fā)言：“媽媽，您不僅賦予了我生命，而且含辛茹苦的哺育我成長，教我做人，但我卻經(jīng)常惹您生氣。我在這向您道歉。我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，以良好的成績報答您的養(yǎng)育之恩。尊敬的老師們，我在學(xué)習(xí)上經(jīng)常惹您生氣，我希望您能原諒我，您不僅是我們的良師，還是我們的益友，您不僅教我們文化知識，還教會我們做人的道理，謝謝您！”學(xué)生、家長和老師都被真情所打動，使個人情感融入到親情，友情，師生情之中，無形之中每個人都受到了教育。王然同學(xué)在幾周之后的作文中寫道：“……自從那次活動后，我再也沒有嫌過媽媽嘮叨，因為我知道，媽媽所做的一切都是為了我好！”學(xué)生能理解父母的愛，表明教育活動有了效果。孝敬父母道德教育是一項實踐性很強的教育，這種教育活動要重在導(dǎo)行，不能空洞地說教。在這種特定的環(huán)境中，讓學(xué)生主動參與到活動中來，才能激發(fā)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師的道德情感，才能引起學(xué)生情感共鳴，喚起學(xué)生對父母、老師真摯而強烈的愛心。

二、整個教育活動我們要求學(xué)生全員參與、全程參與、主動參與，培養(yǎng)他們的主體意識，鍛煉他們組織活動的能力以及在實踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，從而得到全面發(fā)展。

學(xué)校制定出活動方案后，先召開動員會，告訴全體學(xué)生由他們來自己完成準(zhǔn)備工作和活動過程，讓他們意識到他們是活動的主體，充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性，同學(xué)們紛紛獻計獻策，主動參與進來。比如由學(xué)生推薦主持人、邀請家長、布置好會場并參與活動設(shè)計。

學(xué)生們的熱情程度和認真態(tài)度令人滿意：準(zhǔn)備工作充分、細致，活動安排緊湊，整個過程有條不紊，受到了學(xué)生家長的好評。認真打掃衛(wèi)生，布置會場，向家長展現(xiàn)了侯家營中學(xué)的新風(fēng)貌；提前通知家長到校時間及活動安排，讓家長有時間作發(fā)言準(zhǔn)備，樂意參與到活動中來。家長到校有學(xué)生負責(zé)迎接、領(lǐng)入會場、組織簽到并奉上一杯熱茶。主持人訓(xùn)練有素，時間、節(jié)奏控制合理，臨場應(yīng)變能力強，會場氣氛自然，親切。這一切都說明學(xué)生們?nèi)鄙俚牟皇堑赖轮R，而是實踐的機會。學(xué)生的學(xué)習(xí)重點不再是掌握知識，而是學(xué)會做人，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會過道德的生活。

三、布置感恩作業(yè)，鞏固教育成果。

為了鞏固教育成果，我們給學(xué)生布置了感恩作業(yè)，比如每周要為父母洗一次腳，每天幫父母做一次力所能及的家務(wù)，每天好好學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)，見到老師時送上一聲親切的問候……通過學(xué)生家長反饋以及活動之后的學(xué)生表現(xiàn)來看，學(xué)生的整體素質(zhì)有明顯提高。校園內(nèi)斤斤計較的少了，互相包容理解的多了；漠不關(guān)心他人的少了，互

相鼓勵互相幫助的良好人際氛圍濃了。一些家長向老師反映孩子在家中的變化，欣喜之情溢于言表。有的學(xué)生下課主動為老師提錄音機，有的學(xué)生課間主動為辦公室打掃衛(wèi)生，畢業(yè)班的學(xué)生為老師贈送禮物，以表對老師的感激。

當(dāng)前，全國都在倡導(dǎo) “迎奧運，講文明，樹新風(fēng)”的精神，而加強青少年的思想道德教育，使他們德、智、體全面發(fā)展并傳承中華民族的優(yōu)秀品德，作為教育工作者，我們責(zé)無旁貸。因此，我們將繼續(xù)積極開展教育活動，有針對性地設(shè)計活動內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)，使青少年在活動中提高能力和修養(yǎng)，增強自我保護意識和自我保護能力，使自己健康成長。我們要讓感恩教育滲透學(xué)校的德育工作，并以此為契機，加強學(xué)生的思想道德教育，使教育不再停留在靠紀(jì)律制度來強迫維持，而是從學(xué)生的心理流淌出，使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。

第二篇：愛心激勵創(chuàng)新,創(chuàng)新結(jié)出碩果

愛心激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新結(jié)出碩果

江澤民同志說：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在知識經(jīng)濟時代，信息化社會，一個人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是他的核心素質(zhì)，然而人的素質(zhì)關(guān)系到民族的生存與發(fā)展，也關(guān)系到個人的生存質(zhì)量、生命質(zhì)量。正因為如此，新課程總體目標(biāo)中指出：“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”。而我們教師學(xué)習(xí)《新課程》就要樹立新理念，采用新方法新藝術(shù)，大膽探索，勇于實踐，這本身就是創(chuàng)新。只有創(chuàng)新才能結(jié)出新碩果。

那么究竟該怎樣實踐《新課程》，樹立新理念，采用新藝術(shù)呢？這樣做的效果又如何呢？近年來，我在教學(xué)實踐中作了些嘗試，下面我就我的做法簡單作個總結(jié)反思，以起拋磚引玉吧！

首先，我學(xué)習(xí)《新課程》后，樹立了新的學(xué)生觀。我感悟到學(xué)生是人，是發(fā)展中的人，是一個完整的人，是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，他有他的人格，教師必須尊重愛護他的人格。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只能是起主導(dǎo)作用的。決定教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素是學(xué)生而不是教師。我在教學(xué)中始終堅持這一理念，并認真去實踐它。教每篇課文一改常態(tài)，從不教新字新詞，都是安排預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生們借助拼音自讀課文，邊讀邊勾，勾勾畫畫，然后查字詞典或其他資料，邊讀邊批，障礙掃清了，讀書的興趣來了，探究問題的勁頭大了，再質(zhì)疑，寫于書。在課堂上討論熱烈，不打無準(zhǔn)備之仗，方法靈活多樣，氣氛活躍。而且有些問題學(xué)生提得很有深度，也很有新意，往往老師還不一定想到，甚至有時還答不出來。遇到這樣的問題我一點也不怕，而且心里暗自高興，因為學(xué)生的創(chuàng)新精神激發(fā)出來了。我當(dāng)即表揚了他們，鼓勵他們今后繼 1 續(xù)深層次探究，但我又誠懇表示：我愿意努力趕上他們，師生間你追我趕，教學(xué)相長。同學(xué)們聽到類似的話，他們的干勁更大了，創(chuàng)新的熱情更高了。

和學(xué)生探究問題非常有趣，有時爭得面紅耳赤，他們也學(xué)會了咬文嚼字，甚至鉆“牛角尖”。上期和六年級學(xué)生爭論一個問題花了三天時間，我用大量的資料終于讓他們信服了。在教學(xué)中要善于總結(jié)、反思，我總結(jié)出閱讀題的方法：一讀、二找、三想、四寫。學(xué)生覺得管用；還總結(jié)出做應(yīng)用題的方法：讀懂題意、抓住問題、找準(zhǔn)條件、分析解答、學(xué)生滿意。有時我故意弄點錯題讓學(xué)生討論，或者爭論，同時老師錯了也要當(dāng)面承認錯誤，讓他們不要迷信，老師也是人，也有缺點錯誤。我們要相信真理，相信科學(xué)，做人就得理直氣壯，不能茍且，更不能趨炎附勢。

學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生總是有的，而教師的重要職責(zé)在于解救他們。對于這樣的學(xué)生特別需要關(guān)愛，需要熱情，需要耐心。我每教一個班，最先就是和這些同學(xué)交朋友，和他們一起耍，一起活動，（如和他們跳一二、一二三，和他們打乒乓等），和他們做游戲，做他們的貼心人。如這期我教五年級一班的自然，該班羅勝同學(xué)成績很差，但我和他耍得最好，他對自然特別感興趣，課堂上積極動腦、動手、動口，結(jié)果期末考了八十多分，讓人驚嘆。我還培養(yǎng)他們當(dāng)干部，推薦他們表演節(jié)目，課堂上尊重他們的個性，優(yōu)先讓他們發(fā)言，即使答錯了或答不上來，我也不批評，因為他們本身就夠難過了，我總是耐心地給予指導(dǎo)、啟發(fā)，直到說對了才坐下。通過這些實實在在的事，讓他們感受到溫暖，感受到愛，從而激勵他們的創(chuàng)新精神。只要我們把科學(xué)的愛真正根植于學(xué)生 2 的心田，學(xué)生的創(chuàng)新精神自然會迸發(fā)出火，也會結(jié)出碩果。因為人非草木，孰若無情，我們只有關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重他們的個性做他們的知心朋友，態(tài)度和藹可親循循善誘，愛生如子，魚水相連，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，才能變要他學(xué)為他要學(xué)。他們有了濃烈的學(xué)習(xí)興趣，有了初步的創(chuàng)新精神，又有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù)，何愁愚公不能移山呢！

其次，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法要創(chuàng)新，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)教學(xué)實際，我或采取自主學(xué)習(xí)，或采取合作探究，或采取匯報演講，或采取角色表演，因情因境而異，絕不雷同?？傊?，把枯燥乏味的課堂變成群情激奮的“群英會”。如我在上《索溪峪的野》一文時，同學(xué)們回家認真預(yù)習(xí)后，他們在課堂自主學(xué)習(xí)，有的找出了文中的比喻句、擬人句，有的勾出了能表達其特點的語句，有的還提出一些課難問題。匯報討論時，有學(xué)生提問：“索溪峪的野有哪些野？”話音剛落，一學(xué)生馬上回答：“索溪峪的野有山野、水野、人野?！绷硪粋€學(xué)生又問：“索溪峪的野是怎樣形成的？這說明了什么？”有個學(xué)生立刻回答：“索溪峪的野是天然形成的，野說明索溪峪人的環(huán)境意識很強，他們把索溪峪的環(huán)境保護得很好，非常值得我們學(xué)習(xí)?！笨磥硭角?，接下來，老師因勢利導(dǎo)：同學(xué)們，我們和索溪峪人比現(xiàn)在還差點什么？大家便展開了激烈的討論，最后形成共識：我們要增強環(huán)境意識，認真保護好環(huán)境，保護好自然。同學(xué)們讀得輕松，說得愉快，潛移默化不知不覺地對學(xué)生進行了一次生動活潑的環(huán)境意識教育，這難道不是創(chuàng)新精神的展示嗎？

語文課要貼近學(xué)生的生活實際，要讓學(xué)生多閱讀、廣見聞、勤實踐。3 我在教學(xué)中除了讓學(xué)生把課本上的知識搞懂（甚至基本上都可以），還建立大語文觀，鼓勵學(xué)生多讀課外書，多查閱字典詞典之類的工具書，大多數(shù)同學(xué)不僅工具書都有，還有《唐詩宋詞選編》、《唐詩三百首》、《歇后語匯編》、《字、詞、句、篇》、《精選作文》、《作文大王》、《故事會》，甚至有的還有《紅巖》、《平原槍聲》等長篇小說。我還鼓勵學(xué)生多看新聞，多收集優(yōu)美詞語或句、段，收集名言警句、對聯(lián)、歇后語等資料。總之，讓學(xué)生廣見聞，勤實踐，我還支持鼓勵學(xué)生寫詩，雖然他們閱歷短淺，寫得不好，但從個別習(xí)作中反映了他們的創(chuàng)新精神，如一個學(xué)生學(xué)了《爭畫》一課后寫到：“丹青意造本無法，畫圣胸中藏有詩。墨寶生輝妙手事，何愁詩畫不愛人?！笨梢姡麄兊恼Z文素養(yǎng)明顯提高。總之，這些都是愛的奉獻，待到山花爛漫時，她在叢中笑。

事實證明，只有用愛心激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新就能結(jié)出嶄新的碩果。我用愛心激勵學(xué)生教了兩個小學(xué)三年級，四期的及格率、優(yōu)生率、人平分均居全鎮(zhèn)同年級第一，兩年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。又以本期的教學(xué)效果來說，本班語文上期期末統(tǒng)考，及格率、人平分均是倒數(shù)第一（全鎮(zhèn)十個班），只有優(yōu)生率才順數(shù)第六名。但是經(jīng)過一期的努力，特別是老師的關(guān)愛，及格率、人平分達到了順數(shù)第二名，提高了八個名次。這是我通過創(chuàng)新取得的成果，雖然微不足道，但也人心振奮。

第三篇：五項措施結(jié)出一顆創(chuàng)先爭優(yōu)碩果

五項措施結(jié)出一顆創(chuàng)先爭優(yōu)“流動紅旗”碩果

近日，高新區(qū)國稅局把創(chuàng)先爭優(yōu)活動引入責(zé)任理念，突出目標(biāo)責(zé)任考核，采取五項措施深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)，并結(jié)合實際，在全局開展了2012年“收入任務(wù)”和“績效考核”爭創(chuàng)“流動紅旗“活動，：

一是號召黨員干部積極投身“決戰(zhàn)2012、實現(xiàn)咸陽跨越發(fā)展”大決戰(zhàn)，努力完成省、市級下達的稅收任務(wù)。通過抓稅源監(jiān)控、開展專項核查、加大稽查力度等措施，廣大黨員干部真抓實干，在組織稅收收入工作上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。2011，全局累計組織稅收收入入庫xx億元，同比增收xx元，增長xx，再創(chuàng)歷史新高；2012年一季度，全局共組織稅收收入xx億元，增收xx億元，同比增長xx，取得“2012年”稅收收入開門紅的佳績。

二是深入開展學(xué)習(xí)弘揚雷鋒精神活動，全面提高整體工作水平。把學(xué)習(xí)和弘揚雷鋒精神作為強化黨員干部理想信念教育、促進干部隊伍建設(shè)和組織稅收收入工作的重要內(nèi)容和載體，組織黨員干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)雷鋒事跡，對照雷鋒堅定的共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)精神、愛崗敬業(yè)的“螺絲釘”精神、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的“釘子”精神、勤儉節(jié)約保持本色的艱苦奮斗精神查找差距，使雷鋒精神深入到每名黨員干部心中，滲透到納稅服務(wù)各個環(huán)節(jié)，不斷改進工作作風(fēng)、提高工作質(zhì)量、提升工作效率、全面提高稅收工作水平。

三是嚴(yán)格實施目標(biāo)管理考核，促進干部職工出色完成崗位工作。2012年我局下發(fā)了《高新區(qū)國稅局系統(tǒng)目標(biāo)管理考核辦法》的文件，對104項基礎(chǔ)工作和50項重點工作進行量化考核，考核內(nèi)容基本覆蓋全部工作，并把創(chuàng)先爭優(yōu)活動做為重點考核工作。通過目標(biāo)考核，強化了黨員干部的責(zé)任意識，激發(fā)了全體黨員干部的創(chuàng)先爭優(yōu)、干事創(chuàng)業(yè)的自覺性和主動性，推動了稅收各項工作科學(xué)發(fā)展和工作績效全面提升。

四是開展工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)整治活動，著重抓好納稅服務(wù)工作。全系統(tǒng)開展以“加強機關(guān)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧稅收征納關(guān)系”為主題的整治“庸、懶、散”不良風(fēng)氣活動。每名黨員干部都對照“庸、懶、散”表現(xiàn)，認真自查自糾，撰寫整改報告，并公開自身存在的紀(jì)律作風(fēng)問題和整改措施。并且制定了《高新國稅局2012-2013年納稅服務(wù)工作規(guī)劃》，對納稅服務(wù)的主要項目進行了分工，明確了相關(guān)職能部門的崗位職責(zé)，對進一步改進和優(yōu)化納稅服務(wù)工作、持續(xù)提高納稅人的滿意度和稅法遵從度、構(gòu)建和諧的征納關(guān)系起到積極的促進作用。全提干部職工進一步轉(zhuǎn)變了黨員干部的工作作風(fēng)，進一步提升了納稅服務(wù)的質(zhì)量和水平。據(jù)統(tǒng)計，在市局組織發(fā)放的500多份納稅服務(wù)問卷調(diào)查信息顯示，納稅人滿意度達99%以上。

五是積極落實“黨員先鋒模范崗”和“爭創(chuàng)流動紅旗”工作。在全局開展“黨在我心中、爭當(dāng)先鋒崗”活動，鼓勵干部職工“學(xué)先進、學(xué)模范“，并設(shè)立了24個黨員示范崗，14個黨員先鋒崗，每季度按照工作實績定期進行評選，對在工作中有突出貢獻和起到模范帶頭作用的共產(chǎn)黨員給予黨員示范崗或黨員先鋒崗的稱號；同時還開展了“收入任務(wù)”和“績效考核”爭創(chuàng)“流動紅旗”活動，對基層單位每季度完成稅收任務(wù)最好的頒發(fā)“流動紅旗“，對機關(guān)行政科室及業(yè)務(wù)科室在“績效考核”及“行政管理”工作中成績突出的頒發(fā)“流動紅旗”。

通過這一系列活的開展，即強化了稅收執(zhí)法監(jiān)督和行政管理，優(yōu)化納稅服務(wù)，不斷提高了稅收工作質(zhì)量和效率，又使各項工作達到了科學(xué)化、精細化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，進一步推動了我局工作全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，同時保障了各項稅收工作任務(wù)的圓滿完成。

第四篇：播陽鎮(zhèn)：優(yōu)良作風(fēng)結(jié)出為民碩果

優(yōu)良作風(fēng)結(jié)出為民碩果

-----播陽鎮(zhèn)作風(fēng)建設(shè)主題活動成效顯著

“為民務(wù)實促發(fā)展、清廉勤政惠民生”作風(fēng)建設(shè)主題活動集中活動月即將結(jié)束，盤點近一個月的活動開展情況，播陽鎮(zhèn)縣、鎮(zhèn)36名駐村工作隊員，在縣行動辦和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格工作紀(jì)律，以扎實的工作作風(fēng)、務(wù)實的工作態(tài)度，深入基層調(diào)查研究，進村入戶訪貧問苦，下到田間地頭指導(dǎo)生產(chǎn)，結(jié)合當(dāng)前鎮(zhèn)村中心工作認真開展黨的十八大宣傳、矛盾糾紛調(diào)處、城鄉(xiāng)清潔衛(wèi)生、消防隱患排查和春耕備耕指導(dǎo)等工作，取得了可喜成績，碩果累累。截止目前，工作隊共開展黨的十八大、安全生產(chǎn)、消防、森防、民調(diào)等各類宣傳12余次，成功調(diào)處并化解矛盾糾紛6起，為所駐村辦實事好事42件次，籌資籌物折計8.5萬元。工作隊員結(jié)合實際、量力而行，力所能及的為所駐村提供健身器材、垃圾清運工具；為村寨種植樹木，綠化環(huán)境；參與指導(dǎo)各村惠民政策落實；組織群眾清理塌方路段，保障道路暢通等，以實際行動踐行“為民務(wù)實促發(fā)展、清廉勤政惠民生”活動主題，得到了基層干群的一致好評，進一步拉近了黨群、干群關(guān)系。

播陽鎮(zhèn)供稿

2013年4月8日

第五篇：孝德教育結(jié)碩果（精選）

孝道教育結(jié)碩果

發(fā)表時間：2011-5-27 9:27:06 訪問次數(shù)：286

“孝道”歷來是中國傳統(tǒng)倫理道德的最基本內(nèi)容，亦是中國傳統(tǒng)美德中育人的核心內(nèi)容。孝道教育是一切教育的基礎(chǔ)，“孝道”是中華傳統(tǒng)文化的精髓，影響著每個人日常生活中的言與行，“孝道”亦是中華民族幾千年來生生不息的文化標(biāo)志和終極關(guān)懷。通過在校園開展《實施孝道教育，推進德育工作》課題研究工作，使學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，并通過對學(xué)生進行孝道教育，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的心智和健全的人格。教會學(xué)生先懂事再學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得敬畏、感恩和善待。所以，我們通過孝道教育一系列活動，引導(dǎo)我校學(xué)生在實踐中體驗、感悟、認同、崇尚孝德孝心孝行，逐漸養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。現(xiàn)將課題研究活動總結(jié)如下：

一、課題提出的背景

我國在向社會主義市場經(jīng)濟過渡進程中，由于各項配套制度還不健全，體制尚未完善，社會上出現(xiàn)了道德滑坡、誠信缺失、行為失范、道德失衡現(xiàn)象，青少年首當(dāng)其沖，思想迷惘，道德意識淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和學(xué)校過于注重升學(xué)率，也一度出現(xiàn)了重智輕德現(xiàn)象。

新津有一座遠近聞名的純陽觀，是古今忠孝儒林。注重孝道，是中華民族由來已久的道德傳統(tǒng)，甲骨卜辭中就已出現(xiàn)了“孝”字。說明至少在殷商時代，中國人就已有了孝的觀念。這種觀念首先直接來源于血緣親情。這是人類一種最基本的自然感情。對于父母的生育培養(yǎng)，作為子女后代，自然要生出一種還報之心，孝敬之情，即人類學(xué)家通常所說的“反哺”現(xiàn)象。所以《孝經(jīng)》開宗明義第一章就言：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！边@與生俱來的孝道浸透了人生的全過程。因此，孝為一切德行之本，是一切教化產(chǎn)生的根源。孝敬父母，尊長敬老，是中華民族永遠不可拋棄德的傳統(tǒng)美德。然而，我們的學(xué)生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不尊敬不孝順父母，有的甚至頂撞、對抗父母，在廣大農(nóng)村，成年人不善待老人的現(xiàn)象仍然屢見不鮮。建設(shè)弘揚孝道文化，傳承傳統(tǒng)美德，讓孝敬父母，尊長敬老的觀念真正入腦入心，成為學(xué)校道德教育的迫切要求。因此，我們把孝敬父母、尊長敬老的教育作為學(xué)校德育教育的切入點，以此培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊長敬老的觀念，養(yǎng)成孝敬父母，尊長敬***慣，有著重大的現(xiàn)實意義。

文井小學(xué)學(xué)校所在地文井鄉(xiāng)張場社區(qū)是一個環(huán)境清幽，古色古香的川西小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上80歲以上的老年人有260人，其中有3百歲老人，他們在文井安度著晚年。因此，文井也是遠近聞名的“長壽之鄉(xiāng)”。近幾年，鄉(xiāng)政府著力打造小鎮(zhèn)旅游文化資源，創(chuàng)建特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文井鄉(xiāng)政府推出了打造“長壽之鄉(xiāng)”的特色之路，圍繞“敬老愛老”開展新農(nóng)村建設(shè)。根據(jù)我鄉(xiāng)及本校實際和學(xué)生存在的問題，我們有針對性地選擇了孝道教育為學(xué)校的特色教育，要求學(xué)生從“孝敬父母，尊長敬老”等身邊小事做起，自覺養(yǎng)成孝敬父母，尊長敬老的意識和良好的行為習(xí)慣，進而全面提高學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)，繼承和發(fā)揚長輩們尊老愛老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，為“長壽之鄉(xiāng)”增光。結(jié)合學(xué)校實際，我們確立了《實施孝道教育，推進德育工作》的研究課題。

二、課題研究的意義

“孝”，是一切德行之根本，是中國人最基礎(chǔ)的道德，為中華文化所特有。孝是親情之愛，是生生不息的愛心，是形成個體品德的根源?！鞍偕菩橄取保靶榈轮尽?，在中國，不進行“孝”道建設(shè)，其它道德建設(shè)就會失去根基。中國傳統(tǒng)孝道有過時之處，但它不等于封建與落后。我們要認真反省近百年來國人對于孝道的偏見與成見，結(jié)合時代特點，用與時俱進的觀點，積極推行新孝道教育。

在我國當(dāng)前以及今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，仍然是以家庭為本位的社會結(jié)構(gòu)。家庭穩(wěn)定與發(fā)展關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定與發(fā)展。當(dāng)今的中國特別是農(nóng)村，因為不孝導(dǎo)致的家庭矛盾、鄰里糾紛與社會問題日益尖銳。以孝為中心的中華美德，是家庭道德和精神文明建設(shè)的一項核心內(nèi)容。家的社會存在與功能不可低估。以血緣和親情為中心的倫理道德，是整個社會倫理道德的基礎(chǔ)。再過15年，一個獨生子女支撐的國家與老年人社會，便會展現(xiàn)在世人面前。三至四億老年人大國，對以養(yǎng)老、敬老為中心的孝道教育與建設(shè)，將日益重要和迫切。這一代獨生子女能有孝心嗎？怎樣培育他們的孝心？這需要學(xué)校承擔(dān)起承接中華孝道美德，與家庭、社區(qū)互動共建孝道，進而共建和諧社會的責(zé)任。從這個成面上講，我校實施孝道教育具有特別重要的戰(zhàn)略價值。

三、課題研究的理論依據(jù)

任何一項教育科研課題研究的成功，都必須以先進的理論為指導(dǎo)。實驗研究開始，為了克服認識上的片面性，減少行動上的盲目性，增強科學(xué)性和時效性，我們以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，努力夯實實驗研究教師的理論基礎(chǔ)。

1、馬克思辯證唯物主義。辯證唯物主義認為，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。這就說明在對學(xué)生進行孝道文化教育過程中，教師起著引導(dǎo)作用，而學(xué)生思想上認識、感悟、主動去身體力行才是主體參與的最重要行為，才是最深刻、最持久的內(nèi)驅(qū)動力。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生積極主動的活動、體驗的受教育環(huán)境，營造名著、和諧、寬松的交流氛圍。

2、思想道德教育理論。孝道文化教育是思想道德教育的一部分，因而小學(xué)生思想道德教育理論對于我們進行的孝道文化教育，有著直接的指導(dǎo)作用。采用思想道德教育的有效手段和科學(xué)方法對學(xué)生進行孝道文化教育，把孝道文化教育和小學(xué)生思想道德教育有機地結(jié)合起來。

3、學(xué)校教育心理學(xué)理論。著名教育心理學(xué)專家布魯納認為：學(xué)生受教育的過程應(yīng)該是主動認識和感受的過程，而不是被動地聽從說教的過程。在實驗研究過程中，必須創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對我校坐落于“長壽之鄉(xiāng)”感到自豪，對孝道文化本身產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)、尊崇的渴望，進而主動去學(xué)習(xí)、實踐，激發(fā)主動去了解的動機。同時，在中高段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力,他們能夠根據(jù)目標(biāo)有目的有計劃地觀察現(xiàn)象、親身體驗、思考探究。由于學(xué)生的分析判斷能力還沒有完全成熟，不能放任自流，而需要教師必要的點撥、引導(dǎo)和矯正。

四、課題研究的目標(biāo)

我們的課題研究目標(biāo)，是在學(xué)校對學(xué)生進行以孝道為中心的思想道德教育。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也?！薄靶⒌馈笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，我國幾千年的文明社會是以孝道為基礎(chǔ)建立起來的。時至今日，我們所提倡的尊老愛幼、熱愛祖國、胸懷大志等新的道德要求，可以說是“孝道”的發(fā)展和完善。依據(jù)青少年道德品質(zhì)形成的客觀規(guī)律，以“孝道”教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，不僅提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，而且能輻射到家庭和社會。

首先，我們力爭通過研究實驗?zāi)軌蛟O(shè)計出一套具體的方案，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受并踐行孝道準(zhǔn)則，達到如下目標(biāo)：在家里，子女尊敬長輩，長輩愛護子女，共享天倫之樂；在社會上，盡職盡責(zé)，為國家做出自己的應(yīng)有貢獻；對個人，要修身養(yǎng)性，實現(xiàn)自己的宏偉理想。這樣，我們的社會才會和諧有序。

其次，我們積極學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外關(guān)于孝道文化的最新理論。在學(xué)校進行孝的教育，就要了解研究當(dāng)今我國尤其是農(nóng)村孝道的現(xiàn)狀、成因及其發(fā)展趨勢；研究了中華孝道發(fā)生了何種變化，研究了當(dāng)今孝道的內(nèi)涵，即是民眾能夠認同并能踐履的孝道內(nèi)涵；了解了研究當(dāng)今孝道的形式，尤其是民眾所創(chuàng)造的養(yǎng)老新形式；要了解研究孝道的價值，孝道對家庭、社會、下一代的影響；要了解研究當(dāng)今孝道的機制，如制度、氛圍、心理等制約機制；要了解研究當(dāng)今孝道的建設(shè)模式與理論框架。通過這些研究，去尋求學(xué)校與社區(qū)互動的結(jié)合點，去設(shè)計學(xué)校進行孝道教育的內(nèi)容與模式。

第三，在實踐的基礎(chǔ)上，要繼承和發(fā)揚孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時宜的東西，在揚棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于小學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會有機結(jié)合起來。

五、課題研究的主要內(nèi)容

1、從校園、班級兩個層面努力創(chuàng)設(shè)氛圍，能讓學(xué)生在濃郁的孝道文化氣氛中接受熏陶，從而有效地豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生和家庭以及社會都受益無窮。

2、加強教師的德育科研能力，從教師讀書、德育工作、行動研究等方面入手，提高德育工作隊伍的工作水平。

六、課題研究的原則、途徑和方法

1、課題研究原則

①堅持理論聯(lián)系實際的原則； ②堅持針對性原則； ③堅持知行統(tǒng)一原則。

2、課題研究途徑

①主題活動：以班隊活動為主陣地，進行系列化孝道教育； ②學(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育； ③環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；

④實踐養(yǎng)成：以制度約束，強化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識。

3、課題研究方法：

①調(diào)查法。研究過程中運用調(diào)查法，運用觀察、訪談、問卷等方式收集研究問題的資料，并對搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納從而得出研究結(jié)論。

問卷法是研究者用統(tǒng)一的問卷來搜集研究對象有關(guān)孝敬父母、尊長敬意識的感性數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。②文獻法。借助相關(guān)的理論和經(jīng)驗，直到課題研究和具體實踐。③總結(jié)法。重視資料的積累，研究期間及時加強反思總結(jié)。

④行動研究法。研究過程中運用行動研究法，把課題的研究和日常學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結(jié)合起來。

⑤個案研究法。研究過程中運用個案研究法，進行個別學(xué)生的縱向分析研究，以各班級推薦評選出的“孝道之星”等同學(xué)為個案進行多層次的跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生孝敬父母、尊長敬老意識的變化，以點帶面。

七、建章立制，規(guī)范課題研究工作

學(xué)校課題研究小組多次撰寫修改課題方案，制定科研制度，規(guī)范課題研究工作。

（一）加強校本培訓(xùn)，注意專業(yè)引領(lǐng)

1、采取“走出去，請進來”的方式。每次課題活動，我校都組織教師積極參加。近年來，先后派出了李萍、李艷、倪芝、李攀峰、倪艷秋、趙智斌等老師到縣內(nèi)兄弟學(xué)校、成都成飛小學(xué)、武侯簇橋小學(xué)等地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，必回校開課題組例會，說會議精神，談自己的學(xué)習(xí)心得體會，課題負責(zé)人根據(jù)匯報還要提取精華，有時還要求外出學(xué)習(xí)者上匯報課。每次專家到我縣講學(xué)、獻課或調(diào)研，我校都積極參加，并積極邀請到有課題研究經(jīng)驗的老師到我校進行講座指導(dǎo)。

2、采取“自學(xué)反思 + 合作共進”的校本教研方式。我校采取“自學(xué)反思+合作共進”的教研方式，號召全體教師特別是研究成員平時自學(xué)各種教育教學(xué)理論，對于與課題相關(guān)的新課程理念及科研論著，更是要多讀深讀，并作好筆記，還要把平時教育工作中碰到的疑難問題，解決得好或不當(dāng)?shù)倪^程，今后的設(shè)想等等以隨筆的形式寫下，每學(xué)期不少于4篇，并定期進行“教學(xué)隨筆”評比及交流。研究小組還每月出一份課題研究簡訊，以展示本研究小組的科研成果或當(dāng)前的教學(xué)動態(tài)。學(xué)校還利用課題例會時間組織學(xué)習(xí)與討論。學(xué)習(xí)課題研究方法的資料，鼓勵教師利用業(yè)余時間自學(xué)，根據(jù)自己研究的內(nèi)容從書刊、網(wǎng)上摘錄有關(guān)的資料，做“研究方法集錦”。學(xué)校還定期舉行“上班會課、反思、評課”活動。依托“一課二上三討論”校本教研模式，幫助教師解決實施過程中遇到的問題、困惑，及時找到解決問題和困惑的有效途徑和方法。

（二）科學(xué)制定小組研究計劃

每學(xué)期，學(xué)校課題組根據(jù)學(xué)校總體實施計劃制定好學(xué)期研究計劃，各研究小組根據(jù)?？傉n題組的計劃制定本組計劃，注意求“真” 求“實”，注意從小處著手，從現(xiàn)有的條件入手，使計劃有更強的指導(dǎo)性與督促作用。每位小組成員深入研究，團結(jié)合作，主動提升自己的教育科研能力，在研究過程中采取個人鉆研與集體研究相結(jié)合的形式，注意理論與實踐相結(jié)合, 從“理論---實踐---理論---實踐”進行研究，實現(xiàn)“具體---抽象---具體”的轉(zhuǎn)化。

（三）扎實開展研究活動，確保研究工作穩(wěn)步推進

1、開展自主研究交流活動；

2、嚴(yán)格執(zhí)行例會制度；

3、加強課題研究活動指導(dǎo)；

4、認真周密的收集實驗資料及數(shù)據(jù)；

5、做好研究成果推介工作，學(xué)校每年都舉行“課題研究開放日活動”，邀請學(xué)生家長參加，主動展示自己的研究成果，通過開放日的平臺向家長推介研究策略，爭取贏得家長的支持。

八、課題研究的步驟及課題研究的主要過程：

（一）每年開展實踐活動：

1、發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生現(xiàn)在在家是否孝敬父母，達到什么程度。經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全校第一次調(diào)查，全校75%以上的學(xué)生不知道父母兩人的生日，高達81%的學(xué)生不知道父母目前的身體狀況，18%的學(xué)生從來沒有幫助父母做過家務(wù)（低年級較多），11%的同學(xué)出門從不和父母打招呼。從中我們可以知道，現(xiàn)在小學(xué)生對于孝敬父母的某些方面還是做的還是不夠的。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們有針對性地對我校學(xué)生開展了“孝道”的教育。首先，讓學(xué)生廣泛閱讀古今中外的“孝道”故事。大隊部利用晨會，廣播，櫥窗等宣傳陣地展播優(yōu)秀“孝道”故事。各班也積極開展讀書活動，并定期交流。在三月底，大隊部組織了“崇孝故事大王”比賽，參賽選手自導(dǎo)，自演，講述了一個個感人的孝道故事。

2、針對調(diào)查問卷中所反映出來的問題，我們?yōu)閷W(xué)生“行孝”立規(guī)矩。首先是各中隊根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生實際，擬定比較詳細的行孝要求，然后是少先隊大隊部綜合各中隊的意見，為每個年段制定了“行孝”要求，形成《文井小學(xué)各年段學(xué)生行孝準(zhǔn)則》。接著我們要求學(xué)生回去參照“行孝”要求每天做一件孝敬長輩的事情，并寫成“體驗周記”。2-5年級各班還把學(xué)生寫的行孝體驗周記收集起來，大隊部進行了評比，并在每年六一節(jié)時進行表彰和展示。

這些“規(guī)定動作”就是對學(xué)生的科學(xué)的行為要求，使學(xué)生從被動到主動、從他律到自律，從“要我做”到“我要做”、“我能行”。學(xué)生學(xué)會自律，是道德教育的最佳目標(biāo)或是終極目標(biāo)。沒有他律，學(xué)生不會學(xué)到自律。學(xué)生的主體性──體現(xiàn)在主體參與和主動內(nèi)化──知中行、行中悟、悟中從。

3、國慶長假期間，大隊部要求全校每一位同學(xué)回家后要做一件孝順父母的事情。同學(xué)們在家中積極主動地幫助父母做了許多力所能及的事情。假期后，很多同學(xué)都撰寫了《行孝日記》，真實地表達了對父母的感恩之情。十月份，全校各中隊在大隊部的指導(dǎo)下開展了三次有目的，有意義的中隊主題會。讓學(xué)生從“知恩”、“感恩”、“報恩”這三個孝敬道德習(xí)慣著手，培養(yǎng)他們熱愛、尊敬長輩的孝德、孝心、孝行，進而把愛父母愛家庭的感情擴大到愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終實現(xiàn)思想道德的升華。

4、我們還充分利用現(xiàn)有的德育陣地，對學(xué)生進行孝道方面的宣傳和教育。在“紅領(lǐng)巾廣播站”中開辟“孝道專欄”，宣傳孝敬故事，展播本校學(xué)生自己撰寫的優(yōu)秀《行孝日記》，對活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表揚。

5、在班級文化建設(shè)中凸顯孝道教育因素。學(xué)校是學(xué)生活動的主要空間，但范圍有所局限，如何使有限的空間發(fā)揮無限的教育作用，這也是每個教育工作者所探討的問題之一。因此，學(xué)校積極拓展立體空間，充分利用各種有行的和無形的空間，教育營造濃厚的孝道文化氛圍。我們對校園建筑、綠化等發(fā)掘并溶入“孝”的文化。

（1）、校訓(xùn)“孝行 尚學(xué) 健康 和諧”，制作大字成貼于教學(xué)綜合樓。（2）、在樓梯、過道等懸掛中外行孝名人畫像、行孝名人名言、剪紙等。（3）、在學(xué)校櫥窗長期進行“古今孝子”事跡圖片展，并不斷更新。

6、積極聯(lián)系社區(qū)，組織學(xué)生社會實踐活動

除了要求學(xué)生在家庭和學(xué)校中履行孝道諾言，我們還時常利用婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等節(jié)假日，組織學(xué)生開展行孝社會實踐活動。因為學(xué)校開展孝道教育的最終目的是要讓他們形成健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，指導(dǎo)他們的社會生活。我們將文井鄉(xiāng)敬老院作為實踐基地，經(jīng)常組織師生開展志愿服務(wù)活動，為老人們進行慰問演出，陪老人聊天，為他們打掃衛(wèi)生，送去親手制作的節(jié)日禮物。每年母親節(jié)與文井鄉(xiāng)人民政府聯(lián)合舉辦母親節(jié)感恩活動，鄉(xiāng)政府評選出“孝道媳婦”，學(xué)校請她們和孩子一同為老人靜臉、端茶，一同踐行孝道。

（二）開展學(xué)習(xí)實踐《孝道教育讀本》專題研究活動：

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《孝道教育讀本》，我校課題小組成員根據(jù)不同年段的學(xué)生特點，編輯了一套《孝道教育讀本》，這套讀本中編撰了《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《二十四孝故事》等一些古代經(jīng)典孝道讀物，還收集了現(xiàn)代孝道故事。學(xué)校將《孝道教育讀本》發(fā)放到每個班級，利用經(jīng)典誦讀活動時間，每天早課前兩分鐘班主任組織學(xué)生理解背誦，每周學(xué)習(xí)背誦一個部分，讓學(xué)生知道我們民族自己的行為規(guī)范。少先隊定期對各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查、驗收，在課題活動中請教研組長鄭華、周靜老師給全體師生做《弟子規(guī)》等古文講解，幫助理解其真正含義，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》等古文與學(xué)生日常行為規(guī)范之間的關(guān)系。學(xué)校還組織各班收看禮儀教育光盤和鄒越老師的行孝專題演講。光盤中鄒老師滿懷激情地講述了一個個震撼人心的故事，感動了全體師生，同學(xué)們更被深深地吸引，自發(fā)地融入到《孝道教育讀本》的學(xué)習(xí)和感恩教育的踐行當(dāng)中。為了使學(xué)習(xí)活動更加豐富，大隊部還開展了多次讀后感征文活動。

2、家校配合形成教育合力

學(xué)校致每位家長一封信，說明我校開展孝道教育的目的，意義和途徑，請家長配合學(xué)校共同行動。讓家長給學(xué)生創(chuàng)造各種尊師敬長的表現(xiàn)機會，并及時對孩子的表現(xiàn)予以肯定和贊揚，調(diào)動孩子們尊師敬長的積極性，在行動中培養(yǎng)孩子尊師敬長的優(yōu)良品質(zhì)。在分班家長會上請家長觀看鄒越老師的演講，告訴家長孝道教育的重要性及怎樣幫助孩子尊師敬長的報告，指導(dǎo)家長做好家庭教育工作，并要求每位家長學(xué)期末上交學(xué)生尊師敬長方面的事跡材料，參加學(xué)?！靶⒌乐恰痹u選活動。每屆孝道之星評選活動我們都能準(zhǔn)時收到飽含家長期望和肯定的事跡材料，這些材料肯定了家校合力下孝道教育的可喜成果，更為其順利開展起到了積極的推動作用。

3、領(lǐng)悟?qū)嵺`《孝道教育讀本》主要精神

為了促進《孝道教育讀本》學(xué)習(xí)的深入開展，把學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為行動，在行動中養(yǎng)成良好的做人做事習(xí)慣，我們給學(xué)生制定了《學(xué)生禮儀常規(guī)》和《文井小學(xué)分年段行孝要求》，如低段要求學(xué)生要聽父母的話，不惹父母生氣，對長輩有禮貌，看到長輩主動問好，外出或回家時都要跟長輩打招呼，進出長輩房間要先敲門。中段要求學(xué)生幫助父母，主動做一些力所能及的家務(wù)，自己的事自己做，要積極聽取父母教導(dǎo)，不要頂嘴，對長輩有禮貌，看到長輩主動問好，不向長輩提無禮要求，進出長輩房間要先敲門，經(jīng)允許后再進入，外出時要跟長輩打招呼，講清外出的時間、地點，不要讓家人掛念，吃飯時讓長輩先入座，有好吃的要先讓長輩嘗，主動給長輩添飯夾菜，記住長輩的生日，到時向長輩表示祝賀，并做一件讓他們高興的事，在校認真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報父母；高段則要求學(xué)生在以上基礎(chǔ)上做到理解父母，在穿著打扮、吃用方面，要樸素節(jié)儉，不提過高要求。要認真聽取父母的正確意見，遇有不正確的意見，要耐心解釋，不要發(fā)脾氣。尊敬長輩，看到長輩主動問好，不能出言不遜。體貼父母，父母不舒服時要主動問候，生病時要為他們端水送飯。在社會上看到老人有困難，要主動幫助??

把學(xué)生在家、在校每個時段的行為都做了具體規(guī)定，要求學(xué)生按照力行表上的要求執(zhí)行，并由家長對學(xué)生力行表執(zhí)行情況給予評價，保證了學(xué)生行孝的規(guī)范實施。

4、巧抓契機開展孝道教育

學(xué)校以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)和感恩節(jié)為依托開展節(jié)日文化教育活動。每個節(jié)日來臨之際各班都組織召開與節(jié)日相關(guān)的主題班會，學(xué)校安排與節(jié)日相關(guān)的國旗下講話，對學(xué)生進行孝道教育，提高孝道教育的實效性。平時各班集體亦開展了一系列尊師敬長孝道教育活動，讓學(xué)生在活動中體驗，感受父母、老師給予自己的愛，從而學(xué)會尊敬與孝順。如我校每年母親節(jié)開展的感恩教育系列活動中2009級一班開展了“體驗?zāi)笎邸被顒印７桨敢竺课粚W(xué)生利用水袋或沙袋裝滿與自己出生時體重差不多的重物，并利用周末兩天的時間體驗做準(zhǔn)媽媽的艱辛。同時結(jié)合自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝”部分寫出自己做準(zhǔn)媽媽的體會，最后以主題班會的形式召開“感恩親情”活動總結(jié)。總結(jié)會上張新宇同學(xué)動情地說：“我做了個4斤的水袋綁在肚子上。起初并沒感覺累，一個小時后，就開始難受了，走路時要向后仰，不能跑，不能跳，吃飯時它還老往下掉。睡覺時就更慘了，左躺右躺都擠得慌，平躺著又壓得我喘不過氣來。兩天下來，由于休息不好我瘦了一圈。媽媽說，帶著我的時候重量遠不止4斤，加上羊水要足足20多斤哪！每天還要下地勞動。我無語了！以前，我很多時候都認為自己長大了，待人處事都有自己的見解和主張，不時會與父母發(fā)生沖突。總認為媽媽的奉獻沒什么了不起，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)《孝道教育讀本》讓我明白了，‘百善孝為先’。孝親，是人生真愛的泉源。孝，要從身邊的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。讓孝敬之風(fēng)盛開校園，走向家庭，吹遍社會”。

5、“孝道之星”評選活動

為了推動孝道教育的順利開展，調(diào)動學(xué)生尊師敬長的積極性，我校每學(xué)期開展了“孝道之星”評選活動，評選標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）見到長輩主動問好，多用“您好、請、謝謝、再見??”等禮貌用語。（2）認真聽取家長和教師的教導(dǎo)，有錯能改，不與家長耍脾氣。

（3）經(jīng)常與家長和教師進行溝通。發(fā)現(xiàn)長輩有錯，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，真誠的指出，幫助改正。（4）能夠感受家長和教師的養(yǎng)育之恩，勤做家務(wù)，形成習(xí)慣。（5）外出和晚歸要與家長打招呼，征得家長同意。評選辦法為：

（1）每學(xué)期開學(xué)初各班召開孝道教育班會，號召學(xué)生積極申報“孝道之星”，變“要你做！”為“我要做！”，提高自我教育能力。

（2）把申報“孝道之星”學(xué)生的名單及事跡在班內(nèi)公示，接受全體師生的監(jiān)督。（3）學(xué)期末家長推薦“孝道之星”并附書面事跡材料。

（4）“孝道之星”事跡在班內(nèi)交流后組織任課教師進行評選，每班每學(xué)年評選2名，目的是把“孝道之星”作為尊師敬長的榜樣，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。

（5）各班上交初選名單，經(jīng)學(xué)校審批通過后進行表彰，并發(fā)“孝星證書”。

6、“孝道之星”事跡宣傳展示。

我們通過校園廣播、校園網(wǎng)、校園展板對“孝道之星”進行宣傳展示以此激勵先進，鞭策后進。把孝道之星事跡作為開展孝道教育的活教材讓學(xué)生、家長共同閱讀，共同感受，共同深思：人家孩子能做到的事我為什么沒做到？別人家長能夠感動而我為什么不感動？身邊的人，細小的事易學(xué)、易做、易取得預(yù)期的教育效果。通過一系列孝道教育活動的開展，從2007年12月——2010年6月，學(xué)校共評選出了五屆共63名“孝道之星”，為全校學(xué)生樹立了榜樣。在家庭中，“孝道之星”們做力所能及的家務(wù)，為病中父母端水送藥，為過生日的父母送上祝福??既鍛煉了孩子們的生活能力，培養(yǎng)了他們良好的品德，也給家庭帶來了無限的快樂和幸福。在學(xué)校里，“孝道之星”們尊敬老師，關(guān)心集體，關(guān)愛同學(xué)，他們的行動已形成了良好的心智和健全的人格。漸漸內(nèi)化了的優(yōu)良品質(zhì)在校園中“潤物細無聲”地發(fā)揚光大，炫出我們校園文化的一道靚麗風(fēng)景。在社會上，“孝道之星”們尊老愛幼：公交車上主動給老人、孕婦讓座，節(jié)假日到社區(qū)做環(huán)保宣傳，幫助打掃衛(wèi)生，清理小廣告，撿白色垃圾，到養(yǎng)老院為老人義務(wù)服務(wù)等，他們的行為受到社會各界的贊譽。

培養(yǎng)小學(xué)生形成良好“孝德”是一項長期的工作，孔子曰：“大孝，德之本也?！睂O中山先生也曾經(jīng)說：“講倫理道德，國家才能長治久安，孝是無所不適的道德，不能沒有孝?！蔽覈壳?0歲以上老人已達1．34億，而且隨著獨生子女等因素變化，老年人群體仍將呈增長之勢。加大孝親敬老宣傳，強化善待老人舉措，既是傳統(tǒng)意義上的道德問題，更是關(guān)系到建設(shè)小康社會、和諧社會的重要問題。

九、課題研究成果

1、主題班會方案集；

2、教師孝道教育專題論文（隨筆）集；

3、學(xué)生活動心得、學(xué)生觀后感（讀后感）、行孝日記集；

4、學(xué)習(xí)資料集（校本教材）集；

5、孝道之星事跡及人員名單；

6、校級活動方案、宣傳欄、圖片等；

7、校本教材《孝道教育讀本》（低段、中段、高段）。

十、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。

我校的孝道教育是新形勢下德育的新嘗試，并取得了良好的效果，同時存在一些不足：首先，在孝道教育的各項活動中，學(xué)校給班主任老師提供的可借鑒資料、成功的經(jīng)驗和典型案例較少，我們又是首次開展這項活動，領(lǐng)導(dǎo)、老師們始終感覺艱苦著并快樂著。

其次，我們有些班主任老師對孝道教育的目的意義理解不深，對學(xué)校安排的各項活動缺乏精心策劃，使部分活動形式化，沒有真正達到教育的目的；學(xué)校下一步要加大對班主任的培訓(xùn)力度，在活動開展之前要讓班主任老師真正領(lǐng)悟活動意義和深遠影響，積極參與、協(xié)調(diào)配合，設(shè)計出最具吸引力和教育力的載體，開展更加各具特色的教育活動，收到更佳的教育效果。

孝道教育活動的開展涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的班主任老師，他們對孝道教育理念領(lǐng)悟深透；設(shè)計并開展了諸多有吸引力和教育力的活動，對學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響，我們正著手把這些成功的經(jīng)驗案例進行總結(jié)、歸類、整理以供全體班主任老師學(xué)習(xí)借鑒，并以此帶動全?；顒拥纳钊腴_展。

我們將對孝道教育開展過程中各項活動的設(shè)計理念、實施載體、具體細節(jié)進行梳理、反思、總結(jié)，取其精華，去其糟粕。將各種有價值的文字資料整理編輯成冊，書籍、光盤等存檔備用，最后把孝道教育開發(fā)成學(xué)校校本課程，使孝道教育規(guī)范化、常態(tài)化。我們還將及時肯定和表彰那些在孝道教育活動中有創(chuàng)新貢獻大的老師，不僅使他們成為全校教師學(xué)習(xí)的榜樣，更為其搭建充分發(fā)揮聰明才智的平臺，讓他們的創(chuàng)新碩果促進我校的孝道教育更具活力，更有實效。

另外，我們還將敬請孝道教育專家蒞臨校園，專業(yè)指導(dǎo)，為全校師生、家長做感恩教育報告，幫助我們策劃、設(shè)計孝道教育活動方案，反饋反思不斷完善，將我們的孝道教育推向又一個新高潮。

課題研究工作時艱辛的，在三年的研究工作中，課題組全體成員一直堅持按課題的要求持續(xù)有效的進行著研究。研究過程扎實有效，研究資料詳實完備，研究成果更是豐碩喜人。大家在體驗艱辛的同時，也品味著成功的喜悅。當(dāng)看見孩子們在敬老院陪老人們開心地聊天，為他們義務(wù)打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目時，我們內(nèi)心涌動的快樂不壓于那些老人；當(dāng)孩子們在校園的每一個角落看見我們并主動問好，主動為我們拿教具，抱作業(yè)本時，我們感動孩子真的懂事了；當(dāng)主題隊會上，孩子們親吻自己的媽媽，送上自己扎的康乃馨并告訴她們自己不再任性時，我們也和家長一起為孩子的成長流下喜悅的淚水；當(dāng)?shù)卣馂?zāi)區(qū)需要我們伸出援手時，孩子們們慷慨解囊，我們欣慰自己的教育真正觸及了孩子的心靈，他們已懂得大愛無疆??

文井小學(xué)全校教職工將一如既往地?zé)o私奉獻，扎實工作，堅持孝道教育的指導(dǎo)思想，力爭將“孝道教育”辦成我校的特色教育，開創(chuàng)出農(nóng)村小學(xué)德育教育的新路徑。

文井小學(xué)《實施孝道教育，推進德育工作》課題組

二〇一〇年七月九日