第一篇：走進美術說課稿

走進美術說課稿

尊敬的各位評委老師：

您們好！我是51號考生

你們好！今天我說課的內容是走進美術說課稿。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

一、教材分析

本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學生隨著心理和生理上的發(fā)展，文化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來，因此發(fā)展學生的美術認識能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學生學習美術鑒賞的積極性、主動性，從而培養(yǎng)同學們美的情操和陶冶你們完美的人格。

二、學情分析

現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對美術缺乏整體了解。必須經過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材，聯(lián)系生活，我設置

1、知識與技能目標為：學習美術的種類，初步了解能辨別各類美術作品。

2、過程與方法目標為： 通過欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生能夠準確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等，學會欣賞各類美術作品。

3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成使學生了解美術的主要種類及藝術特點，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點為：了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。

根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

六、教法學法

通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

七、根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念，我的教學過程設置如下：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

這是學生進入初中階段的第一堂美術課，教師得先進行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學生之間的心靈距離。

接著，試問同學們心中認為的美術課是什么樣的一節(jié)課？美術課就是繪畫嗎？學生的答案有兩種，那就是美術課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導學生思考，可以回顧小學階段美術課里除了繪畫之外，還學了什么？學生就會一一地想起來。

知道了美術課與繪畫課的關系后，再引入課題，美術到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進美術吧！

（二）自主學習，探究知識

1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）

2、教師出示圖片，學生賞析并結合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

（四）教師總結，課后拓展

我總結以問題形式出現(xiàn)，設計三個問題：

1、你學會了什么？

2、你的體會是什么？

3、你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

課后拓展

其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結，課后拓展3分鐘。

八、本課的板書我是這樣設計的：

目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。

我的說課完畢，謝謝！

第二篇：走進美術說課稿 浙美版

走進美術說課稿

尊敬的各位評委老師： 您們好！我是

號考生

你們好！今天我說課的內容是浙美版七年級第一課走進美術。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

一、教材分析

本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學生隨著心理和生理上的發(fā)展，文 化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來，因此發(fā)展學生的美術認識能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學生學習美術鑒賞的積極性、主動性，從而培養(yǎng)同學們美的情操和陶冶你們完美的人格。

二、學情分析

現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對美術缺乏整體了解。必須經過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材，聯(lián)系生活，我設置

1、知識與技能目標為：學習美術的種類，初步了解能辨別各類美術作品。

2、過程與方法目標為： 通過欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生能夠準確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等，學會欣賞各類美術作品。

3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成使學生了解美術的主要種類及藝術特點，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結構和能力，我確立本課的 教學重點為：了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

教學難點為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

五、教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件 畫具等

學生準備：網上資料收集 畫具等

六、教法學法

通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

七、根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念，我的教學過程設置如下：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

這是學生進入初中階段的第一堂美術課，教師得先進行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學生之間的心靈距離。

接著，試問同學們心中認為的美術課是什么樣的一節(jié)課？美術課就是繪畫嗎？學生的答案有兩種，那就是美術課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導學生思考，可以回顧小學階段美術課里除了繪畫之外，還學了什么？學生就會一一地想起來。

知道了美術課與繪畫課的關系后，再引入課題，美術到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進美術吧！

（二）自主學習，探究知識

1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）

2、教師出示圖片，學生賞析并結合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習,供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

（四）教師總結，課后拓展

我總結以問題形式出現(xiàn)，設計三個問題：

1、你學會了什么？

2、你的體會是什么？

3、你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

課后拓展

其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結，課后拓展3分鐘。

八、本課的板書我是這樣設計的：

目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。我的說課完畢，謝謝！

第三篇：走進青春說課稿

走進青春說課稿

松多中心學校白文校

各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的框題是《走進青春》 首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

“走進青春”是第四課《歡快的青春節(jié)拍》中第一框，分為“青春悄悄來”、“成長不煩惱”兩部分內容。先從生理變化引入，然后從心理層面對青春期的身心變化進行分析。學好本課有助于引導學生全面把握含義“感悟青春”；以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來“祝福青春”。

二、說學生整體情況

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發(fā)育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

三、說新課標

本課依據(jù)課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展：知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來

知識目標：了解青春期生理上的變化及困惑，理解青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期，掌握青春期在生理上變化的三個方面，并能正確看待。

能力目標：通過對青春期在生理上的變化及困惑進行分析探討，提高認識自我的能力，達成正確的認識與尋求解決的辦法，提高克服青春期煩惱的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生從容面對青春期生理上的變化，悅納自己的生理變化，增強學生的自尊心與自信心，幫助學生逐步樹立科學的世界觀與價值觀。

四、教學準備：多媒體輔助教學。

五、說教學的重、難點

青春期是人生中一個重要的成長發(fā)展階段，它會出現(xiàn)很多問題和困惑。怎樣通過短短的課堂教學幫助孩子去坦然面對這些煩惱，并快樂地迎接青春是本課的難點和重點所在。

六、說教法

1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

設計問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

七、說學法 我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

八、說教學過程及教法分析 導入新課：（2—3分鐘）

(課前利用多媒體，播放韻律操音樂《時代在召喚》)同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節(jié)拍，一起走進青春吧。（這樣的活動設計符合學生的年齡特征，主要通過調動學生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”這個主題。

講授新課：（35分鐘）

我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節(jié)進行：讓學生知道自己步入了青春期—青春的多姿多彩—青春期的生理及心理表現(xiàn)—如何克服一些成長中的困惑和煩惱

（一）伴隨著音樂的節(jié)奏我們強烈地感受到了青春的激情。這就是青春，敢于挑戰(zhàn)自我，善于表現(xiàn)自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機。現(xiàn)在大家正經歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約，一定會有許多自己的感觸。走進今天的青春調色板：請用一種顏色描繪你所處的青春，并說說理由。

學生展示自己的作品并說明理由：

通過對青春顏色的描繪，主要是讓學生感受到青春的多姿多彩，并為下面講述煩惱做好鋪墊

（二）。同學們，步入青春期的你，對自己身體的變化了解有多少呢？下面，請同學們根據(jù)課前的調查，說說自己的結果，好嗎？

學生回答（長高了、變聲了、體味加重、女生有月經、長豆豆等）同學們說出了這么多答案，讓我們分分類，行不行？

（通過學生分類，歸納出青春期的生理表現(xiàn)：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟）

此環(huán)節(jié)在學生調查的基礎上，為學生創(chuàng)設情境，引導學生得出青春期的生理表現(xiàn)結論；教師對學生的結論進行適當?shù)狞c評，肯定學生的積極參與熱情，并且讓學生在參與中內化知識，并得出結論。

（三）。青春應該是五彩繽紛的，但不可否認，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂郁、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時會帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說說自己的心理煩惱好嗎？今天老師現(xiàn)場提供這樣一個機會，請將你的困惑和迷惘大膽地寫出來，讓大家來幫忙。

以小組討論形式將成長中的煩惱記錄下來，并進行集體呈現(xiàn)。然后讓學生自己有選擇地來解決其中一些典型問題，老師適當進行引導。

作為本課的一個重點，主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設計完全將主動權交給了學生，在生生互動中讓問題得以發(fā)現(xiàn)和解決。弱化教師的說教，從而達到更好的效果

（四）確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如青春痘、變聲、女孩出現(xiàn)月經、男孩出現(xiàn)遺精等現(xiàn)象，會給我們帶來一系列的煩惱，針對這些煩惱，我們請來了校醫(yī)，聽她說點什么？（多媒體播放校醫(yī)關于青春期的講解）

校醫(yī)告訴我們，青春時期，身體出現(xiàn)的特殊生理現(xiàn)象都是正常的，是每一個人都必經的人生階段，我們不必煩惱，更不必恐慌，要慢慢學會成長不煩惱

（通過學生的親身體驗，校醫(yī)的講解，使學生認清由于生理變化引起的生理現(xiàn)象是正常的，消除學生的心理恐慌。）

（五）。在我們身體變化的同時，我們心理也在發(fā)生著一系列變化。下面我們就實話實說，說說自己的心里話，可以說自己的夢想、追求，也可以說自己的心理煩惱。

通過剛才同學們的實話實說，老師發(fā)現(xiàn)大家心理在發(fā)生變化的同時，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問題、與朋友的相處問題、學習與理想的問題等，下面，我們就擷取生活中的一個片斷來共同感受一下。（情景表演）

學生表演小品（日常生活中與父母的沖突）

看了以上小品，同學們的感受是什么？（可以換位思考，也可以替自己說話。）

在日常生活中，有時難免和父母發(fā)生矛盾，這個時候提問，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過學生自身的情感體驗，引導學生得出青春期的心理特征的結論；并為學生創(chuàng)設情境，分析生活中經常遇到的矛盾，引導學生正確認識這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。

（六）同學們生活中不但有七彩陽光，還會有狂風暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經的歷程，在解決煩惱的過程中，我們會不斷走向成熟，長大成人。因此，在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？

引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用于自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得

課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

小結：這節(jié)課我們了解了青春期的基本生理特征，認識了青春期的心理特征，獲得了一些心理調節(jié)的方法，知道如何克服一些成長中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個個難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春?。úシ鸥枨骸肚啻簶訕蛹t》）

小結是對本節(jié)課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。讓學生真正做到能快樂地感受并迎接青春。

九、我為什么要這樣上課 我的設計理念是：

1.重視學生自主學習。如在日常生活中，有時難免和父母發(fā)生矛盾，那么，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？由學生自己總結。

2.激發(fā)和提升學生的體驗。如在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？讓學生敞開心扉談。

3.注重學生的互動合作。組織學生自由組合演小品。

本課最主要針對的問題：

初中生處于不成熟向成熟轉變的過渡期，青春期帶給他們在生理和心理上的變化會很多，包括我們好多學校的一些問題學生，學習和行為方面出現(xiàn)這樣那樣的問題。究其原因，絕大多數(shù)都是處于青春期的懵懂時期，處理不好與家長的矛盾，解決不好與同學的沖突，與老師也缺乏正確的溝通，所以以往出現(xiàn)了好多問題，讓老師、家長和學校破費心思來教育，我們思想品德課不能放過這樣好機會，應順勢利導的對學生進行青春期的教育。

九、課后反思

本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，擬采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

由于個人水平有限，對教材內容的處理是否得當？教學策略的選用是否恰當？望各位賜教。

我的說課完畢，謝謝大家。

第四篇：走進信息時代(說課稿)

走進信息時代(說課稿)

新民小學尋英 每當我們提到長城，自然會聯(lián)想到烽火臺。烽火臺筑在長城沿線的險關和交通要道上。古代士兵一旦發(fā)現(xiàn)敵情，便立刻點燃煙火發(fā)出警報。相傳西周有個腐敗的周幽王，他的愛妃褒姒長得非常美麗，只是從來沒有笑容。一天傍晚，周幽王帶著褒姒登上烽火臺，命令士兵點燃煙火。鄰近的諸侯們看到烽火，以為敵人來犯，慌忙領兵趕到城下救援。但見到燈火輝煌，鼓樂喧天，一打聽才知是周幽王干的荒唐事兒，只好氣憤地收兵回營。褒姒見到官兵們狼狽的模樣，果然開顏一笑。這就是“烽火戲諸侯”的故事，它說明早在三千多年前，我國就有了利用烽火傳遞信息的方法。

我們今天的探究，就要從烽火臺開始，直到發(fā)現(xiàn)電腦網絡通信的奧秘，尋找人類社會走向信息時代的腳印……

一、本課的教學目標

本課有許多現(xiàn)代科技知識性的內容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，而現(xiàn)代生活感和時代的科技感比較的強烈，給學生的是各種感官的刺激。趨向于品德課另一特點——綜合性。如何把握綜合性，提高品德課的實效性，在對孩子的知識基礎和學習經驗進行分析后，我認為這節(jié)課在知識上主要是讓孩子們了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式。在情感目標上，讓孩子們能感受到現(xiàn)代通信與人們生活的密切關系；現(xiàn)代生活離不開通信；離不開高科技的支持；并且利用它增進與他人的交往和情感。在行為目標上，讓孩子們學會選擇不同通信方式，與自己的親友進行通信聯(lián)系。為他們今后打開世界的窗口埋下伏筆。

二、本課的教學內容

通過課前調查，我了解到班里大多數(shù)孩子知道通信，并且曾經使用過，那么在課堂上學習要增加一些必要的量，讓孩子們對通信有個完整的認識，成了我這堂課首先要考慮的問題。于是我的教學重點是讓孩子們真實的感受到我們的生活

離不開通信，通信無處不在的為我們生活服務，并且會使用我們現(xiàn)代化的通信工具。在第一環(huán)節(jié)里給學生布置了三項任務

1、像烽火臺這樣傳遞信息的方法，你還發(fā)現(xiàn)了哪些？請說出3種以上。

2、你感到，我們和我們的祖先，傳遞信息的方式發(fā)生了哪些變化？

3、你認為哪些東西出現(xiàn)，說明人類社會已經進入了信息時代？第二環(huán)節(jié)是點擊現(xiàn)代，真實感受，我將全班同學將分成6個小組共同承擔上述任務；小組分別命名為信息傳播史探究組、郵政通信探究組、電報電話通信探究組、廣播電視通信探究組、衛(wèi)星通信探究組和電腦網絡通信探究組學生想好自己參加哪一個組，明白小組內的分工，明白自己承擔的任務，思考

1、我應該做些什么？

2、我打算如何做？第三環(huán)節(jié)是老師讓每組學生擁有一臺電腦并提供一些信息資源讓他們通過電腦查找自己所需要的資料，這個環(huán)節(jié)就是一個現(xiàn)場反饋的環(huán)節(jié)。第四個環(huán)節(jié)課外延伸，讓孩子們能實踐運用，嘗試和老師聯(lián)系，孩子們簡直有點興奮，對他們來說，可能是史無前例的，老師給他們名片，而且給的這樣真誠，真心真意和他們做朋友，他們真的很開心，班級反響非常好，班級里擁有QQ的小朋友，都已經加我為好友了，我這樣的設計不露痕跡，效果卻是加倍的，真正達到一種無痕的教育，學生使用通信工具也完全是一種內在需要。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，呈現(xiàn)的是一個有梯度上揚的過程，本節(jié)課自始自終圍繞信息這個主題，展開活動。真正體現(xiàn)了現(xiàn)代生活必需要用通信。

三、在教學策路上的選擇

本節(jié)課我花得心思真的挺多的，把課上得他們喜歡是挺重要，要時時刻刻的吸引孩子們，這樣他們才會和你合作，參與課堂。了解古代現(xiàn)代的通信工具他們很好奇，自己去調查了。我把我的照片展示給他們看，他們喜歡，也知道了時尚的網絡通信。等到教師名片的出示就是整堂課高潮后的沸點，孩子們都拿起筆來記下的通信方式。他們會迫不及待的去使用通信和我聯(lián)系，這也是教師課堂教學和人格魅力的最佳體現(xiàn)通信連著師生間的濃濃的情意，讓師生共同走進信息時代。

第五篇：走進傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

走進中國傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

一．說主題

以春節(jié)為首的中國傳統(tǒng)節(jié)日內容豐富多彩，與每一個人息息相關，感同身受。其中包蘊著中國人的民族文化和人生理念。但是隨著五四運動以來西方文化和現(xiàn)代科技的沖擊，傳統(tǒng)節(jié)日的形式在漸變，中國人對民族節(jié)日的文化內涵的血脈性地繼承在流失。很多人津津有味地過西洋節(jié)日，比如圣誕節(jié)，情人節(jié)。卻對民族節(jié)日思想淡薄。可以說傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族文化的結晶點，走進中國傳統(tǒng)節(jié)日的綜合實踐活動有利于繼承發(fā)揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，是道德禮儀培養(yǎng)，語言表達訓練，調查統(tǒng)計，溝通交流能力的綜合實踐。鑒于節(jié)日存在的陋習和適應時代的需要，有必要讓學生正確辨析，更好的度過美好的節(jié)日。

二．說目標

1.知識與技能 ：了解中國傳統(tǒng)文化的傳說來歷，風俗習慣，價值觀念。

2.過程與方法：調查采訪，搜集資料，交流合作，討論辨析。

3.情感態(tài)度價值觀：重德行善 清心寡欲 環(huán)保 節(jié)儉養(yǎng)生安全

三．說過程 ：

1.制定計劃

每班同學分成四個小組活動。可以調查采訪，上網查詢，問卷調查。老師給出以下幾個大問題A.調查中國人最喜歡過哪些傳統(tǒng)節(jié)日？是否更喜歡過洋節(jié)？原因是什么？做成簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。

B.了解有關傳統(tǒng)民族節(jié)日的傳說來歷，風俗習慣，詩詞對聯(lián),燈謎故事。做成手抄報。

C.