第一篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題分析

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題分析

一、出卷情況：

本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 既考查了學(xué)生的基本技能又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識(shí)的比例和主客觀題的比例恰當(dāng)，照顧到六年級(jí)不同層次水平的學(xué)生，整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)，沒有偏題怪題符合學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。

二、試題內(nèi)容及答題情況：

卷面分為四部分，分值100分，3分卷面分。對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。

第一部分，積累運(yùn)用，考查孩子的書面知識(shí)。

第二部分，漫畫欣賞。

第三部分，閱讀展示。課內(nèi)閱讀共一篇文章，其中第二篇課外部分，學(xué)生答得不夠好，可見學(xué)生閱讀理解能力較差，再加上做題時(shí)不夠認(rèn)真，造成部分學(xué)生不是答不上來(lái)就是答得不夠準(zhǔn)確。從這個(gè)課外閱讀題的做題情況來(lái)看，學(xué)生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四部分，作家搖籃（一篇作文，題目是：《難忘的“第一次”》 要求內(nèi)容條理，具體，有真情實(shí)感）學(xué)生由于寫過(guò)大部分寫的比較好。

三、存在的問(wèn)題

1、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問(wèn)題主要出現(xiàn)在對(duì)題目的要求出現(xiàn)偏差。

3、個(gè)別學(xué)生還沒養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯(cuò)題的現(xiàn)象。4、50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是省略號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，可見平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

5、有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過(guò)的現(xiàn)象。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問(wèn)題。

1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來(lái)學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。

3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。注意鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來(lái)，杜絕抄襲現(xiàn)象。

5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末試題：作文分析報(bào)告

溫嶺市2014學(xué)年畢業(yè)考試卷 語(yǔ)文第33（1）題分析報(bào)告

一、“試題”評(píng)價(jià)及改進(jìn)意見

作文能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。本次試卷中的第33題的作文屬于話題作文，圍繞“考試”展開，要求：（1）題目自擬；（2）將事情的經(jīng)過(guò)寫具體，表達(dá)真情實(shí)感；（3）字?jǐn)?shù)在400字以上；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；（5）注意書寫工整，卷面整潔。占分比重大，共40分，包括書寫、卷面分5分。

1、作文內(nèi)容貼近生活，有利于學(xué)生的發(fā)揮。本次作文選材范圍比較廣，選取的材料來(lái)源于真實(shí)的生活經(jīng)歷，所以也比較好地滿足了全市各類不用層次學(xué)生的作文要求。

2、要求緊扣“考試”這學(xué)生最熟悉的主題書寫，易于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。對(duì)學(xué)生來(lái)講一般不會(huì)離題，考生可根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷自由選擇材料來(lái)寫，寫自己的事情，做到有話可說(shuō)。在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活。這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“降低寫作的門檻，不要有過(guò)多的束縛。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激起學(xué)生寫作的愿望，讓他們愛寫，想寫?！笔峭耆呛系?。

作為話題作文，內(nèi)容雖是相當(dāng)寬松的，降低了審題立意的難度。但并非是沒有限制的，并非不要審題。實(shí)際上《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確要求作文要“符合題意”。那種置要求不顧，另立話題，節(jié)外生枝的做法，肯定被視為“跑題”，作文肯定得不到高分。

二、“參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)價(jià)及改進(jìn)意見

從全市學(xué)生的得分率及試卷的難度指數(shù)來(lái)看，平均分為31.15，得分率為77.88，難度系數(shù)為0.78，有利于測(cè)量學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)不及格率也有較好的控制。

一類文（36—40）：習(xí)作內(nèi)容富有濃郁的生活氣息，能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體；心理活動(dòng)刻畫細(xì)膩，表達(dá)真情實(shí)感，有感染力；條理清楚，詳略得當(dāng)；文通字順，語(yǔ)言生動(dòng)形象；錯(cuò)別字極少，標(biāo)點(diǎn)使用正確。以38分為基準(zhǔn)分，上下酌情適當(dāng)浮動(dòng)。

二類文（30—35）：習(xí)作內(nèi)容富有生活氣息，能把事情的經(jīng)過(guò)寫得比較具體；心理活動(dòng)刻畫真實(shí)，能表達(dá)真情實(shí)感；條理較清楚，詳略恰當(dāng)；文通字順，語(yǔ)言較生動(dòng)形象；錯(cuò)別字較少，標(biāo)點(diǎn)使用較正確。以33分為基準(zhǔn)分，上下酌情適當(dāng)浮動(dòng)。

三類文（24—29）：習(xí)作內(nèi)容基本符合要求，內(nèi)容尚具體；有心理活動(dòng)描寫；條理尚清楚；語(yǔ)言尚規(guī)范，明顯的病句少，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤不影響閱讀。以27分為基準(zhǔn)分，上下酌情適當(dāng)浮動(dòng)。

四類文（24分及以下）：習(xí)作內(nèi)容與習(xí)作題目要求有偏離，內(nèi)容不具體；條理不清楚，語(yǔ)言不規(guī)范，病句較多，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤影響閱讀。以15分為基準(zhǔn)分，上下酌情適當(dāng)浮動(dòng)。本次閱卷作了詳細(xì)的部署。有印發(fā)的具體要求細(xì)則和六張作文樣本做參照，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較明確。不過(guò)即便如此，每個(gè)評(píng)卷教師的欣賞點(diǎn)不同，難免會(huì)出現(xiàn)一些差距很大的打分情況，還好，本次采用的是兩人獨(dú)立網(wǎng)上閱卷，平均分超過(guò)6分的組長(zhǎng)仲裁的方式，保證了形式公平，也最大限度地實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)公平。

三、得分統(tǒng)計(jì)、答題情況典型錯(cuò)誤及原因分析

1、得分統(tǒng)計(jì)：全市12963學(xué)生，平均分為31.15分，標(biāo)準(zhǔn)差4.47，得分率77.88%，滿分0人，0分率0.22%，難度0.78，區(qū)分度0.19。從全體學(xué)生來(lái)看，優(yōu)有6794人，良有5667人，中有396人，差有106人，優(yōu)良占據(jù)了絕大部分，說(shuō)明本次作文給了學(xué)生一個(gè)自我展示的空間。

2、答題情況：

面對(duì)學(xué)生的種種答卷情況，歸納起來(lái)，我們改卷組認(rèn)為有以下原因使作文得不了高分：

1、選取材料的問(wèn)題。寫作文，三分在技巧，七分在選材。學(xué)生在作文時(shí)，取材上的雷同和陳舊是常見的弊病，這就使得學(xué)生的作文沒有個(gè)性，沒有新意。本次考試很典型的就是撿到錢或錢包，經(jīng)受道德考驗(yàn)后，交還給失主。還有就是老師給自己的試卷判錯(cuò)了分?jǐn)?shù)，自己勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)讓老師改掉分?jǐn)?shù)，贏得道德上的“考試”。這樣千篇一律的題材為數(shù)不少。

2、立意深淺的問(wèn)題。很多學(xué)生記錄了一次難忘的考試過(guò)程，在主題思想上沒有反映出一定的深度來(lái)，所以往往得不了高分。緣于這樣的現(xiàn)狀，本人覺得是否要求有點(diǎn)苛刻了，作為十來(lái)歲的孩子，每個(gè)人的家庭背景不同，生活經(jīng)歷不同，有的就比較天真爛漫，在作文方面非得拔高他的思想層次，以此為導(dǎo)向的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是否導(dǎo)致一大批假大空的文章出現(xiàn)呢？

四、改進(jìn)教學(xué)的建議

一、開拓思路，再現(xiàn)生活。

教師未能開拓學(xué)生的取材思路，使他們?nèi)懽约赫鎸?shí)的生活，因而作文時(shí)只好捏造事實(shí)拾人牙慧，是學(xué)生群體上取材雷同的主要原因。

1、學(xué)生作文取材的陳舊，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是內(nèi)容的陳舊，如《我的媽媽》這種題目，學(xué)生從3年級(jí)到6年級(jí)寫的都是同樣的內(nèi)容,比如我生病了,媽媽如何連夜把我送到醫(yī)院,如何照顧我之類,沒有新意。二是思維方法上的陳舊，對(duì)于具體題目的取材，你這樣寫我也這樣寫，寫貓總寫貓是捕鼠能手；寫做好事總免不了拾金不昧，寫爸爸媽媽總是寫他們?cè)鯓雨P(guān)心自己，等等，假話連篇，漏洞百出。要改變這種現(xiàn)狀，就必須訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、提煉生活、分析事物、認(rèn)識(shí)事物的能力。在取材的獨(dú)立上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“人棄我取，人取我與”的方法。

小語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”這里為小學(xué)生作文的“寫什么”提供了依據(jù)，即寫真實(shí)的生活。盡管學(xué)生的生活面不怎么廣，生活內(nèi)容不怎么豐富，但畢竟還 是有所見、所聞、所感的。作文時(shí)之所以會(huì)感到?jīng)]東西可寫，主要有兩個(gè)原因：其一，沒有養(yǎng)成積累生活并及時(shí)把它記下來(lái)的習(xí)慣，隨著空間的變化和時(shí)間的推移，除了印象特別深刻的以外，將會(huì)日趨模糊、淡忘、消失，這時(shí)就覺得腦中空蕩。二是課堂上，前一個(gè)學(xué)生的取材會(huì)影響尚未取到材料的學(xué)生的，出現(xiàn)“我也寫什么”的心理。

二、我說(shuō)我心，真誠(chéng)表達(dá)。

小學(xué)生的習(xí)作歸根到底就是用自己的筆寫自己想說(shuō)的話。那么，連話都說(shuō)不完整，意思都表達(dá)不清楚的小學(xué)生，很難想象他的習(xí)作會(huì)有質(zhì)量。因此,教師在實(shí)際教學(xué)中要注重學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。如“看圖說(shuō)話”、“說(shuō)一說(shuō)”、“口語(yǔ)交際”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。還有，除語(yǔ)文教材中的方式外，教師要積極創(chuàng)設(shè)各種方式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。比如：可以采取故事會(huì)、班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課等形式。學(xué)生會(huì)“說(shuō)”了，習(xí)作自然會(huì)寫了，學(xué)生的習(xí)作能力也就提高了。長(zhǎng)期以往，口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力協(xié)同發(fā)展，取得一舉兩得的效果。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試題2013

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試題2013.1

得分

一、識(shí)字星空。

1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（10分）

yūhuíáo xiánɡxīurǔdiānbǒqīngmia

zhǎoz?zhuànxiěpáihuáikāncanüashā

2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（4分）

狂風(fēng)怒號(hào)（háo hào）銷聲匿（lìnì）跡悄無(wú)聲息（qiǎoqiāo）

薄霧（báobó）膽怯（qiaqua）為（w?iwai）有源頭活水來(lái)。

一路上，乘務(wù)員對(duì)旅客照應(yīng)（zhào yingzhào yìng）得很好。

老子（zi、zǐ）特指春秋時(shí)期思想家老聃，他姓李名耳。

3、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

劈波（）浪數(shù)九（）冬望而生（）負(fù)（）頑抗

余音繞（）陰森恐（）剛正不（）眾星（）月

二、閱讀積累。

1、按要求寫詞語(yǔ)。（9分）

（1）表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：

（2）源于神話故事的成語(yǔ)：

（3）表示生活不安定的成語(yǔ)：

2、選擇正確答案的序號(hào)填空。(4分)

（1）媽媽穿衣服既大方又有（）。① 品位②品味

（2）我們誰(shuí)也不相讓，事情()了很久才得到解決。①爭(zhēng)持 ②爭(zhēng)執(zhí)

（3）外婆家（）有幾棵大棗樹。①臨近②鄰近

（4）后來(lái)，流落在國(guó)外的麋鹿大部分（）死去。①相繼②陸續(xù)

3、判斷。（5分）

（1）“銀裝素裹”“鴉雀無(wú)聲”“唱念作打”“心馳神往”這四個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中沒有錯(cuò)別字。（）

（2）“四海之內(nèi)皆兄弟”中“兄弟”應(yīng)該讀“xiōng dì”。（）

（3）式樣——樣式、警報(bào)——報(bào)警、代替——替代，這三組詞中的每組詞的意思是一樣的。（）

（4）“雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜?！边@句俗語(yǔ)說(shuō)的是雁門關(guān)外的溫差很大。（）

（5）《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)的笛福。（）

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

（1）空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示

我。我們可以用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)作者初次來(lái)到草原的心情。（2.5

分）

（2）后生們的、、，有力地著，著，大起大落地搏擊著。它著你，著你，著你。它使你從來(lái)

沒有如此鮮明地感受到、活躍和強(qiáng)盛。（4.5分）

（3）“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。”

這句話是（填人名）說(shuō)的，我還知道他的作品：、，他所說(shuō)的“讓生命開花”是指（3分）

三、學(xué)以致用。

1、情境填句子。（4分）

（1）李清照是我國(guó)宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項(xiàng)羽，抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)——《夏日

絕句》。詩(shī)句是：“”。

（2）王鑫在新日記本第一頁(yè)寫下一句名言，勉勵(lì)自己不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈：

“。”

2、在原句上修改病段。（7分）

在我做家庭作業(yè)時(shí)，被一道數(shù)學(xué)題難住了。我想來(lái)想去反復(fù)思考，總是找不到思路。老師忽

然想起了我說(shuō)的畫線段，列圖表的方法。我趕緊不慌不忙振作精神，動(dòng)起手來(lái)。忽然，很快

找到了門道，難題解決了。原來(lái)，只有方法得當(dāng)，難題就不難。

四、閱讀天地。（13分）

關(guān)注父母

(1)我不是孝順女，總覺得父母所做的一切都是①，從不知感恩，還時(shí)常惹他們

生氣，頂嘴耍賴也不以為過(guò)。但有幾件事讓我感觸頗深，并覺得無(wú)論怎樣的真情實(shí)意，只有

表現(xiàn)出來(lái)才是最真實(shí)的。

(2)去年爸爸70歲生日，我送了一塊語(yǔ)言報(bào)時(shí)表和兩瓶酒給他。愛酒的他②要把那兩瓶普通的花雕酒留下等遠(yuǎn)方朋友來(lái)時(shí)共享，手表則立馬戴在手上。盡管自動(dòng)報(bào)時(shí)聲

把他折騰得一宿沒睡好，但平時(shí)遇到熟人他仍會(huì)樂顛顛地按一下，告訴人家是女兒送的禮物。

一天，我見他不停地按表，就嗔道：“這樣很費(fèi)電池?！彼⒆影愕氐拖骂^，不好意思地咕噥：

“我覺得就像你在告訴我?guī)c(diǎn)鐘??”我猛地感悟：這不僅僅是千金難買的慈父童心啊!

(3)去年，我心血來(lái)潮，忽然拉上母親去電影院看了一場(chǎng)電影。歪打正著，那天是母親的生

日?？粗粗蚱痤瘉?lái)。我捅捅她，問(wèn)她好不好看。她沒睜眼就答：“好看，好看，這么熱鬧的場(chǎng)面還是第一次看到呢!”盡管不識(shí)字的她把故事理解得南轅北轍，但這并不妨

礙她事后與老姐妹反復(fù)津津樂道。其實(shí)，母親無(wú)所謂電影內(nèi)容本身，而在意女兒對(duì)她的關(guān)注。

(4)過(guò)年了，我破天荒地給父母各包了50元的“壓歲”錢，父親驚奇地問(wèn)：“你發(fā)財(cái)了嗎?”

一句話問(wèn)得我雙眼③：我為父親的知足而感動(dòng)，為自己多年來(lái)對(duì)雙親的忽略而

羞愧。曾幾何時(shí)，做兒女的我們，習(xí)慣了對(duì)別人慷慨大方，而不善體恤父母，我們可以為朋

友兩肋插刀，而不愿為父母洗一只碗??下班回家，放松肢體，等待父母送飯萊上桌；在外

受氣回來(lái)，舉止粗魯，余波殃及雙親，使得父母賠上不少小心??多少年來(lái)，我們習(xí)慣了等

待父母的愛和關(guān)懷，而不知回報(bào)，哪怕是父母給予的千分之一。也許，父母之于我們，撫養(yǎng)的辛勞，成長(zhǎng)的牽掛，是我們難以償還的，但不要輕視一聲真誠(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)尊敬的舉動(dòng)，一點(diǎn)④和關(guān)注。這些都能成為老人夏天的秋涼，冬天的溫暖，暗夜的燭光，它會(huì)照亮父母的晚年。

(5)馬上動(dòng)手，給我們的父母一份關(guān)注，一份體諒，一份驚喜。

1．給下列加點(diǎn)字注音：（2分）

嗔()道歪打正著()妨礙()慷慨（）

2．根據(jù)上下文語(yǔ)境，將下面詞語(yǔ)填人文中①~④處橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

A、緣分 決意 潮涌 體察B．本分 決意 潮濕 體察

C．本分 執(zhí)意 潮涌 體貼D．本分 執(zhí)意 潮濕 體貼（1分）

3．第二段中，“他孩子般地低下頭，不好意思地咕噥”，不僅反映了慈父童心，而且因?yàn)榕?/p>

兒送給自己的生日禮物的這件事，使父親感受到了女兒的愛心，心中充滿了

感。（1分）

4．第三段中，“母親無(wú)所謂電影內(nèi)容本身，而在意女兒對(duì)她的關(guān)注”一句，“我”要表述的是什么?（2分）

5．第四段中，“我破天荒地給父母各包了50元的‘壓歲’錢”，竟使父親感到“驚奇”。父親感到“驚奇”的原因是什么?（1分）

6．文中畫線句“這些都能成為老人夏天的秋涼，冬天的溫暖，暗夜的燭光”使用了比喻的修辭方法，揭示了兒女們的關(guān)愛對(duì)父母的迫切與重要，這樣寫的好處是。此外，本句還使用了排比的修辭方法，這里這里排比的作用是什么?

。（3分）

7．本文通過(guò)三個(gè)事例，闡述了一個(gè)中心。請(qǐng)從文章中找出能反映主旨的關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納整理后，連貫地寫在下面。（3分）

五、習(xí)作園地。（30分）

校園內(nèi)外，他（她）是樂于助人的熱心人；興趣小組里，他（她）是令人稱道的才藝高手；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，經(jīng)?？吹剿ㄋ┗钴S的身影??這樣的同學(xué)你一定見過(guò)。請(qǐng)選擇這個(gè)同學(xué)的一兩個(gè)方面寫一篇習(xí)作，題目自擬，要寫出人物活動(dòng)的細(xì)節(jié)和你心中的真實(shí)感受。（字?jǐn)?shù)不得少于450字）

六、附加題。（10分）

名句填空：

①，草色遙看近卻無(wú)。

②，可以為師矣。

③晴空一鶴排云上。

④，千里共嬋娟。

⑤亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：人生的價(jià)值不僅僅在于學(xué)習(xí)，還必須有思考的能力。這句話跟孔子《論語(yǔ)》中的“，”有異曲同工之妙。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題(二)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題

一、看拼音寫詞語(yǔ)：k?n k? d?ng shèng gōu hè jùn gōng xún huán()()()()()

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并解釋所填字的意思：應(yīng)接不（）身（）其境（）燭夜游 興國(guó)安（）毫不氣（）神機(jī)（）算

三、判斷題：

1、按字母表的排列順序，下列字母排列是否正確：F O S Q T U ……（）

2、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”是反問(wèn)句。……………（）

3、“面對(duì)波濤滾滾的大海盡情歌唱?！边@句話沒有毛病?！ǎ?/p>

4、是因?yàn)樘鞖馓?，可憐地凍死在街頭?！ǎ?/p>

5、“?！边@句格言是告誡人們要關(guān)心別人，時(shí)時(shí)處處想到別人?！ǎ?/p>

6、“不可開交、交口稱贊”二詞中的“交”字意思一樣?！ǎ?/p>

7、對(duì)“許多大大小小的鳥做窩在這樹上。”一句應(yīng)為“鳥做窩。” ………（）

四、選詞填空：激烈 猛烈 熱烈 強(qiáng)烈

1、突然，飛機(jī)遇到了一股（）的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。

2、辯論雙方（）精彩的答辯，一次又一次博得在場(chǎng)觀眾（）的掌聲。剛強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，始終沒有屈服，表現(xiàn)得十分（）。堅(jiān)持 支持

1、這幾天，張老師病了，但他仍（）上課，今天上午數(shù)學(xué)課時(shí)，他終于（）不住，暈倒在講臺(tái)上。特意 執(zhí)意

1、王老師雖然一直高燒不退，但他（）不肯休息，堅(jiān)持為我們講課。

2、叔叔從上?；貋?lái)，（）給我買回了一把小提琴。

五、按課文或課文內(nèi)容填空：

1、《贈(zèng)汪倫》的作者是。這首詩(shī)的后兩句是，的方法表現(xiàn)出

2、有 有，有有，有有，有有

既需，又長(zhǎng)，這就是養(yǎng)花的樂趣。這段話的第一句采用了的修辭手法。

六、按順序排列下面錯(cuò)亂的句子，用1、2、3……表示：

（）正當(dāng)老奶奶“啊喲，啊喲”哼的時(shí)候，那位阿姨連一句“對(duì)不起”都沒說(shuō)，騎上自行車飛快地跑了。（）她頭發(fā)烏黑發(fā)亮，穿著一件連衣裙，一雙白得發(fā)亮的皮鞋，好看極了。

（）我們使勁地叫她，她裝聾。（）剛剛放學(xué)，在回家的路上，我看見一位騎著“鳳凰”牌自行車的阿姨。（）這時(shí)，我才了解到她的外表打扮得那么好看，只是為了遮住丑惡的心靈。（）這時(shí)，剛剛有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶穿過(guò)巷子，那位阿姨剎車不靈，一下子把老奶奶撞倒了。

七、閱讀語(yǔ)段，完成作業(yè)：

（一）老爺爺看花，一面看一面自語(yǔ)，嘴里低吟著什么。老奶奶看花，拄者拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衫，有的甚至是綢襯衫。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無(wú)際的花海驚呆了。

1、給文中加點(diǎn)的兩個(gè)字分別注音：盛（）系（）

2、這段話寫到的主要人物有（）、（）、（）、（）。他們共同的心情是（）。

3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：2分低吟（）珍惜（）

（二）天 山 景 物七月間新疆的炎暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。進(jìn)入天山，上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋在后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰。幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾條銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀銀光。在那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，有一條清澈見底的小溪流，兩岸到處是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，也顯得各精神。在馬上你不用離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的鮮花。雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢？

1、找出文中描寫顏色的雙音節(jié)以上的詞語(yǔ)（兩個(gè)字以上組成的詞），寫在下面：

2、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：聳立（）酷熱（）3、出文章中的兩個(gè)，在文中用“——”標(biāo)出。4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話的理解。

八.按查字典要求填空，并回答問(wèn)題。（5分鐘）

qīng 地球總是（）其所有，把它的一切都給了我們，可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少 cán kuì（）jiézhì（）的事情：無(wú)休止地砍伐森林，把動(dòng)物拎上饕 餮的肉案，無(wú)（）地侵占植物們的領(lǐng)地，還有、還有、還有……

1、在音節(jié)下面寫出正確的漢字。

2、.查字典注音理解詞的意思。饕餮：__________________ 九.判斷下列各題，把正確答案的序號(hào)寫在______。1.下面各組詞語(yǔ)沒有的是________。（1）娛樂恐布哀思申請(qǐng)

（2）洛陽(yáng)靈魂賬子結(jié)構(gòu)（3）閃爍阻撓銘文吶喊2.下列各組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音，正確的一組是______（1）魁梧（wǔ）曲（qū）曲折折

（2）廉頗（pō）人才濟(jì)（jì）濟(jì)（3）丞相（xiàng）支支吾（wú）吾

十.觀察下面的成語(yǔ)，照樣子再寫出三個(gè)成語(yǔ)。取長(zhǎng)補(bǔ)短_____________________三言兩語(yǔ)_____________________ 十一.修改病段，抄在“_____”上。

新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林

表演小提琴獨(dú)湊，非常動(dòng)聽。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場(chǎng)上空回聲。十二.在（）里選擇正確的答案，畫“_____”。1.古詩(shī)《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》的作者是（唐代、宋代）（杜牧、杜甫）。2.我們所學(xué)的課文（《草船借箭》、《》、《赤壁之戰(zhàn)》、《景陽(yáng)岡》是選自我國(guó)長(zhǎng)篇《三國(guó)演義》中的故事，小說(shuō)的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。十三.按要求默寫。1.寫出《》中抒發(fā)內(nèi)心悲憤的詩(shī)句。2.寫出《為人民服務(wù)》一課中引用中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷的語(yǔ)句。

十四.閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）____________親愛的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹的山村小學(xué)任教嗎？你還在背（bēi bèi）著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過(guò)那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。你走出師范學(xué)院的大門，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒有繁華城市小姐的（矯嬌驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌趟）過(guò)那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來(lái)接你們……”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣_________________。

1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫“√”。

2.在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）。（）的山野（）的小路（）的小河（）的山莊（）的聲音（）的微笑

3.短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫出來(lái)）

4.聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。5.請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上。

（二）一分鐘著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。”說(shuō)著，他輕輕關(guān)上了房門。很快，一分鐘過(guò)去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相

信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說(shuō)：“干杯。你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒有向您請(qǐng)教呢……”“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說(shuō)，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！?/p>

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來(lái)，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)。2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在（）里。A.好像在思考著什么。（）B.形容整齊的樣子，有秩序。（）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“√”。

（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

（3）因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑]有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！闭?qǐng)寫出你對(duì)這句話的理解。

5.請(qǐng)你寫出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）

十五.習(xí)作（兩篇任選其一）

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)你寫一篇讀后感，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫一寫在你成長(zhǎng)的過(guò)程中某個(gè)人對(duì)你的教育和幫助。先把題目補(bǔ)充完整，再選擇具體事例來(lái)寫。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)期末試題

六年級(jí)下冊(cè)期末試題 一．選擇題。

1.Scratch 是一款（A），它與所有的編程語(yǔ)言一樣，可以用來(lái)編應(yīng)用程序。A、程序設(shè)計(jì)軟件 B、畫圖軟件 C、游戲軟件

2.Scratch的工作界面主要由標(biāo)題欄、菜單欄、指令控件區(qū)、角色列表區(qū)、（B）及等幾部分組成。

A、腳本區(qū)、舞臺(tái) B、編輯區(qū)、控制區(qū) C、放大、縮小

3.Scratch中編寫腳本時(shí)經(jīng)常與“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”組合使用的控件是（B）A、結(jié)束 B、重復(fù)執(zhí)行 C、移動(dòng)10步

4、Scratch編輯區(qū)中按鈕的作用是（C）。

A、撤消 B、重復(fù)執(zhí)行 C、旋轉(zhuǎn)

5、要控制小狗向上移動(dòng)10步，命令是（C）。

A、移動(dòng)10步 B、面向180度，移動(dòng)10步 C、面向上方向，移動(dòng)10步。

6、要讓小貓隨機(jī)產(chǎn)生許多數(shù)字，必須要先使用（B）命令。A、變量 B、在1-10之間的隨機(jī)選一個(gè)數(shù) C、印章 10下列那組部件不是Scratch中提供的。（D）

A． 動(dòng)作部件 B．控制部件 C．外觀部件 D．?dāng)?shù)學(xué)部件

11在Scratch中，舞臺(tái)是創(chuàng)作和演示程序的場(chǎng)地，其坐標(biāo)原點(diǎn)位于舞臺(tái)的（D）。A． 左上角 B．左下角 C．右下角 D．中心在Scratch中，增加角色有多種方法，其中（B）從硬盤中導(dǎo)入角色。

A． 繪制新角色

B． 從文件夾中選擇新的角色 C． 來(lái)個(gè)令人驚喜的角色吧

13在選擇結(jié)構(gòu)中，計(jì)算機(jī)判斷條件是否成立是靠關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式來(lái)完成。在Scratch中，表達(dá)式已被部件化并統(tǒng)一放在“（D）”部件組中。

A． 動(dòng)作 B．外觀 C．控制

D．?dāng)?shù)字和邏輯運(yùn)算

14順序、選擇、循環(huán)是三種基本結(jié)構(gòu)，其中（C）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)程序反復(fù)執(zhí)行。A． 順序 B． 選擇 C． 循環(huán)在Scratch中，（C）部件用來(lái)為角色設(shè)置不同的外觀效果 A．動(dòng)作 B．外觀 C．控制 D．畫筆舞臺(tái)是創(chuàng)作、演示程序的場(chǎng)地。舞臺(tái)寬（A）個(gè)單位，高360個(gè)單位。舞臺(tái)的中間位置為坐標(biāo)原點(diǎn)(X=0,Y=0)。

A．480 B．240 C．500 D．400 Scratch以角色為編程對(duì)象，以部件——積件式編程語(yǔ)言為編程工具，共8種部件，其中（B）部件用來(lái)控制程序運(yùn)行的條件。

A．動(dòng)作 B．控制 C．外觀

D．?dāng)?shù)字和邏輯運(yùn)算

二．判斷題。

7．在角色列表區(qū)中Scratch 默認(rèn)的圖形是小狗。（錯(cuò)）8．Scratch 不能編寫演奏音樂的程序。

（錯(cuò)）9．制作提問(wèn)時(shí)，需要用到Scrtach中的“詢問(wèn)并等待”。（對(duì)）10．在編寫投票系統(tǒng)中，需要用到的變量。（對(duì)）11．角色不能隨便替換（錯(cuò)）

1在Scratch中，畫筆部件中的“落筆”將角色像一個(gè)個(gè)圖章一樣印在舞臺(tái)上。（錯(cuò)）2隨機(jī)數(shù)，就是隨機(jī)產(chǎn)生的、無(wú)規(guī)則的數(shù)，在Scratch中，只需調(diào)用隨機(jī)選擇部件便可產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)。（對(duì)）

3在Scratch中，通過(guò)“廣播”和“當(dāng)收到廣播”實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。（對(duì)）

4變量是指在程序運(yùn)行過(guò)程中其值會(huì)變化的量，變量可以直接使用，不必預(yù)先定義。（錯(cuò)）

循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的三種基本結(jié)構(gòu)之一，在循環(huán)結(jié)構(gòu)中重復(fù)執(zhí)行的程序段叫做循環(huán)體。（對(duì)）Scratch的“數(shù)字和邏輯運(yùn)算“部件中，包含有四個(gè)算術(shù)運(yùn)算部件----加、減、乘、除，三種關(guān)系運(yùn)算符----小于、等于、大于，三種邏輯運(yùn)算部件----且、或、不成立。（對(duì)）

當(dāng)運(yùn)行程序時(shí)，計(jì)算機(jī)按照程序中語(yǔ)言的順序依次執(zhí)行它們的指定操作，這種程序結(jié)構(gòu)就是順序結(jié)構(gòu)。（對(duì)）Scratch中的默認(rèn)角色是一只可愛的小貓，我們也可以通過(guò)右下區(qū)域的新增和刪除角色來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的更換。（對(duì)）Scratch是一種積木式編程軟件，他通過(guò)鼠標(biāo)拖曳部件，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)角色的編程。（對(duì)）