第一篇：師德體會

假如我是一名學生，會喜歡怎樣的老師。

1182543494 假如我是一名學生，會喜歡怎樣的老師。我是一名小學老師，面對這一話題，使我情不自禁的想起自己小時候讀 小學的經(jīng)歷，使我身不由己的以換位思考的方法，站在同學的角度來面 對這一問題。我想，假如我是一名學生，我會希望我的老師具有以下幾 個方面的優(yōu)點：

1、沒有偏心的教師。上課時，只提問那么幾位成績相對好一點的同學，叫他們到辦公室開小灶；或一位教師教兩個或幾個班級時，對自己當班 主任的班級特別關心、特別在乎，而對其他班級不大關心，在不大在乎； 當教師上課時不管吵的同學不管睡的同學??這些，在學生眼里都是偏 心，偏心意味著不公，不公意味著教育的不均衡，不均衡最終會導致矛 盾的激化。

2、能調(diào)動課堂氣氛的教師。老師，誰都愿意在課堂上與學生有良好的 合作，使課堂氣氛濃厚，從而提高 40 分鐘效率，但坐在教師眼前的是 屢經(jīng)學習挫折的自卑感較強的學生，甚至是有人說的“打半天也打不出 一個屁來”的學生，有些教師就放棄了對部分學生的教育，用強硬手段 打擊或諷刺挖苦，只要不防礙其它要學的同學，趴在那里睡就默許了； 不能樹立較高威嚴的老師，學生“不害怕”進而在課堂上“為所欲為” 導致了令人悲痛的場面： 學生放棄了此科的受教育權破罐子破摔與老師 對著干。無論哪一科，如果老師把知識點講地生動，“有情趣”激發(fā)學 生的求知欲，創(chuàng)設良好的學習心理氛圍，讓“磁場”熏陶感染每一位學 生，挖掘?qū)W生身上的潛能，這樣，才能達到新課標的要求。

3、知錯就改的老師。一位老師課堂上“屢犯錯誤”卻能在學生心里變 成優(yōu)點，是因為他能“屢犯屢改”所以學生也就能“屢改屢接納”了，但有位老師不小心“口出惡語”但事后的“收關”工作，也就是向?qū)W生 當面道歉工作沒做好，學生就記在內(nèi)心深處，覺得老師當面罵學生嚴重 刺傷了這位學生的自尊心，這就是不能“知錯就改”，是一位不受歡迎 的老師。無論教師的資歷有多深，學識有多淵博，在學生眼中看來，教 師若是“動手”于學生，就是老師的錯，知錯就應改?！爸e就改”是 小學生從小就學會并記在心里了，如果老師突破了學生的心理底線，不 能知錯就改，后果是不堪設想。

4、不易發(fā)怒的老師。老師具有對學生寬容的觀念，在課內(nèi)外與學生展 開合作的觀念，而現(xiàn)實中有許多老師，特別是女教師容易發(fā)怒，課堂上 教育機智不夠，一不高興就“罵”學生，“批”學生，更有甚者就后半 節(jié)課不上了。讓學生整體“晾”著或下課后整體不讓下課“關”著。學 生總有犯錯的時候，我們不能用“粉筆扔

學習師德楷模，爭做師德標兵

在2012年師德主題教育月活動中，我認真學習了最美教師張麗莉和十位最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛、鄧麗、馬復興等老師的先進事跡，我的心情久久未能平靜。他們和我們一樣，都是普通人，在平凡的工作崗位上卻干出了不平凡的業(yè)績，他們對教育事業(yè)的高度責任感，對孩子強烈的愛，默默堅守、忘我工作、無私奉獻的精神都深深值得我們學習。

危急時刻，張麗莉老師挺身而出，將學生推向一旁，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱??她以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。鄧麗老師，一名普通的鄉(xiāng)村女教師。在她眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她用自己的行動詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。誨人不倦，無手有大愛的馬復興老師用別樣的方式詮釋著人生的意義，演繹著生命的美麗，他用超乎常人想象的頑強和毅力，完成了對生命的詮釋和人生價值的體現(xiàn)，創(chuàng)造了奇跡，贏得了所有人的信任和尊重。他們雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點一滴的努力，一步一步的耕耘，撐起了學生知識和理想的天空。“平凡之中見偉大，簡樸之中見真情”，幾位老師的事跡讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡泊，是一份把一點一滴的小事認認真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正

是因為有了這份發(fā)自內(nèi)心的愛，才能有春風化雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。這些最美鄉(xiāng)村教師，他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德，告訴了我們身教勝于言傳的道理，從他們身上我們看到了未來教育的希望。學習中，震撼和感動之余，同樣身為鄉(xiāng)村教師的我，也在反思，應該以怎樣的姿態(tài)學習這些先進典型呢？我決定從以下方面學習他們：

第一、學習他們敬業(yè)愛崗的高度責任感和使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責任感、使命感，把教育當作一種事業(yè)的追求，全身心地投入到工作中，敢于擔當、勇?lián)厝?、盡心盡責，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學習他們舍己為人、至真至善至美的品質(zhì)?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神”。這句話蘊含著至善和博愛，這也是最美教師們身上真善美的體現(xiàn)。張麗莉老師在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學生，死的危險留給自己；陳萬霞老師視學生如己出，用愛呵護學生，在父親病危住院期間，為不落下學生功課堅持給學生補課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作為先。從他們身上我們看到人性至真至善至美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要像他們一樣本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎

扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有吳金成老師、宋玉剛老師這樣幾十年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師。

作為教師隊伍中的一員，我在敬佩感動的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思讓我驚醒，我要以他們?yōu)榘駱?，時時處處嚴格要求自己，扎根山區(qū)教育，關愛每一位學生，努力工作，默默奉獻，做一個師德高尚的好教師，為山區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己的一份力

盡職盡責，教書育人

鋼城區(qū)里辛鎮(zhèn)潘家莊小學馮文平“教書育人”首先就是使學生有正確的人生觀、世界觀，將來既有奉獻精神，又有誠實、勇敢、開拓、創(chuàng)新的品質(zhì)。如何在千頭萬緒的“育人”工作中收到好的效果呢？我在教育教學的實踐中，從疏導悟理入手，收到了較好的效果。下面是我在“育人”過程中具體的幾點做法。

一、關愛學生，用真情育人

1、“愛”學生，就要尊重每一位學生。教育家蘇霍姆林斯基說過：“在影響學生的內(nèi)心世界時不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心?！睙o論是“優(yōu)秀生”、“普通生”、“班干部”，還是“學困生”，他們都有一顆自尊的心，都希望能夠得到老師和同學的平等、公正的“愛”，當然還有同樣的“處罰”。作為老師，我們不能因為學生智力和能力不同，學習成績的優(yōu)劣，性格和家庭背景的差別，以及本身的喜怒而對學生施以不同的“愛”或“處罰”。有一次，我發(fā)現(xiàn)學困生朱恒博在用粉筆頭打?qū)W習委員呂文婷同學，我當眾批評了朱恒博，他當時沒說什么，事后很不服氣。傳出話說“老師為什么只批評我，而不批評呂文婷？”我調(diào)查了事清的經(jīng)過才知，學習委員呂文婷經(jīng)常以扔粉筆頭取樂，我知道這件事后心里很不平靜，老師的一次“不公”，給學生帶來了多么大的傷害！當即我利用課間，向全班同學講明事情的原委，當著朱恒博和呂文婷同學的面，糾正了我的“不公”，看到老師誠懇待人，兩個同學都主動地向全班同學道了歉。從此以后班內(nèi)再也沒有發(fā)生類似事件。

2、“愛”學生，就要時刻關心學生，成為學生的朋友。記得去年冬天，一次雨加雪剛過，北風呼嘯，路面結了厚厚的冰，給小官莊的同學回家?guī)砹撕芏嗖槐悖溜L霞等幾個同學，父母因特殊情況無人接送，我二話沒說領著她們，深一腳淺一腳地把她們送到四里地外的村頭，默默地看著學生歡快的走進家門，才放心的往回走，在一旁的村民感慨的說：“把孩子交給老師，我們一百個放心！” 關心學生、愛護學生，不僅要在學生生病或遇到困難時，更應體現(xiàn)在一小細節(jié)問題上，如天涼時告訴他們多穿些衣服，下雨雪時告訴他們小心路滑，放學上學路上一定要注意安全?6?7?6?7另外我還備有一個特殊抽屜，里面放著學生生活中的應急用品：創(chuàng)可貼、消痛片、紅藥水等。這些東西看起來很平常，一粒藥片、一滴藥水，卻見證了老師與學生真摯情感。從此師生之間的距離縮短了，課上愉快的學習，課下嬉笑、談心?6?7?6?7，臉上的嚴肅換成了親切的微笑，冰冷的目光換成了友善。他們敞開心扉，讓我走進他們的內(nèi)心世界，同他們一起感受快樂與憂愁，師生之間結成了形影不離的好朋友。

3、“愛”學生，就要盡量寬容學生 “人非圣賢，孰能無過？”面對學生的過錯，我們應以寬容為壞，盡量不處罰他們，給他們講道理，從思想上改變他們。有這樣一件事：我剛接過三年級的時候，班上有一名程登宇同學，其父母在外地上班，從小就寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵愛從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了自由散漫、懶惰、不求上進、打罵他人不當回事的壞習慣。面對這種特殊情況，我沒有直接批評他，首先我找他拉自己最得意的事有哪些，再找他聊讓自己感到最氣憤的事是什么，最后與他討論怎樣才能處處做最得意的事，避免不愉快的事。再給他講小英雄的事跡、文明禮儀故事等。最終他漸漸明白了老師的苦衷，慢慢地改掉了壞習慣，樹立起正確的人生觀，經(jīng)過一年的努力，這位同學進步很快，并成了我班的副班長。在一篇作文中他感慨的寫道：“是老師最寬厚的愛，才有了我今天的進步?！?/p>

4、“愛”學生，就要充分信任、理解。蘇霍姆林斯基說過：“要像愛護最寶貴的財富一樣，愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花朵”。平時測試，我從來不給學生打不及格的分數(shù)，若他做的不好，我就對他說“你試一試，重做一遍，只要下點功夫，你就能做好。

要是哪些題不懂，明天上課前，到學校里來，咱們一起討論?！鄙险n前的半小時，這是我跟學生一起進行最有趣的相互討論的時間，同時也是我跟學生的心靈相互交往的幸福時刻，在這一時刻學生帶著苦惱來找我，在我們的共同努力下，同學們最終發(fā)現(xiàn)了真理，內(nèi)心充滿了喜悅。我認為，信任理解學生是教書育人前提。

二、設計民主和諧的班級活動，科學育人 引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質(zhì)的班級活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題班會，內(nèi)容豐富，形式有辯論、演講、小品、相聲等，我引導學生積極找材料，確定主題，放手給學生鍛煉的機會，既鍛煉學生的民主管理能力，展示了自我，又能為促使學生完成各項班級目標和個人目標，不斷進行自我激勵，產(chǎn)生積極的自我成功體驗，形成健康良好的學習心態(tài)，時時自我激勵，實現(xiàn)自我改進。07 界我班有一名同學叫襲榮亮，原先性格孤傲，他在同學之間只能沾光，不能吃虧，我做過許多說服工作，就是不見效果，可是他在班級舉行的各種活動中受到很大觸動，從不愿和同學們一起參加活動，漸漸的到愿意，最后甚至陶醉其中，并且紀律、學習、品行有了較大提高，在 09 年鎮(zhèn)組織文藝匯演中，有襲榮亮主演的小品模仿秀《招聘》，榮獲“一等獎”。當年被學校評為“十佳少先隊員”。我深深體會到：只要有班主任的民主管理，科學指導，學生定會演繹出令我們瞠目的精彩。

三、注重細節(jié)管理，在情景中育人 在班級管理中，我比較注意班級活動細節(jié)管理，以此幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。記得剛接任新班的第一周，我班紀律較差的學生王宏宇，把青蛙帶進了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚他熱愛、關心動物的行為，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。王宏宇高興地接受了我的批評，并在我的建議下，較成功地寫出了一篇關于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。要教書，更要育人。教書與育人并不矛盾，應該有機結合在一起。

第二篇：師德體會

師德體會

林仙斌（沙岙小學）

一、愛崗敬業(yè)，體驗幸福。

作為一個人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負著一代人的未來。相信很多老師都有很強的責任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學生獲得極大的成績。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動，很多教師自覺地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學生，在學生心中樹立進取向上、勤奮努力的榜樣。

愛是偉大的，老師對學生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛卻未必能讓的人看到，所以我們的老師的時候都是默默無聞的。大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。

二、教書育人，誨人不倦。

教育是愛的事業(yè)，學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學生時要講究藝術、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點要培養(yǎng)學生的各種能力，培養(yǎng)學生獨立自主、自強不息的品質(zhì)。這才是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。

教師還要變“管理”為“服務”的觀念，樹立引領學生學習的意識。建立良好的師生關系，更要平等、公平、公正地對待每一個學生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。

三、為人師表，以身作則。

首先，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！?/p>

其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

第三篇：師德體會

暑假里,我們學習師德材料，通過學習，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現(xiàn)了教育工作者對事業(yè)，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建設的典范與楷模，她們把自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業(yè)，用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質(zhì)樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的教育。

教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)。這其實只是老師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

師愛是每一個孩子所期待，教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，主動經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。

教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯事了應給予孩子解釋的機會，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發(fā)火了。教師應重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對孩子的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評，大聲訓斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當中，教師應把握批評的“度”，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

通過這次師德師風的學習，使我更加認清了幼兒園教師在孩子一生發(fā)展中的重要性，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好教育工作，優(yōu)化自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，做一個孩子喜歡，家長信任的有責任心的好老師。

師德體會：

做一名孩子喜歡的好老師

啟新安樂幼兒園

陸志娟

8月27日，我們?nèi)w教師集中中心幼兒園進行了師德培訓，在會上，我們不僅觀看了兩段錄像，還聆聽了邢園長的《做一名優(yōu)秀的幼兒教師》的報告，在視覺和聽覺的強烈沖擊下，使我感受頗多。

不知不覺，我在幼教這個崗位上已經(jīng)工作20多年了，20多年，說短也不算短了，在這20多年里我學到了很多東西，從一點都不懂到現(xiàn)在一點一點掌握，都是一步一步學習和努力的結果。我覺的當一名優(yōu)秀的幼教老師是很不容易的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實是這樣，要什么都會一些。但最重要是就是要有良好的教師道德。只有具備了良好的師德才能稱的上優(yōu)秀的教師。

一、作為一名幼兒教師,要幼兒接納自己,首先教師要對幼兒有愛心

幼兒是我們教育的對象,發(fā)現(xiàn)了他們的可愛,你才會覺的我們的工作很有意義,從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會的,他會主動、積極地接受我們的教育,會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提,關鍵是在工作中要有耐心

二、規(guī)范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣 教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有文明的行談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導著孩子們。

三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心

教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點。由于遺傳、環(huán)境及教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度的不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應用慈善的目光去看孩子們的優(yōu)點和長處。采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。

四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：

熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己的真摯、溫暖和愛，同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

五、溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師，還是孩子和老師等等都需要及時的溝通，通過相互間的交流，讓家長了解孩子在幼兒園的學習生活情況，讓老師知道孩子在家里的表現(xiàn)，讓幼兒感受老師的關愛，讓老師走進孩子的心靈。從而使我們的工作開展的更加順利，教育效果更加顯著。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛也是最神圣的，它是超越了所有的情誼。

通過這次師德培訓，讓我更深刻的體會到做一名優(yōu)秀教師的重要性。一個人的生命是有限的，既然我選擇了這份事業(yè)我就會一直努力，爭取做得更好，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節(jié)的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，我會更加努力！2010、9

第四篇：師德體會

師德師風學習心得體會

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有11年了，一路走來，有淚水,也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲很多，特別是今天兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在潮陽一中和海門中學的教學經(jīng)歷。他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。2、尊重、關愛每一位學生學生。在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。做到以身立教，以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，努力養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才！

金玉中學：林麗君 2014年4月22日

第五篇：2017師德體會

個人師德培訓體會

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

8月25日中午，XXX學校全體教師齊聚XXXX樓談道論場會議室，開啟為期一周的暑期師德培訓之旅，沈副校長主持，并作暑期師德培訓動員講話。之后全體教師認真聆聽了區(qū)教育局統(tǒng)一組織的吳衛(wèi)東教授的師德專題報告和六位我區(qū)一線教師的師德演講。特別是吳衛(wèi)東教授提出的：作為一名教師，我是誰？我來自哪里？我要到哪里去？我在干什么？我起到了什么作用？我希望起到什么作用？教師在社會上處于什么位置？與其他職業(yè)有何不同？社會對教師有什么期待？為什么會有這些期待？我們是否（應該、能夠）滿足這些期待？教師到底是做什么的？以及她的人生感悟“本色做人、角色做事、特色定位”都很值得我們的思考。

8月26日上午，學校非常榮幸的邀請到全國優(yōu)秀社區(qū)民警、全國五一勞動獎章獲得者馬長林民警，作為一名社區(qū)民警，他長期扎根基層，忠誠、敬業(yè)、愛新居民始終不變?！凹比罕娭?，要讓新居民安居樂業(yè)”，就是這位共產(chǎn)黨員“平民警官”堅守的信念。馬警官結合自己多年的社區(qū)民警工作經(jīng)驗，和大家分享了自己的成長經(jīng)歷及新居民事業(yè)，勉勵大家在平凡的崗位上做不平凡的事業(yè)，并感謝我校全體教師甘守三尺講臺為新居民教育事業(yè)奉獻一生。我想，他，一心為民，把群眾當親人、當靠山；他，恪盡職守，把一個治安亂點整治成為平安和諧新家園；他，大膽創(chuàng)新，自創(chuàng)了一套群眾工作法，在全國巡回宣講。這樣一位優(yōu)秀的基層民警值得我們所有人學習。8月26日下午，學校特邀全國職業(yè)生涯規(guī)劃專家哈工大田園教授來校作了題為《初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》的專題講座。講座中，田園教授從浙江新高考錄取工作展開了分析，針對我校學生實際情況，就生涯規(guī)劃在我校如何開展做了綜合分析，對生涯規(guī)劃教育在新居民學校初中生的作用進行了全面的闡述。田教授指出學生的生涯規(guī)劃應趁早、學生的興趣愛好應明確、學生的學習生活應計劃、學生的目標應適切、學生的交流能力應加強。為了適應新高考和今后的新中考，田園教授也對學校提出了具體要求和下一步如何與我校合作有效開展初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作分享了自己的思路。田教授的講座深入淺出，指導性強，使我校全體教師對職業(yè)生涯有了更加深刻的了解。會上，學校教科室XXXX主任就我校學生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和當前存在的困惑談了自己的想法，并就下一步具體工作進行了簡單匯報。

8月27日上午，學校安排了四位優(yōu)秀教師代表發(fā)言，分別是新教師代表范XX，區(qū)三滿意教師XXX、外掛頂崗優(yōu)秀教師代表XXX、校內(nèi)轉(zhuǎn)部優(yōu)秀教師代表XXX。我把一年來在XXX的生活教學情況向老師們作了匯報。沈校長給大家作了專題講座：《教育就是一種守望》8月27日下午，全體教師認真聽取了市教育統(tǒng)一組織的師德講座，凌靜老師21年如一日，她從一個農(nóng)村的職業(yè)學校服裝設計專業(yè)老師成為了一名正高級教師，出版了5本專著。凌老師用她自己的成長經(jīng)歷告訴我們作為一名人民教師，必須關注每一位學生的點滴進步，學會堅守平凡崗位做不平凡的事，堅守初心。特別是凌靜老師語言幽默風趣、雅致有味；所講授的內(nèi)容深入淺出、梳密有度；所體現(xiàn)的風格厚積薄發(fā)、知性開闊。她以提問的方式啟發(fā)老師們深入思考自身的職業(yè)追求，并明白教師的專業(yè)化成長，無一不是學習、實踐、研究三位一體的并進，無一不是職業(yè)追求、職業(yè)精神和職業(yè)幸福的有機融合。而凌靜老師自身的專業(yè)化成長，本身就是一個值得尋思、學習的傳奇和典范。

8月28日上午，沈副校長作教學線工作安排。他對新學期教學安排、教學常規(guī)等工作做了具體安排。邢副校長對學校后勤的支出、暑期學校完成的工程建設以及在建的其他重點工程等工作做了詳細的匯報，并就新學期學校安全工作進行了詳細說明，現(xiàn)場演示了滅火器的使用方法。戴副校長就學校德育和小學部工作進行了部署，并對學生報到，始業(yè)教育和開學典禮等做了詳細安排。最后，沈校長作了會議總結，并對新學期提出了新的要求和希望。會上，沈校長傳達了市區(qū)教育局關于嚴禁教師有償家教的文件精神，并組織全體教師和學校簽訂了有償家教承諾書，在校長的鑒證下各年級組長還分別上臺簽訂了承諾書。8月28日下午，小學部召開新崗位教師培訓會，初中部召開九年級教師培訓會。本學期有4位新教師加入，這也是他們首次參加全體教職工會議，對于新教師的加入大家表示了熱烈的歡迎。新人新活力，希望新教師們盡快適應新崗位，成為一名優(yōu)秀的教師，進一步打造省“新居民幸福教育”品牌特色學校。

教育事業(yè)任重而道遠，我們將懷著一顆充滿愛的心堅定地走下去！通過本次暑期師德活動的開展，我從思想和行動上提高了師德師風意識，對新學期各項工作進行了認真的規(guī)劃和布置，鼓舞了我們的干勁，增強了我們的信心，為新學期開學打下了良好的基礎，為我們新學年的工作指明了方向。面對我校的生源情況，我要用親和之心架設教育之橋，有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。我要用無私之心鋪就事業(yè)之路。教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。我要用研究者之心搭建教學之梯。在學?？蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實效。我要用言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑。中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。我還要我的學生的特點啟迪學生心靈。針對針對我們的學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

2017-9-2