第一篇：《用真誠(chéng)的師愛(ài)關(guān)心學(xué)生》(班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿)

用真誠(chéng)的師愛(ài)關(guān)心學(xué)生

—班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：

今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，只是想跟大家談?wù)勎沂窃鯓幼髯霭嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢搿Ｓ胁坏街庍€請(qǐng)大家原諒。

我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)關(guān)心學(xué)生。

現(xiàn)在我們班有50個(gè)學(xué)生，23個(gè)女生27個(gè)男生，和我們初一其他班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生突出，危險(xiǎn)學(xué)生也有好幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這些情況，我確定了主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作：

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生。

學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，進(jìn)入到我的班級(jí)，我就想辦法先和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，不聽(tīng)話時(shí)當(dāng)然挨批評(píng)，我教育他們那是很在乎他們，關(guān)心他們的，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處沒(méi)有壞處。我們做事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情理方面多作疏導(dǎo)工作。即便是我偶火氣很大，也能夠壓住自己，盡量不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的說(shuō)法難以實(shí)施，降低自己的威信。

在教育個(gè)別問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，讓他嘗嘗違反

紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。我班有個(gè)男生叫李昌宇，平常自由散漫，自習(xí)課總要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，就是你自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)不怎么好。你違反課堂紀(jì)律，和你要好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好意思說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你挺好，結(jié)果你還總是不自覺(jué)，你怎么想呀！是不是覺(jué)得老師管你，你很難受？不想叫老師管，如果真是那樣的話，干脆今后我就不管你了，看你能不能學(xué)好?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，我今后一定改，你相信我吧！”通過(guò)這番談話，我也就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，變得聽(tīng)話起來(lái)。每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都去問(wèn)一問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，生活情況，使他真正得到老師的溫暖。這次期末考試，他的成績(jī)也有了很大的提高。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最害怕請(qǐng)家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那早晚都是要出事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。

第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生。

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我就給他們一定的心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：學(xué)不好不可怕，怕的是不學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。

第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?，也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。對(duì)他們進(jìn)行多方位的教育，讓他們真正的感受到我們?yōu)樗麄兏冻隽撕芏啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事就會(huì)對(duì)不起他們的老師。我還經(jīng)常通過(guò)校訊通與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合、支持我們工作，這樣我們的工作

就可以得以順利進(jìn)行。

一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但也不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可的老師！事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行。

總之，人是有感情的，學(xué)生是有良知的，我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善意的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真心實(shí)意的對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。是完全可以用師愛(ài)來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)生的，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家!

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：用“愛(ài)”教育學(xué)生

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：用“愛(ài)”教育學(xué)生

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會(huì)，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢?。有不?dāng)之處請(qǐng)各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

我講的題目是：用“愛(ài)”教育學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的思想在發(fā)生著變化，加上獨(dú)生子女越來(lái)越多，給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這句話來(lái)概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。

1、用“愛(ài)”與學(xué)生交流

在平時(shí)的工作過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提前提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最愛(ài)啰嗦的三件事：一是每一個(gè)人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個(gè)人，要成才，必須先成人。三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考，讓他們站在父母的立場(chǎng)，兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度。我班有一位學(xué)生田x，他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生，上課還經(jīng)常有小動(dòng)作，有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請(qǐng)假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問(wèn)病情，問(wèn)他吃飯了嗎？感覺(jué)怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

2、用“愛(ài)”與家長(zhǎng)交流

班主任的工作離不開(kāi)與家長(zhǎng)打交道，有些家長(zhǎng)經(jīng)常向你打聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長(zhǎng)的角度，實(shí)事求是的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從不夸大學(xué)生的情況，設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮，體諒家長(zhǎng)的難處，我班同學(xué)孫xx，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過(guò)來(lái)的，有自閉傾向，少與人交流，前段時(shí)間由于特殊原因高考沒(méi)有報(bào)上名，他母親來(lái)學(xué)校找我，想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué)，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個(gè)棚？最近忙不忙？（班主任

004km.cn）然后給她分析了學(xué)生的情況，孫xx的學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難，很多知識(shí)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話我不愿意他回來(lái)繼續(xù)上學(xué)，但是看到他母親：被太陽(yáng)曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅(jiān)持，我同意讓學(xué)生留下來(lái)，畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(zhǎng)走的時(shí)候說(shuō)：李老師，謝謝你！從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對(duì)學(xué)校的依賴與信任。

3、用“愛(ài)”處理特殊事件

05年我班有一位學(xué)生周xx，在高三時(shí)，上網(wǎng)有癮，經(jīng)常晚上外出，我得知情況后，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明情況，家長(zhǎng)來(lái)把學(xué)生領(lǐng)回去了，但是過(guò)了幾天家長(zhǎng)把學(xué)生送來(lái)，說(shuō)：“李老師，周xx在家也去上網(wǎng)，我們也沒(méi)有時(shí)間看他，還是叫他在學(xué)校吧?！蔽艺f(shuō)：“在學(xué)校萬(wàn)一出了事怎么辦？”家長(zhǎng)說(shuō)：“我們不怪學(xué)校，你給俺親看了他點(diǎn)，盡量不讓他去上網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)通知我們，我們?nèi)フ宜?。”接下?lái)的幾周我經(jīng)常晚上起來(lái)查宿舍，有時(shí)查到周xx上譚坊上網(wǎng)，有時(shí)查到他上黃樓上網(wǎng)，都及時(shí)通知了家長(zhǎng)，并在家長(zhǎng)找到學(xué)生后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，這種情況直到大約一個(gè)月后才結(jié)束，這天早晨，我發(fā)現(xiàn)周xx沒(méi)在學(xué)校，給家長(zhǎng)打電話，他母親告訴我，周xx一早就回家了，說(shuō)是騎自行車摔到了，腿有點(diǎn)骨折，在家治療。他自己也不承認(rèn)出去上網(wǎng)。我馬上意識(shí)到他又出去上網(wǎng)了，因?yàn)橥瑢W(xué)們反應(yīng)他總是早操之前回校，學(xué)生在學(xué)校受傷，班主任有責(zé)任。中午放學(xué)，我買了點(diǎn)水果，來(lái)到了周xx的家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒(méi)有修，屋內(nèi)地面不平，有兩張床，周xx躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點(diǎn)回避的樣子，我說(shuō)：“在家好好養(yǎng)傷，別的不用掛念了，你看看你這個(gè)家的情況，你必須好好學(xué)習(xí)，才能改變現(xiàn)在的情況，你父母供你上學(xué)不容易??！”至于上網(wǎng)的問(wèn)題，我只字未提。他母親說(shuō)：“李老師，我們怪不好意思，讓你費(fèi)心了，他肯定又去上網(wǎng)了，回來(lái)在路上摔得?！奔议L(zhǎng)知道學(xué)生上網(wǎng)摔得，怎么不找我的責(zé)任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠(chéng)所打動(dòng)吧！這位學(xué)生返校后，沒(méi)有再上網(wǎng)，學(xué)習(xí)上抓的很緊，也很自覺(jué)，但畢竟落下的太多，只考了一所?？茖W(xué)校。

去年秋天，我在學(xué)校外面，有人與我打招呼，“李老師。”是周xx的母親，他自信的說(shuō)：“周xx這很好了，考了公務(wù)員，在濟(jì)南統(tǒng)計(jì)局上班，當(dāng)時(shí)多虧了你?！蔽蚁仁浅泽@，后又笑了笑，那都是我們老師應(yīng)該做的。當(dāng)時(shí)誰(shuí)能想到一個(gè)省吃儉用上網(wǎng)的學(xué)生，今天會(huì)在統(tǒng)計(jì)局上班呢？這也可能就是師愛(ài)教育的力量吧！

總之，我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

第三篇：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生(演講稿)

用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生(演講稿)

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

作為一名XX學(xué)校的副班主任，我主要從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化三方面開(kāi)展工作：

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕副班主任，最畏懼教練將不良表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

總之，要成為一名出色的副班主任，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；學(xué)校對(duì)我有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈?，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛(ài)做好班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛(ài)做好班主任工作

時(shí)光匆匆，歲月悠悠，彈指間，幾年的班主任生涯使我接觸了形形色色的學(xué)生，我感到今天的孩子更加聰明，更有思想，有個(gè)性，也更難管，然而工作中的酸甜苦辣依然讓我興奮，因?yàn)榫闳奈逦督?jīng)過(guò)我多年的品嘗，已逐漸變成我的營(yíng)養(yǎng)，變成我做好班級(jí)工作的決心。

一、嚴(yán)格要求，誨“生”不倦

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理、心理、思想品德也隨之變化，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，他們的獨(dú)立意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。可由于年齡的原因，他們還不能充分的把握自己。實(shí)踐告訴我，只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)同嚴(yán)格的要求融為一體，同時(shí)反復(fù)講請(qǐng)道理，做到循循善誘，誨“生”不倦，學(xué)生才能避免走彎路，才能理解和接受這種愛(ài)，才能心悅誠(chéng)服的接受教育，自覺(jué)的服從要求。幾年來(lái)，我不管接哪個(gè)班，都遵照“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛(ài)”字領(lǐng)先的原則，從抓紀(jì)律入手，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促使全面發(fā)展為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)中不斷的完善自己在思想品德、智力、心理、體質(zhì)等方面逐漸成熟。這不是朝夕就能奏效的，長(zhǎng)期做我班的***的思想工作中，我更體會(huì)到了“嚴(yán)格要求，誨生不倦”的工作之艱辛。有付出就有收獲，今天的***滿身的棱角不見(jiàn)了，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，都透出了一股向上的勁頭。即使偶犯錯(cuò)誤，也能很誠(chéng)懇的查找原因，接受教育，完全沒(méi)有了往年的“霸氣”。從***的變化中，我深深感到，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，要有度，有方，更要持之以恒。只有“不倦的教誨”，教師才能扎扎實(shí)實(shí)的幫助學(xué)生打好各方面的基礎(chǔ)，才能促使好學(xué)生不斷追求，奮力登攀，誘導(dǎo)犯錯(cuò)誤的學(xué)生悔過(guò)自新，重新做人。如果沒(méi)有要求，就沒(méi)有期望，更不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、充分信任，培養(yǎng)能力

學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，他們走上社會(huì)以后，應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)對(duì)待國(guó)家和集體的事業(yè)。而這種責(zé)任感和意識(shí)觀就是教育的結(jié)果。它是在師生的交往中逐漸形成的。為此在日常的教育與教學(xué)工作中，我很注意學(xué)生的意見(jiàn)和建議。比如，新學(xué)期開(kāi)始，我都要征求學(xué)生對(duì)每天作業(yè)的“要求”，然后根據(jù)絕大多數(shù)的意見(jiàn)認(rèn)真實(shí)施。在班級(jí)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，多少年來(lái)，我一直采用“小干部輪換”的辦法，讓更多的學(xué)生，尤其是讓那些淘氣包在實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)才能?；顒?dòng)的開(kāi)展使學(xué)生提高了處事能力。改掉了不良習(xí)慣。為形成良好的班風(fēng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)小干部的工作，我積極支持，耐心指導(dǎo)，而對(duì)那些差生對(duì)于更多的呵護(hù)。（班主任

004km.cn）如果他在工作中出了差錯(cuò)，我首先承擔(dān)責(zé)任，以暗示學(xué)生，推卸責(zé)任是不可取的。學(xué)生很盼望每周的班會(huì)，因?yàn)檫@是競(jìng)選干部的時(shí)間。此項(xiàng)活動(dòng)使我有了許多得利的小幫手。更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己是班級(jí)的主人。對(duì)這個(gè)集體負(fù)有義不容辭的責(zé)任。想方設(shè)法也要把這個(gè)集體搞好的道德意識(shí)。學(xué)生渴望得到教師的信任，因?yàn)檫@種信任實(shí)質(zhì)就是對(duì)他的尊重。尊重學(xué)生是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，通過(guò)“干部輪換“，更有助于他克服缺點(diǎn)，不辜負(fù)教師的期望，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從而抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。

三、關(guān)愛(ài)全體，陶治情操

愛(ài)是人的一種基本需要，特別是身心都處在發(fā)展變化之中，尚未完全成熟的學(xué)生，則更需要教師的關(guān)愛(ài)。教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情。并使之升華。幾年來(lái)，我用真誠(chéng)的師愛(ài)關(guān)心著身邊的每一個(gè)學(xué)生。讓“金鳳凰“和“丑小鴨”都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。***等病了，我領(lǐng)他們?nèi)メt(yī)院；***突然暈倒了，………“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在潛移默化中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了關(guān)心集體，關(guān)心他人，好人好事在班中層出不窮。坐車時(shí)，大家互相謙讓；站隊(duì)進(jìn)教室時(shí)，男同學(xué)總是讓“女生先行”；有的同學(xué)嘔吐時(shí)，他周圍的同學(xué)不約而同的幫助清掃；……

用愛(ài)心傳遞愛(ài)心，用心靈呼喚心靈，為了孩子們的今天和明天，我會(huì)倍加珍惜在教育事業(yè)中的工作。讓每個(gè)學(xué)生在離開(kāi)母校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更帶走用師愛(ài)為他們點(diǎn)燃的理想的火焰！

第五篇：用愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生

立德樹(shù)人 同心共筑中國(guó)夢(mèng) 用愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生

站在神圣的講臺(tái)上，她播種陽(yáng)光，收獲春天。動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，是她從教十余年來(lái)的座右銘。三尺杏壇上，她腳步堅(jiān)定，豪情滿懷。她就是鳳橋小學(xué)的廣德縣模范教師張銀環(huán)。

她是一名優(yōu)秀的科任老師。她刻苦鉆研教材教法，注重因材施教。課前，她深入了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。課上，她讓學(xué)生暢所欲言，做課堂的主人。張老師經(jīng)常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。因此，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，以心換心。當(dāng)她的學(xué)生受到表?yè)P(yáng)時(shí)，總是這樣說(shuō)：“是跟張老師學(xué)的”。這樣溫暖的語(yǔ)言，如同最高的獎(jiǎng)賞，讓她感覺(jué)到無(wú)比欣慰與自豪。

她也是一名優(yōu)秀的班主任。班主任工作是一門心靈參與的藝術(shù)。她相信和尊重每一位成長(zhǎng)中的學(xué)生，她陪伴學(xué)生們一同成長(zhǎng)。在她幾十年的班主任生涯中，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生，她傾注了滿腔愛(ài)心。上課提問(wèn)多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)要耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手，這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。她經(jīng)常說(shuō)：“金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨更要愛(ài)。學(xué)困生不是差生，他們身上潛藏著我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的潛能，如同一棵地底下的小苗苗，只要我們深情地灌溉和呵護(hù)，在愛(ài)的陽(yáng)光的照耀下，總有一天他會(huì)突然鉆出來(lái)，抖擻在你面前?！?面對(duì)全體學(xué)生，她還積極開(kāi)展課外閱讀、演講比賽、文娛表演等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。多年來(lái)，她帶的班級(jí)總得到一致好評(píng)。

走近張老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪一項(xiàng)工作，她都是腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)，把工作當(dāng)成一項(xiàng)心靈的事業(yè)來(lái)做。她的教學(xué)成績(jī)總位居前列，贏得好口碑；她撰寫的教學(xué)論文經(jīng)常在市縣級(jí)論文評(píng)比中獲得優(yōu)秀等次；今年暑假，她還被遴選參加省級(jí)骨干班主任培訓(xùn)。張老師說(shuō)：“今天”總是“明天”的起點(diǎn)，她將不斷完善自身，勤奮工作，堅(jiān)守崗位，無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在教育這片土地上，讓嬌嫩的生命之花綻放奪目的光芒！

用愛(ài)澆灌明天的希望

參加工作以來(lái)，她先后擔(dān)任過(guò)初中班主任、職高班主任、普高班主任，特別是近三年擔(dān)任寄宿制初中班主任，工作繁忙，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，如何做好班主任工作，是她時(shí)刻都在思考的問(wèn)題。她牢記“學(xué)高為師，身正為范”、“先成人，后成才”，牢記班主任工作理念，她的班級(jí)管理就有了方向。她積極謀劃班級(jí)管理，她帶著學(xué)生創(chuàng)作班歌，設(shè)計(jì)班徽，規(guī)范班級(jí)約定，做到人人有事做，事事有人管；人人平等，人人成長(zhǎng)。她帶的七（4）班漸漸成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

她是位即“勤”又“懶”的班主任。她是一名“勤”班主任，學(xué)生早晨6:40到校，她總是6:30到校。學(xué)生生活上遇到困難，思想上出現(xiàn)波折了，她總能春風(fēng)化雨，扶著學(xué)生們度過(guò)斑斕的青春期。2012年3月份她生病了十幾天，為了不影響工作，她利用上午和夜里去打點(diǎn)滴，頂著寒風(fēng)每天奔波，導(dǎo)致身體很長(zhǎng)時(shí)間才痊愈。她又是一個(gè)“懶”的班主任，學(xué)生能做的事她有意不做，班務(wù)工作由班委會(huì)自己安排，每個(gè)班委各司其職，很多學(xué)生有職責(zé)。大到課堂紀(jì)律，小到亂吃零食都有人管，在學(xué)生自我管理下，她的班級(jí)在各類班級(jí)量化管理中表現(xiàn)優(yōu)異。

一份耕耘，一份收獲，多年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)教研還是班主任工作，她都取得了一定的成績(jī)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可。我們相信盧老師“問(wèn)心無(wú)愧”的教育走進(jìn)更多學(xué)生的心房。

癡心一片終不悔 只為桃李競(jìng)相開(kāi)

---記東亭中學(xué)王太香老師

社會(huì)賦予了教師很多耀眼的光環(huán)，教師在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，為這些光環(huán)增輝添彩。東亭中學(xué)王太香老師就用自己的一言一行踐行著、增添著光彩。

王太香老師一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。她在平凡的崗位上保持著恪盡職守的敬業(yè)精神、勤于鉆研的拼搏精神、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。從教22年來(lái)，她一直工作在教學(xué)第一線，認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研教材，積極參加各類研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，及時(shí)進(jìn)行反思，更新教育觀念，使自己的教學(xué)技能不斷提高。任職以來(lái)所，撰寫的十幾篇教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、教育敘事等分別在市、縣獲獎(jiǎng)；主持縣級(jí)規(guī)劃課題《任務(wù)型教學(xué)法在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用》的研究已順利開(kāi)題并有序推進(jìn)；她所任教的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。

班主任工作是一門藝術(shù)，王太香老師嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的方式，贏得了學(xué)生的信賴，走進(jìn)了孩子的心靈。在十幾年瑣碎繁冗的班主任工作中，王太香老師深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。她對(duì)學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心，對(duì)他們，她做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，努力尋找和捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”，這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在班級(jí)管理方面，借助于新課堂模式改革引入分層管理，實(shí)行小組間合作與競(jìng)爭(zhēng)；堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制，效果明顯。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的班級(jí)被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”、縣“示范班級(jí)”、縣“優(yōu)秀團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)。

她擔(dān)任校教研主任后，積極倡導(dǎo)科研先行，帶領(lǐng)教研組開(kāi)展了“課堂觀察”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。2012年4月東亭中學(xué)成為廣德縣中小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。作為校教研主任，她在擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)，精心組織全體教師正常開(kāi)展兩周一次的常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效得更新了教師的教學(xué)理念;組織各教研組在借鑒銅都雙語(yǔ)學(xué)?！拔瀛h(huán)大課堂”、東廬講學(xué)稿和杜郎口“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)確定了各自導(dǎo)學(xué)流程，鼓勵(lì)教師嘗試編制導(dǎo)學(xué)案并在實(shí)施中逐步提高其實(shí)用性；建立了備課組，確定備課組長(zhǎng)，開(kāi)展教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定備課人）集體備課活動(dòng)，完善集體備課制度，每周對(duì)教師的集體備課開(kāi)展情況、導(dǎo)學(xué)案形成及教學(xué)反思進(jìn)行檢查登記；組織教師開(kāi)展的三種課：一節(jié)研討課，一節(jié)過(guò)關(guān)課和一節(jié)示范課活動(dòng)，課后召開(kāi)交流研討會(huì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)一年多的嘗試，東亭中學(xué)的教研氛圍有了明顯改變，教學(xué)成績(jī)得到進(jìn)一步提高，得到上級(jí)部門的肯定和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，是她追求的境界。我們堅(jiān)信在王太香老師辛勤汗水的澆灌下，必定“年年育桃李，歲歲溢芬芳”！

不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

羅靜老師，2002年8月參加工作。在誓節(jié)中心小學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，先后擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。羅老師走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)和管理上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，先后被評(píng)為“縣模范班主任”和“縣優(yōu)秀教師”。

在教學(xué)中，羅靜老師注重因材施教，把新的教育理念和自己的智慧滲透在每堂課中，讓每堂課都能出彩；她把對(duì)學(xué)生的真情灌注在每堂課中，她的課情感氛圍濃，婉約生動(dòng)，充滿生活氣息。她多次上示范課、公開(kāi)課、比賽課。2012年到2013年她先后參加了縣教體局組織的“送課到校”活動(dòng)，科學(xué)課《觀察》和數(shù)學(xué)課《三角形的特性》，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評(píng)；她參加縣級(jí)科學(xué)和數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，均獲得優(yōu)秀成績(jī)。她的學(xué)生愛(ài)她，也愛(ài)上她的課。她教的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、還嚴(yán)于自律。羅老師不僅課上得好，還善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文，她所設(shè)計(jì)的《克與千克》教學(xué)案例獲宣城市教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，《讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課》獲宣城市教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)。

作為一名班主任老師，她堅(jiān)持用愛(ài)心教育每位學(xué)生。羅老師教育學(xué)生嚴(yán)而有度，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位學(xué)困生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)。為了提高學(xué)生的整體成績(jī)，羅老師特別注重做好提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。經(jīng)常利用中午空余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，羅老師還自費(fèi)購(gòu)買作業(yè)本草稿紙等獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，她還很講究對(duì)學(xué)生管理的策略：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在取得佳績(jī)時(shí)適當(dāng)?shù)卮齑熹J氣；對(duì)中等生，不斷地給予激勵(lì)、指導(dǎo)；對(duì)后進(jìn)生，想法設(shè)法地讓他們樹(shù)立信心，重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，她不怕苦不怕累，任勞任怨。精心組織、統(tǒng)籌安排，年級(jí)組形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的積極工作態(tài)度。她帶頭上好每一節(jié)研修課，營(yíng)造良好的教研氛圍。各項(xiàng)教研工作落實(shí)到位，年級(jí)組管理工作受到學(xué)校的肯定。多年來(lái)，她一直是學(xué)校課題研究的骨干力量，她新擬定的課題《信息技術(shù)與幾何與圖形的整合》已在申報(bào)中。

羅老師注重培養(yǎng)學(xué)生各方面發(fā)展，積極建設(shè)班級(jí)文化，開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。建立班級(jí)圖書(shū)角，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣拓寬學(xué)生視野，在小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽、班級(jí)量化考核都獲獎(jiǎng)項(xiàng)。她所教班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅，曾連續(xù)數(shù)年獲得全鎮(zhèn)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第一名。這些成績(jī)的獲得既是她注重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的結(jié)果，更是她本人腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的收獲。

作為一名年輕的教師，相信她一定會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，在廣闊的教育天地中，施展更大的才華！

心血灑職園

育人細(xì)無(wú)聲

——記市機(jī)械電子工程學(xué)校王海安老師 王海安同志，大學(xué)文化，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師、ERP工程師、計(jì)算機(jī)操作員、宣城市“雙師型”教師?，F(xiàn)任宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校語(yǔ)文教師。

一、安心于教無(wú)悔怨

參加工作30多年來(lái)，王海安老師先后在山北初中、誓節(jié)職高等多所學(xué)校任教，擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)、書(shū)記職務(wù)。該同志熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)論在哪個(gè)崗位，嚴(yán)于律己，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染著身邊的同事,精心教育學(xué)生。在教學(xué)和管理崗位上，做出了不平凡的成績(jī)，多次受到各級(jí)政府的表彰。

二、用心于教育桃李

多年來(lái)，王海安老師的工作職位經(jīng)常變動(dòng)，無(wú)論在什么崗位，他都自覺(jué)服從組織分配，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，是年輕教師的楷模，是學(xué)生的良師益友。從校長(zhǎng)崗位退下來(lái)調(diào)到職教中心(現(xiàn)為宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校)

工作后，他一直堅(jiān)持教學(xué)一線。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，王海安老師在語(yǔ)文課或?qū)I(yè)理論課教學(xué)活動(dòng)中，始終將德育教育滲透于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助他們的心靈健康成長(zhǎng)。他認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦鉆研，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，研究切實(shí)可行的教學(xué)方法，課堂上機(jī)智激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著；課下，他關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加中央文明委、教育部等部門組織開(kāi)展的 “文明風(fēng)采”等系列活動(dòng)，2012年第九屆“文明風(fēng)采”全國(guó)總決賽中，他指導(dǎo)的學(xué)生獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)一人次、二等獎(jiǎng)四人次、三等獎(jiǎng)一人次，成果豐碩。

教育工作是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的工作，王海安老師深知這一點(diǎn)，他用情付出用心教育，積極開(kāi)展企業(yè)回訪和學(xué)生家訪工作，建立健全頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的制度和家校共育體系，在學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生之間起到了一個(gè)橋梁作用，為提高頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的穩(wěn)定率和班級(jí)學(xué)生的穩(wěn)定做出了積極探索，他所帶的10秋學(xué)前教育（2）班在校二年期間無(wú)一人流失，頂崗實(shí)習(xí)工作得到了企業(yè)的高度贊譽(yù)。由于工作成績(jī)突出，王老師于2013年3月被省教育廳授予“全省中職學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。不僅如此，他還在10秋學(xué)前教育（2）班班級(jí)管理中，積極推行學(xué)生自我管理、自我教育的“見(jiàn)習(xí)班主任”制度，營(yíng)造班級(jí)民主和諧的教育氛圍，該班學(xué)生朝氣陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)拼搏，多名學(xué)生獲得省級(jí)、市、縣各種榮譽(yù)；班級(jí)也獲得宣城市“五四”紅旗團(tuán)支部標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)。

他愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)他，他的學(xué)生都親切的稱他為“安爸”！很多學(xué)生雖然頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)了，對(duì)他依然難舍難分！即使是那些離校多年的學(xué)生，對(duì)王海安老師也還是充滿感激之情。安徽省青年女作家王光霞在其《恩師海安》、《用陽(yáng)光來(lái)溫暖愛(ài)》這些文學(xué)作品中，字里行間透露出的都是對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴！

三、潛心于研獲碩果

“工欲善其事，必先利其器”，王海安老師參加工作以來(lái)，不斷學(xué)習(xí)并注重總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有四十多篇教育教學(xué)論文在省、市、縣論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，有十幾篇文章發(fā)表在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《文教資料》、《現(xiàn)代語(yǔ)文》等國(guó)家、省級(jí)專業(yè)期刊上。本人也被評(píng)為安徽省中職學(xué)校首批“教壇之星”、第二批“專業(yè)帶頭人”。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今王海安老師正一如既往地在職業(yè)教育這塊土地上傾情付出，辛勤耕耘，為黨旗爭(zhēng)輝，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的探索和奮斗！