第一篇：放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師演講稿（本站推薦）

放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師演講稿

尊敬的各位評委老師，大家下午好：

今天我演講的題目是《放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，同時也給我們帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。剛工作那會兒，我發(fā)現(xiàn)越是想和學(xué)生打成一片，學(xué)生反而和我越走越遠(yuǎn)，苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。

近日，我對學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問卷調(diào)查。學(xué)生這樣說，我心目中的體育課是充滿歡笑的，同學(xué)們可以盡顯自己的特長，快樂的做運(yùn)動?？粗赡鄣墓P跡，我意識到了責(zé)任的重大。我想，到底怎么才能做一個深受學(xué)生喜歡的好老師呢？

首先，學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說：“德者師之魂?！痹趯W(xué)生心目中，老師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛護(hù)學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動輒批評、訓(xùn)斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過我：“你要把學(xué)生當(dāng)成是自己的家人，用心去交流，學(xué)生才會真正的喜歡你。”也是因此，我至今還能記得自己發(fā)表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉(zhuǎn)變》。

其次，學(xué)生喜歡的老師一定是技能過硬，業(yè)務(wù)精湛的。作為一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容的課程，我認(rèn)為青年教師不僅要扎實掌握傳統(tǒng)教材，還要能夠創(chuàng)新思維，嘗試自主開發(fā)教材。基于我校繩類特色課題的研究，我連續(xù)開發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個校本教材，深受學(xué)生的喜愛，也因此被一些中高年級的學(xué)生調(diào)侃為“操哥”、“繩操之父”。

然后，學(xué)生喜歡的老師還應(yīng)該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說道：“教師應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個孩子，心中應(yīng)該有他們的歡樂與苦惱，同情孩子，并對孩子進(jìn)行由衷地關(guān)懷，這才是教育應(yīng)該有的血與肉。任小艾老師“以愛動其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學(xué)生的交往當(dāng)成是一種樂趣，并且嘗試著和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂與苦惱，就一定能夠達(dá)到心靈上的交融。

放眼生命的成長，我看到一張張的微笑的面孔，我聽到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。生命因教育而豐滿，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛中健康成長，做一名深受學(xué)生喜歡的老師。（祁文?。?/p>

第二篇：放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師演講稿

放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師演講稿

尊敬的各位評委老師，大家下午好：

今天我演講的題目是《放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，同時也給我們帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師演講稿。剛工作那會兒，我發(fā)現(xiàn)越是想和學(xué)生打成一片，學(xué)生反而和我越走越遠(yuǎn)，苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。

近日，我對學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問卷調(diào)查。學(xué)生這樣說，我心目中的體育課是充滿歡笑的，同學(xué)們可以盡顯自己的特長，快樂的做運(yùn)動?？粗赡鄣墓P跡，我意識到了責(zé)任的重大。我想，到底怎么才能做一個深受學(xué)生喜歡的好老師呢？

首先，學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說：“德者師之魂?！痹趯W(xué)生心目中，老師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛護(hù)學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動輒批評、訓(xùn)斥甚至打、挖苦，演講稿《放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師演講稿》。一位老教師這樣告誡過我：“你要把學(xué)生當(dāng)成是自己的家人，用心去交流，學(xué)生才會真正的喜歡你?！币彩且虼?，我至今還能記得自己發(fā)表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉(zhuǎn)變》。

其次，學(xué)生喜歡的老師一定是技能過硬，業(yè)務(wù)精湛的。作為一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容的課程，我認(rèn)為青年教師不僅要扎實掌握傳統(tǒng)教材，還要能夠創(chuàng)新思維，嘗試自主開發(fā)教材?；谖倚＠K類特色課題的研究，我連續(xù)開發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個校本教材，深受學(xué)生的喜愛，也因此被一些中高年級的學(xué)生調(diào)侃為“操哥”、“繩操之父”。

然后，學(xué)生喜歡的老師還應(yīng)該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說道：“教師應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個孩子，心中應(yīng)該有他們的歡樂與苦惱，同情孩子，并對孩子進(jìn)行由衷地關(guān)懷，這才是教育應(yīng)該有的血與肉。任小艾老師“以愛動其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學(xué)生的交往當(dāng)成是一種樂趣，并且嘗試著和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂與苦惱，就一定能夠達(dá)到心靈上的交融。

放眼生命的成長，我看到一張張的微笑的面孔，我聽到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。生命因教育而豐滿，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛中健康成長，做一名深受學(xué)生喜歡的老師?！ぁぁぁぁぁぃㄆ钗目。斗叛凵某砷L，做學(xué)生喜歡的老師演講稿》

第三篇：做學(xué)生喜歡的老師 (演講稿)

做學(xué)生喜歡的老師

市西中學(xué)程元英

我曾與大學(xué)生和同行進(jìn)行多次的交流、談體會，關(guān)于做什么樣的教師是我們談的較多的內(nèi)容。有過這樣一些話題：“做一個稱職的生物教師”“做一個愛崗敬業(yè)的好教師”??今天我想說的是：做一個學(xué)生喜歡的生物教師，只有學(xué)生喜歡你了，你才能是一個成功的、合格的教師。

我們都做過學(xué)生，也都有自己喜歡的老師，如果你作個調(diào)查，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的某一學(xué)科，大都與他（她）喜歡這位老師有關(guān)。因為親其師才會信其道。我比較自豪的是：市西中學(xué)03屆畢業(yè)的理科班學(xué)生，原來都把生物看作是一門副課，以通過會考為目標(biāo)，但是最后畢業(yè)時這一個班級有4位同學(xué)選擇了生物專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中3人考入復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院，1人考入交大生命科學(xué)院。這個班還有6人次獲全國生物學(xué)競賽二等獎，獲上海市生物學(xué)競賽一等獎2人次，二等獎6人次，三等獎2人次。其他與生物相關(guān)的市競賽也屢有所獲。就是這個班。有一位同學(xué)因生物課題的研究，獲“明日之星”活動的科技希望之星，有13篇論文獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽與青少年科技論文一、二、三等獎。他們說：這都是因為程老師的生物課上培養(yǎng)了我們對生物濃厚興趣的結(jié)果。

所以，無論學(xué)科的大小、主副，只要學(xué)生喜歡你，那么對你所教學(xué)科的知識就會有興趣，由興趣到樂趣，由樂趣而產(chǎn)生志趣。

做一個學(xué)生喜歡的老師既難又易。首先你必須真心地愛學(xué)生，你要能讓學(xué)生感受到你的愛，這個愛絕不是蒼白無力的說教，而是言行一致地出于內(nèi)心的“真愛”，你要把學(xué)生看作是自己的家人、孩子。當(dāng)學(xué)生來尋求你幫助的時候，你不能推卻，要滿腔熱情地像自己的困難一樣投入解決。俗話說：投桃報李，你給予學(xué)生親人般的溫暖，時間長了，自然會感動學(xué)生。他們能體會到你的“真愛”。我記得當(dāng)時我擔(dān)任初一（6）班的班主任，一年后任教高中教學(xué)，初中部與高中部相距二站路，可學(xué)生遇到問題，他們會放學(xué)后還會到高中部來找我解決。所以走入學(xué)生的心中，是學(xué)生喜歡你的第一步。

做一個學(xué)生喜歡的老師，你必須有真才實學(xué)。2010年4月2日《文匯報》E版“文匯教育”專欄中，有篇文章：“教授，我要退學(xué)”，為什么好不容易擠過高考獨(dú)木橋的大學(xué)生要退學(xué)？那是因為他對現(xiàn)有的課堂教學(xué)感到失望，他不想浪費(fèi)時間，不想浪費(fèi)自己的生命。所以教師不能只是一個灌輸事實的工匠，你必須是一個能啟發(fā)學(xué)生思維的良師，研究教學(xué)的學(xué)者。要站好三尺講臺就得有進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的信息渠道非常暢通，如果你把陳舊的知識給學(xué)生，誰愿意每堂課聽你講“陳芝麻爛谷子”的事？換位思考，你去進(jìn)修你愿意聽演講者的毫無新意的嘮叨嗎？

做一個學(xué)生喜歡的老師，你必須熱愛自己的專業(yè)，對自己所教的學(xué)科充滿激情。口齒清楚，條理清晰這是一個教師必備的條件，但是有激情、真情投入才能受到學(xué)生的喜歡。設(shè)想一下，如果你不喜歡自己的專業(yè)，只是把它作為“謀生”的手段，又怎能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情？情緒的感染是非常重要的，我的一個學(xué)生——金泠彥（復(fù)旦大學(xué)生物科學(xué)院的畢業(yè)生），在市西的高中階段參加過各類競賽，獲得過物理、數(shù)學(xué)的市級競賽獎，是個很優(yōu)秀的女孩，她從沒有參加過生物學(xué)方面的競賽，但她最終選擇了學(xué)生物學(xué)，她說“從當(dāng)初對生物只有一個懵懵懂懂的認(rèn)識，到后來喜歡上生物最終決定選擇從事這方面的工作，這不

得不說是由于高中時代的生物老師程元英對我的影響。是她讓我認(rèn)識了神奇而美妙的生物世界，看到了半個世紀(jì)以來人類在這個領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步和正面臨的更大挑戰(zhàn)。是她為我打開了一扇窗，從一個新的更人性化的角度認(rèn)識周圍世界?！?/p>

臧克家說：“一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。一個忘我勞動的人，他的形象在別人的記憶中鮮活。”真的，是這樣的，我體會到了。做一個學(xué)生喜歡的老師是一件幸?？鞓返氖拢?/p>

第四篇：做學(xué)生喜歡的老師·演講稿

以愛育愛，做學(xué)生喜歡的老師

愛是細(xì)雨，滋潤學(xué)生干涸的心田；愛是陽光，溫暖學(xué)生純真的心靈；愛是明燈，照亮學(xué)生前行的道路。二年的教學(xué)和班主任工作，我深深的體會到只有喜歡學(xué)生，愛學(xué)生，才能讓學(xué)生喜歡老師，愛老師。

教師的愛滲透于生活的每一個細(xì)節(jié)，愛無處不在。平時，遇到有的學(xué)生趴在桌子上，精神不振，我會悄悄的問他是不是不舒服；有的學(xué)生值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的學(xué)生進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語。撿起學(xué)生不小心掉在地上的鋼筆，擦去運(yùn)動會學(xué)生額頭上的汗水，囑咐學(xué)生騎車要注意安全。教育無小事，事事都育人。細(xì)節(jié)不大點，點點都是愛。

教師的愛是寬容的，建立在理解和平等的基礎(chǔ)上，不傷害學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師的愛是胸懷廣博的。當(dāng)我們面對學(xué)生，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，往往會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上?！督逃龝r報》上有過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”。要盡可能地創(chuàng)造條件讓他們有展示自我的機(jī)會，更要滿腔熱忱地表揚(yáng)他們的微小進(jìn)步。

每一個人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開

滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的學(xué)生，您也許就是天使。

但愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。我班的耿雨是一位非常淘氣的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常說謊，犯了錯誤死不認(rèn)賬。有一次，我把學(xué)生練習(xí)冊的答案都讓學(xué)生撕下來放在辦公室里了，他和班里其他幾個學(xué)生中午到辦公室補(bǔ)寫作業(yè)，趁著老師們都不在辦公室的一會功夫，他鼓動大家把答案偷走了，等我發(fā)現(xiàn)后追查這件事，我第一個問道他，結(jié)果他特別肯定的一口咬定：沒拿！我沒有說什么，讓他在辦公室聽著我問其他幾個學(xué)生，看到有兩個學(xué)生承認(rèn)了錯誤，他沉不住氣了，也湊過來想解釋，我沒有理他，讓他繼續(xù)聽著。到最后，那幾個學(xué)生都承認(rèn)了，還有一個學(xué)生指出耿雨先提議拿的，還說如果老師問就說沒看到。這時，他感到已經(jīng)無可遁形，也承認(rèn)了錯誤。我沒有過多批評他，而是很嚴(yán)肅的他告訴：你犯了兩個錯誤，而且都是明知故犯，老師最遺憾的是你不夠誠實。他不再為自己找借口而是羞愧的低下了頭

第五篇：做學(xué)生喜歡的老師演講稿

做學(xué)生喜歡的老師演講稿

各位老師大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。(演講稿　004km.cn)好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。