第一篇：小數(shù)乘法評研課聽課心得

小數(shù)乘法評研課聽課心得

龍鳳四小孫策

這節(jié)課于老師講的很完整，從中我學(xué)到了很多：

這節(jié)課于老師從幾大部分入手，先讓學(xué)生復(fù)習知識點，自己總結(jié)，然后舉例子使學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容，最后用大量的習題來把所學(xué)的內(nèi)容加以鞏固。整個教學(xué)思路清晰連貫。

于老師教態(tài)自然大方，聲音洪亮，讓學(xué)生一聽就精神振奮，語言精練，不重復(fù)，這是需要有經(jīng)驗的積累才能達到的。

于老師設(shè)置的前置性作業(yè)，簡單清晰，一目了然，教學(xué)重難點突出，方便學(xué)生的回憶和記錄。

這節(jié)課是一節(jié)復(fù)習課，本來學(xué)生不愿意上，但是于老師用知識問答和習題搶答的方式調(diào)動了學(xué)生的積極性，使這節(jié)本來枯燥乏味的課生動起來。

整節(jié)課思路清晰明確，重難點突出，對于重難點的習題也設(shè)置的有層次梯度，逐級加難，使學(xué)生有梯度的思考。

第二篇：聽課評課心得

“如何開展聽課評課的教研實踐活動”的心得體會

開學(xué)之初，老師們正投入在緊張有序的工作中，九月份，我校為繼續(xù)推進課堂革命，加大教研力度，提升學(xué)校教科研水平，開展了“授課、聽課、評課”課堂革命大展示活動。這次活動，再一次為教師們搭建了一個學(xué)習、交流、思考、總結(jié)、共享的平臺，它引導(dǎo)、幫助和鼓勵著教師們記錄自己對教學(xué)的思考與成長。

在講課中，新課標理念在各位老師的課堂教學(xué)中體現(xiàn)到位，并且能夠靈活運用教學(xué)策略指導(dǎo)課堂教學(xué)?？偨Y(jié)起來有如下優(yōu)點：

1、基本功扎實，儀表端莊，板書工整、美觀、大方。師生關(guān)系和諧融洽，民主平等。

2、根據(jù)新課標的要求恰當?shù)厥褂媒滩?，對教材的目標把握準確，重難點處理恰當，教學(xué)流程能夠體現(xiàn)教學(xué)策略，重難點突出，三維目標落實到位，環(huán)節(jié)設(shè)計合理、科學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

3.能充分利用多媒體和直觀教具，取得了良好的效果。

4、教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到針對教學(xué)目標及重難點，突破教學(xué)重難點，讓學(xué)生在真實的、生活化的情景中分層解決知識點，整個課堂節(jié)奏緊湊，過渡自然。

5、能夠注重學(xué)生行為習慣培養(yǎng)，采用評價獎勵機制評價學(xué)生。在評課活動中，每位教師都在認真的思考著，發(fā)表著自己的看法，都是那么的認真，那么的專注，我想通過這次活動，每個教師都在無形中進步了。

通過這次活動不僅僅增長了我們的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是提升了我們做事的態(tài)度和信心。最后我要對自己說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有不斷努力奮進，才會取得更大的進步。在今后的教學(xué)中我們會繼續(xù)勤奮工作，認真教學(xué)，在不斷的鍛煉中反思，在不斷的反思中成長。

第三篇：聽課評課心得

聽課、評課心得體會

張麗

在“兩課”活動中，我聽了學(xué)校部分的文科課，如：語文、英語、政治、地理、歷史等?？傮w印象是：我校教師講課、評課能力較之以前有了大幅度提升，緊跟時代步伐，密切結(jié)合教改，摸索出了適合各科和本校學(xué)生發(fā)展的新思路。這與各教研組、備課組的集體智慧結(jié)晶是分不開的。由此可見，充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神有利于提高課堂效率和促進教師專業(yè)成長。欣慰之余，也深感我校教學(xué)教研還存在以下幾點不足之處，需要積極研究和改進，在此提出來與大家共同探討。

一．某些學(xué)科沒有結(jié)合《新課標》以人為本的教育理念，過分強調(diào)教師的個

人素質(zhì)而忽略了學(xué)生為主體的活動。要更加深入課堂，深入學(xué)生實際，將過去的老路“學(xué)會”逐步變?yōu)椤皶W(xué)”。建議以教研組為單位集中學(xué)習討論《新課標》，并要經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，學(xué)會橫向和縱向比較。

二．依然存在個人備課流于形式的情況，沒有理順常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課的緊密聯(lián)系。為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)加大推門聽課力度，這一才能促使教師們把每一堂課都當作優(yōu)質(zhì)課一樣認真對待。

三．課改是一項復(fù)雜而繁重的工程，要逐步增強全員參與意識，并將好的辦學(xué)理念方法與我校實際相結(jié)合，走特色立校之路，而不要盲目照搬照抄。

四．我校硬件資源缺乏，電教化設(shè)備在平日教學(xué)中應(yīng)用過少，導(dǎo)致每次對于上級的檢查憂心忡忡，如果能逐步完善各種對教學(xué)有益的設(shè)施，將平日工作落到實處，做到有備無患，我們的工作才更加主動積極。例如：講課教師的錄像資料由于以前很少用到攝像機，這項工作相對而言完成起來比較被動倉促。

五．由于分組教學(xué)在我校處于萌芽階段，我們還有很多東西值得向兄弟學(xué)校學(xué)習借鑒。聽了幾個班的教改實驗課，我認為教師一定要把德育工作擺在首位，比如：培養(yǎng)小組協(xié)作能力本來是一件好事，可如果沒有良好的課堂紀律作保障，一切等于零。這就需要我們教師進一步深層次地理解鉆研教材，將教學(xué)任務(wù)更加具體化，明朗化，才能真正地實現(xiàn)以學(xué)生為活動中心的課堂，教師主要發(fā)揮引領(lǐng)示范督導(dǎo)作用，逐漸杜絕紀律渙散的同學(xué)利用分組討論時間趁機開小差甚至擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生。

六．作為校教研室主任，本人年輕，缺乏經(jīng)驗。教研室工作是一項繁雜細致的過程，在當前課改階段，我們聽到了來自四面八方的聲音，這就要求我們仔細分析、加工、處理和協(xié)調(diào)。由于本人是家中獨生女，缺乏合作意識，以后要多向前輩請教，虛心學(xué)習，在工作中不斷成長。切忌盲目上傳下達，應(yīng)付檢查，將工作做到實處。多思考規(guī)劃，提前布置實施，變被動為主動，盡量做到忙而不亂，有條不紊，否則成天疲于奔命，沒有實效，苦干不如巧干。

七．有些教師處于一種職業(yè)倦怠期，工作熱情不高。在這點上，我比較嚴格要求自己。保持讀書的好習慣。終身學(xué)習是一生的護照。我們一定要廣泛涉獵各種有利于提升自己的書籍，如：教師專業(yè)成長類，人生勵志類。我平日經(jīng)常購買《英語學(xué)習》、《英語沙龍》《21世紀報》等英文雜志報刊，密切關(guān)注時事，從書中學(xué)習先進經(jīng)驗并運用到實際工作中來，堅持寫讀書筆記，有空翻譯成英文版，既有利于提高專業(yè)素質(zhì)，又可以學(xué)促教。此外，我經(jīng)常收聽英語廣播，盡量學(xué)會英語思維，并指導(dǎo)學(xué)生用英語思考，真正把語言教活，因為語言本身就是來自生活的。（Language comes from life.）在課堂上大膽創(chuàng)新，用全新的理念和方式做好教改工作。

三．通過聽課可以發(fā)現(xiàn)有些班級師生關(guān)系緊張。古人云：“親其師，信其道”。我們在今后的教學(xué)中要經(jīng)常反思課堂上哪些環(huán)節(jié)有缺陷，通過師生聯(lián)系本這一平臺建立和諧民主的師生關(guān)系，并完善評價獎勵機制，如：星級獎勵辦法，課堂作業(yè)英語鼓勵評語等。及時總結(jié)反饋課堂教學(xué)不足，并開展學(xué)科研討會，與同行共同成長。建議英語教師多聽網(wǎng)上的空中英語教室廣播，多觀看優(yōu)質(zhì)講課說課視頻。

四．把教學(xué)本職工作做好，這是保障其他一切工作順利開展的重要前提。在教學(xué)中不斷領(lǐng)悟反思，真正走入學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的疾苦，才能對癥下藥。時刻保持清醒理性的頭腦，而不能一味指責抱怨學(xué)生的不是，沉浸在過去的成績中?？赡芎芏嗬蠋煻蓟蚨嗷蛏俚馗乙粯佑羞@樣的感受：為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教？帶一個班比以前兩個班還累？越是這個時候，我們越要沉著冷靜分析存在的問題，找到有效的突破口，才能逐步解決問題，實現(xiàn)教與學(xué)的良性循環(huán)，這一定是建立在師生幸福指數(shù)相對較高的基礎(chǔ)上的。所有我們每天需要思考這樣一個問題：如何變苦學(xué)為樂學(xué)？如何將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”？如何將“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”？上次參加的省教研室舉行的荊楚名師講座學(xué)習，深受啟發(fā)，回來后我們把新課程的理念反復(fù)琢磨，指導(dǎo)自己的常規(guī)教學(xué)。

五．利用校訊通平臺加強家校聯(lián)系，推廣“家長——教師——學(xué)?！比S一體的教育模式。前段時間我了解到有位老師借鑒黃岡中學(xué)家長協(xié)助老師監(jiān)考的做法，家長的積極性很高，達到了預(yù)期的效果，其實每位家長都極其渴望了解自己孩子的在校真實表現(xiàn)?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，身體力行往往比直接的說教更具說服力?！癆ctions speak louder than words.”由此我想到了西方國家的學(xué)校開放日，并率先在本班開展家長聽課活動，記下聽課感悟，課后再與任課老師溝通交流，共同討論孩子的學(xué)習方案制定計劃。這一活動還可向班主任工作輻射，從教室外的巡視走向教室內(nèi)的聽課。（由于時間關(guān)系，不一定要聽完整節(jié)課，關(guān)注學(xué)生上課情緒）

以上諸多感受都是我個人對上階段 “課內(nèi)比教學(xué)”活動的真實感受，由于本人才疏學(xué)淺，還請專家同行指點迷津，共同促進我校教學(xué)教研向下一個新目標邁進。喬布斯說：“你的時間是有限的，不要把它浪費在走別人的道路上。不要受教條羈絆，那是在用別人的思考成果活著，要有勇氣聽從內(nèi)心的召喚?！?在當今社會，教師要想教出自己的特色，一定要善于思考，并經(jīng)常總結(jié)反饋，只有復(fù)合型的教師才能培養(yǎng)出復(fù)合型的學(xué)生，適應(yīng)多元社會發(fā)展的需要。在今后的教學(xué)中，我一定要以飽滿的熱情，澆灌每一位花朵，重視情感教育，從培養(yǎng)自身情商開始！

第四篇：《小數(shù)乘法的簡便計算》評課

《小數(shù)乘法的簡便計算》評課

田華

今天，聽了田中蓉老師執(zhí)教的《小數(shù)乘法的簡便計算》，本節(jié)課的教學(xué)目標是:1,使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法計算中同樣適用.2,能根據(jù)數(shù)據(jù)特點,應(yīng)用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算.3,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習慣和靈活、合理計算的能力．總的來說目標就是：引導(dǎo)學(xué)生運用遷移的原理，湊整的思想和運算定律掌握知識以及培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察數(shù)據(jù)特征的能力．

這節(jié)課圍繞三個問題來展開：１，怎么算？２，你是怎么想到這樣算？（運用什么運算定律）３，這樣做有什么作用？在課堂中，教師滲透遷移的原理，湊整的思想，讓學(xué)生運用運算定律掌握小數(shù)乘法的簡便計算．總的來說，可以用幾個字來概括本節(jié)課教學(xué)的重點：一看，二想，三計算．首先讓學(xué)生學(xué)會看這些可以簡便的數(shù)字，掌握數(shù)據(jù)的特征．對這一類型的數(shù)字有一定的記憶，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性．接著，就是思考用湊整的思想以及運用乘法運算定律來解決問題．最后就要仔細進行計算，使得簡便后的計算結(jié)果和原來題目的計算結(jié)果一樣．總的來說，這一節(jié)課還是上得比較順利，感覺上課學(xué)生的配合比較融洽．而且難點學(xué)生們都暴露出來了，上課中也及時的得到了解決．首先，在讓學(xué)生做兩組簡便和不簡便的題目時，發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué)是這樣做的：３５×１．２＝３５×１×０．２．分析的時候，把這一題寫在了黑板上，讓學(xué)生來觀察他是否做得正確．然后從＂幾個幾＂這個方面分析了此題的錯誤的地方．還有就是說明簡便后的答案和原來的題目答案是不同的．讓學(xué)生充分感知錯誤的原因和加深了學(xué)生的記憶．這節(jié)課還把小數(shù)乘法和實際生活中的知識結(jié)合起來，我認為這樣設(shè)計非常好，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面也拓展了學(xué)生的信息量，正如有的孩子說，我不僅學(xué)會了小數(shù)乘法，也知道了一些環(huán)保的知識，本節(jié)課教學(xué)數(shù)學(xué)知識能把本節(jié)課的重點、難點很好地進行突破，較好地體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學(xué)目標，整個教學(xué)過程，教師并不是把知識教給學(xué)生，而是充分挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識的遷移作用，放手讓學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生在解決問題的過程中，掌握小數(shù)四則運算的運算順序，并知道整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法也同樣適用。

第五篇：高中政治聽課心得 評課

我思故我在

教學(xué)就是一個不斷探索、反思和重構(gòu)的過程，也是不斷自我成長的過程，慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn)，相互扶持，并不孤獨。

這次有幸聽了我校進行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進行的“一師一優(yōu)”的評比，讓我領(lǐng)略到高級別的教師風采，也體現(xiàn)出了當前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺，現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對以后政治課的期望和構(gòu)想：

一、好的情境和材料——成功的開始

常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時效性強、視角獨特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境，這樣越有利調(diào)動學(xué)生的積極性，有利教學(xué)的展開和達成。所謂“好的開始是成功的一半”。

如這次教學(xué)評比中，譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料，應(yīng)莉老師使用2015年永康人大代表在兩會中的提案都較為新穎、獨特和生動，使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。

二、走進學(xué)生的生活——時刻踐行

《政治生活》理論性強，內(nèi)容相對較抽象和枯燥，如何處理教材，將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要，使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”，貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手，回歸生活，不拘泥于教材，讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此，我將代理學(xué)生走下政治的神壇，特別注意設(shè)置生活化的情境，讓學(xué)生在感悟生活中得出知識。

三、始終情理交融——至關(guān)重要

政治是來自于生活，又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球，那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認真研讀教材，關(guān)注生活，深入淺出，將二者做到有機融合，而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融，分析透徹，做到生活邏輯與知識邏輯的有機統(tǒng)一。為此，我覺得今后我選擇的材料，不僅要與學(xué)生密切相關(guān)，還要注意鉆研材料與知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，提升理論深度，將知識講透，讓學(xué)生深刻理解知識，然后學(xué)以致用，由知識到能力，方顯學(xué)科之用。

四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶

問題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶，合理的問題才能充分達成預(yù)設(shè)，出現(xiàn)生成。要實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴小萍老師的《政府的權(quán)利：依法行使》中，設(shè)置了三種情境，問學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式，為什么？”充分調(diào)動了學(xué)生積極性，通過學(xué)生的發(fā)言，能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識上來，可謂水到渠成。

濃重的現(xiàn)實關(guān)懷、對時代脈搏的把握以及強烈的問題意識應(yīng)該是旺盛課堂教學(xué)生命力的主要途徑。為此，我今后會尤為注意問題的設(shè)置，難度適中，讓學(xué)生有話可說，有話要說，有話能說，還用擔心學(xué)生不發(fā)言嗎？

五、自主構(gòu)建知識——學(xué)科特點

政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性，所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色，也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，還將知識歸納為是什么、為什么、怎么樣，起到了化繁為簡的效果，也是一大亮點。為此，我也將沿用這一做法，彰顯學(xué)科特點。

六、小組合作學(xué)習——事半功倍

“我的課堂我做主”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習便能很好實現(xiàn)這一目標。小組合作學(xué)習，使自主、合作、探究的學(xué)習方式得到較好的運用。學(xué)生學(xué)習過程是一個自主建構(gòu)而不是被動接受的過程，而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者，注重對學(xué)生探究方法、學(xué)習方法和思維方法的指導(dǎo)，教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣，就能把課堂還給學(xué)生，不再越俎代庖。

七、情感態(tài)度落實——畫龍點睛

教學(xué)目標的最高要求是情感態(tài)度價值觀的落實，也是新課標的要求。我們應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)、問題的引導(dǎo)和親自的體驗，以潛移默化的方式，達到教育無痕、潤物無聲、水到渠成的效果。例如應(yīng)莉通過選局長的模式、湯九清老師通過讓學(xué)生扮演記者和外交部發(fā)言人的方式，將知識提升到了情感的高度，效果顯著，讓人印象深刻。

八、細節(jié)決定成敗——不容忽視

作為教師，還應(yīng)具備有基本的教學(xué)素養(yǎng)和智慧，才是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

1.親和。教師應(yīng)與學(xué)生地位平等，充分尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，把課堂主動讓給學(xué)生，而不是當學(xué)生成為我們教學(xué)工具，可以多微笑，多鼓勵學(xué)生，多說些禮貌性的語言和肢體動作，以消除與學(xué)生間的隔閡。

2.接地氣。教師應(yīng)多了解學(xué)生的學(xué)情及心理狀態(tài)，把握時代潮流，在用詞方面可適當使用一些具有時代氣息的流行語，以拉近與學(xué)生間的距離。如嚴小萍老師的課顯得就較為輕松、活潑，氛圍好。

3.個性化。教師具有一定的個性，也會對學(xué)生產(chǎn)生吸引。如譚冬先老師的激情、嚴小萍老師的溫和、張莉老師的專業(yè)、湯九清老師的開放等，都具有很大的磁場，吸引學(xué)生。

4.智慧。教學(xué)講究教育機智，智慧的教師受學(xué)生青睞，能時刻捕捉有效信息，適時借題發(fā)揮，能起到意想不到的效果，而這種生成也是課堂中的亮點。

教學(xué)道路是漫長的，要上好一堂課的標準和要求是多方位的?？傊芭_上一分鐘，臺下十年功”，所有功夫在課下，需要自己不斷研究和探索。