第一篇：職高班主任工作論文

淺談職高班主任工作的幾點體會

近年來，職業(yè)高中的班主任越來越體味到班級管理的艱辛。細加分析，主要是因為進入職高的學生大多數(shù)學習成績差，行為習慣差，再加上社會上 “職高無用論” 的觀念，所以學生進校后情緒波動大，思想復雜且不穩(wěn)定，給教學管理帶來很大的難度。本人自大學畢業(yè)以來，連續(xù)八年擔任職高班主任的工作，深感職高老師難做，職高班主任工作更難做。本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談?wù)勗鯓幼龊寐毟甙嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、信任并鼓勵學生，讓職高生走出自卑甚至是自暴自棄的心理陰影

《學記》里說：“知其心，然后能救其失也。教者也長善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“長善”。職高學生大多是初中階段的后進生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。作為班主任，首先就要做學生的知心朋友，應(yīng)當敞開自己的胸懷，與學生搭成心靈的橋梁，讓學生信任你；用你的人品和知識，讓學生佩服你；用你的真誠與愛心，讓學生接受你。

新生入學后的兩個月里，許多學生失落心態(tài)相當突出。總覺得上職高就是混日子，于是思想消極，不思進取，紀律性差，學習不能專心。這個階段，班主任假如不能及時開導，以后的工作就很難開展了。班主任必須從塑造學生的“自信心”入手來開展工作，引導學生明白，上職高也是一條通往“羅馬”的大道，甚至是一條捷徑。

通過舉例讓學生認識到，上職高的確是“升學有路，就業(yè)有門”。比如：我校的對口高考升學率一直在全省名列前茅，每年都有幾十名學生考上本科院校，專科達線率更是百分之百。就業(yè)網(wǎng)絡(luò)更是遍布全國，就業(yè)渠道也十分暢通。我校畢業(yè)生，在人才市場上更是供不應(yīng)求，得到了用人單位的一致好評。

記得剛接手班主任工作時，我讓學生寫周記跟我交流。有一外地學生在周記里寫道：“老師，我跟你說，我是很壞的學生，我讀初中時轉(zhuǎn)了很多學校，都是因為跟同學搶女朋友，伙同校外青年跟人打架，用刀刺傷同學，差點被送到派出所。我到這里讀書，也是父母的意思，我真的很不愿意上學”。看著一個年輕的生命如此沮喪自卑，我頓感自己肩上的責任很重。不過這樣一位從外地剛來到陌生的環(huán)境的新生，他竟如此坦率地跟我傾訴，說明我已初步取得了他的信任，他愿意跟我接近。這樣的學生可塑性很強，我很有信心把他從歧途上拉回。于是我選擇一個恰當?shù)臅r機，語重心長的和他交流，告訴他，你來到一個新環(huán)境，沒人知道你的過去，只要你肯上進，是能重新贏得老師和同學的認可的。談話中我了解到他喜歡運動，籃球上很有天賦，于是向體育老師推薦讓他進入校隊。后來還讓他當班級的體育委員，帶領(lǐng)班級同學上早操。一階段下來，他很上進，幾乎看不到他的缺點，我又在班里極力夸他，我看到他整天很開心，成績也有了很大的進步，知道他已經(jīng)走出了自卑的陰影了。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境 ,營造更多的成功機會

職高生相對而言過去大部分是后進生，如果我們不能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，就不利于激發(fā)學生的進取心。因此，教學中我充分利用現(xiàn)代化教學手段，開展多媒體教學，用聲形并用的教學形式，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學習效率；通過成立興趣小組以及開展其他競賽活動等形式，多途徑多形式地為學生營造各種表現(xiàn)自己、成就自己的機會，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)掘?qū)W生特長，讓他們克服低人一等的心理，走出“上職高沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對學生講，走進職高大門，同學們就站到了同一條起跑線上，在老師眼中，你們沒有好壞之分。只要大家有信心、有決心，這里就是你們展示自己風采的舞臺，是你們施展自己才藝的天堂；發(fā)揮你們的長處，認清自我，就一定能成為社會有用之才。實踐證明，恰恰是一些所謂的后進生在活動中表現(xiàn)出過人的天賦與特長。

三、把握寬嚴尺度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

如何在班主任工作中做到寬嚴有度呢？對待學生的缺點和錯誤，我們要能寬容，但是一味的寬容，就會變成對犯錯學生的放縱，他們可能又要犯下更嚴重的錯誤。所以對職高生的引導要點到為止，寬嚴結(jié)合，既要讓他們意識到自己的過錯，又要巧妙地維護好他們的自尊，從而把思想工作做好。

剛從事班主任工作時，我也曾走過彎路，很想馬上丟下班級不管，經(jīng)過激烈的思想斗爭后，我還是采取了一些必要的措施，使自己走出誤區(qū)。事情是這樣的：新生剛?cè)胄＃瑸榱伺囵B(yǎng)他們的學習習慣，我放棄休息時間，要求全班同學在下午最后一節(jié)課（課外活動課）留在教室里自習；一段時間下來，我自以為學生很聽話，心里暗地高興，但是后來發(fā)生的一件事把我的心推向冰窟，個別學生在語文課上偷偷傳紙條，聯(lián)名簽字要換掉我這個班主任。理由是我對他們太嚴厲、太專制了，課余時間要他們學習，他們接受不了；最后這張紙條傳到班長手里，被班長撕破而告終。我得知此事，當即火冒三丈。找來領(lǐng)頭的學生詢問，發(fā)現(xiàn)是兩個愛籃球如命的男生，我一下子明白了一切。當我問他們，為什么不主動找我談?wù)剷r，他們給了令我大吃一驚的答案：“我們來找你也沒用，你太獨斷了，在你眼里，你說出的話我們只能接受，其實你去問問別的同學，誰愿意最后一節(jié)課留在教室里學習”。于是我耐心地跟他們談了很久，最后我拿出了一個合理的方案，這場**才算平息。由此我認識到，班主任的威信不能靠專制來確立，那樣只會造成學生對班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。

四、對癥下藥，有效開展德育工作

有人說，職高就像收容站，什么樣的學生都收，所以職高生什么素質(zhì)都有，對此班主任要多了解學生，對不同的學生采取不同的管理方法，以達到有效的教育效果。

班里男生不少人都有抽煙的惡習，他們躲在廁所或者寢室里，背著老師抽煙，這在學生中造成了不好的影響。于是我開了個“拒絕吸煙，珍愛生命”的主題班會。在班會上我首先讓學生們討論，找出有那么多學生吸煙的原因。抽煙的學生說，抽煙感覺很瀟灑也很

有派頭，也有說為了應(yīng)酬和交際。我駁斥了這種說法，躲在廁所里，趴在床底或者躲在寢室門后吸煙，哪來的瀟灑與派頭？緊接著我拿出了網(wǎng)上下載的照片，分別是吸煙與不吸煙人的肺部照片，讓學生們比較兩幅照片的區(qū)別；視覺的直觀對比，起到了震撼人心的效果。此時我在黑板上列出權(quán)威研究的數(shù)據(jù)，強調(diào)吸煙對身體極大的危害性；又給同學們算了一筆經(jīng)濟賬：學生現(xiàn)在是18歲，吸煙到78歲，共計60年，每天一包煙15元（按便宜折算），那么一輩子吸煙要花費多少錢？同學們得出了30余萬的天文數(shù)字。通過以上的教育，小煙民們這時都很震驚，意識到吸煙的危害是那么大，紛紛表示今后決不再吸煙了，即使有煙癮的同學，也下決心戒掉了。

信息時代，上網(wǎng)沖浪成了學生們的最愛。但不少職高生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，甚至整天待在網(wǎng)吧打游戲。也有少數(shù)學生晚上翻越圍墻出去上網(wǎng)，造成了極大的安全隱患。要想完全杜絕學生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)是行不通的，于是正確的引導就顯得很有必要了。我首先和同學們探討沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害性，取得了一致共識。然后引導學生上網(wǎng)多查閱相關(guān)專業(yè)資料，多看與專業(yè)課有關(guān)的視頻，制作小課件等。選出幾個有一定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學生，和我一起制作動畫，參加了市級競賽，獲得了三等獎。我還建立了本班的qq群，這樣既方便師生間的聯(lián)系，也能適當?shù)谋O(jiān)控學生們的上網(wǎng)情況，便于班級的管理。

職高班主任工作，是一項重要但又煩瑣工作，既要抓教學又要抓管理，需要付出的確實很多。但不管面對怎樣的學生，只要把握好

工作的方法，注意管理的藝術(shù)，我相信是沒有管不好的班級和教不聽的學生的。以上僅是我從事職高班主任工作的幾點經(jīng)驗與做法，在這里與大家一起探討。

第二篇：淺談職高班主任工作

淺談職高班主任工作

作者：劉潤瓊

擔任職高班主任，總體感受是累：工作繁雜、責任重大。但我毫無怨言，樂意接受了學校的工作安排。工作中歷盡艱辛，感覺無愧于每一個學生。雖然談不上有什么經(jīng)驗，但感受和體會還是很豐富的。在此淺談幾方面以自鑒自勉。

一．重視思想教育，穩(wěn)定和鞏固學生學習積極性

我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批有一定專業(yè)技能的合格勞動者，國家越來越重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。職高以他獨特的優(yōu)勢展示著廣闊的前景：“進可升學，退可就業(yè)”。高一新生入學我就不失時機地對學生宣傳職高的優(yōu)勢，讓學生了解職高、熱愛職高、熱愛所學專業(yè)。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。

我接手高一文體班主任的時候，開學不久就有兩三名學生思想產(chǎn)生動搖，想退學。究其原因：認為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細致的引導，同時做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個學生終于安心讀書了。擔任高二計算機專業(yè)班主任時，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學念頭，經(jīng)過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個班學生思想都較穩(wěn)定，學習積極性高。現(xiàn)在接手的高二計算機專業(yè)只有一名學生因母親出走失學。本期分流，有三十名學生有志參加高考。專業(yè)技能考核全班有近三分之二的學生順利通過初級，還有兩名定上中級。

實踐證明：做好學生思想教育工作是穩(wěn)定學生的最好途徑。

二、善于培養(yǎng)班干部，加強學生常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團支部成員乃至科代表小組長的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時特別重視品學兼優(yōu)的學生，因為這部分學生威信高、能力強，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如高二計算機專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務(wù)工作。比如高二計算機專業(yè)的李連酉愛好體育，我就讓他當體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔任文娛委員；李強雖然成績較差，但有較強的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項工作都開展得比較順利而且還帶動了一大批后進生。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實了。學生常規(guī)管理方面，除按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》嚴格要求和教育學生外，還根據(jù)學校《操行評分細則》制定了一套切合實際的班規(guī)，對全班學生實行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計，做到有依有據(jù)，準確公平，如實記錄。具體操作由指定的班委干部具體負責，班主任督促檢查。

三、班主任應(yīng)具備強烈的責任心和愛心

有強烈的責任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學校80%以上的學生來自農(nóng)村，家長們帶著厚望把子女送到我們學校就讀。我感覺不認認真真工作就對不起家長和學生，作為副主任應(yīng)盡心盡責做好學生管理工作，帶好班集體，想為學生所想，急為學生所急，關(guān)心他們的學習、生活，為學生排憂解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個良好學習氛圍。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生?！敝骷椅何∫舱f過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述

充分說明了愛學生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。記得擔任高一文體班主任時，有個叫文達兵的學生，因患肺病須吃中藥，他就說要請一周的病假，為了學習、治病兩不誤，我叫他把藥拿到學校來我?guī)退?，整整一周我每天都從家里煎好藥給他送去。這個不善言談的男生在周記中寫到：“劉老師就像母親一樣關(guān)心我。”高二計算機專業(yè)有個叫易平的學生腳長水溴，腫得走不動路，整天睡在寢室里，我親自在菜市替他買了一雙絨布拖鞋，還買了治水溴的藥，這個學生再不好意思不堅持到課堂了。住校學生有時生活費接不上了，路費沒有了或是錢不小心掉了，自己再緊都要接濟學生。哪個生病了，哪怕就是星期天也是隨喊隨到，及時安慰和處理??我的這些行動，使學生們深受感動，贏得了學生的尊重信任，學生們也更加懂事、聽話、努力學習，班務(wù)管理的難度自然減輕了。

無數(shù)事實證明：責任心加愛心是做好班務(wù)工作的有力保證。

四、利用積極因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

班主任應(yīng)公正客觀地對待每一個學生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。我接手的高二計算機專業(yè)有好幾個雙差生像鄧遠超、羅丹、曹麗等，我對他們的違紀行為不是簡單批評制止，而是更多采用耐心開導、曉之以理，動之以情。及時肯定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點，指明他們努力的方向。比如羅丹平時最大的毛病是脾氣暴躁、愛亂罵同學，學習上也不十分用功，但他特別喜愛體育運動，是學校短跑健將、足球、籃球隊主力，并在多次比賽中獲得優(yōu)異成績。我在班上大張旗鼓地表揚他體育方面的頑強勇敢和拼搏精神，肯定他為班集和學校作出了較大的貢獻，他十分高興，我順勢找他談話指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學習，爭取較好的前途。后來羅丹確實轉(zhuǎn)變了許多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說：“劉老師簡直感謝你，我羅丹拿給你給我管下來了！”又如鄧遠超父親早逝，家庭缺乏管教，受社會不良風氣影響較多，我接手時據(jù)學生反映他經(jīng)常曠課，與社會上的哥們兒打交道。我第一次找他談話他還振振有詞地說：“職高生本身就是一只腳踏在學校內(nèi)，一只腳踏在社會上。”為了把他從“社會”上拉回來，多次找他談心，指出他某些思想和觀念的錯誤。他字寫得好、普通話說得好，我不失時機地給予好評，并有意讓他為班集體寫板報，在班集活動中當節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽感。現(xiàn)在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動參加了學校保衛(wèi)處組織的護校隊。應(yīng)該說這些是他的一個不小的進步。這樣的例子太多舉不勝舉，看到學生們的點滴進步我由衷高興。

五、開展豐富多彩的活動，增強班集凝聚力和感召力

天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔任班級的學生積極參加學校舉辦的各項活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、校外郊游野炊、參觀等。利用班團隊課讓學生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導學生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學生”等活動。讓學生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習慣和性格，感受同學的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個學生留戀班集體、熱愛學校生活，從而熱愛學習，個個爭創(chuàng)美好前程。

以上幾點僅是個人淺陋見識，如有不當之處敬請批評指正。

第三篇：職高班主任工作案例

職高班主任工作案例

讓每一個學生在關(guān)愛中成長

學生進入高中以后，身心的迅速發(fā)展，但是他們的獨立心理，逆反心理仍在增強，在情感上處于不成熟到成熟的過渡期。在他們的認為中，總覺得自己是大人了，力求擺脫對老師，父母的依賴。老師家長在他們心目中的權(quán)威漸漸降低。他們不再以老師為中心，不再對老師的命令絕對服從，看待問題有了自己的想法并且一定程度上以我為中心意識，他們中很多人經(jīng)常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是用盡各種招式都無濟于事，真的有點軟硬不吃，他們會漸漸的疏遠老師，封閉自己的心理。職業(yè)高中學生與一般普高學生相比，他們在內(nèi)心深處而且或多或少有一絲自卑心理（職高生大多為中考未能升入重點普通高中的初中畢業(yè)生），所以說，職高生的心理是敏感的、復雜的、特殊的。這在很大的程度上給班主任工作帶來一定的難度。為了更好的管理班級，更好的與學生交流溝通，結(jié)合自己的學習與成長經(jīng)歷，職高生的心理特征以及多年班主任工作實踐，我總結(jié)了一些方法與措施，并且取得了一定的成效。

在我班級有這樣一位學生王勇，去年上半學期，一開始我說什么話，他都置若罔聞，上課從不認真聽講，課任老師因為他沒少淘氣，甚至作為我班主任上課，他都不好好聽講，我為此大動干戈，當全班同學面訓斥他甚至請家長來，讓他寫認識等，表面上他暫時有所改正，實際上他依然“我行我素”。我想如果任其所為，那么他將會為班級樹立一個不好的典型，帶壞班風。

案例過程：

在一次與其談心的過程中，這位學生無意中流露出這樣的思想，他說反正一直以來所有的老師甚至家長都覺得不管他怎樣做都會覺得他的表現(xiàn)不如別人，老師也從來沒有正眼瞧過他，他不過是一個反面的教材，可能他自己真的不如別人，只要可以拿一個畢業(yè)證就可以了。這個通過這無意識流露的一句話，自己真的不如別人，這讓他很自卑。另外，也說明他有表現(xiàn)好的愿望?？墒窃竿麣w愿望，實際上在身上形成了這種散漫的習氣，不是一下就能改變的這時候，作為班主任，我一定要為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他重拾信心。于是，我利用一次班會課，對班上的學生說我對于班干部的委任這次我有個新嘗試，不知道會不會得到大家的支

持？所有的學生都很好奇，嚷嚷著要我立刻宣布我的新想法了（當然也包括上面提到的那位學生）。當我在班上宣布我要擔保王勇同學為勞動委員的時候，班上立刻安靜下來了大家都百思不得其解的望著我，記得我在班上當時沒有過多的解釋只說我相信王勇同學不會辜負我的信任的，也希望大家相信我的眼光。雖然大家當時沒說什么但是肯定的是將信將疑。雖然他這樣的學生一時也難以在同學中有威信，調(diào)動起大家的干勁，再者，他也沒有經(jīng)歷過做班干部鍛煉，但是他想做好。在他試用期間，我多次看到課后班上的同學勞動時他也在教室（好像是有事才逗留的）。漸漸的我發(fā)現(xiàn)不是這樣的，原來他是等他們做完了之后自己再檢查一遍再離開的。針對他這種情況在以后的班干部改選中，我抓住這件事，大肆地講他工作盡責的精神，為他在班級里樹威信，讓同學們認可他做勞動委員。并且時時督促他，趁機三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，漸漸的他在集體中找到自己的位置，同學們看他的眼光也不同了，由原來的不屑變?yōu)榱藲J佩。由此，他自己也是信心大為增強，有了把班級衛(wèi)生工作做得更好的愿望，從中也不斷地培養(yǎng)了他的責任心和工作能力。同時也在行為規(guī)范方面開始逐步嚴格要求自己，而且對老師說的事情，也能完成了。他自己也在一片鼓勵聲中，開始要求上進，工作也大膽，自信起來，學習方面也有了動力，成績也得到不斷地提高，他我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

案例反思

美國著名心理學家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！辟澝溃浅砷L中的學生心理世界所折射出的需要。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心?！碑吘箤W生屬于成長期，有著可塑性，我相信只要在他身上找到突破口，就會讓事物向好的方面轉(zhuǎn)變。班主任要花很大精力去面對一些成長困難或人格方面有某些缺損的學生的教育。對于成長困難的學生，尤其行為規(guī)范表現(xiàn)不佳的學生，單純的說教和用行規(guī)條例約束，很多時候顯得這種教育蒼白和教育者的無奈，因為這些不能起到內(nèi)化的作用。要調(diào)動學生的積極性，就要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，激發(fā)其內(nèi)在的熱情，點燃其心中的明燈。就像上面的這位學生為什么會有那么大的變化呢？用他自己的話說就是：我沒有想到班主任會相信我這樣一個“劣跡斑斑”的學生，沒有嫌棄我，從沒有要放棄我，讓我第一次感受到自己也是有價值的，所以我一定要證明給她看。結(jié)果他真的做到了證明給了所有人看：他也行的！也許，一張污濁的廢紙可以撿起來，丟進

垃圾桶，棄之?？墒牵瞬荒苓@樣做。不管這個學生有多少缺點，我們班主任都要滿腔熱情地關(guān)注他，并且讓他感受到班主任老師對每個學生的那份平等的愛，這種愛是廣博的、無私的，它不分地位高低、貧窮貴賤，它需要教師具有“一個也不能少”的胸襟。就象我提到的這位學生，要改變他的道路是不平坦的，因為一旦養(yǎng)成不良習慣的學生，不是一天兩天就能改變他。他隨時會遇到困難，經(jīng)常會表現(xiàn)出不穩(wěn)定，但他隨時也就有變化的可能。但就是這樣的學生更希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的向上的動力，增強其自信心。我要幫助他更好地發(fā)展，幫助他贏在人生的起點，決不能在他人生的關(guān)鍵時刻放棄他。對于那些成績優(yōu)秀的學生，我們要愛的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學業(yè)遇到困難的學生，我們要愛的細膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；在職業(yè)高中中，對于更多的需要特殊幫助的問題學生（他們或思想幼稚，偏激，行為偏離正確軌道；或頹廢，沮喪，理想缺乏；或不愛學習，沉溺于打游戲）我們更加不能放棄對他們的教育，要想法設(shè)法重塑他們的生活信念，要愛的理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們面向未來。努力讓每個學生身上的閃光點發(fā)亮，照亮他們的人生軌跡。所以說師愛是包容——“一個也不能少”。班主任惟有無私地付出真誠，班集體這棵大樹才能枝繁葉茂、茁壯成長。

第四篇：淺談如何做好職高班主任工作

淺談如何做好班主任工作

張美娟

摘要：在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展班主任工作，為使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)的工程，班主任從任職的那天起就要有十分強烈的責任意識，特別是職高班主任，除了要傳輸知識提高學生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個具有針對性的班級管理方法和措施。

關(guān)鍵字：班主任，職業(yè)高中，管理，學生

職業(yè)高中學校的學生一般都是初中時的中下等學生，他們往往因為自己上普通高中考大學無望才被迫進入職業(yè)高中學校學習。他們的一般特點是：有很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力，講意氣，但個性強、承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激的；在初中學習生活中，他們經(jīng)常受批評多，受表揚少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責任大、難度也大，需要班主任有較強的責任心耐心去不斷了解學生、把握學生，尋找教育的突破口。

下面是本人在擔任班主任工作過程中的些許經(jīng)驗，這里給大家共同分享。

一、從班委、班團支部抓起，充分發(fā)揮班委和團支部的作用，是抓好職高班級的一個重要關(guān)鍵。

班干部對管理班級起著舉足輕重的作用，一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”的作用。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學生獨立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中會漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對他們做一些工作，首先、要經(jīng)常性的對他們進行培訓，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒有思想包袱，班干部由于平時經(jīng)常管人、扣分等，可能有個別同學要說一些閑話，產(chǎn)生報復心，甚至威脅班干部，不但嚴重影響了班級的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級特點，確定挑選班干部的標準，我認為班干部不一定要學習成績好的學生來擔當，只要能力強、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通，還能與學生溝通，當班主任不在的時候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們在學習上不怎么樣，但他們有時間去管理班級，有時間去幫你了解學生，而且他們的點子也比較多，同時他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來，用更多的時間去考慮教學上的問題。

二、了解班級整體特點，采取對應(yīng)的管理方式，提高學生政治思想素質(zhì)。管理是為教育服務(wù)的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的管

理，如果了解清楚班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生會產(chǎn)生新的動力，我覺得無論用什么方法，凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩大砝碼。必須加強學生們集體榮譽感和班級凝聚力的教育是對學生團隊精神的基礎(chǔ)教育，要教育學生認識到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點融化進團隊中，使學生個性情感體現(xiàn)在團隊共性中，就很容易、很準確的抓住班級情感支點。我校每周公布三項競賽排名，就非常好的體現(xiàn)了班級的榮譽感，也在無形中對學生榮譽感的養(yǎng)成教育起到非常大的促進作用，要想方設(shè)法在班級中滲透班級榮譽感的教育，只要大多數(shù)學生都具有班級榮譽感后，班級的凝聚力自然會體現(xiàn)出來，對班級的各個方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動作用，也非常有利于班主任開展各方面的工作。

怎樣教育經(jīng)常違規(guī)的學生。

班主任要經(jīng)常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。除了要經(jīng)常進行家訪、電話訪以外，我覺得思想工作很重要，思想工作做得好的話可以從根本上改變一個學生。我做思想工作的方法主要是談話和參與討論，談話的方法：

1、盡量避免訓罵，特別是無理的訓罵學生，因為這樣往往會使學生產(chǎn)生逆反、厭惡的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走進學生的內(nèi)心深處，讓他們的心靈和你的心靈產(chǎn)生共鳴，直到他對你說出心中的一些秘密，這樣就了解了學生的內(nèi)心世界，找到了解決問題的方法。使學生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時也能讓學生體會到老師是

自己可以信賴的人，同時學生會無形中體會到你的人格魅力，拉進了和學生的距離，特別是性格孤僻的學生更應(yīng)該和他談心，這也是班主任對學生愛的一種表現(xiàn)。還有經(jīng)常逃學、遲到、不愛勞動等的同學，要找出其違規(guī)的根本原因，主要的原因有厭學、與班里的同學關(guān)系不好，覺得來學校沒有什么事做等等原因造成。在這個教育的過程中要注意把握好“嚴”與“愛”，班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、指點、引導、開導等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離，要樹立起“愛必嚴，嚴是愛”的觀念。嚴與愛是辨證統(tǒng)一的，任何時候?qū)W生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流是對學生不負責任，但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生恐懼、退縮心理，久之，學生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會產(chǎn)生，因此，班主任對學生的態(tài)度應(yīng)該是嚴格，而不是嚴厲。

四、要積極營造團結(jié)向上的班集體氛圍。

班主任帶一個班，首先要向?qū)W生灌輸集體思想，即先給學生“洗腦”，讓每位學生明白，每個人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價值，你的一舉一動都要對班級負責，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學生才能自覺維護班級榮譽。養(yǎng)成良好的班風、學風。另外，要善于抓住大型活動培養(yǎng)集體榮譽感，在班集體中改正不良習慣。

五、要善于傾聽學生的心聲。

傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學研究表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題？還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學生談心的時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學生們感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

六、要學會欣賞每一個學生。

欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”可以套用這一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。” 實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，特別是職高的班主任，學生基本上是濃縮了各個學校的“精英”，他們在中學的時候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責。所以要對他們實施有效地教育，就必須和他們進行有效地溝通。其實，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學生，欣賞學生，就能喚起學生對美好人性的熱愛，就能喚起學生對老

師教育的認同。記得班上有個學生剛到班級時不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學生的溝通，發(fā)現(xiàn)在他身上有很多閃光點，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優(yōu)點出發(fā)，不斷對其進行贊美和引導，事實證明這些做法是有效的，漸漸的在這個學生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生，贊美學生。

七、要多激勵，給他們一點滿足感。

對于那些調(diào)皮所謂的差生，作為班主任應(yīng)多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關(guān)心他和信任他，由于職校學生的生源比較差，部分學生有很強的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調(diào)動每一個學生的積極性和創(chuàng)造性，無形中就增強了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認為那些調(diào)皮不好管的同學攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

八、要想學生之所想，在快樂中教育學生。

作為班主任總是希望布置給學生的任務(wù)能很好地完成。其實學生有時并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會出現(xiàn)代溝，作為班主任老師要想學生之所想，給學生快樂。到目前為止沒有讓任何一個學生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學生的檢查無非是事情的經(jīng)過，沒有任何意義。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據(jù)學生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學生的心聲，想學生之所想，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學生，完善人格，走向人生的新

境界。

第五篇：淺談如何做好職高班主任工作

在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展班主任工作，為使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。怎樣才能做好職高班班主任工作？

1.要積極營造團結(jié)向上的班集體氛圍。班主任帶一個班，首先要向?qū)W生灌輸集體思想，即先給學生“洗腦”，讓每位學生明白，每個人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價值，你的一舉一動都要對班級負責，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學生才能自覺維護班級榮譽。養(yǎng)成良好的班風、學風。另外，要善于抓住大型活動培養(yǎng)集體榮譽感，在班集體中改正不良習慣。

2.要善于傾聽學生的心聲。傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學研究表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學生談心的時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學生們感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

3.要學會欣賞每一個學生。欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的 重要途徑之一。在學會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要 學會欣賞學生的缺點和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！笨梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性 格?！?實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，特別是職高的班主任，學生基本上是濃縮了各 個學校的“精英”，他們在中學的時候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責。所以要對他們實施有效地教育，就必須和他們進行有效地溝通。其實，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學生，欣賞學生，就能喚起學生對美好人性的熱愛，就能喚起學生對老師教育的認同。記得班上有個學生剛到班級時不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學生的溝通，發(fā)現(xiàn)在他身上有很多閃光點，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優(yōu)點出發(fā)，不斷對其進行贊美和引導，事實證明這些做法是有效的，漸漸的在這個學生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生，贊美學生。

4.要多激勵，給他們一點滿足感。對于那些調(diào)皮所謂的差生，作為班主任應(yīng)多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關(guān)心他和信任他，由于職校學生的生源比較差，部分學生有很強的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調(diào)動每一個學生的積極性和創(chuàng)造性，無形中就增強了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認為那些調(diào)皮不好管的同學攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

5.要想學生之所想，在快樂中教育學 生。作為班主任總是希望布置給學生的任務(wù)能很好地完成。其實學生有時并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會出現(xiàn)代溝，作為班主任老師 要想學生之所想，給學生快樂。到目前為止沒有讓任何一個學生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學生的檢查無非是事情的經(jīng)過，沒有任何意義；到目前為止沒有拖 延過一分鐘的上課時間，到點準時下課，實踐表明學生很喜歡；到目前為止沒有懲罰過一個學生，如罰抄、罰站、面壁思過等。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據(jù)學生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學生的心聲，想學生之所想，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學生，完善人格，走向人生的新境界。