第一篇：初中英語評課記錄

評課記錄

魏桂芝

本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學生主體，老師作為主導的地位。讓學生有充分的時間來練習鞏固，達到了預期的教學目的。復習具體詳細，講練結合，使學生明白目標重難點。在教學中能盡量使用口語教學，板書工整，有條理。在傳授新知識時能做到循序漸進。

教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復習充分詳細、教學形式多樣，練習充分。教學中能鍛煉學生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學生自主學習的能力，同時也體現(xiàn)了教師的主導地位。

知識講解詳細，容量大。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。

培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復述很到位，讓學生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。

教師準備充分，講解詳細，板書工整，教學基本功扎實。課堂容量較大，學生參與率較高。

知識講解詳細到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強，是我們學習的榜樣。再次在課堂上，老師抓住幾個關鍵的問題來組織課堂教學，讓學生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始，就讓學生來對課題發(fā)出質疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣與好奇心，也學生要懂得發(fā)現(xiàn)問題，然后再努力解決問題?？傊?，老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過渡語不僅能理清學生的思路，也能讓學生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學習。當然，這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準備，真努力。

第二篇：初中英語組評課記錄

2017暑期遠程研修期間，通過對四節(jié)優(yōu)質課程的觀摩學習，本人獲益匪淺，在此談談自己的感受。

四節(jié)優(yōu)質課有聽說課和閱讀寫作課。宋老師的課通過錄像引出留守兒童的話題同時復習單詞和詞組。文章的學習分為閱讀前、閱讀中、閱讀后三階段。每個階段設置了閱讀任務，其中的語法學習通過視頻的講解。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。涵蓋內(nèi)容多，方法實用。師生互動也較多，學生學習興趣整體不錯。對閱讀寫作課提供了規(guī)范的教學過程。

相老師的教學思路很清晰，英語口語流利。對學生的小組合作學習運用的較好。課堂上老師的情感，巧妙地提問都能使教學達到最佳狀態(tài)。老師有效的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，同時還能培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力，更好地把握文章的難點，加深對課文的理解。教學過程設計合理，環(huán)環(huán)相扣。對課文中的重難點把握的較好。

朱老師的課堂在教學設計中首先利用看視頻調動學生們的積極性。在展示詞匯以及句型時，則以生動的圖片為依托，提高學生們的學習興趣。在情景對話環(huán)節(jié)與鞏固提升環(huán)節(jié)，充分發(fā)掘學生的合作意識，讓學生們通過自己的思考、合作完成任務。教師給予評價與補充，大大增強了學生們學習英語的信心。朱老師的這節(jié)課有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展了學生們能力。使學生的練習更為全面。稍微不足的是在練習環(huán)節(jié)，學生們的參與不是很充分。

蔡老師設定的教學目標比較符合課程標準，也比較符合學生實際的程度，與學生的心理特征和認知水平相適應，教學目標明確、具體、可操作性強，也比較好檢測。教師對于教學內(nèi)容的選擇和處理都比較科學，學習活動所需要的相關材料也比較充足。新舊知識融會貫通，并為后面的語言輸出做了很好的鋪墊，為學生提供了豐富的語言素材。教師注重教學直觀性，講。

演結合，教學方法配合體現(xiàn)重點，師生關系融洽。教師是指導者，教師充分以學生為主體，以學生發(fā)展為宗旨來進行課堂教學。教師在課堂中很民主，給每位學生都提供了平等參與的機會，幾乎人人開口，而且次數(shù)多達十幾次，很好的鍛煉了學生的口語，讓學生樂說，愛說，愛學，讓每個學生都程獲?？傊?，在今后教學過程中學習各位老師的優(yōu)點，取得進步。

第三篇：初中英語觀評課記錄

初中英語觀評課記錄

本次素養(yǎng)大賽我們英語學科觀摩了一節(jié)《英語帶頭人課堂教學展示課》, 這讓我學習到了許多知識和經(jīng)驗。本節(jié)課對話題點和語法點都進行了充分的挖掘和訓練，采用不同環(huán)節(jié)和活動注重了對學生聽、說、讀、寫四項基本能力的培養(yǎng)，是一次非常完整成功的英語課堂教學。我學習到了一下幾點：

1.比較明顯的一點是該老師經(jīng)驗豐富，板書非常及時，將重點知識都一一呈現(xiàn)黑板上，并且也沒有耽誤學生進行活動的時間。

2.注重了聽力訓練，對教材進行一定的整合。

3.注重學生的發(fā)音，通過領讀、齊讀、兩人對話、角色扮演等互動方式對所學的句型反復進行充分訓練，并及時糾正發(fā)音。

4.講解由易到難，由淺入深，有利于學生的理解和掌握，節(jié)奏把握的好。

5.Game環(huán)節(jié)設計驚艷，充分調動了學生的學習積極性。建議：可適當在做題時請部分學生到黑板上去完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學生的書寫問題并及時給予糾正。

第四篇：初中英語組評課記錄（推薦）

初中英語組評課記錄

教研地點：校長室

主持人：田龍竹

主 題：評喻小芬老師課 ：Don’t eat in the class活動過程：

1、喻小芬介紹自己的上課思路

首先是復習環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設計一項內(nèi)容：回答老師的問題?；卮鸬膯栴}是前面單元最重點的句型。導入部分是用一首英文兒歌，讓學生找出關鍵詞：rule。新授環(huán)節(jié)。首先讓學生自己整體感知學習內(nèi)容，然后用自己的語言向大家講一講學校的規(guī)則，調動學生的學習積極性。接著教師通過一些圖片，鍛煉學生的聽說和理解能力。操練階段：編對話。學生自己練習，兩人一組練習表演。評價階段：鼓勵學生上臺表演對話以及講解課本上的1a部分。課后作業(yè)：做課本上的題和記單詞。

2、彭素多老師評課

喻老師的這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。用手書空的方法比較實用。在學習課文時，用的時間較少，匆匆就過了，所以教師應該調整一下時間，還是要多操練。今后我要好好的向尹老師學習。

3、陳俊勇老師評課

喻老師的課設計的合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學方法很實用。今后喻老師應該在課堂用語方面下點功夫，提升自己的能力。

4、盧婷老師評課

通過聽喻老師的課可以看出喻老師對學生非常了解，備課很細心，再教學過程中，不但教給學生知識，還交給學生一定的教學方法，所以她在講課中就體現(xiàn)得非常輕松，老師教得輕松，學生學得輕松。

5、李曉芹（我）評課

通過歌曲來導入課堂很好地調動了學生的積極性，發(fā)音很準確，聽著很舒服。但是我覺得盡量去避免一些富有爭論性的問題，這樣可以減少一些時間，課本上教授的時間也就充足一些了。整體來說這一節(jié)課還是不錯的，值得鼓勵。

6、李主任評課

首先，這節(jié)課喻老師真的是下了很多功夫，很充分。跟學生的互動也很多。覺得還需要改進的地方應該就是多帶讀吧。感覺學生在口語方面還是不夠流利。

7、田龍竹老師總結。

第五篇：初中英語的評課記錄

評課記錄

魏桂芝

這節(jié)課，老師能圍繞自己精心制定的教學目標，借助生動形象的課件，完成教學任務，重難點突出，在教學過程中基本上處理好了“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”之間的關系。結合新課標，全面培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性，以及聽、說、讀、寫能力。

這節(jié)課非常注重理論與實際的結合。她通過實物、圖片呈現(xiàn)新單詞（long—short, big—small等），并形象生動的教學生記單詞（eyes, nose, mouth等），非常注重學生的語音語調（用升、降調教單詞），為以后學習一般疑問句打下了基礎，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關系融洽。

教學建議：

1、在檢測表示身體部位的名詞時，老師最好只說不做，而且語速最好加快。

2、在對話練習時，盡量多喊幾組學生。

3、在板書have/has的用法時，如果把人稱代詞主格按單復數(shù)搭配起來也許會更好。

4、在領讀時，語速慢點。

5、對話練習時應交換角色。

3、注重重點句型的操練。（Thanks!=Thank you!/ That’s OK!=You’re welcome!）在Touch and guess這個環(huán)節(jié)時，看學生是否能在課堂上運用。

6、課堂用語盡量簡潔，指令要清。

7、在總結句型時應注意特殊的情況，have/has + a/an+癥狀名詞（注：have the flu /have sore eyes）

8、把課堂上大部分時間交給學生，讓生生互動，可以分小組，角色操練等。

9、盡量避免口誤。

10、在Listen and answer the questions這個環(huán)節(jié)時，最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就照顧到了不同層次的學生。

11、在教學活動中，加上肢體語言也許效果會更好。

總之，這節(jié)課非常值得我們學習和借鑒。