第一篇：2009年初中英語評課記錄

初中英語評課記錄

七星一中 徐曉英2009年10月

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練

面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

第二篇：初中英語評課記錄

評課記錄

魏桂芝

本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時間來練習(xí)鞏固，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。在傳授新知識時能做到循序漸進。

教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

知識講解詳細(xì)，容量大。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。

教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書工整，教學(xué)基本功扎實。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。

知識講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。再次在課堂上，老師抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始，就讓學(xué)生來對課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問題，然后再努力解決問題?？傊?，老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過渡語不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準(zhǔn)備，真努力。

第三篇：初中英語的評課記錄

評課記錄

魏桂芝

這節(jié)課，老師能圍繞自己精心制定的教學(xué)目標(biāo)，借助生動形象的課件，完成教學(xué)任務(wù)，重難點突出，在教學(xué)過程中基本上處理好了“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”之間的關(guān)系。結(jié)合新課標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，以及聽、說、讀、寫能力。

這節(jié)課非常注重理論與實際的結(jié)合。她通過實物、圖片呈現(xiàn)新單詞（long—short, big—small等），并形象生動的教學(xué)生記單詞（eyes, nose, mouth等），非常注重學(xué)生的語音語調(diào)（用升、降調(diào)教單詞），為以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。

教學(xué)建議：

1、在檢測表示身體部位的名詞時，老師最好只說不做，而且語速最好加快。

2、在對話練習(xí)時，盡量多喊幾組學(xué)生。

3、在板書have/has的用法時，如果把人稱代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來也許會更好。

4、在領(lǐng)讀時，語速慢點。

5、對話練習(xí)時應(yīng)交換角色。

3、注重重點句型的操練。（Thanks!=Thank you!/ That’s OK!=You’re welcome!）在Touch and guess這個環(huán)節(jié)時，看學(xué)生是否能在課堂上運用。

6、課堂用語盡量簡潔，指令要清。

7、在總結(jié)句型時應(yīng)注意特殊的情況，have/has + a/an+癥狀名詞（注：have the flu /have sore eyes）

8、把課堂上大部分時間交給學(xué)生，讓生生互動，可以分小組，角色操練等。

9、盡量避免口誤。

10、在Listen and answer the questions這個環(huán)節(jié)時，最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。

11、在教學(xué)活動中，加上肢體語言也許效果會更好。

總之，這節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

第四篇：初中英語觀評課記錄

初中英語觀評課記錄

本次素養(yǎng)大賽我們英語學(xué)科觀摩了一節(jié)《英語帶頭人課堂教學(xué)展示課》, 這讓我學(xué)習(xí)到了許多知識和經(jīng)驗。本節(jié)課對話題點和語法點都進行了充分的挖掘和訓(xùn)練，采用不同環(huán)節(jié)和活動注重了對學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本能力的培養(yǎng)，是一次非常完整成功的英語課堂教學(xué)。我學(xué)習(xí)到了一下幾點：

1.比較明顯的一點是該老師經(jīng)驗豐富，板書非常及時，將重點知識都一一呈現(xiàn)黑板上，并且也沒有耽誤學(xué)生進行活動的時間。

2.注重了聽力訓(xùn)練，對教材進行一定的整合。

3.注重學(xué)生的發(fā)音，通過領(lǐng)讀、齊讀、兩人對話、角色扮演等互動方式對所學(xué)的句型反復(fù)進行充分訓(xùn)練，并及時糾正發(fā)音。

4.講解由易到難，由淺入深，有利于學(xué)生的理解和掌握，節(jié)奏把握的好。

5.Game環(huán)節(jié)設(shè)計驚艷，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建議：可適當(dāng)在做題時請部分學(xué)生到黑板上去完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫問題并及時給予糾正。

第五篇：初中英語組評課記錄

2017暑期遠(yuǎn)程研修期間，通過對四節(jié)優(yōu)質(zhì)課程的觀摩學(xué)習(xí)，本人獲益匪淺，在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四節(jié)優(yōu)質(zhì)課有聽說課和閱讀寫作課。宋老師的課通過錄像引出留守兒童的話題同時復(fù)習(xí)單詞和詞組。文章的學(xué)習(xí)分為閱讀前、閱讀中、閱讀后三階段。每個階段設(shè)置了閱讀任務(wù)，其中的語法學(xué)習(xí)通過視頻的講解。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。涵蓋內(nèi)容多，方法實用。師生互動也較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣整體不錯。對閱讀寫作課提供了規(guī)范的教學(xué)過程。

相老師的教學(xué)思路很清晰，英語口語流利。對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)運用的較好。課堂上老師的情感，巧妙地提問都能使教學(xué)達到最佳狀態(tài)。老師有效的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力，更好地把握文章的難點，加深對課文的理解。教學(xué)過程設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣。對課文中的重難點把握的較好。

朱老師的課堂在教學(xué)設(shè)計中首先利用看視頻調(diào)動學(xué)生們的積極性。在展示詞匯以及句型時，則以生動的圖片為依托，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在情景對話環(huán)節(jié)與鞏固提升環(huán)節(jié)，充分發(fā)掘?qū)W生的合作意識，讓學(xué)生們通過自己的思考、合作完成任務(wù)。教師給予評價與補充，大大增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心。朱老師的這節(jié)課有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展了學(xué)生們能力。使學(xué)生的練習(xí)更為全面。稍微不足的是在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與不是很充分。

蔡老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)比較符合課程標(biāo)準(zhǔn)，也比較符合學(xué)生實際的程度，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作性強，也比較好檢測。教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理都比較科學(xué)，學(xué)習(xí)活動所需要的相關(guān)材料也比較充足。新舊知識融會貫通，并為后面的語言輸出做了很好的鋪墊，為學(xué)生提供了豐富的語言素材。教師注重教學(xué)直觀性，講。

演結(jié)合，教學(xué)方法配合體現(xiàn)重點，師生關(guān)系融洽。教師是指導(dǎo)者，教師充分以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為宗旨來進行課堂教學(xué)。教師在課堂中很民主，給每位學(xué)生都提供了平等參與的機會，幾乎人人開口，而且次數(shù)多達十幾次，很好的鍛煉了學(xué)生的口語，讓學(xué)生樂說，愛說，愛學(xué)，讓每個學(xué)生都程獲?？傊诮窈蠼虒W(xué)過程中學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)點，取得進步。