第一篇：以身作則灑向?qū)W生全是愛

以身作則灑向?qū)W生全是愛

五里屯小學(xué)王春蕊

二十幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育，摯愛學(xué)生。愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關(guān)心和愛護，課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧，作業(yè)優(yōu)先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。今年我班有這樣一個學(xué)生，他叫倪慶鵬，這個學(xué)生脾氣很古怪，初到我班他的一言一行讓我感到頭疼，不但學(xué)習(xí)紀律差，而且聽不懂好壞話，剛提醒了上課別說話聽講，老師話音剛落他又說上了，而且不是和同桌說自己嘮叨，好像有點四六不懂，教了這么年學(xué)生還是頭一次碰到這樣的學(xué)生，于是我開始想辦法，平時多留心他，沒事就和他嘮家常，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他不缺心眼很會和老師嘮嗑，于是我抓住這個契機，問他你聽懂老師講的課嗎？他馬上說有的地方懂有的不懂，那么就把你懂的 跟老師說說吧，他就開始跟我說，那你聽懂了為什么不寫作業(yè)呀，這時不言語了，那好老師和你一起做好嗎？于是在我的看護下做上了而且還很正確，我終于發(fā)現(xiàn)他并不笨，就是心不在焉罷了。就這樣陪了幾次，漸漸地自己能獨立完成作業(yè)了，每當交作業(yè)時我看到他那高興的神情，我心理暗自高興，他也是有自尊的，意識到自己能獨立完成作業(yè)是多么光榮的事呀。逐漸地消除了和老師相處的畏懼感，經(jīng)常有不懂的問題愛問老師，和老師的話也多了。事實證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護后，常常會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學(xué)生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。

“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進行教育，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質(zhì)，用實際行動從情感上取得學(xué)生的認可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽，這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

多年來，我一直堅信著：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實質(zhì)。沒有教者沉穩(wěn)而成熟的人格影響，就沒有教育的春華秋實。在今后的教育事業(yè)中，我愿一生執(zhí)守，努力地做好本職工作，為教育事業(yè)的明天貢獻自己的全部力量，用自己畢生的心血澆開一朵朵希望之花。

第二篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛

——用愛轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

【摘要】做學(xué)生思想工作關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須對學(xué)生能愛會愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對于問題學(xué)生來說更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€學(xué)生都多奉獻一點關(guān)心和愛護，只有這樣，才能讓每個學(xué)生心中都充滿陽光！【關(guān)鍵詞】熱愛、尊重、理解、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化

參加工作這么多年，也做過多年的班主任，作為老師我有一種思考或個人想法：不管是班主任還是科任老師，要做好學(xué)生的管理工作就必須做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生思想工作是學(xué)校工作的一個重要課題，這關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須在責(zé)任心的驅(qū)使下對學(xué)生能愛會愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對于問題學(xué)生來說更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

一、傾注感情，熱愛學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的紐帶，愛是溝通的橋梁，愛是轉(zhuǎn)化的前提，愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。更何況熱愛學(xué)生是教師的天職。因此，作為老師我們應(yīng)該用全身心的愛傾注到學(xué)生身上。這一點我深有感觸。2006年我班曹祥同學(xué)，隨父母在常州上學(xué)。因經(jīng)常在學(xué)校打架、吸煙、逃學(xué)等行為不軌而退學(xué)，后來轉(zhuǎn)學(xué)回來插入本班。父母仍在常州打工，他和爺爺奶奶一起生活。說實在，對于這樣一位打架、逃學(xué)、偷竊、早戀等“五毒俱全”的問題生要使他痛改前非，教師千萬不要采取“硬措施”，而要用愛心去調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性。于是，我通過各種途徑了解他的性格特點及他的過去，主動和他交朋友，并同時找他談話，幫他剖析自暴自棄的原因和后果。一段時間下來，還算相安無事。可好景不長，一個星期天，他居然偷竊鄰居家的錢物。父親知道此事后從常州回來，將他打得鼻青眼腫，并把他反鎖在房里不給飯吃。但他仍然趾高氣昂，并無認錯之意。鄰居將這一情況告訴了我，我立即趕到他家。他的父親怒氣未消，揚言要好好教訓(xùn)他一頓。我說服了他的父親，把他帶到學(xué)校，與他進行了長談。方知該生的父親經(jīng)常 1 賭博，夫妻不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心子女，一旦子女犯了錯誤，便拳腳交加。孩子得不到應(yīng)有的父愛母愛，產(chǎn)生了對立情緒。情況了解了之后，我建議他住校，我多方面關(guān)心他，晚自習(xí)給他提供良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)上加以具體指導(dǎo)，有時恰逢我值班并與他同吃同住。漸漸地，他與我分享他的心里話。后來成績也有了顯著提高，還考取了普通高中。

我認為，在學(xué)習(xí)上，老師也要把愛灑向每一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛，換來的是學(xué)生對老師工作的支持。多年來，我一直教初三數(shù)學(xué)。一些學(xué)生到了初三就開始厭學(xué)，甚至有放棄的念頭。我總是先穩(wěn)定他們的情緒，給他們樹立“學(xué)習(xí)不怕根基淺，只要邁步總不遲?！钡男拍睢＝o他們講許多初三學(xué)生奮起直追，后來居上的事例。平時與他們交朋友，了解他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，逐個給他們輔導(dǎo)。由于真心實意地愛學(xué)生，所以學(xué)生敢說、敢問，成績不斷上升。這一切也得到了學(xué)校、家長和社會的好評。

二、平等相處，尊重學(xué)生

師生關(guān)系歷來是學(xué)校教育的主要矛盾，正確認識并處理好這一矛盾是搞好教育的前提。我常對學(xué)生說，課堂上我們是師生關(guān)系，課后我們是朋友關(guān)系。青少年學(xué)生思維一般比較活躍，生活經(jīng)驗簡單、頭腦單純，有時免不了犯這樣那樣的錯誤。碰到這些情況，我們是個別訓(xùn)斥，還是在班上當眾批評呢?我認為這都不是好辦法，容易傷害學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性。通過這么多年的實踐，我覺得和學(xué)生個別接觸交流，是比較好的方法。當然和學(xué)生接觸，首先要尊重、愛護學(xué)生，幫助學(xué)生從心理上消除壓力，消除對立情緒，多和他們談心，激發(fā)學(xué)生的上進心，調(diào)動他們的積極性。

大前年，我班有個王偉同學(xué)，天資聰明，活潑好動，但表面看來相當自覺，具有一定的迷惑性。通過仔細觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)他離開老師和家長以后比較隨便。一次數(shù)學(xué)獨立作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他比較緊張，我拿起他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)字跡不對。原來他的作業(yè)已換掉。我忍住火氣，只是用目光注視了他一會兒，什么也沒說。第二天，批改作業(yè)時，一張紙條掉了下來。上面寫著：“老師，對不起，我錯了。昨天我以為你要大發(fā)雷霆，讓我下不來臺，可你沒有這樣做。我下次再也不干這種蠢事了。一定加倍努力，作業(yè)一定獨立完成。不再辜負你了。你的學(xué)生：王偉”。看了這張紙條，課間我把他找來，讓他坐下。他感到內(nèi)疚，請求我不要聲張，并 2 保證決不再犯。我答應(yīng)了他的請求。后來王偉同學(xué)確實發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績考取了省重點——市二中。

多年來，我對學(xué)生總是一視同仁，平等看待。對優(yōu)等生不庇護，對問題生不歧視。不管遇到什么情況，總是耐著性子苦口婆心，啟發(fā)誘導(dǎo)，把對學(xué)生的愛傾注到細致的工作中去。

三、彼此關(guān)心，理解學(xué)生

初中學(xué)生雖然有了一定的明辨是非的能力，但復(fù)雜的社會環(huán)境又往往讓他們不能明辨是非，有時還會影響他們稚嫩的心靈。曾經(jīng)，我班有個女生叫張平，成績不太好，但家庭條件比較優(yōu)厚。家長對她的要求也很簡單，只要混個畢業(yè)就行。因此，她也就不思進取，學(xué)習(xí)松松垮垮，還時常去K歌，甚至和一些男生經(jīng)常通信，影響很壞。成績更是急劇下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先請班干按我的指示與她談心，摸底后直接找她談話。利用她愛好文藝這一特點，讓她當了文娛委員并兼宣傳委員。結(jié)果她干勁十足，每次我班的班會都搞得有聲有色，學(xué)校舉行文藝匯演，我班也總拿第一。

馬卡連柯說過：“教師不應(yīng)當在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過程中來認識學(xué)生，而應(yīng)當在跟他們共同工作和積極幫助他們的過程中來認識學(xué)生?！盵1]作為老師，我們應(yīng)多關(guān)心、了解并理解學(xué)生，和他們多接觸、交朋友。同時，還通過多種形式進行家訪，開家長會。我認為家訪不是告狀，而是多講學(xué)生的優(yōu)點，多給家長建議。這樣才能有的放矢地做好學(xué)生思想工作。

四、循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生

隨著社會的進一步發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了重大變革。人的思想也越來越復(fù)雜，學(xué)生也不例外，他們既受到學(xué)校的正面教育，同時又受到來自社會各方面的不良影響。什么“大學(xué)生不如小學(xué)生有用”、“文憑無所謂”。因此，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，甚至出現(xiàn)流生。面對這種現(xiàn)象，我總是循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生。向?qū)W生指明，這些不良現(xiàn)象只是暫時的，隨著社會變革向縱深發(fā)展。沒有知識是肯定不行的。要想將來能在社會上有一席打拼之地，那么現(xiàn)在就必須努力學(xué)習(xí)用知識來武裝自己。另外，還向他們講大好形勢，以及一些成功人士的成長歷程。所以，這么多年來我教的班級無一流生。此外，我每年都組織學(xué)生觀看“感動中國人物評選頒獎晚會”。以此來對他們進行人生觀和價值觀的熏陶與教育。所以，3 這么多年來，我教的班級學(xué)生的思想品德相對來說，應(yīng)該是讓學(xué)校和家長滿意的。

愛的力量是無窮的，偉大的。尤其師愛，它與母愛被稱為世界上兩種最無私的愛。但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力去自覺地、主動地沿著老師指出的正確的方向前進。老師真摯的愛，往往能讓學(xué)生有種親近感、信任感、期望感。學(xué)生得到你的點撥、肯定、善意的提醒、誠摯的糾正、耐心的談話、寬容的批評等等這些特別的愛，他們會對老師產(chǎn)生依戀、仰慕、內(nèi)疚甚至懺悔的心理。這時學(xué)生的內(nèi)心世界才會向老師敞開，從而順從老師甚至認同內(nèi)化，從此痛改前非，這都不是沒有可能。這樣我們的教育目的也就達到了。我認為“教育好一個問題生與培養(yǎng)出一個優(yōu)等生同等重要”。因此，教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。我認為這跟種田是同樣的道理。荒田要想種成良田，那肯定要多花人力、物力才能最終讓它豐產(chǎn)。所以我們應(yīng)在“情”上多投入，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理交融。通過真切的師愛，使學(xué)生“親其師、信其道”，產(chǎn)生“老師對我那么好，自己如果再不爭氣就對不起老師了”這樣的理念，從而出現(xiàn)“動情效應(yīng)”，在他們思想深處產(chǎn)生“震驚”，從而醒悟，自覺接受教師的教誨。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！盵2]我從這句話得到很大的啟示。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€學(xué)生都多奉獻一點關(guān)心和愛護，只有這樣，才能讓每個學(xué)生心中都充滿陽光！【參考文獻】

[1]《馬卡連柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活動”——學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛精神》（載1999年第1期《 班主任》雜志）【注】文中學(xué)生姓名均為化名。

第三篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛 千秋嶺小學(xué)

謝新亮

我叫謝新亮，是一位平凡而普通的班主任老師。91年參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，從沒間斷。23年的班主任工作，讓我深深的懂得：教育的真諦其實就是愛。

“對學(xué)生，就是要象愛自己的孩子一樣”，我是這樣說的，也一直是這樣做的。在多年的班主任工作中，我總是用愛澆灌學(xué)生，讓他接受，讓他感悟，并在感動中改變，下面一些事例就是我班主任工作中的一些點點滴滴．．．．．

山路雨夜，阻擋不了我救治生病學(xué)生的腳步。

“家長把孩子放心的交給我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，當時我在梳子鋪鄉(xiāng)中學(xué)教書并擔(dān)任班主任。一個寒冷冬天的晚上，大約11點多鐘，已經(jīng)睡覺的我被一陣急促的敲門聲驚醒了，學(xué)生跑來告訴我，班上的李雙花同學(xué)生病了，在寢室里高燒嘔吐。我飛快地趕到寢室，看到床邊一地的嘔物，窗外伸手不見五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家長不在，學(xué)校沒車，怎么辦？望著滿臉蒼白的李雙花，和其他孩子們一雙雙無助的眼睛，一個聲音堅定的告訴我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到這，我俯下身背起她，并叫上另外兩名學(xué)生拿起電筒雨傘，我們深一腳淺一腳的向鄉(xiāng)衛(wèi)生院走去。在這個風(fēng)雨交加的黑夜，走在泥濘的山路上，好幾次我差點摔倒。近六來里路，不知走了多久，到達衛(wèi)生院的時候，我整個人虛脫癱倒在椅子上，身上分不清汗水還是雨水。醫(yī)生說，40度的高燒，晚點來人就有燒壞的可能。當我們看好了病回到學(xué)校的時候，已是凌晨的4點多了。

他的父母知道這個事情以后，非常感動的說：“孩子交給你放心，你就是孩子的父母啊”。

貧苦學(xué)子，我是你抵御嚴冬的棉襖。

為貧苦的孩子排憂解難，給予他們更多的關(guān)懷，幫助鼓勵他們走出一條自己人生之路，這是我一直來努力的方向和目標。

97年的一天，下著大雪，我班一位平時很少遲到的同學(xué)破例遲到了。當我問他為什么遲到時，他低著頭，臉紅紅的，不敢看我。我發(fā)現(xiàn)他穿著一雙非常破舊的解放鞋，鞋頭現(xiàn)出了腳趾洞，鞋面也全部濕透了。當我叫他脫出來看的時候，鞋里漏水的，沒有穿襪子，塑料袋包著腳，鞋子里面放著一些稻草。當我摸著他有些微臭、紅腫而冰冷的雙腳，我的心里一陣陣的難過，眼眶忍不住紅了。“多可憐的孩子！”我在心里默默的想。見我不說話，他羞愧的說：“老師，我冷，我在路上燒了點火烤，所以遲到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心頭一陣心酸！我轉(zhuǎn)過身去，從房間里把我僅有的一雙回力鞋遞給他，“穿上吧，遲到的事老師不怪你，這雙鞋老師送給你，以后要努力學(xué)習(xí)，用知識改變你和家庭的生活現(xiàn)狀！”他使勁的點頭，眼淚都掉下來了。后來又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品給他，從此以后，他學(xué)習(xí)更努力了，最后考上了理想的大學(xué)。

多年以后，他都非常感激。很多時候，也許老師的一點力所能及的關(guān)懷，就能改變學(xué)生的一生。

出走女生，讓我送你回家。

教師的工作無小事，班主任工作更要注重細節(jié)，只有這樣，我們才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所帶的初三班一名女生因成績有點退步，在家里被父親當眾打了一頓，由此心生怨恨。終于在三月中旬的一個星期天的下午離家出走。學(xué)生告訴我，她留有一封信轉(zhuǎn)交給我，信的內(nèi)容大概是發(fā)誓不再做父親的女兒，要去湖北見一個在寒假認識的網(wǎng)友。雖然學(xué)生在家出走，老師無任何責(zé)任，但我下定決心，一定要把她找回來。當時情況十分危急，經(jīng)過分析，她坐火車出走的可能性最大，于是我和她關(guān)系最要好的同學(xué)租車直奔永州火車站。在路上，那個同學(xué)利用QQ聯(lián)系上了她，在發(fā)誓不告訴家人和老師的情況下，了解她已經(jīng)買好票了，在冷水灘火車站二樓候車。我們下車后風(fēng)一樣的跑向二樓候車室，滿頭大汗發(fā)瘋一樣的在人頭攢動的候車室尋找著，想大聲地喊但又不敢喊，怕她躲著我們。終于在火車還有20分鐘進站的時候找到了她，我緊緊地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平時外表堅強的我忍不住了眼淚，狠狠地說了一句“孩子，你怎么可以做這樣的傻事啊！任何時候，你都是父母心頭肉啊”我紅著眼睛跟她說了很多父母的故事，告訴她，此時你父母心急如焚，盼你回家?。≡诶蠋煹膭裾f引導(dǎo)下，她終于打消了出走念頭，理解了父親的良苦用心和深深地愛?；氐郊液螅改负退鄵矶?，父親也就此事向女兒真誠的道歉，請求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點點，哪怕慢一點點，會是什么樣的結(jié)果呢？

叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。

給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛和溫暖，孩子才能健康成長。

四2班的孫志強同學(xué)，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺得他沒那么重要了，加之從小不太聽話，成績差，媽媽常打他，進而讓他覺得，家沒有他想要的快樂。由此，在校學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常違紀。我多次找他談心，教育鼓勵他，但效果不大。有時候，你給了學(xué)生關(guān)心，關(guān)愛，他并不接受，更談不上感動，因為他的心結(jié)沒有解開。直到前不久的家長會，當我說到她兒子開學(xué)以來欠交作業(yè)15次，遲到5次的時候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說：“老師，我這個兒子實在不聽話，我也沒有辦法，我無臉來開家長會，我也不怪老師，你很負責(zé)了?！睖I水終于忍不住掉下來了。第二天我在總結(jié)家長會的時候，說起了這個事情，“他媽媽因為愛，才這么在乎，因為他不聽話，不努力學(xué)習(xí)，她才會傷心流淚！我已經(jīng)很久沒有看見家長會上還有家長流淚的。我們要不要努力學(xué)習(xí)，不讓父母難過流淚？”當全班回答得超響的時候，孫志強也表情有些復(fù)雜地點了點頭。我的教育并沒有停止，我感覺改變他的機會到來了。我馬上把他媽媽叫到了學(xué)校，在我的耐心引導(dǎo)下，母子都哭了，兒子說，“媽媽，我要聽話努力讀書了”，媽媽說，“兒子，媽媽愛你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進步最快的學(xué)生。

20多年來的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時我也深深體會到與學(xué)生相處的快樂，以及學(xué)生進步成長帶來的無比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號。

選擇三尺講臺，我激情澎湃!當一名班主任，我其樂無窮！我無怨無悔！

第四篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛

撫順市佳化學(xué)校籍秀娟

為弘揚我們身邊的先進典型，加強教師師德建設(shè)工作，營造良好的教書育人氛圍，我們學(xué)校黨支部積極響應(yīng)上級號召，于2012年4月18日在全體教師中組織開展了學(xué)習(xí)葛布一校教師陳冰梅的先進事跡活動。

世上有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。作為教師，我們是孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。教師要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛學(xué)生，是教師最基本的道德準則，沒有對學(xué)生真誠的熱愛，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒有對學(xué)生的愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，因為對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛之外，又一種偉大而無私的愛。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教師的勞動才有可能結(jié)出豐碩的果實。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，才是教育對愛的詮釋！我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長，帶領(lǐng)他們前行。

我常常這樣問身為老師的自己，教師到底是怎樣的一個職業(yè)？在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長中，我凝煉出了這樣幾個等式。

教師等于一個農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護。秋天來到的時候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實，這就如同老師，對每一個學(xué)生都充滿了熱切的期望。

教師等于一個廚師。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識強加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳；調(diào)動學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。

教師等于一個舵手。學(xué)海無涯，對于學(xué)生來說，不只是獲得最有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。

教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞，從我的老師的老師那時候就已經(jīng)開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設(shè)計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進；這就要求設(shè)計思路要緊跟時代不會過時、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。

第五篇：灑向?qū)W生都是愛（“三八節(jié)”演講稿）

“三八節(jié)”演講稿

灑向?qū)W生都是愛

花兒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女同胞：

大家好！

首先請讓我代表普教中心全體女職工向各位女同胞道一聲：節(jié)日好！作為普教中心的一名女教師，我感到很自豪，我們與男同胞一起并肩耕耘，揮灑汗水，收獲成功，為有色教育的輝煌，立下了汗馬功勞！

今天我給大家演講的題目是《灑向?qū)W生都是愛》

“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

“用愛撒播著希望”成了我們普教中心全體女教師無言的承諾，為了那無言的承諾，我們?nèi)找辜娉?，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們認真鉆研教材；多少個業(yè)余時間，為了轉(zhuǎn)化后進學(xué)生，我們冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節(jié)假日，我們放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。

傾注愛心，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，是我們?nèi)w女教師的一致追求。女教師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中。記得去年的這個時候，我們有色二中310 班的一位男同學(xué)的母親不幸病逝了，這位同學(xué)也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關(guān)系鬧僵，最后這位同學(xué)的性格變得暴躁、厭學(xué)，進而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象。班主任張老師看在眼里，急在心頭。多少個的夜晚，張老師到新下陸的各個網(wǎng)吧去找他，給他買面包，送礦泉水，勸他回家，有時還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。多少個休息日，張老師來到他家，與他父親談對孩子的教育，希望父親對孩子多點關(guān)心，多點賞識。多少個中午，張老師犧牲自己的午休時間，義務(wù)為他補課，使他重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，最后順利地考上了有色一中。像這樣的例子在我們普教中心的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無私的愛呵護著每位學(xué)生健康成長。

說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚前衛(wèi)的生活？誰不向往舒適的日子？可作為一個女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。

雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起有色教育明天的太陽，我們普教中心的全體女教師甘愿奉獻我們?nèi)康膼郏?/p>

我的演講完畢，謝謝大家！