第一篇：外出學(xué)習(xí)匯報

外出學(xué)習(xí)匯報

2014年4月11——12日，一年一度的由江西教育出版社《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社舉辦的 “滕王閣之春”全國小學(xué)語文“高效課堂的構(gòu)建”專題研討及名師課堂教學(xué)觀摩研討會在南昌市鐵路文化宮隆重舉行。本屆研討會邀請了薛法根、吳琳、王紅、李祖文、羅才軍、郭愛香等全國著名特級教師作課講座。

這次的活動每半天圍繞一個主題進(jìn)行，通過名師教學(xué)示范，課后現(xiàn)場互動，專家點(diǎn)評及研討總結(jié)的形式進(jìn)行。在名師觀摩研討會上，李祖文、羅才軍、薛法根等名師的課堂各具特色，精彩紛呈，現(xiàn)場掌聲雷動，將活動推向了一個又一個高潮。這次的示范課型涉及“古詩文教學(xué)”、“講讀課文”兩個領(lǐng)域。既有對敘述性文本的解讀和把握的探討，也有對經(jīng)典古詩文小學(xué)課堂的新思考。讓老師們對小學(xué)語文中不同類型的文本有了更全面的了解，也加深了對不同課型選文教學(xué)特點(diǎn)的理解和把握，更讓老師們看到名師課堂背后的思考和教學(xué)設(shè)計理念。

課堂上，孩同學(xué)們神采飛揚(yáng)，綻放著童真、童趣、童樂。雖與名師第一次交流，孩子們卻默契如故，面對幾百人的會場，孩子們飛揚(yáng)的自信，智慧的話語令所有老師為之喝彩。名師們的魅力教學(xué)、孩子們的精彩表現(xiàn)，共同打造了一個個經(jīng)典課堂。

薛法根老師以其自然幽默的語言風(fēng)格走近學(xué)生，他教授的蘇教版第六冊課文第26課《剪枝的學(xué)問》，根據(jù)其教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，主要從“字詞學(xué)習(xí)”、“練習(xí)概括”“體會心理”“體會道理”四個板塊進(jìn)行教學(xué)。他抓住語文知識的核心是讀寫方法這一教學(xué)理念，在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生朗讀、體會、說話，并及時地用語言引導(dǎo)運(yùn)用到生活中去，幫助孩子加深印象。上完他的課每個孩子都又驚又喜，真正做到了高效快樂的語文課堂。在他的稍后講座中他告訴我們構(gòu)建高效課堂的秘訣——做一個讓孩子喜歡的語文老師，在課堂上就要求我們要構(gòu)建快樂地語文課堂，并且能讓每個孩子在課堂上都有進(jìn)步。

李祖文老師詼諧親近的語言融入學(xué)生中去，在教授《飛入天空的綿羊》這一童話題材的課文時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象說話，抓住“可能”

和“不可能”引發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生之間相互借鑒學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長處。在這堂課中每個孩子都受益匪淺，他們不僅學(xué)會了想象表達(dá)，更學(xué)會了借鑒學(xué)習(xí)。在他的《我和我的閱讀教室》講座中，他告訴我們“老師最大的幸福就是擁有自己喜歡的教室。”為此，他重點(diǎn)向我們介紹了閱讀教室的概念、閱讀教室的配置以及現(xiàn)階段他的閱讀教室的發(fā)展現(xiàn)狀，目前，他的閱讀教室運(yùn)行了271天，進(jìn)行了30多項閱讀課題的開發(fā)和研究，其高效成果無不令人驚嘆！最后，他聯(lián)系出校園、入社會的孩子不能盡快適應(yīng)社會原因——學(xué)習(xí)方法單一，為此，他呼吁老師在教導(dǎo)學(xué)生時應(yīng)該提醒孩子們向同伴學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生以后要勝任不存在的工作、找到不存在的科技、想到我們解決不到問題的方法。

羅才軍老師以其活潑輕松的風(fēng)格，把相隔千年的兩首古詩《示兒》和《聞官軍收河南河北》說得韻味十足，讓在場的老師們回味無窮。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》時，他緊扣“悲”幫助學(xué)生朗讀和說話，要求學(xué)生朗讀詩歌時有節(jié)奏地讀、有韻味地讀、詩鏡相融地讀，在整堂課的朗讀中做到了字字入心、句句入味。解讀《聞官軍收河南河北》時，他聯(lián)系時代背景知人論世，聚焦一個“喜”字。讓學(xué)生通過理解古今異義，圈出詩人的言行舉止，從詩人的神情、動作、現(xiàn)實(shí)、想象中，體會本詩中的七種“喜”。在他的《文體意識關(guān)照下的語文教學(xué)》講座中，他告訴我們語文教師面對著一群“惶惑的已知者”時，要知道什么該講、什么不該講。在實(shí)際語文教學(xué)中，我們應(yīng)不僅課文講寫了什么，還要講怎么寫的，要學(xué)會從內(nèi)容到形式的過渡，告訴學(xué)生怎么讀懂課文，要講究一定的方法。在與一位青年教師的交流中，他告訴我們，青年教師剛剛走上講臺，應(yīng)該從教參開始了解學(xué)生需要什么，才能在講臺上站穩(wěn)腳跟。

在這次聽課學(xué)習(xí)活動中，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學(xué)，收獲很多。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。吳琳老師在教學(xué)《巨人的花園》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。吳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！睅孜唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫?dú)到之處。薛法根老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理、流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索、經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。薛老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次的觀摩，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，消化所得，進(jìn)一步知道了課程設(shè)計者對語文學(xué)科本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的深入認(rèn)知和探究，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料

外出學(xué)習(xí)匯報材料

（河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)）

聽課人：武肖兵

地點(diǎn)：漯河市

時間：2012-10-1

4外出學(xué)習(xí)匯報材料

2012年10月13日星期六，來自豫南各地市的上千位教師會聚漯河，參加了河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)。我有幸得以觀摩學(xué)習(xí)，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家的相應(yīng)評課還有課程標(biāo)準(zhǔn)剖析聽下來，我受益匪淺，內(nèi)心也是頗有感觸，留給我深深地思考。

上午聽的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評課（評課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說是完美無缺，但可以說是都很精彩，授課過程都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生通過動手操作、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、匯報展示等活動的開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學(xué)中都給予了學(xué)生充分的時間和空間，讓教學(xué)效果更為扎實(shí)有效的同時，在課堂中也自然地產(chǎn)生了許多亮點(diǎn)?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。

第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時間長，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來設(shè)計并動手完成整個實(shí)驗(yàn)。

第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個過程中是學(xué)生交流的平臺，也是老師指點(diǎn)的平臺。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。

總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計的教學(xué)課件，對教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動的重點(diǎn)，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第三篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料

外出學(xué)習(xí)匯報材料

劉芳芳

9月19-22日，有機(jī)會參加了山東省初中道德與法治優(yōu)秀課例觀摩暨教學(xué)改革研討會，這次會議內(nèi)容安排豐富，既有專家講解，又有課例展示，還有精彩的點(diǎn)評可課。感覺受益匪淺。先把這次的學(xué)習(xí)活動匯報如下：

1.專題報告: 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的道德與法治課教學(xué)

來自北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院的李曉東教授給我們從學(xué)科核心素養(yǎng)層面講解了人教版《道德與法治》，并介紹了許多經(jīng)驗(yàn)，提供了許多材料。

2.經(jīng)驗(yàn)交流:”問題導(dǎo)向”中學(xué)德育課程開發(fā)與實(shí)施的啟示

臨沂市教育科學(xué)研究中心的陳秀虹主任從臨沂市德育課程的起源、發(fā)展、效果和存在的問題做了經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們受益匪淺，對今后的教學(xué)有了方向性的指導(dǎo)。3.優(yōu)課觀摩：多個城市優(yōu)秀老師優(yōu)秀課例展示

通過觀摩學(xué)習(xí)省級優(yōu)秀教師的課堂，讓我受益匪淺，對課堂的把握、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，給了我新的課堂啟示。

通過這次學(xué)習(xí)，是我對新教材-人教版的《道德與法治》有了更深的了解和把握。優(yōu)秀課例的展示為我對新教材的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。我會把自己的所學(xué)與同事分享，并在以后的教學(xué)中踐行。

第四篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料

幼兒園園本教研觀摩活動心得

首先非常感謝園長給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會。自觀摩完此項活動后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長不少知識。下面我先說一下我們觀摩的事項： 2015年10月23號上午在鄖西縣金星幼兒園，首先由鄭園長為我們介紹了本院的基本情況，并且觀摩了自制的幼兒園視頻。使我們了解到金星幼兒園是一所歷史悠久的民辦幼兒園，其園一共有20多個班，但是有三分之二的老師都是外來聘請的，可見其教師的流動性是非常大的，甚至每周都要更換老師。但是在這樣一個環(huán)境下，其園的管理是僅僅有條，教師的專業(yè)素質(zhì)非常強(qiáng)，得到了社會的好評。這是為什么呢，是因?yàn)樗麄兊睦蠋煼浅５呐Γ瑘@本教研活動已是常態(tài)化了，他們每周一周四下午都是園本教研活動的時間，分工到每一個人，包括保育員。在進(jìn)行教研活動的時候，他們不僅僅局限于教學(xué)教研活動，而是問題教研活動，遇到一個問題就馬上組織教研活動，使其得到更好的解決。

接著是金星幼兒園的老師對自制蒙氏教具的介紹，老師們的精心制作和精彩的解說，都給我們留下了深刻的印象，這主要是益智區(qū)的，比如說，有個老師做的青蛙的生長過程，可分為五步，五張圖片，第一張圖片上畫一顆星星，后面以此類推，算是給幼兒的提示，避免找錯，想法非常的直觀易懂。他們每月都要進(jìn)行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一個轉(zhuǎn)培活動，主要是科學(xué)領(lǐng)域的，這個就是告訴我們，他們園的每一次外出學(xué)習(xí)的老師回來都要做一次轉(zhuǎn)培，一是對自己的鍛煉，二是互相學(xué)習(xí)。最后是通過兩個真實(shí)案件進(jìn)行研討，1，換床位時間，2.抓傷事件。

下午我們首先參觀了城關(guān)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動。接著是香口中心幼兒園的羅園長，金星幼兒園的網(wǎng)主任，城關(guān)幼兒園的老師分別做交流，讓我們了解到三所優(yōu)秀幼兒園的園本教研活動的開展情況。最后是毛主任做了一個專題講座《如何開展幼兒園的園本教研》 這次園本教研活動從實(shí)際入手，把教研活動內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（教師每天都要組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動），再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而活動中還充分體現(xiàn)了教師的主體作用。從計劃的制定、內(nèi)容的確定到活動過程的進(jìn)行都讓教師在親自參與下確定，從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題環(huán)節(jié)開始，就確定教師的園本教研主體地位，而不是到了召開討論會時教師才參與進(jìn)來，使教師清楚地知道為什么要開展這次教研活動，這次教研活動要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動參與，從而使教師由“要我參加教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研”。我覺得以后我們應(yīng)該多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，每出去一次都會收獲好多，建議以后我園每周也要組織一次教研活動，要深入實(shí)際，不要做表面工作，包括我們的讀書筆記也可分享給大家，

第五篇：外出學(xué)習(xí)匯報

全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任 管理藝術(shù)高級研修班學(xué)習(xí)匯報

崔家崖小學(xué) 彭雙蘭

暑假期間，我有幸參加了中國教師發(fā)展研究中心在杭州舉辦的“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任管理藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與收獲做一匯報。

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了四位全國知名專家的報告。第一位是來自南京芳草園小學(xué)的班主任郭文紅老師。她講座的主題是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。聽郭老師講述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，我受益匪淺。她說：一個人能否立足于社會的本領(lǐng)，取決于童年的經(jīng)歷和感受。對于這句話，郭老師以三毛和席慕容的故事為例，講述了她們的人生同樣的開始，不同的遭遇，迥異的結(jié)果。我聽后感慨良久。我們每個人在學(xué)生時代都會遇到過很多老師，很多人會幸遇如席慕容的老師那樣睿智而善良的良師，從而一生受益無窮，也有人如同三毛一樣在年幼時被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。

郭文紅老師說：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)?！狈棚w心靈，享受快樂。郭老師主張讓孩子們充分體驗(yàn)到來自溫暖集體的快樂，來自純真友誼的快樂，來自少年天性被縱情釋放的快樂，從而讓心靈健康的成長。

郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長交流，從不與家長針鋒相對，與他們攜手同行達(dá)到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來面對孩子和他們的父母。在和孩子及家長的交流中，他不是站在教師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長。她說，只要讓家長感到你是真心的，這個力量是勢不可當(dāng)?shù)??！罢娼逃切男南嘤〉幕顒樱í?dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開之時，一定會有別樣的美麗。

她的付出，我們聽在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂，給學(xué)生、給家長、也給自己留下一抹溫馨的回憶。

第二位專家是上海的將薇美老師，她主要從事學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)工作，講座的主題為《接納 關(guān)注 共情——師生的心靈溝通》。因?yàn)樗饕墙Y(jié)合中學(xué)班級管理來講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說了。

第三位專家是來自上海閔行中學(xué)的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個人魅力。她站在臺上特別有明星的風(fēng)范，她有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，她說她曾告訴學(xué)生：你們幾歲我就幾歲！給人的感覺也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語言風(fēng)趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對生命的感悟。

當(dāng)很多人在抱怨班主任工作苦、累時，她卻說：“選我所愛，愛我所選！因?yàn)樽非螅詧?zhí)著。因?yàn)闊釔郏钥鞓?！”“如果愛，請深愛！如果不愛，請離開！”

對于怎樣教育學(xué)生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開：“所有的植物都是朝著陽光的方向生長，所有的人都是朝著贊美的方向發(fā)展?！薄耙詸?quán)威壓學(xué)生是下策，以才華征服學(xué)生是中策，以人格的力量去影響學(xué)生才是上策?！薄拔业陌嗉墰]有差生，只有需要加把油的學(xué)生！”“不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想?！薄坝袝r寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈！”“平等的愛每一個學(xué)生?！?/p>

對于怎樣對待教師這個職業(yè)，李老師這樣說：“我們?yōu)槭裁捶且鱿灎T，燃燒自己，照亮別人？為什么我們不能做春風(fēng)，溫暖大地，也快樂自己呢？”“以快樂的心情去工作，以工作的心態(tài)去生活。”“我們要在愛和被愛之間收獲幸福和快樂！”我想這就是我們追求的教師的最高境界！

最后一位專家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽過，他是全國知名的班主任，曾經(jīng)與魏書生齊名，但現(xiàn)在是杭州明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢引路》，這是一位研究型班主任，對于班主任工作，他創(chuàng)建了自己的模式，即《社會化管理模式》，他將班內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共設(shè)施等進(jìn)行拍賣制、包干制、合同制，每月和學(xué)期末進(jìn)行評價獎勵，充分調(diào)動了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費(fèi)做支撐的，據(jù)他說，他的幾千甚至上萬元的班費(fèi)來自于家長的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學(xué)習(xí)。在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語，對我特別有啟發(fā)，在此我也把它拿來與各位老師分享：

1.不要把大事變小，也不要把小事變大。2.允許學(xué)生犯錯，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領(lǐng)悟。

3.潛心于班級的管理，但別忘記抬頭看看窗外。

4.德育工作是螺旋重復(fù)上升的過程，但是把重復(fù)堅持下來就成功了。