第一篇：聊城臨清市京華中學(xué) 劉云玲 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)

作者姓名：劉云玲單位：山東省臨清市京華中學(xué) 郵編：252600摘要：本文從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施背景和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇原則和特點(diǎn)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有統(tǒng)一的教材。在教學(xué)的嘗試與失敗中，總結(jié)出以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為出發(fā)點(diǎn)來研究課程主題的設(shè)計(jì)方法和策略等問題。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐得特點(diǎn)課程理念主題設(shè)計(jì)

偉大的教育家蘇霍姆林斯基很早前就講過的一段話：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求--總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而綜合實(shí)踐活動(dòng)則側(cè)重“四基”的獲得和運(yùn)用（“四基”：學(xué)會(huì)求知、做事、共處、做人）。2001 年 6 月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定了其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。具體內(nèi)容可結(jié)合本地本校實(shí)際自主開發(fā)和選用。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，必將對(duì)中小學(xué)課程、教學(xué)改革產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重大舉措，是新的教育教學(xué)觀、課程價(jià)值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的特點(diǎn) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它具有以下特點(diǎn)：

1、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)來開發(fā)與利用課程資源，而不是在學(xué)科知識(shí)的邏輯體系中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施以“活動(dòng)”為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“調(diào)查”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“服務(wù)”“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)來改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大但質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的活動(dòng)。

2、開放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一位學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，因而其活動(dòng)過程與結(jié)果具有開放性。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)開放性的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，且活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān)，這使得每一位學(xué)生的參與有了可能。

3、生成性

綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要和社會(huì)需要，立足于時(shí)代對(duì)中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總目標(biāo)。它針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并不斷地構(gòu)建自我，發(fā)展實(shí)踐能力。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學(xué)生共同創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動(dòng)態(tài)生成的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是一門全新的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有統(tǒng)一的教材。在教學(xué)的嘗試與失敗中，我認(rèn)為，要想上好這一門課，重要的是要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為出發(fā)點(diǎn)。我認(rèn)為要注意以下方面:

一、與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。如與生物學(xué)科結(jié)合組織學(xué)生觀察校園植物，對(duì)植物的習(xí)性和栽培進(jìn)行深入的研究，在校園內(nèi)開辟了生物小園地, 溫室效應(yīng)與人類生存環(huán)境.二、與傳統(tǒng)節(jié)假日有機(jī)結(jié)合。一年四季中，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個(gè)活動(dòng)主題。如“三·八”婦女節(jié)，布置同學(xué)們回家當(dāng)一天家，體驗(yàn)?zāi)赣H的辛勞，并且通過各種方式了解婦女節(jié)的由來。在活動(dòng)中交流自己的感受和見聞，進(jìn)一步激起孩子們對(duì)婦女，對(duì)母親的尊重、敬愛。春天，是一年中最快樂的季節(jié)，可讓學(xué)生睜大一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏?？梢浴按禾斓哪_步”為主題，開展一系列與春天有關(guān)的活動(dòng).”重陽節(jié)”時(shí)以關(guān)注老人,關(guān)心老人,為主題學(xué)生進(jìn)入敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生,陪老人聊天等,三關(guān)注生活，從生活中找問題。關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題。從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，從身邊小事到國(guó)家大事，從現(xiàn)實(shí)世界到歷史和未來，都是綜合實(shí)踐活動(dòng)重要的課程資源。如自來水、純凈水與人體健康;白色污染的調(diào)查;白雪修正液的污染;洗衣粉的利與弊;塑料包裝袋的研究與改革, 打卡生活.四以學(xué)科或社會(huì)熱點(diǎn)問題為載體，從興趣出發(fā)，與學(xué)科結(jié)合，與社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合。這類課題主要根據(jù)學(xué)生的興趣，或者關(guān)注人類的生存與發(fā)展，或者涉足學(xué)科領(lǐng)域的專題研究。如：克隆技術(shù)的發(fā)展,參觀酒廠,了解發(fā)酵技術(shù)得過程.廢電池的危害與利用;酸雨的監(jiān)測(cè)和酸雨的危害．厄爾尼諾現(xiàn)象的探究;化廢為寶--垃圾的處理和利用

五 開展社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)狀況。包括調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃?、氣候、植被，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、文化遺產(chǎn)、社區(qū)經(jīng)濟(jì)生活、社區(qū)文化生活等。通過對(duì)自然和人文環(huán)境的調(diào)查和了解，可以收集和挖掘豐富的課程資源。如臨清得京杭運(yùn)河得歷史與發(fā)展,臨清的風(fēng)味小吃等,使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了更進(jìn)一步的理解,從而使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng).六充分利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、勞技室和各種活動(dòng)場(chǎng)館、專用教室等進(jìn)行課程資源的開發(fā)和重組。我指導(dǎo)學(xué)生從報(bào)紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)海洋的知識(shí)，同時(shí)，把學(xué)生查找到的有關(guān)文字和圖片資料張貼在教室黑板報(bào)上，通過相互交流所得，使學(xué)生感受到地理方面的世界風(fēng)光,歷史上的經(jīng)典事件等,走出國(guó)門 認(rèn)識(shí)世界,科技宣傳活動(dòng).七根據(jù)學(xué)生中存在的一些不良問題設(shè)計(jì)主題.現(xiàn)在的獨(dú)生子女，在家里是嬌寶寶、小皇帝，他們平時(shí)嘴里總掛著一句話“家里我最大”。根據(jù)這一現(xiàn)象，老師可以提出“家里我最大”的活動(dòng)主題，希望通過此次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍懂得勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德，讓他們?cè)谄D辛的勞動(dòng)中進(jìn)行自我教育，真正感覺到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。教師要有敏銳的眼光，關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，如，當(dāng)前家村青少年學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生吃零食，亂花錢現(xiàn)象等，以此為切入口，選擇課題。這樣的課題既來自學(xué)生身邊，學(xué)生有感性基礎(chǔ)，同時(shí)，又能改變他們的不良習(xí)慣，獲得新的體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)，不存在固定的內(nèi)容和方法，它要求教師根據(jù)社區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)與具體情況，靈活應(yīng)變，注重新穎、趣味、啟發(fā)、實(shí)踐等特點(diǎn)，在學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主參與、自我總結(jié)的過程中，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生都能醉心于此，樂此不疲。體驗(yàn)成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。

參考文獻(xiàn)：

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3王玲.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究［J］.青海教育2003，（12）

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)初探04www

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)嘗試

趙淑琴

大連市開發(fā)區(qū)第十三中學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)嘗試

大連市開發(fā)區(qū)第十三中學(xué)

趙淑琴

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，活動(dòng)內(nèi)容選擇尤為重要，其活動(dòng)內(nèi)容主要以主題的方式呈現(xiàn)的。因此，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，開展活動(dòng)。那么，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施過程中，如何從學(xué)生興趣入手，著眼于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，并以學(xué)生感興趣的問題為突破口來設(shè)計(jì)活動(dòng)主題呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、從學(xué)生興趣入手設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。

“興趣是最好的老師，興趣是成功的向?qū)??！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就必須造就一種歡快、愉悅、充滿情趣的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺自愿的參加活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有不斷探究、積極參與的內(nèi)在動(dòng)力，行動(dòng)上才會(huì)更主動(dòng)，責(zé)任感才會(huì)更強(qiáng)；反之，如果學(xué)生對(duì)主題不感興趣，漠然視之，就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，也不會(huì)在生活中傾注全部心血。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。如：有的同學(xué)對(duì)“傳統(tǒng)節(jié)日”很感興趣，就引導(dǎo)學(xué)生以“我喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日”為主題選擇自己感興趣的內(nèi)容：“走進(jìn)中秋”、“端午節(jié)知多少”、“母親節(jié)的來歷”、等等，從而確定為活動(dòng)主題，由于主題是同學(xué)們自己選擇的，所以同學(xué)們不僅對(duì)主題的內(nèi)容有了興趣，而且對(duì)開展這項(xiàng)主題活動(dòng)的過程也產(chǎn)生了濃厚興趣，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生成立合作學(xué)習(xí)小組，共同討論制訂活動(dòng)方案、活動(dòng)計(jì)劃，開展系列活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的活動(dòng)熱情，小組成員合理分工協(xié)作，開展活動(dòng)有條不紊，最后都圓滿的完成了任務(wù)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中

也感受到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

二、著眼于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)主題。

學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，生活于自然中。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題設(shè)計(jì)要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)、發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。因此，作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題。如在文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)校園、社會(huì)一些不文明行為反映很強(qiáng)烈，尤其是小區(qū)里的噪音——“死人播放哀樂”對(duì)學(xué)生的影響很大。怎樣才能解決這個(gè)問題呢？于是同學(xué)們議論開來。這時(shí)，教師抓住這一話題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活并發(fā)現(xiàn)問題，從而尋找解決問題的方法，并確立了“創(chuàng)建文明城市從我做起”這一活動(dòng)主題，同學(xué)們又根據(jù)自己的興趣確定了主題“做文明城市中的我”、“校園文明從我做起”“文明城市中的文明家庭”“社區(qū)文明從我做起”即“我與文明同行”等展開系例活動(dòng)。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅提出了身邊許多不文明現(xiàn)象 和陋習(xí)，而且提出了一些改掉這些陋習(xí)所采取的建議和措施并設(shè)計(jì)出“宣傳畫“、”手抄報(bào)”、“展板”、“警示牌”、等等。

三、以問題為突破口，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。

研究從問題開始，沒有問題就沒有研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最直接動(dòng)因就是一個(gè)個(gè)活生生的問題。俗話說：生活中不是缺少問題而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題。如學(xué)生中不少同學(xué)因視力差配戴眼鏡而帶來很多苦惱，由此提出了“近視是怎樣形成的？”、“怎樣才能預(yù)防近視”等問題。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生確定了“與眼鏡告別”的活動(dòng)主題。又如，一次與初二學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn) 當(dāng)前多數(shù)學(xué)生不能正確對(duì)待老師和父母的教育,他們

認(rèn)為父母和老師的教育是對(duì)他們生活的一種干擾、妨礙,甚至是一種傷害.不能把老師和家長(zhǎng)的教育理解為一種責(zé)任，一種愛.經(jīng)常出現(xiàn)頂撞家長(zhǎng),頂撞老師引導(dǎo)學(xué)生確定了主題為“中學(xué)生如何面對(duì)父母、老師的嘮叨” 展開研究活動(dòng)。學(xué)生興趣盎然的調(diào)查、訪談、拍照、攝像等。通過活動(dòng)學(xué)生學(xué)們不僅 體會(huì)到：嘮叨中蘊(yùn)藏著父母深深的愛；嘮叨中包含著老師的關(guān)懷認(rèn)為這是對(duì)他們的關(guān)懷，有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)他們健康的心理。而且為父母、老師制作一張愛心卡。

四、幫助學(xué)生反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的活動(dòng)主題

學(xué)生有了想研究的專題或活動(dòng)主題以后，接著出現(xiàn)的常見問題是所研究專題的可行性問題。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最先提出的研究專題或活動(dòng)主題往往存在不少問題，常見的有：

（1）所選主題過大。有的學(xué)生憑一腔熱血，雄心勃勃，只想一鳴驚人。如黑客在世界、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平研究、素質(zhì)教育研究、社區(qū)問題調(diào)查等。

（2）遠(yuǎn)離自己生活。如太空人的學(xué)習(xí)方式、海底世界探謎、犯罪心理研究、貪官與清官的比較研究等。

（3）不明確實(shí)踐活動(dòng)的核心問題。一個(gè)主題可以從不同的層次、不同的角度來進(jìn)行研究和實(shí)踐，需要研究和實(shí)踐的相關(guān)問題很多，學(xué)生在選題階段對(duì)這一點(diǎn)往往不清楚，分不清楚哪些是主要問題，哪些是次要問題。組織學(xué)生進(jìn)行主題的可行性論證是十分重要的。

對(duì)此，我引導(dǎo)學(xué)生用“八問法”對(duì)自己所選的主題進(jìn)行選題論證：

一問：所選的題目是否適當(dāng)，可以在自己所選題目文字里不斷加入限制性詞語，直到你覺得已經(jīng)是自己最想研究或?qū)嵺`的核心問題為止。

二問：選題是否貼切自己的生活和社區(qū)實(shí)際，自己有無相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或調(diào)查對(duì)象。

三問：選題是否符合自己的知識(shí)水平，通過努力實(shí)踐是否可以達(dá)到，自己本校的老師、家長(zhǎng)、本社區(qū)的有關(guān)單位和專家能否提供相應(yīng)的幫助。

四問：自己所研究的課題或?qū)嵺`的主題能否解決某一實(shí)際問題，尤其對(duì)自己有無正面的教育意義。

五問：課題研究或?qū)嵺`主題的理論和實(shí)踐依據(jù)是否充分。

六問：哪些資料、數(shù)據(jù)、信息是你的課題研究或活動(dòng)主題所必需、最重要的，你準(zhǔn)備從哪些渠道獲得。

七問：實(shí)踐活動(dòng)的力量怎樣組織，是個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)，還是小組活動(dòng)。八問：實(shí)踐活動(dòng)有無人身安全問題。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在自己所處的自然、社會(huì)和學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、家庭生活中留心觀察，用心體會(huì)，細(xì)心辨析，從豐富多彩的日常生活中不斷地尋找自己感興趣的研究專題或活動(dòng)主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。綜合實(shí)踐課教師作為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者，在教學(xué)中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課堂資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間，真正讓學(xué)生在開放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。

2007．3

第三篇：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：

2018年9月10日-14日

二、活動(dòng)人員安排：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：

音樂會(huì)組織：班主任、（周四晚）

每天早晨跑操、集合、整隊(duì)：班主任

三、具體安排：

1、周一活動(dòng)課發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，家長(zhǎng)閱讀說明后，周二帶回回執(zhí)。

2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)議碰頭會(huì)：周二上午大課間（二樓閱覽室）。

3、全體學(xué)生動(dòng)員大會(huì)：周四下午活動(dòng)課（報(bào)告廳）。

4、出發(fā)時(shí)間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個(gè)班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級(jí)大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。

5、上車秩序：林維堅(jiān)及各班班主任；

6、車標(biāo)：xx（xx一中*號(hào)車）

7、帶隊(duì)教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請(qǐng)假；如有特殊情況，抽調(diào)級(jí)部其他老師代替。

8、錄像照相：。

9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；

女宿舍:每個(gè)樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。

10、返校時(shí)間：14日下午2:30——3:30回校

11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長(zhǎng)簽安全保證書

12、安全和紀(jì)律：每一個(gè)項(xiàng)目都由實(shí)踐活動(dòng)中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。

13、安全公約：各班主任收好并交級(jí)部保留。

四、本次活動(dòng)具體內(nèi)容：

1、“生存體驗(yàn)”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。

2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項(xiàng)目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。

3、“科學(xué)實(shí)踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)、光纖動(dòng)畫、電子diy等課程。

4.、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國(guó)結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。

5、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會(huì)、觀看勵(lì)志演講等文娛活動(dòng)。

五、活動(dòng)流程安排：

1、制訂并貫徹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全預(yù)案和活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，制定好活動(dòng)細(xì)節(jié)。

2、召開參與本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3、嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展活動(dòng)，如果在活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時(shí)間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)作出處理決定。

4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，并對(duì)下階段工作作出合理安排。

5、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收集整理活動(dòng)資料，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

6、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、本次活動(dòng)需要注意事項(xiàng)：

1.學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）;建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。

2.學(xué)生需帶的體育用品：有特色項(xiàng)目，跳繩、毽子、橡皮筋等。

3.學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報(bào)需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時(shí)的作業(yè)和課外書到實(shí)踐教育中心。

4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺(tái)晚會(huì)，時(shí)間在90分鐘左右，所需個(gè)人道具自己準(zhǔn)備。（晚會(huì)當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L(zhǎng)自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）

5.不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時(shí)間不得隨意進(jìn)出宿舍。

6.禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財(cái)。

7.拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。

8.如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請(qǐng)?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運(yùn)動(dòng)，有些比較容易激動(dòng)的活動(dòng)不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）

9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽(yù)感，為xx一中爭(zhēng)光。

10.安全問題，重中之重。

基地的實(shí)際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長(zhǎng)一定要囑咐好學(xué)生，注意各項(xiàng)人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。

課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。

宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護(hù)基地公物。

校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。

11、參與活動(dòng)的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時(shí)刻保持整個(gè)活動(dòng)過程中的衛(wèi)生整潔。

12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目，并且也不允許和活動(dòng)中心教師索取耗材。

13、活動(dòng)中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。

總之，為了讓學(xué)生順利度過一次有意義的拓展活動(dòng)，在基地學(xué)習(xí)期間，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和基地的紀(jì)律，對(duì)待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排，聽從老師指揮，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向老師報(bào)告。班主任和學(xué)生會(huì)檢查過程中，記錄違反紀(jì)律的學(xué)生名單，一次違紀(jì)警告，兩次違紀(jì)遣送回家。

第四篇：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì)生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會(huì)、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會(huì)對(duì)人才的需求更加迫切，而且對(duì)人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急

切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識(shí)，又具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的年級(jí)、科目及教師

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、愛校情感，形成社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

初一年級(jí)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

初二年級(jí)：信息、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

初三年級(jí)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

初一年級(jí)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育的課時(shí)數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動(dòng)，對(duì)新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多安排活動(dòng)，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

初二年級(jí)，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

初三年級(jí)，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識(shí)，實(shí)行學(xué)科課程和活動(dòng)課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識(shí)運(yùn)用的整合，開設(shè)學(xué)科活動(dòng)課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

科目：所有學(xué)科

教師：全體教職工

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。對(duì)活動(dòng)課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：

1．研究性學(xué)習(xí)。研究性活動(dòng)是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時(shí)代感的主題（如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會(huì)、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會(huì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動(dòng)，參與社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、理解社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。

3．信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育。信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、自主探究，獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)動(dòng)手能力，并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

要通過具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會(huì)，反省自我，發(fā)展自己的社會(huì)實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀。形成對(duì)自己同步生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程

“綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動(dòng)的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)開放性的集中體現(xiàn)。”（鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實(shí)施過程中，要力爭(zhēng)做好以下工作：

1．學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。可以以年級(jí)、班級(jí)為單位制訂“年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃或方案”，也可以以個(gè)體活動(dòng)小組為單位制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計(jì)劃。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是過程取向的，因此，隨著活動(dòng)過程的開展和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時(shí)隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師首先要認(rèn)識(shí)到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動(dòng)具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。

2．學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施活動(dòng)的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)

生形成問題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個(gè)課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報(bào)告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。

3．課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數(shù)每周為初

一、初

二、初三各3課時(shí)。上級(jí)已對(duì)課時(shí)安排有指導(dǎo)意見的，則按上級(jí)的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇與主動(dòng)探究，安排內(nèi)容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此安排一些分散課時(shí)。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。

4．整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護(hù)宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動(dòng)等。

5．信息、勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)要扎實(shí)有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目（如天文觀測(cè)、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動(dòng)技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。

6．學(xué)科課程和活動(dòng)課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識(shí)和活動(dòng)課程整合，才能發(fā)揮出活動(dòng)課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識(shí)，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用?；瘜W(xué)知識(shí)要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展研究性活動(dòng)，進(jìn)行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識(shí)用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個(gè)階段：

（一）宣傳、發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)階段，（二）選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動(dòng)的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動(dòng)開展的申請(qǐng)。）、其中：

1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目?？梢砸粋€(gè)人選取一個(gè)項(xiàng)目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級(jí)選同一項(xiàng)目。選定綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

2、申請(qǐng)：教師在第六周將綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施申請(qǐng)表上交給項(xiàng)目組，由項(xiàng)目管理小組對(duì)申請(qǐng)表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

（三）實(shí)施階段：

1、召開開題會(huì)；

2、、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)；

3、做好資料的記載；

（四）、整理資料：方案或計(jì)劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、記錄表格；訪談?dòng)涗洠蝗沼?；相關(guān)音像資料；調(diào)查報(bào)告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。

（五）考評(píng)由綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)估。

（六）上報(bào)評(píng)估結(jié)果。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)主要是形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果的形式和水平，而在學(xué)生在活動(dòng)過程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。以

“校本評(píng)價(jià)”為主，由教師與學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等豐富多彩的評(píng)價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

但考慮到調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評(píng)價(jià)初定為：

（一）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表

達(dá)標(biāo)要求：

1．能參加活動(dòng)，不無故缺勤。

2．知識(shí)有所拓展，能力有所提高。

3．活動(dòng)過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。

4．在活動(dòng)中能提出有創(chuàng)意建議。

良好要求：

1．自覺參與活動(dòng)，不無故缺勤。

2．知識(shí)面明顯拓寬，能力有所提高

3．在活動(dòng)中能取到一定的帶頭作用。

4．成果數(shù)量增加并獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

5．在活動(dòng)中敢于創(chuàng)新，主動(dòng)關(guān)心他人。

優(yōu)異要求：

1．積極主動(dòng)參加活動(dòng)。

2．在活動(dòng)中個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示。

3．參加校、市級(jí)競(jìng)賽展示或獲校、市級(jí)好評(píng)。

4．有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

5．活動(dòng)過程中起主導(dǎo)作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)注重過程的活動(dòng)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上初定為：

（二）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程老師考評(píng)

達(dá)標(biāo)要求：

1．有活動(dòng)課程學(xué)期計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。

3．有一定的活動(dòng)組織與輔導(dǎo)能力。

4．有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

5．能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。

良好要求：

1．有一定特色的活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。

3．有較強(qiáng)的活動(dòng)組織與指導(dǎo)能力。

4．有論文在校、市級(jí)上交流，發(fā)表。

5．學(xué)生的評(píng)價(jià)高。

優(yōu)秀要求：

1．能獨(dú)立組織公開示范活動(dòng)。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

3．團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能主動(dòng)同其他老師研究、設(shè)計(jì)方案，探討有效指導(dǎo)。

4．論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。

（三）對(duì)活動(dòng)課程教學(xué)過程的評(píng)價(jià)

主要評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)和組織活動(dòng)教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動(dòng)課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1．學(xué)生積極參與，主動(dòng)活動(dòng)。

2．師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；

3．考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)。

4．活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。

5．活動(dòng)與社會(huì)家庭有機(jī)聯(lián)系。

6．人盡其才，物盡其用。

7．活動(dòng)氣氛活躍、愉悅。

8．學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。

9．在活動(dòng)中教師起引導(dǎo)作用。

每學(xué)年末對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行考評(píng)，對(duì)榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了一定的調(diào)控加分獎(jiǎng)勵(lì)；

申請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師以一二年級(jí)老師為主。三年級(jí)老師也可參與。本學(xué)期一二年級(jí)未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評(píng)比中該項(xiàng)計(jì)為0分，三年級(jí)參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評(píng)比中計(jì)滿分，三年級(jí)未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師按平均分計(jì)。

五、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：趙大進(jìn)

副組長(zhǎng)：陳文東李文忠

成員：向長(zhǎng)富武月嬌

2、組織實(shí)施和考核機(jī)構(gòu)：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳文東

成員：向長(zhǎng)富武月嬌王運(yùn)雄、王作友

3、職責(zé)

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項(xiàng)目方案，組織實(shí)施，督促和指導(dǎo)項(xiàng)目組成員開展工作，對(duì)項(xiàng)目組成員和教師進(jìn)行考評(píng)。

（2）項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開教師會(huì)議。記錄教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加人，活動(dòng)過程，參與對(duì)本組教師的項(xiàng)目考評(píng)。

（3）收集整理綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目資料。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。

第五篇：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為推動(dòng)新課程改革的全面發(fā)展，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)，繼續(xù)開展《運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性的研究與實(shí)驗(yàn)》的研究，重點(diǎn)搭建好遠(yuǎn)程教育這一平臺(tái)，做好綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的專題研究，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課堂教學(xué)策略，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，全面總結(jié)提升綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)階段實(shí)施策略。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以及我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展而努力。

二、具體教研工作安排如下：

九月份：

1.制訂本學(xué)期的教學(xué)、科研計(jì)劃。

2.認(rèn)真做好“十五”課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性的研究與實(shí)驗(yàn)”的結(jié)題準(zhǔn)備工作，撰寫論文、收集課題相關(guān)資料。

3.參加市教研室組織的調(diào)研活動(dòng)。

十月份：

1.通過運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論書籍，提高教師的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。

2.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程“生活中意外”主題活動(dòng)，動(dòng)員教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與活動(dòng)。

3.每位教師準(zhǔn)備上一節(jié)研究課。要做到課前思課、說課，課后組內(nèi)評(píng)課、議課。不但反思教師的教學(xué)行為，并及時(shí)反饋，以指導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)工作。

4.做好十五重點(diǎn)課題的結(jié)題工作。

十一月份：

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

2.做好參加“十一五”課題申請(qǐng)的工作。

3.建立學(xué)生活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋?；顒?dòng)成長(zhǎng)袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、作品、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的觀察和評(píng)價(jià)等。

4.豐富我校遠(yuǎn)程教育資源，將我校師生的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料放入網(wǎng)站供大家傳閱，充分發(fā)揮網(wǎng)站在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的作用。

十二月份：

1.討論校本課程開發(fā)有關(guān)問題，教師對(duì)活動(dòng)方案的實(shí)施情況進(jìn)行反饋，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。

元月份：

1.研究下學(xué)期的校本課程方案，制定校本課程實(shí)施方案，設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容、形式。

2.討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作 的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫評(píng)價(jià)表，統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)

情況，做好評(píng)價(jià)工作。

3.做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。