第一篇：教育敘事-化作春泥更護花

化作春泥更護花

曹村中學程啟伍

當我接任七

（一）班班主任時，著實暗暗高興了一陣子，因為這個班是實驗班學生普遍思想素質較好，成績穩(wěn)定，還有一大批上進心強的中上層學生。去年我教的差班，凈唱出力不討好的戲。接班兩個月來，在我的悉心操持下，班級管理井然有序，班務工作得心應手，自我感覺師生關系良好。然而，好景不長，就在開學后兩個月的某一天，發(fā)生了一件讓我不安的事情，打破了我心中原有的平靜和坦然。

一天中午放學后，我像往常一樣到學校車棚里推出自行車，剛踏上腳蹬板便發(fā)現車的后輪胎沒氣了。定晴一看，我頓時傻了眼，輪胎內不光沒了氣，連氣門芯也不翼而飛了。這一突如其來的變故使我下意識想到是某個學生干的，但我當時只認為是學生搞的惡作劇，因此也沒有太在意。

但出乎意料的是第二天中午放學后，同樣的事情又發(fā)生了。

說實在的，我當時心里真是又急又氣，真想找到那個討厭的小家伙揍他一頓。令我納悶兒的是，我那輛自行車放在眾多教師的車堆里并不顯眼，為何偏偏找準我那輛車子？！這時我開始意識到“拔氣門芯”可能是故意沖著我來的。

第三天上午，我照例把換過氣門芯的自行車放在車棚的某個角落，只是這次我開始有捉拿“兇手”的準備了。我安排了一位后勤人員在暗處窺視偵察，但我特別告誡他別讓拔氣門芯的“壞蛋”發(fā)現，也不要把“壞蛋”抓個正著。

上午第三節(jié)課間，我們班張寧同學從廁所回來進教室落座，那位后勤人員便跟到了教室門口，并示意我出去。他告訴我，就是剛進教室的那個學生拔了我車胎上的氣門芯。這一發(fā)現令我大吃一驚然，我不敢相信曾令我憤恨不已的惡作劇竟出自我的學生之手。更令我疑惑的是，在我平時的印象中，這名學生并不壞，老實厚道，成績也很好，只是性格內向，平時不愛說話而已。兩個月來，我和他很少有過直接觸，更想不出和他有過沖突的地方。恩怨究竟因何而生？我試圖在腦海中找出我對他造成的過失，但幾經努力，終無所獲。

我當時真想沖進教室狠狠地“教訓”他一頓，但教師那份特有的矜持與忍耐提醒我不能粗暴和莽撞。為避免直接沖突帶來的負面效應，我想了一個既不傷自尊又能使他徹底坦露心跡的辦法。

當天下午第三節(jié)活動課上，我給每個學生發(fā)了一份問卷調查，共三道題，其中一題為：“你對教師有何意見？你認為老師在哪些地方做得不好？舉出幾個發(fā)生在你身上的例子?！蔽乙髮W生不要署名。

問卷收上來后，我在辦公室里逐一細看，并作出翔實的記錄。大多數學生的態(tài)度誠懇明朗，語氣友好親切。只是有一份問卷讓我心頭一震，即刻確定這份問卷就是張寧的。他在“你對老師有何意見一欄中寫道：

程啟伍：

提起你，我就討厭你、恨你。你太偏心，你只關心、愛護自己喜歡的學生，對不喜歡的學生不聞不問，甚至不屑一顧。你做事太專斷，從不考慮學生的感受和要求。你尤其不了解我，一次又一次地傷害了我。有一次我回答問題錯了，你接著喊王雪雅回答時愣是把我忘在一邊，讓我呆呆地站了很長時間，使我在全班同學面前丟臉。后來有一次我答對了問題，我很希望你能像表揚其他同學那樣來表揚我，讓我在全班同學面前露露臉，但你只是“嗯”了一聲就讓我坐下了。

還有一次，我在上學的路上主動和你打招呼，你連看都不看我一眼，只是心不在焉地點了一下頭。你好像對我總是不屑一顧。有一次，學校舉行獻愛心捐款活動，我捐了10元錢，捐5元錢以上的同學的名字都上學校的光榮榜，惟獨我沒上。上星期四你從我們班選3名同學

加學校的書法比賽，我喜歡書法，自然爭著要去，但你卻點了其他幾個同學去了。你好像總是故意和我過不去，故意在整我，你讓我背地里流了許多淚。更可惡的還有教我們數學的“吳老肥”，我做錯數學題，便罵我是“傻瓜的種子”、“渣子蛋”?！皡抢戏省蹦愕戎?，早晚我會修理你。我憎恨你們、討厭你們，只希望你們快些離開我們班。前幾天我還給校長寫一封信，要求替換老師??

天哪，這哪里是問卷調查，分明是一份含血的聲討書。一時間，我被這突如其來的一切打懵了。心情陡然沉重起來。

說句心里話，這些事情我真的記不清了。我只記得上次參加書法比賽他沒去成，那是因為名額有限。為確定捐款一事是否屬實，我特意查看了我班的記事本，結果真有此事。難怪他有這么多的怨氣！我暗自慶幸做了這次問卷調查。是否許多事情我還蒙在鼓里呢？想到這里，我深感內疚和不安，我沒想到自己的工作中竟有這么多的疏漏和缺憾。

為妥善解決這件事，第四天上午，我照例把車子放在原處，只是這次我在后車輪的氣門芯上放了一封信，信封上寫著“拔氣門芯的學生收”的字樣。內容如下：

張寧同學：

你好！

首先為我以前的失職和過錯向你道歉。在這短短的兩個月時間里，我只覺得你是一位認真踏實、很有上進心的學生。然而，我卻沒有能夠更多地了解你，更不理解你的心情和感受，使你一次次受到了不應有的冷落，一次次傷害了你的感情和自尊。我為此深感不安，并愿意為我所犯下的過失負責，爭取得到你的諒解。

我不埋怨你對我所做的“小小懲罰”，相反我應該感謝你才對。是你的“懲罰”提醒了我，為我今后的工作敲響了警鐘。此外，我的缺點還有很多，你能像朋友一樣幫助我嗎？但愿我們能夠攜起手為把我們班的工作做得更好。另外，你們的數學老師吳老師，業(yè)務是一流的，只是說話難聽些，這是他多年形成的毛病。我把問題已向他提出了，他也很內疚，很后悔。他將下決心改正這方面的毛病，請你原諒他。

真誠期待你的答復

你的大朋友程啟伍

2003年10月18日

如我所料，第四天中午，我驅車回家時，便看到了張寧放在我車筐里的一封信。信不長，但很誠懇。

程老師：

我真不敢相信您竟能容忍一個學生對您的無禮和報復。

在我打開信時，看到“張寧”兩個字的一瞬間，我一下子緊張起來，心被嚇得怦怦直跳。我害怕你可能會懲罰我，但當我讀完信時，我的心里卻只有后悔和不安了。楊老師，其實你早就知道是我干的了，但你不但沒有懲罰我、教訓我，相反你卻默默地忍受這一切。你的寬容和理解讓我感動和慚愧。直到現在，我才發(fā)現自己是多么的自私和渺小，同時，對于吳老師

我已真誠地向他道了歉??

程老師，我向您道歉，你能原諒我嗎？

你的不爭氣的學生：張寧

2003年10月18日

看到這里，我如釋重負，長長地舒了一口氣，心里清爽多了。從那以后，在班內我首先是發(fā)動學生獻計獻策，讓全班同學暢所欲言，說自己想說的話，然后制定適合班情的班紀班規(guī)，修改原先不合理的制度，全班人人遵守。在此基礎上，我根據同學們的要求，按年齡階段和個性愛好，有組織地開展豐富多彩的文體、科技、藝術等第二課活動，最大限度地調動每個學生的潛能，發(fā)揮學生動口、動手、動腦的積極性。同時，一些活動我還親自參加，如打籃球，既活躍了氣氛，又調動了學生參與的積極性。這樣，整個班級精神狀況一直充滿生機與快樂。同學們的凝聚力加強了，正氣在各種活動中逐步形成。三年來，學生沒有一個輟學掉隊的，中考各科成績大獲全勝。

這件事過去三年了，但每次回想過來我總覺得耳熱臉紅。我曾捫心自問，如果每一次處理問題有悖于學生的時候，我能夠及時的找學生談話，適時與他們溝通，讓學生明白每一件事情的合理性與公正性，我敢保證每一個學生定會卸下思想包袱，不再產生怨氣和憤恨。可是，工作中我卻疏忽了這方面的善后工作，這是我的失職。工作中許多老師都有可能遇到諸如此類的事情，作為老師，一定要沉著謹慎，既不能粗暴訓斥，也不能聽之任之，消極回避，而應機智應對，竭力尋求最佳的解決方案，讓問題在悄無聲息中順利化解。這就是我們所追求“無痕的教育”，即“不著一字，盡得風流”的效果。

第二篇：扎根農村為教育 化作春泥更護花

扎根農村為教育 化作春泥更護花

發(fā)表日期：2011年3月30日

作者：南廣鎮(zhèn)中心校 【編輯錄入：南廣中心校】

扎根農村為教育 化作春泥更護花

--------記宜賓市翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)鹽坪小學校黨員教師楊椰

3月7日，天有小雨。宜賓市義務教育示范?！蠌V鎮(zhèn)鹽坪小學籠罩在細雨蒙蒙中。在校門口，有一位背著小孩子的青年人。這個小孩，和好多幸福的小朋友不一樣，他的父母都不在家，不巧的是今天他生病了。這位不顧天寒，背著學生的年輕人就是鹽坪小學校黨員教師楊椰。記者快步上前，想與楊椰聊一聊，他有點著急的對我們說：“孩子的事大，讓我們先送孩子到醫(yī)院然后再說?！?/p>

雨，愈發(fā)大了。記者決定，和楊椰老師一同將孩子送到醫(yī)院。

在接觸后，記者了解了這位黨員的事跡——楊椰，男，漢族，黨員，生于1974年4月。1994年畢業(yè)于宜賓師范學校，大學學歷，先后在宜賓市翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)太平基點校、南廣鎮(zhèn)中心校、南廣鎮(zhèn)分水基點校、南廣鎮(zhèn)文星基點校、南廣鎮(zhèn)鹽坪小學校任教，現任宜賓市翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)鹽坪小學校副校長。這些年的教育工作中，他先后榮獲“翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、“翠屏區(qū)第四批青年骨干教師”、“翠屏區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、“貫徹《學校體育工作條例》宜賓市先進工作者”、“宜賓市優(yōu)秀教師”、“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。

楊椰很隨和，平易近人，和他聊天總是讓人感到愉快。而在這平凡的背后，是一顆對教育事業(yè)不懈追求的心。嚴謹治學 踏實工作

1994年，楊椰從宜賓師范畢業(yè)，邁出了他投身教育事業(yè)的第一步。面對工作，他始終保持著嚴謹的治學態(tài)度，一絲不茍，認真研究各階段工作的基本規(guī)律，虛心務實，工作扎實，一步一個腳印。

在任班主任工作期間，楊椰十分注意研究德育工作的特點和規(guī)律，班級管理有特點、有創(chuàng)新，特別是在關愛農村留守兒童方面，帶頭家訪，積極資助貧困學生入學，努力探索留守兒童心理健康教育，取得明顯成效，受到學生的尊敬，家長的贊揚。楊椰所教的班級，多次被評為“翠屏區(qū)優(yōu)秀班集體”，受到學生和家長的好評。

談到這里的時候，楊椰靜靜地沉思了一會，沉寂在從事班主任工作的美好回憶中。“幸好，我現在依然可以這么近的和孩子們在一起?！苯又πφf。

在擔任宜賓市翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)文星基點校任校長、翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)鹽坪小學副校長期間，楊椰準確地把握了學校教育教學工作的全局，及時調整不同階段教學的工作重心，建立健全了一系列教學方面的管理制度，從全校教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教研工作、師資隊伍建設、安全管理、教師工作績效評價和教師工作考核等各方面都作到了制度健全，科學規(guī)范，有序運行，使文星小學、鹽坪小學的發(fā)展呈現出了強大后勁。

在和老師們的對話中，記者還了解到：楊椰為人正直廉潔，學校工作做到了公正、公平、公開，使學校工作順利開展，極大地調動了全體教師的積極性，保持了全校工作的穩(wěn)定。在工作之余，楊椰還自己動手為學校安裝過電線、燈管，為學校節(jié)約了不小的一筆開支。

當記者提到這件事時，他也只是淺淺的笑了笑說：“我只是學校普通的一員?！?積極探索 勤于實踐

實踐是載體，改革是先導。

在進行標準化校園文化建設、學校常規(guī)工作、安全工作中，楊椰進行了多項改革實踐活動，并獲得了上級領導、各校同仁和社會各界的一致好評。

在文星小學任教期間，楊椰老師帶領全校的師生從宜賓至長寧旅游公路邊運回了廢棄的鵝卵石等，用于學?；▔慕ㄔO，師生齊動手種花草樹木，為學校節(jié)省了不少資金，使文星小學校園文化建設成為翠屏區(qū)乃至宜賓市農村小學的一面旗幟。贏得了省市區(qū)各級教育主管部門領導的贊譽。文星小學先后于2004年12月，2005年12月，2006年4月，2006年6月被評為“翠屏區(qū)校風示范?！薄ⅰ按淦羺^(qū)語言文字合格學?！?、“翠屏區(qū)綜合治理先進單位”、“宜賓市陽光體育先進單位”、“宜賓市校風示范校”、“宜賓市義務教育示范?！?。

學校成立了音樂、體育、美術和硬筆書法等課外活動小組，興趣小組在老師的配備、教材選擇、課程開設和效果評定等方面做到了管理規(guī)范，運作有序。各類小組活動的開展，促進了學生的全面發(fā)展，調動了學生多方面的積極性，為素質教育的實施邁出了實質性的步伐。

學校重視校園文化環(huán)境和文化陣地建設，對校園進行了凈化、綠化、美化、教育化。打造了“和諧、創(chuàng)新、團結、互助”的校園人際環(huán)境，建立動靜相宜的校園生活節(jié)奏，把美育滲透于校園文化建設的各個方面，做到了讓墻壁說話，讓花草傳情，時時規(guī)范學生的不良行為；以卡通圖片形式配以文字的十大“校園之星”，展現在校園的各個角落，時時讓學生有成就感，充滿信心；花臺采用卡通圖案形式構建，讓學生從心理上無壓力，活潑大方，這些生動的形式激勵著孩子們奮發(fā)向上，體現了以人為本，和諧發(fā)展的辦學理念。

為了培育、激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生的潛能，陶冶學生情操，使其在德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展，在師生共同努力下，學校成功的舉辦了諸多豐富多彩的課余活動，如禮儀、隊列、健美操、卡拉OK、書法、朗誦比賽。特別是每年的慶“六一”、慶“元旦” 活動上，楊椰自學舞蹈，費盡心思為孩子們編排舞蹈。農村孩子們的豐富多彩的表演，更是贏得了社會各界的一致好評。

學校為了使“兩操一課”落到實處，楊椰進行了嚴格的訓練，從出操、隊列，讓每一個動作做到位，達到了體育鍛煉的目的。同時還自創(chuàng)了一套健美操，把音樂、舞蹈、體操、美學融為一體，以其熱情奔放、節(jié)奏明快、動作舒展、優(yōu)美健體贏得了全校師生、兄弟學校和省市區(qū)鎮(zhèn)各級領導的高度贊揚。

學校加強了學生常規(guī)管理，改變了以前的臟、亂、差、亂扔、亂倒的現象，即使是雨天，學校也是一片凈土，多次受到上級領導的表揚，先后有4500多人次的各校領導來?？疾靺⒂^，給予了一致好評??

2009年，楊椰調任鹽坪小學副校長，他吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的工作作風，再一次跟鹽坪小學注入了新的活力。

經過一系列扎實、有力的工作，鹽坪小學在已評為“宜賓市校風示范校”、“宜賓市義務教育示范校”的基礎上，先后于2010年5月、2010年11月、2011年3月又被評為“翠屏區(qū)衛(wèi)生先進單位”、“宜賓市園林單位”、“宜賓市環(huán)境優(yōu)美示范學?！?。

在和記者交談中，楊椰一再強調：這些成績都是上級領導的關心、全校師生齊心協(xié)力一起做的結果，不敢歸功于個人。潛心鉆研 教學領先

在工作中，楊椰勤于思考，善于管理，把學校管理得井井有條，學校工作開展得有章、有序。

2004年10月、2006年1月，楊椰在翠屏區(qū)小學教育工作上進行了《內強素質，外樹形象，促進學校和諧發(fā)展》、《強化常規(guī)，營造環(huán)境，讓農村的孩子接受優(yōu)質教育》的發(fā)言，及2006年3月在翠屏區(qū)德育工作會上的經驗交流，受到各級領導的好評。

說到這里，記者一行中有人打趣地問楊椰：“你整天奔波在交流會上，你所教的孩子可要吃點虧了。”旁邊一老師馬上笑著反駁說：“那你就想錯了。

從老師們的口中，記者得知，楊椰在鉆研管理、四處“取經”的同時，并沒有落下自己的教學成績。1996年，楊椰在翠屏區(qū)十六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中六年級數學全鄉(xiāng)鎮(zhèn)中榮獲第一名；1997年，楊椰在翠屏區(qū)十六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中六年級數學全鄉(xiāng)鎮(zhèn)中榮獲第二名；2000年，楊椰在翠屏區(qū)十六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中初三數學成績排名第二名；2001年，楊椰所教六年級數學榮獲宜賓市翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)第一名??

這位老師羅列的成績還不是全部，但已讓記者一行中有人情不自禁地發(fā)出贊嘆聲了。

民主管理 校園和諧

校園的管理，此話題是楊椰最不愿提及的，看到記者百思不得其解，該校辦公室一工作人員解釋說：“說管理，好多都是文件，拿不出什么像樣的‘證據’，怕別人說是假、大、空?！?/p>

那么，楊椰所在的學校，欣欣向榮，團結和諧的氛圍是如何打造出來的呢？ 首先是制度保證。學校制定了各項規(guī)章制度：教學常規(guī)管理制度、師資隊伍建設制度、教師教學考核制度、教研教改制度、學生安全管理制度、藝術教育管理制度等。為學校工作有序而科學的運行提供了制度的保證。

其次，找準切入點，對教學常規(guī)常抓不懈，強化教學工作的全程管理，在構建完整的教學常規(guī)管理框架的基礎上，重點進行了對備課、上課、作業(yè)、輔導等方面實施全過程檢查和監(jiān)督，通過多方式多層次的檢查和結果通報，強化了教學過程的管理，增強了評價的實效性。

學校依靠教職員工，實現了人人參與管理。在制度管理中，注意滲透情感管理，使學校各部門既有個性，又非常和諧，彼此共鳴，達到完美統(tǒng)一，形成學校工作的合力。

領導關懷 碩果累累

2006年四川省教育廳涂廳長來宜賓視察，楊椰參加了教育局組織的座談會。

2006年9月13日和12月，省政府檢查組來南廣鎮(zhèn)文星小學視察，對文星學校的工作作了充分的肯定，給予了很高的評價。

2009年10月28日10月28日上午，在市委常委、宣傳部長游開余的陪同下，省關工委常務副主任李進率省凈化社會環(huán)境工作督查組一行到南廣鎮(zhèn)鹽坪小學視察，并調研學校加強未成年人思想道德建設工作的開展情況。李進副主任對學校優(yōu)美的環(huán)境和濃郁的育人氛圍給予了充分的肯定。

2010年4月28日《四川省推進義務教育均衡發(fā)展經驗交流會》代表團在市、區(qū)領導的帶領下參了南廣鎮(zhèn)鹽坪小學校。對鹽坪小學在推進義務教育均衡發(fā)展中取得的成績表示贊賞。

以自己的創(chuàng)新和執(zhí)著，楊椰還成為了教育新聞中的常青樹。

2006年11月，中央電視臺教育頻道對文星小學校園文化建設作了專題報道。

2006年12月7日，四川電視臺科技教育頻道對文星小學學校工作作了專題報道——《加大教育投入，改善農村學校辦學條件》。

2006年3月7日，宜賓日報、宜賓日報教育?？W對文星小學工作作了專題報道——《鄉(xiāng)村教育育新葩》。

2008年4月29日，四川電視臺《公共頻道》對文星小學的《廚藝大比拚》做了報道。

此外，宜賓電視臺分別于2008年1月12日、2008年4月29日、2008年4月30日、2008年9月12日、2008年10月11日對文星的多個活動進行報道。

四川工人日報、愛心在中國網、小舟愛心站在2006年12月12日、2006年12月13日分別對楊椰先進事跡進行了報道——《愛心是心靈的鑰匙》。

宜賓電視臺對楊椰老師優(yōu)秀教育工作事跡作了專題報道——《為農村教育甘灑青春》。宜賓市人民政府公眾信息網、宜賓市人民廣播電臺：對楊椰的先進事跡進行了報道——《一切為了孩子》。

2006年9月25日，宜賓日報對楊椰被評為宜賓市優(yōu)秀教師作了報道——《拼命三郎楊椰》。

2006年9月8日，宜賓晚報對楊椰老師的工作作了專題報道——《將愛心奉獻給孩子們》

2006年8月8日、2006年9月5日，宜賓日報教育特刊對楊椰老師的先進事跡作了報道。

談到后幾個報道時，楊椰居然有一點紅臉，發(fā)現我的異樣他這樣說：“沒有全部學生和老師的共同努力，學校沒有成績，哪家媒體會浪費版面來介紹我喲?！?/p>

他，為了教育事業(yè)甘灑青春，在這片土地上耕耘了16年，楊椰付出了汗水與心血，也贏得了一系列殊榮：1997年9月，被評為“南廣鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”；1998年6月，被評為“翠屏區(qū)第四批青年骨干教師”；2004年9月，被評為“翠屏區(qū)優(yōu)秀教育工作者”；2005年12月，被評為“貫徹《學校體育工作條例》宜賓市先進工作者”；2006年8月，被評為“宜賓市優(yōu)秀教師”；2007年9月，被評為“全國優(yōu)秀教師”并編入中國教育史上第一部《全國教育系統(tǒng)先進個人名錄》。

現在，楊椰正以百倍的努力和更加勤奮的工作態(tài)度在鹽坪小學這片沃土辛勤耕耘，正在進行“單親家庭子女教育”和“留守兒童教育”為學校教育特色的整合初探，去開創(chuàng)農村教育工作的美好明天。

那天，醫(yī)院到了。楊椰張羅著給孩子掛號，我們知道不能再耽誤他寶貴的時間了，我們下了車揮手與他告別。

雨又大了些，楊椰的步子又快了一點。是的，孩子的事是大事，讓我們送給孩子祝福，送給楊椰祝福，送給教師們祝福。

南廣鎮(zhèn)中心小學校

二○一一年四月

第三篇：落紅不是無情物 化作春泥更護花——我的教育有感

落紅不是無情物 化作春泥更護花

_________我的教學有感

盱眙縣鮑集中心小學劉巨祥

粉筆描繪人生，師愛耕種田園。我是一位工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學最最普通的教師。七寸教鞭，兩袖清風，我嚴格要求自己，努力提高自身思想政治素質，扎實提高自身業(yè)務水平，踏踏實實干好本職工作，在這三尺講臺上，我認認真真地踐行著自己的生命歷程。

一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)。

作為一名骨干教師，我恪守教師職業(yè)道德，認真學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護法》等相關教育法規(guī)。在思想上時刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關系。尊重領導，團結同事，敬業(yè)奉獻。勇挑重擔，遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，處處起模范帶頭作用。

二、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心撲在工作上。

人格高尚的教師才能征服學生的心?！叭烁裰谌耍∪缁ㄏ阒诨??！苯處煹穆殬I(yè)應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，要使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我認為一名合格的骨干教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人?！弊怨ぷ饕詠恚沂冀K牢記這句話，以飽滿的 1

熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。我一直堅持每天早早到校，風里來雨里去，天天如此。由于工作需要，節(jié)假日有時還到學校開展工作。在工作中能顧全大局，從不搞特殊，同時在校領導的指導下，能密切聯系基層教師，協(xié)調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。

三、以教育科研指導教育教學實踐，提高教育科研的能力與水平。在教育科研的道路上，我不斷學習，勇于探索。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考，帶著思考與學習的心態(tài)對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，并且經常和其他教師交流，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，近幾年來我撰寫的論文分別獲市、縣級獎。

四、創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學改革。

在教學中我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，參加繼續(xù)教育，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務培訓和教研活動。上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教

材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。

隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上的活動以游戲為主，使學生在玩中學、學中玩，培養(yǎng)了學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、自學。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

同時作為學校的中層領導，我除了努力做好自己的教學本職工作以外，還積極組織教師開展聽課、賽課等各項教研活動，組織大家定期進行業(yè)務學習。在現代化教育的今天，我們積極組織教師用課件上課，并取得良好的成效。

在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不

足，開拓進取，我將用我的實際行動，用新的教育教學理論武裝自己，做一名名符其實的骨干教師，為教育事業(yè)奉獻自己的一切。

第四篇：作文素材——化作春泥更護花

化作春泥更護花 走進感人的奉獻世界

一、專題導語

奉獻是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂；奉獻，是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界；奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無私的愛心，甚至是無價的生命，收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。無論時代發(fā)生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發(fā)向上的巨大力量。

二、名言覽勝①名言警句

l捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

l我好像一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶、血。——魯迅

l像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量。——法拉第l上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻?！上滦抑?/p>

l把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯l人并非為獲取而給予；給予本身即是無與倫比的歡樂。——弗羅姆②古今詩句

l采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱l春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！?李商隱l陶盡門前土,屋上無片瓦。——梅堯臣

l人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜閘落紅不是無情物,化作春泥更護花?！徸哉鋖橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅

l只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天?！S奇石l長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情?！ǜ柙~）

l埋在地下的樹根使樹枝產生了果實，卻并不要求什么回報?！└隊?/p>

三、素材聚焦

1、兩彈元勛鄧稼先對祖國的奉獻

1950年，26歲的鄧稼先在美國獲得物理學博士學位后回國，祖國張開溫暖的雙臂迎接這位“娃娃博士”，鄧稼先沉浸在青春的歡樂和家族的幸福之中。但是，歷史風云變幻，祖國面臨核大國的威脅。鄧稼先毅然接受開拓祖國核事業(yè)重任，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁，為中國的國防事業(yè)進行著艱苦的科學攻關，為我國的兩彈試驗成功地鋪平了道路。從此，他從物理學界的講臺上消失了。20多個春秋過后，頭發(fā)里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了，“兩彈元勛”的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現在普通人的中間。此時，他的妻子已年過花甲，而癌魔卻早注入他的肌體，他光輝的生命已燃燒到了盡頭。他臨終前對妻子說的最后一句話是：“我死而無憾！”

【內涵解讀】奉獻既是一時一事，也是一生一世，奉獻是一個廣義的概念，它不只是物質的給予，更是精神上的付出。人生到世上來不是為個人，而是要把個人貢獻出來給國家，獻身同時，自己也會升華?！具m用考點】愛國對待名利命運人生價值觀

2、為藝術而奉獻生命

法國著名喜劇大師莫里哀一生熱愛戲劇藝術為之付出了畢生精力，直至為藝術獻身。他的最后一部作品《心病者》于1673年2月在巴黎皇家大劇院上演。他本人親自扮演該劇的主角。此時，他的肺病已非常嚴重，加之受了風寒，他覺得頭暈目眩，渾身無力。17日這天，他的病情更重了，但他以堅強的毅力，克服病痛，堅持演出，并且一絲不茍地進行角色創(chuàng)造，把阿爾貢的性格刻畫得入木三分，贏得了觀眾的喝彩。但大幕剛落下，莫里哀就昏倒在舞臺上。演出結束后僅4個小時，莫里就永遠離開了他所愛的戲劇藝術。

【內涵解讀】不論在什么國家，在什么時代，奉獻，總是一個崇高、溫暖和感動人心的話題。奉獻，是人在愛心和責任感的驅使下，自覺自愿地無償地付出或給予的行為，是一種純潔高尚的精神境界。無論時代發(fā)生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發(fā)向上的巨大力量?！具m用考點】對事業(yè)的熱愛責任心奉獻精神藝術生命的意義

3、南丁格爾奉獻出愛心

19世紀中葉，護士地位低下。出身名門的南丁格爾決心以身作則，改變這一現狀，自愿當了一名護士。1854年，英、俄在克里米亞開戰(zhàn)，南丁格爾親自奔赴前線。她替?zhèn)麊T清洗、消毒、包扎、按時換藥、改善伙食，還經常跪在地上擦洗地板，洗滌帶血的衣褲。每天晚上她都要提一盞燈，在4公里的巡診線上，挨個查看病情，給傷員唱歌，送去安撫和愛心，從無間斷。為此，她經常工作20小時以上，累得頭發(fā)掉光仍然堅持不懈。由于她的努力，傷員的死亡率從60%降為0.3%。后來，直到英、俄停戰(zhàn)，最后一名士兵離開戰(zhàn)場，她才回到家園?；貒螅职延嗣駷楠剟钏季璧?萬英鎊悉數拿出，創(chuàng)辦了世界上第一所護士學校。她還著書立說，為現代護理學的創(chuàng)立作出了巨大的貢獻。

有鑒于此，國際紅十字會在她逝世后，將她的生日5月12日定為“國際護士節(jié)”。英國人民為她立起了手持油燈的巨型銅像，“提燈女郎”南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的女人”。【內涵解讀】：南丁格爾奉獻出了自己的時間與愛心，從而改變了整個世界對護士的看法。由此可見，個人的力量并不微小，關鍵看你愿意奉獻出多少。只要人人都能有所奉獻，世界定會被改變。【適用考點】人生價值個人的力量影響行為偉大的女性

4、留美博士50萬救命錢奉獻鄉(xiāng)親

留美博士穆京虹，祖籍山東臨清市魏灣鄉(xiāng)小由馬莊村，童年在臨清度過，之后在北京上小學、中學，畢業(yè)于北京大學生物系，1988年以優(yōu)異成績赴美留學，獲得賓夕法尼亞大學博士學位，并先后在美國紐約洛克菲勒大學和西南醫(yī)學中心當博士后，之后在美國一生物技術公司做研究工作。工作期間發(fā)表多篇英文散文，2000年由作家出版社出版了長篇紀實文學《在美國屏風上》，記錄其留學經歷。2008年，穆京虹被查出癌癥晚期。親人們?yōu)樗I集近50萬元治病。但她把家人叫到一起，開了次家庭會議，說要把治病的錢全捐給家鄉(xiāng)，成立“京虹老家基金會”，號召更多留美人士為家鄉(xiāng)教育做貢獻?；饡闪⒑蟛痪?，穆京虹就去世了。她把錢都留給基金會，卻沒留給她的3個孩子。

【內涵解讀】生命的意義不在于長短，而在于對他人對社會的奉獻。有的人生命已經結束，可他們?yōu)樯鐣龅呢暙I卻讓后人受益無窮，這樣，他們的生命價值得以延伸。給人一束玫瑰，會留下一縷芬芳，奉獻是人生最大的幸福。

【適用考點】奉獻家鄉(xiāng)教育大愛無疆影響力人生觀

5、奉獻不能是為了取得虛名

一位去了天堂的有錢人對神抱怨說：“為什么人們還說我吝嗇呢？我去世的時候已經將我的全部財產都捐給教堂了呀?！?/p>

“讓我給你講一個豬和牛的寓言吧，”神說，“豬總是不受歡迎，而牛深受人們的喜愛，這讓豬很困惑。豬對牛說：‘人們覺得你慷慨無私，因為你每天都貢獻牛奶和乳酪。可是我呢？我把我的一切都貢獻了出來。我獻給他們熏肉和火腿，獻出我的鬃毛作刷子，他們甚至燉我的腳!然而，沒人喜歡我。為什么會這樣’？”“你知道牛是怎么回答的嗎？”神說，“牛答道，‘因為在我還活著的時候，我就奉獻了’!”

【內涵解讀】奉獻的本質在于它的無私性，奉獻是積極主動的，個人的奉獻在于主觀愿望的偉大體現。生存之時一味地索取，死后才奉獻和生前死后都是積極地勞作奉獻有著本質的不同。因此，牛得到了人們更多的稱贊，同時也將它喻為勤勞、善良、仁慈的化身。

【適用考點】不求名利人生價值默默奉獻沽名釣譽無私

6、自私的奉獻

有個牧師給會友們講了這樣的一個故事：瑞士一個盲女，有一天，她拿了二十七元銀幣交給一位牧師，作為捐助向外布道費用。牧師說：“你目盲，家庭環(huán)境又很不好，捐這么多，太多了吧！”盲女說：“我晚上作工不需要點燈，我就將這節(jié)省下來的油費捐為主用，為了感謝主的幫助，使我天天能夠賺錢生活?。≈飨矚g我們不顧一切的愛他，奉獻給他：因為在他看來，我們愛他，永遠不會太多的；我們奉獻給他，永遠不會太過的。”

牧師的講道使一位會友大受感動，在會后這位會友告訴牧師，他愿意將自己的財產完全奉獻給上帝。牧師問他：“如果你有兩輛汽車，你愿意奉獻一輛嗎？”他說：“愿意?！蹦翈熡謫枺骸叭绻阌袃蓷澐孔樱阍敢夥瞰I一棟嗎？”

他又說：“愿意?！蹦翈熡衷賳栆粋€更簡單的問題：“如果你有兩雙皮鞋，你愿意奉獻一雙嗎？”他卻說：“不愿意！”牧師非常驚訝的問為什么？他說：“因為我沒有兩輛汽車，也沒有兩棟房子，皮鞋卻真有兩雙?！?/p>

【內涵解讀】人要答應自己所沒有的東西很容易，真要把自己所愛的拿出來，就是一種高尚的情操。衡量一個人，除了看他做些什么之外，還有一個辦法，那就是看他奉獻了什么。只有在由衷的感謝下生出的奉獻之心，才是地球上最美好的東西。

【適用考點】自私心偽奉獻情操感動品質

7、奉獻也是一種解脫

英籍華人——趙泰來，出生于廣東東莞的名門望族，與金庸、陳春梅等人同獲“2005年世界杰出華人獎”，上個世紀80年代，他已經在書畫界功成名就，飲譽海內外。

這種平靜快樂的生活，從繼承大姨媽的遺產開始被打破了，拿著大姨媽臨終前給他的藏寶圖，他擁有了豐厚的財產。從1981年春開始，他放下心愛的繪畫事業(yè)來整理自己擁有的稀世珍寶，這花了他10年的寶貴光陰，同時為了守住這筆巨大的財富，他隱瞞著所有的親人。沉重的心理壓力讓他幾近崩潰。最終，他告訴了妻子，決定把價值連城的珍寶全部捐獻給祖國。他拿出自己近百萬英鎊的積蓄，賣掉倫敦的三處房產，籌措包裝和運費，把5萬余件，價值連城的文物和藝術珍品裝了整整50個集裝箱，分期分批捐獻給祖國大陸的幾個藝術博物館。當他看到這些自己親手捐獻的寶物回歸祖國后，擺設在博物館里受到觀眾們贊不絕口的頌譽，他說，他如釋重負般體驗到了從未有過的欣喜和幸福。

【內涵解讀】奉獻是人生最大的幸福，奉獻能解脫被財富桎梏的沉重心靈，從中收獲到人生中最大的快樂。當看到由于自己的奉獻而使別人得到愉快，奉獻者也會體驗到如釋重負的欣喜與幸福?！具m用考點】解脫愛國欣賞如何對待財富快樂

8、普通人的不平凡的奉獻

張震1964年出生在定遠。定遠是陜甘寧蒙交界處一個貧瘠的縣城，百姓一年收入三四百元。張震考入西安交通大學后，學習英語，是校報記者，多次在寫作比賽中獲獎?？飚厴I(yè)時，他舍棄了成功率很大的考研和記者生涯，帶著妻子韓雅婷回到家鄉(xiāng)，舉債辦起了一所小學。

1992年8月，他們把自家的房子拆了，借錢買磚木，蓋起最初的四間教室，名曰“育才小學”。學生來自田野，來自其它學校趕出來的差生。學費減免，其它費用低于國家標準，開設英語。幾年下來，學生在各方面都取得了好成績，學生人數逐漸增加，可張震他們欠債已達11萬元。

【內涵解讀】人生的意義在于奉獻。奉獻是發(fā)揮個人積極性和創(chuàng)造力的源泉，能促使人自覺追求真、善、美，提升自身素質；是自我塑造、自我完善的基石；也是實現人生價值的重要條件。無論是過去、現在，還是將來，正義和善良的奉獻精神是我們生存的意義，奉獻創(chuàng)造人生的價值?！具m用考點】實現人生價值熱愛家鄉(xiāng)人生的意義教育善良

9、奉獻成就香港義工黃福榮英雄傳奇“香港英雄”、“港人之光”、“香港人的驕傲”、“偉大的志愿者”??連日來，青海玉樹地震的消息牽動港人，舍己救人的“香港好人”黃福榮更讓港人感動和自豪。

46歲的黃福榮，原是香港一名貨車司機，患有糖尿病，需要定時服藥，但每年都會花上幾個月的時間，一心投入在行善活動上，2002年，黃福榮用7個月時間獨自從香港步行到北京為中華骨髓庫籌款，還捐出自己全部積蓄；在2008年汶川地震后，他到四川災區(qū)做了兩個多月義工。2010年4月14日玉樹地震發(fā)生時，黃福榮正在玉樹慈行喜愿會孤兒院做義工。當時，阿福已經很幸運地逃了出來。為營救孩子和老師，沖進孤兒院樓房，因余震不幸被掩埋而身受重傷，半小時后去世。一個平凡的香港市民，拋卻安閑生活，為行善捐出所得，四海奔波，直至為之舍身捐軀，表現出的是最不凡的崇高境界。斯人之逝，神州同悲。

【內涵解讀】奉獻并不難，奉獻在實實在在的行動中，它并非高不可攀，其實，我們每個平凡的人都能做到。奉獻是每個人心中都有的一顆種子，是平凡的、大眾的，它需要每個人的參與。社會需要奉獻，更需要我們以行動來實踐這一美德。

【適用考點】大愛無疆扶弱濟貧仁慈博愛平凡的英雄境界

10、奉獻與追求

古代的陶朱公，在19年間數致千金，但每次，他都把它們“分散與貧交疏昆弟”，他曾用錢資助過勾踐，也資

助過田成子，現在，他把它分散給那些需要資助的人，對他來說，賺錢不是最終目的，他只想利用賺來的錢有所作

為。

現代的李嘉誠，大巨富之后，時刻關注著社會公益事業(yè)和慈善事業(yè)，從不吝嗇解囊。1980年起，他又以極大的熱情和精力投入到汕頭大學的創(chuàng)辦中，不惜花費5.7億港元的巨資，要為潮汕地區(qū)興建第一座學府，并立志要把它建設成為國內乃至國際上知名的高等學府。為此，他親力親為，殫精竭慮，從最初的圖紙設計到后來的師資配備，無不一一過問。他曾說：“汕大在我心目中的位置，甚于其它一切事業(yè)?！睂τ谠浺蜇毨Ф坏貌恢袛鄬W業(yè)并走上經商之道的李嘉誠來說，汕大的創(chuàng)立，不啻是圓了他當日求學的一個夢。而當他積畢生的心血以報效桑梓，當他智慧地運用他的成功之果服務于華夏的子孫后代的時候，眾不難從這一系列的壯舉中窺析他所追求的人生理想和生命意義。

【內涵解讀】生命的價值在于奉獻，默默地不求任何回報，生命的價值同樣在于追求，追求自己的人生理想。贈人玫瑰，手有余香。幫助他人后內心的充實感是其他任何事都無法比擬的，這也是支撐很多人一直立足奉獻的動力。將奉獻進行到底，讓追求長伴一生。

【適用考點】生命的價值追求幫助他人人生理想慈善

四、應用范例

角度一：奉獻與崇敬【相關考題】

2007年山東省高考作文題：以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②題目自擬；③文體自選，且文體特征要鮮明?！緷M分典例】

記憶之樹常青(山東一考生)

記憶，穿越歲月風塵而歷久彌新；記憶，趟過歷史長河而亙古不變。時間所帶走的，只是表盤上的分分秒秒，而長存于人類心中的記憶，就像那久經風霜的常青之樹，永不老去。

記憶，不會隨時間而逝。披發(fā)行吟、形容枯槁的屈子，因不堪忍受國破之痛而自沉江中，其心扶持社稷，其志光照千秋。兩千多年來，后人一直在追憶緬懷他。端午粽、龍舟賽，延續(xù)千古。凱爾泰斯，一位經歷過納粹集中營生活的猶太人，他忘不了倒在毒氣中的同胞，忘不了皮鞭抽來而引發(fā)的慘絕人寰的尖叫。他拿起筆，把當年的經歷撰寫成回憶錄，并由此摘得2002年諾貝爾文學獎桂冠。無論光明還是黑暗，只要是人類的記憶，都必將以其真實面目載入史冊，萬代不腐，并將成為明鑒，指引后人少走過去的彎路，生活得更美好。

記憶，會隨時間推移而變得更加深入。1985年，身患癌癥的鄧稼先被人扶上天安門城樓，他望著車水馬龍、人來人往的長安街，感慨地問：“二十年后還會有人記得我們嗎？”二十年轉瞬即逝，歷史給出了響亮的回答：會。鄧稼先被追授“兩彈一星功勛獎章”，他的事跡逐漸被揭秘而為人所知。他無私奉獻勇于攻關的精神更是長久激勵后人，受到越來越多的人的崇敬。為人民作過貢獻的人，人們永遠不會忘記他。在我們記憶深處，孔子那目光如炬的眼神，魯迅“荷戟獨彷徨”的背影，譚嗣同“我自橫刀向天笑”的豪邁以及千百萬革命者甘灑熱血的英勇，已經筑起一座座永遠的豐碑。記憶歷久變鮮明，光輝長照后人心。

時間的長河還在日夜東流，我們今天的所作所為就是河中的一朵朵浪花。我們不斷變換身姿，留下不同的記憶。不論喜悅驚怖，還是辛酸苦楚，都已成為永久的記憶。我們從記憶中拾取逝去的年華，從記憶中獲取有用的光亮，照亮前進的路。

記憶之樹，扎根于時間沃土，愈久愈茂，常青不老?！玖咙c揭秘】

材料全面典型，說服力強。先人對事業(yè)的無私奉獻自會長存于后人的記憶里，記憶不會隨時間而逝，記憶會隨時間推移而變得更加深入，文章所舉事例涉及古今中外，可以說全面、典型，之后用排比舉例法舉孔子、魯迅、譚嗣同的例子，行文不呆板，論據很充實，具有極強的說服力。

圍繞話題深層次論證。首段運用優(yōu)美而富有哲理的語言切入話題，中間內容充實且有深度，結尾部分則在議論的基礎上水到渠成點題，照應開頭。主體部分為遞進關系，作者引導人們圍繞“時間不會使記憶風化”作了較深層次的思考，給人以深刻的啟迪。

第五篇：化作春泥更護花——周恩來總理

化作春泥更護花

— —周恩來

周恩來（1898～1976），生于江蘇淮安，原籍浙江紹興。字翔宇，小名大鸞，曾用名飛飛、伍豪、少山、冠生等。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨和中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人和領導人。他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員，在國際上也享有很高威望。周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中。

1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣告新中國成立，在而后的會議上任命周恩來同志為新中國第一任總理兼外交部長。周總理在以后的26年生涯中為積極探索符合我國國情的社會主義建設道路，全面組織和實施社會主義各項建設事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，殫精竭慮，在政治、經濟、外交、國防、統(tǒng)戰(zhàn)、科技、文化、教育、新聞、衛(wèi)生、體育等各領域傾注了大量心血，作出了奠基性的貢獻。建國的各項恢復性事業(yè)都由由周總理親手抓，在這各項工作中周總理始終實事求是、嚴謹細致，集中表現為他求真務實的精神。他一貫倡導實際工作者要學會運用辯證唯物主義的思想方法，認為“辯證唯物主義思想能夠幫助我們更好地認識客觀規(guī)律，更好地發(fā)揮主觀能動性”，強調“單靠多讀幾本馬列主義的書是不行的，問題在于實踐”。他善于把革命膽略與求實精神結合起來，既有超人的大智大勇，處變不驚，善于化解錯綜復雜的矛盾，善于應對險象環(huán)生的局面，又能夠極為周密和細致地考慮和處理問題。他堅持一切從實際出發(fā)，反復倡導要“講真話，鼓真勁，做實事，收實效”，要把主觀能動性和客觀可能性結合起來，干勁要大，步子要穩(wěn)，既要有雄心壯志，盡快趕上先進水平，又要循序漸進，不能一步登天。他高度重視對實際情況的調查研究，注重總結實踐經驗，考慮問題時總是力求在分析、綜合、比較上多下功夫，主張“一切當從多方考慮，經過集體商決而后行”。正因為如此，在組織領導黨和國家各項事業(yè)的過程中，周恩來同志既是國家建設總體藍圖的重要設計者，又是將黨和國家各項重大決策創(chuàng)造性地付諸實施的卓越組織者，深得毛澤東同志的倚重。

周恩來同志始終虛懷若谷、戒驕戒躁，集中表現為他謙虛謹慎的精神。周恩來同志為黨和人民作出了卓越貢獻，但功勞越大，他越是虛懷若谷。他常說“我們每一個人，不管過去做了多少工作，現在擔任什么職務，沒有黨和人民，就既不會有過去的成績，也不會有今天的職務。黨和人民是偉大的，我們個人是渺小的”。他為自己立下的座右銘是“活到老，學到老，改造到老”。他對黨和人民事業(yè)高度負責，認為做工作“應該有臨事而懼的精神。這不是后退，不是泄氣，而是戒慎恐懼”。他認為“不僅要教育群眾，還要向群眾學習。因為領導者本身知識還不完全，經驗還不夠，領導地位并不能使你得到知識和經驗”。他善于啟發(fā)和傾聽不同意見，即使是普通干部或群眾講的意見都認真考慮。他說：“一個人的認識總是有限的，要多聽不同的意見，這樣才利于綜合?！彼朴诎l(fā)現別人的長處，充分發(fā)揮每個同志的聰明才智，自己卻從來不居功、不諉過。他平易近人、平等待人，真誠同各界人士廣泛交往，從不以領導者自居。他經常說：“一個人站在領導地位，不虛心，不平易近人，自以為了不起、什么都懂，只要有這種思想并且在作風中表現出來，就危險了?！敝芏鱽硗疽云渲t虛謹慎、廣納善策、平易近人、平等待人的風范，贏得了黨內外由衷的信賴和愛戴，是中國共產黨人謙虛謹慎、不驕不躁優(yōu)良作風的最好榜樣。

周恩來同志始終嚴以律己、廉潔奉公，集中表現為他無私奉獻的精神。周恩來同志畢生嚴以律己、艱苦樸素，只求奉獻、不思回報。他說：“對自己應該自勉自勵，應該嚴一點，對人家應該寬一點，?嚴以律己，寬以待人?”。他經常告誡領導干部要過好思想關、政治關、社會關、親屬關和生活關，始終保持共產黨人的政治操守和優(yōu)良作風。他對自己的工作，總是經常進行反思，自覺開展自我批評、自我總結、自我考察、自我完善，從不文過飾非。他身居高位，但從不搞特殊化，凡要求黨員和群眾做到的，他自己首先做到。他說：“精神生活方面，我們應該把整個身心放在共產主義事業(yè)上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念。這樣，我們的政治責任感就會加強，精神境界就會高尚?！薄拔镔|生活方面，我們領導干部應該知足常樂，要覺得自己的物質待遇夠了，甚至于過了，覺得少一點好，人家分給我們的多了就應該居之不安。要使艱苦樸素成為我們的美德。”他睡的是普通木板床，他的衣服補了又補屬，給他們訂立了“十條家規(guī)”，從沒有利用自己的權力為自己或親朋好友謀過半點私利。他身后沒有留下任何個人財產，他和鄧穎超同志一生中的全部工資積蓄都交了黨費，他的骨灰撒在祖國的江河大地上。他說：“我們這一輩子和這一個時代的人多付出一點代價，是為后代更好地享受社會主義幸福”。周恩來同志一生心底無私，嚴以律己，廉潔奉公，是共產黨人立黨為公、執(zhí)政為民的典范屬，給他們訂立了“十條家規(guī)”，從沒有利

用自己的權力為自己或親朋好友謀過半點私利。他身后沒有留下任何個人財產，他和鄧穎超同志一生中的全部工資積蓄都交了黨費，他的骨灰撒在祖國的江河大地上。他說：“我們這一輩子和這一個時代的人多付出一點代價，是為后代更好地享受社會主義幸?！?。周恩來同志一生心底無私，嚴以律己，廉潔奉公，是共產黨人立黨為公、執(zhí)政為民的典范。

周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。1976年1月8日，周恩來總理逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗；在國內，十里長街送總理，無論是老人還是小孩子，都冒著清晨的寒風哭著站在長安街兩旁想看總理最后一面，多么感人的一幕。寒風凜冽的十里長街，記錄下人們對總理的不盡思念。

參考文獻：

1.百度百科

2.《周恩來傳》，2011國際文化出版公司