第一篇：胡治明、育人制度學(xué)習(xí)體會(huì)

育人制度學(xué)習(xí)體會(huì)

枳溝小學(xué)胡治明 2012-8-2

2育人制度學(xué)習(xí)體會(huì)

2012年8月22日，枳溝中心校全體教師齊聚初中階梯教室，聆聽(tīng)諸城市名師專家團(tuán)成員的報(bào)告。從中受益匪淺，感觸頗多：

在報(bào)告會(huì)上聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)和龍?jiān)磳W(xué)校的講話，他們?yōu)槲覀兘庾x了全員育人制度的基本內(nèi)容，龍?jiān)磳W(xué)校堅(jiān)持貫徹面向未來(lái)，創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，制定了符合學(xué)生成長(zhǎng)的計(jì)劃和方案，導(dǎo)師利用有效實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主自律意識(shí)，學(xué)業(yè)引導(dǎo)，因材施教；生活指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)挫折的承受力，關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，幫助學(xué)生建立有益于身心健康，學(xué)習(xí)健康的生活習(xí)慣。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)各項(xiàng)育人基本制度，充分營(yíng)造健康和諧，公平平等的育人境界。他們主要從以下幾方面來(lái)做：

一是摸清底子，建立臺(tái)賬，做好結(jié)對(duì)交流文章。

二是建立周學(xué)生情況會(huì)商制度，實(shí)行教師“一崗雙責(zé)”。

三是建立特殊群體學(xué)生檔案，使每一位學(xué)生得到平等健康發(fā)展。使他們充分得到安全、健康、活潑、平等成長(zhǎng)和發(fā)展。全校的特殊群體學(xué)生一并納入導(dǎo)師制結(jié)對(duì)管理。

四是嚴(yán)格導(dǎo)師制管理，強(qiáng)化結(jié)對(duì)包靠學(xué)生措施，做實(shí)做細(xì)做好導(dǎo)師制每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。激發(fā)他們的生活學(xué)習(xí)熱情和對(duì)生命的珍愛(ài)，增強(qiáng)責(zé)任感和愛(ài)心意識(shí)，提高學(xué)生的幸福指數(shù)，辦家長(zhǎng)和學(xué)生滿意的教育。

五是落實(shí)學(xué)情會(huì)商領(lǐng)導(dǎo)包靠年級(jí)責(zé)任制。

六是建立評(píng)價(jià)考核機(jī)制，保證學(xué)情會(huì)商活動(dòng)健康順利進(jìn)行。

看到他們完善的育人制度，讓我深深地體會(huì)到：他們是把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為工作的核心任務(wù)。

1.在生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)注每一位學(xué)生，形成班級(jí)合力。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是關(guān)心、尊重、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。

2.充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校不僅是師生成長(zhǎng)的地方，也是家校合作、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的公共教育組織。樹(shù)立家長(zhǎng)是孩子生命成長(zhǎng)的第一責(zé)任人的觀念，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的呼聲，從新生一入校，家長(zhǎng)就成為學(xué)校的同盟軍。

3.工作中每位老師都要有熱心，同時(shí)使每一項(xiàng)工作都落到實(shí)處。

在今后的工作中，我將不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，用愛(ài)心去關(guān)注每位學(xué)生的健康發(fā)展，把教書(shū)育人作為自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育的健康發(fā)展。

第二篇：創(chuàng)業(yè)帶頭人胡明

自主創(chuàng)業(yè)顯身手，溫室大棚創(chuàng)佳績(jī) ——記六十九團(tuán)胡明創(chuàng)業(yè)事跡

我叫胡民,1966年10月出生，1985年畢業(yè)后，被分配在農(nóng)四師六十九團(tuán)九連工作。

剛工作的我，貧窮是出了名的。九連地少人多,被貧窮困擾的我開(kāi)始思索，如何干一番自已的事業(yè)。六十九團(tuán)地處伊寧市市郊，蔬菜種植業(yè)是個(gè)好項(xiàng)目，于是我跟著父親在自家院子里學(xué)習(xí)大棚種植,剛開(kāi)始連續(xù)兩年都沒(méi)有什么效益。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)農(nóng)四師農(nóng)科所的溫室大棚搞得比較好，我就跑去參觀取經(jīng)。從建棚技術(shù)要求，到大棚種植、管理、病蟲(chóng)害防治以及銷售等一一做了詳細(xì)記錄?；貋?lái)后，對(duì)自家的大棚進(jìn)行了改進(jìn)，并采用學(xué)到的新技術(shù)進(jìn)行種植和管理，第二年就開(kāi)始有了一點(diǎn)效益。1991年我試種了一點(diǎn)秋辣椒，到11月底還剩20多公斤辣椒未賣完，我就騎著自行車馱到20公里外的伊寧市菜市場(chǎng)去試賣，沒(méi)想到以每公斤15元的價(jià)格共賣了300多元。這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，也更加堅(jiān)定了我發(fā)展大棚蔬菜的信心和決心。

1992年底，團(tuán)為了使我在大棚種植上有更好的效益和發(fā)展，派我到烏魯木齊參加保護(hù)地種植技術(shù)學(xué)習(xí)班。通過(guò)那次學(xué)習(xí)和參觀，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多的新技術(shù)。為了可以一心一意搞溫室，經(jīng)與連隊(duì)協(xié)商將連隊(duì)的三座溫室大棚以4萬(wàn)元的價(jià)格買了下來(lái)。1994年我蓋好了房子，年底結(jié)了婚。從那以后，小倆口便開(kāi)始了種植大棚蔬菜的生涯。因當(dāng)時(shí)3座溫室設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不夠合理，當(dāng)年冬天大雪就壓垮了一座。為了不耽誤第二年的生產(chǎn)，我和妻子商量，借錢買了一臺(tái)電焊機(jī)和一臺(tái)切割機(jī)自己修建，當(dāng)時(shí)還是數(shù)九寒冬，我們一邊把雪鏟開(kāi)，一邊把鋼架拆下來(lái)準(zhǔn)備自己焊，因?yàn)橐郧皼](méi)干過(guò)電焊，結(jié)果焊了一天，不但沒(méi)干出活來(lái)，反而被電弧刺傷了眼睛，三天三夜都沒(méi)能睜眼。休息了幾天后眼睛稍好一點(diǎn)又繼續(xù)焊。前后用了一個(gè)多月時(shí)間，終于把棚修好了。接著又抓緊時(shí)間打爐子、打火墻，雖然育苗時(shí)間晚了一個(gè)多月，但是我嚴(yán)格按照技術(shù)要求進(jìn)行管理，及時(shí)施肥、澆水，結(jié)果我種的黃瓜、辣子等都比別人的大棚蔬菜長(zhǎng)的好，出售后效益不錯(cuò)。一年的辛苦終于得到了豐厚的回報(bào)，當(dāng)年我們的收入比上年翻了一番，達(dá)到了2萬(wàn)多元。

1998年，有了一定基礎(chǔ)和種植經(jīng)驗(yàn)的我，在團(tuán)里的大力扶持下，貸款8萬(wàn)元，購(gòu)買了鋼筋和水泥，為了節(jié)約成本我和妻子二人自己動(dòng)手又建了6個(gè)鋼架結(jié)構(gòu)的溫室，為了及時(shí)銷售蔬菜，當(dāng)年還買了一輛運(yùn)輸車。這時(shí)，我們已有溫室13座，占地總面積7畝多，達(dá)到了一定的規(guī)模，隨著工作量的增加，我常年雇用了連隊(duì)的6個(gè)年青人，為他們解決了就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)每年雇用臨時(shí)工達(dá)80多人次。我常說(shuō)：“只有靈活的經(jīng)營(yíng)方式和辛勤的勞動(dòng)發(fā)展大棚經(jīng)濟(jì)，才能迎合市場(chǎng)的發(fā)展，也只有這樣，才能不斷增加經(jīng)濟(jì)收入”。為了更好地掌握新技術(shù)，我每年都訂閱了4種相關(guān)雜志，平時(shí)遇到問(wèn)題就從書(shū)上找答案，近幾年，通過(guò)探索我自己動(dòng)手改裝了懸耕機(jī)，并全部采用滴灌技術(shù)。

2005年，團(tuán)又選派我到北疆參觀學(xué)習(xí)，在此期間，我再次對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行考察和分析，發(fā)現(xiàn)本地蔬菜和內(nèi)地蔬菜在品質(zhì)和價(jià)格上有一定的差距?；貋?lái)后，我大膽地從內(nèi)地以每粒0.35元的價(jià)格，引進(jìn)了以色列硬果型番茄，經(jīng)過(guò)細(xì)心的管理試種成功。這種番茄具有顏色艷、果型好、耐儲(chǔ)運(yùn)等優(yōu)點(diǎn)，贏得了各地客商的青睞，而且價(jià)格每公斤高出本地番茄0.5無(wú)左右,遠(yuǎn)銷博樂(lè)、哈薩克斯坦等地。僅秋冬兩季兩畝半地的番茄就創(chuàng)下了近2萬(wàn)元的收入。通過(guò)這次試種，我堅(jiān)定了對(duì)新品種引進(jìn)、更新的信心。2006年又以每克40元的價(jià)格從北京引進(jìn)荷蘭、日本的三個(gè)品種的太空椒，并采用了滴灌技術(shù)，產(chǎn)品還未成熟就早被外商全部訂購(gòu)。

我取得了今天的成功，并非一帆風(fēng)順，在我經(jīng)營(yíng)大棚生產(chǎn)的十幾年中，也曾多次遭受失敗，但我每次都能正視挫折，不被困難所嚇倒，一次又一次的摸索探討和學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，師團(tuán)也多次給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派我外出參觀學(xué)習(xí)，提高和豐富我的種植、管理技術(shù)。為了更好地了解信息把握市場(chǎng)，我還經(jīng)常購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍，不斷吸取外地的先進(jìn)技術(shù)，平時(shí)也很善于動(dòng)腦筋。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)摸索，我積累了較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2007年我又投資3萬(wàn)余元購(gòu)臵了卷簾機(jī)和鋼管，自己安裝調(diào)試，大大降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)也節(jié)省了工作時(shí)間。我的最大特點(diǎn)是對(duì)自己從事的事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)工作的吃苦耐勞精神。十幾年來(lái)，我夫婦幾乎沒(méi)有休息日，一年四季起早摸黑不停的忙碌著，通過(guò)努力，苦盡甘來(lái)，辛勤的汗水換來(lái)了豐收的喜悅，我們經(jīng)營(yíng)的溫室大棚，從起初的3個(gè)發(fā)展到13個(gè)，年產(chǎn)值40萬(wàn)多元，利潤(rùn)每年都在10萬(wàn)元以上，同時(shí)每年解決和吸納連隊(duì)15名富余勞動(dòng)力就業(yè)。2009年師黨委大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，兩年間我深入62、68等團(tuán)場(chǎng)進(jìn)行免費(fèi)授課60余場(chǎng)，目前我已成為69團(tuán)乃至全師溫室大棚生產(chǎn)的大戶。

今后，我對(duì)發(fā)展溫室大棚的思路就是向科學(xué)化、機(jī)械化和有機(jī)食品發(fā)展，在品種上堅(jiān)持以名、特、優(yōu)為主，盡量節(jié)省勞力、節(jié)省資源。通過(guò)不斷努力，最終建成標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化溫室大棚，做到無(wú)公害生產(chǎn)，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益。為此，我還準(zhǔn)備年底買臺(tái)電腦，能過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)拓視野，掌握更多的市場(chǎng)信息，更快更好地經(jīng)營(yíng)大棚生產(chǎn)和銷售大棚蔬菜，不斷增加收入。

歷年來(lái)我曾被評(píng)為六十九團(tuán)“種植能手”,被農(nóng)四師授予“青年崗位能手”，被兵團(tuán)授予“兵團(tuán)十名致富能手標(biāo)兵”，并多次被兵、師、團(tuán)評(píng)為優(yōu)秀青年致富能手等榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)于我的成功，有人說(shuō)是時(shí)勢(shì)造英雄，有人說(shuō)是英雄善處事。在我自己看來(lái)，我只是一步一步踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的。

朋友們,堅(jiān)定你的創(chuàng)業(yè)信心,從你的自身入手,找到合適的目標(biāo),你就勇敢的努力吧,我相信在創(chuàng)業(yè)的道路上你一定會(huì)成功。

作者：69團(tuán)胡明

第三篇：胡澤明心得體會(huì)

同課異構(gòu)心得體會(huì)

——《三角形的內(nèi)角和》評(píng)課稿

今天我有幸參加了縣教育局教學(xué)支教小分隊(duì)與我區(qū)老師精彩紛呈的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

兩位老師精彩的表演，學(xué)生忘我的聆聽(tīng)，積極的互動(dòng)將“參與式”教學(xué)模式體現(xiàn)的淋漓盡致。懷著忐忑、崇敬與對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的心情將自己的小小心得與體會(huì)與大家共分享。

兩位老師所授內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第四節(jié)的內(nèi)容“三角形的內(nèi)角和”在教學(xué)過(guò)程中兩位老師充分挖掘教材，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)教材的知識(shí)脈絡(luò)，循序善誘，拋磚引玉，預(yù)設(shè)解決問(wèn)題的策略?？芍^兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋。

陳丁丁老師以小小的游戲“繞口令”活躍課堂氣氛，在她的帶動(dòng)下學(xué)生頓時(shí)“沸”了起來(lái)，順勢(shì)開(kāi)始了本節(jié)課的教學(xué)。

這節(jié)課從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和”的猜想-驗(yàn)證-推理-小結(jié)-應(yīng)用的全過(guò)程。為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。好課不是處處精彩，陳老師在合理應(yīng)用科學(xué)手段給學(xué)生以正確的學(xué)法指導(dǎo)上、善于做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者、能關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主動(dòng)參與等方面做的非常好。在教學(xué)過(guò)程中的主線充分采用了“猜一猜—量一量—拼—拼—折一折—看一看……”等在做中學(xué)的教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)

展為本”教育理念，努力構(gòu)建動(dòng)手操作探索型的課堂教學(xué)模式。

尤其在引出了“三角形內(nèi)角和”這一主題時(shí)：順勢(shì)提出問(wèn)題“面

對(duì)三角形的內(nèi)角和同學(xué)們能提出那些問(wèn)題”，“三角形的內(nèi)角和是多少度？”、“每個(gè)三角形的內(nèi)角和都相等嗎？”……。這一切難道都不是學(xué)生獨(dú)立思考的結(jié)果嗎？所以讓我想起了一句話“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。給我的啟示如下：

學(xué)生有沒(méi)有探索的愿望和興趣，就看老師有沒(méi)提問(wèn)題的策略。當(dāng)學(xué)生在腦海中沒(méi)有形成三角形的內(nèi)角和等于180度的表象時(shí)，采用大膽的猜想，把學(xué)生的思維放開(kāi)。即激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，又為后邊的探索和驗(yàn)證活動(dòng)起了啟下和導(dǎo)向的作用。

本節(jié)課安排了幾次操作活動(dòng)。為學(xué)生營(yíng)造了能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂氣氛。即關(guān)注了學(xué)生的個(gè)人差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又注重了學(xué)生的個(gè)體感悟，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中逐步獲得了“三角形內(nèi)角和是180度”這一難點(diǎn)新知。

在得出三角形內(nèi)角和規(guī)律前進(jìn)行的“量一量、算一算”的動(dòng)手實(shí)

踐操作，學(xué)生竟然得出“三角形的內(nèi)角不一定等于等于180度”，面對(duì)這一疑問(wèn)陳老師并沒(méi)有一棒打死，她充分承認(rèn)了這一差異。告訴學(xué)生 ：出現(xiàn)這一原因是測(cè)量手段和工具誤差造成的。這樣的回答及

沒(méi)有扼殺學(xué)生發(fā)現(xiàn)的天性，又告訴了客觀的原因，給學(xué)生樹(shù)立了一位睿智，淵博的良師的形象。

正如陳老師自己在說(shuō)課時(shí)直言不諱所言：她覺(jué)得本節(jié)課較成功的地方就是引導(dǎo)學(xué)生利用三角形發(fā)現(xiàn)的方法嘗試去探尋四邊形，五邊形

等多邊形的內(nèi)角和。是的，的確這正不是我們要教會(huì)學(xué)生的東西嗎？而不是亦步亦趨。

“小小的帕斯卡十二歲發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和，你們的年齡和他

相仿，今天你們也不發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和嗎？所以只要大家勇于發(fā)現(xiàn)敢于發(fā)現(xiàn)，就一定能像科學(xué)家帕斯卡一樣”、“是”。

也許這就是今天學(xué)生得到最重要的東西。

陳老師將引路人的角色演繹的多么完美。

我區(qū)老師薛丹的好多地方確實(shí)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

如，在得出三角形內(nèi)角和規(guī)律前，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，選擇了量一量-算一算的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生實(shí)際操作出現(xiàn)誤差時(shí)，幫助學(xué)生

清楚地認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)內(nèi)角和偏差的原因是測(cè)量手段和工具誤差造成的。在初步得出“三角形的內(nèi)角和等于180度”規(guī)律之后，又給學(xué)生提供的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅提高了操作的效果，更重要的使“聽(tīng)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。此處，許老師沒(méi)有操之過(guò)急，而是，在學(xué)生形成統(tǒng)一的猜想{即三角形的內(nèi)角和等于180度}后，她就把課堂大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們開(kāi)展有針對(duì)性的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，先讓學(xué)生用自己想出來(lái)的方法驗(yàn)證、再老師演示。兩個(gè)層次的動(dòng)手實(shí)踐，步步相扣形成以個(gè)正確的表象。把放和引有機(jī)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的途徑探索解決問(wèn)題的方法。不但讓每個(gè)學(xué)生自主參與驗(yàn)證活動(dòng)，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動(dòng)過(guò)程中解決問(wèn)題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。其次，注重了演示法和觀察法的運(yùn)用。借助直觀演示和對(duì)實(shí)物的觀察，讓學(xué)生直

觀地了解如何進(jìn)行拼一拼的活動(dòng)，增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性。為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上提供了一個(gè)正確的學(xué)法指導(dǎo)。做到了適當(dāng)?shù)亟鉀Q教材難點(diǎn)的主題，可謂是找準(zhǔn)了時(shí)機(jī)。

總之，兩位老師在把握教材設(shè)計(jì)上，匠心獨(dú)運(yùn)，處處關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)確定教學(xué)策略。主線就是在動(dòng)手操作時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，巧妙組織，這樣，就能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

胡明澤

2012.5.9

同課異構(gòu)心得體會(huì)

楊河學(xué)區(qū)

寺岔小學(xué)

文

建

國(guó)

第四篇：全員育人制度

開(kāi)發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)全員育人制度

根據(jù)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件和胡錦濤總書(shū)記的重要講話精神，為了加強(qiáng)學(xué)校工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，針對(duì)目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育難度增大等問(wèn)題，制定本方案，目的是引導(dǎo)廣大教職工樹(shù)立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的接班人和建設(shè)者。

本方案定人、定標(biāo)，面向全體，側(cè)重后進(jìn)生，對(duì)教育對(duì)象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)。

一、全員育人崗位責(zé)任

（一）校長(zhǎng)：校長(zhǎng)是學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長(zhǎng)期、中期、近期目標(biāo)；

主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)；對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任，聘任班主任。保證德育工作所需的經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)全員育人工作的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定政策。

（二）教學(xué)副校長(zhǎng)：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育的措施。

（三）體衛(wèi)組長(zhǎng)：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在體衛(wèi)藝學(xué)科教學(xué)和體衛(wèi)藝活動(dòng)中落實(shí)德育的措施。

（四）工會(huì)主席：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在工會(huì)工作中落實(shí)德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長(zhǎng)：由學(xué)校聘任派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建等事宜。

（六）德育主任：學(xué)校德育處是德育工作的職能部門(mén)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作及日常管理，協(xié)調(diào)共青團(tuán)、少先隊(duì)工作，指導(dǎo)好班主任工作，制訂并落實(shí)德育計(jì)劃。

主持德育研究工作。負(fù)責(zé)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育。

（七）教務(wù)主任：圍繞德育目標(biāo)，具體落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育的工作。

掌握各學(xué)科的教書(shū)育人情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)的教育及習(xí)慣的培養(yǎng)。確保思品課、心理教育等課程的開(kāi)設(shè)，專任教師到位；合理安排好學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考評(píng)工作。

（八）安全主任：學(xué)校的安全管理，門(mén)衛(wèi)保安的管理，學(xué)生活動(dòng)安全，制定各種安全預(yù)案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育等。

（九）體衛(wèi)藝主任：在副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在體衛(wèi)藝學(xué)科教學(xué)和體衛(wèi)藝活動(dòng)中落實(shí)德育的措施。

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，舉止文明，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)品德高尚的特長(zhǎng)人才。

（十）總務(wù)處主任:學(xué)校總務(wù)處是學(xué)校后勤服務(wù)部門(mén)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)及學(xué)校的綠化、美化、凈化。

教育學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)班，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)電、節(jié)水、愛(ài)惜糧食的教育。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。定期對(duì)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行隱患排查、維護(hù)維修。

（十一）少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員：在團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)下主持少先隊(duì)工作。

配合德育處、團(tuán)總支落實(shí)德育活動(dòng)。

（十二）班主任：主持班級(jí)日常工作；

組織各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進(jìn)行家訪；主持班會(huì)工作；對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)定。向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生課堂常規(guī)》加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)輿論。

（十三）思品課教師：落實(shí)教育大綱要求，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

逐步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學(xué)生，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯正。

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服心理障礙，倡導(dǎo)積極、樂(lè)觀向上的生活方式。

（十五）教研組長(zhǎng)：教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定德育滲透方案，組織全組教師開(kāi)展活動(dòng)。

（十六）各科教師：各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最基本、最直接的途徑，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。

結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；把學(xué)科德育大綱的貫徹實(shí)施作為一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、全員育人制度

（一）德育導(dǎo)師制

德育導(dǎo)師制，就是在德育處、教務(wù)處和年級(jí)組的統(tǒng)一組織下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及教師的教育教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個(gè)德育導(dǎo)師帶5名左右的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

具體辦法是：

1.每學(xué)年各年級(jí)上報(bào)在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在問(wèn)題的學(xué)生，德育處認(rèn)真審核后備案。由德育處選定教育教學(xué)能力強(qiáng)，師德風(fēng)范好的教師，經(jīng)學(xué)校行政批準(zhǔn)后，擔(dān)任“德育導(dǎo)師”，由德育處成立領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任、學(xué)生意見(jiàn)，落實(shí)幫教結(jié)對(duì)關(guān)系。

2.德育導(dǎo)師兩周至少與學(xué)生談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的成長(zhǎng)計(jì)劃。

3.建立指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，制訂改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

4.每月與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。

5.德育導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行“會(huì)診”，制定教育方案。

6.“德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核。對(duì)指導(dǎo)過(guò)程材料、班主任年級(jí)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)滿意程度等項(xiàng)目進(jìn)行量化考核。

（二）首遇責(zé)任制

首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇到學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀(jì)的，都有責(zé)任及時(shí)制止、當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過(guò)及處理結(jié)果及時(shí)上報(bào)年級(jí)組或教導(dǎo)處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，我校的德育品牌建設(shè)“特別的愛(ài)給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團(tuán)員、老師帶頭實(shí)行實(shí)行半幅活動(dòng)

（四）領(lǐng)導(dǎo)、教師值日制

值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生中午、放學(xué)后安全管理，重點(diǎn)是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)糾正處理。

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END

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第五篇：全員育人制度

開(kāi)發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)全員育人制度

根據(jù)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件和胡錦濤總書(shū)記的重要講話精神，為了加強(qiáng)學(xué)校工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，針對(duì)目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育難度增大等問(wèn)題，制定本方案，目的是引導(dǎo)廣大教職工樹(shù)立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的接班人和建設(shè)者。

本方案定人、定標(biāo)，面向全體，側(cè)重后進(jìn)生，對(duì)教育對(duì)象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)。

一、全員育人崗位責(zé)任

（一）校長(zhǎng)：校長(zhǎng)是學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長(zhǎng)期、中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)；對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任，聘任班主任。保證德育工作所需的經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)全員育人工作的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定政策。

（二）教學(xué)副校長(zhǎng)：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育的措施。

（三）體衛(wèi)組長(zhǎng)：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在體衛(wèi)藝學(xué)科教學(xué)和體衛(wèi)藝活動(dòng)中落實(shí)德育的措施。

（四）工會(huì)主席：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在工會(huì)工作中落實(shí)德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長(zhǎng)：由學(xué)校聘任派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建等事宜。

（六）德育主任：學(xué)校德育處是德育工作的職能部門(mén)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作及日常管理，協(xié)調(diào)共青團(tuán)、少先隊(duì)工作，指導(dǎo)好班主任工作，制訂并落實(shí)德育計(jì)劃。主持德育研究工作。負(fù)責(zé)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育。

（七）教務(wù)主任：圍繞德育目標(biāo)，具體落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育的工作。掌握各學(xué)科的教書(shū)育人情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)的教育及習(xí)慣的培養(yǎng)。確保思品課、心理教育等課程的開(kāi)設(shè)，專任教師到位；合理安排好學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考評(píng)工作。

（八）安全主任：學(xué)校的安全管理，門(mén)衛(wèi)保安的管理，學(xué)生活動(dòng)安全，制定各種安全預(yù)案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育等。

（九）體衛(wèi)藝主任：在副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在體衛(wèi)藝學(xué)科教學(xué)和體衛(wèi)藝活動(dòng)中落實(shí)德育的措施。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，舉止文明，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)品德高尚的特長(zhǎng)人才。

（十）總務(wù)處主任:學(xué)?？倓?wù)處是學(xué)校后勤服務(wù)部門(mén)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)及學(xué)校的綠化、美化、凈化。教育學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)班，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)電、節(jié)水、愛(ài)惜糧食的教育。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。定期對(duì)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行隱患排查、維護(hù)維修。

（十一）少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員：在團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)下主持少先隊(duì)工作。配合德育處、團(tuán)總支落實(shí)德育活動(dòng)。

（十二）班主任：主持班級(jí)日常工作；組織各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進(jìn)行家訪；主持班會(huì)工作；對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)定。向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生課堂常規(guī)》加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)輿論。

（十三）思品課教師：落實(shí)教育大綱要求，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。逐步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學(xué)生，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯正。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服心理障礙，倡導(dǎo)積極、樂(lè)觀向上的生活方式。

（十五）教研組長(zhǎng)：教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定德育滲透方案，組織全組教師開(kāi)展活動(dòng)。

（十六）各科教師：各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最基本、最直接的途徑，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；把學(xué)科德育大綱的貫徹實(shí)施作為一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、全員育人制度

（一）德育導(dǎo)師制

德育導(dǎo)師制，就是在德育處、教務(wù)處和年級(jí)組的統(tǒng)一組織下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及教師的教育教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個(gè)德育導(dǎo)師帶5名左右的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

具體辦法是： 1.每學(xué)年各年級(jí)上報(bào)在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在問(wèn)題的學(xué)生，德育處認(rèn)真審核后備案。由德育處選定教育教學(xué)能力強(qiáng)，師德風(fēng)范好的教師，經(jīng)學(xué)校行政批準(zhǔn)后，擔(dān)任“德育導(dǎo)師”，由德育處成立領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任、學(xué)生意見(jiàn)，落實(shí)幫教結(jié)對(duì)關(guān)系。

2.德育導(dǎo)師兩周至少與學(xué)生談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的成長(zhǎng)計(jì)劃。

3.建立指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，制訂改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

4.每月與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。

5.德育導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行“會(huì)診”，制定教育方案。

6.“德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核。對(duì)指導(dǎo)過(guò)程材料、班主任年級(jí)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)滿意程度等項(xiàng)目進(jìn)行量化考核。

（二）首遇責(zé)任制 首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇到學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀(jì)的，都有責(zé)任及時(shí)制止、當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過(guò)及處理結(jié)果及時(shí)上報(bào)年級(jí)組或教導(dǎo)處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，我校的德育品牌建設(shè)“特別的愛(ài)給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團(tuán)員、老師帶頭實(shí)行實(shí)行半幅活動(dòng)

（四）領(lǐng)導(dǎo)、教師值日制

值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生中午、放學(xué)后安全管理，重點(diǎn)是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)糾正處理。