第一篇：如何做一名受學(xué)生歡迎的好老師

如何做一名受學(xué)生歡迎的好老師？洛陽張畈中心小學(xué)陳耀兵

2012年4月

1、嚴(yán)而有度。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因為這些缺點(diǎn)錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會，不能一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。

2、有寬容心。對學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個學(xué)生上政治課畫畫，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點(diǎn)是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服。這個學(xué)生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。

3、慈祥有愛心。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，對待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，讓學(xué)生感到親切和溫暖，愿意和你接近，愿意把自己心里的話告訴你！這樣，聽老師的話，就像聽媽媽的話一樣。

4、風(fēng)趣幽默。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時就會來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。

5、以身作則，說到做到，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍嵤虑笫?，循序漸進(jìn)。計劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現(xiàn)。教育的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡單粗暴。

6、有真才實學(xué)。老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。

7、注重自己的儀表。根據(jù)調(diào)查顯示：帥氣的青年男教師和溫柔的美女老師比較受學(xué)生的歡迎。痛恨那些穿著邋遢，動不動叱責(zé)甚至體罰學(xué)生的男老師，認(rèn)為他們無能，只會用武力征服學(xué)生；也痛恨痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。

綜上所述，做一個學(xué)生眼中的老師，需要我們：嚴(yán)而有度像父親；慈祥寬容有愛心像媽媽；風(fēng)趣幽默；以身作則，說到做到；有真才實學(xué)；還要注重自己的儀表，讓學(xué)生先喜歡你的人，繼而喜歡上你的課。做一個真正受學(xué)生歡迎的好老師！

第二篇：做一名受學(xué)生歡迎的歷史老師

做一名受學(xué)生歡迎的歷史老師

摘要

做一名受學(xué)生歡迎的老師，就要贏得學(xué)生的心，獲得他們的贊賞與認(rèn)可。而他們對老師的評價主要基于兩個方面，一方面，基于教師的個人魅力，一個方面基于教師的課堂教學(xué)。這兩個方面都能具備較好素養(yǎng)的教師將成為受學(xué)生歡迎的老師。我是一名歷史老師，我基于自身教學(xué)實踐，簡單闡述一下如何成為一個受學(xué)生歡迎的歷史老師。

關(guān)鍵詞： 歷史

個人魅力

課堂教學(xué)

提升個人魅力

作為一名歷史任課老師，平時與學(xué)生相處的時間有限，所以要贏的學(xué)生的認(rèn)可與贊賞，主要依靠的就是45分鐘的課堂教學(xué)時間。課堂是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取知識,提高能力,培養(yǎng)習(xí)慣的主渠道。要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最有效的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生喜歡課堂，才會用心去學(xué)習(xí)，這樣才會提高課堂效率。如果一個教師本身不受學(xué)生歡迎與喜愛，那么要讓他們接受你的課堂，完成教學(xué)任務(wù)是不容易的。讓學(xué)生喜歡你的課堂，首先得讓學(xué)生從接受你，喜歡你開始。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡這一門功課。同樣，也可能因為不喜歡一位老師而不討厭學(xué)習(xí)這門課程。所以不斷提升個人魅力，做一個受學(xué)生歡迎的老師，對于提高課堂教學(xué)效果就顯得尤為重要。

那么如何提升個人魅力呢？就我個人的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)一下幾個方面：

一、作為歷史教師要博古通今，積累淵博的知識。

教師的職責(zé)“傳道授業(yè)解惑”，因此教師必須擁有淵博的知識，學(xué)生便會佩服你，崇拜你，進(jìn)而喜歡上你的課，這樣才能讓他們更好的聽課和掌握課堂中的知識。作為歷史教師不但要對課內(nèi)的專業(yè)知識爛熟于心，更要有課外的知識來充實，現(xiàn)在知識更新的速度非常之快，所以教師的知識也必須要進(jìn)行不斷的更新，做到與時俱進(jìn)，況且，近些年的歷史高考試題也是與時俱進(jìn)的。所以，一方面要多渠道的進(jìn)行修煉，要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，用知識不斷充實自己，“腹有詩書氣自華”。作為教師一要向書本學(xué)習(xí)，練好“內(nèi)功”。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不滿足于已有的知識，而應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，力爭成為學(xué)問淵博、才識出眾的教育工作者。學(xué)好基本的專業(yè)知識還不夠，還要不斷的涉獵各方面的知識，比如，每天關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)下世界大勢，對研究命題取向有很大幫助。休閑時光，可以多觀看一些紀(jì)錄片，不斷增長見聞，當(dāng)下考試還會涉及一些時下歷史研究成果。也可以觀看一些較為有價值的歷史題材的電影電視劇，上課時將其與課本知識相連接，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。假期也可以到各地歷史名勝古跡多看看，增強(qiáng)歷史知識的既視感。也可以上網(wǎng)進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，比如中國大學(xué)MOOC，曬課平臺......二要向同行學(xué)習(xí)，博采眾長?！奥劦烙邢群?、術(shù)業(yè)有專攻”，教師之間互相學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)水平大有裨益。通過互相學(xué)習(xí)、互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教學(xué)方法，博采眾長，為我所用，能夠有效促進(jìn)個人課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。三要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的的教育思想、精湛的教學(xué)藝術(shù)、寬廣博愛的情懷，以及他們對教育孜孜以求的不舍棄精神。因此教師擁有淵博的知識是學(xué)生喜歡你課堂的樞紐。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先要尊重學(xué)生，相信學(xué)生。在當(dāng)下讀書無用論的背景下，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就需要從人格上承認(rèn)并肯定他們，消除學(xué)生與老師間無法溝通的心理隔膜。只有學(xué)生的心靈受到尊重與關(guān)愛，他們才會卸下心理防備，才會與老師親近，才會和老師敞開心扉。最終學(xué)生也才會悅納老師，并樂于悉心接受你的教學(xué)?！坝H其師、信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。作為一名老師我感覺先跟同學(xué)們做朋友，這樣既不失老師的威嚴(yán)，也能讓學(xué)生從心里尊重你。讓學(xué)生尊重你，首先你要尊重學(xué)生，維護(hù)他們的自尊。我們每個人都有一種尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人尊重與愛護(hù)的心理。因此，面對學(xué)生的打招呼，我都會熱情回應(yīng)他們，以表示對他們的尊重；對那些膽小的學(xué)生，我會主動和他們攀談，讓他們知道我在關(guān)注他們。教師和學(xué)生雖是師生關(guān)系，但在人格上卻是完全平等的，因此，我們應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)，不擺架子。蹲下來看每一位學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個體差異及其內(nèi)在潛能，重視與學(xué)生的平等交流，增強(qiáng)師生之間的互動、溝通。每個學(xué)生都渴望成功，都想得到贊美和認(rèn)可。因此，我們不僅要尊重每一位學(xué)生，還要贊美每一位學(xué)生。不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，還要在生活上關(guān)心他們，不斷激勵他們的自尊心和自信心。因此尊重每一位學(xué)生，建立和諧平等的師生情感關(guān)系是讓學(xué)生喜歡你課堂的基礎(chǔ)。

三、做學(xué)生的良師益友。

關(guān)注學(xué)生心理，對學(xué)生一視同仁。教師只有與學(xué)生成為知心朋友，才會得到學(xué)生的信任。只有學(xué)生信任你，他們才會喜歡你，喜歡你的課。如果要讓學(xué)生接受你，佩服你，我想首先作為教師自已要有吸引學(xué)生的人格魅力，這就要求教師有一個良好的行為風(fēng)范，“學(xué)高為師、身正為范”。要做學(xué)生的表率，用寬廣的胸懷接受每一個學(xué)生，關(guān)懷每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，對成績好與不好的都要一視同仁，不去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些后進(jìn)的學(xué)生。教師的人格魅力并不是體驗在師道尊嚴(yán)中，而應(yīng)體現(xiàn)在和學(xué)生以心換心，相互尊重，讓學(xué)生感到親切與溫馨，有親和力。教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會知識。只認(rèn)學(xué)習(xí)成績的好壞，不是教育的最終目的。這就更需要教師有一個寬廣的愛心，關(guān)注所有的學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生，經(jīng)常與他們談心交流，讓這些學(xué)生得到更多的關(guān)愛，也讓他們嘗到成功的喜悅。讓所有的學(xué)生每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有學(xué)習(xí)的一些收獲，每天都會有著不同的成長感受。因此了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是讓所有學(xué)生喜歡你課堂的關(guān)鍵所在。

一個具有淵博知識和極具人格魅力的教師，是極受學(xué)生擁戴的。以誠相待，我們的語言，我們的眼神，我們的肢體，我們的貼心，學(xué)生都能很直接的感受得到。老師給予學(xué)生愛，學(xué)生也會給予我們愛。從而也就會愛屋及烏了。

增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師,是成才的起點(diǎn),是學(xué)習(xí)的源動力。”而歷史是多元的、五彩繽紛的、形象的、有血有肉的,是活生生的,是一個令人神馳向往的科學(xué)殿堂,應(yīng)是學(xué)生喜愛的科目之一。但令人遺憾的是,當(dāng)今的大部分學(xué)生已失去了對歷史科的興趣和好奇心。究其原因,最重要者乃歷史教育“見物不見人”的不良傾向所至。因此,注重歷史知識的人文性,關(guān)注人的情感和精神,重視人的價值、尊嚴(yán)、情趣和道德等人性化的東西,顯得尤為重要。也只有這樣,方可使歷史活起來,使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材,熟練駕馭教材

歷史學(xué)科與其他自然學(xué)科不同,很多學(xué)生認(rèn)為自己看書也能掌握書中內(nèi)容。所以如果老師只是照本宣科地讀一遍,學(xué)生會認(rèn)為老師沒有水平,有沒有老師都一樣,就會出現(xiàn)學(xué)生曠課、上課不專心、看課外故事小說等現(xiàn)象。作為歷史教師要想避免上述現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的興趣,重要前提是認(rèn)真?zhèn)湔n。因為歷史教材本身就是豐富多彩、五光十色的,每一個歷史事件、人物都包含各具特色的趣味性,有成功的喜悅,有失敗的痛楚,有英雄豪杰的光輝業(yè)績,也有民族敗類的丑惡嘴臉。教師只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,挖掘教材,抓住教材中的情感因素,才能在教學(xué)中通過深入淺出的教學(xué)語言,使學(xué)生受到感染,產(chǎn)生共鳴。俗話說:“熟能生巧”,教師要能做到對教材熟練駕馭,運(yùn)用自如的程度,教學(xué)中趣味性就會自然而然溢于言表,使學(xué)生如臨其境,如見其人,如聞其聲,興味盎然。

二、上好第一堂課，誘發(fā)學(xué)生興趣。

良好的開端意味著成功的一半。歷史通常給予學(xué)生的印象就是不太重要，高考中分值也不是很高，而且不難，只要最后突擊背背知識點(diǎn)就好，所以在平常的課堂教學(xué)中，不能引起學(xué)生足夠的重視。所以說要使歷史教學(xué)有一個好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，上好第一堂課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對歷史這門課程的不正確的認(rèn)識，引起學(xué)生應(yīng)有的重視，這是誘發(fā)學(xué)生興趣的奠基性的工作。事實證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，容智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊地栓住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。例如第一堂課可以巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。講《五四運(yùn)動》,一開始提出這樣一個問題:“為什么1949年10月1日開國大典上鳴禮炮時,有禮炮54門,齊鳴28響?”這就引發(fā)了學(xué)生的興趣,然后告訴學(xué)生54門禮炮是為了紀(jì)念五四運(yùn)動,齊鳴28響是為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了28年的斗爭,最終取得新民主主義革命的勝利。那么,現(xiàn)在讓我們共同來學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史上開天辟地的兩件大事----五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的誕生。

二、以境動情，運(yùn)用形象，生動，幽默的課堂語言，感染學(xué)生。語言是最普遍，最直接的教學(xué)手段，語言的魅力是一堂課的關(guān)鍵。一句幽默的話語，既像“興奮劑”一樣調(diào)動學(xué)生積極性，又像“調(diào)料”一樣調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。如講鴉片戰(zhàn)爭清朝的腐敗無能時，用幽默的語言講述“奕山馬桶御洋兵”的故事，既可以吸引學(xué)生聽講，又深刻地揭露了清朝的腐敗無能，官僚的愚昧無知，中國的封建落后。教師應(yīng)有目的地借助幽默地語言傳授歷史知識，啟迪思維，打破課堂的沉悶，讓學(xué)生在會心的笑聲中主動學(xué)習(xí)和思考。

三、利用歷史故事調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在中學(xué)歷史教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為歷史課是枯燥無趣的，不愿意學(xué)習(xí)的課，學(xué)習(xí)起來就成為一些歷史事件的簡單機(jī)械的背誦，這樣就大大禁錮了歷史教學(xué)的豐富性和趣味性。如果在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插一些歷史故事，歷史知識就會變得真實而生動，從而使歷史課變得趣味盎然。例如在上《藍(lán)色的地中海文明》這節(jié)課時，可以補(bǔ)充羅馬建城的傳說——“母狼乳嬰的故事”。通過這種歷史故事的補(bǔ)充，可以營造“寓教于樂”的氛圍，讓學(xué)生在主動探索和充滿興趣的學(xué)習(xí)中獲得知識。

四、運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)歷史。

歷史是發(fā)生在過去的事情，對于學(xué)生來說，是非常遙遠(yuǎn)的事情，也是不可思議的。俗話說得好：耳聽為虛，眼見為實。自從多媒體設(shè)備進(jìn)入到學(xué)校，這一復(fù)雜的問題變得簡單了。在課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。如在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時，可以插放一段《火燒圓明園》的視頻，在講《抗日戰(zhàn)爭》時，可播放電影《南京大屠殺》《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等視頻，這樣，通過直觀教學(xué)手段代替教師的講讀，取得更好的效果。可以說，多媒體使歷史走近了學(xué)生，使學(xué)生真正的走進(jìn)了歷史。使歷史課不再是枯燥的理論和呆板的講授，也變得活靈活現(xiàn)了。在課程改革的大潮中，教師只要根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么，歷史課的教學(xué)就會收到事半功倍的效果。

五、貼近生活，聯(lián)系現(xiàn)實，深化興趣

由于歷史學(xué)科所講述的內(nèi)容大都遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活，而學(xué)生知識范圍狹小，抽象思維能力較低，所以許多歷史問題是很難理解的，時間久了，他們總感到歷史教學(xué)老是陳年老帳，盡放馬后炮，中看不中用，會產(chǎn)生厭煩情緒。事實上歷史與現(xiàn)實有著密不可分的聯(lián)系，歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是歷史的延伸，是正在譜寫的歷史。作為歷史教師，應(yīng)及時捕捉歷史教學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。事實證明，一旦歷史與時事和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，學(xué)生的情緒馬上會高漲起來，興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)氣氛變得非?；顫?。

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史、熱愛歷史的燈塔。學(xué)生只有有了興趣才會更好的學(xué)習(xí)歷史，而興趣的背后是教師對學(xué)生積極性、主動性的激發(fā)。在教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用各方面有利因素，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，興趣之樹就會常青，歷史教學(xué)的春天就會常在。

結(jié)語

老師是學(xué)生知識殿堂的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，與時俱進(jìn)，才能與時代同步，才能與時代共進(jìn)的一代又一代學(xué)生心理契合，相處無礙。同時也才能不斷提升個人魅力，獲得學(xué)生的心理認(rèn)同感，最終讓課堂教學(xué)更加高效。但是畢竟課堂教學(xué)中讓學(xué)生更有效的學(xué)到知識才是教學(xué)的目標(biāo)，所以不斷探索高效課堂的途徑，成為老師需要長期研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：如何做一名受學(xué)生歡迎的政治老師

如何做一名受學(xué)生歡迎的政治老師

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，作為一名思想政治課教師，不僅要以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，還要腳踏實地，大膽改革，在教學(xué)實踐中不斷反思和改進(jìn)，把思想品德課的教學(xué)過程真正變成師生情感的和諧溝通過程，真正變成教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)過程。不可否認(rèn)，這門課因其理論性較強(qiáng)，有其嚴(yán)肅性和枯燥的一面，所以在學(xué)生心目中，政治老師大多只會講大道理，言行古板，難以接近。那么，怎樣做一名受學(xué)生歡迎的政治老師呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會與做法。

一、良好的精神風(fēng)貌

作為一名教師尤其是政治教師在走進(jìn)課堂的那一時刻都應(yīng)是精神飽滿、神采飛揚(yáng)，給學(xué)生以如沐春風(fēng)的感覺。教師在一剎那給學(xué)生帶來的情緒感受將影響整堂課的教學(xué)效果。試想一下，思品課本身就有些單調(diào)無味，每每任課老師再一臉嚴(yán)肅目無表情面對全體學(xué)生，此第一堂課從一開始就定下了沉悶的基調(diào)，那么在接下來的授課中，教師要花費(fèi)多大的精力才能調(diào)動起學(xué)生的積極性呢？筆者認(rèn)為作為一名教師首先要注意自己的精神風(fēng)貌，包括儀容儀表。服裝大方得體而且不單調(diào)，優(yōu)雅的外形會帶給學(xué)生煥然一新的感覺，當(dāng)然并不是指著奇裝異服。這種最直觀的感受有時可以起到意外的效果。講臺如舞臺，課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂氛圍既輕松又和諧。教師把自己的精神風(fēng)采展示給學(xué)生，學(xué)生就覺得你可親可敬，“親其師，信其道”。從某種意義上講，教學(xué)的魅力實際上就是教師由內(nèi)到外展示個人魅力的過程。這種魅力也就是良好的精神風(fēng)貌，來自于對生活的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對事業(yè)充滿激情，以及良好的知識修養(yǎng)和風(fēng)度?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感，樂觀的環(huán)境、心情愉快，興趣會油然而生，有了興趣才能有學(xué)習(xí)的主動性。

二、孜孜不倦的求學(xué)精神

作為一名政治教師，不僅要注意外在形象而且要不斷充實自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。今天人類已經(jīng)走進(jìn)了知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識新信息層出不窮，學(xué)習(xí)漸漸走進(jìn)了每個人的生活，學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生的事，而是每個人要改變命運(yùn)、拓寬生存空間、開發(fā)自身潛能的事，“充電”成了最時髦的概念。隨著知識結(jié)構(gòu)的不斷更新，作為教師，也要“活到老，學(xué)到老”。否則與學(xué)生之間的代溝也會變得越來越大，成為時代的“新古董”。

政治教師在課堂上需要不時地調(diào)節(jié)氣氛，以便化枯燥為生動，真正做到收放自如，引經(jīng)據(jù)典、詩詞警句隨口拈來，達(dá)到這一境界是需要深厚的文化底蘊(yùn)，多讀書，讀雜書，勤問好學(xué)這是對教師的基本要求。例如今天網(wǎng)絡(luò)語言盛行，很多新概念、新詞匯層出不窮，假如我們教師不學(xué)習(xí)，那么在與學(xué)生溝通時難免就會產(chǎn)生不知所云的尷尬，學(xué)生也會感到老師太out（落伍）了。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不斷地在演進(jìn)，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式：一支粉筆、一張嘴肯定跟不上學(xué)生對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的內(nèi)心需要。深厚的知識內(nèi)涵、得心應(yīng)手地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到這些都需要教師對新事物要有強(qiáng)烈的好奇心，始終保持著孜孜不倦的求學(xué)精神，與時俱進(jìn)，不恥下問，博聞強(qiáng)記。素質(zhì)教育不止對學(xué)生更對教師提出了更高要求，政治教師應(yīng)不斷吸收新知識、新信息，更新知識結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)時代發(fā)展需要的、能滿足學(xué)生求知的新的知識結(jié)構(gòu)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，彰顯教師的主導(dǎo)作用。

三、靈活多變的教學(xué)方法

政治課要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了教師本身的人格魅力，必須在教學(xué)中結(jié)合教材知識采用多變的教學(xué)方法，用生動、形象的語言，將枯燥、單調(diào)、難以記憶的政治概念、政治原理淺顯化、形象化，給課堂教學(xué)時時注入“活水”，讓學(xué)生感到政治課有理、有趣，“理”即道理，“趣”即樂趣。

1、多種導(dǎo)入方法激趣 重視每節(jié)起始課的導(dǎo)入。導(dǎo)入是一堂課成功的起點(diǎn)與關(guān)鍵，設(shè)計巧妙的導(dǎo)入就像一首動人樂曲的前奏，能吸引學(xué)生凝神去傾聽接下來的知識樂章。導(dǎo)入方法有很多種：漫畫形象直觀，學(xué)生笑過之后頓悟其理，這樣就把抽象的東西形象化、直觀化了，既可活躍課堂氣氛，又能引起學(xué)生思考；音樂、詩歌優(yōu)美動聽，結(jié)合精心設(shè)計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的政治內(nèi)容講得生動、有韻味，啟發(fā)學(xué)生去追問、去探尋；名人典故、哲理故事導(dǎo)入，借古喻今，可以調(diào)動學(xué)生的思維，從而大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。我在講授八年級《我們維護(hù)正義》一課時，從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些有關(guān)“官二代”、“富二代”胡作非為的視頻資料，制成短片作為導(dǎo)入，學(xué)生反響強(qiáng)烈，自然地引出了關(guān)于正義的話題，通過討論培養(yǎng)了學(xué)生正確的是非觀，懂得了邪不壓正的道理。結(jié)合教材內(nèi)容，經(jīng)常穿插一些時事熱點(diǎn)作為開場白也不失為一種好的導(dǎo)入手法。

2、善于變通 早在三千年前，古希臘的學(xué)者普羅塔戈就向世人大聲疾呼：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”。教育的最終目的是要把課堂看作情感交流的場所，用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的是非觀，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望。教師在實際授課過程中時常會面對反?，F(xiàn)象，因而教師的教學(xué)思想應(yīng)該是開放的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅限于教學(xué)內(nèi)容的完成，不一定呆板地、一成不變地按教材順序組織教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)實際需要，從學(xué)生情感需求、整體素質(zhì)的提高、人文精神的培養(yǎng)等多方面出發(fā)，因時制宜，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材編排體系，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程處于不斷變化之中。政治課的教學(xué)發(fā)展趨勢是實現(xiàn)人性化、生活化。教育學(xué)家第斯多惠也曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！北热纾写纹吣昙壵握n按教學(xué)進(jìn)度，我應(yīng)講授第三課《走向自立人生》，但是在授課中學(xué)生普遍情緒低落，有個別學(xué)生還把頭埋得很深。我及時停止了已經(jīng)準(zhǔn)備好了的課，詢問原因。有學(xué)生告訴我，剛結(jié)束的校運(yùn)動會上他們班團(tuán)體總分倒第一！我沒有多說什么，靈機(jī)一動把第五課的“人生難免有挫折”這一框題寫在黑板上，和學(xué)生們一起從世界冠軍鄧亞萍的成長經(jīng)歷談起，討論了挫折的產(chǎn)生、面對挫折不同的態(tài)度會出現(xiàn)不同的結(jié)果等問題。這節(jié)課后，學(xué)生們臉上的陰云散去了，而且開始冷靜地總結(jié)這次運(yùn)動會失利的原因，不滿、互相指責(zé)的情緒也淡化了，知識目標(biāo)不僅達(dá)到了，學(xué)生也又一次受到了集體主義教育。在3.15消費(fèi)者權(quán)益日這天，我也有意打亂課時順序，把第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》提前，結(jié)合現(xiàn)成的新聞材料，組織學(xué)生分組討論社會生活中，消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事例還有哪些、作為消費(fèi)者如何用法律保護(hù)自己等問題，學(xué)生熱烈討論各抒己見，就連幾個平時不愛發(fā)言的后進(jìn)生也爭著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛空前活躍。這樣成功的教學(xué)案例給我感觸很多，作為政治教師我由衷地產(chǎn)生了一種成就感。

在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的生活在豐富、在發(fā)展，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識在生活中得到了應(yīng)用。

3、重視課后實踐

政治課目標(biāo)是為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛瑢W(xué)生只有把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去才能做到知行統(tǒng)一，滿足現(xiàn)代教育“學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求，所以政治教師要格外重視課后實踐，這也是學(xué)科特點(diǎn)。課后實踐我主要從兩方面做起：

第一布置作業(yè)。作業(yè)布置要有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、藝術(shù)性等。如在講完《珍愛生命》一課時，我布置的作業(yè)是每人回家在花盆里種下一粒種子，觀察種子發(fā)芽生長的過程，并寫寫自己關(guān)于生命力的體會，培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞每種生命存在的價值和意義，珍愛生命，和睦相處；在講授《走向自立人生》我的課后作業(yè)是回去準(zhǔn)備自己的一個拿手菜，一周后，我們在班上開次品嘗會。學(xué)生們興趣盎然，積極學(xué)習(xí)烹調(diào)手藝并互相交流，品嘗會使學(xué)生增強(qiáng)了參與意識和成就感，樂在其中，學(xué)生生活自理能力有了提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

第二帶學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會。“生活即教育”，教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實生活。我們的教學(xué)中就應(yīng)安排時間讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會去觀察，去體驗嘗試。在動手實踐、合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感、合作意識以及知識遷移的能力。每學(xué)期我都會組織學(xué)生郊游或參加公益勞動。郊游使學(xué)生更近地了解大自然，真實地感受人類的生存環(huán)境正在不斷地惡化，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、學(xué)會與自然界和諧相處是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。參加公益勞動則使學(xué)生體會到勞動者光榮，懂得回報社會、造福人類，更深切地認(rèn)識一個人生命的價值和意義所在?？傊?，由于學(xué)科差異，做一名受學(xué)生歡迎的政治課教師要付出比其他學(xué)科教師更大的努力。只有不斷地提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，課堂教學(xué)內(nèi)容延伸、開放，使政治課堂充滿活力，我們政治教師才能受學(xué)生歡迎，從而打造優(yōu)質(zhì)高效的政治課堂教學(xué)。

第四篇：如何成為一個受學(xué)生歡迎的好老師

怎樣做才能成為一名學(xué)生歡迎的好老師

2006年7月24日懷仁八中寫

2011年8月21日紅宇高中修改

各位老師好！

根據(jù)安排現(xiàn)在由我來主講，我講的題目是“怎樣做才能成為一名學(xué)生歡迎的好老師 ”。我知道在座的年輕老師在大學(xué)學(xué)習(xí)了深厚的教育教學(xué)理論，在座的老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，在當(dāng)?shù)厥怯绊懞艽蟮拿麕?。而我不是教育、教學(xué)專家所以在這里給老師們談這個問題感覺有點(diǎn)班門弄斧。我的談話沒有高深的理論，沒有大道理，只是結(jié)合自己在26年的教學(xué)過程中所見所聞和親身感受談一些心得體會。因此我的講話不能叫做報告，只能叫讀講稿。雖然我在上邊講，其實叫做是一言堂的座談更恰當(dāng)，今天是我講，以后有機(jī)會請在座的各位老師講，到時我洗耳恭聽，互相學(xué)習(xí)和探討。

我們很快就要進(jìn)入課堂上課了，課堂上老師們將面對的是一副副面孔陌生而又親切的孩子們。不管孩子基礎(chǔ)怎樣，他們是家長的希望，是祖國的未來。我們怎樣做才能成為受學(xué)生歡迎的老師呢?老師們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)，在這里我不談理論內(nèi)容，只是結(jié)合自己的教學(xué)實際，談一些體會。

人們常說在私立學(xué)校當(dāng)老師思想壓力大，工作不穩(wěn)定。老師們選擇了紅宇這所高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的學(xué)校，心中難免有些顧慮，我在紅宇能呆多久，我?guī)У陌喑煽儾缓谜k？

那么在私立學(xué)習(xí)當(dāng)老師怎樣做才能成為受歡迎的老師，使得自己的工作穩(wěn)定呢？

教學(xué)成績好，受學(xué)生歡迎的老師一定是好老師，也是領(lǐng)導(dǎo)滿意的老師。學(xué)校是不會辭退這樣的老師的，隨著領(lǐng)導(dǎo)對這些老師的了解，在今后的工作中這些老師會逐漸受到重用，如帶實驗班，排課多，當(dāng)然工資也會逐漸上升的。

就成績而言，不僅僅取決于老師的辛苦和努力，還與多種因素有關(guān)系，如學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生的努力，學(xué)生的潛力，班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等有關(guān)系，老師努力了成績不一定如愿。這方面校領(lǐng)導(dǎo)是內(nèi)行，不會因為一次成績不好就懷疑老師的態(tài)度和能力。實際上同一個人帶的兩個班成績也會大不一樣的，同一 個班也不是永遠(yuǎn)差。但如果同一個班，其他科目成績都好，僅一科較差，那就需要反思，尋找原因，改進(jìn)工作。學(xué)校不會因為老師帶的班成績不好就把老師辭退的。

但如果老師上的課學(xué)生不歡迎、甚至要求換老師，也許就沒有機(jī)會在這個班代課了，以前各個學(xué)校都存在因為全班學(xué)生強(qiáng)烈要求而換老師的現(xiàn)象。所以考試不好不要害怕，以后還有機(jī)會，學(xué)生不歡迎是大事。所以除了努力把成績搞上去，首先要贏得學(xué)生的歡迎，讓學(xué)生喜歡自己所代的課。

一、留給學(xué)生的第一印象要美好

良好的開端等于勝利的一半，首先要把第一堂課備好，查閱有關(guān)資料，豐富講課內(nèi)容，講課不看教案，教態(tài)大方自然，講的生動活潑，繪聲繪色，聲情并茂，通過注視學(xué)生的表情跟學(xué)生進(jìn)行感情的交流，不要低著頭不看學(xué)生，或者表情呆板，在第一堂課就表現(xiàn)出老師具有淵博的知識，展現(xiàn)出老師的人格魅力，給學(xué)生留下好老師的印象，學(xué)生就會喜歡這位新老師。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，密切師生感情

今后教學(xué)中從學(xué)習(xí)、生活等多方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生耐心熱情，不要流露出絲毫的厭煩，對學(xué)生的錯誤過失不諷刺，不挖苦，不損傷學(xué)生的自尊心。記住好孩子是夸出來的，要學(xué)會賞識學(xué)生。老師對學(xué)生發(fā)至內(nèi)心的愛，必然有心靈的感應(yīng)，將會產(chǎn)生作用力與反作用力，學(xué)生必然能感受的到，老師的付出也必然有回報，老師必將得到學(xué)生的尊敬和熱愛，有了融洽和諧的師生關(guān)系，老師可能的失誤或不足，學(xué)生會給予寬容諒解，就像兒不嫌母丑一樣。有的老師代課多少年成績一直一般，但由于師生關(guān)系好，平穩(wěn)地教了一年又一年，而且?guī)熒P(guān)系好了，罵學(xué)生（批評）甚至打?qū)W生，學(xué)生認(rèn)為是善意的，也會溫順地接受。當(dāng)然，對調(diào)皮、違紀(jì)的學(xué)生盡量耐心說服教育，曉之以理動之以情，幫他們改正錯誤和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。有時嚴(yán)厲批評學(xué)生也是不可缺少的，但遇到性格暴躁、粗野的學(xué)生嚴(yán)厲處罰時，可能會發(fā)生意料不到的事態(tài)，學(xué)生不服老師、頂撞老師、跟老師爭論，此時不僅問題不能順利解決還會鬧的僵持不下，這時老師很尷尬，不繼續(xù)處理有損老 師的面子和威信，若采用道高一尺魔高一丈的手段，沖突可能進(jìn)一步升級。這時，老師可說“我不理你，咱們繼續(xù)上課”，這種冷處理的方法顯示出老師的大度，以后等這個學(xué)生想通了再批評他效果會更好。若矛盾升級反而更有損老師的威望，見過有的學(xué)生把老師摔倒，有的把老師按在地上騎在身上，等等。有的學(xué)生把班主任打壞，把老師的妻兒殺害，這樣的報道也經(jīng)常在網(wǎng)上報紙上看到。如2008年在10月4日，山西朔州第二中學(xué)學(xué)生李明在課堂上連捅老師四刀，致其不治身亡。此前李明曾寫下“死亡筆記”，記錄了不滿約束、仇視老師的心路歷程。據(jù)悉被害老師郝旭東家境貧寒、為人和藹、才華橫溢，曾考中兩所學(xué)校的研究生，發(fā)表20余部小說和劇本，是一位公認(rèn)的好老師。

張文華、李志明（均化名）是梅州市豐順縣某中學(xué)學(xué)生。兩人常常上學(xué)遲到。因為上課期間校門緊閉，兩人想讓該校負(fù)責(zé)保衛(wèi)工作的周老師開門但被拒絕。兩人爬墻入校，被周老師發(fā)現(xiàn)后批評教育。兩人對其多有埋怨。某日，兩人與羅勇輝（化名）閑談時表示要教訓(xùn)一下周老師，羅表示同意。2007年10月28日晚，三人從學(xué)校門口開始跟蹤周老師到家門口，以掌握其行蹤。次日晚上，按照事先商量的方案，羅勇輝以接朋友為借口搭乘周老師的摩托車到豐順縣湯坑鎮(zhèn)虎局水庫，張文華、李志明則騎著摩托車在后尾隨。當(dāng)周老師載羅勇輝到達(dá)目的地后，羅勇輝用刀架住了周老師的頸部，張文華、李志明上前對周老師破口大罵。周老師想用手推開刀，羅勇輝順勢往其喉部割了一刀。打斗中，羅與周雙雙滾下公路的斜坡。當(dāng)羅勇輝往公路上攀爬時，卻發(fā)現(xiàn)自己的腳被周老師死死拽住，窮兇極惡的羅勇輝持刀再次刺傷周老師胸部等處，導(dǎo)致對方受傷倒地。事后經(jīng)法醫(yī)鑒定，周老師系被銳器刺擊頸部、左肺，造成失血性休克死亡。

代課老師與學(xué)生沖突，盡量不要把學(xué)生拉到班主任那里告狀，讓班主任處理，班主任不是警察也不是什么官，他同你一樣也是一個老師，其結(jié)果只能損害自己在學(xué)生中的威信，在老師中的形象，遇事盡量自己處理，家丑不外揚(yáng)。這樣才能體現(xiàn)出老師遇事的處理能力，讓學(xué)生佩服。

三、把平時的工作做好，讓學(xué)生滿意日常工作就是教學(xué)常規(guī)，落實好教學(xué)常規(guī)是提高學(xué)習(xí)成績的保障，是教師工作認(rèn)真，敬業(yè)精神的體現(xiàn)，也是學(xué)校評價一個老師的重要依據(jù)。學(xué)校滿意，同學(xué)也會滿意的。

圍繞教學(xué)常規(guī)我談以下幾個問題

1、備課

如何備課我不細(xì)說，注意的是準(zhǔn)備傳授的知識要系統(tǒng)全面，防止傳授知識存在盲區(qū)，出現(xiàn)漏洞，為此需要多看相關(guān)資料，開拓視野，平時多學(xué)習(xí)多積累。

圍繞教學(xué)重點(diǎn)，多提問多練習(xí)，力求把深奧難懂的內(nèi)容表述的深入淺出、通俗易懂，意思表達(dá)簡潔明了語言到位，為此需要在用詞上多下工夫。

寫教案按學(xué)校要求書寫，注意教案格式，按課時寫，標(biāo)明教案序號、日期，教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、情感），重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程、板書設(shè)計，課后反思（心得體會、經(jīng)驗教訓(xùn)）。

2、講課

①聲音宏亮有感情，講課沒有廢話，語言精練、說話干脆，能吸引學(xué)生注意力，而聲音低，說話拖泥帶水拉長腔，無情打采的老師講課學(xué)生容易疲勞，注意力易分散。同一個笑話有的人講了沒人笑，有的人講了令人開懷大笑，用同一個教案上課，有的老師講課學(xué)生聽的津津有味，而有的老師講課學(xué)生聽的昏昏欲睡，甚至倒下一大片，這就是說話藝術(shù)，講課藝術(shù)。

冰凍三尺，非一日之寒，需要在教學(xué)過程中探索、總結(jié)，互相學(xué)習(xí)。②說話沒有口頭禪，如“嗯”、“那個”、“話說”、“雖然”等，既不好聽，學(xué)生還要模仿取笑。

③年輕的教師講課尤其注意語速，忌說話太快，要一字一句地講，關(guān)鍵詞句語氣加重，講后稍停頓，給學(xué)生思考和做筆記時間。如化學(xué)氣體摩爾體積、勒夏特列原理的敘述等。

見過有的老師講的快，學(xué)生聽不明白，老師再倒回來重講，左一遍右一遍地重復(fù)，學(xué)生思想疲憊，厭倦，影響聽課積極性，久而久之學(xué)生對這門課失去信心，必然影響成績。

④故講課不要羅嗦重復(fù)，應(yīng)設(shè)置臺階梯度，引導(dǎo)學(xué)生慢慢往前走，攻克一個 個難點(diǎn)。

⑤不要向?qū)W生訴說自己生活中的煩心事，或者面對學(xué)生對學(xué)校發(fā)怨言發(fā)牢騷，那樣會讓學(xué)生瞧不起自己。

⑥課堂上邊講課邊觀察學(xué)生，有的老師講課不敢看學(xué)生，眼睛始終看窗戶玻璃或屋頂，這樣不能觀察學(xué)生的聽課情況，有的學(xué)生玩耍、看閑書或睡覺老師看不見，學(xué)校每月底公布學(xué)生課堂違紀(jì)情況，有的老師課堂沒有上述違紀(jì)現(xiàn)象，而有的1～2次，個別達(dá)10余次。有的老師上課，學(xué)生病了不敢請假，肚疼的趴在桌子上頭直冒汗，老師看不見，若出了人命老師也是有責(zé)任的。老師邊講課邊用目光掃視學(xué)生，觀察學(xué)生一舉一動，以及表情變化，通過手勢、眼神暗示提醒瞌睡、分心、走神的學(xué)生，讓其注意聽課。學(xué)生表情也能反饋聽課效果，聽不懂就會皺起眉頭，面露難色，聽懂時會點(diǎn)頭示意，露出滿意的微笑。講課不板書時，走下講臺，在過道上邊講邊走動，觀察、指導(dǎo)學(xué)生。⑦講解的例題要提前抄寫或印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，感受挫折，如果課堂上沒有足夠的時間讓學(xué)生思考，老師講的再清楚學(xué)生也沒有印象，要讓學(xué)生去感悟，去領(lǐng)會，逐步從教會到學(xué)會到會學(xué)。

3、課堂提問

（1）、提出問題，不要急著點(diǎn)學(xué)生的名

可說“誰來回答？”又說“我讓一個同學(xué)回答，其他同學(xué)補(bǔ)充”，這樣全班同學(xué)都神情緊張，苦苦思索，這樣做由于抓住了學(xué)生心理，極大調(diào)動了學(xué)生聽課積極性。如果先叫起一個學(xué)生，再提出問題，其他學(xué)生可能思想放松，效果不好。點(diǎn)名順序也要無規(guī)律。

（2）若上講臺在黑板上演練，幾個問題應(yīng)該橫著寫開，下面能站下一個人。過去聽課，見過一個女老師把四個問題寫成一豎行，學(xué)生擠在一塊，無從下手，臺下聽課老師干著急沒辦法。

幾個同學(xué)做同一個問題，中間隔離開等等。

（3）鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，有的問題答案不是唯一的，而有個只要解釋合理就算正確，不一定非要把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個固有的答案上來。就象大專中文辯論賽，正方說中學(xué)生上網(wǎng)好，反方說上網(wǎng)不好，只要講的有理有據(jù) 就行。

一次地理觀摩課，女老師問學(xué)生“中國地圖象什么？”一個學(xué)生回答“象山羊”，老師大吃一驚“你再仔細(xì)看看到底象什么”，學(xué)生“還是象山羊”，老師急了趕緊問全班學(xué)生“中國地圖象什么？”學(xué)生“象公雞”，然后老師又問剛才學(xué)生，學(xué)生不情愿地說“象公雞”。實際上僅僅是個象的問題，只要象就行，這樣有意無意壓抑學(xué)生發(fā)表各種創(chuàng)新見解的積極性，最后給聽課老師留下遺憾。

（4）注意啟發(fā)性

課堂上提問、回答不能是簡單的“是不是”和“是”，而應(yīng)結(jié)合實際提出一些有趣的需經(jīng)過思考才能回答的問題，讓學(xué)生聯(lián)系課文或已有知識去分析解答，如高二化學(xué)《氮和磷》一節(jié)，“為什么一場雷雨一場肥，雷雨發(fā)莊稼”，“電燈泡中為什么充入N2作保護(hù)氣。

電影《一個也不能少》因為山村缺教師，臨時讓一個女孩充當(dāng)代課教師，她不懂教育學(xué)心理學(xué)，但無意中上課做到了“真正啟發(fā)式”，老師為了湊錢進(jìn)城找失學(xué)學(xué)生，決定讓學(xué)生到磚廠搬磚掙錢，老師不會算，與全班學(xué)生商量，一共需要19元，全班30個同學(xué)，每人需掙多少錢？需搬幾次，每次幾塊等等，學(xué)生爭先恐后地算，并不時地展開爭論。

（5）難度太大的問題設(shè)置臺階，循序漸進(jìn)，先設(shè)計成幾個簡單小問題，最后綜合性問題。如H2+CO混合氣體燃燒，將產(chǎn)物通過Na2O2，固體增重問題，氧化還原反應(yīng)方程式配平問題等等。

（6）鼓勵學(xué)生思考提出問題，學(xué)生疑問分五個層次 ①怎么做； ②為什么這樣做； ③如何想到這樣做； ④不這樣做行不行；

⑤這個題還可能怎么問-變式訓(xùn)練。

4、自習(xí)有兩個任務(wù)

輔導(dǎo)——檢查

自習(xí)時間不僅解答學(xué)生疑問，而且要利用這個時間檢查學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)情 況。學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象，可抽查中下等學(xué)生讓其上講臺重做某一習(xí)題，做不出來說明作業(yè)可能是抄的，這樣可減少學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象。

對選擇題，可把選出的答案擦掉，讓其重做。

也可利用自習(xí)檢查學(xué)生記憶情況。

5、作業(yè)（配餐）批改

作業(yè)批改是檢查課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，對錯誤之處要將其圈住或畫住，讓學(xué)生改正，還要檢查其改正情況，學(xué)生改錯要養(yǎng)成習(xí)慣。為了檢查學(xué)生改錯情況，有時把學(xué)生叫到教桌前，問學(xué)生自己的作業(yè)錯在哪里？為什么錯？若有較多同學(xué)出現(xiàn)同一錯誤，要查找原因，未講清還是遺漏，有針對性地采取補(bǔ)救措施，也可再布置同類型問題讓學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固。

容易出錯，學(xué)生不易掌握的小問題，如錯別字、化學(xué)中元素符號、電子式等，可借鑒小學(xué)老師做法讓學(xué)生多寫幾遍。

功夫不負(fù)有心人，平時各項做細(xì)，做扎實，成績不會太差。

6、期中、期末考試 考前復(fù)習(xí)

學(xué)生考試成績出來后，學(xué)校對教師從均分和均分率兩方面考核老師，不是看本次絕對成績而是看前后兩次的相對成績，看均分率的差，進(jìn)行排名發(fā)教學(xué)獎。（從四個方面考核老師，學(xué)生均分、及格率、相對成績、優(yōu)生數(shù)，每一項先確定所在檔次，算出均分，求出每個老師所帶班的平均分?jǐn)?shù)，全年級教師排名，據(jù)排名發(fā)獎金，多次考效好的，下一應(yīng)增加課時工資。）有時錢是小事，教師的自尊心、聲譽(yù)挺重要。

所以要力爭取得好成績。如何取得好成績？把平時工作做好是關(guān)鍵，其次考前復(fù)習(xí)也要重視。

（1）考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)時間不允許，考前一周要明確前段時間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)計劃，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，可精選習(xí)題針對性的練習(xí)。需要記憶的內(nèi)容要求學(xué)生去背誦、背寫，對差生要檢查記憶情況。只要研究重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)選題練習(xí)，成績一定不會很差。過去我出其他年級的期中考、期末試題，考前有時老師們問我考哪部分，我說圍繞重點(diǎn)，結(jié)果考題下來他們猜的比較準(zhǔn)確。如氮族元素計算題會考哪些題、實驗題考那類型題等等。

（2）學(xué)生練習(xí)的題型要全面，防止遺漏，平時留心其他年級的考試題，如 高

三、補(bǔ)班模擬題，其中有新題型，有好題，老師做題對自己是一個提高，期中、期末考試也可能有其中的一兩個好題。

（3）要結(jié)合重點(diǎn)，分析可能有那些考題，也可查閱上屆同年級時的試卷，如去年某一試卷，可能受到啟發(fā)，也可向老教師請教，如化學(xué)實驗可能考哪幾個，怎樣考？計算題考哪部分等。

（4）回顧前段時間學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)中存在的問題，找到薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)鞏固。（5）坦然面對考試成績，教育學(xué)生要有好的心理素質(zhì)，老師首先要有良好的心理素質(zhì)，這么多人考試總有考不好的，幾個人也有倒數(shù)第一的，沒有考好要學(xué)會安慰自己，考不好該干什么還要干什么，不能想不開有了心病傷了身體。

四、多聽課、多請教

有時間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

向老教師誠懇請教，本組老師聽完自己的課后虛心請教，多提寶貴意見建議，有利于自己的業(yè)務(wù)能力的提高。不要礙于面子不敢問不想聽。

五、勤看書、多學(xué)習(xí)

現(xiàn)在資料很多，有教材全解，有教材詳解五花八門，總結(jié)的既詳細(xì)又全面，閱讀這些資料，既能豐富自己的知識又可彌補(bǔ)自己經(jīng)驗的不足。

功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一分收獲，一定會成為學(xué)生歡迎，學(xué)校滿意的優(yōu)秀老師。

我拉拉雜雜說了不少，希望老師們下去多提寶貴意見，對我的一些錯誤說法給予糾正。

最后希望我們在紅宇的日子真誠相待合作愉快！祝老師們工作順利，萬事如意！

第五篇：做一名好老師

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、在思想上愛黨愛國，積極進(jìn)取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源，盡量課堂教學(xué)效果優(yōu)化，所以孩子們比較喜歡上課。主動抓住校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，及時消化，取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，電腦識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動

我們的校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人開始開設(shè)綜合實踐.而且自己所教班級成績名列前茅

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評指正。