第一篇：牛津版初中英語七年級下Unit2Reading第一課時評課稿（寫寫幫推薦）

牛津版初中英語七年級下Unit2Reading第一課時評課稿

韓老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、多媒體課件導入，充分調(diào)動起學生興趣。

良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。

教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。

韓老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。

教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且 還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，韓老師很好的貫徹了在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方

:

1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。

我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

總之，韓老師這節(jié)課能大膽嘗試網(wǎng)絡、課件教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗，分享成果，培養(yǎng)了學生處理信息的能力，這是一堂精彩的、成功的教學指導課，它同美麗的韓老師的人一樣將永駐我校各位老師心里，指導我們進行英語課堂教學改革。

第二篇：牛津初中英語說課萬能

說課模板

Good morning, my name is XXXXX.Today I feel very happy to have the chance to communicate with you about the teaching plan of Unit X Reading from Book X.I will divide the instructions into six parts.Part 1 Analysis of teachinganalysis of teaching material

This passage is from Unit X, Book X.And it’s a reading material.It’ll input lots of words and phrases about the topic into students’ mind.Thus it can lay a foundation for the output in main task.analysis of learners

根據(jù)題目說一句。

And the students dare to offer different ideas.Meanwhile, they have acquired four skills of English learning: listening, reading, speaking and writing.analysis of teaching environment

Multiple-media classroom

Part 2.Teaching Aims

1.Aims of knowledge

① To know about the general idea and structure of the passage ② To learn about some new words

2.Aims of abilities

① To help the students to improve the abilities of find useful

information by reading

② To help the students to improve the ability of analyzing the reading materials

3.Aims of emotion

①根據(jù)具體內(nèi)容

Part 3 Teaching key and difficult points

1.Key points

① Learn and use the new words and expressions in other situations correctly

② Work out the main idea of the passage and the structure of the article

③寫一個具體的2.Difficult points

① How to help the students find out useful information while reading

② 對應重點③

Part4 Teaching Methods

I am going to apply Task-based Language Teaching Method and communicative method.【Purpose】The former can stimulate students’ initiative in learning and let students experience success in the process of completing tasks.And the latter can improve students’ communicative competence.Part5 Teaching Procedures

Step 1 Warm up and lead in

I will have a free talk with the students.【Purpose】My purpose is to lead in the topic and arouse the students’ interest at the same time.Step 2 Pre-reading activities

I’d like to design an activity called “Enjoying, Listening, Interacting and Matching”.【Purpose】My purpose is to clear away the obstacles of new words and expressions but teach vividly at the same time.Step 3 While reading

It includes global reading and detailed reading.During the global reading,I want to have them read the text quickly and tell me the main ideas of it.【Purpose】My purpose is to help them get the general idea of the text and train their skills of skimming.During the detailed reading, I prefer to ask them to find time clue ,then list the main events that happened in different times and finally complete the given table.【Purpose】 My purpose is to improve their comprehension about the text and help them finger out the structure of the text.By this way, they could learn to analyze a text.Step 5 Consolidation

I will design a short passage according to text with blanks.【Purpose】My purpose is to consolidate the new word and expressions they have learned.Meanwhile, I want to save time for the next competition.Step 6 Competition

【Purpose】Finally, I’d like to set up a competition.My purpose is to make them feel fun in learning English.Meanwhile, I serve them the opportunity to practice their Spoken English and consolidate grammatical knowledge they have acquired.But most importantly, 情感教育目的。Part 6 Homework

I will design two tasks in different levels.（翻譯和寫作）

【Purpose】 The first one is used to consolidate the knowledge the have learned.The second one is used to train their skills of writing.再強調(diào)情感教育。

第三篇：《窮人》第一課時評課稿

《窮人》 評課稿

壽王墳鎮(zhèn)中心校 高玉紅

《窮人》是九年義務六年級上冊語文第三組教材第一課，是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一篇短篇小說。講的是在沙皇黑暗統(tǒng)治時期，漁夫和他妻子桑娜寧可自己吃苦受累，也要收養(yǎng)鄰居西蒙家的兩個孤兒的故事。反映了窮人那種純樸善良的美好品質(zhì)。贊頌窮人富有同情、熱心助人的美德。小說里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。第三課時的教學目標，主要是在理解各種寫法的基礎上，練習續(xù)寫。聽了張老師的這節(jié)課，我覺得這節(jié)課有以下幾個亮點值得我學習：

一、這是一堂扎實、實實在在的語文課，能夠應用新的教學模式進行教學，體現(xiàn)了課堂教學改革的意識。

二、循循善誘，開拓思維。老師在引導學生思考時，非常的沉著，一點都不著急，真正做到了循循善誘。比如說，學生在文中找描寫桑娜心理描寫的語句時，幾乎所有的同學都把眼光集中到了字詞句上，一個個回答都非常的精彩，但就是沒有人能從標點符號這塊寶地突破。于是，老師不緊不慢地又重復了一遍題目，并稍許地點到了可從標點下手，這樣學生的思維一下子又通了，并且都找到了一些非常關鍵的標點，自然而然地加深了對桑娜此時心理活動的理解。

建議：

在給學生留續(xù)寫的任務時，不能直接給一個大的方向去寫，應該給學生一個場景，讓學生根據(jù)給的內(nèi)容去寫，這樣學生就不會無從下手了。

第四篇：八上Unit7第一課時評課稿

八上Unit7第一課時評課稿

張集中學 何芳芳

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。龔教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導入新課，圖文并茂，使學生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學生學會了怎樣制作“banana milk shake”。

2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。龔老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務就是讓學生通過聽力練習，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學語言應用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，教師讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合同學的意見，最終得到一份菜譜。設計這樣的任務能讓學生結(jié)合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學生的學習興趣；同時，這個任務需要學生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學理念；此外，在小組討論時學生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學生練習之前所學的句型和詞匯，鞏固本課的教學重點，最大限度地突破難點。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效。訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本課最為精彩的是教師運用實物進行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進生活，學生興趣高昂，學生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。

教學的幾點建議

1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。2.可在鞏固練習中加入重點單詞和短語的練習。3.可適當擴展知識，比如turn up/down 等.

第五篇：四年級語文《九色鹿》第一課時評課稿

四年級語文《九色鹿》第一課時評課稿

四年級語文《九色鹿》第一課時評課稿

首先感謝項**、沈**兩位老師的精彩演繹。兩位老師雖然上的課時不一樣，但同樣樸實的教學風格、同樣扎實的語言文字訓練體現(xiàn)了她們共同的教育理念，那就是致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。兩堂課事先都經(jīng)過了精心的打磨，因此可圈可點的地方較多。

下面我就項老師執(zhí)教的第一課時談談我個人的體會。縱觀項老師整堂課，三大板塊非常明晰。第一板塊是：檢查生字詞，理清人物關系；第二板塊是聚焦九色鹿，初識人物形象；第三板塊是歸類詞語，寫好上下結(jié)構(gòu)。整個教學過程條理清楚、重點突出，既關注了學生知識與能力的發(fā)展，又重視了情感態(tài)度與價值觀的正確導向。

在各個板塊的教學中，項老師的一些設計也是獨具匠心。例如在第一板塊生字詞的教學中，項老師改變了我們的常規(guī)做法，將生字詞重新組合，分成三組出現(xiàn)，第一組是描寫九色鹿的，第二組是描寫調(diào)達的，第三組是描寫國王的，然后引導學生觀察思考，這三組詞語分別寫誰的？這三個人之間發(fā)生了怎樣的故事呢？以上問題的提出就把生字詞的教學巧妙地過渡到整體感知課文環(huán)節(jié)，幫助學生理清了課文脈絡，真是環(huán)環(huán)相扣，渾然緊湊。當然對于四年級的孩子來說，概括文章的主要內(nèi)容還有一定的難度，項老師以填空的方式呈現(xiàn)，發(fā)揮了教師的主導作用。在第二板塊的教學中，項老師注重學法指導，以學代教?！墩Z文課程標準》規(guī)定在第二學段，就應該讓學生初步學會默讀。默讀，可以讓每個學生深入文本，從一個句子、一個詞、一個字乃至一個標點中去體味語言，從而產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，進而為后面的對話提供必要的鋪墊。在引導學生初步感知文中主角九色鹿時，項老師主要采用了默讀的方式，同時引導學生通過寫批注的方法來領悟九色鹿的美麗善良、不圖回報和鎮(zhèn)定機智的品質(zhì)。項老師敢于把課堂交還給學生，讓學生做課堂的主人，并養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣值得我們學習。在第三板塊的寫字教學中，項老師講究指導策略。因為中年級識字量很大，她沒有每個生字一一指導，而是根據(jù)字的特點有所側(cè)重。她重點指導了誓言的“誓”，先引導學生分析字的結(jié)構(gòu)，然后了解漢字的起源，讓學生在理解的基礎上有意義識記漢字，再范寫。通過這樣的訓練，學生印象會更深刻。

總而言之，項老師的課是一堂扎實有效的課。