第一篇：五美--(下)反思

1五年級的第一節(jié)美術(shù)課是“形的魅力”，這個(gè)課程的目的是讓學(xué)生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。在課堂上我讓學(xué)生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過程，并要求學(xué)生用幾何形或不規(guī)則形組合畫面。引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。但是作業(yè)效果并不理想，學(xué)生的畫面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學(xué)生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。學(xué)生習(xí)慣于模仿，缺少自己獨(dú)特的想象和創(chuàng)作。所以在評價(jià)環(huán)節(jié)，要起到明確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白什么樣的作品是優(yōu)秀的。要有自己的想象，生動獨(dú)特的畫面才是最好的。美術(shù)教學(xué)中展評學(xué)生的作業(yè)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)目的，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2 2 《形體的組合》教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解形體的概念。這個(gè)概念上學(xué)期學(xué)生都知道，所以這節(jié)課學(xué)生掌握這個(gè)沒費(fèi)時(shí)間，形體分為“自然形體”和“幾何形體”，學(xué)生敘述這兩個(gè)概念不流利，也就是沒理解深刻，不會述說。所以我想在以后上課中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)記憶。2.通過看教材圖例，讓學(xué)生感受到在我們生活的世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)我完成得很好，學(xué)生能夠說出常見物象的形體結(jié)構(gòu)。3.讓學(xué)生充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體、錐體等組合成各種物象。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)要求，課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都找不到合適的不同材質(zhì)的廢棄材料，大都準(zhǔn)備不充分，拿藥品盒子的很多，只好幾個(gè)人一組合作完成，一節(jié)課下來，只有三個(gè)組的學(xué)生完成制作，組成穩(wěn)定而又美觀的物象造型，符合我的要求，但在制作過程中我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生沒有參與動手制作，而是在一旁觀看。課堂總結(jié)時(shí)，我適時(shí)地教育他們不但要親自動手制作，還要大膽想象，我期待著他們以后的很好表現(xiàn)?！冻橄蟮袼堋方虒W(xué)反思

相對于表現(xiàn)自然界和人類生活中具體物象的具體雕塑，藝術(shù)家還常常采用抽象造型來創(chuàng)作雕塑作品，這種雕塑以各種幾何形體或不規(guī)則形體的組合創(chuàng)造自然界不存在的形象，從而傳達(dá)出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。原以為學(xué)生讀了課前提示能夠理解抽象雕塑的寓意，可是一節(jié)課下來，學(xué)生對創(chuàng)作的目標(biāo)還是不太明確，對抽象的理解有難度，想象不出與實(shí)際生活有關(guān)的要創(chuàng)作的作品，學(xué)生見得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一節(jié)課進(jìn)行引導(dǎo)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生不但仔細(xì)觀察、欣賞了課本上藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的，我還利用教學(xué)參考書圖例引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，有了創(chuàng)作欲望，期待著下節(jié)課他們有好的作品造型，從而達(dá)到本課發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、提高動手動腦等多方面能力的目標(biāo)。

4、多樣與統(tǒng)一教學(xué)心得:

學(xué)生在作畫時(shí),組合物體要講究變化與統(tǒng)一的規(guī)律,合理安排畫面顯得很重要;本節(jié)課講述多樣與統(tǒng)一這種規(guī)律,它也是藝術(shù)創(chuàng)作中常見的一種規(guī)律教師和學(xué)生課前要收集各種可以寫生的靜物,如各種水果,文具等.教師帶領(lǐng)學(xué)生對一些多樣與統(tǒng)一的規(guī)律運(yùn)用效果明顯的大師美術(shù)作品以及學(xué)生習(xí)作進(jìn)行欣賞與分析.從而啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,通過優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情.以小組形式對靜物進(jìn)行組合,擺放成一組靜物.讓學(xué)生對照寫生,同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作,嘗試各種不同的.獨(dú)特的組合形式.學(xué)生可以用各種彩紙或廣告紙等,以小組形式,設(shè)計(jì)制作剪貼畫,每幅剪貼畫要充分體現(xiàn)物體間運(yùn)用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的藝術(shù)規(guī)律

.5 《靜物寫生》教學(xué)反思

《靜物寫生》一課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與造型能力。學(xué)生通過實(shí)物寫生練習(xí)，觀察事物必須細(xì)心敏銳，才能準(zhǔn)確畫出物體結(jié)構(gòu)，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經(jīng)過細(xì)心觀察后的構(gòu)圖是關(guān)鍵，畫的在形象逼真，沒有一個(gè)好的構(gòu)圖也是徒勞。雖然經(jīng)提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學(xué)“跑偏”，畫面不穩(wěn)定，還有的同學(xué)膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙?zhí)?、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構(gòu)圖不合理導(dǎo)致的。在處理靜物的空間前后層次感時(shí)，有一部分同學(xué)透視感強(qiáng)，很快能表現(xiàn)出來，但還有部分同學(xué)透視觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)了遠(yuǎn)小近大的現(xiàn)象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多觀察，找透視規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，今后要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷提醒并改正錯誤認(rèn)識。

學(xué)生通過寫生練習(xí)，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心，這對學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課都有好處。

6、《喜怒哀樂》教學(xué)反思

《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節(jié)繪畫課，教學(xué)本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因?yàn)閷ξ迥昙壍膶W(xué)生來說，他們對表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多，而對表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到

讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評，無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌拢约焊械奖菊n教學(xué)的成功，離不開下面幾點(diǎn)做法：

1.激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)

都說興趣是最好的老師，這話說得一點(diǎn)不假。在上課前，我先讓學(xué)生聽一首歡快的音樂，讓學(xué)生猜表情；接著再給學(xué)生聽一首傷感的音樂，再猜表情，進(jìn)行比較，并出示學(xué)生照片對比，讓學(xué)生明白心情的變化與表情的聯(lián)系，由于聽音樂猜表情難不倒學(xué)生，我就說來一個(gè)難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時(shí)，學(xué)生的注意力完全被面具中的眼神深深地吸引，大家爭先恐后地猜表情，學(xué)生興趣高漲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，為本課的教學(xué)開好頭。

2.樂中激學(xué)、學(xué)中找樂

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內(nèi)還是課外，教育應(yīng)該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)。我在第二環(huán)節(jié)課題出示之后設(shè)計(jì)了一個(gè)“貼五官”的游戲，通過觀察和同桌討論后，請四位同學(xué)上臺來把黑板上分割出來的五官分別貼在相對應(yīng)的四個(gè)空白臉形上。學(xué)生的積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)相當(dāng)吸引學(xué)生的注意力，除此之外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和理解能力，通過游戲教學(xué)，開啟學(xué)生的智慧，激起學(xué)習(xí)動力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感受快樂。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了聽音樂猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學(xué)生猜表情后，出示的照片都會引起學(xué)生高度的注意力和很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)還惹得學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)樵谡n件中我選擇的照片都是本班的學(xué)生個(gè)人風(fēng)采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂、開心的事情就發(fā)生在我們身邊，所以，學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運(yùn)用夸張的方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，是這節(jié)課的主要目標(biāo)。所以，我在四種表情講解和分析時(shí)非常有針對性，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了表現(xiàn)喜樂的表情，而對哀怒的表情不易把握，我把重點(diǎn)放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細(xì)到位，每講一個(gè)臉部表情都要讓學(xué)生積極參與討論，最后采用兒歌教學(xué)加深對臉部表情的印象，同時(shí)，也充分提供給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和探究的機(jī)會，在我的鼓勵下，他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

《靜物寫生》教學(xué)反思

《靜物寫生》一課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與造型能力。學(xué)生通過實(shí)物寫生練習(xí)，觀察事物必須細(xì)心敏銳，才能準(zhǔn)確畫出物體結(jié)構(gòu)，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經(jīng)過細(xì)心觀察后的構(gòu)圖是關(guān)鍵，畫的在形象逼真，沒有一個(gè)好的構(gòu)圖也是徒勞。雖然經(jīng)提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學(xué)“跑偏”，畫面不穩(wěn)定，還有的同學(xué)膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙?zhí)?、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構(gòu)圖不合理導(dǎo)致的。在處理靜物的空間前后層次感時(shí)，有一部分同學(xué)透視感強(qiáng)，很快能表現(xiàn)出來，但還有部分同學(xué)透視觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)了遠(yuǎn)小近大的現(xiàn)象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多觀察，找透視規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，今后要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷提醒并改正錯誤認(rèn)識。

學(xué)生通過寫生練習(xí)，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心，這對學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課都有好處。66、《喜怒哀樂》教學(xué)反思

《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節(jié)繪畫課，教學(xué)本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因?yàn)閷ξ迥昙壍膶W(xué)生來說，他們對表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多，而對表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評，無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌?，自己感到本課教學(xué)的成功，離不開下面幾點(diǎn)做法：

1.激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)

都說興趣是最好的老師，這話說得一點(diǎn)不假。在上課前，我先讓學(xué)生聽一首歡快的音樂，讓學(xué)生猜表情；接著再給學(xué)生聽一首傷感的音樂，再猜表情，進(jìn)行比較，并出示學(xué)生照片對比，讓學(xué)生明白心情的變化與表情的聯(lián)系，由于聽音樂猜表情難不倒學(xué)生，我就說來一個(gè)難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時(shí)，學(xué)生的注意力完全被面

具中的眼神深深地吸引，大家爭先恐后地猜表情，學(xué)生興趣高漲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，為本課的教學(xué)開好頭。

2.樂中激學(xué)、學(xué)中找樂

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內(nèi)還是課外，教育應(yīng)該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)。我在第二環(huán)節(jié)課題出示之后設(shè)計(jì)了一個(gè)“貼五官”的游戲，通過觀察和同桌討論后，請四位同學(xué)上臺來把黑板上分割出來的五官分別貼在相對應(yīng)的四個(gè)空白臉形上。學(xué)生的積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)相當(dāng)吸引學(xué)生的注意力，除此之外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和理解能力，通過游戲教學(xué)，開啟學(xué)生的智慧，激起學(xué)習(xí)動力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感受快樂。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了聽音樂猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學(xué)生猜表情后，出示的照片都會引起學(xué)生高度的注意力和很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)還惹得學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)樵谡n件中我選擇的照片都是本班的學(xué)生個(gè)人風(fēng)采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂、開心的事情就發(fā)生在我們身邊，所以，學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運(yùn)用夸張的方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，是這節(jié)課的主要目標(biāo)。所以，我在四種表情講解和分析時(shí)非常有針對性，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了表現(xiàn)喜樂的表情，而對哀怒的表情不易把握，我把重點(diǎn)放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細(xì)到位，每講一個(gè)臉部表情都要讓學(xué)生積極參與討論，最后采用兒歌教學(xué)加深對臉部表情的印象，同時(shí)，也充分提供給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和探究的機(jī)會，在我的鼓勵下，他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

7、《夸張的臉》教學(xué)反思

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)課，同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養(yǎng)孩子動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造寓教于樂。

有人說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動力?！边@話不錯。只有當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節(jié)課是以培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，以學(xué)生為模特創(chuàng)作，學(xué)生感到驚喜并羨慕，這使他們學(xué)習(xí)更有動力。最讓學(xué)生興奮的是做游戲，我設(shè)計(jì)了“變臉五連拍”，學(xué)生情緒高漲，我讓一個(gè)學(xué)生到臺前，然后用一塊板子遮住他的臉，揭開一次要變出一種表情，看誰變的又快又好，完成的出色就獎勵一顆小星星，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂壞了。

“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！北菊n是讓學(xué)生對人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在活動中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發(fā)展了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

8、《十二生肖》課后反思

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)用猜謎的形式，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，同學(xué)們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動物？

授課時(shí)，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動物最突出的特征。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點(diǎn)）。同時(shí)，老師現(xiàn)場作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力，使課堂效率更高。

本節(jié)課突顯課改新理念。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學(xué)利用12年等于一個(gè)輪回，來計(jì)算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對“龍”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛國主義教育。

這節(jié)課我始終堅(jiān)持對學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵性語言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動中。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學(xué)生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，學(xué)會用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評價(jià)鼓勵，充分體現(xiàn)了評價(jià)的激勵、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行、我最棒。當(dāng)然，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將努力探索，進(jìn)一步完善。

學(xué)生能回去跟爸媽說一說今天學(xué)習(xí)的關(guān)于十二生肖的知識，更進(jìn)一步感受十二生肖所帶來的文化。

9、學(xué)畫山水畫 教學(xué)反思

畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫山水畫》第一課時(shí)，我通過游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線條的豐富性和動態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線表現(xiàn)人物、動植物和場景，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的，體驗(yàn)是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。

上中國山水畫一課時(shí)，也可以制作古詩詞與畫相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫下的詩篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂教學(xué)中。10美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流等多種形式。

11、《微觀世界》教學(xué)反思

《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。在本課我充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本。能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學(xué)中通過欣賞、觀察、體驗(yàn)比較等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試?yán)酶鞣N繪畫工具去表現(xiàn)。

在教學(xué)之前我做了大量的課前誰備。通過讓學(xué)生觀看《微觀世界》的紀(jì)錄片，把學(xué)生帶入到微觀世界之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以微觀世界的精彩畫面，大量的圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)，親身體驗(yàn)，觀察比較等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。學(xué)生觀察、比較微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。在本課中，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的作品沒有完成，在第二節(jié)課上，學(xué)生們能夠積極用我們學(xué)過的方法來完成作品，本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。但個(gè)別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強(qiáng)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。

12、會亮的玩具

學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。上這堂課，整個(gè)課堂在趣味無窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中達(dá)到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、個(gè)性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。

13、電腦美術(shù)

使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

本課學(xué)生評價(jià)語言不夠豐富，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)。對學(xué)生的評價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，如在結(jié)束時(shí)后排有兩個(gè)學(xué)生很積極地想上臺展示自己的作品，但是未能關(guān)注到。本帖最后由 admin 于 2010-6-18 10:36 編輯

14、《旅游節(jié)》一課教學(xué)反思：

“課堂是最美麗的地方，在這里可以聽到生命拔節(jié)的動人聲響”，每節(jié)課的教學(xué)都要讓學(xué)生獲取知識的瓊漿，還要在行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)上強(qiáng)化訓(xùn)練,讓心靈美與藝術(shù)美恰當(dāng)?shù)厝诤?。在教學(xué)《旅游節(jié)》這一課時(shí)，我不光要讓學(xué)生掌握旅游路線圖、宣傳冊的制作方法，最重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)，做個(gè)小導(dǎo)游，宣傳濮陽旅游，以此增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。在這節(jié)課中我著力營造“師生對話”和“生生對話”的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?jì)源旅游區(qū)的認(rèn)識，及自己的感受，并讓學(xué)生與學(xué)生互相談?wù)勑麄鳟嫾奥糜温肪€圖的畫法，及路線設(shè)計(jì)，如何讓外地的游客來到濮陽用最短的時(shí)間參觀最多的景區(qū)，而且還要安排好食宿，有“賓至如歸”的感覺。通過對話，學(xué)生們各抒己見，共同商量，安排了一條條科學(xué)合理的路線圖，培養(yǎng)了有序思維，同時(shí)對濮陽旅游景區(qū)也有了一個(gè)更深入的了解。本課的教學(xué)，也有不足之處。

1、激情不高。學(xué)生積極性沒有預(yù)期高。五年級的孩子課堂紀(jì)律在本年級不錯，但上課時(shí)由于是第四節(jié)，孩子本身就累。孩子的積極性不太高，課堂不是特別活躍。備課時(shí)沒有備學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂上雖然也井然有序地進(jìn)行，但總覺得不夠熱烈，學(xué)生放不開，缺少點(diǎn)激情。

2、感悟、體驗(yàn)不夠著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗(yàn)。如果在這節(jié)課中增加點(diǎn)關(guān)于濮陽風(fēng)光的影像資料，讓活靈活現(xiàn)的自然景觀美與拍攝效果美融合在一起，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛，對自己是一名濮陽人而自豪的感情，就更好了！

3、時(shí)間掌握不好由于沒有提前試講過，對孩子的反應(yīng)和表現(xiàn)時(shí)間沒把握住，因而出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，這是以往教學(xué)中不曾有的，也暴露出自己的一個(gè)缺點(diǎn)，不能太自信，更不能上無把握之課。在今后的教學(xué)中，我會盡自己所能在教學(xué)上、在科研上、在師德表率上，更加嚴(yán)格要求自己，深鉆細(xì)研，爭取做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。

16、《珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)》教學(xué)反思

本課是節(jié)欣賞評述課，在學(xué)習(xí)中國古代青銅藝術(shù)這課時(shí)，正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機(jī)，雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀，但我還是認(rèn)真做了課件讓學(xué)生通過現(xiàn)代教育資源來了解我們祖國古代青銅藝術(shù)，讓學(xué)生視覺上得到美的的享受的同時(shí)，感受到祖青銅器藝術(shù)在人類文化史上所的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應(yīng)該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，我讓學(xué)生課前首先預(yù)習(xí)美術(shù)課本，但課上效果不好，原來就憑課本上幾張圖片學(xué)生們還不是很了解其中的意義，應(yīng)該在課前讓學(xué)生更多的了解中國古代青銅藝術(shù)，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術(shù)之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過本課的美術(shù)教學(xué)活動去喚醒了學(xué)生們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)。

第二篇：五美文檔 （本站推薦）

五年級美術(shù)(上)教案

橋底鎮(zhèn)楮牛小學(xué)

董民堂

第1課 肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人 物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在畫人物動態(tài)時(shí)，如何掌握動態(tài)的特 征及其速寫方法

教學(xué)準(zhǔn)備；人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看人美版第九冊美術(shù)教案肖像藝術(shù) 接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運(yùn)動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中，人體的重

確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》 出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 教師簡單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》 學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。《凡 高自畫像》 出示藝術(shù)作品 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是

空間位臵輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

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師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

23、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第7課 動物的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國 傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。人美版第九冊教案 第7課 動物的臉

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動物的臉使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學(xué)重點(diǎn)；

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆情趣中國畫中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法 勾染法（大象）、中鋒破筆

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第九課 飛天

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我國民間 豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文

化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識。人美版第九冊教案 第九課 飛天 教學(xué)重點(diǎn)：

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學(xué)難點(diǎn)：

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好 的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

第十課 色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

021

彩的明度

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品。

第12課 人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn) ：

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？ 生：不可能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問： 你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？學(xué)生討

第13課 光盤架的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富 有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。教學(xué)重點(diǎn)：能簡單的制作光盤架，體驗(yàn)制作的快樂 教學(xué)過程：

一、激趣

1、（師出示一個(gè)簡單的光盤架小制作）光盤架的設(shè)計(jì)老師這有一個(gè)很簡單的小制作，你們看看他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個(gè)光盤架，將這些光盤有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設(shè)計(jì)使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些什么問題呢？

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歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出了杯子的設(shè)計(jì)更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等

三、體驗(yàn)并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設(shè)計(jì)，杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求

1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評

第15課 有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？ 學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人

0314、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第三篇：“五美家庭”評選材料

我的家庭是一個(gè)平凡的家庭，也是一個(gè)幸福的四口之家，我們家和大多數(shù)家庭一樣，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但是我們?nèi)胰嘶ゾ椿邸蹗従礃I(yè)、樂于助人，家庭和睦、溫馨，深受鄰里和社會的好評。

互敬互愛，和諧維家

十六年來我們夫妻在生活中相互照顧、相互信任，在工作中相互理解、支持、相互取長補(bǔ)短，遇到困惑相互開導(dǎo)、相互幫助。我們認(rèn)為，只要互相站在對方的角度來看待事物，思考問題，那沒有什么事情解決不了的。常言道：“成功男人的背后一定有一個(gè)賢惠女人的支持”，我的愛人常年外出務(wù)工，家里的里里外外幾乎落在我一個(gè)人頭上，但是我從不喊苦喊累，因?yàn)樗俏业膱?jiān)強(qiáng)后盾，經(jīng)常打電話回來給我“出謀劃策”。特別是今年6月份，我們夫妻倆湊齊了首付房款正準(zhǔn)備在市區(qū)購買一套學(xué)區(qū)房，以便兩個(gè)女兒上學(xué)放學(xué)，可是我的婆婆被檢查出癌癥中晚期，我二話沒說，直接將錢取出來給婆婆做了手術(shù)，我的愛人后期說，當(dāng)時(shí)他也沒轍，不知道怎么和我說才好，我笑著告訴他，我們也有到老的時(shí)候，也有到老生病需要錢的時(shí)候。在我的這個(gè)家庭里，雖然各自的性格、文化、志趣有所差異，但是家庭中很少出現(xiàn)矛盾沖突，大家能互相體諒，寬容謙讓，形成了互相理解、尊重、平等、關(guān)愛的文明家風(fēng)。

愛崗敬業(yè)，互相促進(jìn)

我從事村里及鎮(zhèn)計(jì)生辦的工作也有十多年，為了不斷提高自身的整體素質(zhì)，我及時(shí)學(xué)習(xí)和了解黨的路線、方針、政策，努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)和專業(yè)知識;我參加了市委黨校的學(xué)習(xí)，通過三年的努力，我取得了大專畢業(yè)證書。在村委會工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，竭盡全力地投入到工作中，作為村委會的一員，我克服各種困難，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。后來調(diào)到計(jì)生辦工作從事信息化建設(shè)，曾多次受到上級主管業(yè)務(wù)部門的好評。

鄰里和睦，熱心公益

真心待人是我們?nèi)业奶幨聭B(tài)度，我們一家人與鄰居都能夠和睦相處，鄰居們有什么事情需要幫忙的時(shí)候，我們都熱心幫助。我們一家人都希望通過自己的微薄之力，用自己的實(shí)際行動，為創(chuàng)造美麗和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們夫婦倆每年都積極義務(wù)獻(xiàn)血，至今累計(jì)獻(xiàn)血4200CC。我的愛人在外面從事建筑行業(yè)，始終遵循誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法的原則，對一些經(jīng)濟(jì)上暫時(shí)困難的民工，主動提前支付工資給他們接濟(jì)家庭;有時(shí)隔壁鄰居經(jīng)濟(jì)上遇到了困難需要幫助的時(shí)候，也盡量給予幫助他們。

一個(gè)幸福、快樂、和諧的家庭需要每個(gè)家庭成員共同的努力。只有每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，家才會更溫暖，只有每個(gè)家庭都幸福了，我們的社會也才會更美麗和諧。

第四篇：五(下)音樂

2010學(xué)年第二學(xué)期 五年級音樂教案

第1課 春意

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。2.初聽《致春天》。3.復(fù)聽《致春天》。

二、表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。4.表演歌曲。

三、課堂小結(jié)

第2課 歡樂的村寨

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏族少年兒童對美好生活的熱愛。

2、情感目標(biāo)：我國是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了藏族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)

用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》 教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)備唱好切分音節(jié)奏。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、表演《巴塘連北京》

地理地貌知識導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。

復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。完整地有感情地唱好全曲。

在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。

第3節(jié) 幻想

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉歌曲《天地在我心》旋律，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感。

2、情感目標(biāo)：幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過聆聽歌曲《天地在我心》，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉歌曲《天地在我心》旋律，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感。

教學(xué)難點(diǎn): 分段欣賞，體會旋律對情感的表現(xiàn)。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、聆聽《天地在我心》

由電影故事導(dǎo)入。初步聆聽，感受情緒。3.分析歌詞，深入體會情感。1）自讀歌詞，說說歌詞的涵義。

2）請學(xué)生朗誦歌詞，讀出自己理解的感情。3）討論評價(jià)歌詞的感情。

4）師朗誦，學(xué)生體會感情。再請學(xué)生朗誦。

4.欣賞《天地在我心》視頻。敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

5.復(fù)聽：1）歌曲分幾個(gè)樂段？

2）分段聽：每個(gè)樂段的情緒有什么區(qū)別？這樣對人物情感的表現(xiàn)有何作用？ 6.再聽：

邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。

第4課 童心是小鳥

[教材目標(biāo)]

1、通過口風(fēng)琴輔助教學(xué)的形式，學(xué)習(xí)掌握歌曲《童心是小鳥》的旋律。

2、能夠用統(tǒng)一、自然的音色演唱《童心是小鳥》，表達(dá)歌曲愉快、充滿朝氣的精神面貌。[教學(xué)內(nèi)容]

1、口風(fēng)琴練習(xí)輔助歌唱教學(xué)

2、演唱《童心是小鳥》 [教學(xué)重點(diǎn)] 能夠用統(tǒng)一甜美富有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

一、導(dǎo)語

二、復(fù)習(xí)《童心是小鳥》旋律部分

三、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》

1、教師范唱歌曲

設(shè)問：①歌曲的內(nèi)容是什么？

②歌曲的情緒有什么特點(diǎn)？

2、有感情地朗讀歌詞，分析歌詞，解讀曲名

3、復(fù)聽歌曲，劃拍子

4、根據(jù)體驗(yàn)到的歌曲情緒，加快速度吹奏一遍

5、兩人一組口風(fēng)琴輔助自學(xué)歌詞

6、全體學(xué)生輕聲演唱歌詞，請兩位同學(xué)用口風(fēng)琴伴奏

7、難點(diǎn)句教唱

8、完整演唱歌曲。糾正狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)咬字、吐字，注意情緒的對比

9、教師鋼琴伴奏，有感情地完整演唱全曲

10、請幾位同學(xué)吹奏口風(fēng)琴為歌曲伴奏，表演歌曲

三、總結(jié)

第5課 田野在召喚

教學(xué)目標(biāo)

通過兩首關(guān)于“田野”的合唱曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)對大自然的贊美這一主題，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛與歌頌。

感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》的活潑、歡樂的情緒，準(zhǔn)確而有感情的演唱。

3.運(yùn)用《田野在召喚》《我們的田野》這兩首歌曲的旋律線，比較歌曲情緒的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 《我們的田野》歌詞重點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)會歌曲《田野在召喚》

難點(diǎn)：兩聲部的合成。教學(xué)過程 一．談話導(dǎo)入。

二、表演《田野在召喚》

1.揭示課題，初聽歌曲范唱。師：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常好聽的意大利歌曲《田野在召喚》。設(shè)問：這是一首怎樣的歌曲？

2.復(fù)聽范唱，熟悉歌曲，可提示學(xué)生跟音樂打節(jié)拍或小聲模唱，分段，做好標(biāo)記（引子、1 2）。3.全班學(xué)習(xí)高聲部。4.全班學(xué)習(xí)低聲部。

5.評價(jià)，以教師自己的體會告訴學(xué)生這首歌越唱越好聽,鼓勵學(xué)生課后再多練習(xí)。

三、聆聽《我們的田野》

下面我們來欣賞一首流傳了半個(gè)多世紀(jì)的歌曲《我們的田野》，這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很美，就是一首抒情詩，我們跟著音樂來朗誦一下。

初聽歌曲,在前奏中師生分段有感情地朗誦歌詞，欣賞過程中可用哼鳴、用手勢畫旋律線等方式參與到音樂中。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？

帶著學(xué)生輕聲哼唱歌曲曲調(diào),教師在黑板上畫出第一句旋律線，讓學(xué)生完成［2］、［3］兩句的旋律線，同時(shí)請個(gè)別學(xué)生在黑板上畫一畫。

每人一只淺色水彩筆（學(xué)生自備）

第6課 蟈蟈和蛐蛐

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學(xué)過程：

聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導(dǎo)入 2.介紹現(xiàn)代京劇

.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。

表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》

1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞 3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。自制京劇臉譜

第7課 友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實(shí)踐活動，表達(dá)對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。

2、欣賞樂曲創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、初步感受音樂：

1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）

2、復(fù)聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

五、表演歌曲

1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）

2、分組展示、六、老師小結(jié)。

第8課百花

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

二、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

三、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。

教學(xué)過程

一、聆聽《牡丹之歌》

由植物中花的知識導(dǎo)入。初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。欣賞《牡丹之歌》。

二、表演《編花籃》 1.兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

2、.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

3、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。4.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。5.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。6.學(xué)生自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

7.小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲

三、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學(xué)生講調(diào)式)。

要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

第五篇：詩詞之美(下)

詩詞之美（下）60

一、單選(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認(rèn)為，（）是律詩里的冠軍。

A.《秋興八首》 B.《永遇樂》 C.《滕王閣序》 D.《浣溪沙》

2.下列屬于《莊子》篇的是（）。

A.《滕文公》 B.《梁惠王》 C.《公孫丑》 D.《逍遙游》

二、多選(共 1 小題，總分: 20 分)1.范曾先生推薦的具有真性情的兩位詩人是（）。

A.馬一浮 B.辛棄疾 C.李清照 D.蘇東坡

三、判斷(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認(rèn)為，《莊子》書里特別重視“美”字。

正確 錯誤

2.本講認(rèn)為，中國文字特性決定中國詩歌特性。

正確 錯誤