第一篇：參加全區(qū)義務(wù)教育語文版教材培訓(xùn)研研討會(huì)的

參加全區(qū)義務(wù)教育語文版教材培訓(xùn)研研討會(huì)的反思與總結(jié)

‘仔細(xì)回憶自己說了些什么。想一想，怎樣才能把最有趣的，最難忘的事情寫得生動(dòng)具體?！@是s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作練習(xí)一。從要求中學(xué)生很難把握什么事情才是有趣的，難忘的。學(xué)生會(huì)想自己有些事是難忘的但是是不好的方面，那到底能不能寫。這都是學(xué)生的疑問，也限制了學(xué)生的寫作思路。這時(shí)候就要求老師一定要解讀教材，想一想怎么樣才能將日常生活轉(zhuǎn)化為作文素材。‘童年趣事’這個(gè)題目范圍很廣，寫作重要的就是在于選材。學(xué)生一天中主要的時(shí)間都是在學(xué)校。所以作文教學(xué)要想生動(dòng)，直觀。就要利用學(xué)校生活的各種資源。作文教學(xué)可以與語文，數(shù)學(xué)，課余生活等具體學(xué)科相結(jié)合。想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的寫作情境。例如張老師的課上，她利用做游戲來進(jìn)行記敘文的寫作教學(xué)，同時(shí)又學(xué)習(xí)了3的倍數(shù)，與數(shù)學(xué)相結(jié)合。她精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與，觀察中感受，并將所觀察到的反映在作文中。讓學(xué)生快樂寫作。作文教學(xué)，你首先要給學(xué)生展現(xiàn)客觀事物，之后再讓學(xué)生進(jìn)行主體認(rèn)知，最后輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)。

四年級(jí)學(xué)生屬于中年級(jí)。新課對(duì)于他們的寫作要求就是樂于表達(dá)。意思就是要讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣。只要能做到內(nèi)容具體，條理清楚就可。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說記敘文是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。就拿‘童年趣事’來說，要求寫一篇記敘文。老師首先得明確讓學(xué)生知道記敘文的要求，即過程完整，事情具體。前者就要求要從篇出發(fā)，學(xué)生寫出來的東西一定要有始有終。這是基本要求。后者則是對(duì)記敘文寫作方法的要求。首先一定不能偏題，要有時(shí)間地點(diǎn)，人物。但是教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生，雖然基本要求是一樣的，但是要嘗試用不同的表達(dá)方法。其次要寫具體這就要求老師在教學(xué)中要把具體情景展示出來。例如:在游戲中哪位同學(xué)出錯(cuò)了，老師就把他叫上來。讓大家觀察他的動(dòng)作，神態(tài)，猜測(cè)他的心理。這時(shí)候老師可以引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面觀察，觀察順序等。但是不能教給學(xué)生具體的語言，不然學(xué)生容易形成刻板印象。最后要想寫得生動(dòng)，就要探究人物心理活動(dòng)。并及時(shí)將這些片段，反饋在筆頭上。在教學(xué)中，要讓學(xué)生一步步觀察，先寫片段，邏輯，之后再要求篇章，再到具體。

小學(xué)作文課堂教學(xué)中，當(dāng)堂寫的時(shí)候一定要規(guī)定時(shí)間，提出要求，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)。小學(xué)作文不需要過多的強(qiáng)調(diào)有意義。教師要試著把講臺(tái)讓出來，要通過對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的有效指導(dǎo)降低學(xué)生寫作的難度。把動(dòng)筆行文的基本規(guī)律教給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成聽，說，寫，讀的習(xí)作過程。

第二篇：義務(wù)教育教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年義務(wù)教育小學(xué)語文教材教法培訓(xùn)

心得體會(huì)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們語文教學(xué)的總綱，總括了語文教學(xué)的性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計(jì)思路及教學(xué)建議。明確語文了教學(xué)的方向，使得我們的語文教學(xué)有據(jù)可依，有律可循。2015年7月15、16日有幸在金塔縣南關(guān)小學(xué)臨聽了專家在這里的講座和授課，收獲頗深。

一、新《課標(biāo)》性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

新《課標(biāo)》中關(guān)于語文課程的性質(zhì)表述為：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。這進(jìn)一步明確了語文課程的核心任務(wù)是“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。以往“教學(xué)大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于語文學(xué)科的基本任務(wù)基本上都表述為“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字”。這一表述造成理解上的偏差，將“理解語言文字”和“運(yùn)用語言文字”分割開來。其實(shí)，“理解”和“運(yùn)用”是不可分割的一個(gè)整體?！袄斫狻笔恰斑\(yùn)用”的基礎(chǔ)，“理解”只有在“運(yùn)用”中才能形成。從“運(yùn)用語言文字”的角度來看“理解”,它首先是讀懂內(nèi)容，把握文章的主旨；其次，從理解到的中心思想出發(fā)，回看作者是怎樣根據(jù)表達(dá)的需要，準(zhǔn)確地遣詞造句，選詞造句，布局謀篇的。從不同學(xué)段、不同文本的表達(dá)特點(diǎn)來看待“運(yùn)用”,它包含了兩個(gè)層面的意思：首先，學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)的需要選擇正確的恰當(dāng)?shù)恼Z言材料；其次，能運(yùn)用從文本中學(xué)到的語言運(yùn)用的基本規(guī)律。只有將“理解”和“運(yùn)用”結(jié)合在一起，才是真正的語文教學(xué)。

二、新《課標(biāo)》增加的新要求

1．要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文基本方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文基本方法的訓(xùn)練，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的識(shí)字量有所減少，提倡“多認(rèn)少寫”。多認(rèn)就是要求學(xué)生多閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上認(rèn)知更多的字詞。少寫則意味著講究書寫質(zhì)量。新《課標(biāo)》教學(xué)建議中要求，一、二、三學(xué)段，每天語文課都要安排10分鐘的寫字練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，注重寫字姿勢(shì)、練字效果。

3．更加注重寫字練習(xí)與書法的學(xué)習(xí)。關(guān)于識(shí)字、寫字要求的調(diào)整，是為了回應(yīng)語文教學(xué)和社會(huì)語言文字運(yùn)用中的突出問題。

4．閱讀教學(xué)有了新理念。倡導(dǎo)：少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。特別要注重體驗(yàn)與感悟，注重語感。

課標(biāo)要求，九年義務(wù)教育課外閱讀總量要達(dá)到400萬字以上。而小學(xué)階段不少于170萬字。小學(xué)低段因識(shí)字量的限制，課外閱讀總量的要求是不少于5萬字。中段課外閱讀總量的要求是不少于40萬字。而高段，學(xué)生的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀的速度也有所提高，閱讀總量則要不少于100萬字。高段的閱讀量是低中兩段總和的兩倍。從這些數(shù)據(jù)上，可以看出我們高段引導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)當(dāng)是一件非常重要的工作。按照當(dāng)前我班學(xué)生的閱讀速度，每天晚讀30分鐘，平均可以閱讀5000字左右，高段兩年，完全可以達(dá)到新《課標(biāo)》要求，如果老師有時(shí)間，還可以指導(dǎo)學(xué)生做些摘抄，寫點(diǎn)讀后感。所以老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)每天晚讀的重視和指導(dǎo)。

“少做題，多讀書?！笨此茖W(xué)生訓(xùn)練少了，但通過大量閱讀來提高學(xué)生的感知、理解能力，固本培元，學(xué)生自然提高。

“讀好書”,則是要求學(xué)生多讀些有用的書，特別是文學(xué)類的書。目前，我在班上發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)看《爆笑校園》（主要內(nèi)容是如何整蠱老師、和老師斗心思）、《斗羅大陸》等書籍，當(dāng)下各類圖書滿天飛，特別是一些作者為了吸引學(xué)生的好奇心，甚至?xí)⒁恍┏扇祟惖男υ拰戇M(jìn)青少年圖書里，比如我班學(xué)生的一本書里就有“豬八戒向嫦娥求婚，嫦娥向豬八戒索要金銀的打油詩(shī)。”很勢(shì)利、很庸俗。這就是部分家長(zhǎng)給孩子買書，沒經(jīng)過把關(guān)的緣故。

“讀整本書”,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀。作為小學(xué)生是沒有太多整合能力的，讀書、學(xué)習(xí)課文只知曉只字片言，眼中只有單篇，沒有整本書的概念，會(huì)影響到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的。讀整本書不只是一個(gè)觀念問題，它更是一個(gè)可操作的實(shí)踐問題，我們?cè)谥笇?dǎo)過程中至少要注意：

（1）保證閱讀時(shí)間。我們要充分利用好晚讀時(shí)間。（2）學(xué)生要有興趣，要重視交流。

5．寫作教學(xué)方面，要注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話、心里話，不說假話、空話、套話。

其實(shí)，大量的識(shí)字、閱讀也是在為寫作鋪平道路。人們都有表達(dá)自己內(nèi)心想法的欲望，小學(xué)生的表達(dá)欲望更強(qiáng)烈。如何讓學(xué)生內(nèi)心的表達(dá)轉(zhuǎn)化為豐富的書面習(xí)作，關(guān)鍵要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的構(gòu)思，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中學(xué)到的語言運(yùn)用的基本規(guī)律；在口語交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己經(jīng)歷的、看到的、想到的真實(shí)、自由地表達(dá)。從而使學(xué)生明白該怎么寫、有內(nèi)容寫。在指導(dǎo)寫作時(shí)，要給學(xué)生留下一定的想象空間，以便學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)。

寫作要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。第三、第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。

寫作教學(xué)還應(yīng)抓住取材、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。還要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程。

能借助這次交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《課標(biāo)》，收獲很多。既解答了很多教學(xué)中的困惑，又為我的教育教學(xué)理清了頭緒，值得我們用心地去學(xué)習(xí)體會(huì)，去探索實(shí)踐。

第三篇：參加語文研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

初中語文教學(xué)研討學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年9月23日我有幸參加了在青云二中舉辦的初中語文教學(xué)研討會(huì)，感觸很多，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會(huì)上，我們首先聽了汶南一中公維桂老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)冀敏老師執(zhí)教的兩節(jié)單元綜合課。

我被公維桂老師語文課深深吸引了，他知識(shí)淵博，熱情洋溢，帶領(lǐng)學(xué)生一起去領(lǐng)略了文學(xué)的美妙、詩(shī)歌的內(nèi)涵。在公維桂老師熱情洋溢的語言中，我們感受了作者那深深的情感，并掌握了欣賞文學(xué)作品的方法，公老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧?？傊@節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的教學(xué)明確了方向。在今后的教學(xué)中，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。

冀敏老師運(yùn)用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對(duì)象，其次考慮場(chǎng)合，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式。冀老師通過實(shí)戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語文教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。

其次，青云一中房慧老師、樓德一中張曉老師發(fā)表了精彩的典型發(fā)言，特別是張老師的不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言，讓我知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)；教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。房老師的攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，樹立孩子的自信，愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長(zhǎng)是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，在平常的教育過程中，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn)，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對(duì)前途充滿美好的憧憬。

最后教研室王老師總結(jié)了上學(xué)年的工作，并提出了下一步計(jì)劃。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。韓主任給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見，今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以人為本。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體。

總之，通過參加這次研討學(xué)習(xí)，讓我不僅拓寬了知識(shí)視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

尹素

2013年9月

第四篇：義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作總結(jié)

義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材2013年培訓(xùn)方案〉的通知》精神，我市及時(shí)組織廣大教師參加新課標(biāo)教材培訓(xùn)。此次遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)從8月6日開始，8月26日結(jié)束，共培訓(xùn)了小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中物理、初中體育、初中音樂、初中美術(shù)、初中地理、初中生物等12個(gè)學(xué)科，我市有1200多名教師報(bào)名參與培訓(xùn)。本次培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)，得到參訓(xùn)教師的一致好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，組織得力是保證。

在接到安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材2013年培訓(xùn)方案〉的通知》后，胡長(zhǎng)勝副局長(zhǎng)隨即與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)磋商后，及時(shí)召集教研室、儀器電教站和實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)人，研究并布置2013年新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，明確分工：儀器電教站負(fù)責(zé)技術(shù)保障，教研室負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師參加培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)及后勤保障，并要求科學(xué)安排，保證培訓(xùn)順利實(shí)施，注重培訓(xùn)效果。

二、技術(shù)后勤先行，確保培訓(xùn)順利。

為確保完成新課標(biāo)及新教材的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，達(dá)到技術(shù)保障高效、可靠、穩(wěn)定、暢通，設(shè)備完好，清晰有效的目的，儀器電教站和實(shí)驗(yàn)中學(xué)在培訓(xùn)前，調(diào)試接收設(shè)備、測(cè)試網(wǎng)絡(luò)。為做好相關(guān)后勤服務(wù)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)還成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和總務(wù)處有關(guān)人員組成的保障小組，在培訓(xùn)時(shí)，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)平穩(wěn)、有序地接收。值得一提的是，實(shí)驗(yàn)中學(xué)汪曲波老師每次培訓(xùn)都是早早地把接收系統(tǒng)調(diào)試好，等培訓(xùn)結(jié)束后，還要檢查一次會(huì)場(chǎng)及設(shè)備，為下一學(xué)科做好準(zhǔn)備。

各學(xué)校積極組織教師參加，并做好后勤服務(wù)工作。如金神中心小學(xué)在每科培訓(xùn)時(shí)，都派專人安排好本學(xué)區(qū)參訓(xùn)教師中午就餐和休息事宜，香鋪中心小學(xué)也安排參訓(xùn)教師中午統(tǒng)一就餐，有效解決教師培訓(xùn)時(shí)的實(shí)際困難。

三、精心組織布置，確保培訓(xùn)工作有條不紊地開展。

在接到培訓(xùn)任務(wù)后，教研室專門召開培訓(xùn)工作會(huì)議，布置我市2013年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織義務(wù)教育階段相關(guān)學(xué)科的教師參加培訓(xùn)。除選派各學(xué)科骨干教師集中到合肥主會(huì)場(chǎng)參加培訓(xùn)外，還安排專人負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師在本市實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)。

教研室及時(shí)通過教育網(wǎng)站發(fā)出《關(guān)于2013年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)的通知》，并通過短信平臺(tái)，短信通知各學(xué)校校長(zhǎng)，要求學(xué)校重視新教材培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織教師參加培訓(xùn)。

為嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，確保培訓(xùn)高效率、高質(zhì)量，教研室派專人負(fù)責(zé)考勤和維持會(huì)場(chǎng)秩序，實(shí)行上午8:20，下午14:20進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽到，實(shí)行上、下午四次簽到簽退，并做好收看情況記錄。

每場(chǎng)培訓(xùn)開始前，教研室朱正茂主任都要到場(chǎng)查看培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，并由汪輝林老師全天候在會(huì)場(chǎng)做好管理和服務(wù)工 作。

四、參訓(xùn)教師克服困難，按時(shí)參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)時(shí)段正是多年不遇的持續(xù)高溫天氣，廣大參訓(xùn)教師冒著高溫酷暑，克服種種生活不便，及時(shí)參加培訓(xùn)。如大關(guān)鎮(zhèn)地灣小學(xué)張敏老師，家住廬江縣白湖鎮(zhèn)，路途遙遠(yuǎn)，交通不便，為按時(shí)參加培訓(xùn)，提前一天到達(dá)市區(qū)，為節(jié)省費(fèi)用，選擇了沒有空調(diào)的小賓館，中餐用饅頭面包簡(jiǎn)單打發(fā)；如練潭初中劉麗萍老師家住安慶市區(qū)，清早五點(diǎn)多即起，從安慶市區(qū)乘車及時(shí)趕到會(huì)場(chǎng)；如呂亭南翔五小項(xiàng)卉老師、掛車河中心小學(xué)的姚先公老師和白果分校的江友林老師等，皆是夫妻雙雙參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。還有其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師也都能克服困難，按時(shí)參加培訓(xùn)。如在初中體育與健康教材培訓(xùn)中，孔城初中原本安排了5位老師參加培訓(xùn)，而未安排參訓(xùn)的唐海等另外兩位老師主動(dòng)趕來接受學(xué)習(xí)。

五、參訓(xùn)教師認(rèn)真聽講，一絲不茍。

雖然高溫酷暑，但會(huì)場(chǎng)秩序井然。廣大參訓(xùn)教師在認(rèn)真聽課的同時(shí)，仔細(xì)地做筆記，還適時(shí)參與互動(dòng)。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理學(xué)科程曉豹、陳龍發(fā)、洪富如、汪永流、姜永新等五位老師始終坐在會(huì)場(chǎng)前排，并仔細(xì)記下培訓(xùn)內(nèi)容，物理教研組長(zhǎng)李忠民老師也趕來參來培訓(xùn)學(xué)習(xí)；如三星初中的張?jiān)粕徖蠋熓菑慕?0多年美術(shù)專業(yè)的老教師，在初中時(shí)段和小學(xué)時(shí)段都是認(rèn)真聽，認(rèn)真記；如大關(guān)鎮(zhèn)黃荊小學(xué)張恕才老師，雖然不是專業(yè)的美術(shù)教師，在培訓(xùn)中，也認(rèn)真地做好筆記。在小學(xué)數(shù)學(xué)參訓(xùn)教師中，大關(guān)鎮(zhèn)麻山小學(xué)的王存彬老師已是中學(xué)高級(jí)教師職稱，東關(guān)小學(xué)的方邡、孫鳳霞老師，掛車河學(xué)區(qū)的程禮根老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊敏老師等，都是教學(xué)成績(jī)突出，在省及全國(guó)教學(xué)評(píng)比中榮獲大獎(jiǎng)的優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聽課，仔細(xì)地做筆記。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，教研室劉佳林老師為了指導(dǎo)參訓(xùn)的數(shù)學(xué)老師，放棄了去合肥主會(huì)場(chǎng)集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，和廣大參訓(xùn)教師一起參加遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)。

六、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反饋培訓(xùn)效果。

為了總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)效果。教研室在每場(chǎng)培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)發(fā)布培訓(xùn)情況通報(bào)，共發(fā)布通報(bào)8次，及時(shí)反饋培訓(xùn)情況。雙港中心小學(xué)、大關(guān)中心小學(xué)和孔城中心小學(xué)等學(xué)校還專門對(duì)通報(bào)中反映的問題進(jìn)行了解并進(jìn)行整改，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的督促和指導(dǎo)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并加深了對(duì)2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以更好地使用義務(wù)教育新課標(biāo)教材，大家紛紛表示要認(rèn)真鉆研新教材，在今后的教學(xué)中要多實(shí)踐、多反思，讓新課標(biāo)的理念更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

七、參訓(xùn)意識(shí)仍有待提高。

少數(shù)學(xué)校沒有安排教師參加培訓(xùn)，也有少數(shù)學(xué)校特別是教學(xué)成績(jī)比較突出的一些學(xué)校，只派出中考學(xué)科或是所謂的主課老師參加培訓(xùn)。也有個(gè)別參加培訓(xùn)的教師，參訓(xùn)意識(shí)薄弱，敷衍應(yīng)付，認(rèn)為教了20多年的書，什么樣教材沒有見過，教過學(xué)生數(shù)不清了，還參加培訓(xùn)干什么？

八、兩點(diǎn)建議：

1.統(tǒng)一提供中餐。因?yàn)槭罴倥嘤?xùn)時(shí)，天氣炎熱，特別是中午時(shí)分，地表溫度都超過50℃，如果老師回家就餐，來回非常辛苦。所以，下一輪培訓(xùn)時(shí)，能否把參訓(xùn)教師就地安排在實(shí)驗(yàn)中學(xué)食堂就餐，使路遠(yuǎn)的參訓(xùn)教師中午有地方就餐和休息。

2.將參加培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來。由于是暑假，教師們放棄正常的休假時(shí)間來參與培訓(xùn)，經(jīng)常有少數(shù)老師不愿前來或不按時(shí)前來參與培訓(xùn)，以致代簽名和遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。建議：把參加培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職稱結(jié)合起來，以提高教師參訓(xùn)的積極性。

第五篇：參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

由xx區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在xx實(shí)小舉行。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師，有幸聆聽了xx市教科院院長(zhǎng)xxx給我們作的報(bào)告。針對(duì)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得：

一、x院長(zhǎng)讓我們知曉了部編新教材五處“新”。

1.新教材新在目標(biāo)理念上。

新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時(shí)刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo)，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人;對(duì)學(xué)生來說，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念，文化自信，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。統(tǒng)編教材對(duì)每個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo)，更加的清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確，我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到一課一得，語文要素，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)單元，真正的把語文課上成語文課。

3.新教材新在選文內(nèi)容上。

新教材中，古詩(shī)篇目大大增加，還新增小古文學(xué)習(xí)，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒 童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最 基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。因此，教材 不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和 價(jià)值觀。

4.新教材新在教學(xué)要求上。

新教材立足語文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)聽到最多的一個(gè)核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識(shí)，基本的語文能力，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué)，我們重基礎(chǔ)的比較多，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特 點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的 參與到教學(xué)中來。

5.新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)小學(xué)語文老師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺(tái)。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂!

二、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變。

1.對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩(shī)文教學(xué)的量，而且對(duì)課外的古詩(shī)文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時(shí)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。因此在語文教學(xué)中，我們應(yīng)把握住古詩(shī)文的特點(diǎn)，并盡量用以一帶多，組詩(shī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2.更加重視課外閱讀，教材中設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，此外還要求教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，來共建書香型校園、書香型社會(huì)。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考、摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。因此在教學(xué)中，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

總之，本次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更多了解，并對(duì)教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學(xué)中，對(duì)照新教材，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我一定會(huì)得到更多的收獲。