第一篇：初中英語學(xué)習(xí)之怎么提高聽課的效率

初中英語學(xué)習(xí)之怎么提高聽課的效率

類別：閱讀來源：美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)

對于初中生來說，學(xué)習(xí)英語最主要的途徑就是老師的課堂授課，因此怎樣在課堂中學(xué)到更多的知識，是他們學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。初中英語學(xué)習(xí)主要依賴的就是課堂教學(xué)，那么，怎么提高聽課的效率呢？

面向全體學(xué)生，啟迪思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，這就要求學(xué)生尋得一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學(xué)生上英語課的效率呢？

首先，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識。英語學(xué)習(xí)的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運(yùn)用的過程，這一過程決定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)能否有效的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識，是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。

其次是做課堂筆記的方法。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣，對于學(xué)好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。

課堂筆記

課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

改錯本“

讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測試中做錯的習(xí)題摘錄在”錯題本“上，并對出錯的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣。

”點(diǎn)“"線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視

英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會覺得無從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞這個“點(diǎn)”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。

第二篇：如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

【摘要】如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會并掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和捷徑，始終保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，成為英語教師在教學(xué)中不斷探索的課題。只要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式多樣化和有趣化，就能把英語教學(xué)提高到一個新的水平。

【關(guān)鍵詞】興趣 情境 能力 教學(xué)效果

英語教學(xué)的主要目的就在于使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在英語教學(xué)中只有堅持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使新一輪課程改革收到良好的效果。如何將英語課上得活潑、有趣，便于學(xué)生接受，一直是所有英語教師追求的一門藝術(shù)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂的氛圍中開心學(xué)習(xí)，同時在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會并掌握英語學(xué)習(xí)的技巧、竅門和捷徑，并始終保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，成為我這些年來在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常思考并探索的課題。

一、激活興趣，想象無限

興趣是克服困難的一種內(nèi)在動力。學(xué)生成績差的一個重要因素，往往是對英語學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自信心，一上英語課就厭倦，以致形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績每況愈下。通常在英語課堂教學(xué)之始，學(xué)生的興奮點(diǎn)往往還沒有集中起來，這時就要將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的英語教學(xué)任務(wù)和活動之中，使其思維盡快進(jìn)入最佳狀態(tài)，教師就要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性，可以展開游戲、競賽等教學(xué)活動，營造創(chuàng)設(shè)寬松的和充滿歡樂的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，提高能力

新課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生口頭及書面初步運(yùn)用英語交際的能力。因此教師在課堂教學(xué)中要妥善處理好知識傳授和語言能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，而口頭拼板閱讀就是一個很不錯的方法。將一篇文章或故事分成幾部分并打印在不同的紙上，每個學(xué)生只讀其中一部分，同一小組的每個成員不僅要理解和記憶所讀的這部分內(nèi)容，并復(fù)述給其他小組成員聽，還要注意傾聽和理解其他成員復(fù)述的部分，通過分享各種信息后，各小組再口頭拼成一篇完整的文章，以故事拼得快且準(zhǔn)確到位的小組獲勝，這種教學(xué)模式可將閱讀能力與聽說能力的培養(yǎng)有效地結(jié)合在一起，將口頭表達(dá)自然地融入閱讀活動中，將無聲的閱讀和乏味的聽力變?yōu)槎喾N技能相輔相成的趣味活動，極大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。只要教師多渠道，多途徑地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，就能讓他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

三、情境創(chuàng)設(shè)，靈活教學(xué)

由于語法教學(xué)的特殊性，我們往往是脫離語境直接講授解釋，呈現(xiàn)語法規(guī)則，然后進(jìn)行大量的操練，再進(jìn)行書面練習(xí)，這種方法使學(xué)生感到語法學(xué)習(xí)苦澀無味，甚至使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)效果因此大打折扣。我們不妨嘗試一下讓語言點(diǎn)的講解體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重情景化教學(xué)。在知識點(diǎn)講解中應(yīng)用，把語言知識放在語境中，以加深學(xué)生印象，提高使用率，讓學(xué)生在交際中掌握語言點(diǎn)的用法，并給予不同的情景，使之在運(yùn)用中提高，則學(xué)生的語言能力可以得以增強(qiáng)。例如在講解remind sb.of sth.時，我就用圖片創(chuàng)設(shè)情景來代替枯燥的語法陳述。先在黑板上畫一個圓形，然后問學(xué)生：“What does the circle remind you of？”學(xué)生會打開思路的閥門，可能會給出很多令老師始料未及的句子來：eg，It reminds me of a clock.It reminds me of zero.It reminds me of a man who is bald.再如在講解interest 時，可以組織“Talk about your hobbies”的討論；老師可以先給出例句 Now I’m interested in ?，but when I was six years old，I was interested in ?.在這一情境中學(xué)生會結(jié)合自身的情況利用詞匯interest造出很多句子。這樣的分析、討論在特定的情景中進(jìn)行，使學(xué)生能在語境中了解其用法，并在運(yùn)用中靈活掌握，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用這些語言現(xiàn)象，從而學(xué)到活生生的語言。

四、因勢利導(dǎo)，調(diào)控節(jié)奏

在教學(xué)中，我們要控制和調(diào)節(jié)英語教學(xué)的節(jié)奏。如果學(xué)生情緒渙散、低落、煩躁，即使老師盡心盡力，也不可能受到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢，歡愉喜悅的課堂氛圍，將會使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語，更容易學(xué)好課文。因此在英語課堂教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生倦怠時，可以設(shè)計穿插一些趣味活動，讓學(xué)生笑一笑，動一動。有一次在學(xué)到healthy eating 時，我問學(xué)生“fat cat” 是什么意思時，學(xué)生們說“fat cat”是指電視劇中的那個綽號叫肥貓的演員。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生說“fat cat”不僅指這個演員很胖很可愛，而且說明他是一個成功的演員。因?yàn)椤癴at cat”在美國習(xí)語中專門指“成功的人、有錢的人”，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力渙散，漫不經(jīng)心時，老師要及時應(yīng)對，如加快節(jié)奏，或增加表演或添加一個趣味知識，這樣整個課堂教學(xué)就能豐富多彩，學(xué)生也將樂在其中。因此，我們要善于化解學(xué)生的不良情緒，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，以達(dá)到“師生共振”。

五、寬容理解，積極鼓勵

學(xué)生在外語學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)語言錯誤或考試成績不理想，這是正常現(xiàn)象，教師應(yīng)持寬容理解的態(tài)度，多設(shè)身處地為學(xué)生著想，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，耐心幫助學(xué)生糾正錯誤，分析失敗原因并對癥下藥。要教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，幫助那些英語“特困生”樹立信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中所遇到的困難和挫折，善學(xué)，樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，并建立起和師生之間的融洽關(guān)系。

我們相信，只要按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式更多樣化和有趣化，就一定能改變傳統(tǒng)英語教學(xué)費(fèi)時多，收效微的狀況，從而把英語教學(xué)提高到一個新的水平。

第三篇：如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲得知識的主渠道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性以及注意力集中的持久性都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)從以下幾個方面營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

一、重視課堂前三分鐘，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的前三分鐘是課堂教學(xué)的序曲，是教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生帶來新鮮、引人入勝的感受，還要能誘發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。上課前三分鐘教師幾句精彩的開場白，常常會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高初中英語課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)高度重視課堂前三分鐘的開場白謀劃，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧妙提問著力啟發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

課堂提問不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)是備課中的一部分。因此，教師在備課時，需要根據(jù)大綱要求熟練地把握教材內(nèi)容，抓住各單元、各課知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對課堂提問的內(nèi)容和形式進(jìn)行巧妙設(shè)計，并針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的問題。簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答，復(fù)雜而較難的問題應(yīng)由成績中上等的學(xué)生來答，適當(dāng)避免全部由成績好的學(xué)生回答問題，盡量擴(kuò)大被提問的覆蓋面，這樣才會使全體學(xué)生用心思考，調(diào)動全體學(xué)生回答問題的主動性和積極性。同時，還要注意根據(jù)問題的難易，留出思考和準(zhǔn)備回答的時間，從而提高教學(xué)整體效果。

教師設(shè)計問題要注重啟發(fā)性，要抓住課堂教學(xué)內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性的問題。所提的問題可以針對新課的導(dǎo)入、對課文內(nèi)容的理解、對課文中出現(xiàn)的句型和語法的運(yùn)用以及易混易錯的詞組辯析。無論是哪一類型的提問，都要注意所提問題要能啟發(fā)學(xué)生思維。對難度較大的、不能直接找到答案的問題，要注意給一定的時間讓學(xué)生相互討論或是作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生從哪方面思考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自己去總結(jié)、歸納、思索。

三、舉例力求舉一反三，練習(xí)注重鞏固提高

從人的認(rèn)知心理角度來說，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識點(diǎn)時，要適當(dāng)給學(xué)生舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記一些詞、詞組、句型或語法。首先，舉例要具有準(zhǔn)確性。作為英語教師，教給學(xué)生的語言知識應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，同時還要注重語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同。要根據(jù)不同的語言環(huán)境使用地道的英語進(jìn)行交際，而不是中文式的英語。其二，舉例要具有比較性。對所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時要通過恰當(dāng)?shù)睦浔容^，使學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)別其含義；對語法知識點(diǎn)如非謂語動詞，可通過比較它們在句中的位置及功能來分辨。我們還可以從歷屆中招考題中有針對性地選擇一些典型例子，讓學(xué)生對這些知識點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對性，講究藝術(shù)性，注重實(shí)用性。要想使課堂直接活躍起來，就要讓每個學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中去。課堂練習(xí)是對課堂教學(xué)知識的思考運(yùn)用和鞏固提高。因此，課堂練習(xí)要有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識思考和解決問題的能力，針對課堂教學(xué)內(nèi)容，注重選擇不同類型和不同層次的練習(xí)題。還可按不同的練習(xí)內(nèi)容把學(xué)生分成若干大組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績評定以大組為單位。在練習(xí)過程中，每個學(xué)生都想為這個小集體爭光，都有很強(qiáng)的競爭意識，體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動性。教師抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生以競爭的方式來完成練習(xí)內(nèi)容。通過競賽活動使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、合作意識會充分調(diào)動起來。在整個課堂活動中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作為一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用。教師要善于通過不同教學(xué)方式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一節(jié)課時間并不長，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)卻最為關(guān)鍵和重要。只要教師能注重提高課堂教學(xué)的效率，就能真正使學(xué)生“一課一得”，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。

第四篇：提高聽課效率心得體會.doc[范文模版]

提高聽課效率心得體會

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課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

一、充分做好課前準(zhǔn)備

(一)做好知識上的準(zhǔn)備——課前頂習(xí)

知識上的準(zhǔn)備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準(zhǔn)備與新知識的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對新知識的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點(diǎn)，明確聽課重點(diǎn)，是一種重要準(zhǔn)備。

(二)做好身體上的心理上的準(zhǔn)備

上課學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)艱苦的勞動，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準(zhǔn)備，要求學(xué)生必須做到兩點(diǎn)：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。

上課還要有良好的心理準(zhǔn)備，這是一條多被學(xué)生忽視的十分重要的準(zhǔn)備，實(shí)際上，學(xué)習(xí)過程是伴隨著學(xué)生的動機(jī)、情感、興趣、意志、毅力和個性等心理因素參與的運(yùn)動過程，其參與度與學(xué)習(xí)效率成正比。學(xué)生上課的目的和情緒尤其重要，專家研究認(rèn)為，學(xué)生只有在目的非常明確，心情非常愉快的情況下，才能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)效果才能提高。在這方面，教師的責(zé)任主要表現(xiàn)為兩方面：一是積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的上述心理因素呈積極狀態(tài)，二是切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學(xué)生的積極心理因素的發(fā)揮。設(shè)想，在課前或課堂上，由于一個學(xué)生不守紀(jì)律，教師大加訓(xùn)斥，甚至辱罵、體罰，一人有過，全班陪訓(xùn)，這不僅使有過學(xué)生聽課的積極心理狀態(tài)降到蠱低點(diǎn)，也使全班同學(xué)興致大減，哪里還有良好的教學(xué)效果可言?

二、聽課要全神貫注

系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。

全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進(jìn)，也能在必要時，搞一點(diǎn)緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)的講授上，集中搞清教師講授思路;對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機(jī)制，以求注意力新的集中。

三、積極認(rèn)真地思考

學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/p>

課堂上的積極認(rèn)真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實(shí)際中的運(yùn)用。

首先要弄懂當(dāng)堂的新知識。聽懂新知識是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。

那種聽課不求甚解，“當(dāng)堂不懂課后補(bǔ)”的做法，既浪費(fèi)時間，又于智力發(fā)展無益。何謂“懂”?一是把新知識的概念弄明白;二是把道理弄明白，即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認(rèn)識這個問題，聽明白概念或結(jié)論是實(shí)現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程;沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進(jìn)行，信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在，聽課也就失去了實(shí)際意義。

其次要理請教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運(yùn)用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學(xué)生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學(xué)本領(lǐng)。這是我們研究學(xué)習(xí)方法的根本意義所在。

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第五篇：淺談初中英語課堂教學(xué)效率的提高

淺談初中英語課堂教學(xué)效率的提高

甘肅省徽縣四中李存霞

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，也是學(xué)生獲取信息，提高能力，加強(qiáng)思想修養(yǎng)的主要渠道。在課堂教學(xué)中，教師如果采用好的教學(xué)方法，組織教學(xué)內(nèi)容，可以提高教學(xué)效率。

我認(rèn)為初中英語教師應(yīng)從下面幾方面著手，提高教學(xué)效率。

一． 走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你。

“親其師，信其道?！焙椭C的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件。教師走進(jìn)學(xué)生，不但可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心。關(guān)心學(xué)生可以使學(xué)生喜歡你，從而喜歡學(xué)習(xí)英語。教師接近學(xué)生可以全面了解學(xué)生興趣愛好，是教學(xué)有的放矢。通過督察早讀，課后談心，個別引導(dǎo)等方式拉近師生間距離，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語作好感情保障。

二． 構(gòu)建有效課堂，使學(xué)生積極參與課堂活動。

（一）巧用課前熱身

課前五分鐘，可以組織學(xué)生開展值日報告，集體唱英語歌曲，看原版電影片段等活動，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前熱身活動，為教學(xué)活動做準(zhǔn)備。

（二）精心設(shè)計課堂導(dǎo)入

對課堂導(dǎo)入來講，我們可以準(zhǔn)備一些有懸念的問題，通過提問導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生；或者利用多媒體展示一些圖片，播放一段與課文相關(guān)的視頻等，引發(fā)學(xué)生的想象。

（三）認(rèn)真設(shè)計有效的課堂活動

有效的課堂活動是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的保障。教師設(shè)計豐富多彩的課堂活動，可以激發(fā)學(xué)生在課堂活動中的參與度，使學(xué)生積極參與到課堂活動中。在教學(xué)中，教師可以利用游戲，辯論，排演小品，制作朗讀錄音，拍攝課文錄象等活動，把課堂變成一個交際的小舞臺，使學(xué)生參與到交際活動中來，有效激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）優(yōu)化作業(yè)練習(xí)，狠抓檢查落實(shí)。

教師應(yīng)認(rèn)真分析每一個學(xué)生的實(shí)際情況，課堂練習(xí)與作業(yè)應(yīng)該有梯度，對不同層次的學(xué)生布置不同要求的練習(xí)和作業(yè)。對一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以要求他們做基礎(chǔ)型練習(xí)作業(yè)，中等的學(xué)生，可做加強(qiáng)鞏固型的練習(xí)作業(yè)，成績優(yōu)秀的學(xué)生，可選擇拔高型練習(xí)作業(yè)。同時加強(qiáng)檢查督促力度，作好落實(shí)。

總之，在日常英語教學(xué)中，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念，不斷探索有效教學(xué)途徑，讓英語教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力，收獲更佳的課堂教學(xué)效果。