第一篇：南村小學(xué)書香校園發(fā)展規(guī)劃

南村小學(xué)

書香校園發(fā)展規(guī)劃

讀書改變命運(yùn)，成長不可無書。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學(xué)校在2011年制定了“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃。學(xué)校組織骨干教師、教研組長以及學(xué)生代表、教師代表積極進(jìn)行論證和研討，制定出了“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案、創(chuàng)建計(jì)劃，并于2011年9月啟動(dòng)實(shí)施全面實(shí)施“書香校園”建設(shè)，我們堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲”，堅(jiān)信“特色就是卓越”，力求通過這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們在2011年9月確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。

2、在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長。計(jì)劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實(shí)踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書，我快樂”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書興趣。圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)具體工作：

（一）注重硬件建設(shè)的投入。

1、學(xué)校建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點(diǎn)制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。

2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè)，營建書香校園的氛圍。在校園墻壁及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；同時(shí)在班級門口布置學(xué)生展示臺(tái)，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記……鼓勵(lì)學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書的熱情。

（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級制定課外閱讀書目，比如：

一、二年級指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三年級指定閱讀書目為童話系列，四年級閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級指定與讀書目為中華美德系列，六年級指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級展示臺(tái)中，讓學(xué)生

體會(huì)到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點(diǎn)抓了每天的午讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。在每天的中午時(shí)間組織安排學(xué)生閱讀，以保證學(xué)生每天有半小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報(bào)評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營造書香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

4、大隊(duì)部組織了學(xué)生全員參加的主題手抄報(bào)比賽,黑板報(bào)比賽,讀書故事會(huì),課本劇表演賽等活動(dòng),層層評比推薦，力爭每一個(gè)學(xué)生都能把自己在讀書活動(dòng)中的所得所感，通過自己的才藝表現(xiàn)出來。

5、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。

6、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是立校之本。學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書香校園的活動(dòng)之中，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。推薦書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求所有教師完成必讀書目的閱讀，選擇完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行交流，評選佳作予以表彰；35周歲以下的教師提出閱讀質(zhì)與量的要求，7、運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的開展。學(xué)校應(yīng)組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開展。

8、初步建立了以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托的交流平臺(tái)，學(xué)校在開始就鼓勵(lì)教師建立自己的教育博客，同時(shí)通過學(xué)校網(wǎng)站論壇，組織教師學(xué)生交流讀書心得，互相推薦適合閱讀的書籍。我們還結(jié)合“書香校園”相關(guān)活動(dòng)，對硬筆書法校本課程的教材體系構(gòu)建作了修改，在硬筆書法校本課程教材中加入了主題書寫內(nèi)容，寫的主要是自己年級指定閱讀書目里的摘錄句子、片段等文字。同時(shí)我們也正在努力探索“閱讀指導(dǎo)課”、“讀書交流課”“導(dǎo)讀課”、“摘抄課”等基本課型的模式，用以形成另一主題的校本課程，來完善學(xué)校課程體系，增加課程內(nèi)涵。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。

第二篇：南埝村發(fā)展規(guī)劃

南埝村發(fā)展規(guī)劃

為進(jìn)一步加快南埝村新農(nóng)村建設(shè)，結(jié)合村情實(shí)際，現(xiàn)擬定村級發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，以“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”為目標(biāo)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民增收為中心，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突破口，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)，文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)為保障，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，扎實(shí)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)南埝村社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的良好局面。

二、總體要求和基本思路

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，總的要求是“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”。根據(jù)這一總體要求，確定推進(jìn)南埝村新農(nóng)村建設(shè)的基本思路是：推進(jìn)農(nóng)民知識(shí)化，通過加強(qiáng)文化基礎(chǔ)、勞動(dòng)技能、科技知識(shí)等方面的培訓(xùn)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民；抓農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件；抓農(nóng)民基本生活保障，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)和探索建立農(nóng)村社會(huì)保障體系等途徑，-1-

解決農(nóng)民群眾因病返貧以及“五保戶”、特殊困難群體生產(chǎn)生活等問題。

三、主要任務(wù)

（一）培育新型農(nóng)民，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，加快生產(chǎn)發(fā)展

1、充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)作用，堅(jiān)持農(nóng)科教相結(jié)合，多渠道、多層次、多形式推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果、新品種，充分利用各種科技教育資源，大力實(shí)施“遠(yuǎn)程教育”工程，培養(yǎng)一批農(nóng)民技術(shù)骨干，不斷提高村民的科技素質(zhì)和技能。

2、根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)品培育農(nóng)民樹立強(qiáng)烈的市場意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、品牌意識(shí)，使廣大農(nóng)民具備科學(xué)的經(jīng)營理念和管理模式，不斷提高經(jīng)營現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的水平。

3、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式。一是立足自然資源優(yōu)勢，因地制宜，適應(yīng)市場，依靠科技，支持、鼓勵(lì)村民發(fā)展集約生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)，建成有優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)基地，二是鼓勵(lì)和支持交通運(yùn)輸、商貿(mào)流通、農(nóng)副產(chǎn)品加工等領(lǐng)域個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

通過培育新農(nóng)民，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，夯實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)，培育優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)南埝村一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，改善生活條件，實(shí)現(xiàn)生活寬裕

1、適應(yīng)市場多樣化需求，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢，積極培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，加快開發(fā)特色產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)附加值和綜合經(jīng)濟(jì)效益。

2、拓寬農(nóng)民外部增收空間，把促進(jìn)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)放在更加突出的位置。加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)移就業(yè)技能，建立和完善農(nóng)民就業(yè)指導(dǎo)制度，逐步建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)輸入地和輸出地的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，為農(nóng)民免費(fèi)提供政策咨詢和就業(yè)服務(wù)，幫助他們解決一些實(shí)際問題。

3、在千方百計(jì)增加農(nóng)民收入的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化村委會(huì)對農(nóng)民的公共服務(wù)。加強(qiáng)農(nóng)村公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)人畜共患疾病的防治。落實(shí)社會(huì)救濟(jì)、五保戶養(yǎng)老和優(yōu)撫安置等社會(huì)保障政策。發(fā)展遠(yuǎn)程教育，鞏固廣播電視“村村通”工程。

4、加快社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是建設(shè)村級衛(wèi)生室，完善醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，并加強(qiáng)對資金的監(jiān)督和工程監(jiān)理；二是借助街巷道硬化全覆蓋，推進(jìn)村內(nèi)道路路面硬化工程，改變村容村貌，方便村民出行。

（三）構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧村莊，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明

1、用社會(huì)主義新文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)。從社會(huì)公德、家庭美德等方面著手，逐步樹立家庭和睦、尊老愛幼、尊重婦女、崇尚科學(xué)、移風(fēng)易俗、勤儉持家等良好風(fēng)尚，形成文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的公民道德風(fēng)尚。

2、大力發(fā)展農(nóng)村基層文化，即有文化活動(dòng)室、圖書閱覽室、科技培訓(xùn)室，廣泛開展豐富多彩的群眾性文化活動(dòng)，向廣大農(nóng)民宣傳黨的路線、方針、政策，不斷滿足群眾對精神生活的需求。

3、積極妥善處理各種矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定。要著力解決事關(guān)群眾切身利益的突出問題，開展矛盾糾紛大排查，積極做好調(diào)處化解工作。通過正確引導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)教育，實(shí)現(xiàn)鄰里和睦、團(tuán)結(jié)互助、民風(fēng)淳樸、崇尚科學(xué)，盡最大努力減少刑事案件、治安案件、重大矛盾糾紛的發(fā)生，使社會(huì)治安狀況不斷改善，形成村鎮(zhèn)和諧，群眾滿意的農(nóng)村新風(fēng)尚。

（四）加強(qiáng)村基層組織建設(shè)和黨對農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)民主管理

1、加強(qiáng)村“兩委”班子建設(shè)。發(fā)展和培養(yǎng)3名有知識(shí)有文化、年輕有為、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀年輕農(nóng)民作為村“兩委”人選，優(yōu)化下一屆村“兩委”人員年齡和學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2、加強(qiáng)村級民主政治建設(shè)。完善村務(wù)公開、民主管理制度，規(guī)范村務(wù)公開的形式和內(nèi)容等，保障村民的知情權(quán)；健全民主制度，完善村民自治章程和村規(guī)民約，健全黨員議事會(huì)和村民代表大會(huì)等制度，落實(shí)村級重要事務(wù)決策“四議兩公開”的做法，保障村民參政議政權(quán)，健全和完善黨領(lǐng)導(dǎo)的村級民主自治制度。

3、加強(qiáng)黨組織建設(shè)。認(rèn)真開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，提升精氣神，強(qiáng)化執(zhí)行力，調(diào)動(dòng)村“兩委”工作激情，進(jìn)一步推動(dòng)村里工作的開展。按照優(yōu)化黨員年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)的原則，新吸收2-3名優(yōu)秀同志加入黨組織，為村黨組織輸送新鮮血液。

四、組織實(shí)施

村黨支部、村委會(huì)要圍繞新農(nóng)村建設(shè)各階段的主要任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化工作措施，形成各方齊抓共管、整體有序推進(jìn)的工作格局。

二0一一年十月十二日

第三篇：南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

為保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教育，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)過去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”為學(xué)校發(fā)展理念，現(xiàn)制定南荒小學(xué)三年（2018～2021）發(fā)展規(guī)劃，朝著發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、走特色辦學(xué)之路的目標(biāo)而努力奮斗。

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)?；厩闆r

南荒小學(xué)始建于1958年，1993年老校因壓煤搬遷，新建于南荒村正前面，主要服務(wù)于南荒、南曹、東西劉仙四個(gè)村居。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，186名學(xué)生，教師14人，小學(xué)一級教師2人，小學(xué)二級教師12人，40歲以下教師9人，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，其中本科學(xué)歷13人，大專學(xué)歷1人。

（二）學(xué)校辦學(xué)主要優(yōu)勢

1．學(xué)校2003年創(chuàng)建為滕州市規(guī)范化學(xué)校，近年來，辦學(xué)條件越來越好，各類功能室完善，特別是去年為創(chuàng)建全國教育均衡縣，鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為我們配齊了圖書以及各類教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材。

2、近年來，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，2015、2016連續(xù)兩年年被評為滕州市教學(xué)先進(jìn)學(xué)校。

（三）學(xué)校存在的不足

1、近幾年因面臨合校，學(xué)校生源不斷流失，南張莊學(xué)生全部去了蔣莊礦，東西劉仙、南曹三個(gè)村居學(xué)生也大多去了礦區(qū)，剩下南荒的學(xué)生也大多是留守兒童，家庭教育一片空白。

2、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，校舍都還是1993年建的，功能室、生活用房、廁所、車棚、院墻均需改造，特別是從去年冬天至今，學(xué)校周邊道路改造，施工未能完成，一到雨天，泥濘不堪，師生步履艱難、苦不堪言。

3、學(xué)校處于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。

4、學(xué)校專業(yè)教師不足，由于缺少專業(yè)的美術(shù)、音樂、英語教師，制約學(xué)校的全面發(fā)展。

二、學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景 實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展：學(xué)生發(fā)展——學(xué)習(xí)能力提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)；教師發(fā)展——教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校發(fā)展——生源不斷增加（若不合校）校園生態(tài)文明和諧，教學(xué)質(zhì)量提高，社會(huì)信譽(yù)度提升。

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長學(xué)生。在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建文明生態(tài)和諧校園，培養(yǎng)書香教師，培養(yǎng)書香少年，打造書香班級、書香校園，發(fā)展學(xué)生愛好和特長，讓每位師生幸福、快樂的成長。

三、領(lǐng)域目標(biāo)、具體措施及成功標(biāo)志。

（一）學(xué)校管理 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)滕州市品牌特色學(xué)校。營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和合奮進(jìn)”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

3．（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化 實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將完善學(xué)校自我評價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；完善家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，收集家長信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評價(jià)制度，把班主任工作評價(jià)權(quán)交給家長，把干部評價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評價(jià)權(quán)交給家長和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《南荒小學(xué)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化 學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)學(xué)校教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭用三年時(shí)間編制出臺(tái)《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊》。

（3）完善“家長委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開放化 未來三年，學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持，積極利用各種社會(huì)教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長委員會(huì)的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化 未來三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量名列全鎮(zhèn)前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）創(chuàng)建滕州市品牌特色學(xué)校。

（3）社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作 1．領(lǐng)域目標(biāo)： 通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行為規(guī)范合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長學(xué)校。

2、實(shí)施策略：（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長委員會(huì)的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流，讓家長資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。（2）形成南荒小學(xué)素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建市縣德育特色校和家長學(xué)校。

（三）教學(xué)工作 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績評價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，每個(gè)教研級都有自己的特色項(xiàng)目。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評價(jià)管理，通過多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價(jià)”向“學(xué)科多元評價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評價(jià)生態(tài)系統(tǒng) 基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評價(jià)將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評為西崗鎮(zhèn)教學(xué)管理先進(jìn)單位。（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列全鎮(zhèn)、全市前茅。

（四）隊(duì)伍建設(shè) 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名滕州市骨干教師，2名一級教師職稱，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實(shí)踐與反思。廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的教師評價(jià)體系，們將進(jìn)一步建立公正、公平的教師評價(jià)體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估。

（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動(dòng)。

3．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評價(jià)良好。

（2）爭取各學(xué)科均有鎮(zhèn)級骨干老師，培養(yǎng)二名市級骨干教師，爭取2名一級教師職稱。

（五）校園文化 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)校“和諧”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“和諧”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化，深化“和諧”文化的活動(dòng)內(nèi)涵。3．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成自己的校園文化系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和諧主題。

西崗鎮(zhèn)南荒小學(xué)

2018年5月

第四篇：九南小學(xué).書香校園總結(jié)（共）

九南小學(xué)（2009—2010第二學(xué)期）

“書香校園”工作總結(jié)

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學(xué)校一直扎扎實(shí)實(shí)地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動(dòng)。

新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會(huì)’‘書香學(xué)?！寣W(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！贝_實(shí)，一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。而學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，我校在引導(dǎo)學(xué)生讀書、營造濃郁書香校園方面做出了一些積極嘗試，下面把讀書工作總結(jié)如下：

一、資源整合，好書共享

為了在學(xué)校營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生能閱讀更多更優(yōu)質(zhì)的書籍，開學(xué)初，教導(dǎo)處計(jì)劃安排“十個(gè)一”的活動(dòng)內(nèi)容。

1、由學(xué)校最優(yōu)秀的圖書，每周借用放置在每一個(gè)教學(xué)班級的圖書角里。

2、班級組織開展捐書和圖書交換閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書資源，讓好書共享。

3、堅(jiān)持每人每月進(jìn)一次閱覽室，每人每月閱讀一本好書，寫一篇心得體會(huì)，并做好檢查記載。

加強(qiáng)班級圖書角管理和應(yīng)用，讓班級圖書角成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學(xué)校、班級、個(gè)人的圖書資源，達(dá)到了資源的共享。設(shè)立班級圖書角，能切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書傳統(tǒng)。并讓學(xué)生在這種氛圍中團(tuán)結(jié)向上，合作互助，感受集體的魅力，增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感。

二、扎實(shí)抓好“書香班級基本要求和慣常活動(dòng)”

讀書是一個(gè)不斷積累、常常沉淀的過程，細(xì)流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學(xué)中堅(jiān)持開展“書香班級慣?；顒?dòng)”：有效開展“一日四讀”：早晨10分鐘晨讀（每周兩次課文朗讀）；每節(jié)課前1－2分鐘誦讀經(jīng)典詩文和成語；午間自由讀；晚上回家與家人共讀（不少于20分鐘作為家庭作業(yè)完成）。通過“一日四讀”活動(dòng)，落實(shí)好古詩文，成語，名人名言的背誦和必讀書目的閱讀。大力推進(jìn)“書香校園”活動(dòng)的實(shí)效性，使學(xué)生學(xué)以致用。堅(jiān)持每人每天記一個(gè)成語，每人每天記一首古詩，每人每天記一句名人名言，每人每天做一件好事，每天唱一首。每人每月一幅畫，每人每月一幅手抄報(bào)。教導(dǎo)處通過校園競賽、班級競賽活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的積累情況，效果顯著。

三、定期組織“書香班級”活動(dòng)

本學(xué)期，我們開展了四項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們在活動(dòng)中收獲了樂趣、收獲了知識(shí)，更收獲了對閱讀的興趣。三月份，各班布置室內(nèi)書香文化，布置好圖書角，在黑板上設(shè)立“成語苑”“古詩園”“推薦書目欄”切實(shí)營造出濃郁的書香文化特色。讓學(xué)生在濃濃的書香中學(xué)習(xí)生活；四月份：學(xué)校組織開展“讀書背記，唱”評比活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中抒發(fā)了對閱讀的收獲和滿足；五月份：開展讀書手抄報(bào)，畫比賽，參賽作品設(shè)計(jì)精美、得當(dāng)，書寫規(guī)范、圖畫可愛，色彩豐富。其中一位同學(xué)在學(xué)區(qū)書畫比賽中，榮獲了一等獎(jiǎng)；六月份：組織開展“古詩文過關(guān)比賽”。學(xué)生們把平時(shí)積累的大量古詩文在比賽中展示出來，現(xiàn)場氣氛熱烈。

誠然，通過一學(xué)期的工作，取得了一定的成績，但是也還存在不足之處，對個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力等，在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)不足，使自己的工作更上一層樓。

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進(jìn)步！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

一、精心制訂教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

二、根據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。《地球萬歲》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

三、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

四、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

五、認(rèn)真抓語文知識(shí)的積累

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

五、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

六、存在問題。

1、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

2、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

3、在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上還沒有掌握課改后的教學(xué)要求，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣；對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

XX年-2009學(xué)年小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://

第五篇：小學(xué)書香校園建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)書香校園建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“為每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化氛圍。

二、工作目標(biāo) 大力開展校園、班級讀書活動(dòng)，優(yōu)化校園文化和育人環(huán)境，引領(lǐng)廣大師生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，“用閱讀引領(lǐng)成長”，讓校園回歸到閱讀的本真中來，打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園” “書香班級”。用閱讀讓“師生的精神亮麗起來”，用洋溢的書香感染師生。重視學(xué)校傳統(tǒng)，立足人文積淀，凸顯文化特色，為學(xué)校建設(shè)尋求新的發(fā)展亮點(diǎn)。

三、階段目標(biāo)及措施

第一階段：組織發(fā)動(dòng)（2014年9月—2017年8月）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

以“晨誦、午讀、暮省”為主要內(nèi)容，通過多種形式的宣傳、動(dòng)員，在學(xué)校形成一種良好的讀書氛圍和環(huán)境。

二、活動(dòng)措施：

（一）建設(shè)書香校園環(huán)境

1.學(xué)校大門的電子牌設(shè)計(jì)讀書標(biāo)語。

2.精心設(shè)計(jì)墻體文化，讓一面墻壁飄滿書香，走廊過道，校園或教室內(nèi)外宣傳欄設(shè)立讀書內(nèi)容的標(biāo)識(shí)。

3.為學(xué)校綠地向?qū)W生征集富有書香的題名、題字或警示語，選取好的掛牌亮相。

4.學(xué)校每年力爭投入一定資金，更新學(xué)校圖書館的藏書，增添校閱覽室的報(bào)刊雜志，滿足師生閱讀。另外可以爭取社會(huì)、民間團(tuán)體、個(gè)人的贊助。

5.建立完善的圖書借閱制度，合理安排師生閱讀時(shí)間。

6.各班級進(jìn)一步完善讀書角，采取學(xué)生帶一些，學(xué)校借一些等方式，方便閱讀。

7.學(xué)校、班級有專人負(fù)責(zé)，向師生推介優(yōu)秀書刊，組織師生讀書交流，使讀書活動(dòng)健康、深入進(jìn)行。

8.完善校園網(wǎng)站中與讀書有關(guān)的內(nèi)容。

（二）營造“晨誦、午讀、晚省”的書香人文環(huán)境

1.學(xué)年初向全校師生宣布學(xué)校建設(shè)書香校園活動(dòng)規(guī)劃，向全校師生做好活動(dòng)動(dòng)員和宣傳。班級及師生個(gè)人制定學(xué)期讀書計(jì)劃。

2.對語文教師進(jìn)行動(dòng)員、培訓(xùn)，使其帶動(dòng)和指導(dǎo)校園讀書活動(dòng)。

3.利用學(xué)校廣播站、電視臺(tái)為學(xué)生推薦、賞析一些經(jīng)典美文，并作交流、點(diǎn)評。國旗下講話一改以往教師占主體的教育方式，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生利用國旗下講話的時(shí)間進(jìn)行演講，或者交流自己讀書的感受等等，營造校園讀書氛圍。.4.發(fā)放“致家長的一封信”，提倡親子共讀，讓書香延續(xù)到家庭。5.規(guī)范班級文化建設(shè)，打造“書香班級”，讓教室的每個(gè)角落都散發(fā)出文化氣息。每個(gè)班級建立讀書角，讀書活動(dòng)成果展示欄，書香板報(bào)，要求在規(guī)范的基礎(chǔ)上彰顯班級特色。

6.建立班級流動(dòng)圖書角。專門配備班級兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)對學(xué)生薦書的管理，定期向?qū)W校圖書室借取圖書，并負(fù)責(zé)班級圖書的出借、登記、歸還等工作。

7.在學(xué)校各班開展“晨誦、午讀、晚省”活動(dòng)。

“晨誦”為每天早晨到校后的一段時(shí)間，以“每日一詩”的形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”的誦讀活動(dòng)。全班同學(xué)或自由朗讀或齊聲誦讀，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，在大聲誦讀中感受詩歌的優(yōu)美及音樂感，在大聲誦讀中走近文化經(jīng)典和民族底蘊(yùn)。學(xué)校將組織相應(yīng)的古詩文誦讀大賽或詩詞知識(shí)積累競賽。

“午讀”為每天午讀課時(shí)間，學(xué)生按照語文老師安排的進(jìn)度閱讀《丹徒區(qū)推薦必讀（選讀）書目》，師生可針對其中片段作賞析、點(diǎn)評交流。

“暮省”則是學(xué)生課后，抽出時(shí)間，在讀書筆記上，記錄晨誦、午讀的主要內(nèi)容，寫一些心得體會(huì)。或以日記、隨筆等形式記寫成長的記錄。暮省主要是以寫的形式，記寫感悟。師生之間，親子之間要用語言相互激勵(lì)，以共勉。

8.設(shè)立“讀書指導(dǎo)課”，從語文課中抽出一節(jié)，由語文老師根據(jù)《丹徒區(qū)推薦必讀書目》確立主題，并加以指導(dǎo)。

第二階段：組織實(shí)施（2013年9月—2014年8月）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

在第一年組織發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過多種活動(dòng)的開展，使校園讀書活動(dòng)既扎扎實(shí)實(shí)，又轟轟烈烈。讓校園彌散書香，讓師生共浴經(jīng)典。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）學(xué)生讀書活動(dòng)

1.認(rèn)真組織上一學(xué)年的讀書活動(dòng)，做好各項(xiàng)活動(dòng)的檢查、記錄工作，結(jié)合學(xué)校、班級、學(xué)生實(shí)際情況，對活動(dòng)要求做適時(shí)調(diào)整。2.掀起經(jīng)典誦讀高潮，組織一次經(jīng)典誦讀比賽、古典詩詞知識(shí)積累競賽。

3.舉行師生書法、繪畫活動(dòng)。

4.加強(qiáng)學(xué)生讀書競賽與交流。各班可以組織經(jīng)典誦讀展示、賞詩會(huì)、讀書筆記評比等，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。5.根據(jù)讀書內(nèi)容，各班出好一期讀書小報(bào)。

6.以語文教師為主體，組織學(xué)生參加各級各類作文大賽，積極向?？肚笳鎴?bào)》投稿，一旦錄用學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種以寫作促閱讀的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)讀書、寫作并進(jìn)的良好局面，形成“多讀書—愛寫作—善學(xué)習(xí)—愛讀書”的良性循環(huán)。

7.輔導(dǎo)學(xué)生參加“書香江蘇”的網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)深化閱讀，促進(jìn)交流。

8.繼續(xù)增加班級藏書量，根據(jù)《丹徒區(qū)推薦必讀書目》調(diào)整，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生除此之外還應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)秀的書籍，以擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)文化積淀。

9.鼓勵(lì)親子共讀。鼓勵(lì)家長關(guān)心學(xué)生的閱讀情況并給予指導(dǎo)。帶學(xué)生常去圖書館、新華書店，有條件的與孩子共同進(jìn)行“網(wǎng)上讀名著”活動(dòng)。在組織師生“同讀一本書”活動(dòng)的同時(shí)，鼓勵(lì)家長與孩子“同讀一本書”，努力建設(shè)“書香家庭”，讓孩子在平等民主的氛圍中健康快樂成長。

（二）教師讀書活動(dòng)

1.校以師立，師以校名。學(xué)校倡導(dǎo)教師參加校園讀書活動(dòng)。每個(gè)教師根據(jù)學(xué)校要求制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

2.教師認(rèn)真讀好四類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；二類是各種教育期刊雜志，了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法；三類是學(xué)科書籍，增添學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力；四類是各種優(yōu)秀書籍，豐富人生，親近新理念，與大師對話，涵養(yǎng)人文精神。

3.要求教師在閱讀的同時(shí)做好讀書筆記，每月不少于2000字，其中《走進(jìn)陶行知》為必讀必摘內(nèi)容，每學(xué)期學(xué)校不定時(shí)檢查。4.學(xué)?！白x書節(jié)”期間，組織師生“共讀一本書”活動(dòng)。共同閱讀，共同交流，并舉行“我最喜歡書中的一個(gè)人物”征文集評比活動(dòng)。5.構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校園網(wǎng)開辟“讀書博客”，鼓勵(lì)教師跟貼與發(fā)貼，與網(wǎng)上有關(guān)讀書網(wǎng)站、知名網(wǎng)絡(luò)圖書館建立鏈接，為交流心得與網(wǎng)絡(luò)閱讀提供方便。

6.開通教師博客，針對自己閱讀中的收獲和體會(huì)寫一寫隨筆上傳博客，互相點(diǎn)擊閱讀，共同交流、共同提高。

7.利用寒、暑假讀書充電，靜下心來，好好讀幾本書，既是專業(yè)成長的需要，也應(yīng)該是我們追求和引領(lǐng)為一種時(shí)尚。

8.鼓勵(lì)教師增加個(gè)人藏書，學(xué)校加大購買教育教學(xué)書籍的經(jīng)費(fèi)投入。

9.在新建的行政綜合樓中設(shè)立“教師閱覽室”，為教師的自主閱讀提升創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

10.每學(xué)年組織教師參加市區(qū)組織的“我的教育故事”征文，對一些優(yōu)秀的稿件除在校刊《求真報(bào)》上登載外，爭取向高層次的刊物推薦發(fā)表，以調(diào)動(dòng)廣大教師的閱讀和寫作積極性。第三階段：總結(jié)提高（2016年9月—2017年8月）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

在前兩年活動(dòng)實(shí)施和深入開展的基礎(chǔ)上，注重活動(dòng)的持久性，讓讀書成為師生的個(gè)人愛好，內(nèi)心渴望，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重活動(dòng)的引導(dǎo)性，讓師生掌握并形成有效閱讀的良好習(xí)慣。注重活動(dòng)的實(shí)效性，引導(dǎo)教師的閱讀以原理掌握，方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。學(xué)生則要進(jìn)一步激發(fā)閱讀習(xí)慣，為人生做豐厚的文化積淀。重點(diǎn)以活動(dòng)總彰為主要形式，總結(jié)好的讀書形式，好的讀書個(gè)人，推選出學(xué)校的“書香班級”“讀書之星”，并向區(qū)級推薦，以推動(dòng)活動(dòng)深入發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1.堅(jiān)持前兩年各項(xiàng)好的讀書要求。

2.繼續(xù)組織各項(xiàng)各類師生讀書活動(dòng)。

3.從師生個(gè)人、班級、教研組、學(xué)校各層面積累資料，總結(jié)讀書活動(dòng)的得與失。

4.各班用黑板報(bào)等形式，宣傳班級讀書成果。

5.學(xué)校總結(jié)、表彰。評選出“讀書之星”“書香班級” “書香行動(dòng)教師”。搜集讀書活動(dòng)中好的作品和感人故事，結(jié)集出版。建設(shè)“書香校園”的校園讀書活動(dòng)是一個(gè)涉及各部口、各層面的系統(tǒng)工程，它需要各部門高度重視、齊抓共管、全員參與。這是一項(xiàng)利在當(dāng)前，功在千秋的事情。活動(dòng)中要注重讀與誦的結(jié)合，讀與議的結(jié)合，讀與寫的結(jié)合，讀與做的結(jié)合。讓讀書和諧師生關(guān)系、親子關(guān)系，和諧人與自然、人與未來的關(guān)系。讀最經(jīng)典的書，做有根基的人。讓我們通過“書香校園”創(chuàng)建三年規(guī)劃中的一系列活動(dòng)，弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，凸顯學(xué)校文化特色，為學(xué)校發(fā)展尋求新的增長亮點(diǎn)。