第一篇：高中尖子生培養(yǎng)的一點認識

高中尖子生培養(yǎng)的一點認識

潘存立

我在2004年-2007年帶了一屆奧賽班，圓滿地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，我把這三年中個人的體會與大家交流一下，不當(dāng)之處敬請批評指正。

一、從德育入手，引導(dǎo)學(xué)生欲做學(xué)問先做人。

要做好學(xué)問必先學(xué)會做人----做一個全面發(fā)展的人!主要包括以下幾個方面：

1、學(xué)會感恩：由于獨生子女較多，在家中受到溺愛，對別人感情淡漠，導(dǎo)致出現(xiàn)了頂撞老師、同學(xué)間經(jīng)常產(chǎn)生摩擦等現(xiàn)象，于是從入學(xué)之初就要求學(xué)生學(xué)會感恩，讓他感謝自己的父母、感謝自己的老師、感謝幫助過自己的每一個人，從而培養(yǎng)他們的愛心，使他們與老師、同學(xué)的關(guān)系在高中階段逐漸變得融洽和諧。

2、學(xué)會關(guān)心集體：由于他們的自私心較強，有一部分同學(xué)只顧自己不顧別人，對集體也漠不關(guān)心，于是通過主題班會、各種活動培養(yǎng)他們的集體觀念，在高中三年中，一年比一個強，大部分同學(xué)都認識到了班級的重要性。

3、學(xué)會合作：讓他們體會合作帶來的快樂，懂得合作才能雙贏。

二、培養(yǎng)作用積極有為的班干部

班干部是班主任的左右手，培養(yǎng)一支團結(jié)向上的班干部隊伍可以使班主任的工作更加輕松自如。

1、通過了解初中的情況，個人自薦的方式，直接任命出班長、體委、學(xué)委、衛(wèi)委等幾名重要的班干部，并且在三年中基本不變，其它班委則由班長提名、班主任審查的方式通過。

2、給班干部至高無上的權(quán)力：讓班干部真正說話算數(shù)，這樣在工作中會更大膽、更有魄力。

3、提醒他們工作的方式方法，不讓他們做一些無用功。

4、放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墶?/p>

5、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，若有下降，則及時想辦法彌補，絕不能因為當(dāng)班干部而影響學(xué)習(xí)，三、樹立良好的班風(fēng)，形成濃厚的學(xué)風(fēng)。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，濃厚的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力支持。我從開始就把這個問題當(dāng)成重要的問題，堅持不懈的抓了三年。

1、主題班會每次必提：把上課中出現(xiàn)的一些接話把、起哄等現(xiàn)象給學(xué)生提出來，并把一些懲罰措施明確的告訴他們，當(dāng)然比較嚴(yán)厲；把老師提供的一些出現(xiàn)這些現(xiàn)象的學(xué)生單獨叫出來做工作，通過這些措施班風(fēng)得到極大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也得到了加強。

2、優(yōu)秀學(xué)生起帶頭作用：把學(xué)習(xí)好、品質(zhì)好的學(xué)生組織起來，讓他們在學(xué)習(xí)、活動等各方面都起帶頭作用，在學(xué)習(xí)上互幫互助、在各項活動中積極表現(xiàn)，極大地帶動了一些學(xué)生，也使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了加強。

四、做好學(xué)生的思想工作

1、思想工作的重要性：學(xué)生的思想，從一個心理的變化，到消除影響學(xué)生的各種矛盾，消除各種事故的隱患，再到良好的品德的形成、良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，再到世界觀、人生觀的樹立，這其實是關(guān)于培養(yǎng)什么樣的人的問題。

2、思想問題具有外露的特點，思想總是要見之于行動的，我們要盡可能多地深入學(xué)生中去，做到腿勤，當(dāng)然，也要學(xué)會抓一些關(guān)鍵點和盲點。在學(xué)生中的時候，要仔細觀察，“聽其言，觀其行”，做到眼勤、耳勤。對一些重點對象要進行長期的追蹤，堅持不懈，才能出成果。

3、平時對學(xué)生還要用心、用情。我們思想工作的對象是活生生的人，而人的思想是一個異常復(fù)雜的世界。要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，必須與學(xué)生感情交融，我覺得觀察時不妨與學(xué)生打成一片。只有“愛之愈深，關(guān)之愈切”才能“知之愈細”。這要求我們要關(guān)心體貼學(xué)生，消除學(xué)生對班主任和其他老師的恐懼心理和敵對情緒。在平常，體察、關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，急其所急，成為他們的知心人，這樣他們才能說實話、講真話，這樣他們也愿意接受班主任和其他老師的嚴(yán)格要求。

4、了解學(xué)生要深刻、全面。這要求我們要做到腦勤、嘴勤。腦勤就是無論多忙，都要認真思考班級狀況及學(xué)生的思想狀況，堅持定期對學(xué)生的思想工作進行分析、總結(jié)，做到既了解學(xué)生存在的思想問題，又注意分析產(chǎn)生思想問題的原因和解決問題的方法。嘴勤就是多向別的學(xué)生和老師打聽你所關(guān)注的學(xué)生情況，做到全面，不以偏概全，也要做到不偏聽。

我認為只有做到了腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤、用心、用情，才能很好地把握學(xué)生的思想脈搏，才能系統(tǒng)了解其思想狀況，也才能有針對性地進行思想工作。

五、打好高三攻堅戰(zhàn)

1、我在高三開學(xué)就進行了一次主題班會-----高三我們該怎么做？我把同學(xué)們的這些問題逐一的擺在他們面前，讓他們進行熱烈的討論，最后我給他們進行了總結(jié)：

第一、我們應(yīng)該保持高昂的斗志，以端正的態(tài)度去面對高三。態(tài)度決定一切，高三就應(yīng)該這樣，你選擇了什么？

第二、搞好同學(xué)關(guān)系，好好“利用”一下你的老師。同學(xué)和老師是自己前進道路上不可或缺的左膀右臂，擁有他們是一種財富。

第三，樹立遠大目標(biāo)，為理想而奮斗。

第四、完善自己的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段：第二學(xué)期開學(xué)至第一次模擬考試。

在這個階段，尤其在期末考試的成績出來之后，很多同學(xué)開始重新審視自己，檢驗和回顧自己前一學(xué)期的得失，認真的總結(jié)什么地方是成功的，什么地方還存在問題，同時，剛開學(xué)時的激情不再強烈了，有些同學(xué)出現(xiàn)了一些不良的想法，特別是有的同學(xué)背上了沉重的自卑的包袱。針對這些情況，我作為班主任，也作為同學(xué)中一員，與他們共同交流，最后以班會的形式形成了以下幾點共識：

第一、我們必須具有昂揚斗志，正確面對高考競爭。

高考是人生眾多挑戰(zhàn)中的一種，需要全力以赴，但它不是生活的全部。對一些同學(xué)來說出現(xiàn)了學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績在一個長時間內(nèi)無法提升，于是憂心如焚，焦躁不安，我召開小型座談會，主要分析了學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象，這種學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象是學(xué)習(xí)中一種帶有規(guī)律性的現(xiàn)象，但是它并不意味著學(xué)習(xí)到了極限，成績到了極限，只要我們做到勞逸結(jié)合，變換學(xué)習(xí)方法，積極體驗成功，明確學(xué)習(xí)目的，豐富我們的知識，你會發(fā)現(xiàn)，你在不知不覺中越過了“高原”，前面海闊天空，這個時候，你的功力又大大提高了幾分。

第二、正確看待自己，克服自卑情緒。

認識到自己的實力與差距，給自己定一個“心中第一”的目標(biāo)，即每次考試后與上次考試相比，只要進步，便達到了自己“心中第一”的目標(biāo)，你只要每次考試爭取考到“心中第一”，在艱難的路上你就是成功的。精神分析者阿德在《超越自卑》一書中說：“事實上，每一個人都是自卑的，只是程度不同而以，因為我們發(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn)狀都是可以進一步改善的?！睆倪@個意義上講，自卑可以說是一個人進步的動力，人生正是對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。欲勝人，先勝已，一定要銘記這一點。

第三、主動與老師和同學(xué)溝通，讓微笑常掛在臉上。

交流是釋放壓力的最佳途徑，信心也可以通過交流得以加強與鞏固，我們要堅信：競爭使人進步，合作才能共贏。上蒼把你和你的對手放在了天平的兩端，讓你們互相驗證對方生命的價值，這實際上是上蒼給你的恩賜。因為，上蒼為你樹立了對手，同時也給了你挑戰(zhàn)和超越的機會。所以我們不要回避對手，而要給對手微笑，共同探討，共同進步，請用自信、開放的胸襟去擁抱你的對手吧!這樣會使講解與討論加深你對問題的理解，拓展你的思路，要知道“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！比绻隳軌蛟谂c同學(xué)的交流中取眾人之長，補已之短豈不是一件于人于已都有利的好事嗎？

第三階段：一模以后的沖刺階段。

在關(guān)鍵的沖刺階段，不可否認的是學(xué)生的各種問題就會凸顯出來，學(xué)生壓力過大、情緒不穩(wěn)、學(xué)不進去等等，針對這些問題，我及時發(fā)現(xiàn)及時處理并且給他們解析了種種情況產(chǎn)生的原因及防治措施，使學(xué)生短暫出現(xiàn)的各種問題慢慢地消除了，全班以穩(wěn)定的狀態(tài)走了下去，高考也是如此。具體情況如下：第一、心情緊張，情緒低落。

這是一種壓抑心理，指經(jīng)過各種考試后不能達到自己的預(yù)期目標(biāo)后，不能將變化的思想、情感釋放出來，而是將其壓抑在心頭，寧愿獨自承擔(dān)而不愿與人分享。實際上，這是高三學(xué)生面對高考挑戰(zhàn)采取的一種防御型機制，并不可怕。我告訴學(xué)生，所有的問題一定要告訴老師，我同時把這些學(xué)生集中在一塊，讓他們之間相互交流，再有什么心結(jié)時就找我，然后我就陪著他去花園散步，漫談一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的趣事，事實證明，當(dāng)他們相互交流以后，發(fā)現(xiàn)自己所想所思偏離了正確的軌道，于是下決心拋棄自己一些想法，我再給他們散步式鼓勵，他們很快從這種防御型機制中走了出為，又重新投入緊張的學(xué)習(xí)中去，并且都取得了明顯的進步，趁這樣的大好形勢下，我再一次強化了他們的思想，讓他們完全轉(zhuǎn)化變了，心情變得舒暢了，情緒變得高漲了，效果真的不錯。第二、出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象。

有的同學(xué)在學(xué)習(xí)或考試時發(fā)現(xiàn)，一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，于是就來找我尋求幫助。這實際上就是心理上所謂的“舌尖現(xiàn)象”，主要原因是回憶信息過程中出現(xiàn)了暫時性的遺忘，所以并不可怕，只要我們在學(xué)習(xí)方法上采取一定的應(yīng)對措施就很容易克服。我告訴他們，在以后學(xué)習(xí)過程中，要形成知識網(wǎng)絡(luò)圖，建立起有效的知識體系，借助理解記憶、多感官記憶，采取及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方式調(diào)動復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識，建立起有效的檢索體系，這樣就會慢慢克服“舌尖現(xiàn)象”。如果真的出現(xiàn)了，也不用緊張，可以心平氣和的想一想這一塊，比如上筆記是記了什么、曾經(jīng)做過有關(guān)這些知識的的習(xí)題有哪些，一定會找出解決這一問題的有效線索。第三、心理飽和現(xiàn)象。

最后階段，由于大量知識的積累，又必須完成大量的習(xí)題，于是有些同學(xué)看到課本就頭疼，無法再記住一些知識點，緊張的情緒又顯現(xiàn)了出來。我給他們分析，這實際上是心理學(xué)上的“心理飽和現(xiàn)象”，是一個短暫而又使人痛苦的階段，在這一階段中，我們應(yīng)放下過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，多參與一些有益的健康的活動，分散一下自己在學(xué)習(xí)上的注意力，盡最大可能減少飽和效應(yīng)所帶來的影響，慢慢地將它大化小，小化了。

第四、輕微的強迫癥傾向。

有的同學(xué)在考試時，不管題目是難還是易，凡題必做兩遍，否則就會擔(dān)心自己是否能做對，可考試時間就那么多，不會讓你凡題做兩遍，于是考試?yán)鲜亲霾煌辏瑢?dǎo)致成績下降，于是老師講題時總是后悔，可再考試時又會出現(xiàn)相同的情況。

第五、反對題海戰(zhàn)術(shù)。

有一點學(xué)生是很清楚的，我們不能做遍所有的題目，所以對大量的練習(xí)提出質(zhì)疑，認為只要掌握好基本知識就行，多做少做沒什么區(qū)別。我告訴他們，做題是應(yīng)該的，多做也沒問題，但你不能忘記，你一定要尊重題，既然它展現(xiàn)在我們面前，我們就要認認真真做好它，把它做通做透，題眼呀、做題思路要了然于胸，這樣我們才叫做題，如果能達到這個要求，我認為多做題還是有好處的，我們不要一味反對，應(yīng)該認識到它存在的合理性，所以我們要學(xué)會應(yīng)對它，這樣題多題少都不是問題。事實證明，在這樣的前提下，有些同學(xué)多做題確實取得了明顯的進步，所以這種做法應(yīng)該時值得吸取的。

第六、接近高考，有的學(xué)生迷惑了：在那么短的時間內(nèi)我該怎么辦？

在這種情況下，我們必須把自己的心態(tài)調(diào)整到一個比較平和的狀態(tài)，然后做好計劃，按照自己的計劃有條不紊的走下去，把你應(yīng)該做的事情全情投入，就像一句話：“要想在地里不長草，就要在地里種上莊稼。”所以首先我們要全情投入到學(xué)習(xí)中去，投入到你的計劃中去；其次，我們一定要“找準(zhǔn)定位、定點突破”。你應(yīng)該具體到某一學(xué)科，看看自己能得多少分，可以估計一下，并且根據(jù)這個分?jǐn)?shù)，逐個題往下梳理，看看你現(xiàn)在會做哪些題目，但是又是容易丟分的，這就是你的問題所在，然后去克服他。這樣各科都按這種模式走下去，你會發(fā)現(xiàn)你的心思完全被拉上正道，就不會無限度的擴散了。第三點，現(xiàn)在不能急于求成，我們要腳踏實地，一個問題一個問題解決，當(dāng)暴露出一個問題時，你應(yīng)該感謝上蒼，說明他又給了你一次機會，抓緊這個時間把這個問題解決掉，在高考中你又多了一分把握。

第七、認識到自主學(xué)習(xí)的重要性。

我們有六天的自主學(xué)習(xí)的時間，有些同學(xué)不理解，既然自主，為什么還發(fā)那么多題目？我告訴學(xué)生它的重要性及意義，主要是通過自主學(xué)習(xí)鍛煉做題能力、做題速度，發(fā)揮不同學(xué)生的個性特長，有利于讓更多的學(xué)生考出理想的成績，同時，通過長時間自主學(xué)習(xí)老師選印的題目，可以查缺補漏，回歸基礎(chǔ)，回扣課本，使學(xué)過的知識形成網(wǎng)絡(luò)，提升在限定時間內(nèi)的解題能力、得分能力。這樣我們可以保持最佳競技狀態(tài)，即保持考試的一種慣性，在賽前任何一個競技者都要認真準(zhǔn)備，并進行大量訓(xùn)練，這樣就可以在比賽中發(fā)揮出超常水平，學(xué)習(xí)也是這樣的。通過這些必要的解釋，學(xué)生以飽滿的熱情投入到自主學(xué)習(xí)中去了，事實再一次證明，我們的自主學(xué)習(xí)是有效的，這些心理工作也是必要的。

第二篇：高中應(yīng)該怎么培養(yǎng)尖子生

高中應(yīng)該怎么培養(yǎng)尖子生

首先應(yīng)該澄清一個問題，尖子生不是培養(yǎng)出來的，我們只需要提供尖子生成長的平臺，給予他們學(xué)習(xí)中必要的引導(dǎo)，指導(dǎo)，讓他們看到廣闊的學(xué)習(xí)鉆研的天地，自信，有良好的興趣，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，自身的能動作用就會得到充分發(fā)展，國內(nèi)教育為什么沒有大師，就是我們總想培養(yǎng)大師，卻從來沒有很好的提供給大師產(chǎn)生的土壤！國內(nèi)搞的各學(xué)科競賽原本是個好東西，卻貼上了功利的標(biāo)簽，怨不得那個人，是追名逐利的利益所致，是制度的缺陷所致！所以我們看待尖子生角度不同，理解不同，高考狀元還是學(xué)科競賽拔尖？抑或是別的方面都可以成為尖子生，呵呵！我的理解，但愿求同存異！

一、從德育入手，引導(dǎo)學(xué)生欲做學(xué)問先做人。

要做好學(xué)問必先學(xué)會做人----做一個全面發(fā)展的人!主要包括以下幾個方面：

1、學(xué)會感恩：由于獨生子女較多，在家中受到溺愛，對別人感情淡漠，導(dǎo)致出現(xiàn)了頂撞老師、同學(xué)間經(jīng)常產(chǎn)生摩擦等現(xiàn)象，于是從入學(xué)之初就要求學(xué)生學(xué)會感恩，讓他感謝自己的父母、感謝自己的老師、感謝幫助過自己的每一個人，從而培養(yǎng)他們的愛心，使他們與老師、同學(xué)的關(guān)系在高中階段逐漸變得融洽和諧。

2、學(xué)會關(guān)心集體：由于他們的自私心較強，有一部分同學(xué)只顧自己不顧別人，對集體也漠不關(guān)心，于是通過主題班會、各種活動培養(yǎng)他們的集體觀念，在高中三年中，一年比一個強，大部分同學(xué)都認識到了班級的重要性。

3、學(xué)會合作：讓他們體會合作帶來的快樂，懂得合作才能雙贏。

二、培養(yǎng)作用積極有為的班干部

班干部是班主任的左右手，培養(yǎng)一支團結(jié)向上的班干部隊伍可以使班主任的工作更加輕松自如。

1、通過了解初中的情況，個人自薦的方式，直接任命出班長、體委、學(xué)委、衛(wèi)委等幾名重要的班干部，并且在三年中基本不變，其它班委則由班長提名、班主任審查的方式通過。

2、給班干部至高無上的權(quán)力：讓班干部真正說話算數(shù)，這樣在工作中會更大膽、更有魄力。

3、提醒他們工作的方式方法，不讓他們做一些無用功。

4、放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墶?/p>

5、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，若有下降，則及時想辦法彌補，絕不能因為當(dāng)班干部而影響學(xué)習(xí)，三、樹立良好的班風(fēng)，形成濃厚的學(xué)風(fēng)。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，濃厚的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力支持。我從開始就把這個問題當(dāng)成重要的問題，堅持不懈的抓了三年。

1、主題班會每次必提：把上課中出現(xiàn)的一些接話把、起哄等現(xiàn)象給學(xué)生提出來，并把一些懲罰措施明確的告訴他們，當(dāng)然比較嚴(yán)厲；把老師提供的一些出現(xiàn)這些現(xiàn)象的學(xué)生單獨叫出來做工作，通過這些措施班風(fēng)得到極大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也得到了加強。

2、優(yōu)秀學(xué)生起帶頭作用：把學(xué)習(xí)好、品質(zhì)好的學(xué)生組織起來，讓他們在學(xué)習(xí)、活動等各方面都起帶頭作用，在學(xué)習(xí)上互幫互助、在各項活動中積極表現(xiàn)，極大地帶動了一些學(xué)生，也使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了加強。

四、做好學(xué)生的思想工作

1、思想工作的重要性：學(xué)生的思想，從一個心理的變化，到消除影響學(xué)生的各種矛盾，消除各種事故的隱患，再到良好的品德的形成、良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，再到世界觀、人生觀的樹立，這其實是關(guān)于培養(yǎng)什么樣的人的問題。

2、思想問題具有外露的特點，思想總是要見之于行動的，我們要盡可能多地深入學(xué)生中去，做到腿勤，當(dāng)然，也要學(xué)會抓一些關(guān)鍵點和盲點。在學(xué)生中的時候，要仔細觀察，“聽其言，觀其行”，做到眼勤、耳勤。對一些重點對象要進行長期的追蹤，堅持不懈，才能出成果。

3、平時對學(xué)生還要用心、用情。我們思想工作的對象是活生生的人，而人的思想是一個異常復(fù)雜的世界。要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，必須與學(xué)生感情交融，我覺得觀察時不妨與學(xué)生打成一片。只有“愛之愈深，關(guān)之愈切”才能“知之愈細”。這要求我們要關(guān)心體貼學(xué)生，消除學(xué)生對班主任和其他老師的恐懼心理和敵對情緒。在平常，體察、關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，急其所急，成為他們的知心人，這樣他們才能說實話、講真話，這樣他們也愿意接受班主任和其他老師的嚴(yán)格要求。

4、了解學(xué)生要深刻、全面。這要求我們要做到腦勤、嘴勤。腦勤就是無論多忙，都要認真思考班級狀況及學(xué)生的思想狀況，堅持定期對學(xué)生的思想工作進行分析、總結(jié)，做到既了解學(xué)生存在的思想問題，又注意分析產(chǎn)生思想問題的原因和解決問題的方法。嘴勤就是多向別的學(xué)生和老師打聽你所關(guān)注的學(xué)生情況，做到全面，不以偏概全，也要做到不偏聽。

我認為只有做到了腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤、用心、用情，才能很好地把握學(xué)生的思想脈搏，才能系統(tǒng)了解其思想狀況，也才能有針對性地進行思想工作。

五、打好攻堅戰(zhàn)

1、我在高一開學(xué)就進行了一次主題班會-----高三我們該怎么做？我把同學(xué)們的這些問題逐一的擺在他們面前，讓他們進行熱烈的討論，最后我給他們進行了總結(jié)：

第一、我們應(yīng)該保持高昂的斗志，以端正的態(tài)度去面對高一。態(tài)度決定一切，高一就應(yīng)該這樣，你選擇了什么？

第二、搞好同學(xué)關(guān)系，好好“利用”一下你的老師。同學(xué)和老師是自己前進道路上不可或缺的左膀右臂，擁有他們是一種財富。

第三，樹立遠大目標(biāo)，為理想而奮斗。

第四、完善自己的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段：第二學(xué)期開學(xué)至第一次模擬考試。

在這個階段，尤其在期末考試的成績出來之后，很多同學(xué)開始重新審視自己，檢驗和回顧自己前一學(xué)期的得失，認真的總結(jié)什么地方是成功的，什么地方還存在問題，同時，剛開學(xué)時的激情不再強烈了，有些同學(xué)出現(xiàn)了一些不良的想法，特別是有的同學(xué)背上了沉重的自卑的包袱。針對這些情況，我作為班主任，也作為同學(xué)中一員，與他們共同交流，最后以班會的形式形成了以下幾點共識：第一、我們必須具有昂揚斗志，正確面對高考競爭。

高考是人生眾多挑戰(zhàn)中的一種，需要全力以赴，但它不是生活的全部。對一些同學(xué)來說出現(xiàn)了學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績在一個長時間內(nèi)無法提升，于是憂心如焚，焦躁不安，我召開小型座談會，主要分析了學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象，這種學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象是學(xué)習(xí)中一種帶有規(guī)律性的現(xiàn)象，但是它并不意味著學(xué)習(xí)到了極限，成績到了極限，只要我們做到勞逸結(jié)合，變換學(xué)習(xí)方法，積極體驗成功，明確學(xué)習(xí)目的，豐富我們的知識，你會發(fā)現(xiàn)，你在不知不覺中越過了“高原”，前面海闊天空，這個時候，你的功力又大大提高了幾分。

第二、正確看待自己，克服自卑情緒。

認識到自己的實力與差距，給自己定一個“心中第一”的目標(biāo)，即每次考試后與上次考試相比，只要進步，便達到了自己“心中第一”的目標(biāo)，你只要每次考試爭取考到“心中第一”，在艱難的路上你就是成功的。精神分析者阿德在《超越自卑》一書中說：“事實上，每一個人都是自卑的，只是程度不同而以，因為我們發(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn)狀都是可以進一步改善的?！睆倪@個意義上講，自卑可以說是一個人進步的動力，人生正是對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。欲勝人，先勝已，一定要銘記這一點。

第三、主動與老師和同學(xué)溝通，讓微笑常掛在臉上。

交流是釋放壓力的最佳途徑，信心也可以通過交流得以加強與鞏固，我們要堅信：競爭使人進步，合作才能共贏。上蒼把你和你的對手放在了天平的兩端，讓你們互相驗證對方生命的價值，這實際上是上蒼給你的恩賜。因為，上蒼為你樹立了對手，同時也給了你挑戰(zhàn)和超越的機會。所以我們不要回避對手，而要給對手微笑，共同探討，共同進步，請用自信、開放的胸襟去擁抱你的對手吧!這樣會使講解與討論加深你對問題的理解，拓展你的思路，要知道“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！比绻隳軌蛟谂c同學(xué)的交流中取眾人之長，補已之短豈不是一件于人于已都有利的好事嗎？

第三階段：一模以后的沖刺階段。

在關(guān)鍵的沖刺階段，不可否認的是學(xué)生的各種問題就會凸顯出來，學(xué)生壓力過大、情緒不穩(wěn)、學(xué)不進去等等，針對這些問題，我及時發(fā)現(xiàn)及時處理并且給他們解析了種種情況產(chǎn)生的原因及防治措施，使學(xué)生短暫出現(xiàn)的各種問題慢慢地消除了，全班以穩(wěn)定的狀態(tài)走了下去，高考也是如此。具體情況如下：第一、心情緊張，情緒低落。

這是一種壓抑心理，指經(jīng)過各種考試后不能達到自己的預(yù)期目標(biāo)后，不能將變化的思想、情感釋放出來，而是將其壓抑在心頭，寧愿獨自承擔(dān)而不愿與人分享。

實際上，這是高三學(xué)生面對高考挑戰(zhàn)采取的一種防御型機制，并不可怕。我告訴學(xué)生，所有的問題一定要告訴老師，我同時把這些學(xué)生集中在一塊，讓他們之間相互交流，再有什么心結(jié)時就找我，然后我就陪著他去花園散步，漫談一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的趣事，事實證明，當(dāng)他們相互交流以后，發(fā)現(xiàn)自己所想所思偏離了正確的軌道，于是下決心拋棄自己一些想法，我再給他們散步式鼓勵，他們很快從這種防御型機制中走了出為，又重新投入緊張的學(xué)習(xí)中去，并且都取得了明顯的進步，趁這樣的大好形勢下，我再一次強化了他們的思想，讓他們完全轉(zhuǎn)化變了，心情變得舒暢了，情緒變得高漲了，效果真的不錯。

第二、出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象。

有的同學(xué)在學(xué)習(xí)或考試時發(fā)現(xiàn)，一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，于是就來找我尋求幫助。這實際上就是心理上所謂的“舌尖現(xiàn)象”，主要原因是回憶信息過程中出現(xiàn)了暫時性的遺忘，所以并不可怕，只要我們在學(xué)習(xí)方法上采取一定的應(yīng)對措施就很容易克服。我告訴他們，在以后學(xué)習(xí)過程中，要形成知識網(wǎng)絡(luò)圖，建立起有效的知識體系，借助理解記憶、多感官記憶，采取及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方式調(diào)動復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識，建立起有效的檢索體系，這樣就會慢慢克服“舌尖現(xiàn)象”。如果真的出現(xiàn)了，也不用緊張，可以心平氣和的想一想這一塊，比如上筆記是記了什么、曾經(jīng)做過有關(guān)這些知識的的習(xí)題有哪些，一定會找出解決這一問題的有效線索。

第三、心理飽和現(xiàn)象。

最后階段，由于大量知識的積累，又必須完成大量的習(xí)題，于是有些同學(xué)看到課本就頭疼，無法再記住一些知識點，緊張的情緒又顯現(xiàn)了出來。我給他們分析，這實際上是心理學(xué)上的“心理飽和現(xiàn)象”，是一個短暫而又使人痛苦的階段，在這一階段中，我們應(yīng)放下過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，多參與一些有益的健康的活動，分散一下自己在學(xué)習(xí)上的注意力，盡最大可能減少飽和效應(yīng)所帶來的影響，慢慢地將它大化小，小化了。

第四、輕微的強迫癥傾向。

有的同學(xué)在考試時，不管題目是難還是易，凡題必做兩遍，否則就會擔(dān)心自己是否能做對，可考試時間就那么多，不會讓你凡題做兩遍，于是考試?yán)鲜亲霾煌?，?dǎo)致成績下降，于是老師講題時總是后悔，可再考試時又會出現(xiàn)相同的情況。第五、反對題海戰(zhàn)術(shù)。

有一點學(xué)生是很清楚的，我們不能做遍所有的題目，所以對大量的練習(xí)提出質(zhì)疑，認為只要掌握好基本知識就行，多做少做沒什么區(qū)別。我告訴他們，做題是應(yīng)該的，多做也沒問題，但你不能忘記，你一定要尊重題，既然它展現(xiàn)在我們面前，我們就要認認真真做好它，把它做通做透，題眼呀、做題思路要了然于胸，這樣我們才叫做題，如果能達到這個要求，我認為多做題還是有好處的，我們不要一味反對，應(yīng)該認識到它存在的合理性，所以我們要學(xué)會應(yīng)對它，這樣題多題少都不是問題。事實證明，在這樣的前提下，有些同學(xué)多做題確實取得了明顯的進步，所以這種做法應(yīng)該時值得吸取的。

第六、接近高考，有的學(xué)生迷惑了：在那么短的時間內(nèi)我該怎么辦？

在這種情況下，我們必須把自己的心態(tài)調(diào)整到一個比較平和的狀態(tài)，然后做好計劃，按照自己的計劃有條不紊的走下去，把你應(yīng)該做的事情全情投入，就像一句話：“要想在地里不長草，就要在地里種上莊稼?！彼允紫任覀円橥度氲綄W(xué)習(xí)中去，投入到你的計劃中去；其次，我們一定要“找準(zhǔn)定位、定點突破”。你應(yīng)該具體到某一學(xué)科，看看自己能得多少分，可以估計一下，并且根據(jù)這個分?jǐn)?shù)，逐個題往下梳理，看看你現(xiàn)在會做哪些題目，但是又是容易丟分的，這就是你的問題所在，然后去克服他。這樣各科都按這種模式走下去，你會發(fā)現(xiàn)你的心思完全被拉上正道，就不會無限度的擴散了。第三點，現(xiàn)在不能急于求成，我們要腳踏實地，一個問題一個問題解決，當(dāng)暴露出一個問題時，你應(yīng)該感謝上蒼，說明他又給了你一次機會，抓緊這個時間把這個問題解決掉，在高考中你又多了一分把握。

第七、認識到自主學(xué)習(xí)的重要性。

我們有六天的自主學(xué)習(xí)的時間，有些同學(xué)不理解，既然自主，為什么還發(fā)那么多題目？我告訴學(xué)生它的重要性及意義，主要是通過自主學(xué)習(xí)鍛煉做題能力、做題速度，發(fā)揮不同學(xué)生的個性特長，有利于讓更多的學(xué)生考出理想的成績，同時，通過長時間自主學(xué)習(xí)老師選印的題目，可以查缺補漏，回歸基礎(chǔ)，回扣課本，使學(xué)過的知識形成網(wǎng)絡(luò)，提升在限定時間內(nèi)的解題能力、得分能力。這樣我們可以保持最佳競技狀態(tài)，即保持考試的一種慣性，在賽前任何一個競技者都要認真準(zhǔn)備，并進行大量訓(xùn)練，這樣就可以在比賽中發(fā)揮出超常水平，學(xué)習(xí)也是這樣的。通過這些必要的解釋，學(xué)生以飽滿的熱情投入到自主學(xué)習(xí)中去了，事實再一次證明，我們的自主學(xué)習(xí)是有效的，這些心理工作也是必要的

第三篇：高中尖子生的培養(yǎng)方案

高中尖子生的培養(yǎng)方案

為了加強奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生取得理想成績，本年級組于2月20日在二會議室召開了奧賽班全體教師“尖子生培養(yǎng)專題會議”。會上各位教師均針對年級尖子生的實際情況積極發(fā)了言，老師們圍繞如何發(fā)現(xiàn)尖子生，為什么要培養(yǎng)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，班主任和科任教師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類問題以及如何解決進行了積極的討論。通過各位教師的發(fā)言，老師們感覺收獲極大。一致認為尖子生即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精益求精、精雕細琢才能成器；一致認為這些意見在今后的尖子生培養(yǎng)工作中對我們的教育教學(xué)工作有著較大宜處和指導(dǎo)作用。所以年級為了更好地做好尖子生培養(yǎng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下條目供各位教師認真學(xué)習(xí)交流，望能結(jié)合自己的實際與想法提出本備課組或本班的培養(yǎng)尖子生方案并認真落實，在今后的工作中能取得更好的成績。

1.班主任老師要積極了解班級各方面情況，篩選出班級第一梯隊學(xué)生（大約10—15人），按成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調(diào)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官?，充分調(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵，如一個蘋果，一張合影照等。

2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這是一項長期的重要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一。科任老師要積極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對知識的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對課本知識進行簡單重復(fù)和講述，因為學(xué)生都有較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績的關(guān)鍵。

4.班級科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲，同時積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個方面。一是：對總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強項，我們就應(yīng)該進一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢，對該同學(xué)以更大的信心，進一步鼓勵他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對總分的貢獻。二是：對總分比較好但某一學(xué)科相對說來是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認識到本學(xué)科對學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對這個同學(xué)來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學(xué)補課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)

6.加強單元考，周考制度的落實。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機會，樹立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便檢驗老師們的培優(yōu)效果。7.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負、虛榮、自私、耐挫心里差的問題。

8.把老師們對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。9.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會積極獨立思考、獨立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度，尖子生吃不飽。劃分好學(xué)習(xí)互助小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，使尖子生能積極進入自主學(xué)習(xí)的良性軌道，因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)之一。

10.在教育教學(xué)中各位任課教師要注意引導(dǎo)尖子生們樹立遠大理想，志存高遠；幫助學(xué)生們正確認識自己；激勵尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實基礎(chǔ)，開拓視野；有針對性地加強學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。11.從現(xiàn)在開始班主任就要對每班的尖子生建立成績跟蹤檔案，使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實。

12.班主任老師要制定出適合本班級的尖子生培養(yǎng)措施方案。班主任要和科任老師多聯(lián)系，多了解尖子生的上課、作業(yè)、測試等情況，要和科任老師們積極溝通，互通情況，科任教師也要積極配合班主任老師共同做好尖子生的全面發(fā)展工作。

13.有競賽任務(wù)的學(xué)科，要積極落實輔導(dǎo)計劃，做到定時、定人、定內(nèi)容，確保質(zhì)量，這也是尖子生培養(yǎng)計劃的重要部分。

14.培養(yǎng)尖子生要重在細節(jié)、重在過程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會用學(xué)科語言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等。

15.加強對尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對尖子生要多進行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。

16.老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過老師，所以對老師的要求應(yīng)有所提高。首先，對老師素質(zhì)的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強的工作能力，學(xué)會溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，對教師專業(yè)知識要求。教師應(yīng)具有淵博的知識，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。17.老師們要認真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。

18.老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思；要積極幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；要積極進行對例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進行一題多解和多題一解；要學(xué)會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日?；?。尖子生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、會總結(jié)的人。

19.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉緊師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級教師教育教學(xué)團隊，為本班的教育教學(xué)的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。

20.任課教師要讓尖子生們較早地多接觸高考試題，讓學(xué)生們通過多做高考題，欣賞自己的水平，明確自己的差距，激發(fā)自己的斗志，從而更好地提高自己。

21.班主任要積極與科任教師商量定些或組織一些班級報紙、雜志等，也可以單獨給小班學(xué)生或尖子生印些頁子，便于因材施教培優(yōu)，讓尖子生們吃好吃飽。

22.備課組長于本期要組織好近兩三年的各地高考試題卷，上報學(xué)校后印刷成冊作為暑假作業(yè)，便于學(xué)生在上高三之前，對高考試題有一個較為清醒的認識，也便于學(xué)生正確認識自己，樹立發(fā)展目標(biāo)。平時的教學(xué)也要在各章節(jié)講完之后把各章的近幾年的高考試題分章匯總印發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生了解自己，也便于學(xué)生了解本章的高考要求。

23.粗心、馬虎，一看就會、一做就錯的問題解決。要強調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對學(xué)習(xí)規(guī)范的加強。如果說不能在短期內(nèi)大幅度提高成績的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。“滿分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對，真正的消化吸收所學(xué)知識）、規(guī)范答卷（注重對書寫的要求。這在平時就要加強要求，在規(guī)定上要做細做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。

24.尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對簡單題目或會的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時間動手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個問題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績的關(guān)鍵一環(huán)。

25.高三時期將積極協(xié)調(diào)加大在培優(yōu)工作方面的獎勵投入，鼓勵老師們在此項工作中的積極付出，從而加強老師們尖子生培養(yǎng)的責(zé)任心。

26.年級成立年級主任為組長，班主任為副組長，科任教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。年級將積極加強監(jiān)督，將各位教師的培優(yōu)積極性和培優(yōu)工作質(zhì)量作為考核、職級評聘的重要指標(biāo)之一。對工作落實不夠，不作為的教師將優(yōu)先解聘。

27.班主任要把此次會議的精神，老師們反映的問題，開個班會好好講講，獲得學(xué)生們尤其是尖子生們的理解與支持，從而創(chuàng)造一個良好的師生互動、互相理解、互相信任的培優(yōu)環(huán)境。

28.本次會議方案確定后，各備課組長要積極組織老師們認真學(xué)習(xí)討論。寫出各自備課組和班級的尖子生培養(yǎng)計劃，組長要收齊并保存便于落實檢查。尤其是在兩講兩樹活動取得階段性成果之后的今天，希望老師們本著對學(xué)校負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)的態(tài)度認真做好此項工作。總之，計劃是美麗的，但如果落實不夠徹底或不落實，這均是紙上談兵，毫無用處的。這些工作的落實無法較好量化，也無法很好對老師們監(jiān)督，只能靠老師們的責(zé)任心、事業(yè)心也即是老師們的良心去落實?！捌椒驳氖伦龊镁褪遣黄椒玻唵蔚氖伦龊镁褪遣缓唵巍?，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡單的、平凡的工作做好，那么你就是一位負責(zé)任的老師，你就是一位優(yōu)秀的富有進取心的老師，你就是一位成功的老師，你就是一位受到同行和學(xué)生尊重的老師。那么我們的尖子生培養(yǎng)計劃才能落到實處，才能取得預(yù)想的成績，才能使我校的發(fā)展邁上一個更高的臺階，才能使我們的“三次創(chuàng)業(yè)”取的輝煌成績。

共同欣賞：

“長遠的目標(biāo)就是未來的路”

“把每位學(xué)生的一生變成一個成功而精彩的故事”

“把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠值得珍藏和回味的美記憶片斷”

“讓每位學(xué)生和同事因我的存在而感到快樂和幸?！?/p>

“在一個崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功”

“一個學(xué)生如果沒有奮斗目標(biāo)，那么，學(xué)習(xí)動機將不復(fù)存在”

“一個學(xué)生如果沒有航行目標(biāo)，那么，所有的學(xué)海漫步都將成為漫無邊際的轉(zhuǎn)悠，所有方向的風(fēng)都將成為逆風(fēng)，他永遠也不能到岸”

“任何一位優(yōu)秀的老師，都會設(shè)法為學(xué)生們設(shè)置一個或幾個適度的目標(biāo)。因為目標(biāo)有大小之分、長遠和短期之分，不同的目標(biāo)所起的激勵作用完全不同”

“微不足道的目標(biāo)是最無用的，因為它沒有使學(xué)生熱血沸騰的魅力”

“只有那些長遠的、令人生出無限的目標(biāo)才能調(diào)動學(xué)生全部的好奇心和好勝心

第四篇：尖子生培養(yǎng)

班級培養(yǎng)尖子生的措施

扎實基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值

在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下幾方面入手.一、非智力因素的培養(yǎng)

１.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng).在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠大的理想，唱高調(diào).要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài).２.堅韌意志的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落.教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨立解決.要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志.俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”.３.良好習(xí)慣的培養(yǎng).可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程.二、能力的培養(yǎng)

第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿1分做起

尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。

很多學(xué)生意識不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進步。

如何才能多拿一分、多對一題呢？

第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；

第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病；

第三，克服答題不規(guī)范的弊端；

第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；

第五，留意粗心大意出錯的地方；

第六，加強識記，保證記憶題的得分；

第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；

第八，提高書寫質(zhì)量；

第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。

做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。

第二招：重復(fù)做題沒有錯善于記錄得高分

一些學(xué)生認為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。

另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。第三招：學(xué)了、知了、做了還要“拿了”

不少學(xué)生“學(xué)了”（學(xué)了知識）、“知了”（了解了知識），也“做了”（做了習(xí)題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿了”。“學(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決“付出卻無回報”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。

一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運用這個“瓶頸”，成績就會提高一個檔次。

第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。

首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機制。

學(xué)生對當(dāng)前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。

第六招：吃好“正餐”恰當(dāng)選擇資料

這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預(yù)期效果，白白浪費時間。

其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。

第七招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

第八招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)

第五篇：淺談尖子生培養(yǎng)

淺談尖子生培養(yǎng)

幾年來，承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛和同志們的大力支持，帶了幾屆尖子班，不敢說有什么經(jīng)驗，但和尖子生的近距離接觸倒是有一些體會，現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會，以便與大家共勉吧！

如今，培養(yǎng)尖子生是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，學(xué)校把培養(yǎng)特尖子生納入教學(xué)日程中去。每個學(xué)生自身都在朝著成為尖子生這個方向努力，但怎么樣成為尖子生，尖子生應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？我認為有以下幾點：

第一點是下定決心。

記得前幾天看過一篇文章，內(nèi)容是這樣的，問成功的三大秘訣是什么？我想一定是智慧、恒心、汗水。但是答案卻是：第一點是下定決心，第二點是下定決心，第三點還是下定決心。文章中講了一個大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后做了促銷員。工作一年，一點業(yè)績沒有，他很著急。一天，經(jīng)理說：“今天你跟我去。”對面馬路上過來一位老者。經(jīng)理說：“看到了嗎？我過去向他介紹我們的產(chǎn)品，如果不買我們的產(chǎn)品，回來時我就讓車撞死。”經(jīng)理過去了，不到20分鐘，產(chǎn)品推銷出去了，他很慚愧地跟著經(jīng)理往回走。幾天后，他也試著做推銷，可是還是沒有業(yè)績，這一次他下定決心，找到了他的一位朋友，走在馬路上，說：“看到了馬路對面的女孩么？我過去推銷產(chǎn)品，如果不成功回來，就讓我過馬路時撞死?！彼^去了，持續(xù)了20多分鐘，他想，我已經(jīng)在朋友面前發(fā)了誓，我一定要成功。30多分鐘過去了，他的產(chǎn)品推銷出去了。他后來成為著名的企業(yè)家。下定決心，首先是敢想，再就是腳踏實地去做，而不是流于形式。第二個下決心，是失敗了要總結(jié)，總結(jié)了也可能再失敗，要再總結(jié)。對于我們現(xiàn)在的同學(xué)來說，第三個下定決心就是不僅要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，更主要的是學(xué)無止境。人與人之間的智力差異并不是很大，別人能成為尖子生，我也要爭取，別人考清華、北大，我也應(yīng)該試一試，在座的特尖子生更得試一試。所以說，下定決心很重要，我把它作為第一條。

第二點是要樹立崇高的遠大的理想。

尖子生成績好，經(jīng)常受到學(xué)生的羨慕，家庭、學(xué)校的表揚，甚至是呵護，這樣使他們在思想上，價值取向上，心理上存在一些問題。所以尖子生必須解決為誰學(xué)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。掙錢多，好工作是目的嗎？應(yīng)該把追求自己人生的最大價值——為人民服務(wù)為己任，才是遠大理想。志存高遠行動也就自覺了。人的心胸有多大，舞臺就會有多大。

第三點是具有批評與自我批評，增強抗挫折的能力。

尖子生成績好，易產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己很好，聽不得批評，承受不了失敗的打擊，老百姓的話說，不抗“抻”。應(yīng)該心胸豁達，正確評價自己，這樣才能自我提高，自我超越。教師要有意識地提供機會，創(chuàng)造情景使尖子生感受到挫折，給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他去面對。教育他們正視自己，勇敢面對。比如，有的尖子生，體育活動不突出，有的音樂不好，有的讓他做一些競賽題等等。讓他們?nèi)ッ鎸щy，使他們感受到挫折后，再獲得成功的喜悅。使他們知道“在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”的深刻含義。例如，04年畢業(yè)的王旭同學(xué)，卷面的字跡總是不夠規(guī)范，每當(dāng)考試完畢，他總指著卷子，對我說老師這批錯了，那批錯了，這塊老師沒有看清楚??看不到自己的不足。我每次都耐心地做他的工作?！案呖贾心懿槌龇謥韱?？”“你有權(quán)指責(zé)高考批卷教師的漏洞嗎？”??作為學(xué)生應(yīng)該多做自我批評，或及時找科任老師溝通查找不足，至少是將卷子與其他同學(xué)的的卷子比較，多看自己的不足。這樣的三年指導(dǎo)，在04年高考中他以673分考入清華大學(xué)。

第四點：尖子生要有團隊合作精神意識。

尖子生作為班級中的普通一員，不能越出境外。在學(xué)習(xí)的科目上，多數(shù)存在著“瘸腿”或弱項，還須通過同學(xué)的比較“磨你這個尖”，同學(xué)們中的取長補短，虛心向他人求教，“三人行，必有我?guī)煛薄凹媛爠t明，偏信則暗”“教學(xué)相長”，我深有感觸。04屆的張元玲同學(xué)，從高一到高三，物理，數(shù)學(xué)一直是她的弱項。她雖然也通過老師補了一陳子，但更主要的是王旭、徐秉生、黃登乙等同學(xué)們幫忙的結(jié)果。在張元玲的互幫下，王旭、徐秉生的外語也得到了很大的提高。團體合作意識會使你的心情愉悅，你也因為這個集體而進步。同學(xué)們之間的真正友誼會使你永遠不忘。04年高考中我班考取兩名清華（張元玲，王旭），一名北大（徐秉生）。即使是在高考中我認為也應(yīng)該有團隊意識，張元玲和黃登乙在04年的高考中因考場里產(chǎn)生矛盾，張元玲至少少考了10分，不然會成為全省狀元（691分），所以我說，團體合作意識很重要。

第五點，對于我們每位任課教師來說，要了解學(xué)生的各種情況，班主任要相當(dāng)了解特尖子生的各科學(xué)習(xí)情況，哪些是強科、哪些是弱科，及時與科任老師溝通，及時采取措施。一花獨放不是春，百花爭艷春滿園，高考不是單項訓(xùn)練，需要科任老師的通力配合。幾年的班主任工作在這一點上我感觸頗深，04年高考之所以取得好成績?nèi)靠迫谓處煹拇罅ε浜稀０嘀魅芜€應(yīng)該了解特尖子生的興趣、愛好、甚至家庭情況等等，這樣才能便于做好以后的各項工作。

同學(xué)們，老師們，高中的三年生活，會使你有“獨上高樓，望盡天涯路”的期盼和迷惘，也有“為伊消得人憔悴”的執(zhí)著和付出，當(dāng)然更會有“暮然回首，那人會在燈火闌珊處”的意外喜悅，成功在向你招手，努力吧！母校，老師，因你而自豪。

蓋州高中戰(zhàn)麗玲