第一篇：小學生中高年級閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告

關(guān)于小學生中高年級課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告

目前，隨著課程改革的進行，學生的課外閱讀越來越受到重視，:因為課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野。但通過對我校四、五、六年級117名學生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生課外閱讀存在諸多問題，經(jīng)過分析、討論提出幾點思考和建議。

一、現(xiàn)狀透視

1、學生的閱讀時間。調(diào)查中，80％學生認為自己只有在雙休日里偶爾看點課外書，在學校里幾乎沒有安排課外閱讀；認為在課余時間看課外書僅占3%，但也不是天天看。

2、學生的閱讀數(shù)量。通過調(diào)查，一學期下來能完整的讀完兩本書的很少，大部分只是看些支離片段。書籍的來源也很貧乏，大部分都是學校的，自己的書籍很少。

3、學生的閱讀習慣。學生的習慣不大好，讀后寫感想的僅占20%，閱讀中思考的僅占10%。課外閱讀時學生多數(shù)只注意故事情節(jié)，無語言積累意識，更談不上情感熏陶，實踐運用，思想啟迪和審美樂趣。

4、學生的閱讀興趣。我們對4至6年級學生進行了一次課外閱讀情況調(diào)查，調(diào)查顯示：95％的學生是在老師要求下讀課外書，4%的學生是在家長要求下讀書的，自己自覺讀書的很少。其中好些學生

還讀的是“卡通故事”和“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“作文選”之類；90％學生表示家里沒有什么課外書，大部分都是學校圖書室借來的。

5、家長支持度。通過調(diào)查，100%的學生都選家長支持，但現(xiàn)實中家長只是語言上支持，真正為孩子行動的很少。

二、原因分析

1、教育評價機制

雖然課改進行得轟轟烈烈，但考試評價制度沒有改革，依然存在用分數(shù)衡量學生，評價教師，就難免會使教師在課余時間采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來訓練學生，占用了學生的許多時間。沉重的課業(yè)負擔使學生沒有時間進行課外閱讀。在校的時間都被老師們占有，回到家中后又被沉重的作業(yè)占有，真正屬于自己的時間很少，哪有什么時間來閱讀。

2、家長方面

農(nóng)村的孩子課外書少是不爭的事實。而這，一是由于家庭經(jīng)濟不富裕，家長沒有能力為孩子購買太多的課外書，買的又都是“作文”的書；二是家長的教育觀念陳舊，還是以分數(shù)為主，認為看課外書會影響孩子的學習；三是家長對課外讀物缺少了解，不懂購買哪些書籍才有益于孩子。

3、教師方面

老師們在應(yīng)試教育的壓迫下只關(guān)注學生的分數(shù)，大量的課余時間都用來做題，在忙碌的教學工作中忽略了對學生課外閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)，只有在改作文時才抱怨學生：知識面窄，語言貧乏……然后在考試前拼命擠時間讓學生看作文選，背優(yōu)秀作文……久而久之,學

生的閱讀興趣就一點一點被磨滅掉了!

三、對策建議

1、減輕學生過重的課業(yè)負擔，把課外閱讀納入評價體系

前面已經(jīng)指出，學生語文實踐活動少，課外閱讀量少的根本原因是教學中的“題海戰(zhàn)”。為此，學校在＜＜教師考評細則＞＞中，要要求教師布置作業(yè)須適量。另外，高年級每周用一節(jié)語文課作為課外閱讀課，或分組開展讀書交流活動或檢查閱讀效果等。同時，要把學生課外閱讀納入評價體系，每學期對學生的課外閱讀進行兩次評價，期末進行一次總評。每次評價都做到師評、生評、學生互評、家長評相結(jié)合。根據(jù)評價結(jié)果，每學期對課外閱讀成績突出或進步大的學生進行獎勵。這一活動可以極大地激發(fā)學生的課外閱讀興趣。

2、做讀書筆記，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。讀書重在積累，這是古今中外的讀書經(jīng)驗，也是語文課程標準強調(diào)閱讀要“豐富語言積累”的原因。同時，要提高農(nóng)村小學生習作水平，也要求我們教師要抓好“閱讀積累”這一塊。為此，要讓學生人人都備讀書筆記本，每周完成一篇讀書筆記。讀書筆記有如下一些欄目：書名（篇名）、作者、閱讀時間、美詞、佳句、讀書心得，旨在避免學生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節(jié)，引導他們積累語言。要建立讀書卡，每周都填寫，一月一次總結(jié)評比。好的作品貼在學生自己設(shè)計的墻報上，并給于獎勵。對于背誦名言，可以利用早讀課隨機抽查，對能堅持的、記得多的，就頒發(fā)“名言積累高手”獎狀。

總之，農(nóng)村小學生課外閱讀應(yīng)該引起高度重視，應(yīng)該要常抓不懈，因為這關(guān)系到孩子的將來。而作為老師，我們有義務(wù)也完全可以在情感上感染學生，使他們對閱讀產(chǎn)生興趣，通過多讀、多體會、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣，讓孩子們覺得讀書是一件快樂光榮的事情，而不是繁重的學習任務(wù)。對孩子而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終身享受書籍所帶來的無窮樂趣也許是社會、學校、家庭所共同給于他們的最好的童年禮物。

第二篇：中高年級小學生寫字教學

中高年級小學生寫字教學 夏一中心小學

姜祥福

書法，是在宣紙上，靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是其手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學識、修養(yǎng)、個性等悄悄地折射出來，所以，通常有“字如其人”、“書為心畫”的說法。

我們中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術(shù)。從小打好寫字基礎(chǔ)，不但使學生更好地完成各種書面作業(yè)，提高學習效率，而且能提高學生的文化素養(yǎng)，為今后的學習、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

在進行寫字教學的過程中，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

一、為學生樹立一個良好的榜樣

教師的一言一行無時無刻不在影響著學生，教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。古語有云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。

二、激發(fā)學生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于中高年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。1．采用生動有趣的故事激勵。

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

（1）古人習字學書的故事。如：王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息??古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。

（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

（3）解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2．形式多樣的書寫批評，激勵學生練習。

通過對學生作品的了解，對學生作品作出客觀、帶鼓勵性的評價，如：你的字型方正，不錯；你的斜鉤寫得很有特點；你的撇筆真有力度；整個字間架結(jié)構(gòu)秀美；書寫美觀，進步真大......在班級內(nèi)講解筆畫、結(jié)構(gòu)書寫時以寫得好的同學的書法作品為范例，點出學生書寫美妙之處。3．定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，充分利用班級窗口中的學生書法作品展示欄，把優(yōu)秀學生作品予以展示。將寫得好的學生作品張貼到“學習園地”。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

三、教給學生寫字的方法和技巧

1．基本筆畫。

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。語文寫字教學中，在認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學打下堅實的基礎(chǔ)。

2．字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。如：付，左小右大；勤，左大右小。

3．字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復的訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

4.看字型：首先，教師要引導學生仔細觀察字是由哪些部件組成的，寫的時候不能多一筆，少一點，要寫正確。

析結(jié)構(gòu)：其次，教師要引導學生分析字的結(jié)構(gòu)。漢字一般分為上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字、品字形結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。

記位置：接著，教師要指導學生記清字在田字格中起筆、收筆的位置，這樣寫出來的字才能和例字大體差不多。

寫端正：第四，教師要引導學生通過對字的觀察、分析、比較、記憶，把字寫端正。

比好壞：當學生寫完字后，要讓他們拿自己的字和例字進行反復比較，看看自己寫出來的字和例字還有哪些差別。

三、保證練習時間，因材施教

學生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學生的知識面，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。我們班很多學生通過一年來的堅持練習，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點和風格。而對于速度較慢、接受知識困難的學生，我讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。

四、齊心協(xié)力，嚴格要求

要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學生的習字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學生習字。

對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。教孩子寫漢字就是讓他們?nèi)チ私狻Ⅲw驗民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗一種民族精神。

書法能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風光，自然、質(zhì)樸、寧靜，給人無限的想像空間。

第三篇：小學生中高年級作文競賽方案

三年級（自選一題）

作文題目(1)_____________變了

提示：寫某一個人或某一事物的變化，如《王小虎同學變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉(xiāng)變了》等。

作文題目(2)在路上見到的一件事

提示：a.可以寫在上學或回家路上見到的一件事。

b.內(nèi)容可以是好人好事，也可以是應(yīng)該揭露和批評的事?？梢允瞧渌虑?。

c.要把事情的過程寫清楚，還可以寫寫你對這件事的看法。

要求：(1)文章要有具體內(nèi)容，有真情實感、有中心、有條理、有重點，語句通順連貫，選詞用語恰當，書寫工整規(guī)范，正確使用標點符號。

(2)全文應(yīng)寫250字以上

四年級（自選一題）

作文題目：(1)我最想過的節(jié)日——_____________

提示：在一年里，有很多歡樂有趣的節(jié)目，比如春節(jié)、元旦、三八婦女節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、讀書節(jié)、母親節(jié)等等，其中你最想過哪個節(jié)？可以說說原因，也可以寫寫發(fā)生在這天里的一件事。

要求：

1、把題目補充完整，記敘有中心。

2、語句通順，表達完整，描寫具體，感情真摯。字數(shù)不少于400字。作文題目：（2）一個我最要感謝的人

提示：在你的成長經(jīng)歷中，有無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸?！瓚阎活w感恩的心，你的心里一定充滿了感激。你最想感謝的人是誰？拿起筆告訴大家。

要求：

1、用詞準確，標點正確。

2、語句通順，連貫。字數(shù)不少于400字。五年級（自選一題）作文題目：（1）我真想對__________說。

提示與要求：1．在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、市長、校長等。

2．通過寫一件事或一種現(xiàn)象（這件事或這種現(xiàn)象會使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說的話寫出來。事情或現(xiàn)象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。并在文中恰當?shù)匕l(fā)表你對這件事或這種現(xiàn)象的看法、想法或熟悉、建議等。

3．思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，詳略得當，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C……表示，字數(shù)在500字以上。

作文題目：（2）我最喜愛的季節(jié)

提示：大自然是一位絕妙的魔法師，它創(chuàng)造了一年四季，春天鮮艷的百花、夏天繁茂的大樹，秀田楓樹的果實，冬天潔白的雪花……大自然把我們的世界裝扮得多姿多彩，你最喜歡哪一個季節(jié)？

要求：

1、請以我最喜愛的季節(jié)為題，寫一篇文章。

2、注意感情真摯、語句通順、標點正確。字數(shù)在500字以上。

六年級（自選一題）

1.同學們,在六年的小學生活中,你一定體驗過喜怒哀樂,酸甜苦辣等個中滋味.請你以《_________的滋味》為題進行習作.要求:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,行款正確;不少于500字.2.人生中有許多東西值得我們往追趕,每個人都在不停地追趕,有的追趕太陽,有的追趕春天,你追趕什么呢?請以《我追趕________》為題寫一篇作文,不少于500字。

第四篇：遵紀守法從我做起演講稿400字小學生中高年級

遵紀守法從我做起演講稿400字小學生

中高年級

一

所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有人人遵紀守法，才有社會的安定與和諧。遵紀守法是每個公民的基本義務(wù)，如果每個人都能按照規(guī)則行事，我們的社會就會井然有序。相反，如果每個人只按自己的意愿行事，我們的社會就會為一盤散沙。

“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”是胡錦濤總書記關(guān)于社會主義榮辱觀“八榮八恥”論述的重要組成部分。它強調(diào)的是文明的行為方式和做人準則，喚起的是人的良知，彰顯的是人格自律的力量，倡導的是社會主義的法制觀和道德觀。在現(xiàn)代社會生活的每一位公民，都要樹立法律至高無上和在法律面前人人平等的觀念，以法律為準繩來規(guī)范自己行為，以法律為武器來保護自己的權(quán)利。這樣才能形成處處秩序井然，人人崇尚法制的良好社會環(huán)境。

作為中學生的我們，除了應(yīng)該守法外，還應(yīng)該遵守中學生守則和校紀校規(guī)。但讓我們苦惱的是，在校園中，無視法紀、我行我素的現(xiàn)象已司空見慣。他們對學校制定的校紀校規(guī)視而不見，輕者不愛護公物，亂扔垃圾，遲到逃課，不遵守學校各項管理制度;重者考試作弊，抽煙喝酒，徹夜在網(wǎng)吧上網(wǎng)，為一點小事而結(jié)伙打架等等。這些不文明的行為嚴重破壞了我們美好的校園環(huán)境，影響到整個校園的風氣，甚至敗壞了學校的名聲。為了杜絕這些行為的發(fā)生，我們應(yīng)該樹立正確的榮辱觀，嚴格要求自己，從我做起，從小事做起，爭做遵紀守法的好學生。

“以史為鑒，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規(guī)則?！毕Ｍ蠹以谝院蟮纳钪?，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度，認清自己的身份，嚴于律己，寬以待人。這樣，我們的生活才會更加地美好，我們的校園才會更加文明。讓我們一起攜起手來，共同營造美好的校園環(huán)境，做新世紀的遵紀守法的合格的中學生。

二

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天，我演講的題目是《遵紀守法，從我做起》。學生時代是人生中一個最重要的時期，做一名遵紀守法的學生是對我們的基本要求。

一個人在小時候就不遵守法律法規(guī)，沒有遵紀守法的意識與習慣，犯了錯又不及時糾正的話，那么這個人長大了就很難說他會成為一個守法的公民。

現(xiàn)代社會是一個法制社會，小學生更應(yīng)該學法、懂法、守法。但是，校園中違紀的現(xiàn)象卻屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事。違反校規(guī)校紀，大不了扣幾分罷了。其實這種想法對自己十分不好。因為習慣成自然，就怕以后到社會上，干些違法的事，違紀就成了違法，這絕對不是危言聳聽。“小時偷針，大時偷金”，相信這句話大家都已經(jīng)很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時候就開始偷針，天長日久，只要你養(yǎng)成了“偷”的習慣，長大了就很有可能偷金?！?/p>

也有同學認為如今追求個性化，認為講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是出錯的。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。自由是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的;魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂竄馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。學校如果沒有校紀校規(guī)，那學校正常的教學秩序如何保障? 同學們，祖國、社會都要求我們知法、懂法、守法。從小事做起，從我做起，與同學和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛，讓我們嚴格要求自己，做一個遵紀守法的好少年!

三

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天，我演講的題目是《遵紀守法，從我做起》。學生時代是人生中一個最重要的時期，做一名遵紀守法的學生是對我們的基本要求。

一個人在小時候就不遵守法律法規(guī)，沒有遵紀守法的意識與習慣，犯了錯又不及時糾正的話，那么這個人長大了就很難說他會成為一個守法的公民。

現(xiàn)代社會是一個法制社會，小學生更應(yīng)該學法、懂法、守法。但是，校園中違紀的現(xiàn)象卻屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事。違反校規(guī)校紀，大不了扣幾分罷了。其實這種想法對自己十分不好。因為習慣成自然，就怕以后到社會上，干些違法的事，違紀就成了違法，這絕對不是危言聳聽?！靶r偷針，大時偷金”，相信這句話大家都已經(jīng)很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時候就開始偷針，天長日久，只要你養(yǎng)成了“偷”的習慣，長大了就很有可能偷金?！?/p>

也有同學認為如今追求個性化，認為講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。自由是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的;魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂竄馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。學校如果沒有校紀校規(guī)，那學校正常的教學秩序如何保障? 同學們，祖國、社會都要求我們知法、懂法、守法。從小事做起，從我做起，與同學和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛，讓我們嚴格要求自己，做一個遵紀守法的好少年!

第五篇：小學生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

小學生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

學院：教育學院專業(yè)：小學教育姓名：盧勝艷學號：

111班

20111105040017

小學生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

目前，很多父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，一些市儈思想、不良生活習氣和作風帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學生多成為學校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。另外，凡河中心小學的學生還有其特殊性，相當一部分學生家長工作流動性大，在家的時間很少，學生多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學生的最基本的生存需要，對學生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理，長時間的失控導致學生喪失了良好的行為習慣。家庭教育狀況良莠不齊，教育質(zhì)量不理想，令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念，提高家庭教育水平和質(zhì)量，使學生在較好的氛圍中茁壯成長，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，我們對家庭教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷方式

三、調(diào)查對象：本校四至六年級部分學生家長

四、調(diào)查時間：2014年9月-10月

五、調(diào)查內(nèi)容：

A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。

B、家庭學習情況：家庭學習環(huán)境、對孩子學習的認識程度。C、父母的教育方式、方法。D、家庭教育的效果，初步了解學生家庭教育現(xiàn)狀。

俗話說,“父母是孩子最好的老師”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充和延伸。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。

在這兩個月的實習期間，我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差；許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕；許多孩子上課時表現(xiàn)生龍活虎，而學習成績卻很不理想······發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，引起了我的調(diào)查興趣。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

學生良好行為習慣的養(yǎng)成，必須是由學校與家庭共同努力下實現(xiàn)的。然而，我在凡河中心小學小學實習的時候常常能聽到老師發(fā)出這樣的感慨：對某某學生行為習慣的教育我每到周一就要從頭再來，我都筋疲力盡了。老師發(fā)出這種無奈地聲音，抱怨著家長的不配合，對學生更是失望與嚴厲，惡性循環(huán)著。

問題一：“不管不問”型，家長認為我花了很高的學費，把孩子送到小學來，孩子的生活學習就都應(yīng)該由老師、學校負責。

例子：這個學校的孩子大多數(shù)放學后不直接回家，而是由代理家長接到課后補習班寫作業(yè)，然后家長下班后再到補習班接孩子，對孩子的學習不聞不問，以為有老師，有學校，有補習班就夠用了。

問題二：“望子成龍”型，這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。家長們因為傳統(tǒng)教育的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：其

一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。其

二、舍得投資。不少家長為孩子請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班······在家長的心目中，這完全是一種“責任”。

例子：我是一年六班的實習老師，在我們的班級常常會聽到孩子這樣說“我媽媽說這次我考試考一百分，就給我買一個····禮物”。你還會看到這樣的現(xiàn)象，孩子的家長怕自己的孩子耽誤寫作業(yè)的時間，常常把學校的值日任務(wù)自己承包下來，殊不知對孩子的鍛煉是很重要的。問題三：“過分溺愛”型，許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。俗話常說“隔代親”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差，要他人幫助收拾書包；表現(xiàn)很自我，缺乏對他人、集體的責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生的。

例子：我們班級就有一個自理能力特別差的孩子，而且特別怕自己在同學面前吃虧，自己的奶奶總是在班級同學面前千叮嚀萬囑咐，“千萬別欺負我孫子”，他更是對自己的同學大打出手，不讓自己吃一點點虧。

二、家庭教育的幾點建議 1.父母要以身作則。

孩子的模仿能力很強，父母是孩子的“第一任老師”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自覺做到。只有大人說到做到，教育孩子時你的話才有說服力，孩子才不抵抗。

2.注重“賞識”教育。

賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵，而是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的正確行為；賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正不良行為。既然我們要教育孩子，我們就要相信自己的孩子是最好的(當然也不包庇遷就原則性錯誤)。切忌習慣性地批評孩子缺點和不足，更忌當著別人的面數(shù)落孩子，這樣會極大地傷害孩子的自尊心。

3.積極適當?shù)貛椭⒆印?/p>

孩子在成長過程中難免會遇到各種各樣的自己無法克服的困難，這時家長要伸出熱情之手予以適當幫助(切忌無原則地全權(quán)代勞)，解決他們生活和學習中遇到的自己無法克服的困難，不斷樹立其戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

4.全家拒絕不合理要求。

現(xiàn)在好多家庭是三世同堂，又都是獨生子女，由于“隔輩親”緣故，爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過分袒護孫子女的不良行為，滿足孩子不合理要求，從而助長了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。這時，爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通，形成一致意見，無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求，任其怎樣哭鬧，也不能這個批評，那個呵護，只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發(fā)展。

5.與老師保持經(jīng)常性溝通。

孩子入學之后，每天有很大部分時間是在學校度過的，其學習的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn)，學校和老師掌握的比較清楚，尤其是班主任老師，所以不但要積極參加家長會，更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系，隨時了解孩子在學校的綜合表現(xiàn)，既要了解其優(yōu)秀的一面，還要掌握其缺點和不足，隨時糾正不良行為。

6.父母要及時“充電”。當今社會是信息時代，新觀念、新知識、新方法日新月異，要承認孩子的社會屬性，父母一定要不斷學習，及時更新知識結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)的教育方法和理念賦以現(xiàn)代新的思維和方法，使孩子更加容易接受和認可，否則不但達不到你想要的教育結(jié)果，而且還會在子女心中留下保守、呆板、不愛學習的形象，久而久之必將出現(xiàn)孩子不聽教誨的局面。

十年樹木，百年樹人”。家庭是“百年樹人”的起點。古代教育家荀子說的“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”就是強調(diào)了環(huán)境對人的重要性。一個良好的家庭環(huán)境和家庭教育在孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。作為家長，永遠不要只會去責備孩子，而要更多地去反省自己是否是一個稱職的家長。