第一篇：期末教學(xué)總結(jié)

2006—2007學(xué)年度英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 這學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生進(jìn)入初二的時(shí)候，課文的難度和長(zhǎng)短都加大了，；因此，閱讀能力的培養(yǎng)變得尤為重要，閱讀是一種重要的語(yǔ)言交際形式，是人們獲得信息的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。英語(yǔ)閱讀不只是被動(dòng)接受表層文字信息的活動(dòng)，它應(yīng)該是通過(guò)視覺(jué)感知文字從而來(lái)理解語(yǔ)言所提供的深層次信息的邏輯推理過(guò)程。學(xué)生通過(guò)對(duì)文章字面的理解，運(yùn)用歸納、比較、猜測(cè)、推理以及自己的背景知識(shí)來(lái)達(dá)到對(duì)文章所蘊(yùn)含的作者的意圖、感情色彩以及文章深層涵義的理解。影響閱讀理解能力的因素較多。既有語(yǔ)言因素也有非語(yǔ)言因素。概括起來(lái)影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的主要因素是以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：學(xué)生的詞匯量，重要的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)以及一定的語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是獲取文字信息的前提和基礎(chǔ)，是閱讀能力最基本的成分。許多學(xué)生由于詞匯量少，連表面的文字都看不懂，又怎么能夠做到對(duì)文章的深層次了解呢？而且英語(yǔ)中有許多多義詞，同一個(gè)詞在不同的上下文中有不同的意思。生詞以及一詞多義常常是學(xué)生閱讀理解的障礙。其次是學(xué)生英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)的分析以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠，這也構(gòu)成閱讀理解的一大障礙。

二、運(yùn)用文字來(lái)處理加工信息的閱讀技能較差

長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生在閱讀文章時(shí)不懂得正確的閱讀方式，傳統(tǒng)的教學(xué)不重視默讀，因而學(xué)生處理加工文字的能力較差。例如：出聲閱讀、回視、指讀、擺頭讀等。還有一些學(xué)生一遇到生詞就查字典，或不斷地將字、句譯成中文，不斷地分析句子結(jié)構(gòu)。這樣不僅影響了閱讀速度，而且他們大腦中已處理過(guò)的信息會(huì)因缺乏連貫而中斷。因?yàn)槿说亩唐谟洃浫萘渴怯邢薜摹Ｈ绻苟唐谟洃浿械男畔⑥D(zhuǎn)化為長(zhǎng)期信息，就要重視閱讀速度和頻率，把信息單位擴(kuò)大。另外在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師誤以為英語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)語(yǔ)法的講解和操練，只要學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯就能讀懂文章，因而教師在授完新課之后，輔以的是大量的關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)題，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難真正讀懂有一定難度與深度的文章。

根據(jù)閱讀心理學(xué)：閱讀的過(guò)程是大腦運(yùn)用語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合的復(fù)雜思維過(guò)程。如果我們僅僅停留在字面理解的表層上，就不能完全正確地理解文章；我們應(yīng)調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)文章進(jìn)行綜合分析，才能達(dá)到對(duì)文章準(zhǔn)確、全面、深層次的理解。

其次，對(duì)文章從上到下一字不漏地進(jìn)行閱讀，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀材料失去興趣，從而影響了學(xué)生參與閱讀的積極性。

三、對(duì)相關(guān)文字的背景知識(shí)掌握不夠或知識(shí)面較窄

語(yǔ)言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解和掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，才能達(dá)到得體運(yùn)用語(yǔ)言的目的。語(yǔ)言的使用與文化有密切的關(guān)系，而某些語(yǔ)言形式只有在特定的文化背景中才能產(chǎn)生相關(guān)的語(yǔ)言交際意義。不同的文化有不同的語(yǔ)言使用策略和語(yǔ)言表達(dá)方式。對(duì)文化背景知識(shí)的了解不夠，不利于學(xué)生正確理解文章的內(nèi)容。另一方面學(xué)生的知識(shí)面也影響著學(xué)生的閱讀理解能力。

閱讀是獲取信息的一個(gè)重要手段，閱讀教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生語(yǔ)言輸入的重要途徑，因而幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，提高他們的閱讀理解水平是我們英語(yǔ)教學(xué)工作者必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。

要提高學(xué)生的閱讀水平，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、狠抓學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

幫助學(xué)生掃清詞匯障礙，注意學(xué)生詞匯量的結(jié)累。詞匯是語(yǔ)言的最基本單位，是語(yǔ)言的建筑材料，理解詞義是閱讀的第一步。因此除大綱規(guī)定的詞匯外還可適當(dāng)補(bǔ)充一些出現(xiàn)頻率高的重要詞語(yǔ)，通過(guò)默寫、單詞拼寫、缺詞填空等形式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，而且要做到持之以恒、常抓不懈。同時(shí)要遵循遺忘原則，在傳授新詞匯的同時(shí)不斷復(fù)習(xí)檢測(cè)已學(xué)詞語(yǔ)。我們還應(yīng)給學(xué)生傳授一些構(gòu)詞法。英語(yǔ)中有很多單詞是加前綴或后綴派生出來(lái)的，另外培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義的能力很重要，猜測(cè)詞義的能力對(duì)閱讀理解能力起到很重要的促進(jìn)作用，它本身也是學(xué)生對(duì)文章理解力的標(biāo)志。這是因?yàn)樾畔⑻幚硭綄?duì)詞匯的記憶具有很大的影響。對(duì)信息的加工水平越深，信息就越能更長(zhǎng)時(shí)間地保存在記憶中。而猜測(cè)詞義是一種深度的信息處理過(guò)程，學(xué)生對(duì)所猜測(cè)詞義留下了深刻的印象，為運(yùn)用詞匯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、句型結(jié)構(gòu)的掌握情況也在一定程度上影響著學(xué)生的閱讀理解能力。我們?cè)谥亟浑H、重閱讀的情況下決不可忽略語(yǔ)法教學(xué)，將語(yǔ)法教學(xué)排斥在外，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié)，語(yǔ)言知識(shí)學(xué)得無(wú)章無(wú)法、支離破碎，嚴(yán)重影響到學(xué)生的閱讀水平。在涉及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)這類教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果教師不適時(shí)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生歸納一些重要的句型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其語(yǔ)用功能，并與其它類似的句型進(jìn)行比較，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)句型概念的理解模糊不清，對(duì)句型結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)確，運(yùn)用或理解時(shí)難免會(huì)錯(cuò)誤百出。當(dāng)然語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)不應(yīng)該孤立地進(jìn)行，而應(yīng)通過(guò)語(yǔ)境來(lái)完成，這樣才能獲得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，知道在什么情況下使用哪些詞語(yǔ)來(lái)得體地表達(dá)他們的思想?；蛑涝谝黄恼轮羞@些詞語(yǔ)所提供的信息，從而提高對(duì)整篇文章的閱讀理解能力。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)來(lái)處理加工信息的閱讀技能

對(duì)閱讀理解技能的要求大致有以下幾個(gè)方面：⑴閱讀理解首先需要讀者理解作者所使用的每個(gè)詞語(yǔ)，明白它們?cè)谔囟ǖ纳舷挛闹械暮x，這是對(duì)閱讀材料的字面理解的要求。⑵閱讀理解還需要讀者具有透過(guò)作者的表面文字看到作者深層涵義的能力，這是以原文為依據(jù)的推斷性理解的要求。⑶從更高層次看閱讀理解，還要求讀者利用他們所讀材料的有關(guān)知識(shí)去豐富作者用詞句所傳遞的內(nèi)容。這是一種以讀者的知識(shí)為依據(jù)的推斷性理解力的要求。因此我們不能僅僅停留在抓英語(yǔ)基礎(chǔ)上，不能僅僅停留在字面理解的表層上。而應(yīng)廣泛調(diào)動(dòng)已有知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)文章進(jìn)行綜合分析，才能達(dá)到對(duì)文章準(zhǔn)確、全面、深層次的理解。

我們?cè)陂喿x教學(xué)中，應(yīng)把詞義、句法教學(xué)融合于語(yǔ)篇教學(xué)中；摒棄傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)，輕語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)篇閱讀能力的教學(xué)方法。在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)時(shí)，把理解文章的主要大意及作者的意圖放在前位。側(cè)重于文章告訴了我們什么，而非僅僅識(shí)幾個(gè)字。

教師可充分利用新教授設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，利用表格、圖形、中心詞、縮寫、編寫題綱重新排序等手段，對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)。組織學(xué)生討論文章結(jié)構(gòu)，這樣有利于對(duì)文革的整體理解，教師可拋開現(xiàn)成的表層理解問(wèn)題，設(shè)計(jì)出深層次的，能透過(guò)現(xiàn)原看到本質(zhì)的問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。并且還要讓學(xué)生知道語(yǔ)言連結(jié)方式的重要性，句與句之間必然有一定的因果、條件，讓步等關(guān)系的連結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生重視段與段，句與句之間的連接方式。因?yàn)閺倪@些語(yǔ)言連結(jié)方式中，學(xué)生能很快地掌握文章的中心內(nèi)容及作者意圖，從而培養(yǎng)迅速攝取有用信息，準(zhǔn)確攝取文章深層含義的能力。同時(shí)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生快速閱讀的方法、強(qiáng)調(diào)默讀，讓學(xué)生盡量少用詞典。閱讀時(shí)應(yīng)以句為單位而不是以詞為單位，克服思維定勢(shì)，準(zhǔn)確把握英語(yǔ)單詞在特定語(yǔ)境中的詞義，提醒學(xué)生抓住文章或每段開頭與結(jié)束句。培養(yǎng)學(xué)生確定主次信息點(diǎn)，過(guò)濾沉余的信息，濃縮關(guān)鍵信息。對(duì)作者表述自己觀點(diǎn)的句子詳讀而對(duì)作者提供的側(cè)證或補(bǔ)充說(shuō)明內(nèi)容則應(yīng)適當(dāng)加快閱讀速度。俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”要真正提高閱讀能力，還必須在正確的閱讀方法指導(dǎo)下，進(jìn)行大量的難易適中的訓(xùn)練，因而教師要有側(cè)重地、分析段為學(xué)生提供一定數(shù)量知識(shí)內(nèi)容廣泛，題材多樣的閱讀材料，講練結(jié)合才能有效提高閱讀能力。

三、豐富學(xué)生的知識(shí)面

讀者具有的與閱讀材料相關(guān)的知識(shí)越豐富，他對(duì)材料的理解程度就越深，不同的文化有不同的語(yǔ)言使用策略和語(yǔ)言表達(dá)方式。所以中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了傳授語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)重視相關(guān)知識(shí)的掌握，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深對(duì)社會(huì)文化的理解，一方面可以提高閱讀能力，另一方面還可以培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。因此在學(xué)生掌握書本知識(shí)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀。閱讀題材應(yīng)盡可能做到多樣化，由易到難，遁序漸進(jìn)，盡可能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，充分利用故事、英語(yǔ)電影、歌曲等手段讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解和熟悉一些英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣，文化背景，風(fēng)土人情，生活方式及文化差異，具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文化知識(shí)。為提高閱讀能力鋪平道路。

總之，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一早一夕的事情，它有待于我們教學(xué)工作者不斷學(xué)習(xí)不斷探索。在加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過(guò)努力，學(xué)生的閱讀水平一定會(huì)有大幅度的提高。

馮瑤

第二篇：期末教學(xué)總結(jié)

期末教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)組：梁建仙

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在這短短的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，作為剛從大學(xué)本科畢業(yè)出來(lái)參加教學(xué)工作的我，獲益良多。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下的總結(jié)：

一、能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)講新課時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、講習(xí)題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因材施教，保持學(xué)習(xí)興趣。

二、講授符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法

高一是整個(gè)高中的基礎(chǔ)，尤其是數(shù)學(xué)科目。然而初中數(shù)學(xué)的難度相對(duì)較低，許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但到了高中就不同了，所以他們可能會(huì)失去打好高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的信心。再者，剛從初中升上高中、活潑好動(dòng)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力如概括水平及對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解與掌握方面相對(duì)比較弱，而高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中這些學(xué)習(xí)能力是非常重要的。所以在針對(duì)這些問(wèn)題上，我的授課上往往注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

1、課前（利用數(shù)學(xué)自習(xí)）引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)新課知識(shí)；

2、課上注重講練結(jié)合方法讓學(xué)生慢慢從模仿老師操作中體會(huì)理解所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生做好課堂筆記。

3、課后鞏固很重要，鼓勵(lì)學(xué)生盡力獨(dú)立完成作業(yè)；

4、要求學(xué)生做好錯(cuò)題改正。

三、注重教學(xué)總結(jié)與反思及學(xué)習(xí)

通過(guò)參加學(xué)校學(xué)校組織的教研活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)及虛心向老教師請(qǐng)教，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。

四、存在的不足之處

教師在教學(xué)上的不足：由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)上存在很多不足，例如：

1、沒(méi)未做好“備學(xué)生”這一點(diǎn)，很多學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)教師認(rèn)為他們?cè)摾斫饬说模?/p>

2、在管教管導(dǎo)方面，和老教師相比，還需要加強(qiáng)；

3、授課過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)性不夠強(qiáng)。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足：學(xué)生基礎(chǔ)差，反映問(wèn)題慢，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課容易走神，作業(yè)經(jīng)常不能完成，造成了考出很低的分。

五、今后努力的方向

在今后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加大熟悉教學(xué)內(nèi)容，力求提高自己的教學(xué)水平，還要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)及個(gè)別差生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在教學(xué)有所突破。

第三篇：期末教學(xué)總結(jié)

2009-2010教學(xué)工作總結(jié)

教師是靈魂的工程師，是最陽(yáng)光的職業(yè)，本人對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)一直都充滿了熱情，非常享受教學(xué)的過(guò)程，喜歡和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們的年輕心態(tài)時(shí)刻影響著我，使我可以一直了解現(xiàn)在學(xué)生們的心態(tài)，也可以使自己與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在將本學(xué)期工作情況匯報(bào)如下： 一．思想方面

在這一年的工作當(dāng)中，我認(rèn)為此自己做到了擁有勤勤懇懇的工作態(tài)度，可以保質(zhì)保量的完成學(xué)院安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并且積極探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法。

經(jīng)過(guò)一年半的教學(xué)工作，深刻意識(shí)到教師不光是要掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還必須要用心用情去對(duì)待學(xué)生，達(dá)到心靈的溝通才能讓工作事半功倍。教師這個(gè)角色，還要時(shí)刻能換位思考，并且能夠了解學(xué)生心理。用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的朋友，去關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真誠(chéng)的去交流，以心換心。在這年的工作當(dāng)中，遇到了很多困難，本人采取了很多措施去解決困難，我相信只要有心，就肯定能夠使工作做好。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還汲取了有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)的提醒，及解決困難過(guò)程中的反思。

踏實(shí)做事，努力上進(jìn)，誠(chéng)信做人，友好待人，一直是本人對(duì)自己的要求。工作的成敗決定于細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)來(lái)自于一個(gè)人對(duì)這個(gè)工作的熱情到底有多少。態(tài)度決定一切，能力再

強(qiáng)，也需要思想的端正，因?yàn)樗亲龊闷渌ぷ鞯幕A(chǔ)條件。二．教學(xué)工作方面

本學(xué)期教學(xué)科目為航空服務(wù)專業(yè)英語(yǔ)，班級(jí)為航三，航五，航六，航七，安三，安六，安七，空乘班分層教學(xué)3班。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)二級(jí)培訓(xùn)。整個(gè)學(xué)年兢兢業(yè)業(yè)的工作，教學(xué)絲毫不馬虎，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

1、關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)教材的分析

經(jīng)過(guò)一年半的教學(xué)，理解到專業(yè)英語(yǔ)課要求學(xué)生能說(shuō)，能聽，能寫，要求學(xué)生掌握必須的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)術(shù)語(yǔ)的記憶有很大難度，學(xué)習(xí)會(huì)造成一些困難。本學(xué)期教材主要采取對(duì)話的形式，加大口語(yǔ)的練習(xí)度。由于學(xué)生基礎(chǔ)問(wèn)題，很多學(xué)生不愿意張口，我積極的調(diào)整教學(xué)方法，從學(xué)生的口語(yǔ)下手，從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生情況分析

本學(xué)年授課班級(jí)八個(gè)班，高中起點(diǎn)班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，在教學(xué)上可以適當(dāng)增加難度。中專起點(diǎn)班級(jí)，他們的基礎(chǔ)都較差，在教學(xué)內(nèi)容上有所降低難度。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異，在課堂教學(xué)時(shí)如果未能夠全面照顧，學(xué)生就會(huì)因此而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課堂上盡量鼓勵(lì)我們的學(xué)生盡最大努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為工作做好準(zhǔn)備。

3、備課

本學(xué)期備課主要分為平常專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)備課，英語(yǔ)二級(jí)

培訓(xùn)備課。在專業(yè)英語(yǔ)備課上，航服班和安檢班教學(xué)內(nèi)容一樣，空乘班單獨(dú)備課。經(jīng)過(guò)很多次領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，深刻明白認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性，只有這樣才能在課堂上充分發(fā)揮，才能有技巧的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

另一方面則是英語(yǔ)二級(jí)培訓(xùn)。09年9月份培訓(xùn)的英語(yǔ)二級(jí)過(guò)級(jí)率不是很理想，到了接下來(lái)的培訓(xùn)中，認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，加大知識(shí)量與練習(xí)量的結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中，積極與同事討論如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取讓學(xué)生更多的通過(guò)考試。從英語(yǔ)二級(jí)培訓(xùn)的過(guò)程看出，無(wú)論是考什么證書，都是需要努力的，都要達(dá)成師生共同努力的效果。

4、教法

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求從聽、讀、寫等方面下功夫，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，學(xué)生很容易厭倦，所以要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期專業(yè)英語(yǔ)多采用情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景中掌握知識(shí)。也可以采取分組學(xué)習(xí)，設(shè)組長(zhǎng)一名，監(jiān)督學(xué)習(xí)及完成老師交代任務(wù)?？梢圆扇∫恍┯螒虼龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生站上講臺(tái)，大膽鍛煉。本學(xué)期加大了聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦，聽歌學(xué)英語(yǔ)等，都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、教研組工作

按時(shí)參加教研會(huì)，按質(zhì)保量完成教研組安排的各項(xiàng)工

作。積極參加教學(xué)內(nèi)容及教法的討論，認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)大量聽本專業(yè)老師及其他專業(yè)老師上課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。做好教學(xué)常規(guī)，按時(shí)上交資料，及時(shí)批改作業(yè)。

我們的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，建議多采取情景教學(xué)，把抽象的英語(yǔ)知識(shí)融合到情景中去，讓學(xué)生體會(huì)深刻。另一方面加大聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練，需要多增加一些時(shí)間。多注重平時(shí)教學(xué)，加強(qiáng)平?？己耍梢悦空n學(xué)完之后都進(jìn)行總結(jié)考核，務(wù)求在平時(shí)就掌握，不要在期末就是為了考試而復(fù)習(xí)一小部分。

英語(yǔ)過(guò)級(jí)培訓(xùn)方面，建議培訓(xùn)班人數(shù)適當(dāng)減少，分班上課時(shí)也把教學(xué)內(nèi)容分開，這樣教師備課可以更加詳細(xì)，培訓(xùn)效果會(huì)更好。學(xué)校也可以盡量給學(xué)生施加壓力，讓他們知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性。6.上課和考試

本學(xué)期上課對(duì)學(xué)生的要求有所提高，要求學(xué)生務(wù)必提高自我學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，學(xué)生必須認(rèn)真聽講，認(rèn)真參與課堂活動(dòng)。教師在課堂起了引導(dǎo)的作用，備課時(shí)設(shè)計(jì)好了教學(xué)步驟，才能有效率有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)突發(fā)事件，綜合處理。開展各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加個(gè)人魅力，吸引學(xué)生。開學(xué)之初，還在各班級(jí)嘗試了學(xué)生走上講臺(tái)，讓他們體會(huì)怎么準(zhǔn)備教學(xué)，他們?cè)诮痰耐瑫r(shí)也更加加深了自己的專業(yè)知識(shí)。

考試方面，本學(xué)期采取了綜合考查的方式，使平時(shí)考查和期末考試結(jié)合。本學(xué)期的開展的教學(xué)活動(dòng)考查有：英語(yǔ)節(jié)目表演，英語(yǔ)情景面試，二級(jí)口語(yǔ)，指定背誦內(nèi)容。在設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了他們的口語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師的個(gè)人魅力在教學(xué)中起到了相當(dāng)大的作用，然而教學(xué)魅力是從自己的專業(yè)知識(shí)及其教學(xué)方法等方面體現(xiàn)。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷地改善自己的教學(xué)方法。

第四篇：期末教學(xué)總結(jié)

黑河小學(xué)2015-2016上（英語(yǔ)）學(xué)科三年教學(xué)總結(jié)

姓名：周健

一、教學(xué)目標(biāo)完成情況

（一）學(xué)科目標(biāo)完成情況

通過(guò)本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成下列目標(biāo)：

對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)；能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）；能做簡(jiǎn)單的角色扮演；能唱《Jingle Bells》,《The more we get together》,《We wish you a Merry Christmas》,《友誼地久天長(zhǎng)》英語(yǔ)版等8首英文歌曲，說(shuō)流利地說(shuō)唱課后的英語(yǔ)歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能書寫字母和單詞；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。在完成上課內(nèi)容的前提下，學(xué)生們還很好的完成了學(xué)科特色和自選動(dòng)作目標(biāo)。

（二）學(xué)科特色目標(biāo)完成情況

本學(xué)期的學(xué)科特色目標(biāo)：故事教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

通過(guò)本學(xué)期的課題研究和積累我完成了如下內(nèi)容：

1.以小組合作的方式開展閱讀教學(xué)工作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助能力及閱讀技巧。通過(guò)合作提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，通過(guò)回家完成預(yù)習(xí)單檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，在表格的提示下完成預(yù)習(xí)的步驟，從而提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力及自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的能力，通過(guò)預(yù)習(xí)的反饋在合作中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題及總結(jié)能力。

（三）自選動(dòng)作目標(biāo)完成情況

在完成計(jì)劃的分級(jí)閱讀，故事教學(xué)和英語(yǔ)歌曲3項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，我還完成的一個(gè)《白雪公主》劇本的改編和表演工作。

班級(jí)33個(gè)學(xué)生每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，英語(yǔ)短劇中穿插英語(yǔ)歌曲和街舞的表演，是短劇更有舞臺(tái)劇的風(fēng)格。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握情況

引導(dǎo)和培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué) 的重難點(diǎn)，完成：

1.情感態(tài)度：充分利用教材提供的材料和分級(jí)閱讀材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)興趣，盡量在所涉及的英語(yǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自信意志，合作精神，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野等。

2.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，盡量的培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略,能在教師的幫助和指導(dǎo)下完成英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。結(jié)合故事教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和故事教學(xué)的操作規(guī)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能：從聽說(shuō)讀3個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言興趣。在本學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，英語(yǔ)課堂加入了英語(yǔ)書寫練習(xí)，學(xué)生的完成效果很好。

4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話題。語(yǔ)言知識(shí)的

掌握，主要是大量的語(yǔ)言輸入和輸出。特別是拓展閱讀的內(nèi)容完成的非常好！

5.文化意識(shí)：在二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知條件下，教師充分挖掘教材的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。

三、學(xué)科整合完成情況 完成學(xué)期初制定的目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形，借助已有的拼讀經(jīng)驗(yàn)，嘗試拼讀新單詞。2.引導(dǎo)學(xué)生看圖聽錄音糾正單詞的發(fā)音。

3.借助教材提供的交際活動(dòng)或設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將新詞匯與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合加以運(yùn)用，促進(jìn)新語(yǔ)言的內(nèi)化。4.本學(xué)期共掌握新詞共165個(gè)，其中包括教材中要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫的單詞為103個(gè)，分級(jí)閱讀中含有會(huì)認(rèn)及會(huì)讀的單詞62個(gè)。

（一）功能句教學(xué)

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫郴蚪柚滩闹髑榫硤D的語(yǔ)境，師生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注即將要學(xué)習(xí)的功能句。

2.引導(dǎo)學(xué)生在熟練模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色扮演或替換訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固句型。

3.設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情境，幫助學(xué)生在情境中練習(xí)和使用語(yǔ)言。

（二）閱讀教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題或任務(wù)默讀文段。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察分級(jí)閱讀的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)及預(yù)習(xí)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生跟讀錄音朗讀文段，細(xì)致模仿并體會(huì)文段中的語(yǔ)言表達(dá)方

式、語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律。

（三）寫作教學(xué)

1.圍繞教材提供的寫作框架，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，幫助學(xué)生明確所寫的內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作作品。

（五）拼讀教學(xué)

1.結(jié)合本冊(cè)書提供的圖片及相關(guān)的字母組合發(fā)音規(guī)律，了解紅色字母組合達(dá)人發(fā)音。

2.體會(huì)字母組合的發(fā)音在單詞中的意義，以及嘗試舉一反三聯(lián)系新大慈的拼讀和發(fā)音。

一、學(xué)科整合

1.教材unit1Myself整合三年上分級(jí)閱讀unit1Myself有關(guān)活動(dòng)文章3篇及繪本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《 THE VERYHUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。

2.教材中unit2 My Body整合分級(jí)閱讀unit2 My Body及繪本故事《 The Very Hungry Caterpillar》,《 My Mum》,《 THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。

3.教材中unit3 Food整合分級(jí)閱讀unit3 Food及繪本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《 THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。

4.教材中unit4 Pets整合分級(jí)閱讀unit4 Pets及繪本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。

5.教材中unit5 Clothes整合分級(jí)閱讀unit5 Clothes及繪本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。

6.教材中unit6 Birthdays整合分級(jí)閱讀unit6 Birthdays及繪本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。

二、措施

1、備課方面

注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)生活化的密切聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、小組合作能力及閱讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)分級(jí)閱讀的時(shí)候，注重閱讀方法的滲透和引導(dǎo)，同時(shí)注重語(yǔ)言及語(yǔ)句的功能性。備課時(shí)一定在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題。

（1）哪部分內(nèi)容是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的要讓學(xué)生

四、成績(jī)與不足

（一）突出亮點(diǎn)

1.一周4節(jié)英語(yǔ)課，在完成日常的單詞句型教學(xué)的同時(shí)，保證每周學(xué)習(xí)一首英語(yǔ)歌曲的步伐，通過(guò)英語(yǔ)歌曲讓學(xué)生更有語(yǔ)言環(huán)境。2.英語(yǔ)劇本的整理和學(xué)習(xí)是一個(gè)很有難度的課外工作，35個(gè)學(xué)生的臺(tái)詞很好處理，但是個(gè)人的紀(jì)律真的是很讓人費(fèi)神。但是，通過(guò)2周的練習(xí)和磨合，學(xué)生的紀(jì)律明顯的改善，期待，下學(xué)期的演出成果。3.教師在英語(yǔ)繪本的閱讀中，采用夸張的閱讀和融入語(yǔ)境的閱讀，我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)繪本極具喜歡！甚至，迷戀繪本中的主人公！期待英語(yǔ)老師來(lái)上課，好學(xué)習(xí)他們喜歡的英語(yǔ)繪本。

（二）有待改進(jìn)

1.小組學(xué)習(xí)要進(jìn)一步的完善和加強(qiáng)。

2.放手學(xué)生在大膽一些！充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和自我控制能力。

五、個(gè)別輔導(dǎo)達(dá)成情況 張一

該同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不上心，上課的時(shí)候不用心，一節(jié)課幾乎總是玩紙張，鉛筆等，英語(yǔ)聽課效果極其不好。通過(guò)一學(xué)期的跟進(jìn)和幫助，上課玩的時(shí)間越來(lái)越少，提問(wèn)效果越來(lái)越好！

朱明宇

該同學(xué)和爺爺和奶奶生活，缺少生活的父愛(ài)和母愛(ài)。不能理解老師的意圖，上課的節(jié)湊跟不上。通過(guò)幫助和輔導(dǎo)，該學(xué)生和教師的關(guān)系逐漸融洽，基本能完成教師的所有指令。凌宇聰

該同學(xué)也是和老人生活，英語(yǔ)不能輔導(dǎo)。上課又愛(ài)在紙上寫寫畫畫，聽課的效果也不好。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師節(jié)節(jié)課關(guān)注該名同學(xué)的狀態(tài)！安排能力強(qiáng)的同學(xué)“一幫一”，在期末的閱讀競(jìng)賽中該學(xué)生的能力大幅度提高。

在輔導(dǎo)的道路上，我和我的學(xué)生們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力！

本學(xué)期是一個(gè)充滿快樂(lè)和驚喜的一年，和外教一起給學(xué)生過(guò)了“萬(wàn)圣節(jié)”，又和學(xué)生一起度過(guò)了“圣誕節(jié)”。為了英語(yǔ)節(jié)，大家一起唱歌跳舞，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)新鮮的學(xué)期！

第五篇：期末教學(xué)總結(jié)

09/10學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)

09數(shù)模（1）班 鐘志成

本學(xué)期，我為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，在各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,注意教學(xué)策略

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上講得盡量少。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、不斷提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)

中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，甚至很多生活常識(shí)都不懂，為了更好地解決上述問(wèn)題，增長(zhǎng)同學(xué)們的各項(xiàng)知識(shí)，作為老師的我必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)。正如校長(zhǎng)說(shuō)的，“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水”，在本學(xué)期的空余時(shí)間，我不斷地鞏固專業(yè)知識(shí)，提高自己的實(shí)操技術(shù)，還學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，鉆研其他相關(guān)的知識(shí)，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。