第一篇：淺談如何上好職高語(yǔ)文課

淺談如何上好職高語(yǔ)文課

語(yǔ)文組楊世鏘

內(nèi)容提要：在職高生的發(fā)展中，語(yǔ)文知識(shí)是形成各科技能的基礎(chǔ)。但職高學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，上好一堂語(yǔ)文課是至關(guān)重要的。了解學(xué)生，備好每堂課，上課有針對(duì)性地靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生打心里喜歡上語(yǔ)文課。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)定位 實(shí)用性 個(gè)體差異

?當(dāng)前職高學(xué)生大多對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也比較差。語(yǔ)文是職高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。因此，如何上好職高語(yǔ)文課的課題擺在了每位語(yǔ)文教師的面前。筆者以自己多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試從以下方面來(lái)探討如何上好職高語(yǔ)文課。

一、職高語(yǔ)文課的目標(biāo)定位

如何上好職高語(yǔ)文課，首先要明確給職高學(xué)生上語(yǔ)文課的目標(biāo)。職高學(xué)生相對(duì)于普通高中的學(xué)生，是一個(gè)比較特殊的群體。他們受完兩年的學(xué)校教育，直接面臨的不是升學(xué)，而是就業(yè)。所以給職高學(xué)生上語(yǔ)文課，語(yǔ)文教師應(yīng)有不同的定位。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師給職高學(xué)生上語(yǔ)文課，要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：

?1.語(yǔ)文課要與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

我是教幼師班的語(yǔ)文課。幼師班的學(xué)生畢業(yè)后大部分是去當(dāng)幼兒園的老師。要當(dāng)好幼兒園的老師，除了要能跳會(huì)唱，多才多藝外，還要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，我在語(yǔ)文課上很注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。平時(shí)上課，我都會(huì)在正式上課前組織學(xué)生進(jìn)行演講，朗誦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌、散文以及其他文學(xué)作品，在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解以及組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的討論，久而久之，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)興趣也濃厚了。除了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力外，我也會(huì)在早讀時(shí)親自督導(dǎo)學(xué)生普通話(huà)的練習(xí)，糾正他們的發(fā)音、指導(dǎo)他們把握正確的語(yǔ)速、培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。練好普通話(huà)是做教師的必備素質(zhì)，幼兒園教師也不例外。能否說(shuō)好普通話(huà)關(guān)系到幼師班學(xué)生畢業(yè)后的前途，所 1

以學(xué)生們學(xué)得也很起勁。

職高的語(yǔ)文課面對(duì)的學(xué)生是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性，要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課結(jié)合起來(lái)，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上語(yǔ)文課時(shí)，教師也可教授學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)商業(yè)信函、公文以及學(xué)生找工作時(shí)的工作簡(jiǎn)歷和求職信等，這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

2.語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、道德修養(yǎng)以及文化素養(yǎng)

語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的最好工具。語(yǔ)文是美的，文學(xué)是美的，要讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中體悟美的東西，培養(yǎng)健康的審美情趣。

在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)課文的教學(xué)，陶冶學(xué)生的品德、情操，調(diào)節(jié)與挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到提高素質(zhì)，更好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的目的。教師應(yīng)在傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)科學(xué)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，教育他們養(yǎng)成助人為樂(lè)，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)，使他們平時(shí)和睦相處，為以后營(yíng)造和諧的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生達(dá)到分辨是非，審視生活中美丑的能力，能自覺(jué)地抵御邪惡，發(fā)揚(yáng)正氣。

語(yǔ)文教學(xué)中，還要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在職高生的發(fā)展中，語(yǔ)文知識(shí)是形成各科技能的基礎(chǔ)。要使學(xué)生具有高尚的理想、情操、健康的審美情趣，熱愛(ài)勞動(dòng)，善于勞動(dòng)以及各種文明行為等，沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)是不可想象的。在職高語(yǔ)文中，學(xué)生應(yīng)對(duì)大綱規(guī)定的基本篇目做到熟練掌握，能夠掌握一定的漢語(yǔ)知識(shí)、文體知識(shí)、語(yǔ)法常識(shí)、文化常識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力奠定基礎(chǔ)。

二、備好課是上好語(yǔ)文課的重要一環(huán)

教師如何備好課，也是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)。首先，教師一定要了解學(xué)生。知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么厭惡，知道學(xué)生的語(yǔ)文水

平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動(dòng)，每一步的教學(xué)就有了依據(jù)。備學(xué)生是備課的第一步，不了解學(xué)生，一切努力都徒勞無(wú)功。

其次，教師要有針對(duì)性的備課。教師一定要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)背課，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又要讓學(xué)生有所收獲，難度要合適，太難學(xué)生會(huì)失去興趣，太簡(jiǎn)單學(xué)生又不屑一顧。要多用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。提高他們的能力。

再次，備課既要備得詳細(xì)周密，又要突出重點(diǎn)。備得詳細(xì)，教師上課時(shí)才能做到心中有數(shù)，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的不同情況，可采取多種教學(xué)方案應(yīng)對(duì)自如。但備課時(shí)只有備重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展深入地討論。那種蜻蜓點(diǎn)水式的什么問(wèn)題都提到，什么問(wèn)題又都沒(méi)有講清楚的課堂教學(xué)顯然是失敗的。

三、課堂上針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

上語(yǔ)文課，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式只會(huì)令學(xué)生昏昏欲睡，提不起勁來(lái)。要靈活地運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方式以吸引學(xué)生的注意力。比如說(shuō)用多媒體教學(xué)，屏幕上有畫(huà)面、有文字、有音樂(lè)，學(xué)生能接收到多種感觀的刺激，聽(tīng)起課來(lái)也更輕松、更明白易懂，學(xué)習(xí)的興趣自然就比較濃厚。筆者曾經(jīng)用多媒體上李煜的一首詞《虞美人》，雅致的背景圖片配上《虞美人》的唱詞，馬上引發(fā)了學(xué)生的新鮮感，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生參與課堂的積極性明顯地提高了。又比如上幼師班的課，也可以發(fā)揮幼師班能跳會(huì)唱的特長(zhǎng)。選一篇較有故事性的課文，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一下，上課時(shí)分組到講臺(tái)上來(lái)用歌唱和舞蹈來(lái)敘述故事。這也是一種很好的方法。不但能發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的閱讀理解能力。又如寫(xiě)作文，是職高學(xué)生認(rèn)為最痛苦的事。筆者的辦法是讓學(xué)生寫(xiě)自己感興趣的題目。比如，我校是半封閉式管理，學(xué)生平時(shí)不能外出，只有周六下午和周日才能就學(xué)校附近玩玩。即使寒暑假放假回家了，也有父母親管著，所以自由是

這個(gè)年齡段的學(xué)生最渴望的。我就出題讓他們寫(xiě)《某某流浪記》以充分發(fā)揮他們的想象力。結(jié)果學(xué)生們的流浪記寫(xiě)得又生動(dòng)又有趣，五花八門(mén)、天馬行空，也充分展現(xiàn)了他們的想法。讓職高的學(xué)生寫(xiě)作文，大可以不必局限于教學(xué)大綱中要求的作文題目，語(yǔ)文教師們可以結(jié)合學(xué)生感興趣的話(huà)題擬一些題目出來(lái)在作文課上引導(dǎo)、討論以后再讓學(xué)生寫(xiě)。

上語(yǔ)文課時(shí)，還要注意學(xué)生的水平差異、個(gè)性差異和興趣差異。有些學(xué)生本身比較喜歡上語(yǔ)文課、有些學(xué)生上課喜歡發(fā)言、有些喜歡朗讀、有些喜歡閱讀、有些喜歡寫(xiě)作等等，教師上課時(shí)要因材施教，充分發(fā)揮每位學(xué)生的所長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性，使每位學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。

?總之，只要教師們定位好職高語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，課前努力備課，課堂上多多嘗試新的教學(xué)方法，用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，多多總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多與其他老師進(jìn)行交流，學(xué)他人之所長(zhǎng)，必能上好職高的語(yǔ)文課。

第二篇：如何上好語(yǔ)文課

如何上好語(yǔ)文課

羅平縣九龍鎮(zhèn)第三中學(xué)柏云雄

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具學(xué)科。它的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，陶冶思想情操，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料，掌握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)言能力。它是語(yǔ)文學(xué)科的特殊使命，具有重要的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)好其它課程的重要基礎(chǔ)；教師上好語(yǔ)文課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。因此，如何上好語(yǔ)文課，是值得我們每一個(gè)語(yǔ)文教師探討的話(huà)題。那么，如何才能上好語(yǔ)文課，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、教師應(yīng)博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面

語(yǔ)文課程其知識(shí)含量大，涉及面廣，包含著許多方方面面的知識(shí)，這就要求我們語(yǔ)文教師必須具備博覽群書(shū)的優(yōu)秀品質(zhì)。只有博覽群書(shū)，才能對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)有所儲(chǔ)備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語(yǔ)文課中會(huì)出現(xiàn)的一些相關(guān)的問(wèn)題，才至于出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。也只有博覽群書(shū)，才能使我們的教師不斷地豐富、充實(shí)和發(fā)展自己，我們才會(huì)有上好語(yǔ)文課的能力，具備上好語(yǔ)文課的氣勢(shì)，我們才會(huì)把上語(yǔ)文課當(dāng)成是一種享受，而不是一種包袱。也只有我們語(yǔ)文教師通過(guò)博覽群書(shū)，讓學(xué)生感受到我們無(wú)所不通，無(wú)所不曉，我們?cè)趯W(xué)生心目中的地位才是崇高的和神圣的，學(xué)生從我們的身上看到了學(xué)好語(yǔ)文的希望，我們才有資格指導(dǎo)和教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)我們所教的學(xué)科感興趣，才有信心學(xué)好語(yǔ)文課。

二、如何欣賞語(yǔ)文教材

人們都說(shuō)＂熱愛(ài)是最好的老師＂，一個(gè)語(yǔ)文教師，如果自己都不熱愛(ài)自己所教學(xué)的語(yǔ)文課，不欣賞自己所教學(xué)的語(yǔ)文課中的教學(xué)內(nèi)容，我們就無(wú)論如何也上不好語(yǔ)文課的。因此，我們要培養(yǎng)自己的欣賞的品質(zhì)。學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文課程體系，欣賞語(yǔ)文課程中的每一篇文選，欣賞語(yǔ)文課中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，欣賞上語(yǔ)文課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課中的一些細(xì)節(jié)，欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課后的收獲，欣賞學(xué)生的作品等。只有我們用欣賞的眼光看待語(yǔ)文課的一切過(guò)程和素材以及活動(dòng)，我們的心理才會(huì)是愉悅的，我們的精神才會(huì)飽滿(mǎn)，我們才愿意以十二分的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)工作中去。

也只有我們教師首先能夠欣賞語(yǔ)文課，我們才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生也用欣賞的眼光，欣賞的心態(tài)對(duì)待語(yǔ)文課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的時(shí)候，充滿(mǎn)樂(lè)趣，而不是枯燥無(wú)味，從而學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。

三、如何駕馭語(yǔ)文教材

語(yǔ)文教師要通過(guò)博覽群書(shū)，深鉆教材，對(duì)自己所教學(xué)的語(yǔ)文課程的全部?jī)?nèi)容，知識(shí)點(diǎn)，以及教學(xué)基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來(lái)發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，游刃有余。

教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，要有＂一覽眾山?。⒌暮甏髿鈩?shì)，這樣，教師在教學(xué)語(yǔ)文課的過(guò)程中才能信心百倍，氣勢(shì)恢宏。教師用這種恢宏的氣勢(shì)才能更好地影響學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課，從而提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。

四、如何利用課程資源

課程資源是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程改革呼喚教師的課程意識(shí)。

人們常說(shuō)＂語(yǔ)文的伸縮性大＂，其實(shí)就是說(shuō)語(yǔ)文的課程資源豐富而多樣，廣泛而富于變化。語(yǔ)文教師要能夠積極主動(dòng)的有創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和利用課程資源。要學(xué)會(huì)把各種資源充分利用于語(yǔ)文的教學(xué)工作之中。如相關(guān)的課程，社區(qū)環(huán)境，人文素養(yǎng)，社區(qū)文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅游景觀，以及學(xué)生自身的生活實(shí)踐，教師的自身素養(yǎng)、氣

質(zhì)、風(fēng)格、品性、作風(fēng)等等都是可供開(kāi)發(fā)和利用的語(yǔ)文課程資源。

教師平時(shí)要善于開(kāi)發(fā)，善于積累，在必要時(shí)為我所用，為語(yǔ)文課所用。我們切忌將語(yǔ)文課上成是一門(mén)孤零零的專(zhuān)業(yè)課，教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生聽(tīng)天書(shū)。當(dāng)我們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課于一切可供利用的課程資源融合在一起的時(shí)候，我們的語(yǔ)文教學(xué)手段將大大提高了。

五、如何指導(dǎo)寫(xiě)作

寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效果的有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作，在寫(xiě)作中進(jìn)一步充實(shí)、豐富、學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教師必須學(xué)會(huì)自己善于寫(xiě)作，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

語(yǔ)文教師要養(yǎng)成善于寫(xiě)作的良好習(xí)慣。要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。并且凡是要求學(xué)生習(xí)作的，自己首先動(dòng)手寫(xiě)下水作文，這樣才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生作文。同時(shí)，教師在自己的寫(xiě)作過(guò)程中，自己的語(yǔ)文水平也得到了提高。

語(yǔ)文教師必須具備敏銳的思維，善辯的口才，豐富的愛(ài)心，茅利的筆桿，這些，都是讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，讓自己上好語(yǔ)文的必要條件。

六、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

＂偉大的行動(dòng)只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課，就必須要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要憑借語(yǔ)文的課程資源，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語(yǔ)言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問(wèn)，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評(píng)價(jià)，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對(duì)象一起渡過(guò)愉快的成長(zhǎng)的生命歷程。只有這樣，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)生機(jī)盎然，學(xué)生才會(huì)興致勃勃。

在課程改革的今天，要想真正上好語(yǔ)文課，不僅要改造我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且要改造學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的展示自我的空間，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新教育理念，提高教育教學(xué)手段。

第三篇：如何上好語(yǔ)文課

如何進(jìn)行有效語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具學(xué)科。它的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，陶冶思想情操，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料，掌握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)言能力。它是語(yǔ)言學(xué)科的特殊使命，具有重要的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課時(shí)學(xué)習(xí)好其他課程的重要基礎(chǔ)；教師上好語(yǔ)文課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。因此，如何上好語(yǔ)文課，是值得我們每一個(gè)語(yǔ)文老師探討的話(huà)題。那么，何如才能上好語(yǔ)文課，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、教師應(yīng)博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面

語(yǔ)文課程其知識(shí)含量大，涉及面廣，包含著許多方方面面的知識(shí)，這就要求我們語(yǔ)文教師必須具備博覽群書(shū)的優(yōu)秀品質(zhì)。只有博覽群書(shū)，才能對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)有所儲(chǔ)備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語(yǔ)文課中會(huì)出現(xiàn)的一些相關(guān)問(wèn)題，才至于不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

也只有博覽群書(shū)，才能使我們的老師不斷的豐富、充實(shí)和發(fā)展自己，我們才會(huì)有上好語(yǔ)文課的能力，具備上好語(yǔ)文課的氣勢(shì)，我們才會(huì)把語(yǔ)文課當(dāng)成是一種享受，而不是一種包袱。

也只有我們語(yǔ)文教師通過(guò)博覽群書(shū)，讓學(xué)生感受到我們無(wú)所不通，無(wú)所不曉，我們?cè)趯W(xué)生心目中的地位才是崇高的和神圣的，學(xué)生從我們的身上看到了學(xué)好語(yǔ)文的希望，我們才有資格指導(dǎo)和教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)我們所教的學(xué)科感興趣，才有信心學(xué)好語(yǔ)文科。

二、如何欣賞語(yǔ)文教材

人們都說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”，一個(gè)語(yǔ)文教師，如何自己都不熱愛(ài)自己所教學(xué)的語(yǔ)文 課，不欣賞自己所教學(xué)的語(yǔ)文課中的教學(xué)內(nèi)容，我們就無(wú)論如何也上不好語(yǔ)文課的。因此，我們要培養(yǎng)自己的欣賞的品質(zhì)。學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文課程體系，欣賞語(yǔ)文課程中的每一篇文選，欣賞語(yǔ)文課中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，欣賞上語(yǔ)文課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課中的一些細(xì)節(jié)，欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課后的收獲，欣賞學(xué)生的作品等。只有我們用欣賞的眼光看待語(yǔ)文課的一切過(guò)程和素材以及活動(dòng)，我們的心里才會(huì)是愉悅的，我們的精神才會(huì)飽滿(mǎn)，我們才愿意以十二分的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)工作中去。

三、如何駕馭語(yǔ)文教材

語(yǔ)文教師要通過(guò)博覽群書(shū)，深鉆教材，對(duì)自己所教學(xué)的語(yǔ)文課程的全部?jī)?nèi)容，知識(shí)以 及教學(xué)基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來(lái)發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，游刃有余。

教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，要有“一覽眾山小”的宏大氣勢(shì)，這樣，教師在教 語(yǔ)文課的過(guò)程中才能信心百倍，氣勢(shì)恢宏。教師用這種恢宏的氣勢(shì)才能更好的影響學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課，從而提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。

四、如何利用課程資源

課程資源是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件，課程改革呼吁 豐富而多彩的課程資源。

第四篇：淺談如何上好語(yǔ)文課

淺談如何上好語(yǔ)文課

趙鑫

時(shí)光流逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已過(guò)大半，期中考試我班語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，我即意外又感到欣慰；意外的是成績(jī)名列前茅，欣慰的是自己的一番付出，終有收獲；此次考試總結(jié)自己，頗多感悟。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，先從教師本身做起。先通過(guò)言傳身教展現(xiàn)個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡老師、敬佩老師。為此開(kāi)學(xué)前幾天先走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生溝通，試著做朋友，再聊對(duì)語(yǔ)文，對(duì)老師的看法，真正意義上拉近與學(xué)生的距離。課下一起交流，關(guān)系融洽；課堂一齊學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步，無(wú)拘無(wú)束。再者潛移默化，參透語(yǔ)文學(xué)科重要性，讓學(xué)生理性認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)的需要也是生存的需要，總之，盡一切可能，從主觀上客觀上兩方面去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、嚴(yán)格要求，布置作業(yè)，留適當(dāng)時(shí)間后，必仔細(xì)檢查，表?yè)P(yáng)批評(píng)相結(jié)合。課堂教學(xué)中盡量營(yíng)造愉快的氛圍，但絕不完全放任，布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生每分鐘有事做，有題練，充分利用課堂時(shí)間提高效率。

三、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)，終身受益，特別是語(yǔ)文，每節(jié)課都要利用幾分鐘的時(shí)間，安排下一節(jié)的任務(wù)，比如，下一節(jié)課的字詞、作者簡(jiǎn)介以及課文的主要內(nèi)容等，指導(dǎo)方法，加強(qiáng)監(jiān)督，完成任務(wù)，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

四、多做題，多訓(xùn)練。要注意訓(xùn)練不是越多越好，量要適當(dāng)，題型要精。

第五篇：淺談如何上好一堂語(yǔ)文課

淺談如何上好一堂語(yǔ)文課

課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，也是最有效的途徑。教育者在培養(yǎng)任何一個(gè)學(xué)生成材的過(guò)程中，好像建筑一座完美的萬(wàn)丈高樓，需要堆砌一塊塊磚，而每一堂課就好像是每一塊磚，沒(méi)有一塊塊的好轉(zhuǎn)，這座高樓就無(wú)法建成。因此，要提高教學(xué)效益，必須注重不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課。

在十年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的壓、灌方法來(lái)提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，是一種極不可取的方法。到底怎樣的一堂課才是好呢？下面就結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談如何上好一堂語(yǔ)文課。

1準(zhǔn)備，是一堂好課的基礎(chǔ)

要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。備課的程度直接影響到上課的好壞。“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)對(duì)于上課來(lái)說(shuō)，可能是有些夸張，但課堂能否精彩直接取決于備課的程度。

1.1備教材。要了解教材、吃透教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，分析評(píng)價(jià)其結(jié)果。

1.2備學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)情，了解學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的基礎(chǔ)以及理解能力，最后確定在課堂上講什么、如何講、如何導(dǎo)入等等。例如我在教學(xué)《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，考慮到“租界”這個(gè)詞，學(xué)生可能理解不出來(lái)，我事先做了準(zhǔn)備，才使上課進(jìn)行的很順利。

2上課，是一堂好課的關(guān)鍵

外形教師要衣著大方、整潔，精神飽滿(mǎn)。

內(nèi)在教師要有較強(qiáng)的教學(xué)能力，上好每一堂課，上好每堂課的每一分鐘。老師盡可能的掌握學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)知力度。

教師只是一個(gè)引路者，不應(yīng)再要求學(xué)生必須言聽(tīng)計(jì)從。學(xué)生已經(jīng)逐漸有了一定的思維，有他們自己的對(duì)事物的看法，所以作為教師在一定范圍內(nèi)，也不妨聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議、思維方式、思考問(wèn)題方法，這樣，既可以活躍課堂思維，還可以了解學(xué)生的掌握深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)了生思維，激發(fā)了學(xué)生的參與能力，提高了學(xué)生認(rèn)知性。如教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時(shí)，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的想法，有的拳頭緊握，說(shuō)出了憤怒，有的哀怨嘆息，道出了惋惜。這樣就營(yíng)造一種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，使課堂成為每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性、放出光彩的舞臺(tái)。3撰寫(xiě)教學(xué)反思，是一堂好課的保證

作為一個(gè)教師，絕對(duì)不會(huì)為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。所以我認(rèn)為課后的總結(jié)，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。課后總結(jié)可以積累經(jīng)驗(yàn)。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應(yīng)該以什么樣的方式改進(jìn)。這有利于以后的教學(xué)越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到各方面能力的提高。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要上好一堂課，是多么的不容易。要上好一堂課，教師是最主要的因素，必須從多方面努力，教師要讓自己的課堂成為學(xué)生的樂(lè)園，才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。這樣才能上好一堂課。