第一篇：師德標(biāo)兵材料

真愛是基礎(chǔ) 恒心是源泉

——師德標(biāo)兵事跡材料

*******初級中學(xué)****

序：陶行知先生說過，真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心的深處……這是教育的崇高境界，十年樹木，百年樹人，教師不可能象“母親”一樣同時對待幾十個孩子，但我們可以借用 “母親”那種愛，那份心，灑向我們的“孩子”，對學(xué)生多一分真愛，多點耐心，多一點溝通，多一種方式，多一份寬恕，多一份理解，營造一個和諧、溫暖的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，用老師的愛心，激發(fā)學(xué)生無窮的潛力，用我們的愛換取學(xué)生的信任，讓我們和學(xué)生一起，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，真正成為對社會有用的人……

師德即教師的職業(yè)道德，是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！走上三尺講臺已十多年了，每天以職業(yè)道德的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在日常的教育教學(xué)工作中，用自己的行動詮釋著師德的真正內(nèi)涵。多年來，我一直努力做好以下兩個方面的問題：

首先，重視學(xué)生的思想教育、心理健康教育，重視學(xué)生的人生觀教育及生活實踐。在義務(wù)教育階段，本不應(yīng)存在考試與評比，可現(xiàn)在又有什么好的方法來取代幾千年來的“優(yōu)良傳統(tǒng)”呢，盡管這樣，教書育人的本質(zhì)不會變，從小學(xué)的1+1到中學(xué)生的方程、函數(shù)，從a o e到古詩文欣嘗，師盡心完成自己的工作，教會了學(xué)生的科學(xué)文化知識，并堅持在實際的教學(xué)工作中把握：教書育人，重在育人。

其次，看清自己的工作，有高度的責(zé)任心，不斷尋求合理的方法，合適的方式，來教育學(xué)生，用真心感動學(xué)生，用行動感化學(xué)生。教師是辛苦的，教師的職業(yè)是光榮的，從不把“工作”看作是校長的任務(wù)。一位母親不是只管孩子吃飽就完事，而是時刻在關(guān)心自己的孩子，而是時刻在想著他。我沒有“母親”偉大，但我把“真愛”與“恒心”灑向我的學(xué)生，挽救多少本應(yīng)該揮灑青春的少年。記得十年前，初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,裝出一副嚴(yán)肅的樣子.面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動.后來發(fā)現(xiàn)，那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,信任與敬佩.這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光.然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲.上課時有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作.對此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,是不是我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時,他便會做出一些出格的事來引起你的注意.哦,原來是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光.慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友.我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點,盡量讓每個學(xué)生樹立起信心.將心比心,以心換心,如果沒有自己的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的愛！很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。

一份汗水，一份收獲，經(jīng)過十幾年不懈的努力和探索，已形成了自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)成績更加突出，2009年中招數(shù)學(xué)成績，全縣排名第二，被評為“學(xué)科先進教師”；從1998年至2011年的十三年教學(xué)生涯中，共獲得省市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師14人次，撰寫論文30多篇，分別獲得省市的獎勵，其中2006年撰寫論文《新時期“師德”的體現(xiàn)》在中國中國教育系統(tǒng)論文評選中獲二等獎，2008年撰寫的《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》在中學(xué)生學(xué)習(xí)報教研周刊上發(fā)表，2010年撰寫的《淺談教學(xué)過程中如何滲透法制教育》被市教體局評為一等獎；2009年被評為“市級中小學(xué)骨干教師”；2006年被評為“優(yōu)秀教師”； 2009年“師德”電教優(yōu)質(zhì)課榮獲二等獎；2007-2009年市級重點科研課題《中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》，立項并結(jié)題，榮獲一等獎，2009年，在鎮(zhèn)團委的推薦下，協(xié)助政府部門進行第二次農(nóng)業(yè)普查工作，成績顯著，被南陽市人民政府、南陽市人事局、南陽市統(tǒng)計局評為“先進工作者”。

澆樹要澆根，育人要育心，一切良好的教育都是“以情動人”，“情”比“理”容易讓人接受。真情真愛無處

不在，請我們不要太吝惜我們的真情，只要我們用心去發(fā)掘，多份耐心，少一點程式化、老觀念的教育方式，在辛勤勞動之余，不也可以找到一點成功的喜悅嗎！教育學(xué)生，以辛勤勞動為榮，以持之以恒為準(zhǔn)則，以愛心為基石，校榮我榮，以個人的真心實意，演繹著真情融入的一幕幕，也帶動著各位同事走向更加健康向上的工作之路，我們的校園，是盛開智慧瓜果的伊甸園；我們的孩子，是我們用赤忱之心投奔的方向所在。讓真愛創(chuàng)造奇跡，用恒心期待更加輝煌的明天。

2012-7-16

第二篇：師德標(biāo)兵材料

何莊小學(xué)師德標(biāo)兵材料

金鳳芝

我叫金鳳芝，2002年畢業(yè)于周口師范學(xué)院，本科學(xué)歷。自參加工作15年來，我一直在教學(xué)第一線擔(dān)任語文課和班主任工作。工作期間我始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有著極強的責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心和愛護著每一個學(xué)生，能夠從思想、學(xué)業(yè)、心理等諸多方面關(guān)心他們的全面發(fā)展。用自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)異，深受學(xué)生家長的歡迎和社會的廣泛贊譽，曾多次受到學(xué)校、上級的表彰。

2017年9月5日

第三篇：2011師德標(biāo)兵

2011年校級師德標(biāo)兵評選結(jié)果

七年級

張建宏 侯躍峰 蘇敬君 趙贊寧 張興銳 馬云云

八年級

董耀偉 張海魚 孫海燕 建明秀 黃娟叢 李少云

九年級

張濤濤 寇曉華 孟曉娟 李維波 董丹 張曉換 翟新麗 常明茹

處室

狄建平王獻(xiàn)禮 李新權(quán)

2011-12-29

第四篇：師德標(biāo)兵材料

情系教育

愛生如子

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

我叫吳國強，是第六實驗學(xué)校的一名教師，我匯報的題目是《情系教育

愛生如子》。

二零零三年六月，我順利地走出了邯鄲師范的大門，開始了我的教書育人生涯。轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在這三尺講臺上奮斗了11個春秋。這其間我經(jīng)歷了無數(shù)次的生活坎坷和工作的磨難。但我教書育人的信念始終不變。因為我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)校和老師，更熱愛我的所有學(xué)生。

我從不躲避工作，辦事從不敷衍，帶著責(zé)任，每天都有進步一點。因為不進則退，只要在前進，無論進步多么小，但一定要比昨天進步。我始終保持著“吃虧是?！钡牧己眯膽B(tài)，踏踏實實地工作。二零零五年十月我有幸進入了第六實驗學(xué)校工作，在這一片廣闊的天地，不僅為孩子們提供了自主、揚長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也為老師們的成長搭建了平臺，我被這里的每一位感染著、帶動著，我用熱情與快樂融入了這個集體。剛來領(lǐng)導(dǎo)就把六年級的重要擔(dān)子給了我，我深知肩上責(zé)任重大，因此我把幾乎全部精力都用在了教學(xué)上，就連別人休閑的時間也不放過。課堂上，我盡心盡責(zé)，克勤克謹(jǐn)，一絲不茍地上好每一節(jié)課。為了提高自己教育和教學(xué)的水平，我做到了多讀書，多動筆，自主閱讀了大量的教育教學(xué)理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)研究、思想工作經(jīng)驗等等，當(dāng)然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，書上學(xué)的教學(xué)理論、教材教法，要在教學(xué)實踐中運用自如，可非一件易事。因而我在老教師們的指導(dǎo)下，堅持多學(xué)多問，邊學(xué)邊教，有機會，抓住時機認(rèn)真聽老教師的課堂教學(xué)，就這樣，吸取了不少老教師的教學(xué)經(jīng)驗，再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，修改教案，或?qū)懡虒W(xué)體會，同時更珍惜每一次外出培訓(xùn)的機會，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。通過這些方法，我很快提高了我的教育教學(xué)水平。盡管如此，我也從不滿足，甚至星期天我也要學(xué)習(xí)研究一下新的一周的教學(xué)內(nèi)容，很少出門輕松一下。古人說：千里之行，始于足下；不積跬步，無以行千里；不及河流，無以成大海，一切都要慢慢來。作為第六實驗學(xué)校的一名教師，我驕傲，我自豪，因為我們這里有一個團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子和爭求上進得一批教師，因此我在考勤上從不遲到，不請假，通過我們師生的共同努力，學(xué)生們也獲得了家長和自己滿意的成績。但我必須讓學(xué)生更進一步，學(xué)會超越昨天的自己，更加進步。工作中，我學(xué)會了改變自己，挖掘自己，發(fā)揮自己的潛能，干好工作，抽空還和其他教師一起探討新的教學(xué)方法。因為我明白一根筷子容易斷，十雙筷子意志堅。我們要共同為第六實驗學(xué)校來添磚加瓦。11年來，我一直把每一個學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來看待，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，公平公正地對待每一位學(xué)生，無論成績的好與壞，我從無譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生以及驅(qū)趕困生等行為，無向?qū)W生推銷教輔材料及其他商品、索要或接受學(xué)生、家長財務(wù)等以教謀私的行為，無校外辦班、兼課和有償家教等行為，無在教科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動成果的不端行為等。我們第六實驗學(xué)校的學(xué)生大都來自永洋公司職工的子弟，學(xué)生家長工作忙，關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)情況較少，學(xué)生經(jīng)常早起顧不上吃飯或啃一塊面包、方便面之類的東西就去上課，身體有時也會出問題，每次讓我遇到這種情況，我都會把他們帶到我宿舍來，請他們吃點東西或喝點熱水。記得有一次我正上著課，一位學(xué)生在課堂上發(fā)燒，嘔吐都教室地板上，一種難聞的氣味把周圍學(xué)生嗆得手捂著鼻子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，我毫不猶豫地沖上去安排好這位有病的學(xué)生去就醫(yī)，自己用拖布和水把地面擦洗干凈，沒有影響其他學(xué)生正常上課。就是因為我有平易近人的態(tài)度，給學(xué)生留下了和藹可親的印象，所以無論是小學(xué)生還是高年級的學(xué)生都喜歡與我交朋友，他們還時常把心里話說給我，無論是學(xué)習(xí)上的，還是家里的，我成了他們的大哥哥。有付出就有回報，汗水和成功攜手同行，耕耘和收獲相伴而來。班級學(xué)生成績的提高，使我欣慰的同時又增加了我前進的動力。面對領(lǐng)導(dǎo)、社會的贊譽，我總是這樣說；“學(xué)生的成績是我付出的一種肯定，但這只能代表過去”。

記得剛接手五年級班主任的時候，我為了在孩子們面前樹立所謂的威信，只要一進教室就板著臉孔，時常用嚴(yán)厲的語氣和孩子們說話，很少在孩子們面前笑，因為我認(rèn)為小孩子們經(jīng)常是“給點陽光就燦爛”，如果和他們太親近了就會增大班級管理工作的難度。一次“我和老師說句悄悄話”的班會，卻讓我改變了自己的思想。因為在悄悄話中，好多孩子都希望看到老師的笑容。其實仔細(xì)想想，在我們還是孩子的時候不也渴望看到老師的微笑，聽到老師的表揚嗎？從那以后，在與孩子們相處的日子里，我會毫不吝嗇地向他們投去一個贊許的眼神，摸一摸他們的小腦袋，拍拍他們的小肩膀，為女孩子梳理凌亂的小辮，為男孩子擦去臉蛋兒上的汗珠。下課我和他們一起跳皮筋、踢毽子、做游戲，讓他們每時每刻都能感受到我喜歡他們，我愛他們。作為教師我只不過是做了自己舉手之勞就可以做的事：一聲問候、一個微笑、一個鼓勵，在孩子的內(nèi)心世界里卻會把它無限的放大。就在這樣細(xì)微的關(guān)心中，我和孩子們建立起了深厚的感情。我收獲了孩子們純真的熱愛，得到了孩子們甜蜜的問候，擁有了孩子們熱情的擁抱。

有了強烈的職業(yè)共榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，我?guī)е∩险n是常用的事，我的眼睛今年更差，但我沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出任何要求，沒有因為看病請過一次假，更沒有耽誤學(xué)生半分鐘課。醫(yī)生說我的頭暈與眼睛有一定的聯(lián)系，需要徹底檢查一下，不能大意，我沒有聽從醫(yī)生的忠告，我只是在心里答應(yīng)自己，有時間我一定會關(guān)心一下我自己，眼睛沒了我還拿什么來從事自己熱愛的教育工作，還怎樣能教育這些孩子們做人的道理和知識呢？說起我的這些孩子們，我自己也有孩子，才五歲，正在上幼兒園，正是照看他的關(guān)鍵時期，他也需要關(guān)心，但我不是個稱職的爸爸，我沒有抽出一點時間，那怕幾分鐘也好來照顧他，甚至沒有送過一次孩子去上學(xué)，更沒有一次與孩子的老師交談過，問問孩子的生活情況，學(xué)校距離家有六十多里，我在學(xué)校住，不經(jīng)?；丶?，記得在孩子三歲時有一次，我回家后，孩子不敢認(rèn)我，我愛人開玩笑說，叔叔回來了，當(dāng)時我的心里難過極了，可又有什么辦法呢？我任畢業(yè)班，除了忙還是忙，我的孩子經(jīng)常說，爸爸不愛我們，不讓他回家了。我不能兩全，我答應(yīng)孩子送走這屆畢業(yè)班，我一定好好陪陪孩子，說實話，哪個爸爸不疼愛自己的孩子，不希望自己的孩子成龍成鳳。但我不后悔，“人比人氣死人”，我覺得這句話有它的局限性，這要看你會不會比，世界的一切事物只要在比較中才能識出優(yōu)與劣，在比中才能不斷進步，我們要學(xué)會比，比知識比本事，而不是比工作的輕松和優(yōu)越。我學(xué)會了比，因此我也獲得了社會、學(xué)校、家長對我的肯定，在學(xué)校我被評為“模范教師”、“優(yōu)秀班主任”、“講課名師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”2010年7月六年級期末抽測考試中，數(shù)學(xué)全縣第一名，科學(xué)全縣第二名，當(dāng)年被縣委縣政府授予為“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”稱號，這一個個光榮的稱號。這些榮譽與稱號是對我的褒獎也是鞭策，我所教的畢業(yè)班在幾年來一直名列前茅。

當(dāng)我對孩子們失去耐心，想隨之放任的時候，學(xué)校影壁上最醒目的那句話“假如我是孩子，假如是我的孩子”時刻提醒我，在今后的教育之路上，我會將它不斷的續(xù)寫，不斷的豐富。“教書就等于教自己”，這是教師自我完善的一句口號，而名師正是在完善學(xué)生的同時達(dá)到了自我完善。我也將以此為座右銘，使自己努力向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。責(zé)任感和使命感驅(qū)使著我，我會努力在我平凡的工作中書寫自己精彩的人生。用自己的付出播種快樂、收獲快樂，享受快樂人生。

“師德標(biāo)兵” 典型材料

吳

國

強

第 六 實

驗 學(xué) 校 2014年6月18日

第五篇：師德標(biāo)兵材料

愛駐于心，用真情播灑師愛托起明天的太陽

我是一名很普通的特崗老師，作為一名教師，作為一名有著自己理想抱負(fù)的青年，我付出了許多，也得到了許多，我很自豪的說：我無悔今天的選擇。清人張潮在《幽夢影》中這么說：“有工夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有學(xué)問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。”我說不出別的深刻感受，對照張潮所說的“五?！?，我倒頗覺得自己是一個有福之人！我做了一個教師該做的，也享受到了教師付出后得到回報的幸福。

從教兩年來，風(fēng)風(fēng)雨雨，備嘗酸甜苦辣，我深深體會到教師的光榮所在，也深刻感悟到要當(dāng)好一名教師，就必須愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。在工作中，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，用專心、熱情、聰明撫育學(xué)生，把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)。正所謂“春風(fēng)化雨壯志情，潤物無聲展師魂”。

一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻(xiàn)為學(xué)生鋪平成長之路 在教學(xué)上，我相信不論所帶班級的語文基礎(chǔ)多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，一定能取得令人滿意的成績。我所在的學(xué)校是一所民漢合校，學(xué)校以哈薩克族學(xué)生為主，學(xué)生的的漢語底子弱，理解能力差，在這樣的條件下，我依然嚴(yán)格要求我的學(xué)生們。我相信我的孩子們有這樣的能力，而事實也證明了這些，我所帶班級語文單科成績每一學(xué)期都有很大的進步，雖然和縣城的學(xué)校相比還是有些差距，但是孩子們的努力我看在眼里，孩子們進步的喜悅我記在心里。在平時不斷的努力和指導(dǎo)教師的幫助下，2009年，我在校級教師基本功大賽中榮獲了二等獎；2010年，我所輔導(dǎo)的3名學(xué)生在全國中小學(xué)作文比賽中榮獲一個二等獎，兩個三等獎；我本人也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

我認(rèn)為要想教好書，必須進行教育科學(xué)研究。所以我廣泛涉獵了教育教學(xué)理論方面的書籍，充實自己。特別是對新課程改革，我花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結(jié)合起來。為此我積極參與小課題研究的收集資料，分析整理工作，并在實際的教學(xué)中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗。2010年我的論文《信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育及課程整合中的運用》一文，獲得了國家級優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎。

二、春風(fēng)化雨，用人格魅力照亮學(xué)生的心靈世界

“人格是最高學(xué)位”這是我的口頭禪。由于學(xué)生大多是牧區(qū)的，出來上學(xué)使得庭教育欠缺再加上原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差等一些因素，我剛接手這個班時，班上很多學(xué)生存在厭學(xué)狀況，心理和行為都出現(xiàn)了偏差，作業(yè)不交，考試分?jǐn)?shù)低，我沒有被困難所嚇倒，而是以“熱心、耐心、貼心、細(xì)心、恒心”去教育和感動他們，使這些學(xué)生有了很大轉(zhuǎn)變，班級的及格率提高了到了90%以上。

通過不斷的努力，我和孩子們的距離也越來越近了，良好的師生關(guān)系能帶來良好的教育教學(xué)效果，當(dāng)聽到學(xué)生對我說“老師，你是我們的朋友”的時候，當(dāng)學(xué)生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候，當(dāng)學(xué)生看到我疲憊給我講故事的時候??所有的苦和累都不算什么，因為幸福感溢滿心田。

在學(xué)生的積極配合下，我有序的開展我的工作，并在2010年獲得縣級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號和校級“師德標(biāo)兵”的榮譽。

三、有教無類，用理智的愛去催化后進生的轉(zhuǎn)變

2年的從教經(jīng)歷使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！?/p>

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進心。雖說孩子們還很小，但是在他們的世界里你是舉足輕重的，一言一行都在影響著他們。我們班有幾個男孩子，很愛玩很調(diào)皮，但在班里成績可不差。玩是孩子的天性，只要引導(dǎo)好了，那會是有事半功倍的效果。

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光，就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！彪m然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正。與有著多年教學(xué)經(jīng)驗的老師相比，很明顯存在各方面得差距，我會以他們?yōu)榘駱樱^續(xù)用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓奉獻(xiàn)與愛心在平凡的事業(yè)中閃光。我相信只要心中有愛，就能做到最好！