第一篇：f輔導員培訓心得

志存高遠 追求卓越 成為學生健康成長的引路人

——參加輔導員培訓有感

自上周起，我有幸參加了山東理工職業(yè)學院輔導員、班主任培訓活動，在活動中，聆聽來自學生管理一線各位專家領導的寶貴經驗心得，真的是受益頗深，內心久久不能平靜，油然而生的驕傲感和責任感充斥著胸腔，讓我膨升工作的熱情和信心。作為一名新進工作崗位的輔導員，在具有高度的工作熱情的同時，我也存在很多的迷惑和疑問，我有熱情但沒經驗，但我知道熱情如果沒有與適當有效的管理藝術相結合，就會碰壁無果。學生管理工作是個集膽大心細于一體的“技術活”，沒有一定的理論基礎和經驗積累是做不到應對自如的。而在我迷茫之際，得到這樣一個機會，參加本次輔導員、班主任培訓活動，真的是感到由衷的幸運。我端正態(tài)度，專心聽講，認真記下了專家領導們的寶貴經驗，培訓后我進行了一系列的整理回顧，從前輩們的經驗中，我也得到了一些感悟和心得。

聽了王志華教授“努力使自己成為一名優(yōu)秀的輔導員”的專題講座，我對輔導員角色定位及輔導員應具備怎樣的素養(yǎng)有了宏觀的概念。新時期的輔導員工作，國家給予了高度的重視和政策支持，中央16號文件、教育部2號文件等都對輔導員隊伍建設和輔導員專業(yè)發(fā)展提供了支持，在黨和國家關懷，社會、學校的支持下，輔導員、班主任們可以以昂揚的志氣和腳踏實地的扎實工作來詮釋輔導員的角色使命?？偟膩碚f，社會主義市場經濟條件下，新時期的輔導員應該將自己的角色定位為大學生健康成長的領路人和指導者，將學生管理活動融入“服務”的理念，做到學生管理中的“以人為本”。

王教授在講到輔導員應具備怎樣的素養(yǎng)時，總結了輔導員的“五大素質”、“五大核心能力”。他說素養(yǎng)是素質和能力的結合體，二者缺一不可?！拔宕笏刭|”包括：

一、思想政治素質，作為社會生力軍——大學生群體的輔導員，首先要做到有高尚的思想覺悟，有堅定的社會主義政治立場和過硬的政治理論水平。只有保證思想政治素質的過關，才能保證引導大學生思想走向的社會主義主流方向，才能培養(yǎng)出具有愛國主義和熱愛社會主義情懷的新時期大學生；

二、科學人文素質，輔導員們還要具有高水平的科學人文素質。也就是說輔導員首先自己的專業(yè)知識要過關，才能讓學生信服，我們這些輔導員是來自不同的專業(yè)的，什么是我們共同的專業(yè)知識呢，那就是德育。德育是輔導員的本體知識，輔導員們的德育專業(yè)水平要過關，努力使自己成為師德表率，自己的人做的正，自己的專業(yè)做的硬，才能給學生以正影響和正能量；

三、身心健康素質，當下社會處在轉軌階段，社會整體發(fā)展和部分脫節(jié)，不可避免的造成人們的各方面心理壓力增加，作為大學生健康成長領路人的輔導員們，要有一套自我調節(jié)方法，培養(yǎng)自己高尚的情趣，保持身心的健康，這樣才有資本和能力去給學生做榜樣，為迷茫的學生指引光明之路；

四、職業(yè)道德素質，作為輔導員，同樣也是教師隊伍的一份子，高尚的師德是這個群體的標志；

五、強烈的使命感，使命感派生責任感，輔導員強烈的使命感有助于燃起高昂的斗志和責任心，做學生管理工作，責任感是連接老師和學生的重要橋梁，而且強烈的使命感也有助于輔導員明確引導學生的方向。在“五大素質”后，王教授又向輔導員提出了應具備的“五大核心能力”的要求，那就是學習能力、教育能力、組織管理能力、溝通協(xié)調能力、創(chuàng)新科研能力。這五大

能力決定著輔導員工作能否有效開展和輔導員不斷進步的空間，是對輔導員自身能力的重要要求。

而聽杜印松教授、徐效玉老師以及亓偉軍教授分別關于“學生心理健康”、“畢業(yè)生就業(yè)常規(guī)工作”以及“多元智能視野下學生駕馭管理的觀念和思路”的講座，讓我從宏觀上了解到了我們職業(yè)院校學生的心理特點、行為特點、家庭特點、就業(yè)觀念特點等問題，這對于我們新上崗位的輔導員們具有十分重要的意義。只有了解我們這個環(huán)境中學生的身心特點，才能夠有針對性的開展學生管理工作，才能有助于提高我們工作的實效性。

杜教授“讀懂學生，教育從心開始”的理念，令人動容，他設身處地的為高職院校學生考慮，客觀的分析了高職學生面臨的包括適應環(huán)境、學習狀態(tài)、專業(yè)選擇、期望與現實差距等方面的心理困擾，并有針對性的提出輔導員應以怎樣的工作方法對學生們的心理困擾進行疏導和排解。杜教授還飽含深情的總結自己的工作經驗為“三鏡”：用放大鏡找學生的優(yōu)點、用顯微鏡找學生的特長、用望遠鏡看學生的未來。杜教授的這個“三鏡”經驗，使我受益匪淺，我從中不僅體會到了一位長年從事學生工作的前輩工作方法的純熟，更是體會到了其中所包含的對學生們的一片熱愛之心。這是我們新輔導員、班主任尤其要學習的地方，那就是教育從心開始。

亓教授的多元智能視野下，職業(yè)學院學生教育管理的觀念與思路給我開辟了一個新的視域，一下子感覺豁然開朗，思維打開。解決問題、生產以及創(chuàng)造出社會需要的產品才是新時期有能力的突出表現，我們應該放棄過去“唯分數至上”，的傳統(tǒng)觀念，在多元智能視域下開展我們高職院校學生的管理工作。我們高職院校的學生雖然是考試分數比較不理想，但這些并不影響他們成長成才，我們應該樹立新的學生觀、人才觀、學習觀、教學觀，正視、尊重、善待差異，把每個學生都看做是一個潛在的天才，引導學生成為一個有效的學習者，為每個學生提供發(fā)揮潛能的機會，讓每個學生都有成功的機會，并因材施教，發(fā)現學生的智能強項，努力促進每個學生的個性發(fā)展。

亓教授的演講也為我們從事高職院校學生管理工作思路轉換提供了方法，我以后在做學生工作時，一定吸取亓教授的經驗，采用賞識法，尊重學生的主體地位，樹立正確的發(fā)展觀，促進學生的多元全面發(fā)展；用鼓勵的態(tài)度、情感的關懷、信任的給予等方法去激勵學生成長，引導他們樹立正確的價值觀，幫助他們將高尚的價值觀內化為內心信念，進而外化為積極向上的有益的行為活動。

總結幾位專家領導的寶貴經驗，我認識到要成為一名合格，進而優(yōu)秀的輔導員，身上的擔子很重，需要全身心的投入工作中，想學生之所想，思學生之所思，急學生之所急，真正做到學生主體觀，從學生的心靈開始引導，將教育管理工作做到學生的心里頭。在這里我想表達一下我今后的工作思路，可以用以下幾個字來概括：

“公”，公平公正的對待每一個學生，不對任何一個同學抱有主觀偏見，客觀的對待他們的言語行為，公正的進行獎懲，用自身的公正來為學生樹立正直的榜樣。教師做的是言傳身教的工作，言傳的同時，必須保持身教，才能讓學生真正的信服和擁護。

“愛”，用心關愛學生。雖然已進入大學階段，但學生還是孩子，對于離開家的他們來說，老師的關愛能給他們帶來溫暖和力量，在愛的環(huán)境中成長的學生也會得到愛的正能量，并成為愛的傳遞者。

“細”，工作細致周到。堅持談話與日常觀察相結合，及時掌握學生心理的變化和身體健康變化。俗話說細節(jié)決定成敗，我會努力做到不忽略小細節(jié)。

“嚴”，嚴格要求，嚴格管理。嚴格要求不僅是對學生也是對我自己，如要求學生不準遲到曠課，我也要身先表率，絕不遲到曠勤；嚴格管理，從大一開始就對學生嚴格管理，制定班級規(guī)章制度，并明確獎懲，使得制度的理念深入學生的內心，并成為他們行為的潛意識指導。

“預”，指對學生的動向進行預測，以預防為重點。我的年齡和學生相差不是很大，學生們現在的心理發(fā)展，我深有感觸，他們熱情卻帶有激進盲目的因素，年輕人做事也容易沖動，在進行日常學生教育管理工作時，我會以預防和預測為重點，把自己的成長經驗與學生進行分享，及時疏導學生的不良情緒，做到防范于未然。

“結”，堅持總結。對日常學生工作中出現的問題及時做好總結和整理，并時常拿出來研究，從中發(fā)現學生心理特點規(guī)律、學生行為傾向、工作方法、解決經驗等，做到前車之鑒，后事之師，并結合經驗創(chuàng)新管理方法。

總之，通過這次輔導員、班主任培訓活動，我學到了很多東西，感觸也很深，我將繼續(xù)樹立信心，在輔導員這個學生管理工作的一線崗位上，踏踏實實的做好本職工作，不負前輩們的教導，做到志存高遠，追求卓越，朝著學生靈魂的工程師的目標努力，爭取成為學生健康成長的引路人！

第二篇：輔導員培訓心得

關于《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質》的學習心得

通過認真學習《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質》，我對輔導員的職業(yè)特性、工作內容、要求和職責有了一次系統(tǒng)的梳理，對XX大學輔導員隊伍現狀有了一定了解，對輔導員如何加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質有了更加全面深刻的認識，下面我將從三個角度淺談我的學習心得。

一、充分認識輔導員的崇高使命，培養(yǎng)自豪感和使命感

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（24號令）中明確指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。《規(guī)定》對輔導員的要求與職責、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核都做出了明確的具體規(guī)定，使輔導員隊伍建設有章可循，對輔導員的工作既提出了要求，也保護了輔導員的切身利益。同時，輔導員的社會地位和關注度也得到了提高。輔導員一定要充分認識到自己的關榮使命，增強職業(yè)自豪感和歸屬感，向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。校長在文中指出“學校非常重視輔導員隊伍建設，注重輔導員的發(fā)展，從培養(yǎng)、晉級、職稱評定、補貼等方面都做出了很大努力。學校支持輔導員考取職業(yè)指導、心理咨詢等職業(yè)資格證書和思想政治教育系列研究生，并在職稱評定上單獨設立了序列。很多優(yōu)

秀輔導員都已走上領導工作崗位，絕大多數學院的黨委副書記和學生管理部門的領導都有過輔導員工作經歷”。校長給全校的輔導員老師吃了一顆“定心丸”，讓我們沒有后顧之憂，可以安心工作，作為XX大學輔導員隊伍中的一員，我感到無比光榮和幸運，在校領導的關懷培養(yǎng)下，在健全的制度和良好學習氛圍的沐浴下，我相信我會伴隨著學校的輔導員隊伍一起茁壯成長。

二、立足工作崗位，加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質

輔導員的自身素質如何，直接關系到大學生思想政治教育的實效，關系到高等教育的健康發(fā)展，關系到黨的教育方針的順利實現。校長指出：綜合素質主要包括思想政治素質（堅定的政治立場、正確的思想觀點、優(yōu)良的政治品質）、職業(yè)道德素質（熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生、高尚的品德修養(yǎng)、優(yōu)良的工作作風）、業(yè)務知識素質（豐富的思想政治教育知識、學生管理專業(yè)知識、廣博的社會文化知識和科學技術知識）、綜合能力素質（組織管理能力、溝通協(xié)調能力、辨別決斷能力、創(chuàng)新能力）、身心健康素質（正確的自我意識、良好的自我調控能力、穩(wěn)定的情緒情感品質、健康的體魄）等。這五個方面是對輔導員綜合素質的高度凝練，為全校輔導員提升綜合素質指明了方向。如何有效提高綜合素質，我認為輔導員應從以下三個方面著手。

1、應堅持把加強理論學習作為提高綜合素質的根本前提。把學習和掌握科學理論作為自己人生的不懈追求，真正做到系統(tǒng)地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學習理論，這是

輔導員提高自身綜合素質的根本前提。

2、應堅持把理論聯系實際作為提高綜合素質的根本方法。堅持理論聯系實際，始終做到學以致用、學用相長，是馬克思主義的一個基本原則。輔導員應堅持把科學理論轉化為觀察、思考、分析問題的立場、觀點和方法，轉化為促進發(fā)展的科學思路，在運用理論指導實踐的過程中，升華認識、深化認識、發(fā)展認識，更好地指導實踐，實現理論素質與工作能力的全面提高。

3、應堅持提高理論素質和提高業(yè)務知識素質“兩手抓，兩手都要硬”。輔導員要了解國家教育方針政策和學校的規(guī)章制度，保證教育方向不偏離。思想政治教育是一門綜合性的應用學科，它與教育學、心理學、人才學、社會學、倫理學等諸多學科有著密切聯系，對這些學科理論，輔導員不需要掌握得非常專深，但是必須完整地了解其理論體系。高校學生的專業(yè)是千差萬別的，想完全掌握自己的學生所學專業(yè)的理論是不可能的，也不必要，但是，對他們所學專業(yè)理論的大致了解，對學生的專業(yè)定位、課程設置、教學安排、實習實踐活動等環(huán)節(jié)的了解將有助于輔導員與學生的交流和進行職業(yè)生涯設計指導。

此外，輔導員應努力擴充廣博的社會文化和科學技術知識，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網絡等知識。古人云“腹有詩書氣自華”，我院院長也反復強調“讀書養(yǎng)人”，根據自身實際情況，本學期我涉獵了以下書籍：

歷史學：（1）錢穆《中國歷代政治得失》（2）黃仁宇《中國大歷史》

哲學：（3）馮友蘭《中國哲學簡史》（4）羅素《西方哲學史》（5）老子《道德經》

社會學：（6）劉瑜《觀念的水位》（7）劉瑜《民主的細節(jié)》

教育學：（8）覃彪喜《讀大學，究竟讀什么》

藝術學：（9）《梵高傳》（10）幾米《并不是很久很久以前》

心理學：（11）《少有人走的路》

經濟學：（12）曼昆《經濟學原理》

雜書：（13）《悟空傳》（14）《錢鐘書文集》

當然這些書籍是遠遠不夠的，我也正在思考如何將更多的好書推薦給學生，在讀書方面和學生形成教學相長的良性互動。

三、以人為本，探索輔導與服務相結合的模式

輔導與服務是輔導員的義務。輔導員主要是為學生提供學習、生活、心理和生涯發(fā)展方面的輔導工作。校長指出“輔導員要幫助學生養(yǎng)成良好的個性品質，經常開展談心和心理輔導活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題”。

心理健康教育是學生思想政治教育的重要組成部分，也是學生工作中的主要內容之一。我承擔藝術與設計學院心理健康教育工作，通過半年的實踐，在工作中不斷創(chuàng)新思路，探索出一條“以人為本，輔導與服務相結合，傳統(tǒng)教育手段與創(chuàng)新方式相結合，點線面相結合”的模式，面向全院所有學生、全方位、全過程的進行心理健康輔導，并取得了一定成果。在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，認真貫徹學校關于心理健康教育的有關精神，根據大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統(tǒng)協(xié)調、規(guī)范有序，幫助學生獲取心理健康的知識，協(xié)助學生解決生活、人際及學業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過認真學習校長的文章，我對“加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質”有了更加全面深刻的認識。作為輔導員，其自身素質不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也具有巨大的影響。今后我將在實際工作中不斷提高自身素質，為XX大學的輔導員隊伍建設做出貢獻。

輔導員：XXX2014年1月16日

第三篇：輔導員培訓心得

輔導員培訓心得

剛剛從專職教師的崗位轉為輔導員，工作千頭萬緒，雖然之前曾做過一屆輔導員，畢竟自學生畢業(yè)至今已過去三年整，每一屆的學生情況都不一樣，正在憂心工作如何開展，學生處雪中送炭組織了這次輔導員培訓，讓我收獲頗豐，現將培訓總結如下：

一、培訓內容

第一次培訓：由曹老師主講的《新生入學教育之——大學生安全●法制教育》，分“安全篇”和“法制篇”，從安全和法制兩個方面用詳實生動的案例詳細講解了如何教育新生保護自身安全和增強自身法制意識。

第二次培訓：由王燕師主講的《大學新生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》和石英華老師主講的《大學新生團體心理輔導活動設計》，從不同的方面講解了如何教會新生設計規(guī)劃自己的大學生活以及輔導員如何組織心理輔導活動引導新生心里健康發(fā)展。

二、心得體會

這兩次培訓以及和其他輔導員之間的互相交流，使我受益匪淺，以下是我的心得體會：

1.如何保證新生校園生活的安全與穩(wěn)定

保證校園生活的安全與穩(wěn)定是輔導員工作的重中之重，只有在保證安全穩(wěn)定的前提下，才能開展其他工作。高校突發(fā)事件類型很多，引發(fā)的因素也很復雜，既有正面的、積極的，也有負面的、消極的甚至是錯誤的，因此，在處理過程中，要正確分析，同時必須堅持明辨是非原則。高校突發(fā)事件大多涉及到青年學生，因而處理此類事件應本著教育第一位，教育與管理相結合的原則。因此，我們現在重要的是如何有效加強對學生的政治思想教育工作，加強學生的法制觀念，加強對學生的管理，及時消除因患。

2.如何保證新生順利過渡、身心健康發(fā)展

大一新生面臨其身份的突然轉變，部分同學猛然解除了升學壓力，一時無法適應，這個階段必須對他們進行正面引導，以保證其順利過渡。大學生心理健康問題在一定程度上妨礙了學生的成長與發(fā)展，妨礙人際關系，妨礙個人潛能的發(fā)

揮，致使主管滿意度降低，學習效率下降，陷入心理困擾和痛苦。但是，出現心理問題并不代表就有精神疾病，我們作為學生思想政治工作輔導員，要學會陪伴、傾聽、理解、支持、引導、教育、說服等，要做到這些必須保持自我的健康和穩(wěn)定——愛自己才能愛別人，同樣，愛自己。才能體會到別人的愛。具有高尚的道德品質與個人魅力。

3.如何調整自己做好學生工作

為做到大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，我們更需要進行不斷的自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人，努力提高自己的綜合素質和人格魅力，用自己的言行，積極影響學生，起好言傳身教的榜樣作用。處理好各種人際關系，特別是師生、與家長、同事以及各種社會關系，營造一個和諧愉快的工作環(huán)境，促進我們更好的完成各項工作任務。善于觀察、分析、總結學生工作的規(guī)律。提高工作效率，把握工作重點，做到工作具有預見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學生動態(tài)，維護學院安全穩(wěn)定。不斷加強自身學習，提高自身素質。作為一名學生工作者，堅定的政治立場和優(yōu)秀的綜合素質和是我們傳道授業(yè)的基礎。建立良好的個人心理，懂得享受工作、享受生活。面對紛繁的事務和巨大的工作壓力，學會如何去調節(jié)自己的工作情緒和緩解自我的工作壓力十分重要。因此，我覺得在工作之余學會享受生活樂趣尤為重要，也有助于幫助自己更好地投入和做好繁忙的工作。

輔導員是大學生思想政治教育基層的實施者，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一支極為重要的力量，是高效穩(wěn)定的基礎。學生思想教育工作，不是一朝一夕就能完成的，它是一個漸進的過程，我們要善于學習和借鑒別人的經驗，要有較強的創(chuàng)新能力和學習能力，要具備扎實的工作作風，工作時要有一定的工作技巧和策略。輔導員的第一重角色是老師，是大學生日常思想政治教育的老師，同時也應該是學生學業(yè)上的導師。輔導員的第二重角色是大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，用自己的經驗、知識、感悟來教學生怎么做人、怎么做事。輔導員的第三重角色就是學生工作管理者，充分貫徹黨的路線、方針和政策，組織、實施和指導學生活動，管理統(tǒng)籌學生群體的日常事務。我相信，在以后的工作中，只要不斷學習，不斷總結，一定可以把輔導員這個工作做得更好更完善。

第四篇：輔導員培訓心得

輔 導 員 培 訓 心 得

作為一名參加工作只有兩個月的新輔導員，此次的新輔導員入職培訓可謂是雪中送炭，實屬難得的一次學習機會。特別對我來說，是尤為寶貴的學習交流的機會，也在很多方面解決了我在前段工作中遇到的困擾。此次培訓在理論和實際工作中問題處理辦法方面教給我了很多實用的信息，使我能夠直接應用于正在帶的新生方隊上，有明顯成效。

從張校長的四點要求中我深刻的認識到，作為思想政治輔導員，首先要在政治思想的教育上給學生正確的引導。作為黨員，我能夠把握好政治關，對一些學生的行為偏離做出正確引導。上學期期末，中專班學生都在緊張的準備考試，壓力很大。此時，學校黨課培訓班開始報名。一開始班里同學并不積極，怕影響考試。但是經過我的引導，使學生認識黨員的思想高度并積極報名，后經篩選選出8名學生參加培訓，最后除1人其余均通過考試成為入黨積極分子。他們也能帶動周圍的學生積極進取，更多的學生要求參加培訓，而這也是一個班級思想上可喜的轉變。

在學習上，培養(yǎng)學生的自主學習能力。讓學生學習的積極性調動起來時間不容易做的事。在中專部，學生程度參差不齊，家庭狀況各有不同，有輟學打工后返校的，有初中畢業(yè)的，高中轉校的學生，普遍存在的狀況是學習自覺性非常差，惰性很大。要把他們的學習積極性調動起來，就非常困難。先要引導他們逐步改掉自己的壞毛病，培

養(yǎng)一個好習慣。這個過程是不能一蹴而就的，需要老師耐心的引導和適時的鼓勵，學生也能夠有心理適應的過程。

在心理上，給予學生必要的心理健康輔導?，F在的大學生心理素質教差，承受挫折的能力不夠，很多時候僅僅一點小事就看不開尋死。對于這種現狀，原因是多方面的，解決的方法也要多管齊下。首先對學生的態(tài)度要平等交流。當他為朋友般交流而不是學生，這樣他能夠感受到朋友般的關心，情緒上就會放松，工作也能更順利的開展。另外，對學生多進行挫折教育，能夠鍛煉他們的心理素質。

在學生日常管理方面，一定要從嚴管理，但是更要注意工作方法。在很多時候，輔導員都是方法簡單粗暴，結果適得其反，學生產生抵觸心理，處處跟老師唱反調，造成工作局面混亂。在工作中一定要注意曉之以情，動之以理，春風化雨般的教育，讓學生能聽到心里，記在心里，落實到行動上。學生宿舍是輔導員開展工作的重要陣地，但并不能把所有工作都帶到宿舍去做，宿舍是學生自己的小天地，在這里，他們是放松的、愉悅的，這種狀態(tài)下很多平時不好做的心理思想工作都變得容易多了，但前提是要加強與學生的交流和溝通，保持與他們之間良好的互動。之后，學生會很自然而然地把老師當朋友交心。很多時候，他們也會無意中告訴你一些你需要的信息或需要關注的學生，對班級突發(fā)事件的預防工作很有幫助。

輔導員作為師者，育人是關鍵。但要做到育人，必須要有較高的政治思想素質，良好的心理素質，更要有較高的人文素養(yǎng)。要為學生教授一本書的知識，自己就要至少有十倍于此積累。只有用知識武裝

自己的大腦，運用所學，善于并甘于做學生的思想政治工作，才是對學生真正的負責，也無愧于自己。

這次的培訓內容豐富并實用，都是設身處地的為輔導員順利開展工作的角度來考慮的，而我在學習過程中，通過吸收老輔導員的經驗和聽取新輔導員從本校帶來的不同教育理念和觀點，受益很多。這也將是我入校以來最難忘也是極其難得的一次學習。希望這樣的學習也在今后能更多進行，而我也會將這次培訓所獲應用于實踐工作中，向一名優(yōu)秀輔導員的目標努力！

第五篇：輔導員培訓心得

向著“夢想”前行

——省少先隊輔導員培訓心得唐琳

2014年3月，來自咱們八閩大地的200多名少先隊輔導員、少先隊工作者，懷著比夏天還要熱情的心情與愿望聚集到了石獅，參加了2014年福建省少先隊輔導員骨干班培訓，在緊張而活潑，多彩而充實的短短四天里，輔導員們聽課、體驗、考察、觀摩隊會。通過這個濃郁的少先隊特殊教育場的學習培訓，大家深受鼓舞，大家表示，回去后要讓飄動的紅領巾更加鮮艷奪目。

此次培訓從理論層面正確認識少先隊組織屬性，明確工作開展“隊本課程”活動的方向和工作方式，通過本次培訓，我有以下幾點收獲和感悟：

第一，我們必須應該明確少先隊的組織屬性，少先隊是少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。根據少先隊的組織屬性，少先隊的根本任務從思想層面來說就是培養(yǎng)少先隊員對當合社會主義祖國的樸素情感。對于我們的學生而言，正處于有兒童向少年轉變的時期，世界觀、人生觀、價值觀正處于構建時期，在政治意識方面的引導是必不可少的。

第二，少先隊的組織屬性也決定了少先隊工作室學校德育工作的重要組成部分，少先隊應培養(yǎng)具有愛心、有良好道德行為習慣、具有國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識的兒童少年。少先隊所開展的活動也應是從這一任務和目標出發(fā)，不是嘩眾取寵、也不應流于

形式。將班級建設和少先隊活動結合更加符合少年兒童的行為和思維習慣。

培訓中，最讓我難忘的是最后一晚四個中隊的大PK。省少學部通過這種讓我們各位輔導員親身實踐的模式，告訴我們少先隊活動就是要讓孩子們“喜歡”，就是要讓孩子們自己來親身感受。

因此我們這些少先隊工作者更應該給自己一點時間思考自己的教育理念、教學方式是否符合孩子的終身發(fā)展目標，自己教育出來的學生能否有一天成為社會的棟梁、自己的驕傲，這樣思考后再投入工作，我相信這樣才會有新的收獲。

在這次培訓中邱孝感、陳曉華等老師們那深情并茂、深入淺出，生動有趣、理論聯系實際的授課方法，讓我們所有參訓學員不僅學到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼。培訓雖然結束了，但少先隊工作的道路卻開始了新的征程。在今后的工作中，我會在輔導員的工作崗位上努力耕耘，勤奮工作，把這份工作當成一份事業(yè)，為學校的紅領巾事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量！