第一篇：七年級英語期中考試反思

七年級第二學(xué)期英語期中考試反思

今年我擔(dān)任初一級12班的英語教師工作，本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束。感謝學(xué)校對教學(xué)工作的重視，這次期中考試，參考人員50人，年級平均分63.1，最高分為98.5分，最低分為22分，不及格23人。優(yōu)秀率2%，及格率46%。兩極分化十分明顯，缺少高分段的學(xué)生。單項選擇題和選詞填空得分低，部分語法知識的掌握不夠牢固，學(xué)生平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課的班級學(xué)生存在著如下方面的問題：有些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得很活躍，口語表達能力強，樂于舉手發(fā)言和參加各種英語實踐活動，然而在進行筆試答題時卻可能漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準(zhǔn)確率較高，對基礎(chǔ)知識以及單詞的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。其次，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅強，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，英語基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

根據(jù)期中考考試分析，更好提高期末考的成績，在后半學(xué)期會采取措施調(diào)整班級學(xué)習(xí)狀態(tài)和提高學(xué)生的學(xué)期興趣。

1、講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。

2、每天堅持聽寫6個單詞。（自開學(xué)以來，堅持每天聽寫單詞，使學(xué)生養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣）

3、培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，在老師授課時要全神貫注，學(xué)生自由討論和回答問題的時間時要積極參與到小組討論中。重視基礎(chǔ)題的講解與落實，并要求學(xué)生養(yǎng)成抄筆記和積累錯題的習(xí)慣。

4、堅持每周一次的作文指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生寫出語言規(guī)范、語法正確，給予語法語句不通順的同學(xué)及時指導(dǎo)。

5、加強督導(dǎo)，利用小組長的優(yōu)勢，處理好學(xué)生的作業(yè)問題，以優(yōu)帶差。

4、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導(dǎo)，多做輔導(dǎo)，爭取在后半期成績能有更大的提高。

6.多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的工作中，應(yīng)留心觀察其他的老師的教法，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

在今后的教學(xué)之中，繼續(xù)發(fā)揚教學(xué)中的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個 1

別指導(dǎo)、交談。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、得到更多的鼓勵、贊賞，增強他們的自信心。遇到問題要多多從自己身上找問題，及時改進自己的教學(xué)方法。使每個學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

最后希望各位有經(jīng)驗的老師能多給予更多指導(dǎo)和幫助，謝謝大家。

第二篇：七年級英語期中考試反思

七年級英語期中考試反思

馬營初中李紅莉

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，但成績并不十分理想。我所帶的七（3）班整體較好，而七（4）班兩極分化嚴(yán)重，兩個班平均分相差2分，兩個班不及格總共15人。雖然說試題簡單，但是存在的問題依然很明顯。面對成績，談幾點自己的反思。

通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

1.學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，由于學(xué)生初次做聽力試題，不知如何下手，因此，聽力失分較多。在平時，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；1-4單元，每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學(xué)生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

5.不能熟練運用學(xué)過的句型。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。教師方面的原因：

在本學(xué)期我在教學(xué)中嘗試高效課堂模式，在教學(xué)中忽視了后進生的培養(yǎng)。有些環(huán)節(jié)往往由好學(xué)生一筆帶過。給學(xué)生的講解偏少，重難點知識的強調(diào)偏少。

其次，在日常的教學(xué)當(dāng)中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。學(xué)生方面的原因：

1.學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

2.底子薄弱，對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3.個別成績好的學(xué)生眼高手低，做題時不認(rèn)真。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏主動學(xué)習(xí)意識

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言。在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設(shè)計全面、高校的課

外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫?？傊诮虒W(xué)過程中，我的教學(xué)能力有待提高。但我相信，只要我認(rèn)識到并及時改正，今后的教學(xué)成績會有更大提高。

第三篇：七年級英語上冊期中考試反思

七年級英語上冊期中考試反思

本次期中考試是學(xué)生升級以來的第一次大型正規(guī)考試，主要考查學(xué)生綜合語言的運用能力、基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試卷主要覆蓋了前六個單元階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的理念。整套試題難易適中，面向多數(shù)學(xué)生，起到了達標(biāo)檢測的作用。

從學(xué)生答題情況來看：選擇題方面主要是一些基礎(chǔ)短語記憶不深刻；閱讀理解還是不能充分依據(jù)上下文弄明白意思，今后仍需加強這方面的練習(xí)；書面表達主要是平時課文句子的積累，仍需加強課文理解記憶。

鑒于以上情況，下一步教學(xué)確立以下具體改進措施：

1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.抓好課外補差，減少兩極分化現(xiàn)象。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學(xué)中，教師自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。

4.強化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。教師在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

總之，針對本次檢測結(jié)果，除了上述一些需改進的地方之外，也對自己的教學(xué)和學(xué)生有了進一步的了解，有助于自己在今后的教學(xué)中進一步去探索、發(fā)現(xiàn)、改進。

第四篇：七年級英語期中考試工作反思

2015—2016學(xué)第一學(xué)期七年級英語期中考試工作總結(jié)

范冬霞

一、學(xué)生整體情況

期中考試結(jié)束了，我的成績并不十分理想，我所任教的七年級（2）、（5）班共有85人參加考試，平均分依次.93.5分和95.6分，二、存在的問題

兩個班共性的問題很明顯，成績好的學(xué)生分不夠高，兩極分化較為嚴(yán)重，尤其在語音和語法方面較弱，具體來說：

1、基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點，但是學(xué)生掌握不扎實，不能靈活運用?？赡芪覀冎蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組，由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復(fù)變化默寫，舉一反三。大部分學(xué)生單詞讀不準(zhǔn)確，導(dǎo)致語音失分嚴(yán)重。

2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學(xué)生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

3、有20%左右的學(xué)生理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，平時閱讀的少，所以即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

4、另一方面，由于過多的強調(diào)了基礎(chǔ)知識，忽略了對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓(xùn)練不夠，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺，平時訓(xùn)練少，學(xué)生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍，學(xué)習(xí)英語較生硬。

三、原因分析：

造成這種結(jié)果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學(xué)當(dāng)中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。

學(xué)生方面：

1、學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2、底子薄弱，對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3、個別成績好的學(xué)生眼高手低，做題時不認(rèn)真。

四、采取的措施：

１、進行趣味性，娛樂的教學(xué)，結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。

２、樹立信心，多與學(xué)生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。

３、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。

４、合理設(shè)計課堂，在適當(dāng)?shù)臅r候可以擴展知識點，用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動口，動腦動手，達到學(xué)習(xí)英語的良好效果。

５、關(guān)注中等學(xué)生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時，多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要有耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學(xué)習(xí)的興趣。對８０—100分段的學(xué)生，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一個臺階。

在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識到它們并及時改正，就一定能提高學(xué)生的英語成績。

2015年11月3日

第五篇：關(guān)于七年級英語期中考試后的反思

關(guān)于七年級英語期中考試后的反思

王芳

這次期中考試結(jié)束了，成績并不十分理想。我教的兩個班中雖然其中一個班的成績較期末有了進步，但是存在的問題依然很明顯。，兩個班都存在的一個問題是成績好的學(xué)生分不夠高，兩極分化較為嚴(yán)重?？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因為它對教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋作用。面對成績，我想談一下自己的反思。

通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作題能力、閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來說：

1.學(xué)生的自學(xué)英語的能力較差，我雖然一再強調(diào)語法重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練做題是遠遠不夠的，而且從剛開學(xué)的時候就要求學(xué)生每天回家要堅持學(xué)習(xí)十五分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識不到堅持的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學(xué)生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。5.不能熟練運用學(xué)過的句型。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的三方面是在于教師、學(xué)生和家長。

教師方面：

1.在日常的教學(xué)當(dāng)中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。學(xué)生方面：

1.學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。，2.底子薄弱，對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，上課注意力不集中。3.個別成績好的學(xué)生眼高手低，做題時不認(rèn)真。家長方面;

1.對孩子的學(xué)習(xí)不管不問。2.在孩子自制能力差得情況下，不能監(jiān)督孩子并檢查孩子在家背書背單詞的情況。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識到它們并及時改正，就一定能提高學(xué)生的英語成績。