第一篇：感恩父母活動(dòng)反思(一)

《感恩父母》教學(xué)反思

（一）本校校本課程研修主題《讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、報(bào)恩、施恩》旨在通過讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來回報(bào)父母。最后將這節(jié)課的內(nèi)容直接推向?qū)W生自己的生活，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感恩。

本節(jié)課從課堂教學(xué)過程及學(xué)情反饋問卷來看，教學(xué)目標(biāo)完成得比較好。教學(xué)中在以下幾個(gè)方面做了一些嘗試，收到了較好的效果。

首先，課前反復(fù)讓學(xué)生傾聽歌曲，在腦海中留有一定的印象，然后在課程即將結(jié)束時(shí)再放一次音樂，并讓學(xué)生隨著音樂一起唱，而是在學(xué)生深入理解感恩內(nèi)涵后更深刻地與音樂的一種融合，此時(shí)學(xué)生邊唱邊回想整節(jié)課的內(nèi)容，也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種整理和加深。

最后，就在以上的基礎(chǔ)上，將感恩推向?qū)W生生活，讓學(xué)生有感而發(fā)，有情可訴，回味自己的成長歷程，感恩過去給予過自己幫助的人或物，也能懷著一顆感恩的心更好的面對(duì)以后的人生道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中有所成長的目標(biāo)。

記得有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。課后反思發(fā)現(xiàn)這堂課在以下幾個(gè)方面可以繼續(xù)改進(jìn)：

首先，這節(jié)課的容量特別大，有幾個(gè)環(huán)節(jié)可以更加精煉這樣做方能使課堂更緊湊，效率更高。

其次，在活動(dòng)最后我有感而發(fā)也給大家講了一個(gè)自己的故事，其實(shí)很多學(xué)生聽了之后很有感觸，但是因?yàn)闀r(shí)間沒有辦法讓他們更好的交流彼此的體會(huì)，分享自己的心情。前面的環(huán)節(jié)如果更加緊湊，有足夠的時(shí)間，他們會(huì)談得更好、更豐富，也就會(huì)有更精彩的思維碰撞、更多的課堂生成。

最后，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候注重對(duì)學(xué)生思考內(nèi)容的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生回答問題的聲音大小，也應(yīng)引起注意。

第二篇：感恩父母反思

《感恩父母》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思如今的學(xué)生整天被關(guān)愛包圍著，愛的泛濫使他們?cè)诩彝バ…h(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣，而感恩意識(shí)的缺失將導(dǎo)致這種“獨(dú)生子女綜合癥”越來越嚴(yán)重，因此進(jìn)因此進(jìn)行感恩教育迫在眉睫。鑒于此，我決定把感恩教育作為德育教育的切入點(diǎn)，采用上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式，以調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從感恩父母做起，以此引導(dǎo)學(xué)生心懷感激的對(duì)待親人、對(duì)待朋友、對(duì)待生活。

實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征，不能走過場，必須走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)。深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過程中，真正了解實(shí)踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化，分解并進(jìn)行合理分工，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和探索要領(lǐng)。還要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思 并對(duì)每一階段進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控。

在《感恩父母》這一主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，我感受最深的就是綜合實(shí)踐這門課程的生成性。不論是在哪個(gè)階段，都有許許多多意想不到的問題產(chǎn)生。這就要求教師必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)的針對(duì)這些問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以助學(xué)生順利地開展好活動(dòng)。同時(shí)對(duì)于活動(dòng)過程中的生成性問題我們要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的取舍，對(duì)有研究價(jià)值的問題要進(jìn)行擴(kuò)展延伸，而與主題研究關(guān)聯(lián)性不大的問題就要舍棄，以防偏離主題。同時(shí)要注意的是教師的指導(dǎo)只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生的參與活動(dòng)才是中心，教師在指導(dǎo)上應(yīng)該是方法方向的引導(dǎo)而不是萬事代學(xué)生出主意，做決定。

“感謝父母”活動(dòng)中，家長們也欣喜地感受到了感恩教育給孩子們帶來的變化。我班的陳依茗同學(xué)，原先在家中衣來伸手、飯來張口，對(duì)

父母充滿敵視。在感恩活動(dòng)中，老師與他一次次交流，讓他體驗(yàn)一次次感動(dòng)，他變了，回家之后主動(dòng)打來水給媽媽洗腳?？粗⒆拥淖兓赣H不敢相信：“我真沒想到，孩子變了個(gè)人，他懂得了爸爸媽媽、老師、爺爺給的愛，學(xué)會(huì)了愛身邊的人?！?/p>

由于有些父母不理解活動(dòng)的宗旨，在孩子感恩父母活動(dòng)中，有的家長表現(xiàn)得極為不解，甚至說諷刺話，抹殺了孩子的積極性。有的家長嫌孩子累，根本不給孩子回報(bào)的機(jī)會(huì)，一意孤行地給予孩子無須回報(bào)的愛，使孩子的言行與學(xué)校教育格格不入，甚至影響了班級(jí)活動(dòng)的效果，這是老師始料未及的。我們通過反思覺得，要開展好這一活動(dòng)，離開家長的配合是難以行得通的，希望得到家長的理解和支持，共同培養(yǎng)孩子的愛心。

大水井小學(xué)

六年級(jí)

第三篇：感恩父母反思

德育實(shí)踐活動(dòng)課

《感恩父母》教學(xué)反思

呼蘭區(qū)許堡中心小學(xué)校

宋瑞東

《感恩父母》反思

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，自幼被視為掌上明珠，父母對(duì)孩子千般寵愛，要什么給什么。然而，孩子對(duì)于父母的付出并沒有意識(shí)到，反而形成了以自我為中心、不尊重父母的現(xiàn)象。為增進(jìn)子女與父母間的了解，使學(xué)生體悟親情便顯得尤為重要，設(shè)計(jì)這一節(jié)課，啟發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、理解父母的心意。使感恩教育不僅成為現(xiàn)今構(gòu)建和諧社會(huì)風(fēng)尚，更應(yīng)該成為培育孩子做人的基本素質(zhì)；通過本次主題班會(huì)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。本節(jié)課，我首先通過一首兒歌的視頻，讓孩子們知道要孝敬父母，等到父母老了，我們要照顧父母。以一則《蘋果樹的故事》說感想，感受父母一輩子都在為兒女付出，從不求回報(bào)，接著通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們知道父母把我們帶到這個(gè)世界的艱辛，一直升華到，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，父母情愿用自己的性命去換取孩子的未來，學(xué)生明白了即使在生死攸關(guān)的時(shí)候，父母都會(huì)義無反顧的舍棄自我，把生的希望留給孩子，這一環(huán)節(jié)我主要是想讓學(xué)生知道，天堂人間，生死相隔的母子都仍然在相互牽掛著對(duì)方，進(jìn)而過渡到我們正與父母幸福的生活在一起，應(yīng)該珍惜父母，孝敬父母，莫等到欲盡孝而親不在，留下人生的一大遺憾，了解父母之愛。接著走進(jìn)日常生活，讓孩子們發(fā)現(xiàn)在平常的日子里我們也一直被父母的愛所包裹著，只是被我們忽略了。最后升華到在《爸媽謝謝你》的優(yōu)美音樂聲中，回憶小時(shí)候我們的父母是如何把我們拉扯大，在我們傷心受委屈時(shí)、生病時(shí)是如何給予我們安慰和照顧的，最后帶領(lǐng)學(xué)生真情告白，整個(gè)一節(jié)課，都是圍繞發(fā)現(xiàn)父母的愛，感恩父母，孝敬父母，回報(bào)父母進(jìn)行安排。

同時(shí)，也留下很多遺憾：

1、我的感情渲染不夠，在剛開始時(shí)氣氛沒有烘托出來。

2、由于我的的語言組織有待于提高，面對(duì)這個(gè)話題，確實(shí)有很多感觸，在寫串詞的過程中，我自己都哭過好幾次，可是由于自己的能力有限，很多的情感只能意會(huì)，不能言傳。

3、留給學(xué)生真情告白的時(shí)間太少，不能讓所有的學(xué)生都能真情告白。

當(dāng)然還有很多的不足，但我相信，在以后的工作中，只要我努力探索，充分利用德育實(shí)踐活動(dòng)課這一平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的德育教育一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：感恩父母教案及反思

感恩父母

四（1）班體驗(yàn)式主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

馬云娟

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備班會(huì)相關(guān)資料，搜集學(xué)生們?cè)诩宜龅氖虑椤?/p>

2、開展“用行動(dòng)感恩身邊人”活動(dòng)。

3、開展“給父母制作感恩賀卡”活動(dòng)。活動(dòng)開始：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

表演歌曲《感恩的心》，并提問，引出班會(huì)

1、你們最想感恩誰呢？

師：我聽到呼聲最高的是感恩父母，可是感恩父母不止是說說而已，我們更應(yīng)該用行動(dòng)表現(xiàn)出來，接下來老師給你們這個(gè)機(jī)會(huì)，用自己的行動(dòng)去感恩身邊的人吧。

（二）、體驗(yàn)活動(dòng)：

1、用行動(dòng)感恩身邊的人

師：

同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，可是在家里你們也是這么積極嗎？面對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，你是怎樣去報(bào)答的呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。老師這里收集了許多你們?cè)诩依飫趧?dòng)的身影，我們一起來看看都有些誰吧。

2、觀看學(xué)生勞動(dòng)的圖片

師: 同學(xué)們?cè)诩冶憩F(xiàn)都非常棒，都用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母，其實(shí)感恩父母還不止是幫他們做家務(wù)，還有一些老師都列舉出來了，我們來看看。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

師： 原來感恩父母還有這么多事情可做，今天在有限的時(shí)間內(nèi)，我們一起給父母制作一個(gè)小禮物吧。

3、手工制作：

制作感恩賀卡，并寫上想對(duì)父母說的話。

4、展示手工作品，并說出想對(duì)家長說的話。

（三）、總結(jié)升華

其實(shí)父母并不需要我們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。所以讓我們從現(xiàn)在做起，用行動(dòng)去感恩父母吧！

最后全班一起唱《感恩的心》，班會(huì)課結(jié)束。

班會(huì)課反思

現(xiàn)在的孩子，普遍家庭生活條件都很好，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母給的愛太多了，父母對(duì)他們所做的一切，學(xué)生不但不知道感恩，更不懂得回報(bào)?，F(xiàn)在的父母更多的是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子的其他事情都代勞，一但出現(xiàn)問題時(shí)，父母多說幾句，孩子就認(rèn)為父母嘮叨，不理解自己。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《感恩父母，見于行動(dòng)》主題班會(huì)課，讓孩子從點(diǎn)滴小事中，從行動(dòng)中，感受父母的恩情，懂得感恩、回報(bào)。

本次班會(huì)的選題是經(jīng)過深思熟慮的，盡可能的小，貼近孩子生活，因此在班會(huì)開始前，用歌曲《感恩的心》的表演形式讓孩子們?nèi)谌胄膽迅卸鞯那楦?，然后再用自己的行?dòng)感恩身邊的人，接著我聯(lián)系到孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，并將之前收集的孩子們?cè)诩覟楦改杆龅氖虑榈恼掌M(jìn)行展示，讓孩子們看到這些發(fā)生在身邊同學(xué)的好行為，讓他們有所感染。

這節(jié)班會(huì)課有很多不足之處，首先，班會(huì)課的重要環(huán)節(jié)我放在了孩子們和家長制作手工上，在這里花費(fèi)的時(shí)間較多，在孩子們和家長做好手工后，我請(qǐng)了一些學(xué)生進(jìn)行展示，但是沒有起到感悟作用，學(xué)生僅僅只是講了自己制作的手工是什么，并沒有講今后應(yīng)該怎樣去感恩回報(bào)父母，因此這沒有起到班會(huì)課教育孩子從行動(dòng)出發(fā)感恩父母的作用。其次，這節(jié)班會(huì)課我請(qǐng)了一些家長來參加，但是并沒有發(fā)揮到家長的作用，尤其是在學(xué)生談如何感恩家長的時(shí)候，其實(shí)我可以把家長也融入進(jìn)來，可以請(qǐng)家長談?wù)勛约汉⒆拥谋憩F(xiàn)以及對(duì)孩子的期望，這樣才能使孩子和家長產(chǎn)生很好的共鳴，使班會(huì)課感恩父母的主題得到升華。

主題班會(huì)對(duì)品德教育的作用是不言而喻的，因此在以后的課堂中，我將不斷努力探索，完善課堂，更好地發(fā)揮主題班會(huì)的德育作用，努力建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

第五篇：感恩父母教學(xué)反思

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，觸動(dòng)了孩子們的內(nèi)心，激發(fā)了孩子們的感恩意識(shí)，教學(xué)效果較好，基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。有兩處讓人難忘：

第一，在“走進(jìn)親情”環(huán)節(jié)，老師充滿深情的講述再配以感人動(dòng)聽的音樂《母親》，一下子將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)充滿親情的感情世界，教室里靜悄悄的，幾乎所有人都沉浸其中。

第二，在“體驗(yàn)親情”環(huán)節(jié)，三名同學(xué)講述了自己的親情故事，第一名同學(xué)敘述了她的母親是如何忍受種種病痛同病魔做斗爭才終于將她生下來，其中的艱辛深深打動(dòng)了其他同學(xué)，引起了他們感情上的共鳴，于是其他同學(xué)紛紛舉手、爭相發(fā)言。后面的故事一個(gè)比一個(gè)感人，尤其是最后一位同學(xué)的發(fā)言發(fā)自肺腑，千言萬語道不盡他的悔恨和對(duì)父親的感激之情，雖然是男子漢但感情卻如此的細(xì)膩，敘述中幾次泣不能語，所有在場的人無不為之動(dòng)容。

但反思整個(gè)教學(xué)過程，還是有太多的不足之處，比如：

1、為了更好的煽情，整堂課語調(diào)比較輕柔，因?yàn)槁曇羝蜎]能很好的照應(yīng)到坐在后面的同學(xué)。另外本堂課情感雖然豐富但沒有跌宕起伏，教師語調(diào)有點(diǎn)單一，缺乏激情

2、課堂突發(fā)問題的處理上還顯得稚嫩。如最后一位同學(xué)在講述他的親情故事時(shí)似有說不盡道不完的話，所以花了很多時(shí)間。雖然我已經(jīng)注意到了這個(gè)問題但在引導(dǎo)的時(shí)候不夠技巧，結(jié)果我的提問不但沒能結(jié)束他的話反而又激發(fā)了他的情感又引起了他的長篇敘述。致使后面的環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，草草結(jié)束，整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。

3、回報(bào)親情是這課的第二個(gè)重點(diǎn)，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒能深入，如果展開來講效果會(huì)更好，也更有實(shí)際意義。

4、最大的遺憾——沒能給這堂課畫上圓滿的句號(hào)。時(shí)間匆忙學(xué)生的心里話沒能在課堂上得到抒發(fā)。另外，學(xué)生要懂得感恩更要知道及時(shí)感恩是對(duì)本堂課的提升，雖然備課是備了，但課堂上沒能點(diǎn)出來。

5、最后在教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作上還有點(diǎn)小的瑕疵，如故事有點(diǎn)重復(fù)、課件不夠簡潔。