第一篇：小學(xué)英語優(yōu)秀教案評(píng)選三年級(jí)

姓名：汪 永單位：薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)北安陽小學(xué)聯(lián)系方式：4523780 郵箱：wy52103@126.com

課題：pep2012版小學(xué)英語三年級(jí)上unit1 Hello!

課型: 會(huì)話課

授課時(shí)間：2012年9月4日，星期二，第五節(jié)課

理論依據(jù)：小學(xué)英語一級(jí)的具體語言技能目標(biāo)是：能根據(jù)教師的簡單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，所簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能簡單的交流個(gè)人的信息，表達(dá)簡單的感覺和感情。能模仿范例書寫詞句?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

unit1 Hello!（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.聽懂、會(huì)說ello/Hi，I’m?

2.能夠運(yùn)用所學(xué)語言與人問好。

3.能夠做簡短自我介紹：I’m?

4.會(huì)唱歌曲“Hello！”

（二）過程方法目標(biāo)：

1、師生自由的交流關(guān)于英語的信息，幫助學(xué)生了解英語的重要性和普及性。大力激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，為下一步師生間自由回話奠定基礎(chǔ)。

2、師生之間自由會(huì)話，教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，3、掌握Hello/Hi，I’m?句型，在情景中使用此句型進(jìn)行見面打招呼、自我介紹。并能替換關(guān)鍵詞。

（三）其他目標(biāo)：

情感態(tài)度：a培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌，見到朋友、老師主動(dòng)問好的好習(xí)慣。

b.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)

英語的興趣和愿望。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課時(shí)是pep2012版小學(xué)英語三年級(jí)上unit1 Hello!第一課時(shí)，本部分主要是會(huì)話教學(xué)。通過見面打招呼，自我介紹，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)應(yīng)用的目的。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生初次接觸英語，對(duì)英語有著極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我要好好的把我這一良好的開始。構(gòu)建英語化課堂，以盡量的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語的課堂氛圍，以盡最大量的排除學(xué)生對(duì)英語的依賴。授課中多多的創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供綜合運(yùn)用語言的的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的情境中加以運(yùn)用。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：a.學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹。

b.能根據(jù)別人的問候、道別及介紹做出及時(shí)的回應(yīng)。

2、難點(diǎn)：a.自我介紹用語I’m?的發(fā)音不到位，學(xué)習(xí)起來比較難，師適當(dāng)糾正。

b.同學(xué)見面時(shí)相互打招呼。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、錄音機(jī)，磁帶，面具，頭飾，姓名卡片

3、制作面具的材料，蠟筆

4、寫有英文名字的小紙條若干

5、學(xué)生課堂作業(yè)本

六、教學(xué)過程：

（一）Warming up

（1）用“Hello.”問候?qū)W生。

（2）辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。

（3）在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。

（4）請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。

（二）preview：

1.Let’s say hello

（1）教師在教室前面對(duì)全體學(xué)生招手問好并用簡單的方式向?qū)W生介紹自己。T：Hello，boys and girls。I’ m your teacher.(設(shè)計(jì)意圖：師在說的時(shí)候要注意放慢語速，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以重復(fù)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。)

（2）教師走到學(xué)生身邊，向?qū)W生招手問好，說完之后和學(xué)生握手，并示意學(xué)生用同樣的方式和自己問好并做簡單介紹。

T：Hello，I’m?

S: Hello，I’m?

(設(shè)計(jì)意圖：師在打招呼時(shí)，可隨時(shí)將hello 替換為 hi，讓學(xué)生了解兩者意思相同。整個(gè)活動(dòng)過程中教師要注意語速，并配合肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生了解對(duì)話的意思。)

（3）在教師和幾名學(xué)生對(duì)話之后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站起來，走出來，和自己感興趣的同學(xué)打招呼、問好，并進(jìn)行自我介紹。

S1：Hello，I’m?

S2：：Hi，I’m?

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)口說英語)

（4）在學(xué)生的小組對(duì)話結(jié)束后，教師及時(shí)幫助學(xué)生說：Goodbye!或Bye?!來結(jié)束對(duì)話。

(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~goodbye/bye)

（三）Presentation：

（1）教師播放學(xué)生用書第4頁Let’s talk部分錄音，要求學(xué)生第一遍仔細(xì)聽。播放第二遍時(shí)引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

(設(shè)計(jì)意圖：放錄音讓學(xué)生感受英語)

（2）跟讀一遍后學(xué)生自己讀。學(xué)生讀時(shí)，教師巡視，及時(shí)糾正不正確發(fā)音。

（3）在學(xué)生聽讀之后，教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖內(nèi)容復(fù)述課文。

(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生用英語復(fù)述課文的能力。)

（4）學(xué)生自由練讀Let’s talk

(設(shè)計(jì)意圖：自由練讀Let’s talk，為下一步操練奠定基礎(chǔ)。)

(四)Praise

（1）教師拿出Miss White，Wu Yifan，Sarah的姓名卡片，分別給三名學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

（2）猜猜我是誰？

教師選出一名學(xué)生到臺(tái)前，蒙住其雙眼，教師再隨意選出一名學(xué)生，選中的學(xué)生用不一樣的聲音，用Wu Yifan或是Sarah的名字向大家打招呼并自我介紹，之后臺(tái)前的學(xué)生在教師的幫助下試著用英語猜出打招呼同學(xué)的真實(shí)姓名。S1：Hello，I’m Wu Yifan.S2：：Are you??

(3)曬曬我的英文名字

教師拿出準(zhǔn)備好的寫有英文名字的兩組字條，讓男生和女生分別從中隨機(jī)抽取，字條上的名字就是抽取人的英文名字。教師讀出紙條上的英文名字，并對(duì)該生招手說：Hello，I’m?

學(xué)生模仿教師的發(fā)音說出紙條上的英文名字，并用這個(gè)英文名字和全班同學(xué)打招呼、問好并進(jìn)行自我介紹：Hello/ Hi，I’m?

(4)Let’s play

教師將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生，教學(xué)生如何制作卡通人物面具并給面具涂顏色，讓學(xué)生帶上面具扮演自己喜歡的卡通人物，以卡通人物的身份互相打招呼，并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：在情境中操練新句型，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生樂于動(dòng)口說英語。）

(五)Consolidation and extension

1.Let’s sing

教師播放學(xué)生用書第10頁Let’s sing歌曲錄音，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱。在學(xué)生可以很快模仿并學(xué)唱之后，教師將歌曲中涉及的名字改成本班學(xué)生的英文名字，引導(dǎo)學(xué)生用自己的英文名字改編并演唱歌曲。在歌曲中對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生看教學(xué)掛圖，復(fù)述本課對(duì)話。

3.Homework

（1）用所學(xué)耳朵英文表達(dá)向父母問好，介紹自己的英文名字。

（2）為父母演唱所學(xué)的歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)的延伸，鞏固所學(xué)新知。）

六、板書設(shè)計(jì)：

unit1 Hello!

Hello/Hi，I’m?

七、教后反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本上完成，教學(xué)效果良好。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較大的學(xué)習(xí)英語的熱情，我要好好的珍惜這一良好的開始。我決心構(gòu)建英語化課堂，以盡量的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語的課堂氛圍，以排除學(xué)生對(duì)英語的依賴。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)英語優(yōu)秀教案

Unit 2 Look at me

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備出自己的名片。

3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的名片戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進(jìn)行。學(xué)生被書包上學(xué)的場景，早上太陽剛剛升起引出 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is …。

T: Who’s this? 這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。（T代表教師說）

（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。

（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲： Walk to the corner

方法：（1）教師請(qǐng)6--8個(gè)學(xué)生上來。

（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is …

（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說：Sarah，指著另一個(gè)角落說： Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說： Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is…

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時(shí)的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》 復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語，引出早上或上午問候的用語Good morning！同時(shí)教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習(xí)和操練Let's talk部分的對(duì)話。同時(shí)運(yùn)用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛的卡通形象Kitty, Mickey等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is...。做“Walk to the corner”的游戲則可進(jìn)一步鞏固本課時(shí)所有的重點(diǎn)句型。

第三篇：小學(xué)英語優(yōu)秀教案評(píng)選 六年級(jí)

姓名：汪 永單位：薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)北安陽小學(xué)聯(lián)系方式：4523780 郵箱：wy52103@126.com

課題：pep小學(xué)英語六年級(jí)上unit1 How Do Yu Go There?

課型: 詞匯課

授課時(shí)間：2012年9月4日，星期二，第三節(jié)課

理論依據(jù)：小學(xué)英語二級(jí)的具體語言技能目標(biāo)是：能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題做簡單的敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并簡述簡單的小故事能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱的簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的描述?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

unit1 How Do Yu Go There?（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1．能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada／??”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答。

4．聽懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

（二）過程方法目標(biāo)：

1、和學(xué)生一起看教材Let’s start部分的主情境圖說說知道哪些交通工具，為下一步師生間自由回話奠定基礎(chǔ)。

2、師生之間自由會(huì)話，教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思，引出幾種常見的交通方式。

3、掌握四會(huì)短語，在情景中使用對(duì)話中的句子來表達(dá)運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

（三）其他目標(biāo)：

情感態(tài)度：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課時(shí)是pep人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元How Do Yu Go There?第一課時(shí)，按照教材的設(shè)計(jì)意圖和高年級(jí)段詞匯教學(xué)的建議，本課主要學(xué)習(xí)如何詢問和回答日常出行的方式，在正確朗讀，熟練的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生在情景中使用對(duì)話中的句子來表達(dá)運(yùn)用某種交通工具去某地的能力。

三、學(xué)情分析：

本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，描述出行方式的英語表達(dá)法多是由“by+交通工具”構(gòu)成。因此語法知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，生詞量少，學(xué)生較為容易接受，授課中多多的創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供綜合運(yùn)用語言的的機(jī)會(huì)。通過Let's chant的歌謠，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的情境中加以運(yùn)用。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法。

2、難點(diǎn)：在情境中，運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2、錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及自制的課件。

3、A Let's learn部分的單詞卡片。

六、教學(xué)過程：

（一）warm—up:

和學(xué)生一起看教材Let’s start部分，請(qǐng)學(xué)生說一說知道哪些交通工具。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)自由會(huì)話的情境，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

活動(dòng)：Brainstorm

1.教師點(diǎn)擊課件：畫面中出現(xiàn) road 一詞，教師提問：What can you think of from the word“road”?

2.教師請(qǐng)學(xué)生拿出紙，在紙上寫出看到這個(gè)單詞后能夠聯(lián)想到的一切單詞。如果學(xué)生實(shí)在有困難，可以允許部分用中文。

3.四人一組，交流所寫的單詞或短語，相互啟發(fā)。

4.教師可以讓每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手求知的能力。）

5.教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)相應(yīng)的詞匯。這些詞匯可以是學(xué)生說到的，也可以是學(xué)生沒有說到的。如：carjeepbustaxipeoplepoliceshops buildingbikekitetraffic lightsdrivertrainplaneshipsubwaytrolley bus。

6.教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出這些單詞。

師適時(shí)給予指導(dǎo)。

（二）preview：

Let's chant

教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot by Car／bike／bus／plane／train的時(shí)候，教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在較愉悅的氛圍中，初步感知新知。）

（三）Presentation;

(1)教師做動(dòng)作，自問自答：“How do I go to school? I go to schoolby bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by?”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

（設(shè)計(jì)意圖：感受新短語，初步感知新句型。）

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by...”

(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：I go to school by bike．

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It's an underground

railway in a city．It travels very fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。

打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：操練新短語、操練新句型。）

(四)Praise

Let's play

師請(qǐng)學(xué)生說一些地點(diǎn)，如：school，Beijing，the US，the moon等；師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”

（設(shè)計(jì)意圖：在情境中操練新句型。）

(五)Consolidation and extension

(1)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

(2學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；

(3)生預(yù)習(xí)c Let's sing部分的歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)的延伸，鞏固所學(xué)新知。）

六、板書設(shè)計(jì)：

unit1 How Do Yu Go There?

by+bike/bus/train/ship/plane/ship/

on+foot

How do you go to school?

Usually I go to school by+

Sometimes I go by+

七、教后反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本上完成，教學(xué)效果良好。同時(shí)也頗有些感受，我覺得課堂英語化非常的重要，因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，以盡量的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語的課堂氛圍。所以隨后的課堂教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對(duì)英語的依賴。我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課開始，堅(jiān)持語進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助物體直接來教，幫助學(xué)生盡快的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以充的利用肢體語言來輔助教學(xué)。

第四篇：小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選方案

**小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)全校教師規(guī)范教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時(shí)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在全體教師中開展教案檢查及優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，具體方案如下：

一、教案編寫規(guī)范要求：

1、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。

3、教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。

4、教案既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。

6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

二、評(píng)比范圍及時(shí)間 ：學(xué)校全體教師，12月底之前完成。

三、評(píng)選指標(biāo) ：

語文組2名，數(shù)學(xué)組2名、英語組1名、綜合組1名。

四、質(zhì)量評(píng)價(jià)（考核）標(biāo)準(zhǔn)：

教案的檢查應(yīng)是每學(xué)期教學(xué)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每月應(yīng)由備課組長檢查后上交教務(wù)處定期檢查一次，并按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出客觀評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教案編寫認(rèn)真規(guī)范，每個(gè)教案達(dá)到教案編寫要求，有特色，學(xué)期教案完整，在本組教師中有示范作用。

五、評(píng)選辦法：

1、教研組長推薦、備課組評(píng)審、教務(wù)主任檢查。

2、學(xué)校行政進(jìn)行審查，確定最終入選教案。

3、校長審定，董事長審批。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)50元獎(jiǎng)金；

2、在適當(dāng)時(shí)候舉辦展覽，對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行展示。

**小學(xué)2011、12、16

第五篇：三年級(jí)英語上冊(cè)優(yōu)秀教案

三年級(jí)英語上冊(cè)優(yōu)秀教案

Module1 Unit 2 How are you? 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在黑板上寫出下列句型

A： Hello，? B： Hi，?

A： Goodbye，?B： Bye-bye，?

2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。

3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。

舉例：

老師：Hi, class.學(xué)生：Hello, Mr Chen.4．和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。

活動(dòng)1：聽音，指圖，說話

1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰說話？

2．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。

3．告訴學(xué)生老師將讀出畫中的句子，他們要指出正確的話。不要按順序讀對(duì)話。

舉例：

老師：I’m fine, thank you.學(xué)生：（指著第二幅圖）活動(dòng)2：指圖說話

1．舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。

2．讓學(xué)生合上書。擋住書上的話，讓學(xué)生猜誰說的話。

3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書上的話，另一個(gè)人猜誰說的話。

4．在黑板上寫出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.5．向全班說：“How are you？”他們要回答“I’m fine，thank you.”

6．和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。

7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。

活動(dòng)3：表演

1．對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。

2．邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。

3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。

4．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。

5．完成對(duì)話后，兩人交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說：“Good morning．”被選定的學(xué)生必須要回答。

舉例：

老師：（指著Tom）

Tom：Good morning，Li.Li： Good moming，Tom.2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1.復(fù)習(xí)下列句型：

Hello, I’m… How are you？

Goodbye.2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。

3．和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。

舉例：

T：Goodbye，class.S：Goodbye，Mr Chen.4．繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。

舉例：

老師： How are you？

學(xué)生l：I’m fine，thank you.老師：Goodbye, Kin.學(xué)生2：Goodbye，Mr Chen.5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。