第一篇：職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)

職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)

為配合省職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研，我們積極做好相關(guān)工作，根據(jù)我校實(shí)際情況，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面作簡要匯報(bào)：

一、德育課程教學(xué)

㈠德育課程的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，因?yàn)樗鎸?duì)群體的特殊性，所以大家都能夠意識(shí)到德育對(duì)職教的重要性。我們對(duì)此的態(tài)度是：始終堅(jiān)持“以德育為龍頭，以教學(xué)為中心”，貫徹“全員育人”思想。除了開好德育必修課程外，還組織開展一系列主題教育，如：“告別陋習(xí)，重塑人生”入學(xué)教育暨簽名宣誓活動(dòng)、“時(shí)刻準(zhǔn)備著：成人·成才·成功”主題教育月活動(dòng)、“天天‘五一’、周周‘六一’”活動(dòng)（天天“五一”：每天做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、每天練一幅字、每天唱一首歌、每天一次演講、每天一次反思；周周“六一”：每周欣賞一首名曲、每周品讀一首古詩詞、每周幫別人一個(gè)忙、每周克服一個(gè)缺點(diǎn)、每周與老師做一次交流、每周進(jìn)行一番總結(jié)。并有天天付出勞動(dòng)，周周收獲快樂之意）等等。我們提出一個(gè)口號(hào)，叫做“技能夠用，人文見長”，把德育由課內(nèi)引向課外，由學(xué)習(xí)引進(jìn)生活，由行為引入思想，努力讓德育在每個(gè)學(xué)生的心靈深處扎根，并外化為自覺的行動(dòng)，收到了良好的效果。

㈡職業(yè)學(xué)校學(xué)生生涯規(guī)劃教育

幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生預(yù)先規(guī)劃職業(yè)生涯，已經(jīng)受到職業(yè)教育的高度重視，并在許多職業(yè)學(xué)校付諸實(shí)施。我校在專門開設(shè)“中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)導(dǎo)航”課程基礎(chǔ)上，還通過組織開展一系列活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)或規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：專題講座、主題班會(huì)、集中討論、個(gè)別交流等形式多樣的教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)、對(duì)企業(yè)忠誠精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為主要目標(biāo)，教育學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，并以創(chuàng)業(yè)為職業(yè)生涯的最高理想。

㈢職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況及教育對(duì)策

學(xué)生的心理健康問題不僅是職業(yè)學(xué)校需要關(guān)注的，幾乎所有學(xué)校都要面-1-

對(duì)并思考對(duì)策。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槭芷淠挲g、生理、心理及其他多方面因素（經(jīng)歷中考落差、家庭的放縱、社會(huì)的熏染等等）的綜合影響，再加上在相對(duì)很短的時(shí)期內(nèi)就將融身社會(huì)成為一個(gè)職業(yè)人，他們的心理健康關(guān)系的就不光是學(xué)校事業(yè)，更關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，甚至?xí)绊懙郊疑鐣?huì)的和諧與穩(wěn)定，而實(shí)際情況是：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況普遍令人擔(dān)憂。因此，我們學(xué)校一直高度重視這個(gè)問題的處理，專門開設(shè)“心理健康”課程，并定期組織心理健康知識(shí)講座，與此同時(shí)我們還重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)與長處，尤其是組織開展“學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，幫助學(xué)生確立感恩思想。以此努力糾正學(xué)生的心理偏向，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

二、文化課程教學(xué)

㈠新生入學(xué)必修文化課程的實(shí)際水平

職業(yè)學(xué)校新生入學(xué)時(shí)的文化課程水平不容樂觀。首先是良莠不齊，文化水平優(yōu)秀者可謂鳳毛麟角，文化水平低下者比比皆是。其次是普遍較差，新生錄取時(shí)參考成績大多集中在400分以下，有的學(xué)科成績甚至是個(gè)位數(shù)。

㈡文化課程實(shí)施的難點(diǎn)與解決的突破

正因?yàn)槁毥躺雽W(xué)時(shí)必修文化課程水平的低下，才導(dǎo)致職教文化課程實(shí)施的困難：最突出的問題是多數(shù)學(xué)生對(duì)文化課程厭煩，不愿學(xué)習(xí)文化課程；其次是因?yàn)榛A(chǔ)太差畏難怕學(xué)，有的甚至連小學(xué)、初中知識(shí)都未能掌握，更何談職高課程學(xué)習(xí)？還有就是不少學(xué)生不僅文化水平低，思想品德也很差，使得文化課程的學(xué)習(xí)更難進(jìn)行。對(duì)此我們采取的對(duì)策主要有：一是鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，除了講究方式方法外，更要貼近學(xué)生水平實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容加以有效增刪，重點(diǎn)傳授學(xué)生可接受性強(qiáng)并對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)起支撐作用的內(nèi)容，而對(duì)那些相對(duì)過難過深且與專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不密者一概予以舍棄。二是要求全體教師主動(dòng)與學(xué)生多溝通勤交流，多方關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以情動(dòng)人，努力使學(xué)生先“親其師”，然后再“信其道”。三是積極進(jìn)行課程改革嘗試，以“削減文化課，增加專業(yè)課，強(qiáng)化選修課”為基本思路，努力圍繞學(xué)生的興趣愛好

特長開設(shè)課程，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，注重實(shí)效性。

㈢文化課程與專業(yè)課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)

文化課程與專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)安排，我們始終努力按照國家、省、市、縣有關(guān)要求組織實(shí)施，除正常開齊開足各類課程外，還積極進(jìn)行課程改革探索，在實(shí)施“模塊課程”教學(xué)的基礎(chǔ)上努力嘗試“項(xiàng)目課程”教學(xué)。在文化課程與專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)比例上，我們所要努力達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是5：5，今后的目標(biāo)是4：6。

三、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的結(jié)合近年來，我校在開展學(xué)歷教育的同時(shí)，十分注重學(xué)生職業(yè)資格的培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書之前，必須獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書和職業(yè)資格證書。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我們按照既定的考級(jí)考證序時(shí)計(jì)劃，安排相應(yīng)課程并組織強(qiáng)化訓(xùn)練，指定專人負(fù)責(zé)并與之考核獎(jiǎng)懲相掛鉤，把必需的考級(jí)考證有序地融入正常教學(xué)過程之中，如：英語等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)證書、普通話等級(jí)證書、車工等級(jí)證書、鉗工等級(jí)證書、焊工等級(jí)證書及相關(guān)從業(yè)資格證書等。

四、學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

今年開始，我校在管理體制上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。首先是推行人事制度改革，打破傳統(tǒng)的固有關(guān)系，實(shí)行中層干部競爭上崗，教職工選聘任用制度，擇優(yōu)錄用，優(yōu)勝劣汰，極大地調(diào)動(dòng)了大家的積極性與工作熱情，增強(qiáng)了大家的憂患意識(shí)。通過此種途徑，有3名同志轉(zhuǎn)崗或待崗。其次是改革考核獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行整體捆綁包干，引導(dǎo)大家走團(tuán)結(jié)協(xié)作之路。主要考評(píng)招生、鞏固、就業(yè)與常規(guī)管理等幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，整體績效明顯，獎(jiǎng)勵(lì)幅度就大，個(gè)人獲益就多，反之則少。

二〇〇六年十一月十日

第二篇：職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料

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職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料

職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r：

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1954年，原為xx第三中學(xué)，1983年改辦職業(yè)中學(xué)，名為“xx縣xx畜牧職業(yè)學(xué)校”。1985年被原達(dá)縣地區(qū)教委確定為市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx縣xx職業(yè)中學(xué)”，1993年被原xx省教委確定為首批省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx省xxxx職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。1999年與xx縣職中、xx農(nóng)校合并為“xx縣職業(yè)中專學(xué)?！?。2002年3月與xx師范學(xué)校、宣師二附小合并為“xx省xx職業(yè)中專學(xué)?！保蔀椤皒x分?！薄?009年12月經(jīng)xx省教育廳批復(fù)，與原xx縣xx初級(jí)中學(xué)合并設(shè)立為“xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。

學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)，初中部設(shè)在原初級(jí)中學(xué)，職成部設(shè)在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學(xué)校現(xiàn)有在編教職工xx人，在校學(xué)生近xx人（不含頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設(shè)幼兒班約xx1

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人。

學(xué)校固定資產(chǎn)xx余萬元，設(shè)備資產(chǎn)總計(jì)xx萬余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開設(shè)有7個(gè)專業(yè)，采用兩種辦學(xué)模式。

7個(gè)專業(yè)：農(nóng)學(xué)（畜牧獸醫(yī)）、建筑工程施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子應(yīng)用技術(shù)、旅游服務(wù)與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年文化和專業(yè)理論知識(shí)，以及實(shí)踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿即可就業(yè)；二是“三年一貫制”，學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年后參加全國統(tǒng)一高考或各高校單招考試，考不上理想大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦到簽約單位就業(yè)。

二、設(shè)立新校以來取得的主要成績：

設(shè)立新校三年來，在各級(jí)黨政和教育主管部門的關(guān)心關(guān)懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績?nèi)缦拢?/p>

1.2010年末，順利地通過了市級(jí)“重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收。

2.2012年新建的初中部學(xué)生食堂（xx㎡，xx萬元，設(shè)備采購約xx萬元），本學(xué)期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫(yī)專業(yè)獲得中央財(cái)政支持，xx萬元設(shè)備設(shè)施目前已采購到位，正在進(jìn)行安裝調(diào)試。4.教育教學(xué)成績有了較大的提升。

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①初中教育：2010年被教育局授予初中教育教學(xué)工作進(jìn)步獎(jiǎng)；2012年被教育局表彰為初中教育教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校。

②中職教育：2010，被教育局表彰為職業(yè)教育工作先進(jìn)集體；每年對(duì)口高職考試本科和專科上線率均位列全市前茅，2012年xx人參考，本科上線xx人，專科上線xx人，本、專科上線率達(dá)83.8%。5.創(chuàng)建了縣級(jí)文明單位（2012），被教育局黨組表彰為先進(jìn)基層黨組織（2011），被共青團(tuán)縣委評(píng)選為紅旗團(tuán)委（2010），安全工作連續(xù)三年獲獎(jiǎng)并被被教育局命名為“和諧校園”（2010）和“星級(jí)平安學(xué)?！保?012）。體育教育工作（2010、2011）、后勤服務(wù)工作（2010）、教研工作（2011）、中小學(xué)生綜合素質(zhì)競賽（2010、2012）、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（2012）、中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽（2012）、科技創(chuàng)新大賽（2011）、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)校”工作（2011）等項(xiàng)目，累計(jì)獲得縣（或市）級(jí)表彰達(dá)20余次。

三、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。說它“悠久”，是因?yàn)樗兄?0年的辦學(xué)歷史，是改革開放后全縣最先改辦職業(yè)教育、首批獲得“省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”殊榮的學(xué)校；說它“新生”，是因?yàn)樗?010年初才從縣職業(yè)中專校分離出來，與原xx初級(jí)中學(xué)合并而被重新命名。30年來，學(xué)校走過了“1983年職教起步——1985年創(chuàng)‘市重’——1993年創(chuàng)‘省重’——1999年并入縣職中——2005年創(chuàng)‘國重’——2010年初從頭起步——2010年末再創(chuàng)‘市重’”的曲折經(jīng)歷。這些年來，3

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xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發(fā)展，負(fù)重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊(yùn)。聯(lián)合國糧農(nóng)組織官員、國際小母牛基金會(huì)官員威爾·瓊斯和xx等國內(nèi)外專家、領(lǐng)導(dǎo)先后到校視察，高度評(píng)價(jià)了學(xué)校的辦學(xué)特色?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、xx電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道學(xué)校的辦學(xué)成績，并將學(xué)校譽(yù)為“加快發(fā)展畜牧業(yè)的一個(gè)典型”、“西南農(nóng)村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

1.立足農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才 學(xué)校改辦職業(yè)教育伊始就明確了辦學(xué)方向：立足農(nóng)村，面向市場，為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為龍頭，工業(yè)與民用建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)經(jīng)、電子等一批適應(yīng)當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟮膶I(yè)。一直以來，學(xué)校始終堅(jiān)持“立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、致富農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨，憑著鮮明的職教特色，經(jīng)受住了教育改革和市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和考驗(yàn)，贏得了生存和發(fā)展，贏得了政府的重視和社會(huì)的支持，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

學(xué)校結(jié)合地方實(shí)情，多形式服務(wù)“三農(nóng)”。一是大力培訓(xùn)“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，三是積極組織學(xué)生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。1998年以來，學(xué)校先后在xx鎮(zhèn)xx村和xx鎮(zhèn)xx村開展了對(duì)口幫扶試點(diǎn)工作。學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)師生利用周末和節(jié)假日義務(wù)為這兩個(gè)村規(guī)劃設(shè)計(jì)奶牛圈舍、指導(dǎo)飼養(yǎng)、傳授技術(shù)、義務(wù)出診、防疫治病，進(jìn)行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養(yǎng)奶牛xx余頭，年產(chǎn)值xx余萬元，僅此一項(xiàng)4

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全村人均收入在xx元以上，xx年主產(chǎn)值達(dá)xx萬元，人均收入達(dá)xx多元，成為遠(yuǎn)近有名的“小康示范村”。學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)了xx余名中職畢業(yè)生，中短期專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員xx余名。其中，畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生約xx余人，短期培訓(xùn)約xx人，使全縣畜牧技術(shù)人才比例由xx年的萬分之四上升到現(xiàn)在的萬分之三

十六、畜牧業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到xx%，成為全省畜牧業(yè)十強(qiáng)縣、全國百強(qiáng)縣。全市畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的47.6%，畜產(chǎn)品交易額占農(nóng)產(chǎn)品集市貿(mào)易的25%以上，農(nóng)民現(xiàn)金收入中出售畜禽產(chǎn)品占60%以上，托起了xx農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的半邊天。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已畢業(yè)的學(xué)生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部（其中副處級(jí)以上的xx人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干、xx人受到縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在xx市各縣（市、區(qū)）畜牧系統(tǒng)和xx牧場、xx乳業(yè)公司直接安置就業(yè)的xx人，擔(dān)任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干的有xx人，xx牧場技術(shù)開發(fā)人才的有xx人、xx乳業(yè)公司部門經(jīng)理和技術(shù)骨干有xx人。他們已成為帶動(dòng)一批、影響一片、致富一方、帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富的“領(lǐng)頭雁”。

1985年5月，《人民日?qǐng)?bào)》以《xx縣畜牧業(yè)發(fā)展快》為題報(bào)道了我校為xx縣畜牧業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，并配發(fā)評(píng)論員《xx》。1987年4月，《教育導(dǎo)報(bào)》以《xx》為題，報(bào)道了我校在農(nóng)村畜牧業(yè)方面做出的成績。2006年4月，《xx教育》以《農(nóng)村職中應(yīng)服務(wù)“三農(nóng)”》為題，報(bào)道了我校在地方新農(nóng)村建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

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學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)于1986年被原xx地區(qū)教委確認(rèn)為市級(jí)重點(diǎn)骨干專業(yè)，2005年10月，被xx省教育廳確認(rèn)為省重點(diǎn)骨干示范專業(yè)。

2006年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》被xx市政府評(píng)為三等獎(jiǎng)，被中國教育教學(xué)研究協(xié)會(huì)評(píng)為“國合杯”一等獎(jiǎng)。2009年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎(jiǎng)。2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會(huì)資源，解決資金緊缺問題。學(xué)校與深圳市xx實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司合作，由企業(yè)出資xx余萬元建立兩個(gè)服裝實(shí)作室和兩個(gè)電子通訊實(shí)作室。簽定詳細(xì)周密的校企合作協(xié)議，采用“定單培養(yǎng)”、“聯(lián)合辦學(xué)”等模式把企業(yè)的資源引入到學(xué)校里，這樣不僅減輕學(xué)校的就業(yè)壓力，同時(shí)也減少學(xué)校的開支。

（2）邊學(xué)邊教，激發(fā)師生共同學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校與xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司及學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)種養(yǎng)植專業(yè)戶聯(lián)系，建立長期的合作關(guān)系，根據(jù)教學(xué)需要和企業(yè)工作需要，定期或不定期的把學(xué)生安排到企業(yè)，由理論或?qū)嵱?xùn)教師帶隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場管理、現(xiàn)場模擬、現(xiàn)場動(dòng)手等方式讓學(xué)生了解工作的性質(zhì)，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進(jìn)廠（場），培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力。學(xué)校與xx、xx牧場、xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司、xx養(yǎng)豬場等企業(yè)長期合作，把實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)，通過操作崗位上的實(shí)際操作，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，學(xué)生把自己的精力釋放出來。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、工廠教6

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學(xué)等方式，學(xué)生把自己學(xué)到的部分理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而達(dá)到實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（4）融入企業(yè)，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)生通過和企業(yè)的交往、溝通，學(xué)習(xí)到社會(huì)上的各種交往禮儀，體驗(yàn)工廠的生活，感受工廠的環(huán)境，磨練意志，鍛煉謀生本領(lǐng)，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，養(yǎng)成吃苦耐勞、敬業(yè)等優(yōu)良作風(fēng)，從而使自己在以后的就業(yè)中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵(lì)志成才，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才 就業(yè)和升學(xué)兩條腿走路，是xx職校的辦學(xué)模式。學(xué)校在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批適用技術(shù)型人才的同時(shí)，也為相當(dāng)一部分志存高遠(yuǎn)、立志走讀書成才之路的學(xué)生搭建了發(fā)展平臺(tái)，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。以xx年為例，學(xué)校xx人參加高考，本科上線xx人，?？粕暇€xx人，其中對(duì)口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。重塑學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才，是xx職校培養(yǎng)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。主要做法有：

（1）重塑學(xué)生的自信心。廣泛建立學(xué)生與教師溝通和交流的平臺(tái)，全面掌握學(xué)生及家庭的基本信息；充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育；努力搭建學(xué)生展示自我才華的平臺(tái)；出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金制度，建立健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才。（2）多措并舉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化專業(yè)引導(dǎo)，牢固樹立學(xué)生的專業(yè)思想；聘請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作“個(gè)人成長經(jīng)歷”專題報(bào)告；組織學(xué)生參觀、考察企業(yè)、廠場、園區(qū)，展望學(xué)生所學(xué)專業(yè)7

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索 的美好前景；調(diào)整課程設(shè)置，降低教學(xué)難度。（3）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。（4）養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

四、主要困難和亟待解決的問題 1.基礎(chǔ)能力薄弱，硬件設(shè)施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎(chǔ)能力建設(shè)幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有：

（1）立項(xiàng)修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級(jí)大班和改善辦公條件。初中部教學(xué)樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學(xué)和辦公用房空前緊張，原來的圖書室、閱覽室、音樂、美術(shù)和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒有獨(dú)立的辦公樓，幾個(gè)處室、幾個(gè)專業(yè)組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規(guī)范。

（2）改造及新建學(xué)生宿舍。初中部現(xiàn)在的學(xué)生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現(xiàn)經(jīng)加固改造后仍在使用；職成部的學(xué)生宿舍，按標(biāo)準(zhǔn)最多只能容納xx人，還需修建一幢學(xué)生宿舍樓。（3）改建職成部學(xué)生食堂。職成部現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生食堂，但功能間不齊全，設(shè)備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現(xiàn)有學(xué)生在廳內(nèi)用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場增設(shè)了一個(gè)供學(xué)生休閑、學(xué)習(xí)的小廣場，因資金緊張而沒有進(jìn)行綠化，影響學(xué)校整體形象。初中部校園綠化面積嚴(yán)重不足，運(yùn)動(dòng)場邊坡也急需治理。

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2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學(xué)校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調(diào)或借用，xx人因患精神病常年病休，實(shí)際在編在崗教職工只有xx人。加上xx名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)。中職語數(shù)外及建筑、農(nóng)學(xué)、服裝等專業(yè)教師緊缺，亟待補(bǔ)充。再加上學(xué)校條件差，而對(duì)引進(jìn)教師的條件要求又過高，導(dǎo)致優(yōu)秀教師難以引進(jìn)，專業(yè)教師難以留住。3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學(xué)校地處xx縣的北大門xx鎮(zhèn)，距縣城57公里，與xx市xx鎮(zhèn)接壤。學(xué)校雖與210國道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線和xx高速的建成通車，xx鎮(zhèn)的交通運(yùn)輸能力反而嚴(yán)重下降。一是取消了下行慢車在xx站的?？?，二是xx至xx的過路班車班次減少了一半，三是除國道外與附近各鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有直達(dá)班車。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)校的生源。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區(qū)學(xué)校的鼎力支持，是很難完成招生任務(wù)的。

五、幾點(diǎn)意見和建議

1.進(jìn)一步加大政府投入，改善辦學(xué)條件。2.加快推進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)，打造職教集團(tuán)。

3.加快重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。4.強(qiáng)化統(tǒng)籌，整合職教資源，做優(yōu)xx的職業(yè)教育。

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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第三篇：職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料

職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r：

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1954年，原為xx第三中學(xué)，1983年改辦職業(yè)中學(xué)，名為“xx縣xx畜牧職業(yè)學(xué)?！薄?985年被原達(dá)縣地區(qū)教委確定為市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx縣xx職業(yè)中學(xué)”，1993年被原xx省教委確定為首批省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx省xxxx職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。1999年與xx縣職中、xx農(nóng)校合并為“xx縣職業(yè)中專學(xué)校”。XX年3月與xx師范學(xué)校、宣師二附小合并為“xx省xx職業(yè)中專學(xué)?！保蔀椤皒x分?！薄X年12月經(jīng)xx省教育廳批復(fù)，與原xx縣xx初級(jí)中學(xué)合并設(shè)立為“xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。

學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)，初中部設(shè)在原初級(jí)中學(xué)，職成部設(shè)在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工xx人，在校學(xué)生近xx人（不含頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設(shè)幼兒班約xx人。

學(xué)校固定資產(chǎn)xx余萬元，設(shè)備資產(chǎn)總計(jì)xx萬余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開設(shè)有7個(gè)專業(yè)，采用兩種辦學(xué)模式。

7個(gè)專業(yè)：農(nóng)學(xué)（畜牧獸醫(yī)）、建筑工程施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子應(yīng)用技術(shù)、旅游服務(wù)與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年文化和專業(yè)理論知識(shí)，以及實(shí)踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿即可就業(yè)；二是“三年一貫制”，學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年后參加全國統(tǒng)一高考或各高校單招考試，考不上理想大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦到簽約單位就業(yè)。

二、設(shè)立新校以來取得的主要成績：

設(shè)立新校三年來，在各級(jí)黨政和教育主管部門的關(guān)心關(guān)懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績?nèi)缦拢?/p>

.XX年末，順利地通過了市級(jí)“重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收。

2.XX年新建的初中部學(xué)生食堂（xx㎡，xx萬元，設(shè)備采購約xx萬元），本學(xué)期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫(yī)專業(yè)獲得中央財(cái)政支持，xx萬元設(shè)備設(shè)施目前已采購到位，正在進(jìn)行安裝調(diào)試。

4.教育教學(xué)成績有了較大的提升。

①初中教育：XX年被教育局授予初中教育教學(xué)工作進(jìn)步獎(jiǎng)；XX年被教育局表彰為初中教育教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校。

②中職教育：XX，被教育局表彰為職業(yè)教育工作先進(jìn)集體；每年對(duì)口高職考試本科和專科上線率均位列全市前茅，XX年xx人參考，本科上線xx人，專科上線xx人，本、?？粕暇€率達(dá)83.8%。

5.創(chuàng)建了縣級(jí)文明單位（XX），被教育局黨組表彰為先進(jìn)基層黨組織（XX），被共青團(tuán)縣委評(píng)選為紅旗團(tuán)委（XX），安全工作連續(xù)三年獲獎(jiǎng)并被被教育局命名為“和諧校園”（XX）和“星級(jí)平安學(xué)?！保╔X）。體育教育工作（XX、XX）、后勤服務(wù)工作（XX）、教研工作（XX）、中小學(xué)生綜合素質(zhì)競賽（XX、XX）、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（XX）、中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽（XX）、科技創(chuàng)新大賽（XX）、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)校”工作（XX）等項(xiàng)目，累計(jì)獲得縣（或市）級(jí)表彰達(dá)20余次。

三、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。說它“悠久”，是因?yàn)樗兄?0年的辦學(xué)歷史，是改革開放后全縣最先改辦職業(yè)教育、首批獲得“省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”殊榮的學(xué)校；說它“新生”，是因?yàn)樗赬X年初才從縣職業(yè)中專校分離出來，與原xx初級(jí)中學(xué)合并而被重新命名。30年來，學(xué)校走過了“1983年職教起步——1985年創(chuàng)‘市重’——1993年創(chuàng)‘省重’——1999年并入縣職中——XX年創(chuàng)‘國重’——XX年初從頭起步——XX年末再創(chuàng)‘市重’”的曲折經(jīng)歷。這些年來，xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發(fā)展，負(fù)重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊(yùn)。聯(lián)合國糧農(nóng)組織官員、國際小母?；饡?huì)官員威爾·瓊斯和xx等國內(nèi)外專家、領(lǐng)導(dǎo)先后到校視察，高度評(píng)價(jià)了學(xué)校的辦學(xué)特色?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、xx電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道學(xué)校的辦學(xué)成績，并將學(xué)校譽(yù)為“加快發(fā)展畜牧業(yè)的一個(gè)典型”、“西南農(nóng)村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

.立足農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才

學(xué)校改辦職業(yè)教育伊始就明確了辦學(xué)方向：立足農(nóng)村，面向市場，為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為龍頭，工業(yè)與民用建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)經(jīng)、電子等一批適應(yīng)當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟮膶I(yè)。一直以來，學(xué)校始終堅(jiān)持“立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、致富農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨，憑著鮮明的職教特色，經(jīng)受住了教育改革和市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和考驗(yàn)，贏得了生存和發(fā)展，贏得了政府的重視和社會(huì)的支持，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

學(xué)校結(jié)合地方實(shí)情，多形式服務(wù)“三農(nóng)”。一是大力培訓(xùn)“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，三是積極組織學(xué)生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。1998年以來，學(xué)校先后在xx鎮(zhèn)xx村和xx鎮(zhèn)xx村開展了對(duì)口幫扶試點(diǎn)工作。學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)師生利用周末和節(jié)假日義務(wù)為這兩個(gè)村規(guī)劃設(shè)計(jì)奶牛圈舍、指導(dǎo)飼養(yǎng)、傳授技術(shù)、義務(wù)出診、防疫治病，進(jìn)行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養(yǎng)奶牛xx余頭，年產(chǎn)值xx余萬元，僅此一項(xiàng)全村人均收入在xx元以上，xx年主產(chǎn)值達(dá)xx萬元，人均收入達(dá)xx多元，成為遠(yuǎn)近有名的“小康示范村”。學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)了xx余名中職畢業(yè)生，中短期專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員xx余名。其中，畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生約xx余人，短期培訓(xùn)約xx人，使全縣畜牧技術(shù)人才比例由xx年的萬分之四上升到現(xiàn)在的萬分之三

十六、畜牧業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到xx%，成為全省畜牧業(yè)十強(qiáng)縣、全國百強(qiáng)縣。全市畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的47.6%，畜產(chǎn)品交易額占農(nóng)產(chǎn)品集市貿(mào)易的25%以上，農(nóng)民現(xiàn)金收入中出售畜禽產(chǎn)品占60%以上，托起了xx農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的半邊天。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已畢業(yè)的學(xué)生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部（其中副處級(jí)以上的xx人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干、xx人受到縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在xx市各縣（市、區(qū)）畜牧系統(tǒng)和xx牧場、xx乳業(yè)公司直接安置就業(yè)的xx人，擔(dān)任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干的有xx人，xx牧場技術(shù)開發(fā)人才的有xx人、xx乳業(yè)公司部門經(jīng)理和技術(shù)骨干有xx人。他們已成為帶動(dòng)一批、影響一片、致富一方、帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富的“領(lǐng)頭雁”。

985年5月，《人民日?qǐng)?bào)》以《xx縣畜牧業(yè)發(fā)展快》為題報(bào)道了我校為xx縣畜牧業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，并配發(fā)評(píng)論員《xx》。1987年4月，《教育導(dǎo)報(bào)》以《xx》為題，報(bào)道了我校在農(nóng)村畜牧業(yè)方面做出的成績。XX年4月，《xx教育》以《農(nóng)村職中應(yīng)服務(wù)“三農(nóng)”》為題，報(bào)道了我校在地方新農(nóng)村建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)于1986年被原xx地區(qū)教委確認(rèn)為市級(jí)重點(diǎn)骨干專業(yè)，XX年10月，被xx省教育廳確認(rèn)為省重點(diǎn)骨干示范專業(yè)。

XX年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》被xx市政府評(píng)為三等獎(jiǎng)，被中國教育教學(xué)研究協(xié)會(huì)評(píng)為“國合杯”一等獎(jiǎng)。XX年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎(jiǎng)。

2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會(huì)資源，解決資金緊缺問題。學(xué)校與深圳市xx實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司合作，由企業(yè)出資xx余萬元建立兩個(gè)服裝實(shí)作室和兩個(gè)電子通訊實(shí)作室。簽定詳細(xì)周密的校企合作協(xié)議，采用“定單培養(yǎng)”、“聯(lián)合辦學(xué)”等模式把企業(yè)的資源引入到學(xué)校里，這樣不僅減輕學(xué)校的就業(yè)壓力，同時(shí)也減少學(xué)校的開支。

（2）邊學(xué)邊教，激發(fā)師生共同學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校與xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司及學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)種養(yǎng)植專業(yè)戶聯(lián)系，建立長期的合作關(guān)系，根據(jù)教學(xué)需要和企業(yè)工作需要，定期或不定期的把學(xué)生安排到企業(yè)，由理論或?qū)嵱?xùn)教師帶隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場管理、現(xiàn)場模擬、現(xiàn)場動(dòng)手等方式讓學(xué)生了解工作的性質(zhì)，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進(jìn)廠（場），培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力。學(xué)校與xx、xx牧場、xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司、xx養(yǎng)豬場等企業(yè)長期合作，把實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)，通過操作崗位上的實(shí)際操作，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，學(xué)生把自己的精力釋放出來。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、工廠教學(xué)等方式，學(xué)生把自己學(xué)到的部分理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而達(dá)到實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（4）融入企業(yè)，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)生通過和企業(yè)的交往、溝通，學(xué)習(xí)到社會(huì)上的各種交往禮儀，體驗(yàn)工廠的生活，感受工廠的環(huán)境，磨練意志，鍛煉謀生本領(lǐng)，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，養(yǎng)成吃苦耐勞、敬業(yè)等優(yōu)良作風(fēng)，從而使自己在以后的就業(yè)中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵(lì)志成才，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才

就業(yè)和升學(xué)兩條腿走路，是xx職校的辦學(xué)模式。學(xué)校在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批適用技術(shù)型人才的同時(shí)，也為相當(dāng)一部分志存高遠(yuǎn)、立志走讀書成才之路的學(xué)生搭建了發(fā)展平臺(tái)，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。以xx年為例，學(xué)校xx人參加高考，本科上線xx人，專科上線xx人，其中對(duì)口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。

重塑學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才，是xx職校培養(yǎng)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。主要做法有：

（1）重塑學(xué)生的自信心。廣泛建立學(xué)生與教師溝通和交流的平臺(tái)，全面掌握學(xué)生及家庭的基本信息；充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育；努力搭建學(xué)生展示自我才華的平臺(tái)；出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金制度，建立健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才。

（2）多措并舉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化專業(yè)引導(dǎo)，牢固樹立學(xué)生的專業(yè)思想；聘請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作“個(gè)人成長經(jīng)歷”專題報(bào)告；組織學(xué)生參觀、考察企業(yè)、廠場、園區(qū)，展望學(xué)生所學(xué)專業(yè)的美好前景；調(diào)整課程設(shè)置，降低教學(xué)難度。

（3）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

（4）養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

四、主要困難和亟待解決的問題

.基礎(chǔ)能力薄弱，硬件設(shè)施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎(chǔ)能力建設(shè)幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有：

（1）立項(xiàng)修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級(jí)大班和改善辦公條件。初中部教學(xué)樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學(xué)和辦公用房空前緊張，原來的圖書室、閱覽室、音樂、美術(shù)和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒有獨(dú)立的辦公樓，幾個(gè)處室、幾個(gè)專業(yè)組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規(guī)范。

（2）改造及新建學(xué)生宿舍。初中部現(xiàn)在的學(xué)生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現(xiàn)經(jīng)加固改造后仍在使用；職成部的學(xué)生宿舍，按標(biāo)準(zhǔn)最多只能容納xx人，還需修建一幢學(xué)生宿舍樓。

（3）改建職成部學(xué)生食堂。職成部現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生食堂，但功能間不齊全，設(shè)備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現(xiàn)有學(xué)生在廳內(nèi)用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場增設(shè)了一個(gè)供學(xué)生休閑、學(xué)習(xí)的小廣場，因資金緊張而沒有進(jìn)行綠化，影響學(xué)校整體形象。初中部校園綠化面積嚴(yán)重不足，運(yùn)動(dòng)場邊坡也急需治理。

2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學(xué)校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調(diào)或借用，xx人因患精神病常年病休，實(shí)際在編在崗教職工只有xx人。加上xx名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)。中職語數(shù)外及建筑、農(nóng)學(xué)、服裝等專業(yè)教師緊缺，亟待補(bǔ)充。再加上學(xué)校條件差，而對(duì)引進(jìn)教師的條件要求又過高，導(dǎo)致優(yōu)秀教師難以引進(jìn)，專業(yè)教師難以留住。

3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學(xué)校地處xx縣的北大門xx鎮(zhèn)，距縣城57公里，與xx市xx鎮(zhèn)接壤。學(xué)校雖與210國道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線和xx高速的建成通車，xx鎮(zhèn)的交通運(yùn)輸能力反而嚴(yán)重下降。一是取消了下行慢車在xx站的?？浚莤x至xx的過路班車班次減少了一半，三是除國道外與附近各鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有直達(dá)班車。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)校的生源。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區(qū)學(xué)校的鼎力支持，是很難完成招生任務(wù)的。

五、幾點(diǎn)意見和建議

.進(jìn)一步加大政府投入，改善辦學(xué)條件。

2.加快推進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)，打造職教集團(tuán)。

3.加快重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。

4.強(qiáng)化統(tǒng)籌，整合職教資源，做優(yōu)xx的職業(yè)教育。

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第四篇：小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

九龍街道楊莊小學(xué)

2013年10月

新學(xué)年不覺已過了兩個(gè)月了，本學(xué)期我校在區(qū)教育局、街道教育管理服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。下面我把我校開學(xué)兩個(gè)月來的教育教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：

一、強(qiáng)化教學(xué)及常規(guī)管理

我們一直牢固樹立教學(xué)為中心、質(zhì)量就是生命線的觀點(diǎn)。為確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的提高，在嚴(yán)格按照國家課程方案和省市課程計(jì)劃要求開齊、開足各門課程的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，每學(xué)期每月由學(xué)校課程部和教研組長參加的大型常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、單元檢測(cè)等方面都按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求逐一進(jìn)行檢查，并把檢查的結(jié)果以書面形式下發(fā)給各級(jí)部，并在全校教師會(huì)上通報(bào)，同時(shí)也納入教師量化管理，然后責(zé)成教研組長對(duì)薄弱老師逐一進(jìn)行落實(shí)。目前我校教師中已經(jīng)杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現(xiàn)象，學(xué)校的常規(guī)工作也能健康有序的發(fā)展。

二、加大教研組建設(shè)，提高教研水平。

學(xué)校各教研組在學(xué)期初制訂了詳細(xì)的教研工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組職能，學(xué)校堅(jiān)持組織好“三課”即公開課、觀摩課和競講課的開展。同時(shí)做到以老帶新，拜師結(jié)對(duì)等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長。如去年的公開課全員競講中，綜合教研組的最高分就屬于楊興國校長。同時(shí)堅(jiān)持在教研組的指導(dǎo)下，開展集中備課，發(fā)揮集體智慧，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭教材的能力。堅(jiān)持開展說課評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)教師把握教材，有的放矢地組織教學(xué)。如我校今年在組織中青年語文老師的說課比賽中，姜義政老師的說課《賣火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評(píng)，后來經(jīng)過全體教師的共同評(píng)議，他帶著這一節(jié)課上縣參評(píng)，獲得了一等獎(jiǎng)。

三、做好科研工作，促進(jìn)科研發(fā)展

隨著新課程的逐步實(shí)施，對(duì)老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學(xué)，只教不研的老師已不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流?？蒲械穆浜笠矅?yán)重帶動(dòng)著學(xué)校的文化底蘊(yùn)、發(fā)展的空間，為了改變我校在這一領(lǐng)域的發(fā)展滯后現(xiàn)象，在過去的一年中，學(xué)校加大對(duì)教研室的管理和投入，成立了教科研專門領(lǐng)導(dǎo)小組，課題領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)每一課都指定了專門負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施，開展活

動(dòng)。同時(shí)還加大資金的投入，安排課題負(fù)責(zé)人外出交流與學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短。對(duì)每一個(gè)課題的實(shí)施階級(jí)都作了詳細(xì)的要求，督促其按計(jì)劃，有步驟的開展活動(dòng)，并順利做題，申報(bào)成果。

第五篇：教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

按照局教學(xué)教研工作調(diào)研方案，我們于11月7號(hào)上午下午對(duì)東風(fēng)鄉(xiāng)一中、中心小學(xué)、李崗小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了工作調(diào)研，匯報(bào)如下：

1、安全穩(wěn)定：從調(diào)研到的基礎(chǔ)中小學(xué)看，東風(fēng)鄉(xiāng)的學(xué)校安全工作總體上很到位，一中有專職門崗，責(zé)任心很強(qiáng)，門衛(wèi)制度落實(shí)到位。其他學(xué)校都能做到封閉教學(xué)，有專人或者兼職人員看護(hù)大門。其他各項(xiàng)安全制度落實(shí)到位。無不穩(wěn)定和上訪因素。

2、高效閱讀推進(jìn)情況：一中高效閱讀有計(jì)劃，有方案，正在有序進(jìn)行，中心小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)等幾處小學(xué)實(shí)施正在有序進(jìn)行，其他各學(xué)校正在積極籌劃進(jìn)行之中。

3、領(lǐng)導(dǎo)教師在崗情況：所到學(xué)校，一中除個(gè)別教師請(qǐng)假，其他教師均在校在崗上課備課；中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師都在校上課備課，李崗小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)班子教師到崗上課情況都很好。

4、期中學(xué)情診測(cè)準(zhǔn)備情況：中心校已于10月底和11月6日三次安排期中考試工作，6日安排各項(xiàng)準(zhǔn)備工作很到位，各學(xué)校復(fù)習(xí)籌備工作準(zhǔn)備充分、到位、及時(shí)。

5、東風(fēng)鄉(xiāng)的德育工作的“三四一”工程獨(dú)具特色，各

校開展的各具特色，尤其是一中的十大孝星評(píng)選活動(dòng)、學(xué)生宣誓、課前一支歌等效果很好。

6、冬季取暖設(shè)施的更新和完善：冬季來臨，一中門窗更新修復(fù)工作做得很到位，教室、寢室、辦公室、住室修復(fù)完好；中心小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、單樓小學(xué)、大劉小學(xué)門窗封閉完好，詢問各小學(xué)都已封閉好。

7、學(xué)校周邊環(huán)境治理情況：從當(dāng)前的調(diào)研來看，各學(xué)校的周邊環(huán)境應(yīng)該是比較好的，但還存在隱含的隱患，如仍有三無食品存在學(xué)校周圍等。

8、東風(fēng)一中大課間活動(dòng)開展較好：從一中的大課間活動(dòng)開展看到，活動(dòng)開展有序，時(shí)間安排合理，30分鐘的時(shí)間，從眼保健操，到韻律操，到舞蹈，到跑步活動(dòng)，有條不紊，秩序井然，可謂是訓(xùn)練有素。

9、東風(fēng)鄉(xiāng)小學(xué)高效課堂開展較好：中心小學(xué)、大劉小學(xué)等一部分學(xué)校高效課堂按照中心校推行的“一線五點(diǎn)”教學(xué)模式，拉開課桌，走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生主管課堂，教師精講點(diǎn)撥，開展的有聲有色。