第一篇：石竹中心小學四年1班讀書計劃

石竹中心小學四年1班讀書計劃

一、活動目的1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、使學生通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習得一些語言表達方式，受到人文精神的熏陶。

3、培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。

4、使學生學會合作閱讀，能與同伴分享讀書心得，體驗閱讀的快樂。

二、讀書宣言

讀書口號：將閱讀進行到底！

讀書承諾：讓書成為形影不離的好朋友！

我們的做法：一有時間就讀書！走進教室更要讀書！

三、活動措施：

1、環(huán)境優(yōu)化措施

（1）建立班級小書吧，發(fā)動每個學生至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富學生的閱讀資源。

（2）在班內(nèi)學生間、平行班級中建立“好書交換站”，實現(xiàn)“好書換著看”。借鑒前蘇聯(lián)巴布雷什的做法，在教室四周隨意地掛上學生推薦的好書，無條件地向每個學生開放。

（3）在家長會上向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性及班級的閱讀規(guī)劃，要求家長為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境，鼓勵家長為子女設(shè)置小書櫥，并希望家長做到“三個一”：每月陪子女到新華書店1——2次，挑選一些可讀性強的書；每天陪學生讀一會兒書；為學生提供一個安靜的讀書環(huán)境。

2、內(nèi)容落實措施

（1）教師根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合語文課堂教學，聯(lián)系生活實際有目的有計劃地向?qū)W生推薦讀物。

（2）憑借課外讀物提供的材料，采取仿寫、擴寫、改寫、補寫、真情表達、在新語境中運用積累的語言等形式把課外閱讀和寫作有機結(jié)合起來，促進學生有效積累。

3、時間保證措施

（1）保證每位學生每天能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。

（2）每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導。如讀物推薦課、讀書方法指導課、讀后交流課、讀書筆記指導課等。

4、活動保障措施

（1）定期組織開展“成語接龍”、“名句大比拼”、“我積累的精彩片斷”等誦讀比賽，開展讀書筆記展覽、“我讀到的好書”推薦會等活動。

（2）指導學生編輯讀書小報

（3）在班級中組織“圖書漂流”活動。書的主人設(shè)計好讀書卡，閱讀者在讀完書的同時完成讀書卡中的相關(guān)內(nèi)容，并由書的主人批閱。每一次漂流活動結(jié)束后，評選出“漂得最遠的書”（即有最多讀者的書）和“讀得最多的讀者”。

（4）開展師生共讀一本書活動。師生讀同一篇文章或同一本書，擇時開展讀書研討，講述故事內(nèi)容，評點書中的人物或事件，交流讀后的感受，讓師生在交流、評述中展放出思想的火花。有時還可以請家長一同參與讀書活動，讓家長了解學生讀書情況，掌握學生的讀書愛好。

（5）提供展示習作平臺。利用班上的墻報，將每一位學生近段時間最好的一篇文章展示出來。教師不斷拓展學生“發(fā)表”的陣地，一方面向?qū)W校櫥窗及紅領(lǐng)巾廣播站薦稿，另一方面向上一級學生刊物投稿。

5、評價促進措施

根據(jù)學生的表現(xiàn)授予學生各種榮譽稱號，如“成語大王”、“閱讀之星”、“小高爾基”、“賽魯迅”、“小作家”、“小書蟲”、“書香家庭”、“書香小組”等?？梢杂脙?yōu)秀學生的名字命名課外閱讀課。給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生一些“人無我有”的特權(quán)，如可以無限制到圖書館借書等。

四、閱讀書目：

精讀書目：、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》、《蘋果樹上的外婆》、《夏日歷險記》

泛讀書目：《格林童話》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》、《窗邊的小豆豆》、《吹小號的天鵝》、《精靈鼠小弟》、《嘭嘭嘭》、《藍色海豚島》、《調(diào)皮的日子》、《海底兩萬里》、《笨狼的故事》、《烏丟丟的奇遇》

第二篇：班讀書計劃

我讀書我成長我快樂我美麗

五（6）班讀書計劃

一、指導思想：

在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。

通過激發(fā)閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；使他們多讀。從而培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、讀書口號：

我讀書我成長我快樂我美麗

三、讀書內(nèi)容：

主題性拓展閱讀共讀《特別女生撒哈拉》、《中華上下五千年》、《夏洛的網(wǎng)》

經(jīng)典古詩和千句文的誦讀

四、活動措施：

一）、營造書香環(huán)境

營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說：“如果有可能，就用書來搭建房頂?！边@當然有些夸張，但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上，讓學生每天都浸潤在書香之中，就能使學生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求。

1、貼名言。發(fā)動每個同學到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，寫在畫紙上貼在教室里的書柜旁，每周更換一句（按組輪流），讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

２、設(shè)專欄。在教室北面的墻上創(chuàng)建一個讀書專欄——“浸潤書香”。同學們可以把自己制作的推薦好書卡，撰寫的讀后感、好作文等貼在“浸潤書香”里。定時更新作品，在這里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。

３、用班級主題帖。鼓勵學生能及時向班級主題帖上發(fā)表各類作品。

二）、合理安排閱讀時間

1、認真落實每周的課外閱讀課。教師精心設(shè)計課外閱讀指導課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀，使課上在點子上，能抓住學生的心，使學生對你推薦的讀物不看不快，對你推薦的美文心領(lǐng)神會。

2、每天早晨學生早早就到了學校，可以把這段時間有效地利用起來，成為美文誦讀的時間，誦讀古詩、美文等，用文學經(jīng)典來充實學生的語言倉庫。

3、每天的午間閱覽作為學生自由讀書時間。

4、每天晚上完成家庭作業(yè)以后，能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。

5、開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設(shè)立一角，提供經(jīng)典美文和古詩等。要求每天過關(guān)。組織每節(jié)課前1分鐘背誦。

三）、教給良好的閱讀習慣

1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結(jié)合起來。

2、快樂積累。我們提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本采蜜集，每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五——周日這三個晚上，可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內(nèi)容包括：書名：《 》；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受：??日積月累，細水長流。

3、教給學生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。

四）、加強閱讀評比

1、制作一份閱讀評價表——我的一周閱讀回顧，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對達到三顆星的學生給予表揚。

2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。

3、評比“讀書之星”。結(jié)合《我的一周閱讀回顧》、閱讀課上的表現(xiàn)、誦讀情況、每個月評比出五名“讀書之星”，頒發(fā)獎狀。為孩子們樹立學習的榜樣。

五）、推進親子閱讀

1、加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，改變過去“讀野書”的傳統(tǒng)觀念，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。

3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

附：五年級學生課外閱讀推薦

《圣經(jīng)神話故事》 《嚴文井童話選》《普希金童話》《王爾德童話》《中外動物故事選》《中《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》《中外藝術(shù)家的故事》《國際知識問答》

《上下五千年》 林漢達、曹余章著上海少年兒童出版社1990年版

《中華經(jīng)典誦讀本》徐含之選編蘇州大學出版社2000年版

《魔法師的帽子》(芬)楊松著，任溶溶譯紡織工業(yè)出版社2001年版

《金銀島》(英)史蒂文生著，單蓓蕾譯北京出版社2001年版

《做一個快樂的少年人》鄧碧霞譯三聯(lián)書店2002年版

第三篇：四年二班讀書活動計劃

四年二班讀書活動計劃

書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是我們的好朋友，是我們?nèi)祟愡M步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！為了更好的配合學校開展的 “大閱讀”讀書活動，我班準備繼續(xù)在班內(nèi)開展讀書活動,以激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、樂讀書、會讀書，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們養(yǎng)成好讀書、勤讀書的好習慣。結(jié)合本班實際情況制定如下讀書計劃：

一、規(guī)定閱讀時間.1、利用專門的讀書課進行閱讀。

2、充分利用中午午休的時間。

3、晚上同爸爸、媽媽一起閱讀。

4、利用星期

六、星期日的時間閱讀。

二、閱讀內(nèi)容及方式：

1、學校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級圖書角的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。

3、向其他班級的同學借閱。

4、在自己父母的帶領(lǐng)到書店、圖書館購買或借閱。

三、具體措施

1、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導學生喜歡閱讀

為了保證讓學生有時間讀書，讓學生有足夠的書讀。我們班主要通過讀書角來解決。教室里設(shè)有“圖書角”。根據(jù)學生的閱讀需要和課堂教學的需要，選擇學生感興趣的書籍，以拓寬學生的閱讀面為主。再者發(fā)動學生把個人的存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內(nèi)“資源共享”，這樣每個人的圖書問題就得到了圓滿的解決。

2、對于學生，我們要先教給學生簡單的讀書方法。然后我們要重點強化 “不動筆墨不讀書＂的方法：可圈點勾畫，用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，所疑所思；可做批注，在文章旁邊寫出自己的見解和感受；可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、汲取豐富營養(yǎng)，引領(lǐng)學生學會積累

以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主。

4、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒

在讀書期間要開展豐富多彩的活動。如“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。

第四篇：初一班讀書計劃

初二（1）班讀書計劃

一、活動目的1、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

2、建設(shè)書香校園，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

3、建設(shè)開放而有活力的課外閱讀體系，推進課程改革和發(fā)展。

二、讀書要求

1、愛讀書。博覽群書，手不釋卷。

2、讀好書。讀名家名人，讀名作名篇。

3、善讀書。讀書講究方法，“不動筆墨不讀書”。

三、開展活動，扎實推進。

1、每天中午12：40——1：20為午間休閑閱讀時間。

2、每月進行一次班級讀書交流會，以確保學生的課外閱讀時間和閱讀熱情。

3、制定讀書計劃，鼓勵督促學生堅持閱讀，逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并推選出班級“讀書之星”。

4、鼓勵學生做好讀書筆記，推薦“優(yōu)秀讀書摘錄卡”以及記錄“讀書格言”的書簽。

四、閱讀書目

《愛的教育》《伊索寓言》

《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀

《童年》《昆蟲記》

《魯濱遜漂流記》《哈利波特》

《水滸傳》《西 游 記》

《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》

五、閱讀過程：

以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：

（一）導讀階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段：本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計作業(yè)如下：

1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；

2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學生精讀有關(guān)情節(jié)，指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作

品展評。

2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學生根據(jù)講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

（四）總結(jié)階段（安排1周左右）本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗交流會等活動，一方面繼續(xù)調(diào)動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

六.實施多元評價促進閱讀理解

教師每周一次適當?shù)貦z查學生的閱讀記錄本，形成評優(yōu)獎勵的制度。在課外閱讀組織指導中，也可嘗試讓學生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調(diào)動學生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽，不僅引發(fā)同學們的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。為學生提供展示的舞臺，讓學生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好激勵學生多讀書。因此，我們常常開展“手抄報比賽”“古詩朗誦擂臺賽”“優(yōu)秀讀書筆記展評”“讀書交流會”等活動，讓學生充分展示自己的才華在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣。

第五篇：四年級班讀書計劃

四年級班讀書計劃

讀書是是積累，是一種享受，一種幸福。優(yōu)秀的讀物猶如甘甜的雨露，滋潤學生稚嫩的心田，學生通過閱讀了解自然奧妙，認識世間萬物，豐富知識，開發(fā)智力，陶冶情操。結(jié)合四年級學生的接受能力及閱讀水平，制定計劃如下：

一、學生閱讀能力的一般情況。四年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但是讀書的興趣和氛圍還不是很濃厚，沒有良好的讀書習慣，更別談個人素質(zhì)的提升。還有部分學生雖然喜歡讀書，但是苦于沒有良好的讀書方法，死讀書，讀死書，耗費時間不少，但是讀書的收效卻甚微，嚴重影響學生閱讀能力和個人素質(zhì)的提高，所以迫切需要合理有效的指導，幫助學生從小培養(yǎng)良好的讀書興趣，形成良好的讀書習慣，使其在讀書中增長知識、增長才干，乃至為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀的目標和要求；

目標：

（1）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生讀的興趣，擴大學生的閱讀量，不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），增加學生的文化底蘊，加強學生的人文素養(yǎng)。

（2）掌握正確的讀書方法，提高學生的分析問題和解決問題的能力，使學生的閱讀水平和閱讀能力都再上一個臺階。

（3）課內(nèi)閱讀與課外閱讀進行有機的整合，改變作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置，減少學生的課業(yè)負擔。使學生眼界開闊，思維敏捷，熱愛科學、崇尚科學，形成科學的價值觀和人生觀。

要求：

1、閱讀能力要求：學生學會略讀和精讀。略讀，即學會通過看目錄、讀故事梗概和抓其中片斷讀等方法來了解圖書、文章的大意，力求在較短的時間內(nèi)獲取有用的信息。精讀即采用品讀、背誦、摘錄、寫體會等方法促進對精讀內(nèi)容的理解、積累乃至運用。四年級學生每天至少讀1000至2000字文章，能復述故事情節(jié)，背誦精彩語句，每天記錄不少于100字或填好“課外閱讀摘錄卡”。一學年，讀100萬字，能養(yǎng)成良好的自覺讀書習慣，學會正確的讀書方法。

2、閱讀常規(guī)要求。充分利用校內(nèi)、校外資源：教室的圖書角（全日開放，為圖書編好目錄、制作借書卡、找兩名管理員、一周內(nèi)歸還、可續(xù)借）學校的閱覽室，學生在上好閱讀課的同時要及時做好讀書筆記，原則上每周兩頁，每頁不少于300字。正反兩用。正面做好摘記，反面用來填寫課外閱讀摘錄卡。

三、活動的形式和進度

（一）步入書海感受書香。要讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，才能使其成為提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑?？茖W有效的指導將對學生步入書的天地產(chǎn)生很大的影響，所以，四年級第一階段的讀書工作便是引導為主，領(lǐng)學生以良好的姿態(tài)步入書香世界。

1、營造氛圍家校共讀。好的讀書環(huán)境將對培養(yǎng)學生的讀書興趣產(chǎn)生重要的影響。本學期學校加強了對圖書館的建設(shè)為孩子找到了讀書的好場所。但是我們不能忽視班級讀書氛圍的建設(shè)。我們充分發(fā)揮班級和走廊看版的作用，張貼讀書宣傳標語，讓學生走進教室便會沉浸于讀的氛圍之中，不由自主想讀書樂讀書。加強班級圖書角的建設(shè)及管理，讓每個孩子都有書看。同時，不能忽視家庭讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)。通過給家長的一封信及家校聯(lián)系卡等方

式了解家庭藏書及學生在家讀書情況，并將學生在校讀書情況及時反饋給家長，家校園攜手共創(chuàng)讀書的新格局。讓孩子生活在書香世界，受到濡染及熏陶。

2、方法指導讀有所獲。有效的方法指導將會對學生起到事半功倍的效果，讓學生用較少的時間讀更多的書。教給學生圖書借閱的方法，嚴格遵守閱覽室的紀律規(guī)定，讀書前要鼓勵學生氣定神閑，讀深讀透，切忌走馬觀花、囫圇吞棗，始終保持良好的讀書心態(tài)，共同創(chuàng)設(shè)安靜的讀書環(huán)境，融入到讀書的氛圍中。

教學中，教師要適時滲透讀書方法。教給學生讀書“六字訣”：即讀、查、摘、想、記。及時了解學生讀書中的困惑并有的放矢進行指導。使學生讀有所獲，讀有所得。

（二）品味書意共賞書趣

1、好書推薦。有了良好的習慣作開始，學生便會提起讀的興趣。這個時候的好書推薦便顯得極為重要。每次閱讀課之前，各班級要利用課前十分鐘或晨會時間，由師生共同推薦課外的好文章，可以節(jié)選一段讀給大家聽，也可以簡要說說文章的內(nèi)容梗概，吸引大家自己去讀。教師應適時選取一些合乎學生心理特點，與學生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學們，讓他們有親近感。創(chuàng)造機會讓同學們自己把喜歡的課外閱讀材料向同學們介紹，促進大家多讀書，爭相讀好書。

2、讀書交流會每兩周閱讀課后，各班級要組織學生開展一次讀書交流會，可讓學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，或談自己讀后的感受，教師也可根據(jù)學生的讀書情況圍繞某一主題開展專題討論或綜合評論

課，讓學生暢所欲言，共同分享讀書的樂趣。既加深學生對所讀內(nèi)容的理解，又訓練學生的口頭表達能力，一舉兩得。

3、讀書筆記展。教師要鼓勵學生作好課外讀書筆記?？刹捎谜?、列提綱、寫體會、制卡片等方法。每個月末，班級內(nèi)要開展讀書筆記展評，評出班級優(yōu)秀讀書筆記，頒發(fā)班級讀書標志。并在班級進行公開展示，便于學生互相之間取長補短，完善自己的讀書筆記。

4、手抄報展評。手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。每月要圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報，內(nèi)容可以是新書推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書中人物謾評，或者是學生自己的讀書心得，圖文并茂，讓手抄報成為學生展示自己讀書收獲的平臺。讀后習作交流課將讀與寫緊密的結(jié)合起來，教師要要求學生及時用日記、讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，也可以讓學生隨便將自己在近期的所見所聞記錄下來，預定每周至少要有一篇日記，并定期進行班級優(yōu)秀日記評比，使學生的讀與寫得到同步提高。

此外，結(jié)合學校開展的如“快樂讀書節(jié)”“演講比賽”“紅領(lǐng)巾讀書讀報活動”等活動，為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生體味讀書的喜悅，鞏固學生讀書成果。

五、評價的方式

（一）評價的項目：學生的“課外閱讀”評定從“態(tài)度”、“習慣”、“閱讀量”、“積累與運用”四個方面進行。用積分法進行評分。每個月形成性評價一次，登記分數(shù)；期末進行終結(jié)性評價，成績參與期末總評，占語文科總評的10%。

（二）評價方法：

1、日評價：以小組為單位進行檢查“讀書卡”，讀書卡上，家長每天在卡上簽名、寫時間，組長檢查，做好記錄，各小組組長互相抽查，評出每日最佳讀書小組，該小組在教室中的“讀書榜”上，得到一枚小組喜歡的小標志，小組成員在“讀書卡”可以得到1分。

2、周評價：每周填寫小學生“課外閱讀”摘錄卡2張，優(yōu)秀者可以得到2分；讀書筆記2頁，優(yōu)秀者得2分，老師進行檢查。背誦優(yōu)秀詩文2篇，可以得到2分。各項超額完成每周雙份任務(wù)的，可以每項多加1分。每兩周進行一次“讀書交流會”，優(yōu)秀者可以加1分。每周一篇優(yōu)秀日記，加１分。

一周內(nèi)，讀書卡上積5分以上，摘錄卡積2分，讀書筆記積2分，背誦優(yōu)秀詩文積2分，“讀書交流會”積1分，優(yōu)秀習作積１分，共計積1３分以上者，可以得到“讀書章”一枚。

3、月評價：每月填寫小學生“課外閱讀”月登記卡最后一項，填寫認真積1分。每人辦一份手抄報，每月評選一次優(yōu)秀“小主編”，頒發(fā)“小主編”名片；同時設(shè)有“最佳創(chuàng)意獎”“最受歡迎文章獎”和“最佳版面設(shè)計獎”等。獲獎作品除了張貼于專門為讀書開設(shè)的長廊內(nèi)，優(yōu)秀者可以積2分。

一月內(nèi)，月登記卡積1分，積4個“讀書章”，手抄報積2分，閱讀考級成績優(yōu)秀，可以被評為“閱讀小能手”。在剩下的同學中評出5名讀書進步快的同學。

4、學期評價：根據(jù)每月的“閱讀小能手”的積分，評出“閱讀之星”。