第一篇：信息技術(shù)課下輔導(dǎo)計(jì)劃

信息技術(shù)課下輔導(dǎo)計(jì)劃

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面提高學(xué)生成績.根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作安排,特制定本學(xué)期的課下輔導(dǎo)計(jì)劃.具體安排如下:

一、課下輔導(dǎo)的目的學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)生的本身存在著千差萬別，因此，因材施教為學(xué)生的成績有所提高，以便使這些學(xué)生能信心倍增的迎戰(zhàn)中考，信息技術(shù)課下輔導(dǎo)計(jì)劃。

1、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對信息處理的能力，解決生活中現(xiàn)實(shí)問題的能力。

二、學(xué)生情況分析

初四學(xué)生到了最關(guān)鍵的時期，離中考還有80多天，學(xué)生仍有一部分對基礎(chǔ)操作知識掌握不好，解決問題的能力差，更有一部分對基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，不牢固，更談不上分析解決問題的能力了，教學(xué)工作計(jì)劃《信息技術(shù)課下輔導(dǎo)計(jì)劃》。這些學(xué)生都需要輔導(dǎo)，幫其在成績上提一提。

三、課下輔導(dǎo)的措施與內(nèi)容

初四教學(xué)課時緊，任務(wù)生，但從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度來講，通過探究性學(xué)生使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科過程和方法是十分必要的。要積極地創(chuàng)造條件在課上開展一些科學(xué)探究，特別是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一些適合學(xué)生實(shí)際水平的探究，使學(xué)生訓(xùn)練的同時，在平常的教學(xué)中，要通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，處理信息的能力是一種綜合能力，是進(jìn)行科學(xué)探究必備的能力。

1、對課本知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

2、課下輔導(dǎo)應(yīng)給學(xué)生定目標(biāo)和任務(wù)。

3、對參與課下輔導(dǎo)的學(xué)生，課上時多提問，多關(guān)注，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。

四、輔導(dǎo)時間

每周二、周五課外活動時間

五、輔導(dǎo)名單

根據(jù)自身對知識的掌握情況，自愿報(bào)名

第二篇：三年級信息技術(shù)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級信息技術(shù)上冊特色輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

三年級共有學(xué)生百余人。結(jié)合學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有一部分學(xué)生接受新知慢，學(xué)習(xí)起來有一定困難。

二、存在問題分析

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是接受新知識慢，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、思路比較亂。

3、平時不認(rèn)真聽講，不懂老師的要求。

4、不按時完成任務(wù)。

5、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

6、答題速度緩慢。

三、補(bǔ)救方案

針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

2、開展互幫互學(xué)的活動，創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

3、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

4、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

5、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

6、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）

7、要認(rèn)真做好每次活動的記錄。

四、后進(jìn)生名單 三年級1班

三年級2班

三年級3班

三年級4班

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

第三篇：實(shí)習(xí)老師課下輔導(dǎo)調(diào)研情況總結(jié)

英語教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

摘要: 組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（特指英語語言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實(shí)地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。

中學(xué)教育中，尤其是英語教育，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué)，一直是英語教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（特指英語語言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實(shí)地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)刁英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我任課的鄭州師范學(xué)校九九（1）一（5）班的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷

（1）對英語課的興趣;（2）英語課上的主動性積極性的重要性

對英語教學(xué)的影響;（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用

一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況

喜歡 一般 不喜歡

人數(shù) 103 46 101 百分比 41.2 18.4 40.4 從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是

受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

由此可見，興趣是學(xué)習(xí)一切知識的初始原動力。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。

二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極牲重要性的認(rèn)識

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué);（3;（6）你心目中的英語教師。統(tǒng)計(jì)分析如下： 250份。調(diào)查的題目共六個;（4“灌。并沒有帶動學(xué)生去感:）英語教學(xué)的交際特點(diǎn)）師生關(guān)系

生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進(jìn)取。有位學(xué)生說得好：“好學(xué)之，不如樂學(xué)之。正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識和口語練習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語表演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯誤，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心，再逐漸提高問題難度，從而敢于主動發(fā)言，參與活動。還有，教師課堂用語應(yīng)簡短，指示明確，語言風(fēng)趣，表情生動，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會，從而帶動全班同學(xué)，形成主動、積極的氣氛。

由此可見，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。

三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途

調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時多講些實(shí)用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識面，又提高了參與意識。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動受教育者的積極性主動性，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。

問卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會喜歡他/她的課。教

成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說）。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中。

學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學(xué)生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。而且者為生，在教學(xué)中必然形者為師，“學(xué)

不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個學(xué)生的姓名；提問時面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學(xué)生時的感覺。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因?yàn)槭抢蠋熢诮痰哪康氖菫榱恕皩W(xué)，而

大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是“助手或“導(dǎo)演

生也會聽得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動

點(diǎn)，學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動參與學(xué)習(xí)，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

六、學(xué)生心目中的老師形象

本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。

在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué)。從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討。

的要求制定計(jì)劃，安排活動。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)“演員的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識不到這就說明，“教“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到。“助手”要以“主人篇二：關(guān)于實(shí)習(xí)教師課堂效果評估調(diào)查報(bào)告

關(guān)于實(shí)習(xí)教師課堂效果評估調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時間：2015.12.1-2015.12.15 調(diào)查地點(diǎn)：精河縣一小、茫丁鄉(xiāng)小學(xué)

調(diào)查人：侯倩楠、楊曉鳳、趙君鶴、呂小霞

調(diào)查對象：精河縣一小中高年級學(xué)生、茫丁鄉(xiāng)小學(xué)中高年級學(xué)生

調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣調(diào)查

調(diào)查分工：楊曉鳳設(shè)計(jì)，全體參與

文字整理：全體成員

一、調(diào)查背景

近年來有大量師范生來到新疆進(jìn)行實(shí)習(xí)，故設(shè)計(jì)本次調(diào)查在實(shí)習(xí)生所在的實(shí)習(xí)學(xué)校展開調(diào)查，將實(shí)習(xí)生的課堂效果進(jìn)行評估反饋。

二、調(diào)查目的

旨在真實(shí)反映實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況以及上課狀態(tài)，給實(shí)習(xí)生一個客觀、真實(shí)的評價，幫助實(shí)習(xí)生進(jìn)行反思提高。

三、調(diào)查對象及一般情況

本次調(diào)查選取的對象是實(shí)習(xí)生所在的精河縣一小中高年級學(xué)生、茫丁鄉(xiāng)小學(xué)中高年級學(xué)生共一百名，實(shí)習(xí)生授課的學(xué)段集中在三至六年級，且學(xué)生有較好的理解能力，有一定的判斷能力，能最大化的真實(shí)的反映自己老師的上課情況。

四、問卷發(fā)放/回收情況

本次問卷面向自己授課的學(xué)生，共發(fā)放100分，回收100分，有效問卷100分。

五、調(diào)查內(nèi)容

見附1

六、調(diào)查結(jié)果分析

在調(diào)查中我們選了四個年級的學(xué)生，其中三年級學(xué)生占10%、四年級學(xué)生占20%、五年級學(xué)生占40%，六年學(xué)生占30%，我們四位老師分別擔(dān)任三年級英語、微機(jī)、科學(xué)、音樂、體育，四年級小古文、綜合、語文，五年級微機(jī)、美術(shù)，六年級科學(xué)。設(shè)計(jì)合理，得到的數(shù)據(jù)有效，總體而言學(xué)生對實(shí)習(xí)老師能夠接受并且喜歡實(shí)習(xí)老師的上課方式。現(xiàn)將具體情況分述如下： 1.實(shí)習(xí)生授課大多在一學(xué)期以內(nèi)，學(xué)生容易適應(yīng)并且減少了臨時換老師帶來

的小矛盾和摩擦，90%的學(xué)生支持學(xué)校接受實(shí)習(xí)老師為自己上課，10%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)不足，臨時接課的經(jīng)驗(yàn)缺乏，自己難以接受和適應(yīng)新的老師。

2.在學(xué)生的答題情況中反應(yīng)，實(shí)習(xí)老師能夠做到按時進(jìn)班，按時下課，不占用學(xué)生的課間休息時間，這反映出實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)期間能夠積極遵守學(xué)校的規(guī)章制度不遲到、不早退，盡職盡責(zé)。

3.有80%的學(xué)生反映實(shí)習(xí)老師上課講課內(nèi)容沒有明顯錯誤、上課方式靈活多樣、學(xué)生能在實(shí)習(xí)老師的授課中得到進(jìn)步。我們不否認(rèn)自己的經(jīng)驗(yàn)不足，所以在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完成后結(jié)果中依然有20%的學(xué)生并不滿意實(shí)習(xí)老師的上課，這也是我們需要盡快提高的地方，這反映出實(shí)習(xí)老師最大的問題還是對于教學(xué)的不熟練，對于課堂管理的生疏、與學(xué)生溝通的方式不合理等。

4.實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)老師很少擔(dān)任主課的授課極少有批閱作業(yè)的經(jīng)歷，英語教學(xué)班的學(xué)生問卷中反映出實(shí)習(xí)老師能夠按時批改作業(yè)、給出真實(shí)的評語和反饋，幫助學(xué)生給自己一個清晰的定位和進(jìn)步的方向。

5.實(shí)習(xí)老師在教學(xué)語言中沒有出現(xiàn)語言過激、不文明詞語等，沒有出現(xiàn)暴力體罰等不良現(xiàn)象，這反應(yīng)出我們四位實(shí)習(xí)老師能遵守作為老師的基本準(zhǔn)則，有著良好的、文明的修養(yǎng)和素質(zhì)。這在無形中增進(jìn)了我們與學(xué)生的距離，并且在潛移默化中給學(xué)生做一個文明、禮貌的好榜樣。課堂紀(jì)律是上課中老師最頭疼的問題，但是在問卷中反映出實(shí)習(xí)老師的課堂收到大部分學(xué)生的喜愛，我們盡最大努力給孩子一個快樂的課堂、遵守學(xué)?？鞓忿k學(xué)、快樂上班、快樂學(xué)習(xí)的精神，教書育人，傳遞愛和希望。

6.身處在邊疆，就要明白自己處在一個多民族聚集生活的地方，民族團(tuán)結(jié)、尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣就很重要，在問卷中反映出，我們四位實(shí)習(xí)老師都能做到不傳播分裂思想、不說不利民族團(tuán)結(jié)的話，不做不理民族團(tuán)結(jié)的事。我們和蒙古族、維吾爾族的老師和睦相處、我們和蒙古族、維吾爾族、哈薩克族、回族的學(xué)生一起吃飯、一起住宿、一起奔跑玩耍，我們喜歡他們，他們也會喜歡我們，這是我們的愛心和努力，這是我們對這里的人民最起碼的尊重。

7.學(xué)生愿意學(xué)校繼續(xù)接受實(shí)習(xí)生，但對于實(shí)習(xí)老師的性別有不同的見解，有80%的學(xué)生愿意接受女老師，這符合10-13歲的學(xué)生更愿意自己的老師為女性，這也與學(xué)生的心理生理特征有一定的關(guān)系，也反映出我們幾個人努力真正得到了

學(xué)生的肯定。

8.在開放題的設(shè)計(jì)中，我們設(shè)計(jì)了學(xué)生對老師說的話，有40%的學(xué)生沒有做大，10%的學(xué)生希望老師下學(xué)期還能繼續(xù)任課，10%的學(xué)生希望老師上課聲音大一點(diǎn)、嚴(yán)格一點(diǎn)，30%的學(xué)生表達(dá)自己對實(shí)習(xí)老師的喜歡，有10%的學(xué)生對自己的老師說了一些悄悄話，在這里不予表述?？傮w而言，學(xué)生能對我們說出自己的心里話，能說出自己的小意見，就說明學(xué)生信任我們，喜歡我們。

七、調(diào)查體會

在問卷的數(shù)據(jù)分析中，我們看到自己的努力結(jié)出的果，學(xué)生喜歡、課堂效果好、老師肯定，但是依舊反映出作為實(shí)習(xí)老師的我么們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，與學(xué)生的接觸溝通缺少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們也不否認(rèn)自己在專業(yè)素質(zhì)方面的缺乏。

第一次面對這樣多的學(xué)生要真正把自己放在一名老師的位置上，我們沒有把握、我們緊張，但是在一學(xué)期的實(shí)習(xí)實(shí)踐中，我們用努力得到了學(xué)生的喜愛，在問卷反映出的每一個小點(diǎn)，每一個學(xué)生的滿意背后我們付出了很多，這樣的結(jié)果我們肯定自己的勤奮和努力沒有白費(fèi)，我們的進(jìn)步學(xué)生看得到，我們的課堂學(xué)生能得到進(jìn)步、能學(xué)到知識、能開拓視野、能開心學(xué)習(xí)。但是在問卷中和平時的工作中我們也看到了自己身上的缺陷。課堂管理能力不足、處理緊急情況的經(jīng)驗(yàn)不足，上課進(jìn)度缺乏合理的控制，上課聲音響度不夠，不能關(guān)注班里的所有學(xué)生等問題，讓我們深刻體會自己需要充電的急迫性，我們將在這次實(shí)習(xí)以及調(diào)查結(jié)果中深刻反省自己，為自己的現(xiàn)在打上圓滿的句號，為自己的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在反思中前進(jìn)，在反思中成長。

附1 實(shí)習(xí)教師課堂效果評估調(diào)查表

本調(diào)查是方便實(shí)習(xí)教師評價反饋而設(shè)計(jì)的，旨在了解本校實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)期間的課堂效果，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)問題，作為實(shí)習(xí)老師自我評價和反思的依據(jù)。本調(diào)查承諾不會透露您的個人信息，請根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫！

感謝您對我們工作的大力支持！1.您所在的年級是：____________ 2.實(shí)習(xí)老師所教授的課程是：__________________________ 3.實(shí)習(xí)老師授課時間是：（）

a.一個月 b.兩個月c.三個月甚至更長

4您認(rèn)為學(xué)校接受實(shí)習(xí)教師有必要嗎？（）a.有 b.沒有 c.無所謂

5.您認(rèn)為實(shí)習(xí)老師是否按時進(jìn)班上課，按時下課（）a.是b.不是 c.偶爾會有上課遲到，拖堂現(xiàn)象 6.實(shí)習(xí)老師上課講的內(nèi)容是否有明顯錯誤（）a.經(jīng)常有 b.很少有 c.沒有

7.實(shí)習(xí)老師上課方式是否多樣、新穎（）

a.上課方式多樣、靈活b.上課死板、不喜歡聽 8.實(shí)習(xí)老師是否按時批改作業(yè)并及時反饋（）a.一直按時批改作業(yè)并按時反饋 b.少按時批改作業(yè)并且反饋 c.從來沒有按時批改作業(yè)

9.您是否在實(shí)習(xí)老師的授課過程中掌握知識，有了進(jìn)步（）a.進(jìn)步很大 b.進(jìn)步很小 c.沒有進(jìn)步

10.實(shí)習(xí)老師上課能否組織學(xué)生展開討論，并作出總結(jié)（）a.經(jīng)常展開討論，并且總結(jié) b.很少展開討論 c.從沒有展開討論

11.實(shí)習(xí)老師在課堂上是否用不文明語言辱罵學(xué)生（）a.經(jīng)常有 b.很少有 c.沒有

12.實(shí)習(xí)老師是否使用暴力體罰學(xué)生（）a.經(jīng)常有 b.很少有 c.沒有

13.實(shí)習(xí)老師在課堂上是否有對民族團(tuán)結(jié)不利的言行舉動（）a.經(jīng)常有 b.很少有 c,沒有

14.實(shí)習(xí)老師是否經(jīng)常宣講愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的知識（）a．經(jīng)常有 b.很少有 c.沒有

15.實(shí)習(xí)老師是否熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生（）a.經(jīng)常有 b.很少有 c.沒有

16.你對實(shí)習(xí)老師上課的滿意程度是（）a.非常滿意 b.滿意 c.不滿意

17.實(shí)習(xí)老師上課你是否能聽懂，并喜歡聽下去（）a.是 b.不是 c.無所謂

18.你認(rèn)為在實(shí)習(xí)老師的課堂上課堂紀(jì)律怎么樣（）a.紀(jì)律很好，沒有說話，打鬧的情況 b.紀(jì)律一般，偶爾有說話打鬧的情況 c.紀(jì)律很差，經(jīng)常有說話打架的情況 19.你更愿意男（女）實(shí)習(xí)老師上課（）a.男老師 b.女老師c.無所謂 20.你是否接受學(xué)校繼續(xù)安排實(shí)習(xí)老師上課（）a.接受 b.不接受 c.無所謂

開放題：你對實(shí)習(xí)老師的建議是什么？你想對實(shí)習(xí)老師說些什么？（本題可以根據(jù)自己的實(shí)際情況作答，也可以選擇不作答）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________篇三：頂崗實(shí)習(xí)老師個人工作總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)老師個人工作總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)教師個人工作總結(jié)

時光如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。一個學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)在忙碌的實(shí)習(xí)工作生活中悄然離去，回首與學(xué)生相處的日子是我永久的美好回憶。雖然過程中有過疲憊，有過彷徨，有過失落，但是當(dāng)實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際卻只剩下不舍與留戀。在xx中學(xué)實(shí)習(xí)的這一個學(xué)期將會成為我人生中最有收獲的時光。

頂崗實(shí)習(xí)作為xx師范大學(xué)的特色，我在大三上學(xué)期毅然決然的選擇了頂崗實(shí)習(xí)。不知道頂崗的生活怎么樣，學(xué)(轉(zhuǎn)載于:實(shí)習(xí)老師課下輔導(dǎo)調(diào)研情況總結(jié))校怎么樣，對一切都充滿疑惑，但我堅(jiān)信這將是充滿收獲的一個學(xué)期。2015年3月7日，我懷著無比激動的心情，從師大出發(fā)來到了臨漳縣。由于臨漳縣教育局對我們實(shí)習(xí)生的重視，我們在臨漳教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期5天的崗前培訓(xùn)。雖然在這里學(xué)到的都是理論知識，但對我們這一個學(xué)期的實(shí)習(xí)工作生活卻有極大的幫助。3月12日，我們結(jié)束學(xué)習(xí)，正式來到了實(shí)習(xí)學(xué)校——xx中學(xué)。還記得我們來到xx中學(xué)時正好是下課時間，學(xué)生們看到我們的到來都覺得特別的新奇，還有幾個學(xué)生圍上來問誰是他們的數(shù)學(xué)老師，可見學(xué)生們的熱情。每一個學(xué)生的臉上都透著純真和童稚，我的第一感覺就是和他們在一起的這一個學(xué)期將會是耕耘和收獲的一個學(xué)期。由于xx中學(xué)比較缺乏老師，學(xué)校安排我教七年級一個班的數(shù)學(xué)和兩個班的地理，并且第二天就開始上課。雖然在師大學(xué)習(xí)了不少理論知識，并且也試講過課，但卻是第一次給學(xué)生們上課，所以不免有些緊張。拿到數(shù)學(xué)教材后，臨時備課，由于第一節(jié)課為學(xué)生們講什么內(nèi)容，最后決定上一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行銜接。

我的第一節(jié)課，是在班主任魏老師的陪同下來到了167班，在見到學(xué)生之前，我會有一些小緊張，但是一站到講臺上，看到一張張稚嫩的面孔，就立刻有了責(zé)任感，教書育人是我的責(zé)任。在進(jìn)行了簡單的自我介紹之后就開始對前面學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。也正是因?yàn)閺?fù)習(xí)，讓我對學(xué)生們有了初步的了解，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對剛學(xué)習(xí)過的知識就像新課一樣陌生，可以看出上課的學(xué)習(xí)效果并不好，還有最重要的一點(diǎn)就是課堂紀(jì)律很差，時不時的就有學(xué)生說話，還有的學(xué)生未經(jīng)過老師允許就隨意走動，這些現(xiàn)象都是需要改正的。但是我充滿信心，相信自己能不同于其他老師，一定能夠把學(xué)生們的成績提上去。所以在工作中我更加認(rèn)真地備課、上課、批改作業(yè)，希望我的努力能夠?qū)W(xué)生們有一定的幫助。

頂崗實(shí)習(xí)的第一周，一切都處于適應(yīng)階段，不管是生活中還是工作上，有許多方面都需要慢慢適應(yīng)。生活中，由于臨漳比較缺水，整個學(xué)校只有5個水龍頭，我們需要用水桶抬水解決我們的用水問題，此外還有許多生活上的問題都需要一一解決。工作上，實(shí)習(xí)開始之后，我才發(fā)現(xiàn)作為一名教師，教書育人并不像我想象中那么簡單，學(xué)習(xí)是一個相互的過程，只有學(xué)生能夠真正的掌握知識，這一節(jié)課才是有效果的，所以要上好一堂課，也存在著很多問題需要我解決。經(jīng)過一個星期的適應(yīng)，生活上的各種問題都能夠很好的解決了，而在教學(xué)上的問題還在不斷的探索中。在這里，很感謝指導(dǎo)老師和其他老師對我的幫助，只要我遇到教學(xué)上的問題，他們都能把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我，幫助我解決工作 上的難題。

聽課是最好的提高自己教學(xué)技能的方法。通過聽課，尋找其他老師上課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對照自己的上課方式，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)的同時要注意不犯相同的錯誤。給我印象最深的一次聽課就是在臨漳二中進(jìn)行的名師巡講的聽評課活動，名師的課確實(shí)給了我極大的震撼，不管是從上課紀(jì)律、教學(xué)語言、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上都非常好，唯一不足的是語速較快，容易使學(xué)生聽覺疲勞，注意力難以集中。聽了名師的一節(jié)課，才真正令我覺得教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式，著實(shí)令我受益匪淺。一堂精彩的課才能真正的吸引學(xué)生的目光，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。聽課的過程使我在課堂教學(xué)技能上獲得了很大的提高。首先，在導(dǎo)入的技能上我學(xué)到了很多，導(dǎo)入的方式多種多樣，并且導(dǎo)入的時間也需要控制。其次，在運(yùn)用教學(xué)語言的技能上我也有了很大的提高，在課堂上我會注意專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，并且適時地調(diào)整自己的語速。最后，在組織課堂上我也取得了明顯的進(jìn)步，由于七年級的學(xué)生自制力比較差，因此上課中時不時會出 現(xiàn)一些同學(xué)間的小矛盾，經(jīng)過這一學(xué)期的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能及時解決學(xué)生的糾紛，從而使課堂順利的進(jìn)行下去。雖然我經(jīng)常會對學(xué)生們的上課狀態(tài)和成績等感到不滿，但更多的卻是他們帶給我的感動。往往只是簡單的一句話、一個動作就能令我感動。有一次上課的時候我突然中暑，有的學(xué)生很主動的把自己的凳子讓出來給我坐，有的學(xué)生則在我身邊用扇子給我扇風(fēng)。我為有這些善良純真的學(xué)生感到驕傲。

在教學(xué)方面，我每天努力做好備課、上課、課下輔導(dǎo)學(xué)生以及批改作業(yè)等工作，每天總結(jié)自己一天的工作，并

且給自己提出新的目標(biāo)和要求，在反思中不斷進(jìn)步，積極向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。在班主任實(shí)習(xí)方面，我積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心，對學(xué)生的早讀、課間操、課堂紀(jì)律、午休管理、自習(xí)課都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。并且結(jié)合學(xué)生們的個性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。除此之外，還綜合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，指定教育調(diào)查的主題和調(diào)查步驟，展開教育調(diào)研。對于實(shí)習(xí)學(xué)校的每一項(xiàng)任務(wù)都認(rèn)真完成，把自己當(dāng)成學(xué)校的一員，盡我所能奉獻(xiàn)自己的一份力。

頂崗實(shí)習(xí)生活結(jié)束在即，這一個學(xué)期我收獲了很多，而這些東西是在書本上學(xué)不到的，感謝頂崗實(shí)習(xí)促使我成長！感謝所有幫助過我的人！感謝我的學(xué)生們對我的包容和諒解！頂崗實(shí)習(xí)生活將會成為我人生獨(dú)一無二的閱歷，成為我最美好的回憶。

第四篇：輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級九班輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的差生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。面對差生，教育者的?zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、學(xué)生基本情況：

這幾名學(xué)生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導(dǎo)，自已過于貪玩，學(xué)習(xí)不勤奮、不踏實(shí)，自制自律能力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績、勞動、紀(jì)律各方面都很差。

三、輔導(dǎo)任務(wù)及目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)三個學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。

3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行差生的輔導(dǎo)。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

輔導(dǎo)人員名單：黨麗君、張皓軒、何俊豪、何睿博、孟子奧、靳梓琪、張君羿、張燾麟、張志煜、胡文越等

第五篇：輔導(dǎo)計(jì)劃

沙溝小學(xué)四年級語、數(shù)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

（2013～2014學(xué)年第一學(xué)期）

教師：全衛(wèi)軍

一、指導(dǎo)思想：

本著張揚(yáng)學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力。根據(jù)我校具體教學(xué)工作安排現(xiàn)狀特制定語文興趣小組計(jì)劃。

為培養(yǎng)學(xué)生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)八年級的語文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、輔導(dǎo)目的提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

三、任教班級學(xué)生情況分析

二年級有學(xué)生13人，其中女生6人。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競爭意識，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。但對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的課外學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

四、目標(biāo)要求：

1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

五、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少

能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

六、培優(yōu)對象：

宋紫嚴(yán)嚴(yán)秋玉張敬煊許世歡

七、輔差對象：

張文清官章菊曾富強(qiáng)焦家紅

八、主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

九、預(yù)期活動效果：

通過本學(xué)期的課外輔導(dǎo)活動，讓各小組內(nèi)的每位學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。