第一篇：C組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

C組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果”。

1、學(xué)校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：總結(jié)本組成員看法，我們都認(rèn)同學(xué)校的這種做法。概括各種觀點，總結(jié)如下：

（1）選題原則;學(xué)校確定了范圍也就意味著給了學(xué)生一個明確的方向，是站在學(xué)生的立場考慮問題，是尊重學(xué)生的主體地位。賈洪美老師說“學(xué)校的這種做法體現(xiàn)了自主選題原則，具有可操作性、開放性、綜合性、聯(lián)系了實際，也正是在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性的具體體現(xiàn)”。

（2）選題應(yīng)該具有開放性：這個選題和社會現(xiàn)實生活密切相關(guān)，也是在引導(dǎo)學(xué)生走出校園關(guān)注現(xiàn)實生活，而且選題的開放性很大，但具有可操作性，符合客觀實際，操作起來難易程度適中，給學(xué)生更多的思考空間，有著十分重要的研究價值。

（3）選題應(yīng)聯(lián)系實際：學(xué)生在這個綜合性很強的課題中更能調(diào)動自身的興趣，全方位多角度去思考人和自然的關(guān)系，對學(xué)生的思考力和創(chuàng)新力都是很好的鍛煉。

岳強老師說“這一主題的選取又體現(xiàn)了當(dāng)今世界關(guān)注的熱點——保護環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)研究不脫離于社會生活，這樣才有實際意義，才真正使學(xué)生的視野得到拓展?！?/p>

（4）自主選題：岳強老師說“讓學(xué)生自主選題、自己調(diào)查、親身感受，給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，能調(diào)動學(xué)生的研究興趣，體現(xiàn)學(xué)校以生為主體的培養(yǎng)理念，以人為本的教育理念；”

（5）保護環(huán)境:“人與自然”這個標(biāo)題本身就遵循課題選擇的原則，便于學(xué)生展開思路，又不會太狹窄，制約學(xué)生的發(fā)揮。很具有科學(xué)性。對于這個話題有的老師問是否可以超出這個選題范圍，大多數(shù)人覺得可以靈活變通。

我認(rèn)為老師應(yīng)提供幾個小的課題讓學(xué)生選擇，由幾個學(xué)生共同研究，這樣學(xué)生可以相互交流，達(dá)到研究學(xué)習(xí)的效果。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：我組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為學(xué)校的“亮燈工程”是非常必要。劉建國老師說“因為它十分有必要。學(xué)校在這方面確實體現(xiàn)了以生為本的教育思想，沒有因為浪費學(xué)校人力、物力而不對學(xué)生的研究活動進行支持，學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，那么就要為學(xué)生提供此便利條件。學(xué)生都是高一的學(xué)生，已經(jīng)具備的很好的自有制力和信息技術(shù)能力，既然確立了課題，那么肯定就需要查閱很多資料，學(xué)校的機房、圖書館、實驗室，那是學(xué)生最想去，最常去的地方，學(xué)校提供這樣的便利，為開展研究性學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，研究氛圍更濃。學(xué)校此舉不僅為學(xué)生提供第一手資料，讓學(xué)生方便查閱，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了他們的閱讀、篩選及歸納總結(jié)的能力?！?/p>

學(xué)校還可以從方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展：李海燕老師說的最好“我認(rèn)為學(xué)校還可以多開展專家講座、社會實踐、社會調(diào)查等形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到研究性的學(xué)習(xí)中來。其次還可以配備更強的指導(dǎo)老師實施指導(dǎo)和跟蹤，使學(xué)生的研究活動能順利進行。第三還可以建立激勵機制，對開展實施好的研究團隊進行一定的獎勵，刺激他們的研究熱情?！?/p>

3．在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點？

答：對于這一問題大家討論之后的結(jié)果差不多，結(jié)論如下：

（1）、在寒假里“團隊之星”小組成員之間的交流：為了聯(lián)絡(luò)方便，“團隊之星”建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天與溝通，利用發(fā)群郵件、群共享等功能傳閱資料，還開展了在線討論等交流活動。

⑵他們與專家主要通過電子郵件方式進行交流，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。另外，李全的父親是建筑設(shè)計師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們經(jīng)常登門拜訪這兩個專家，從他們那里得到了建筑材料和研究方法兩個方面的指導(dǎo)。

⑶信息化化工具讓教學(xué)交流更加便利和高效。在“團隊之星”的活動中涉及到的信息化工具有：

信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處：

信息化工具為教學(xué)交流帶來了方便、快捷、迅速，不受時空的限制。如QQ可以用文字一對一的即時交流，也可以直接進行視頻語音聊天，還可以點對點進行文件的傳遞，同時還可以建立QQ群進行多人的討論，發(fā)布群信息；電子郵件信息傳輸速度快，費用低廉，應(yīng)用廣泛，可以收發(fā)各類的文字、圖像等信息，QQ群可以實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料、在線討論的便利。這些信息化工具簡便、快捷，節(jié)省了很多人力、物力、精力。大大地提高了研究活動的效率。信息化工具為教學(xué)交流帶來的好處是可想而知的，但是在實際實踐活動中也要根據(jù)各種工具的特點進行選擇，這樣才能達(dá)到最優(yōu)的效果。此外“團隊之星”還可以運用BBS和教育博客等信息化工具進行信息交流，都能取得很好的效果。

4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了如下步驟：

（1）選題——研究城市光污染；

（2）成立課題組——“團隊之星”；

（3）開題報告——寫開題報告

（4）評審、修改——根據(jù)專家評審后，“團隊之星”進行了小組討論，他們接受了專家的建議，將研究題目改成“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，修改了《開題報告》并送給了指導(dǎo)老師。

（5）課題實施階段：小組成員按照實施方案開始課題研究，制定實施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需的各項信息。

（6）評價、總結(jié)和反思階段：撰寫研究報告、進行結(jié)題和答辯以及評定成績、總結(jié)和反思三部分內(nèi)容。

5．請談?wù)勗谡麄€研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：綜合本組討論結(jié)果，大家一致認(rèn)為在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。概況可以從如下幾個方面給予指導(dǎo)：

（1）選題指導(dǎo)：了解學(xué)生關(guān)注的熱點問題；指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、選擇問題；預(yù)測學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo)；初步查閱課題文獻資料的指導(dǎo)等方面。

（2）教師對分配小組的指導(dǎo)：1．不讓一個學(xué)生掉隊；2．做好“單打獨斗”型學(xué)生和“困難戶”的工作；3．鼓勵民主產(chǎn)生“小組長”。

（3）教師對實施方案和開題報告的指導(dǎo)：教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實施方案，并用開題報告的形式對實施方案和計劃進行評審，對其中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。

（4）實施階段的問題和對策：教師要及時了解學(xué)生在研究過程中遇到的困難和需要，有針對性地進行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

（5）結(jié)題階段的指導(dǎo)策略：在結(jié)題階段，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告，將他們的研究過程、成果和體會有條理地體現(xiàn)在研究報告和答辯中，另一方面，要以促進學(xué)生的發(fā)展

為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平的評價。

第二篇：B組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

B組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

1.學(xué)校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：我們組認(rèn)同這種做法：

（1）符合研究性學(xué)習(xí)的定義。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?！叭伺c自然”明顯與自然、社會和生活有關(guān)，且讓學(xué)生進行自主探究，然后獲得知識和能力。

（2）突出了研究性學(xué)習(xí)的特點。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的特點，它強調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的實踐性和認(rèn)識過程的完整性，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程,是師生圍繞著解決問題，共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程?！叭伺c自然”顯然具有一定的開放性、探究性和實踐性，學(xué)生需要在專家和老師的指導(dǎo)下自主選題，合作探究，實踐交流，解決問題，這是一個完整的認(rèn)知過程。

（3）尊重了選題原則，注重了選題技巧。首先，研究性學(xué)習(xí)中的選題要遵循可操作性、開放性、綜合性和聯(lián)系實際的原則?！叭伺c自然”充分考慮到了學(xué)生的實際能力、精力和客觀條件，給學(xué)生留下一定的探究空間，讓學(xué)生聯(lián)系實際，融會貫通，多角度、全方位地認(rèn)識問題。第二，“人與自然”來源于當(dāng)前社會非常關(guān)注的熱點問題，與我們自身的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，可謂用心良苦。

2.學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：有必要。不過要注意以下幾點：

（1）設(shè)立開放的時限和班級，比如一小時或兩小時，每天兩個班或三個班；

（2）加強開放期間的監(jiān)督，要輪流安排領(lǐng)導(dǎo)和老師在開放期間全程監(jiān)督，以免學(xué)生做與研究性學(xué)習(xí)無關(guān)的事，甚至發(fā)生安全事故；

（3）落實開放期間的指導(dǎo)，應(yīng)輪流指定老師進行相機指導(dǎo)。

除此之外，學(xué)校還可從以下方面進行支持：

（1）通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。比如舉行家長動員和培訓(xùn)會，邀請家長和社區(qū)居民觀賞研究性學(xué)習(xí)成果匯報或組織學(xué)生到社區(qū)進行成果展示或匯報展演，將學(xué)生成果通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等進行展示和推廣，將特別突出和有價值的進行專利申報，請家長和社區(qū)提供研究性學(xué)習(xí)的場所和設(shè)施設(shè)備等。

（2）與學(xué)生一起開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校外教育資源?？膳c相關(guān)部門、單位、企業(yè)、社區(qū)和社會團體協(xié)調(diào)，建立學(xué)生校外實踐基地，提供技術(shù)支持，進行指導(dǎo)幫助，甚至申請研究經(jīng)費的贊助和補助等。

（3）成立研究性學(xué)習(xí)后勤服務(wù)和保障小組，盡學(xué)校力所能盡之力確保學(xué)生正常、順利地開展研究性學(xué)習(xí)。

3.在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點？

答：在寒假里，“團隊之星”建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論，進行交流。

“團隊之星”通過以下方式和專家們進行交流：一是現(xiàn)場答辯，二是通過電子郵件，三是上門請教單獨指導(dǎo)。

由此看出，信息化工具為教學(xué)交流帶來了眾多好處：一是信息傳輸速度快，應(yīng)用范圍廣泛；二是突破了時間和空間的限制，拉近了師生的距離，可以隨時隨地進行交流；三是提供了資

源環(huán)境，可以在上面獲得海量的信息和資源；四是可以采取多種方式進行交流，如E-mail、QQ、MSN、BBS、Blog。

這些信息化工具的優(yōu)點分別如下：

E-mail：即電子郵件，它是非實時的無紙通訊，優(yōu)點是信息傳輸速度快，費用低廉，應(yīng)用范圍廣泛，可收發(fā)各類文字、數(shù)據(jù)、圖片、聲音、視頻信息等。

QQ和MSN：即實時交流工具，優(yōu)點是互動性和自主性強，方便、成本低、資源豐富，打破了時空限制，反饋及時，拉近了師生的距離，提高了學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)心態(tài)更輕松、更愉悅。

BBS：即電子公告牌系統(tǒng)，是一種在網(wǎng)絡(luò)上進行信息討論的方式，優(yōu)點是具有用戶管理、討論管理、文章討論、實時討論、用戶留言、電子信件等諸多功能，因而很容易實現(xiàn)討論學(xué)習(xí)模式。

Blog：又稱為網(wǎng)絡(luò)日志或博客，優(yōu)點是可以過濾信息，使師生在共同感興趣的知識層面展開協(xié)作學(xué)習(xí)；不僅可提供參考資料的鏈接，而且可提供更多的背景資料、更多的學(xué)習(xí)者評價，增強了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動性和協(xié)作性。

4.案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：經(jīng)過了以下步驟：

（1）動員和培訓(xùn)階段：

①李校長在學(xué)術(shù)報告廳里親自給全體同學(xué)做動員；

②學(xué)校請來的專家給同學(xué)們做了“如何進行科學(xué)研究”的專題講座；

③班主任王老師針對如何分組給了同學(xué)們一些具體的建議。

（2）課題準(zhǔn)備階段：

①提出和選定研究課題。李全由專家的話想起由于大樓外層反光照到一位駕駛員的眼睛而導(dǎo)致的一場車禍和爸爸是搞建筑的，由此確定了課題：研究城市光污染。

②成立課題組。李全找到王麗、夏林、趙欣和吳浩，組建了課題小組——“團隊之星”。③撰寫開題報告。課題組放假前通過討論，確定了開題報告的框架，包括：主題、背景說明、目的與意義、研究步驟、研究方法、預(yù)期成果。寒假期間，小組建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。經(jīng)過大家一個假期的努力，開題報告終于在開學(xué)前完成了。

④評審。學(xué)校在學(xué)校報告廳舉行答辯會，專家們對“團隊之星”的研究步驟和方法給出了一些建議和修改意見，他們進行了小組討論，接受了專家的建議，將研究題目改成“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，修改了《開題報告》。

（3）課題實施階段：

①一方面到學(xué)校的圖書館查資料，一方面利用網(wǎng)絡(luò)搜索。一無所獲后，他們根據(jù)導(dǎo)師的話在市圖書館找到了兩本相關(guān)資料，又從國外的網(wǎng)站上找到了一些信息。

②基于已有的資料開始訪問專家，在專家、李全父和夏林母的指導(dǎo)下掌握了足夠多的資料，他們開始進行實地調(diào)查。

③進行了明確的任務(wù)分工后，“團隊之星”先后多次到市內(nèi)的多個區(qū)，分發(fā)調(diào)查問卷，拍照片，訪談行人，觀察人流量、車流量等。最后他們對181份調(diào)查問卷作了統(tǒng)計分析。

（4）評價、總結(jié)和反思階段：

①寫結(jié)題報告時首先覺得無從下手，然后去請教夏林的媽媽，夏林的媽媽并沒有直接告訴他們?nèi)绾稳?，而是把她以前所寫的結(jié)題報告給了他們，讓他們自己總結(jié)如何去寫。經(jīng)過大家的努力，結(jié)題報告順利完成。

②他們覺得僅僅以報告的形式不足以展現(xiàn)他們這幾個月努力的成果，決定再做一個多媒體展示片，于是全組人員又重新忙碌起來。吳浩負(fù)責(zé)具體操作，李全繪制圖表，王麗剪輯材料，趙欣負(fù)責(zé)音樂，音色甜美的夏林負(fù)責(zé)配音。經(jīng)過努力，順利完成。

③他們的課題成果《玻璃幕墻的光污染與預(yù)防》在全年級的展評會上獲得了最佳科研創(chuàng)新獎。

5.請談?wù)勗谡麄€研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：應(yīng)給予以下方面的指導(dǎo)：

（1）選題。選題在研究性學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位，學(xué)生自主選擇的課題有可能超出學(xué)生的能力范疇、課題本身缺乏科學(xué)性、課題操作性不強等情況，導(dǎo)致研究難以進行下去。因此教師要嚴(yán)格把好題關(guān)，在選題階段就給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，并明確告訴學(xué)生選題在他后續(xù)研究中的重要地位,告訴學(xué)生選題的技巧和原則。

（2）分組。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念，根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，引導(dǎo)、鼓勵每一個學(xué)生參與到小組中來進行研究，小組長的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵民主選舉產(chǎn)生。

（3）課題實施方案和開題報告。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實施方案，并用開題報告的形式對實施方案和計劃進行評審，對其中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。對于開題報告，教師要做好三方面的輔導(dǎo)工作，一是要告訴學(xué)生開題報告的具體形式，二是要對學(xué)生制作報告進行技術(shù)性的培訓(xùn)，讓其掌握一些必備的制作報告的技巧，三是要對學(xué)生的表達(dá)能力、答辯能力進行簡單輔導(dǎo)。對開題報告的評審，主要是要糾正學(xué)生在實施方案中可能存在的問題，并給學(xué)生一些改進的建議，一般以鼓勵為主。

（4）課題實施。在課題的實施階段，教師要監(jiān)控課題的進展，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的研究方法、快捷有效地獲取有價值的課題信息，及時了解學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行指導(dǎo)等。另外，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。

（5）課題結(jié)題。在結(jié)題階段，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告，將他們的研究過程、成果和體會有條理地體現(xiàn)在研究報告和答辯中，另一方面，要以促進學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平的評價。

第三篇：G組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

我們 G組認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《關(guān)注光污染》這個案例，我們小組每個成員對案例都做出全面的分析，發(fā)表了看法，并進行了熱烈的討論，就這五個問題，我總結(jié)了一下我們小組的討論結(jié)果。

1、學(xué)校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：我們組的幾位老師都認(rèn)同這種做法。理由是因為“人與自然”這一課題比較寬泛，涉及到學(xué)生日常生活的方方面面，學(xué)校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)自主選題。學(xué)校的這種做法本身就體現(xiàn)了自主選題原則，也正是在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性的具體體現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。如果提供的選題過于狹隘則限制了學(xué)生的思維以及探究的自主性；同時，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的某一方面進行探究，則更利有于激發(fā)學(xué)生的探究積極性?！皥F隊之星”小組在指定范圍內(nèi)確定主題為“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，這個選題是根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好、特長和家庭背景從生活、認(rèn)為社會和自然中自由提取的，學(xué)生也會從電視媒體，閱讀材料，課本等方面了解人與自然的知識。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：我們都認(rèn)為學(xué)校的“亮燈工程”很必要。我們都認(rèn)為學(xué)校還可以從以下方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展：

第一，對學(xué)生進行培訓(xùn)，使其了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。

第二、邀請專家進行專題講座，并進行必要的指導(dǎo)。

第三，分配一個高素質(zhì)的指導(dǎo)老師，進行全程跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生解決實際困難。并且，提供一定的資金，支持學(xué)生開展課題研究。

第四，建立激勵機制，提供必要的經(jīng)費保證，對開展實施好的研究團隊進行一定的獎勵，刺激他們的研究熱情。

第五，建立必要的管理制度，加強監(jiān)管和考核，使研究性學(xué)習(xí)健康成長。

3、在寒假里 “ 團隊之星 ” 小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點？

答：我們組幾位老師共同討論后認(rèn)為從案例可以看到，在寒假里“團隊之星”小組成員的交流： “ 團隊之星 ” 小組成員為了聯(lián)絡(luò)方便，建立了一個 QQ 群，充分利用 QQ 群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。

與專家交流方式：（1）主要是通過電子郵件的方式進行，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。（2）與專家當(dāng)面交談，從他們那里，“團隊之星”得到了指導(dǎo)。

信息化工具為教學(xué)交流帶來的好處有：信息化工具給小組成員的學(xué)習(xí)研究帶來的是極大的便利和巨大的資源，提供了一條與專家溝通的便捷、高效方式。能夠方便、快捷收集教學(xué)資料和信息；師生、生生的交流既方便又快捷；教學(xué)交流可以多人在線交流、討論，即時通信方便易用，功能強大；為信息技術(shù)與學(xué)科課程整合提供了強有力的支持。

另外還認(rèn)為信息化工具教學(xué)的優(yōu)點還有廉價：平均發(fā)送一封電子郵件只需幾分錢，比普通信件便宜；“可靠”：每個電子郵箱地址都是全球惟一的，確保郵件按發(fā)件人輸入的地址準(zhǔn)確無誤地發(fā)送到收件人的郵箱中；“內(nèi)容豐富”：電子郵件

不僅可以傳送文本，還可以傳送聲音、視頻等多種類型的文件。網(wǎng)上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴大了搜索的空間，獲得更大的信息量。

4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：我們組討論后，認(rèn)為案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟：（1）動員和培訓(xùn)階段：由李校長親自給全體同學(xué)做動員，隨后學(xué)校請來的專家給同學(xué)們做了“如何進行科學(xué)研究”的專題講座。（2）課題準(zhǔn)備階段。提出和選定課題：（3）課題實施階段：小組成員按照實施方案開始課題研究，發(fā)放問卷、搜集資料、整理信息，校內(nèi)找不到資料校外找，與專家交流，發(fā)放調(diào)查問卷、拍照片、訪談行人、觀察人流量、車流量等。結(jié)題報告和展評。（4）評價、總結(jié)和反思階段。我們認(rèn)為“ 團隊之星 ” 小組的研究性學(xué)習(xí)的步驟有：確定主題---建立小組---查閱資料---撰寫報告---專家指導(dǎo)---修改方案---實施調(diào)查---發(fā)放問卷---搜集資料---整理資料---撰寫調(diào)查報告---得出結(jié)論---展示成果-----交流建議。

5、請談?wù)勗谡麄€研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？ 答：我們組的老師討論后都認(rèn)為作為老師應(yīng)在以下幾個方面給予指導(dǎo)：（1）選題指導(dǎo)。2）對分配小組的指導(dǎo)。（3）對實施方案和開題報告的指導(dǎo)。4）實施階段和結(jié)題階段，也要跟蹤指導(dǎo)。

另外我們還認(rèn)為應(yīng)該在“結(jié)題階段的策略指導(dǎo)”。一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告。一方面要盡可能給學(xué)生客觀公平的評價。

第四篇：c組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

1、學(xué)校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么?

我認(rèn)同這種做法，因為它符合課題選擇的原則，具有可操作性，開放性和綜合性。由于研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就此角度而言，這是一個很好的教育題目。保護壞靜，人與自然是當(dāng)今世界重要的問題之一。學(xué)生們可以親自實踐，大膽創(chuàng)新，對所選問題的社會價值和研究的可能性進行判斷論證，給了他們很好的探究空間，允許他們?nèi)跁炌?，多角度、全方位地認(rèn)識問題。培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要?你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展? 學(xué)校的“亮燈工程”有必要。因為，課程實施階段，小組成員需要根據(jù)實施方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)收集和分析大量的資料，而正常的課程學(xué)習(xí)不可能停止，他們要充分利用業(yè)余的時間，所以“亮燈過程”就顯得尤為重要。因為，這樣為學(xué)生對資料的獲取提供了便利條件，為開展研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也便于他們在博客，qq群里交流，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的合作能力。

學(xué)校還可以從以下方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展:

1、學(xué)校有獎勵制度，對表現(xiàn)好的小組進行表彰、獎勵以此，調(diào)動他們的積極性。

2、確保指導(dǎo)教師的責(zé)任性，專業(yè)性，定期檢查他們對學(xué)生的指導(dǎo)工作。

3、可以請專家做指導(dǎo)，集體在網(wǎng)絡(luò)上聽專家講座。

4、也可以提供一定的資金。

5、學(xué)校與家長溝通，得到家長的理解與支持，從而得到以保證學(xué)習(xí)的深入開展。

3、在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的?他們與專家是怎樣交流的?信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處?各有什么優(yōu)點?

在寒假里“團隊之星”小組成員為了聯(lián)絡(luò)方便，建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。

他們通過網(wǎng)絡(luò)查到了一些這方面專家的聯(lián)系方式，溝通主要是通過電子郵件的方式進行，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。對于專家中的學(xué)生家長，學(xué)生們親自拜訪。從他們那里，“團隊之星”得到了建筑材料和研究方法兩個方面的指導(dǎo)。

QQ群可以實時聊天、群郵件、群共享等功能為傳閱資料，在線討論的便利，可以充分共享資源;通過電子郵件，可以在線時間短，成本低，傳輸速度快，交流方便，圖文并茂。專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。網(wǎng)上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴大了搜索的空間，獲得更大的信息量。還有可以與專家當(dāng)面交談，也可以給他們發(fā)郵件。

博客的優(yōu)勢使之與教育敘事研究有一種天然的契合,博客可以作為個人電子檔案系統(tǒng),用來寫日記、收集資料、寫教學(xué)反思、寫讀書筆記等,并且易于對內(nèi)容進行分類管理;可以作為教師之間、師生之間以及與家長之間的互動交流平臺。Wiki應(yīng)用在教學(xué)中,既可以作為學(xué)習(xí)資料的來源,又可以成為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、協(xié)作共創(chuàng)和問題解決的環(huán)境。

E-mail即電子郵件,是一種非實時的、異步的網(wǎng)絡(luò)交流工具,它是目前人們使用最多、最為基本的網(wǎng)絡(luò)交流方式。E-mail通過因特網(wǎng)以電子的格式(如文本、多媒體文件等)將信息發(fā)送到收信人的郵箱中,收信人可隨時進行讀取,具有使用方便、傳遞迅速和費用低廉的優(yōu)點。由于E-mail的方便快捷,在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,成為師生、生生相互交流的一種首選方式?？傊畔⒒ぞ邽榻虒W(xué)交流帶來了方便、不受時間地區(qū)地限制等好處，4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟? 案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟:

1、選好主題，建立小組，2、查閱資料，做開題報告，3、專家指導(dǎo)，修改方案，4、組織實施，發(fā)放問卷，5、搜集資料，整理信息，6、撰寫調(diào)查報告，展示成果。

5.請談?wù)勗谡麄€研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)?(1)選題指導(dǎo)。教師要嚴(yán)格把好選題關(guān)在選題階段就給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，并明確告訴學(xué)生選題在他后續(xù)研究中的重要地位,告訴學(xué)生選題的技巧和原則。(2)對分配小組的指導(dǎo)。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念，根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，引導(dǎo)、鼓勵每一個學(xué)生參與到小組中來進行研究。

(3)對實施方案和開題報告的指導(dǎo)。實施方案和計劃對研究的開展影響深遠(yuǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實施方案，并用開題報告的形式對實施方案和計劃進行評審，對其中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。

(4)實施階段的問題和對策的指導(dǎo).（5）結(jié)題階段的策略指導(dǎo)

第五篇：G組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

G組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

我們G組共七個老師，有六位老師按時上交作業(yè)，孫建芳老師不知何故本次未能按時完成作業(yè)。

1．學(xué)校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：“學(xué)生的小課題研究”是指在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑去親自實踐、獲取知識、建構(gòu)知識、應(yīng)用知識、解決問題、獲得發(fā)展，將學(xué)生原來以視、聽為主的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檠?、耳、手、腦等多種感官共同參與主動獲取的學(xué)習(xí)方式。教師不再作為知識的權(quán)威，而是以指導(dǎo)者、合作者和學(xué)習(xí)助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷探究的過程。從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的精神和態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，對提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有著很強的實效性。因此，通過案例分析并討論，我組一致認(rèn)為，這種做法還是可行的。概括各種觀點，總結(jié)如下：

一、學(xué)校給一個“人與自然”這個大問題，但并沒有讓學(xué)生的思維得到限制形成定勢，而是讓學(xué)生在這個大主題下自主選題，從而使學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和家庭背景從生活、社會和自然中自由提取的，同時他們還對所選問題的社會價值和研究的可能性進行判斷論證，選題還給學(xué)生留有一定的探究空間，允許學(xué)生融會貫通，多角度、全方位地認(rèn)識問題。這比較符合以人為本的教育理念，在研究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

二、“人與自然”這一課題涉及的內(nèi)容和知識面比較寬泛，其中的“人”與“自然”這兩對象都是學(xué)生日常隨時都能接觸到的，學(xué)生在日常的生活中也通過媒體電視、閱讀材料與自然課本等對人與自然有所了解，很容易讓學(xué)生找到感興趣的題目，在整個研究性學(xué)習(xí)活動中自然也會有所感觸，從而使學(xué)生獲得課程要求的知識和解決問題的能力。

三、“人與自然”課題雖然有些大，但卻給學(xué)生提供了很大的自主能力、協(xié)作意識和創(chuàng)新機會的大舞臺。正如“案例”里的李全、王麗、夏林、趙欣等同學(xué)看到報紙上的一則“車禍”消息就聯(lián)想到“光污染”并組成 “團隊之星”，在專家的指導(dǎo)下選取“玻璃幕墻”作為課題研究對象并獲得了最佳科研創(chuàng)新獎。這樣既體現(xiàn)了教師（專家）的引導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)新意識和自主能力。

從這個案例中體現(xiàn)出來的以學(xué)生發(fā)展為本，以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新為追求的理念，不僅是每個教師應(yīng)具備的素質(zhì)。也是我國在新形勢下教育發(fā)展的方向。

2．學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：通過分析總結(jié)，本組一致認(rèn)為：學(xué)校的“亮燈工程”很有必要。因為學(xué)生白天學(xué)習(xí)緊，很少有時間去網(wǎng)上暢游，有了“亮燈工程”，學(xué)生就可以利用晚上的時間進行研究、學(xué)習(xí)?！傲翢艄こ獭辈粌H可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機會、發(fā)揮的平臺和創(chuàng)新的土壤。至于支持研究性學(xué)習(xí)課程的途徑，我組認(rèn)為從以下方面開展：第一，邀請專家進行專題講座，并進行必要的指導(dǎo)。

第二，對選中的課題組，分配一個高素質(zhì)的指導(dǎo)老師，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動提供科學(xué)有效的指導(dǎo)與引導(dǎo)，進行全程跟蹤，為學(xué)生解決實際操作和實踐活動中的困難。

第三，建立激勵機制，獎勵那些研究性學(xué)習(xí)開展實施好的團隊，進一步提高他們的研究熱情。

第四，建構(gòu)社區(qū)服務(wù)意識，學(xué)校做好學(xué)生開展研究性的服務(wù)工作。

第五，學(xué)?？梢蕴峁┮欢ǖ馁Y金，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。

第六，有條件的話，學(xué)校每期可選派優(yōu)秀教師到外地進行短期的培訓(xùn)深造，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學(xué)校的“亮燈工程”只要有條件就可以對學(xué)生開放。此外，學(xué)校還可以開展主題辯論、技術(shù)講座、社會實踐等多種形式的活動來引導(dǎo)學(xué)生參與到研究性的學(xué)習(xí)之中。

3．在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點？

答：通過交流分析，本組認(rèn)為：

一、在寒假里“團隊之星”小組成員之間的交流：為了聯(lián)絡(luò)方便，“團隊之星”建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天與溝通，利用發(fā)群郵件、群共享等功能傳閱資料，還開展了在線討論等交流活動。

二、開題答辯會上與專家面對面的交流，專家們對“團隊之星”的選題給出了一些修改意見。專家們認(rèn)為他們的研究題目太大了，城市光污染類型很多，不如選取具體的一種類型來研究，比如研究玻璃幕墻，因為相比較而言，這在我國還是一個較新興的建筑項目，研究可能更有意義。專家們也對他們的研究步驟和方法給出了一些建議和修改意見。他們接受了專家的建議，將研究題目改成《玻璃幕墻的光污染與預(yù)防在》，修改了“開題報告”。這種與專家進行現(xiàn)場面對面交流的優(yōu)點是：針對研究中可能出現(xiàn)的某些問題，學(xué)生能夠得到專家們的即時反饋與引導(dǎo)，見效快、效率高。

三、“團隊之星”通過網(wǎng)絡(luò)查尋到了一些這方面專家的聯(lián)系方式，主要是通過電子郵件的方式進行溝通，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。優(yōu)點是：交流方便，迅速，不受時間與空間的限制，能讓忙碌的專家抽出時間來作出指導(dǎo)，但溝通不方便，不能得到專家的即時指導(dǎo)。

四、小組成員的家長也充分發(fā)動起來，李全的父親是建筑設(shè)計師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們也成了“團隊之星”經(jīng)常拜訪的專家，在建筑材料和研究方法兩個方面給“團隊之星”做出了指導(dǎo)并解決了很多難題。

信息化工具為教學(xué)交流帶來了方便、快捷、迅速，不受時空的限制。如QQ可以用文字一對一的即時交流，也可以直接進行視頻語音聊天，還可以點對點進行文件的傳遞，同時還可以建立QQ群進行多人的討論，發(fā)布群信息；電子郵件信息傳輸速度快，費用低廉，應(yīng)用廣泛，可以收發(fā)各類的文字、圖像等信息，QQ群可以實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料、在線討論的便利。這些信息化工具簡便、快捷，節(jié)省了很多人力、物力、精力。大大地提高了研究活動的效率。信息化工具為教學(xué)交流帶來的好處是可想而知的，但是在實際實踐活動中也要根據(jù)各種工具的特點進行選擇，這樣才能達(dá)到最優(yōu)的效果。此外“團隊之星”還可以運用BBS和教育博客等信息化工具進行信息交流，都能取得很好的效果。

4．案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：本組認(rèn)為：案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟：

（1）動員和培訓(xùn)階段。（參加動員大會，聽專家講座。）學(xué)校周五下午為研究型學(xué)習(xí)課。單周學(xué)生自主學(xué)習(xí)，雙周請專家作專題講座，給予研究方法指導(dǎo)。在學(xué)校的報告廳里，校長親自做動員，請專家做 “如何進行科學(xué)研究” 專題講座。

（2）提出和選定課題（查找資料，提出課題、討論，選定課題）許多同學(xué)都選了研究課題，李全根據(jù)專家的講座內(nèi)容：“研究課題要有意義，要符合自己的實際能力和客觀條件，可以來源于任何情況，比如平時學(xué)習(xí)的課本知識、生活中看到的現(xiàn)象等”。最后確定了“光污染”這一課題。

（3）成立課題組（制定實施方案和開題報告，并遞交學(xué)校評審，根據(jù)興趣愛好和個人特長等成立課題小組），確定了“光污染”主題后，給出開題報告框架：主題、背景說明、目的與意義、研究步驟、研究方法、預(yù)期成果。最后給課題研究小組取名“團隊之星”。

（4）制定小組實施方案（按照方案進行研究，收集、分析研究過程中的數(shù)據(jù)和其他信息，跟研究目標(biāo)進行對比，調(diào)整研究的策略等）。通過信息化工具彼此交流、溝通。

（5）開題報告和評審（專家指導(dǎo)），專家對選題進行指導(dǎo)。專家們認(rèn)為：他們的研究題目太大，建議選取具體的一種類型來研究，比如研究玻璃幕墻，因為相比較而言，這在我國還是一個較新興的建筑項目，研究可能更有意義。

（6）修改方案?！皥F隊之星”接受了專家的建議，將研究題目改成“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，學(xué)生對“開題報告”修改，老師給出“設(shè)想的研究過程清晰．可操作性較強”的評語。

（7）課題實施（發(fā)放問卷、搜集資料、整理信息），校內(nèi)找不到資料校外找，與專家交流，發(fā)放調(diào)查問卷、拍照片、訪談行人、觀察人流量、車流量等。結(jié)題報告和展評。

（8）撰寫研究報告，結(jié)題，接受答辯等形成成果，表達(dá)交流?！皥F隊之星”以報告形式展示成果，并制作多媒體展示片。最終在全校71個課題研究成果中脫穎而出，獲得最佳科研創(chuàng)新獎。

5．請談?wù)勗谡麄€研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：綜合本組討論結(jié)果，大家一致認(rèn)為在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。概況可以從如下幾個方面給予指導(dǎo)：

（1）選題指導(dǎo)：因為學(xué)生剛開始進行課題研究，信息資料都比較缺乏，做起來感到束手無策，無從著手，這時就需要老師進行必要地指導(dǎo)。教師既要了解學(xué)生關(guān)注的熱點問題，指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、選擇問題；又要預(yù)測學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題，重視思維方法的指導(dǎo)以及初步查閱課題文獻資料等方面的指導(dǎo)。

（2）小組分工指導(dǎo)：小組的集體分工不容忽視，因為分組研究是研究性學(xué)習(xí)的重要實施形式。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念。引導(dǎo)、鼓勵每一個學(xué)生參與到小組中來進行研究。小組的人員組合，直接影響的團隊的工作效率，因此需要有經(jīng)驗的老師進行指導(dǎo)，提高小組分工合作，各盡所能的效率。小組長的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵民主選舉產(chǎn)生。同時明確課題組成員的職責(zé)。

（3）對實施方案和開題報告的指導(dǎo)。因為要制定一個可行有效的開題報告，對于中學(xué)生來說可能還有一定困難，難免會存在這樣那樣的問題，這時就需要老師及時糾正和指導(dǎo)。教師要對學(xué)生的開題報告中存在的問題或困惑，應(yīng)及時糾正與指導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路或者脫離主題。

（4）、實施階段的問題和對策的指導(dǎo)。教師在這一過程中要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進一步提高學(xué)習(xí)積極性。

（5）結(jié)題階段的指導(dǎo)。在結(jié)題階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生能規(guī)范地寫出小組研究性活動結(jié)題報告，并采用多種多樣的表示方法來展示自己研究成果。將他們的研究過程、成果和體會有條理地體現(xiàn)在研究報告和答辯中。要讓學(xué)生明確，應(yīng)該怎樣站在讀者的角度去思考如何把所做的工作表述清楚，并讓讀者很快地明了其所做的工作是個什么樣的工作，他們?yōu)槭裁醋鲞@件事，所采用的研究步驟是怎樣的，遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，結(jié)論是什么。學(xué)生形成研究報告后，要進行課題的研究陳述，展示小組的作品。