第一篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再認(rèn)識(shí)，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀，明白新課程小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，確定符合要求評(píng)價(jià)的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很有必要，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會(huì)：

一.課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語(yǔ)言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。

2、語(yǔ)言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。

3、發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會(huì)話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書(shū)本知識(shí)變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。

三.課堂的開(kāi)放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。英語(yǔ)課，作為一種語(yǔ)言教學(xué)。它的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過(guò)程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)?；罱?。教無(wú)定法，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語(yǔ)言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛(ài)心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語(yǔ)言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹(shù)立教是為了不教的思想，改過(guò)去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動(dòng)；開(kāi)發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四.分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂(lè)并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

總之，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言是非常重要的，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立自信心，同時(shí)，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更好地完善評(píng)價(jià)方式，把肯定性評(píng)價(jià)進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個(gè)學(xué)生身上，充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論，積極探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭(zhēng)把我們的英語(yǔ)教學(xué)工作做得更加盡善盡美。

XX年10月17日至10月31日，為期15天的“XX國(guó)培計(jì)劃——吉林省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝吉林師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓(xùn)很短暫，但是15天的培訓(xùn)很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。

本次培訓(xùn)，來(lái)自全省各地的小學(xué)英語(yǔ)教師共有100人。學(xué)校開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)課程分為五大類型：

1、教師專業(yè)化與師德教育；

2、英語(yǔ)教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)理念提高；

3、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源開(kāi)發(fā)；

4、教學(xué)問(wèn)題交流與探討；

5、小學(xué)英語(yǔ)教育科學(xué)研究方法與教學(xué)課題研究。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、乃至國(guó)內(nèi)外的專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語(yǔ)音教學(xué)解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們?cè)谖幕矫娴囊恍┱`解，最重要的激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；張冠群老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè)，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的；王遷波校長(zhǎng)的課讓我對(duì)校本研究有了新的認(rèn)識(shí)，譚振江老師的上機(jī)操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)；還有吉林師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)紀(jì)和國(guó)教授帶領(lǐng)我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。

通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃，吉林師范學(xué)院培訓(xùn)中心和琿春市教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為吉林省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得

一轉(zhuǎn)眼，七天的全省小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)培訓(xùn)在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)，長(zhǎng)嶺湖之行留給了我滿滿的收獲和深深的思考。很榮幸，在我初當(dāng)教師不久就能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加全省的培訓(xùn)。同時(shí)，這也是我第一次參加這種專門為小學(xué)英語(yǔ)教師設(shè)立的培訓(xùn)。在這短暫的七天里，我領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默，知識(shí)淵博的專家們帶來(lái)的精彩講座，吸取了他們大海般的英語(yǔ)知識(shí)?？偠灾瑸槠谄咛斓呐嘤?xùn)中有太多的精彩，下面就讓我大致談?wù)勎业乃?jiàn)，所感吧！

一、對(duì)這次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法的評(píng)價(jià)。

1.此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，分別從教學(xué)問(wèn)題與策略、語(yǔ)法教學(xué)的方式及方法、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、用行動(dòng)提升小學(xué)英語(yǔ)教師知能、如何觀課議課、詞匯教學(xué)的探討以及回話教學(xué)策略的點(diǎn)滴思考等不同層面，不同角度展現(xiàn)出來(lái)。

2.幾位教授的不同講座，使我感受到了不同的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格，改變了我原有的許多錯(cuò)誤教學(xué)方法和思想，讓我深刻的明白生動(dòng)有趣、靈活多樣的形式、讓學(xué)生體驗(yàn)和參與、形成一種寬松和諧的課堂氣氛對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)多么的重要。

3.能從學(xué)員的需要出發(fā)，以人為本，從深層上解決了我們?cè)S多教學(xué)疑惑，從根本上提升了我的教學(xué)能力。

二、自己的最大收獲。

1.在接觸了省級(jí)專家們的點(diǎn)撥之后，我學(xué)習(xí)了許多現(xiàn)金的教學(xué)理念，更多實(shí)用的教學(xué)方法，明確了自己的目標(biāo)，確定我的前進(jìn)方向。

2.在此次學(xué)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多教育精英。來(lái)參加此次培訓(xùn)的都是全省的骨干教師及教研員，在這幾天的生活和學(xué)習(xí)中，從他們身上學(xué)到了許多，他們的語(yǔ)音面貌，他們的能歌善舞，他們的細(xì)心總結(jié)，大膽發(fā)言，他們?cè)鷮?shí)的基本功及甜美外表都讓我大開(kāi)眼界。3.具體教學(xué)上的收獲

在曹津麗老師的講座中，用了大量例子向我們展示了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。她指出我們要利用兒童的最佳年齡，從小接觸英語(yǔ)，并要注重學(xué)生的語(yǔ)音的形成。劉蘭老師和我們討論了小學(xué)英語(yǔ)到底要不要學(xué)語(yǔ)法？怎樣講語(yǔ)法？語(yǔ)法教學(xué)的建議。范偉老師就如果寫英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)做了明確的講解。于剛老師的講座更是使我第一次知道什么是英語(yǔ)教師知能，英語(yǔ)教師知能就是教師把學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解的形式的能力。藏淑梅老師的觀課議課對(duì)我啟發(fā)很大，使我明白作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，盡快成長(zhǎng)的唯一途徑就是多聽(tīng)課！大慶市著名的于潤(rùn)浦老師也親臨此次培訓(xùn)，專門為我們講授了英語(yǔ)詞匯教學(xué)該如何教？于老師大量的詞匯教學(xué)方法使我大開(kāi)眼界。同是來(lái)自大慶的著名英語(yǔ)教師孫同柏老師用大量的視頻向我們展示了會(huì)話教學(xué)的策略及該策略需要注意的問(wèn)題。每一位專家的辛苦付出都化作了我內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這次學(xué)習(xí)的收獲真不是我能用三言兩語(yǔ)就能概括的。

對(duì)于本次培訓(xùn)，想說(shuō)的話真的很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的技能知識(shí)轉(zhuǎn)化成我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才能在教學(xué)中有所成，我才能盡快成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，我也相信，在傾聽(tīng)、記錄、反思、沉淀、實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。學(xué)無(wú)止境，小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班就是我們?cè)丛床粩嗫梢晕≈R(shí)的源泉，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上，我會(huì)一直努力，一直堅(jiān)持。最后，再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望我省小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好！

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

魏家佐小學(xué)

郭曼

10月21日，我有幸聆聽(tīng)了潘開(kāi)英、王思靖和施璐嘉老師對(duì)于繪本教學(xué)的展示課、講座及課后交流。本次培訓(xùn)活動(dòng)所講授的英語(yǔ)繪本教學(xué)，授課教師在課堂中運(yùn)用新的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的層層相扣、層次分明，所講內(nèi)容也不僅僅局限于此，在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，不僅僅以學(xué)生語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，更加注重學(xué)生思維品質(zhì)和文化品格的升華。這些都給我留下了深刻的印象，下面我就說(shuō)說(shuō)我此次的心得體會(huì)：

一、第一節(jié)是潘開(kāi)英老師執(zhí)教的繪本課《our new home》，她將課堂打造成師生共讀故事，共同建構(gòu)語(yǔ)言的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)建尋找物品的真實(shí)情景，運(yùn)用“圖片環(huán)游（Picture Tour）”的閱讀教學(xué)方法，以問(wèn)題為引導(dǎo)，在不斷推測(cè)和閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和良好的思維品質(zhì)。還有潘老師有效問(wèn)題的設(shè)定，使學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂文本內(nèi)容，深入地學(xué)習(xí)繪本；通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話與補(bǔ)充內(nèi)心旁白的方式，推動(dòng)學(xué)生對(duì)故事的深度感悟與思考；同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子進(jìn)行指讀訓(xùn)練，模仿讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；能夠在語(yǔ)境中理解生詞的意義。同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造輕松、快樂(lè)、民主的學(xué)習(xí)氛圍。主動(dòng)讓學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、第二節(jié)是王思靖老師的《Dig Dig Dig》。在王老師與同學(xué)們的互動(dòng)中就已經(jīng)充分地向我們展示了她自身的教學(xué)素養(yǎng)與開(kāi)朗大方。通過(guò)韻律朗讀單詞一下子就把學(xué)生的注意力吸引到了她的課堂上來(lái)。在師生共建板書(shū)的過(guò)程中突出故事的主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。學(xué)生通過(guò)讀故事，挖單詞，并在老師的指導(dǎo)下歸納了語(yǔ)音，通過(guò)小組合作用韻律把單詞說(shuō)出來(lái)，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)音的能力。

三、第三節(jié)施璐嘉老師講述了繪本的《Where is my mum》這一精彩故事。她充分創(chuàng)設(shè)情境，以問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂。先引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察并思考，再逐步推進(jìn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。采取“故事地圖(Story Map)”的方式，充分啟發(fā)了學(xué)生的思維，極大培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話與補(bǔ)充內(nèi)心旁白的方式，推動(dòng)學(xué)生對(duì)故事的深度感悟與思考；同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子進(jìn)行指讀訓(xùn)練，模仿讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；能夠在語(yǔ)境中理解生詞的意義。

三位老師同時(shí)具備了扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)。扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。兩位老師柔和的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，活潑積極的課堂氣氛，美觀實(shí)用的課件，大方得體的肢體語(yǔ)言等都值得我學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。同時(shí)，我也看到了自己在教學(xué)上的很多不足。尤其是對(duì)繪本教學(xué)方面有了新的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。好的繪本教材，加上適當(dāng)重構(gòu)與利用，它可以成為我們教學(xué)上的有利補(bǔ)充和拓展，讓課堂變得更高效，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童趣、分享快樂(lè)。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

堡子小學(xué)粟鳳群

暑期7月11日開(kāi)始我參加了會(huì)同縣小學(xué)英語(yǔ)教師研修班的培訓(xùn)，到今天為止培訓(xùn)告一段落了，回想這幾天的培訓(xùn)還是學(xué)有所得的，下面就把本人在這一期學(xué)習(xí)中的感受寫下來(lái)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)員認(rèn)真。

從第一天的開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始至培訓(xùn)結(jié)束無(wú)不體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)這項(xiàng)工作的重視。局長(zhǎng)候邦明親自督導(dǎo)培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作，在開(kāi)學(xué)典禮中做了重要講話，闡明了培訓(xùn)的重要性。進(jìn)修學(xué)校給每位學(xué)員發(fā)了學(xué)習(xí)方案，方案詳細(xì)清楚。在培訓(xùn)的這幾天里，教研室粟玲琳老師自始至終跟班，還為學(xué)員上了很多課，最后還對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了考試檢測(cè)。學(xué)校對(duì)學(xué)員管理嚴(yán)格，班主任寸步不離地與學(xué)員們同時(shí)呆在教室里，陪著大家一起學(xué)習(xí)。還對(duì)我們這幾天的學(xué)習(xí)進(jìn)行了考試。而學(xué)員們也非常認(rèn)真，不到萬(wàn)不得己的時(shí)候決不會(huì)請(qǐng)假的。還沒(méi)到規(guī)定的上課時(shí)間，可我們的教室中早已經(jīng)是歌聲飄飄了。課堂也非常認(rèn)真，認(rèn)真做筆記，討論問(wèn)題也很激烈。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)有所得。

雖然只是幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間，可我們每天的時(shí)間安排得緊緊的。每天上午8：30準(zhǔn)時(shí)上課一直到中午12點(diǎn)鐘，中間只休息很少的時(shí)間。學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛，有小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，基本口語(yǔ)訓(xùn)練，自然拼讀法；優(yōu)秀老師給上的新課改下的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講授，高效的模擬課堂，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用，音樂(lè)舞蹈，簡(jiǎn)筆畫(huà)等。從這里可以看出，我們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是多么希望自己的老師們都成為精英，成為各項(xiàng)基本功扎實(shí)的老師，更好地教育好全縣的孩子們。

時(shí)間雖然短暫，但是還是很有收獲的。首先從這幾天所上的課來(lái)講，從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)這些課對(duì)我比較有幫助。最適用的課是粟玲琳老師主講的小學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，基本口語(yǔ)和自然拼讀法的課，對(duì)像我這樣子不是科班出身的老師來(lái)說(shuō)而且教英語(yǔ)年限還短的就非常實(shí)用，解決了我日常教學(xué)中遇到的一些對(duì)讀音模棱兩可的問(wèn)題。但可惜這個(gè)課時(shí)間太短，因?yàn)槲疫€想多學(xué)一學(xué)這方面的內(nèi)容以應(yīng)付面對(duì)的教學(xué)。因?yàn)橛行〇|西從網(wǎng)上學(xué)不到，硬是要靠口口相傳才能知道得更清楚。二是李芳老師的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用這個(gè)課我也很喜歡，因?yàn)槲移綍r(shí)也想要運(yùn)用一些游戲但不知道怎么玩，這次終于弄清楚了。三是粟玲琳老師對(duì)課堂當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式也很好，這樣理論聯(lián)系實(shí)際的方法讓我知道新課改理念如何體現(xiàn)在課堂當(dāng)中。四是胡燕老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談，讓我看到了一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕老師執(zhí)著的精神。五是英文歌曲的學(xué)習(xí)，不光是學(xué)習(xí)到了這幾首歌而且感受到了英文歌曲在教學(xué)中能發(fā)揮巨大的作用。還看到了很多熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的同行們，和他們一起探討了英語(yǔ)教學(xué)中存在的疑惑與不解。其實(shí)更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)在觀念上有所改變，能把這兒學(xué)到的課改的理念與精神還有大家的好的方法能夠運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，讓自己的課更有趣更高效。

三、個(gè)人建議

在以后的培訓(xùn)中其實(shí)沒(méi)必要安排這么多的內(nèi)容，我們知道領(lǐng)導(dǎo)們都對(duì)我們英語(yǔ)老師寄予了很大的希望，但是不可能一口吃成胖子，可

以有針對(duì)性地少安排一些內(nèi)容。比如對(duì)于讀的內(nèi)容多安排一些，如粟玲琳老師講的關(guān)于讀的方面的課對(duì)我們土八路出身的英語(yǔ)老師就很實(shí)用。但是是對(duì)于專業(yè)出身的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)太不是問(wèn)題了，所以產(chǎn)生了矛盾。那又得進(jìn)行分層次教學(xué)。還有我覺(jué)得少讓老師們展示一些內(nèi)容，而是讓有經(jīng)驗(yàn)的老師們教我們?cè)趺瓷险n就行了，像我本來(lái)基本功差，能模擬優(yōu)秀老師上好課就不錯(cuò)了，怎么還談得上自己還去研究課改呢。所以重在學(xué)習(xí)。

聽(tīng)說(shuō)今年我們縣的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌锌荚囍腥〉昧撕贸煽?jī)，我相信在領(lǐng)導(dǎo)們的英明指揮下，在全縣教師們努力下，我縣的教學(xué)肯定會(huì)更加好的。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中我聽(tīng)了外教和本地的優(yōu)秀教師的講課，心里有很多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一片水洋?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，外教的課堂很開(kāi)放，他們給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生自由的發(fā)揮。本地優(yōu)秀的教師語(yǔ)言親切，態(tài)度認(rèn)真，駕馭課堂的能力強(qiáng)，能恰到好處的激勵(lì)學(xué)生，活動(dòng)貫穿課堂始終。給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，拓展到位，運(yùn)用靈活的講課方法及各種游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總

結(jié)中進(jìn)步。

二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

外國(guó)教師倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，本地的優(yōu)秀教師也倡導(dǎo)合適的時(shí)候給予學(xué)生正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好

教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。