第一篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷分析100

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷分析

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分50分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、命題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,貼近學(xué)生生活，圍繞一個(gè)主題活動(dòng)展開問題，,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況給予正確的評(píng)價(jià)，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

二、試卷分析

本次試卷分為學(xué)生答和教師答兩部分，從學(xué)生答題的情況看掌握得比較好，能看出學(xué)生平時(shí)很喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，掌握了至少三種以上的收集資料的方法，在第3題中，學(xué)生選擇了自己喜歡的兩位同學(xué)并說出他們的特長，有的說跳舞，唱歌，畫畫，跑步等。第5題，說說你有節(jié)約用水的好習(xí)慣么，談感受，學(xué)生說的很具體，節(jié)約用水人人有責(zé)，不要浪費(fèi)水資源，最后一滴水，將是我們的眼淚。從整體成績看，各個(gè)班的及格率都在95%以上，優(yōu)秀率也都在80%以上，有一個(gè)班的優(yōu)秀率在95%，丟分最嚴(yán)重的是第4題，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，學(xué)生沒有寫調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)查的問題不夠合理。原因分析：部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生不夠主動(dòng)，上課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。缺乏具體的實(shí)施過程，在課堂上我也講到過，大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

五、建議及措施

1、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。理論聯(lián)系實(shí)際，多讓學(xué)生聽新聞，了解國家大事，課堂上多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷分析

一命題分析;這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

試題關(guān)注學(xué)生身邊發(fā)生的事，都是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。切合實(shí)際，老師和學(xué)生都很喜歡。

二試卷分析

試卷成績較好，及格率都能在97%以上，有三個(gè)班的優(yōu)秀率也都在90%，學(xué)生對(duì)整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程掌握得還可以，在學(xué)生答部分，能用自己的語言介紹自己和老師，并能把自己學(xué)到的知識(shí)寫出來，有的寫我學(xué)到了收集資料的方法，怎樣正確的洗手，怎樣做水果拼盤等，正確率達(dá)到95%以上。在第2題中，給本次活動(dòng)起名，有的學(xué)生不會(huì)審題，沒有圍繞給的材料來做，丟分嚴(yán)重，原因是：三年級(jí)學(xué)生是第一次參加綜合實(shí)踐活動(dòng)考試，有的學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。還有個(gè)別學(xué)生雖然會(huì)答但是卻不會(huì)寫。有錯(cuò)別字，平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多寫，多練。最后一題學(xué)生答得很好，都能對(duì)自己的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，涂上自己喜歡的顏色。

三今后改進(jìn)措施：

為了更好的開展今后的工作，結(jié)合試卷中發(fā)現(xiàn)的共性問題，提出如下教學(xué)教學(xué)建議和改進(jìn)措施：

1）要想法設(shè)法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是提升學(xué)生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

2）精心備課，深究教材，三維目標(biāo)做到心中有數(shù)。

4）領(lǐng)會(huì)教研意圖，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

5）轉(zhuǎn)變觀念，知識(shí)能力并舉，興趣任務(wù)兼具，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

6）學(xué)困生要做到心中有數(shù)，要跟得緊，盯得牢，反復(fù)抓。

7）同年級(jí)的老師應(yīng)同心協(xié)力，齊抓共管，培養(yǎng)孩子能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷分析

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷分析

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分50分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、命題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,貼近學(xué)生生活，圍繞一個(gè)主題活動(dòng)展開問題，,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況給予正確的評(píng)價(jià)，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

二、試卷分析

本次試卷分為學(xué)生答和教師答兩部分，從學(xué)生答題的情況看掌握得比較好，能看出學(xué)生平時(shí)很喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，掌握了至少三種以上的收集資料的方法，在第3題中，學(xué)生選擇了自己喜歡的兩位同學(xué)并說出他們的特長，有的說跳舞，唱歌，畫畫，跑步等。第5題，說說你有節(jié)約用水的好習(xí)慣么，談感受，學(xué)生說的很具體，節(jié)約用水人人有責(zé)，不要浪費(fèi)水資源，最后一滴水，將是我們的眼淚。從整體成績看，各個(gè)班的及格率都在95%以上，優(yōu)秀率也都在80%以上，有一個(gè)班的優(yōu)秀率在95%，丟分最嚴(yán)重的是第4題，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，學(xué)生沒有寫調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)查的問題不夠合理。原因分析：部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生不夠主動(dòng)，上課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。缺乏具體的實(shí)施過程，在課堂上我也講到過，大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

五、建議及措施

1、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。理論聯(lián)系實(shí)際，多讓學(xué)生聽新聞，了解國家大事，課堂上多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)綜合科試卷分析

小學(xué)六年級(jí)綜合科試卷分析

一、總體情況

本次期末測試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。也開闊了學(xué)生的視野，為廣大教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我今后的努力方向。

二、試題特點(diǎn)

本試卷包括科學(xué)、品德與社會(huì)兩科，總分100分，共10個(gè)大題：科學(xué)試題：第一題填空（15分）；第二題判斷題（10分）；第三題選擇題（10分）；第四題連線題（6分）；第五簡答題（9分）。品德與社會(huì)試題：第一題填空（5分）；第二題單項(xiàng)選擇題（16分）；第三題判斷（10分）；第四題列舉題（5分）；第五題我來說說（14分）。整個(gè)試題從三個(gè)不同維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等進(jìn)行了較全面的檢測。

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。科學(xué)簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶、理解和生活的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把單元知識(shí)重點(diǎn)做了匯總。品德與社會(huì)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的熱情。

三、存在問題

（1）學(xué)生在科學(xué)試卷中，第一至三試題掌握的比較好，而在簡答題中：“馬年說馬“請(qǐng)你運(yùn)用自己掌握的科學(xué)知識(shí)，說說環(huán)境的變化對(duì)馬的進(jìn)化產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生雖然答了，但都不全面，主要是學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力比較差。（2）在品德與社會(huì)試題中，學(xué)生同樣出現(xiàn)了與科學(xué)相同的問題。

① 錯(cuò)誤最多的是判斷題。這主要是教師的問題，作為教師沒能注重課外知識(shí)與書本知識(shí)的組合。

②品德試卷的最后一題：中國是一條龍，古老與悠久。作為一名中國人我們深感驕傲。請(qǐng)從所學(xué)、所聽、所見說說中國在那些方面獨(dú)具魅力，影響著世界。這一題學(xué)生失分也較多，說明學(xué)生的分析表達(dá)能力欠缺。

所有這些問題的出現(xiàn)，完全說明教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠，對(duì)教材理解不深。新教材的選材編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)可以看出，與這類知識(shí)相關(guān)的題目，失分較多，得分率不高?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。而部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些內(nèi)容理解不夠，只關(guān)注“雙基”的落實(shí)而忽視了其它目標(biāo)的形成與培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施：

1、教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

2、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

八寶鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014-7-2

第四篇：三年綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷分析

三年綜合實(shí)踐活動(dòng)期末試卷分析

一、出題情況 ：

1、本次試題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為立足點(diǎn)，突出了主干知識(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理信息、解決問題的能力以及在這個(gè)過程中所凸顯的情感態(tài)度價(jià)值觀。如：在活動(dòng)中，要和伙伴們團(tuán)結(jié)合作才能把事情做好。你們是怎樣合作的？

2、試題緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生健康成長，特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo),如：利用廢物制作相框。這一主題。學(xué)生在答題的過程中獲得良好體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境節(jié)約能源意識(shí)。

3、試題在題目的類型、試題的結(jié)構(gòu)、試題的難中易、學(xué)科的主體內(nèi)容等方面都力求適宜，此外試題融入教育改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)，使學(xué)生的自主性和個(gè)性得以發(fā)揮，如：水果的秘密這一主題。

二題的判斷，降低題的難度的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的主體內(nèi)容。難中易適中，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)。

4、從整體上看試題內(nèi)容豐富，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，符合教材要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，難易適中?？疾榱藢W(xué)生課本重點(diǎn)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于指

導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

二、學(xué)生答題情況：

從整體上講，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，但有些題完成的不夠理想。學(xué)生答案中反映的問題分析

1、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

2、學(xué)生對(duì)本冊知識(shí)，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性較差，平時(shí)很少動(dòng)筆錯(cuò)字多，影響了答題的正確率。

3、知識(shí)掌握不全面。

5、有些常識(shí)性的、生活性的、社會(huì)性的知識(shí)，雖然命題不是很難，但有學(xué)生讀題，思考不認(rèn)真，甚至是書中有現(xiàn)成的答案，卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這是很不應(yīng)該的。

三、改進(jìn)措施：

1． 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、歷史事件要牢記。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

2、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

3、教師教學(xué)要拿教材教，不是死教教材，也就是說，依據(jù)教材提供的例子，要求學(xué)生靈活掌握知識(shí)，尤其在訓(xùn)

練過程中注意題目要從填空、判斷、選擇、問答等幾個(gè)內(nèi)容舉一反三，觸類旁通，如果簡單地勾勾劃劃，寫寫背背，難免知識(shí)在學(xué)生頭腦中僵化，到考試時(shí)題目的類型一變，就無法答題。學(xué)生真正了解了知識(shí)，不論遇到怎樣的題，都能夠融會(huì)貫通，應(yīng)答自如。所以，教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用多種方式來訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到綜合運(yùn)用的高度

第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案分析

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

制作動(dòng)物的標(biāo)本----千姿百態(tài)彩蝶飛

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。1.教師準(zhǔn)備： 多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。第二課時(shí)：制作過程

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導(dǎo)言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈，舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進(jìn)大自然，走進(jìn)蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛）

（二）探究活動(dòng)一：收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。（課前收集，課堂上匯報(bào)展示）

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)？

2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進(jìn)大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個(gè)簡易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？

3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。（出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來了精致的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部

使之死亡。捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒： 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，在盒蓋中央挖一個(gè)長方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個(gè)長方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個(gè)樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標(biāo)本。

（三）活動(dòng)二：、同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報(bào)” 看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰的板報(bào)最好

2、下面，請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導(dǎo)學(xué)生完成）

（四）作業(yè)：、搜集至少3 個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。

2、建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

課題：乒乓球知識(shí)競賽

課時(shí)：兩課時(shí)：

第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。圖片 第二課時(shí)：活動(dòng)過程 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓在活動(dòng)中了解世界的、我國乒乓球的發(fā)展。

2、通過小組合作的調(diào)查探究的活動(dòng)，感受合作與交流的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、你們知道我們我們中國的國球指的是什么嗎？

2、今天我們就一起來研究乒乓球這項(xiàng)人人都愛的運(yùn)動(dòng)。

二、宣布規(guī)則。

1、競賽分為搶答、必答和自由題三部分。搶答一共為10題，每題10分，共100分；必答題共四題，抽簽決定本組的題目，每題100分 ；自由題為自由創(chuàng)作，得分根據(jù)場上表現(xiàn)加分。

2、每組派3名同學(xué)上場，其他作為拉拉隊(duì)和場下觀眾。

三、比賽。

（一）、搶答題

1、乒乓球起源于哪里？

2、歐洲人至今把乒乓球稱為什么？

3、19世紀(jì)末,歐洲盛行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),但由於受到場地和天氣的限制,英國 有些大學(xué)生是怎樣打乒乓球？

4、什么時(shí)候，在哪里舉行了國際乒乓球邀請(qǐng)賽，后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，同時(shí)成立了國際乒乓球聯(lián)合會(huì)？

5、什么時(shí)候世界乒乓球錦標(biāo)賽,改為兩年舉行一次？

6、“乒乓”的名字是怎樣得來的？

7、舊中國的乒乓球運(yùn)動(dòng)是在什么時(shí)候開展起來的？

8、什么時(shí)候我國首次參加了第20屆世乒賽？

9、到1959年我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員誰第一次奪得世界錦標(biāo)賽的男子單打冠軍，標(biāo)志

著我國乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界的崛起？

10、1965年我國男女隊(duì)共獲得幾項(xiàng)冠軍？

（二）必答題

1、乒乓球拍和球經(jīng)歷了哪些改進(jìn)過程？

2、乒乓球是一項(xiàng)怎樣的運(yùn)動(dòng)？

3、你覺得乒乓球運(yùn)動(dòng)有哪些鍛煉價(jià)值？

4、說出10位中國乒乓球的世界冠軍。

（三）自由題

為推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)寫一條標(biāo)語。

四、小結(jié)、整理。

1、為表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)泻问斋@，教師總結(jié)

課題：賀卡傳真情

課時(shí)：兩課時(shí)： 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

教具準(zhǔn)備： 多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 第二課時(shí)：活動(dòng)過程 活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受到別人的愛心，心存感激?；顒?dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放音樂、請(qǐng)欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語言

2、你還見過哪些不同類型的賀卡？在哪見的？

3、師有個(gè)好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人

4、小組討論、匯報(bào)，師當(dāng)記者采訪

（看賀卡、激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極的情感，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎(chǔ)）

二、自主探究、小組合作

1、請(qǐng)生說說制作賀卡需要的材料。

2、（播放音樂）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動(dòng)手制作。

3、師巡視、隨機(jī)指導(dǎo)，表揚(yáng)自主探索善于合作的同學(xué)。

4、師講清賀卡的書寫格式

5、把想說的話寫下來即賀詞。

6、把你寫的話讀給小組的同學(xué)聽一聽，再互相評(píng)價(jià)。

三、展示賀卡、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)

1、各小組派代表上臺(tái)展示小組制作最精美的賀卡。

2、師生共同欣賞評(píng)議。

3、表揚(yáng)認(rèn)真制作、富有創(chuàng)意的同學(xué)。

（看一看、夸一夸、評(píng)一評(píng)，促使學(xué)生對(duì)美的追求，促進(jìn)學(xué)生口語交際的優(yōu)化）

四、師生互動(dòng)、情景練說

1、請(qǐng)生上臺(tái)表演、生點(diǎn)評(píng)、師隨機(jī)點(diǎn)撥。

2、同桌在座位上互贈(zèng)賀卡。

3、賀卡贈(zèng)老師。

五、課外延伸、大膽創(chuàng)作

1、師：同學(xué)們你們還想制作賀卡嗎？請(qǐng)大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長輩或你的朋友。

2、練習(xí)制作生日賀卡送給你過生日的好朋友或你喜歡的人。

課題：零花錢如何花教案

課時(shí)：兩課時(shí)：

一、問題的提出：

隨著人們的生活水平不斷提高，尤其是一些個(gè)體工商業(yè)者家庭收入劇增，金錢代替了對(duì)孩子的教育。獨(dú)生子女家庭，往往是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市場上的商品為了促銷，不斷迎合孩子的心理，看得孩子眼花繚亂。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生手中有了錢，就大把大把地亂花，由此帶來許多不良行為習(xí)慣如打游戲、上網(wǎng)甚至賭博等。這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級(jí)的管理帶來了很大的負(fù)面影響。整天零食不離口。這樣既不符合飲食衛(wèi)生，嚴(yán)重地危害小學(xué)生的身體健康，又助長了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，毒害了小學(xué)生的心靈，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良品質(zhì)。另外，小學(xué)生盲目模仿成人化人情消費(fèi)現(xiàn)象正在滋生蔓延：過生日大擺宴席、贈(zèng)送賀禮；要好的同學(xué)互相請(qǐng)客；一些學(xué)生把相互幫助變成了金錢交換關(guān)系，甚至用錢買作業(yè)。這種過多過濫的成人化的人情消費(fèi)，毒化了同學(xué)間純真的友情。更嚴(yán)重的是，由于受家庭、社會(huì)的不良影響，一些高年級(jí)小學(xué)生吸煙、喝酒、進(jìn)網(wǎng)吧、打電子、穿奇裝異服、戴首飾、抹口紅、涂指甲、留長發(fā)、染彩發(fā)等等，這些有害消費(fèi)對(duì)小學(xué)生的身心毒害是十分嚴(yán)重的。出現(xiàn)了“父母省吃儉用一心為孩子，孩子鋪張浪費(fèi)不領(lǐng)父母情”的怪現(xiàn)象。

上述不良消費(fèi)傾向的存在，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。所以小學(xué)生不良消費(fèi)心理問題，是我們亟待研究解決的實(shí)際問題。零花錢如何花？是“未成年人思想道德建設(shè)”的一個(gè)重要問題。為了規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)，同學(xué)們確立了該課題研究。

二、問題的研究：

1、對(duì)零花錢來源的調(diào)查匯報(bào)交流

學(xué)生匯報(bào)展示調(diào)查情況。

2、對(duì)學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查研究

生匯報(bào)對(duì)數(shù)目的調(diào)查情況。（可能是：通過詢問、發(fā)調(diào)查表等形式展開調(diào)查。調(diào)查中，可能會(huì)遇到許多波折，如有的同學(xué)不配合調(diào)查，隨便應(yīng)付調(diào)查，甚至認(rèn)為他們們這些調(diào)查者是無聊、愛管閑事。同學(xué)們要經(jīng)過努力，方能完成了調(diào)查工作。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題--解決問題能力）

表一：小學(xué)生每天的零花錢數(shù)目調(diào)查表 金額 5角以下 5角—1元 1元—2元 2 元以上 人數(shù)

比例

（經(jīng)調(diào)查大部分學(xué)生每天的零花錢數(shù)目是多少，每天有多少元，那么一個(gè)月有多少元的零花錢。學(xué)生根據(jù)結(jié)果發(fā)表見解。）

3、對(duì)零花錢的主要用途調(diào)查研究匯報(bào)

生匯報(bào)。（經(jīng)過暗中觀察，學(xué)校周邊的食雜店、小吃店、玩具店等是否同學(xué)們最經(jīng)常光顧的地方？每天放學(xué)后和上學(xué)前，這些店里是否都擠滿了同學(xué)？甚至連校門口的那些小攤周圍，也吸引了不少的同學(xué)？從而了解同學(xué)們的零花錢的主要用途在哪些方面？經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查大部分的零花錢都花在了零食、玩具、儲(chǔ)蓄、服飾、小飾物、電腦游戲、追星上，只有極少的錢花在購買一些學(xué)習(xí)用品、課外

書上?？磥?，大部分的同學(xué)都不是把錢花在真正該花的地方。）

表二：小學(xué)生零花錢主要用途調(diào)查表

每月零花錢

元 用途 課外書 零食 上網(wǎng)吧 玩具 其它 金額

比例

4、對(duì)家長的調(diào)查及家庭一個(gè)月的開支情況研究

學(xué)生匯報(bào)（通過調(diào)查，為什么我們的家長要給孩子這么多的零花錢呢？為什么我們的家長這么容易受騙呢？難道我們的家長都很有錢？不在乎這些錢？通過采訪、發(fā)調(diào)查表，了解到我們大部分的家家庭的一些基本情況。（統(tǒng)計(jì)分析得結(jié)論）

5、討論交流如何合理使用零用錢

計(jì)劃法：每周給的零花錢要確定一個(gè)數(shù)目，再制定一周計(jì)劃。讓他自己考慮日?；ㄙM(fèi)的額度，按必需到次要逐個(gè)列入計(jì)劃，在固定的零花錢中開支。階段法：給的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。

審核法：每周給零花錢，同時(shí)給一個(gè)小記賬本，記錄零花錢的用途、時(shí)間。按需供給法：

鼓勵(lì)打工法：使孩子體會(huì)勞動(dòng)得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動(dòng)成果。

課題：用報(bào)紙做衣服

課時(shí):2課時(shí)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受報(bào)紙的意義和活動(dòng)的樂趣，用報(bào)紙做衣服

實(shí)踐與創(chuàng)意：嘗試用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有創(chuàng)意的服飾用報(bào)紙做衣服。

欣賞與評(píng)議：主動(dòng)地參與用報(bào)紙做衣服活動(dòng)并議他人作品。

隱性滲透

情感與審美：感受服飾的多樣性，體驗(yàn)制作紙衣服的樂趣。

想象與創(chuàng)意：通過紙材料的認(rèn)識(shí)，用報(bào)紙做衣服創(chuàng)作有創(chuàng)意的衣服。

知識(shí)點(diǎn)：知道用紙張可裝飾衣服。

技能要求：學(xué)習(xí)靈活用報(bào)紙做衣服的方法用報(bào)紙做衣服。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的衣服用報(bào)紙做衣服。

教學(xué)難點(diǎn)：利用報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)變化制作的手段與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙、彩色即時(shí)貼、鈕扣、橡皮筋、剪刀、圖片。

教學(xué)過程

一、欣賞與引入

⒈教師出示大疊報(bào)紙，引起學(xué)生的好奇。

⒉出示各種材料制作的衣服圖片。

⒊討論了解材料在服飾上的運(yùn)用。

⒋引入今天的課題：用報(bào)紙做衣服。

二、感受與拓展

⒈一張平面的報(bào)紙如何制作成立體的衣服，先請(qǐng)學(xué)生自己嘗試制作。

教師提出任務(wù)，四人一組，為同學(xué)設(shè)計(jì)服裝。

教師提示：報(bào)紙有易碎、易皺的特點(diǎn)，而只是因?yàn)樗莫?dú)特，制作出來的衣服也有特色，如團(tuán)一下報(bào)紙，變皺了，可做成皺折的衣服，撕一下報(bào)紙，邊緣很毛糙，很像草裙，卷一下報(bào)紙，變長條，可做腰帶，也可裝飾，不同的方法能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，帶來不同的感受。

⒉在鼓勵(lì)與肯定的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起探討服飾的變化。

教師可依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，也可以在這堂課的前一課時(shí)中，剪貼設(shè)計(jì)平

整的衣服，奠定一下熟悉服飾結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，如提醒學(xué)生領(lǐng)子、衣袖等被忽略的地方，改變它們就改變了式樣。

⒊介紹報(bào)紙的特殊性所帶來的獨(dú)特方法，師生共做一件衣服。

⒋討論裝飾改造它的其它方法。

⒌介紹各種粘貼工具的不同運(yùn)用。

學(xué)生平時(shí)較熟悉用膠水粘貼，但有的地方不宜固定，也浪費(fèi)時(shí)間，而透明膠、雙面膠，甚至欽鈕各有各的特點(diǎn)，可在不同的地方使用，讓學(xué)生自己選擇。

三、合作制作

⒈四人一組，一人做模特，共同出謀劃策制作。

⒉在制作過程中確立作品的主題名稱。

四、欣賞與評(píng)論

⒈模特上臺(tái)展示。

⒉學(xué)生欣賞并討論感受。

⒊小組代表介紹自己作品的構(gòu)思和名稱或最得意的地方。

作品展示