第一篇：學(xué)習(xí)天卉中學(xué)的個(gè)人心得

學(xué)習(xí)天卉中學(xué)的心得體會(huì)

固安縣第二中學(xué)

自去年到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)后，我校就開始了對課改的探索。在實(shí)踐中遇到了各種各樣的問題，但是我們始終在課改的道路積極求索。本學(xué)期開學(xué)后，我校先后組織4批次60多人次的教師赴房山二中學(xué)習(xí)，積累了一定的課改經(jīng)驗(yàn)。這次到天卉中學(xué)參觀，恰好是我校新學(xué)期大力推進(jìn)課改，仍有一些難題需要解決的關(guān)鍵時(shí)刻，本次學(xué)習(xí)讓我們看到了課改的光明前途，堅(jiān)定了推進(jìn)課改的決心，學(xué)到一些先進(jìn)的理念和方法，開闊了眼界。

主要體會(huì)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念

天卉中學(xué)通過評(píng)價(jià)、展示把常規(guī)工作精細(xì)地落到實(shí)處！通過展示，把隱性變顯性，從而打造出開放課堂、魅力課堂、高效課堂。在天卉中學(xué)，我們看到提高教育質(zhì)量的出路是真正堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提升教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，改變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)的事情發(fā)生在學(xué)生身上，還給學(xué)生本質(zhì)的“課堂生態(tài)”。歸納起來就是：關(guān)注學(xué)生，回歸主體，教學(xué)互動(dòng)，共同發(fā)展。

二、領(lǐng)略了充滿魅力的高效課堂

天卉中學(xué)是一種稱為“大展示、大單元、大讀寫”的高效課堂模式，簡稱“3D高效課堂”模式。在課堂上，基本上都是學(xué)生講、學(xué)生評(píng)，學(xué)生自主活動(dòng)，學(xué)生同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。教師以引導(dǎo)者、參與者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，師生平等的交流、討論、言論自由，教師只是在必要的時(shí)候才指點(diǎn)一番。以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生完全主宰了課堂，也完全主宰了自己的命運(yùn)。

三、體驗(yàn)了精細(xì)化的管理機(jī)制和完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

天卉實(shí)行“三橫六縱一個(gè)圓”扁平式管理。每個(gè)人都是管理者，也都是被管理者。這種管理方式增強(qiáng)了師生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了師生的積極性。

學(xué)校教學(xué)樓外的展板是班級(jí)評(píng)比，樓內(nèi)從大廳到教室的外墻壁，公示了各種檢查結(jié)果，如衛(wèi)生檢查、宿舍檢查、紀(jì)律檢查、教學(xué)教研教師評(píng)比及得分、督察組的檢查結(jié)果及改進(jìn)建議。

在小組評(píng)價(jià)方面分的極為精細(xì)，大到衛(wèi)生、紀(jì)律，小到課上坐姿、學(xué)案整理、個(gè)人衛(wèi)生等，要求每堂課一積分，每天一匯總，每周一評(píng)比，每月一大評(píng)，既對小組評(píng)比，也對個(gè)人評(píng)比，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)并用，定期召開小組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，反思不足。明確的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，完善的個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范了學(xué)生的言行，為個(gè)人以及小組成員的成長指明了方向，提供了保障。

全程跟蹤考評(píng)是課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行并產(chǎn)生良好效果的根本保證。天卉的“缺什么，抓什么；抓什么，來什么”的理念啟示我們：沒有重點(diǎn)和選擇的抓落實(shí)、抓推進(jìn)是不切合實(shí)際的。因此常規(guī)考評(píng)的導(dǎo)向性是重要的，一天一個(gè)細(xì)節(jié)，一周一個(gè)重點(diǎn)，兩周一個(gè)專項(xiàng)……少一些繁冗的表面文章，少一些形式主義，把每一步都走得扎扎實(shí)實(shí)，效果優(yōu)異便成為自然的事了。

四、感受了精神家園般的校園文化

學(xué)校的建筑分別命名：博學(xué)樓、紳士樓、淑女樓。校園規(guī)劃有序，環(huán)境整潔。環(huán)繞操場的是優(yōu)秀學(xué)生的作品和冰心《紙船》展板。

教學(xué)樓大廳展示著校長寄語、校訓(xùn)、“高效課堂”要訣、天卉中學(xué)“雅行規(guī)范”，共十個(gè)方面：說話雅、走路雅、集會(huì)雅、課堂雅、課間雅、就餐雅、宿舍雅、愛校雅、往返雅、出行雅。樓道內(nèi)、班級(jí)墻壁、橫梁，都可以看到一些激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取的名言。

每個(gè)班級(jí)、每個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字，有組徽、組歌，教室外墻張貼優(yōu)秀學(xué)生的照片。班級(jí)側(cè)黑板上方整齊的排列著圖書；班級(jí)后墻貼滿了各種活動(dòng)的獎(jiǎng)狀。外黑板上是學(xué)生整齊的書寫，還有教師的個(gè)人反思、學(xué)生佳作、學(xué)生的漢語、英語書寫展示。

充滿文化氣息的校園文化，向世人展示著高尚的校園精神，陶冶著師生的情操，提升了學(xué)生的品味，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。打造了一個(gè)教育人、培養(yǎng)人的精神家園。

五、學(xué)以致用，讓課改之花落地生根

課改先進(jìn)校的成果讓我們看到了未來和希望，也看到了差距，反思我校的課改工作，我認(rèn)為可以借鑒一下天卉中學(xué)的一篇文章來說，《打造高效課堂必然經(jīng)歷的十大問題及解決策略》，即教師觀念明白容易，轉(zhuǎn)變難；學(xué)生新習(xí)慣說改容易，養(yǎng)成難；集體備課安排容易，做實(shí)難；導(dǎo)學(xué)案編寫容

易，有價(jià)值難；學(xué)案完成容易，保質(zhì)保量難；督導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)容易，引領(lǐng)難；小組建立容易，建設(shè)難；課堂展示泛展容易，精彩難；學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)容易，完成難；教學(xué)質(zhì)量不升反降容易，提高難。

對于我校的課改工作，我們將建立、完善長效機(jī)制，從制度建設(shè)、教學(xué)、教育、后勤保障等多層次入手，創(chuàng)造有利于工作的氛圍。而從以上內(nèi)容，我們可以看到，改革最大的“阻力”不是家長和學(xué)生，而是老師。我校將對標(biāo)天卉中學(xué)，建立一套完整的管理機(jī)制，引導(dǎo)、激勵(lì)和督查教師的課改工作，調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，通過認(rèn)真且行之有效的方法激勵(lì)教師有成為名師的愿望。

我校教師在教學(xué)中也有好多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡管我們與天卉中學(xué)在體制、師資、學(xué)生等方面存在一定的差距，但是我們將持之以恒的落實(shí)精細(xì)化管理，并與教師、學(xué)生的成長、評(píng)價(jià)緊密結(jié)合起來。只要我們能夠從我校實(shí)際出發(fā)，將各種教學(xué)理念貫徹落實(shí)下來，我們一定能創(chuàng)造比天卉中學(xué)更大的奇跡！為固安教育的發(fā)展譜寫更輝煌的篇章！

第二篇：天卉中學(xué)心得（推薦）

天卉中學(xué)參觀心得體會(huì)

李月香

2013.9 課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，為了更好地進(jìn)行教學(xué)模式改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，這次學(xué)校組織了教研組長、備課組長遠(yuǎn)赴圍場天卉中學(xué)實(shí)地考查觀麾，通過聽取介紹、聽課、訪談閱讀有關(guān)資料，獲得了豐富、直觀、生動(dòng)的寶貴信息。下面就談?wù)劚救诉@次參觀的見聞和心得。

進(jìn)入天卉中學(xué)感覺她就在大山的懷抱里，往里走是一排宣傳欄，上面有學(xué)生的文章，篇篇精品。站在學(xué)校操場中央，面向大山頓覺自己非常的渺小。右邊是學(xué)生公寓，有意思的是公寓樓的名字，一個(gè)“淑女樓”一個(gè)“紳士樓”，讓人頓覺詼諧幽默的味道。在看這里的孩子，每個(gè)人都好像很匆忙，根本無暇顧及我們這一群“不速之客”。天卉中學(xué)轉(zhuǎn)一圈到處是勵(lì)志標(biāo)語，感受到濃濃的文化氣息。踏著上課鈴步入操場左面的教學(xué)樓，一樓大廳干凈整潔，各分欄記錄詳細(xì)清楚，足見幕后工作細(xì)致入微。我先粗略的參觀了二樓三樓，樓道布置錯(cuò)落有致，內(nèi)容五花八門，但都很實(shí)用。進(jìn)入一間教室，映入眼簾的不是我們熟悉的排排坐，而是“圓桌會(huì)議”共六個(gè)大組，每組學(xué)生對面坐。前黑板主要作用展示目標(biāo)，側(cè)面黑板和后黑板都留給學(xué)生個(gè)人展示用。這樣的布置直觀上給人感覺天卉中學(xué)的學(xué)生是課堂的主人，通過聽課也充分印證了我的感覺。

這次到天卉中學(xué)聽了二節(jié)課，一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)物理。它們的課堂教學(xué)模式基本上是相同，主要都是體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，基本步驟如下：

1、揭示教學(xué)目標(biāo)；

2、自學(xué)前的指導(dǎo)；

3、自學(xué)；

4、后教；

5、當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)模式的一般操作流程大體如下：

一、提示教學(xué)目標(biāo)(1分鐘左右)。通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。目的讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(約2分鐘左右)，讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測等。自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個(gè)明確：①明確自學(xué)內(nèi)容。②明確自學(xué)的方法。③明確自學(xué)后的要求。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，約5-8分鐘，使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。②重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來。③要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。

四、檢查學(xué)生自學(xué)的效果(約5-8分鐘)。讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作，最大限度地暴露出存在的問題。

五、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥，約8-10分鐘。這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培尖，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助后進(jìn)生解決基本問題，又通過糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，促進(jìn)其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的操作能力。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練，不少于15分鐘。包括：①布置課堂作業(yè)。②督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。③批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。注意點(diǎn)：①課堂作業(yè)要典型，適度和適量。②課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。③尤其是后進(jìn)生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。④要注意矯正學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

練習(xí)課的流程如下：發(fā)導(dǎo)學(xué)案，教師提示做哪道題，做題；對答案適時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)化方法;針對重點(diǎn)講解方法，學(xué)生板演解題步驟，全部學(xué)生參與其中，教師畫龍點(diǎn)睛。

聽課時(shí)學(xué)生的高漲熱情、訓(xùn)練有素、整齊劃一無不震撼著我的心靈，我當(dāng)時(shí)想要是我的學(xué)生也這樣多好！總結(jié)天卉中學(xué)能有今天的成績原因我想到幾點(diǎn)：

1、樸實(shí)、先進(jìn)的教育理念

2、務(wù)實(shí)、高效的課堂教學(xué)

3、全面、嚴(yán)格的學(xué)校管理

4、務(wù)本求實(shí)的師資培訓(xùn)。當(dāng)前，我們課堂教學(xué)存在著三大難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；三是有大量的后進(jìn)生，讓許多任課教師和班主任都束手無策。我們多角度的審視天卉經(jīng)驗(yàn)，具有重要的借鑒價(jià)值和啟發(fā)意義。天卉中學(xué)課堂教學(xué)模式其實(shí)是在長期的教學(xué)改革實(shí)踐中形成的。首先我認(rèn)為課堂不應(yīng)該是教師刻板表現(xiàn)的舞臺(tái)，“滿堂灌”只會(huì)導(dǎo)至學(xué)生似乎是在看戲，聽說書，而且老師常常一堂課講不完兩道例題，學(xué)生作業(yè)都?jí)旱秸n外做，結(jié)果抄襲嚴(yán)重，幾乎一人對、全班對，學(xué)生作業(yè)本上找不到一道錯(cuò)題，所以提高教學(xué)質(zhì)量主要出路在于課堂教學(xué)，課上做一道題，也比課外做千道題強(qiáng)，天卉中學(xué) “當(dāng)堂完成作業(yè)”，逼著老師少講這種指導(dǎo)思想是完全正確的。

回來后，總有一個(gè)問題縈繞著我，那就是我怎么辦。我想我首先在觀念上及時(shí)更新，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制要到小組及個(gè)人，上課的流程1.導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：簡潔、有效導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)：教師設(shè)計(jì)自學(xué)提綱指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)。3.分組討論，合作探究：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分組討論解決學(xué)生自學(xué)尚未解決的問題

天卉中學(xué)的整齊劃一的管理部分基于私立全寄宿制，天卉中學(xué)課堂教學(xué)模式也是教師長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉積，它不是一朝一夕就形成的。當(dāng)然天卉中學(xué)也有其弊端，走一圈下來，總感覺他們還是沒有跳出題海怪圈，只是把做題這件事干得很熱鬧，在這過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力有很好的發(fā)覺嗎，他們課堂能給學(xué)生充分的空間嗎？所以，那種企圖通過到天卉中學(xué)聽幾堂課，回去就把天卉中學(xué)課堂教學(xué)模式運(yùn)用自如，是著實(shí)可笑的。因此，今天我們學(xué)習(xí)天卉，不是簡單的模仿，而應(yīng)該是解讀與反思。

第三篇：天卉中學(xué)學(xué)習(xí)心得

天卉中學(xué)學(xué)習(xí)心得

上個(gè)星期，我非常有幸到天卉中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),內(nèi)心充滿了好奇,通過這次三天的學(xué)習(xí),我開闊了眼界,轉(zhuǎn)變了思想,天卉中學(xué)的一切都是那么的有魅力,深深觸動(dòng)了我，這幾天從天卉中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中體會(huì)到了很多新的教學(xué)理念，收獲頗豐.天卉中學(xué)最大的教學(xué)特點(diǎn)是真正堅(jiān)持了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，天卉中學(xué)學(xué)生的那句話“我的課堂我做主，我的人生我把握”就是一個(gè)真實(shí)體現(xiàn)。在天卉中學(xué)的所有的課堂上，看不到現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備，只有三面黑板，這些黑板就成了學(xué)生展現(xiàn)才華的陽光舞臺(tái)。整節(jié)課，基本上都是學(xué)生講、學(xué)生評(píng)，學(xué)生自主活動(dòng)。課堂上一位同學(xué)講完，大家立即提問、質(zhì)疑，馬上有新的同學(xué)到黑板前，為同學(xué)解難釋疑，一種思路剛講完，就會(huì)激起同學(xué)新的解題思路，對于新的解題思路同學(xué)之間提問、爭執(zhí)、辯論，不斷有同學(xué)精彩地講解更為精練、簡易的新思路，激起陣陣掌聲。一個(gè)小組講完，同學(xué)們立即涌到下一組講練習(xí)題的地方，立即掀起新的一輪學(xué)生講題、提問、爭執(zhí)、辯論、尋找新方法的學(xué)習(xí)過程。教室里完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)秩序，學(xué)習(xí)熱情高漲的學(xué)生緊緊地圍著講題的小組同學(xué)，如果有了新的解題思路，他會(huì)自己站到黑板前津津樂道地講解他的新思路，接受同學(xué)的發(fā)問與質(zhì)疑，也會(huì)贏得同學(xué)的掌聲，而教師只是在必要的時(shí)候才指點(diǎn)一番。正是堅(jiān)持了這種理念，真正把課堂還給學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，學(xué)生才能學(xué)的開心，學(xué)的快樂！

三天來我們聽得都是推門課，無論進(jìn)的每一個(gè)教室學(xué)生當(dāng)我如空氣一般，在我聽課的過程中學(xué)校的攝像的，查課的等等來了幾撥人，學(xué)生均能全神貫注于課堂，無論當(dāng)時(shí)是學(xué)生展示還是教師解疑。我想這不僅僅是教師訓(xùn)練不轉(zhuǎn)頭就能做到的效果，而是學(xué)生就像在看一場球賽，不愿意錯(cuò)過每一個(gè)鏡頭，他們是全身心的投入于課堂。課堂上的做法是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)是在課堂上學(xué)，老師開講前，學(xué)生在教師的學(xué)案引導(dǎo)下自我實(shí)踐，自主探究，自主學(xué)習(xí)。后教是在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題進(jìn)行相互實(shí)踐，相互探究，相互學(xué)習(xí)。

這只是我在天卉中學(xué)看到的一小面，還有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方?？傊鞂W(xué)習(xí)我真正意識(shí)到高效課堂教學(xué)勢在必行，打造高效課堂是我們奮斗的目標(biāo)。在課改路上我們有酸甜苦辣，我們的體驗(yàn)才只邁開了一小步，需要我們堅(jiān)定信心，腳踏實(shí)地，我們時(shí)刻牢記趙主任的一句話：“只要思想不滑坡，方法總比困難多”

第四篇：學(xué)習(xí)天卉中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)反思

學(xué)習(xí)天卉中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)反思

——臨晉初中張鵬飛

四天的天卉中學(xué)考察學(xué)習(xí)感受極深，到了天卉的第一感覺是校園清新寧靜，環(huán)境整潔幽雅。第二感覺是管理井然有序，師生熱情洋溢。

學(xué)校給我們做了四天的全程安排，給每位學(xué)習(xí)教師安排了一位指導(dǎo)教師，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常充實(shí)，共從六個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和考察：

一、聽取了四個(gè)管理層面的經(jīng)驗(yàn)介紹。（1.班級(jí)管理——由一位叫劉繼峰的教學(xué)組長主講。班級(jí)管理的最大特點(diǎn)就是分工明確，責(zé)任到人，每一件小事都細(xì)化到人，比如花盆誰來擦，門由誰來鎖，窗由誰來關(guān)，門上玻璃誰來擦等等。2.學(xué)科管理——由一位叫葉建軍的學(xué)科主任主講，管理的特色在于采用捆綁式評(píng)價(jià)，促進(jìn)了合作意識(shí)的增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了合作雙贏。3.課堂診斷交流——他們又稱其為“擠水”這是一個(gè)階段性高層次教學(xué)研討會(huì)，原則是不讓外人聽的，中心內(nèi)容是把各學(xué)科在查課和上課中發(fā)現(xiàn)的問題和課改存在的困惑提出來大家商討，最后形成決議。他們的發(fā)言非常經(jīng)典，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論上升的高度讓我們贊嘆，聽過之后很受震撼。4.學(xué)校管理——由學(xué)校帶班校長富廷閣主講，他給我們講述了天卉改革初期一些重要的信息，為我校課改初期提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、參加了三次晨會(huì)，其中兩次年級(jí)晨會(huì)，一次督察組晨會(huì)。

三、參加了學(xué)科組集體備課。

四、進(jìn)行了有組織的聽課和自由選擇的聽課、錄課活動(dòng)。（平均聽課達(dá)到10節(jié)）

五、研修教師試課。（我校教師共試課4節(jié)：英語2節(jié)，歷史1節(jié)，物理1節(jié)，這四節(jié)課，指導(dǎo)老師都給予了很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)提出了許多指導(dǎo)性意見和建議。）

六、察看了晚自習(xí)情況，宿舍管理、午睡管理及學(xué)生就餐情況。（晚自習(xí)狀況相當(dāng)好，沒有老師的班級(jí)都鴉雀無聲，學(xué)生學(xué)習(xí)特別專注，教師所留任務(wù)相當(dāng)明確具體，比如有一個(gè)班英語晚自習(xí)，黑板上是這樣寫的：任務(wù)一：做學(xué)案；任務(wù)二：背9單元單詞（明天測試，沒滿分的，錯(cuò)1題扣0.1，滿分加0.1）；任務(wù)三：會(huì)背9單元單詞并

保證明天考滿分的，背10單元單詞。）學(xué)生就餐狀況很好，教師在與不在每次都有良好的秩序，而且桌上無剩飯剩菜。

學(xué)習(xí)中的感受主要有以下幾個(gè)方面：

第一感受是：天卉人凝聚著一種“精神”，首先，這種精神體現(xiàn)在天卉中學(xué)的每一個(gè)人都具有極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，形成了一張責(zé)任管理大網(wǎng)，在天卉的老師身上，我真正體會(huì)到了什么是以校為家。其次，這種精神體現(xiàn)在所有的領(lǐng)導(dǎo)和教師都有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望和共同的追求，那就是把天卉辦成名校，把自己煉成名師，把學(xué)生育成英才；第三，這種精神體現(xiàn)在天卉人都具有一種頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。這種精神真值得我們大家學(xué)習(xí)。

第二感受是：天卉人具有三大優(yōu)點(diǎn)：

1.具有認(rèn)真積極的工作態(tài)度。每到一個(gè)辦公室，沒有一個(gè)人閑談，課間、茶余飯后所談?wù)摰脑掝}都是課堂、學(xué)生、督查管理。每一個(gè)人都身兼數(shù)職，多的達(dá)到5種，無一人叫苦喊累，問起時(shí)只是微微一笑說出一個(gè)字“忙”。

2.具有較高水平的工作能力。（教學(xué)研究能力——在集備中體現(xiàn)出教師教材把握到位，目標(biāo)制定恰當(dāng)，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)，學(xué)案質(zhì)量很高，我們的備課和他們相比還存在很大差距）；組織指導(dǎo)能力——導(dǎo)課中體現(xiàn)出教師在“精講、點(diǎn)撥、質(zhì)疑、追問、糾錯(cuò)”各個(gè)環(huán)節(jié)中凸顯出極高的素質(zhì)；評(píng)價(jià)概括能力——在查課點(diǎn)評(píng)，階段反思和撰寫論文中集中得到了體現(xiàn)。天卉中學(xué)的教師已經(jīng)全部由學(xué)習(xí)型教師轉(zhuǎn)變成了研究型教師，部分領(lǐng)導(dǎo)和教師現(xiàn)已達(dá)到了專家水平，外出講學(xué)，做學(xué)術(shù)報(bào)告，都是高薪聘請。

3.講求科學(xué)的工作方法。他們工作落實(shí)講效率，工作執(zhí)行講速度，研究管理講方法。

第三感受是：集體備課搞得實(shí)實(shí)在在，他們有效地把集中備和分散備結(jié)合起來，主備人在電腦上主備——組員輪流上機(jī)修正——再集中研討一節(jié)課后定稿，一節(jié)質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案形成了，有時(shí)一節(jié)課要研備一天。他們的實(shí)踐證明了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法切合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，教師工作前置，學(xué)生自主先學(xué)，為課上展示打好了基礎(chǔ)，掃清了障礙，因而提高了課上學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也讓課堂真正地活了起來。課堂沉悶始終是纏繞著我們沒能解決的一個(gè)困惑，天卉的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

第四感受是：學(xué)校人性化的管理獲得了成功。體現(xiàn)在1.通過改革學(xué)校把眼光盯在了提高課堂教學(xué)效率的加快課堂教學(xué)節(jié)奏上，盯在了面向全體學(xué)生身上，在他們的眼里已經(jīng)沒有差生。2.科學(xué)地進(jìn)行分組，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行排位，統(tǒng)籌給組員下達(dá)指令和任務(wù)，充分進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和展示準(zhǔn)備，通過讀學(xué)、對學(xué)、組學(xué)、組長指派或抽號(hào)參展，真正把課堂還給了學(xué)生，課堂真正地活了起來，課堂效率得到了大幅度提升，教師和學(xué)生在課堂上都找到了快樂。

第五感受是：天卉的管理（班級(jí)、學(xué)科組、年級(jí)組、教研組、學(xué)校）達(dá)到了精細(xì)化，“三橫、六縱、一個(gè)圓、一個(gè)支點(diǎn)、一杠桿”通過五步工作，形成了一個(gè)科學(xué)的、民主的、真正意義上的扁平化管理網(wǎng)絡(luò)，形成了一個(gè)361°管理的創(chuàng)新方法。360°是一個(gè)圓，1°是求得創(chuàng)新，求得突破。天卉的評(píng)價(jià)體系也很科學(xué)，形成了立體式、高密度、交互評(píng)的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。他們真正把教學(xué)管理放到了學(xué)校管理的中心位置，督導(dǎo)督查力度很大，他們天天能夠堅(jiān)持做到認(rèn)真查課、科學(xué)評(píng)價(jià)、及時(shí)公開，定期總結(jié)。這種管理方式和執(zhí)行力度值得我們學(xué)習(xí)。改革讓天卉中學(xué)得到了快速發(fā)展，走上了成功之路，可以說層層受益，學(xué)校成了品牌校，加入了全國名校共同體，辦學(xué)人獲得了最大的成功，許多領(lǐng)導(dǎo)和教師被評(píng)為名師，自身素質(zhì)得到了提升（他們每月推選一名教師錄課，參加名校的名師評(píng)選，擇優(yōu)評(píng)定并頒發(fā)證書）。

第六感受是：課堂教學(xué)改革，全面的素質(zhì)教育，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，極大的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。學(xué)生的板書能力、合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)反思能力、創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。學(xué)生自己組織班會(huì)，小紅帽值班班級(jí)認(rèn)真檢查、評(píng)價(jià)和公開，學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成功地幸福。下面請看幾段視頻——

與胡志民校長交談近1小時(shí)，他給了我很大的啟示，他說“課改勢在必行，全國許多名校都已經(jīng)改了，肯定要慢慢鋪開，早晚要改，晚改自然不如早改，早改早收益。但是改革絕非易事，如果很容易的話，改革就沒有任何價(jià)值，因此改革需要很大的決心和毅力，需要做出許多犧牲?！碑?dāng)時(shí)我問胡校長：“你下海后成功了，自己資金積累到了300多萬，為什么想到要辦學(xué)呀？”他說：“我要辦一所好學(xué)校，為自己找到尊嚴(yán)。”過去做生意他看到了社會(huì)的另一面，有錢就要辦教育，那么現(xiàn)在看來他的路是走對了，但是六年的奮斗真是相當(dāng)艱辛。的確學(xué)校成功了，校長遠(yuǎn)近聞名了，他首先成了教育專家。外請講學(xué)全公費(fèi)，坐飛機(jī)，喝咖啡，講座市長縣長陪，現(xiàn)在每大周都有學(xué)校去天卉參觀

學(xué)習(xí)，天卉人確實(shí)找到了他們想要的尊嚴(yán)。當(dāng)然這都是改革帶來的成果。

天卉學(xué)習(xí)，不枉此行，天卉的精神感動(dòng)著我，天卉人改革的毅力激勵(lì)著我，也激勵(lì)著前去的各位同仁，通過學(xué)習(xí)我首先看到了自己的不足，在今后的工作中，我一定會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，潛心研究，力爭做一個(gè)研究型學(xué)者，積極組織并投身我校的教學(xué)改革。改革初步有以下幾點(diǎn)想法：

一、1.研究適合我校校情的課改模式。2.開始組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

二、1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2.全面實(shí)施年級(jí)段式管理，建立年級(jí)督查組，建立學(xué)科組，加大對課堂的督查力度，提高管理執(zhí)行力。研究出臺(tái)課改相關(guān)的管理制度和實(shí)施方案草案。各學(xué)科組準(zhǔn)備構(gòu)建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，確定小組長。

三、1.建完學(xué)習(xí)小組，組織課代表和大小組長培訓(xùn)。2.推行講學(xué)稿，加強(qiáng)集備的落實(shí)與檢查。3.調(diào)整課表。4.督查課堂。課改實(shí)驗(yàn)開始。

我們的口號(hào)是：學(xué)天卉，推課改，興臨中，奮斗兩三年，創(chuàng)建品牌校！

第五篇：天卉學(xué)習(xí)體會(huì)

這次天卉之行可以概括

一、為不虛此行，二、流連忘返

三、期待再次。結(jié)合本次學(xué)習(xí)，聽報(bào)告和與班主任老師的交流，結(jié)合本學(xué)科談一談如何才能打造有效課堂。

走進(jìn)天卉中學(xué)的課堂，無論是哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班集體都有一個(gè)特點(diǎn)：就是小組學(xué)習(xí)為主，老師為輔。課堂的基本描述是：三型，六部，一概括。由于時(shí)間緊，根據(jù)老師們的進(jìn)度我們只聽了三型中的預(yù)習(xí)“展示課，提升展示課”。初步體驗(yàn)六步中的出示課題，目標(biāo)，要求，時(shí)間預(yù)設(shè)，小組討論，生成學(xué)習(xí)成果，小組展示，教師點(diǎn)撥。第三部討論則無緣聽到看到。在所有課型中，預(yù)習(xí)展示課讓我印象最為深刻。在初二（3）班“reading”，此課中教師只有一個(gè)任務(wù)就是放錄音，按暫停，在放錄音。一節(jié)課中從單詞到詞組再到句子，到課文，逐步朗讀再到齊讀對子組讀（每個(gè)小組中的對子組），從讀音上真正給足了學(xué)生時(shí)間，真正做到了每個(gè)學(xué)生都會(huì)讀緊接著第二課堂會(huì)讀和記住單詞，句子，詞組。老師在課堂中就是通過傳球游戲，通過單詞接龍游戲，小組之間比賽等活動(dòng)拼誦記背單詞，如襪子s-o-c-k-s-socks,在反復(fù)拼讀，記憶過程中學(xué)生就真的記住了，真正在一節(jié)課中讓大部分或者全部學(xué)生掌

握了本課單詞，這種落實(shí)課堂震撼了我，時(shí)時(shí)處處是落實(shí)。邊聽啊他們的課，反邊思自己的課堂根據(jù)所學(xué)所看的內(nèi)容，結(jié)合英語學(xué)科，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)來打造我們的有效課堂：

加強(qiáng)與同頭同科老師的備課：

1、“三人行必有我?guī)?”備好課是上好課的前提，真正的做到同頭備課，能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同探討與提高，備課效果會(huì)更好效率更高。

2、同頭備課可以做到大單元整合，把16周要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，把語法、單詞、句型，練習(xí)等等都合理安排，解決現(xiàn)在英語課的練習(xí)沒時(shí)間做，沒時(shí)間講、考試和所講有差異的問題，一句話就是備好課，盡最大努力把課堂還給學(xué)生自己。

二、抓好英語閱讀和背誦課的落實(shí)：

1、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要想學(xué)生的讀和背英語得到落

實(shí)，就要另外想辦法，由于課時(shí)有限，可以將學(xué)生讀英語分散到早讀，如早讀帶著學(xué)生認(rèn)讀，相當(dāng)于天卉中學(xué)的三型中的預(yù)習(xí)展示，認(rèn)讀就只有一個(gè)目標(biāo)就是“會(huì)讀”。背記單詞則在每天的課前小測中進(jìn)行，每節(jié)課的前5分鐘。背誦單詞要形成家庭背誦作業(yè)，聽寫不能過關(guān)的同學(xué)利用課間和午休時(shí)間改錯(cuò)。讓學(xué)生們習(xí)慣于英語天天讀，天天背，相信只要堅(jiān)持就能落實(shí)到位。

2、定期進(jìn)行單詞考級(jí)，鞏固平時(shí)單詞的背誦成果；定期進(jìn)行單詞讀音過關(guān)，做到學(xué)生的背誦和讀音同步。

三、相對減少課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂。

1、適當(dāng)減少課堂容量，由于北京版教材起點(diǎn)高，不太符合咱們農(nóng)村校的學(xué)生的特點(diǎn)，如果一節(jié)

課把400多字的英語課文讀熟的話有可能需要2至節(jié)課，那樣一個(gè)單元就恐怕什么也掌握不了。因此可以根據(jù)學(xué)生的能力，適當(dāng)減少課堂容量，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，如A組讀熟整篇，B組讀熟練重點(diǎn)段等等課堂中以抽號(hào)的形勢進(jìn)行抽查比賽。

2、總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，小組討論，互助互學(xué)，讓學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，采取小組組內(nèi)講解，抽號(hào)班內(nèi)講解。（）

四、從細(xì)節(jié)著手，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生并及時(shí)鼓勵(lì)。

從天會(huì)的課堂中，我除了注意到節(jié)節(jié)課有落實(shí)之外，我更看到了母親般，慈父般、朋友般的師生情意，課堂中，當(dāng)比賽被淘汰時(shí)，老師會(huì)以擁抱給與安慰，無論是男孩還是女孩竟然都是那么的自然，相信這些老師做的比我們更細(xì)心，細(xì)致。因此在今后我們的課堂中多給學(xué)生們被鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，從課堂的點(diǎn)滴入手，從教學(xué)中的細(xì)小環(huán)節(jié)入手，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，即使是后進(jìn)生也要幫他們找到自信、自尊，自我。我期盼著孩子們在我的課堂中擁有陽光的笑臉，能用明亮的、堅(jiān)定的、自信的、智慧的目光與我交流，共同探討新知，，那就是我所期盼的。

可以用一句話概括此次天卉中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，那就是“不虛此行，”

一、