第一篇：圍場(chǎng)卉原中學(xué)觀摩心得體會(huì)

圍場(chǎng)卉原中學(xué)“1+1”教學(xué)模式流程及心得體會(huì)

寬城二中

張麗娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！去年11月1日，我和學(xué)校的幾位老師有幸到圍場(chǎng)卉原中學(xué)初中部觀摩學(xué)習(xí)“1+1”教學(xué)模式。5天時(shí)間里我深入三個(gè)年級(jí)的課堂聽(tīng)課13節(jié)，又聽(tīng)了兩位聽(tīng)課教師代表作的兩節(jié)課，最后由市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次觀摩活動(dòng)做總結(jié)講話，此外還有10名各縣的聽(tīng)課教師做心得體會(huì)交流。本次活動(dòng)目的是通過(guò)“走進(jìn)1+

1、踐行1+

1、發(fā)展1+1”，最后“創(chuàng)新1+

1、超越1+1”。

從圍場(chǎng)卉原中學(xué)回來(lái)的路上，我的心情久久不能平靜?；茉袑W(xué)給我最大的心里感受就是兩個(gè)字：“震撼！”震撼于卉原中學(xué)干凈整潔的校園環(huán)境！安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境！充滿激情和精彩的課堂環(huán)境！還有師與師之間、生與生之間既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)精神。

展示課的課堂上，各個(gè)小組之間激烈的展示，展示后激烈而和諧的點(diǎn)評(píng)，以及點(diǎn)評(píng)后的質(zhì)疑補(bǔ)充，都展示著各個(gè)同學(xué)或小組間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。學(xué)生那一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的精彩瞬間，給我留下了深刻的印象。走進(jìn)教師的辦公室，看見(jiàn)同學(xué)科的教師們正忙著集體備課。我也參與了他們的活動(dòng)，同時(shí)不斷向老師們?cè)儐?wèn)上課、備課、考試等有關(guān)流程，學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師們都熱情的一一做了解答，并幫我下載了他們的一些課件和導(dǎo)學(xué)案電子稿。在活動(dòng)中我深深體會(huì)到了他們的學(xué)科與學(xué)科之間的競(jìng)爭(zhēng)；班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)組與教學(xué)組之間的競(jìng)爭(zhēng)。

“實(shí)”

一、集體備課：

卉原中學(xué)教學(xué)的成功之一在于“實(shí)”。從他們的教研活動(dòng)扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)，不搞花架子、不虛，就能體會(huì)到了。因?yàn)樵诘谝惶?、第三天的?/p>

三、初二老師的數(shù)學(xué)集體備課中讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)一心，什么是針?shù)h相對(duì)。集體備課由主備人提前做好初稿，然后本教學(xué)組教師還要進(jìn)行集體研討，題型可以網(wǎng)上下載，可以把各種輔導(dǎo)書(shū)和試卷上的復(fù)印后用剪刀剪下來(lái)粘貼，他們從導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)導(dǎo)航和合作探究中的每一道題的選定，包括問(wèn)題怎么問(wèn)，有幾問(wèn)，到最后答案確定有幾點(diǎn)，都從哪幾個(gè)方面回答，老師們都精挑細(xì)選、問(wèn)問(wèn)算計(jì)，有時(shí)為了一道題的取舍而互不相讓，爭(zhēng)論不休，直到大家都滿意為止。就是這樣，看似老師們上課是那么輕松，其實(shí)，每一張導(dǎo)學(xué)案的編制都傾注了各位老師平日里精心備課的汗水，這樣為教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，每一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案還要輔助設(shè)計(jì)上課用的課件，以備老師講課時(shí)用。

二、導(dǎo)學(xué)案的編制：

導(dǎo)學(xué)案的編制內(nèi)容包括頁(yè)眉和主頁(yè)兩部分。頁(yè)眉包括制作者信息，學(xué)生信息和評(píng)定等級(jí)；主頁(yè)包括課題，編號(hào)，學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、自學(xué)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)部分、合作探究、能力提升、綜合應(yīng)用等。一般都分三欄，頁(yè)面設(shè)置科學(xué)合理，充分利用紙張，同時(shí)兼顧數(shù)量和質(zhì)量，最大的優(yōu)點(diǎn)就是實(shí)用性特別強(qiáng)。

三、“1+1”教學(xué)模式的上課流程： “1+1”教學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是由一節(jié)預(yù)習(xí)課和一節(jié)探究展示課組成。第一節(jié)預(yù)習(xí)課，由學(xué)生獨(dú)立完成“導(dǎo)學(xué)案”，教師不指導(dǎo)，只是監(jiān)督學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生先預(yù)習(xí)課本上內(nèi)容，然后自己獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生之間也不允許交流，保證他們的預(yù)習(xí)成果的真實(shí)性，以便老師發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案最多八九道題。下課后由各小組組長(zhǎng)把導(dǎo)學(xué)案上交給老師。老師要把這些導(dǎo)學(xué)案逐一批閱，有時(shí)時(shí)間趕不開(kāi)，可以先把組長(zhǎng)的批完，然后組長(zhǎng)再批本組組員的。導(dǎo)學(xué)案以外不再布置作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕了，上完三節(jié)晚自習(xí)到宿舍的任務(wù)就是必須好好休息，好好睡覺(jué)。

第二節(jié)探究展示課，1、先是教師用大約15分鐘左右時(shí)間講解本課內(nèi)容（一般是輔助多媒體）。但一定是精講，學(xué)生自學(xué)能完成的教師就一筆帶過(guò)，主要講自學(xué)中有難度的，或是自學(xué)還完成不了的知識(shí)點(diǎn)，然后選一兩個(gè)針對(duì)性的練習(xí)加以鞏固。

2、是展示分析預(yù)習(xí)課上做的導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問(wèn)題；

3、是多媒體上布置展示和小組交流的主要內(nèi)容、地點(diǎn)、板書(shū)展示人分工（A2）、點(diǎn)評(píng)人分工（A1），以及不同分工的要求等。比較容易的、錯(cuò)誤率低的題就在小組交流時(shí)本組自行解決；需要在黑板上展示的是全班存在共性錯(cuò)誤的重點(diǎn)題型。

4、是黑板上各題的步驟展示和小組討論同時(shí)進(jìn)行。一邊是展示人在黑板上工整、清楚的板書(shū)，一邊是各個(gè)小組在熱烈得討論交流，討論完的可以坐下整理已經(jīng)弄懂的錯(cuò)題。時(shí)間大約是8—10分鐘左右。

5、是點(diǎn)評(píng)人精彩而有激情的點(diǎn)評(píng)，一般用彩筆標(biāo)識(shí)出錯(cuò)誤和補(bǔ)充完善。點(diǎn)評(píng)人隨時(shí)提問(wèn)其他同學(xué)來(lái)集中學(xué)生聽(tīng)講的注意力，其他同學(xué)可以隨時(shí)質(zhì)疑和補(bǔ)充，在點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑上有閃光點(diǎn)的同學(xué)及時(shí)用有節(jié)奏的掌聲鼓勵(lì)。這樣就讓所有學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中都處于精力集中狀態(tài)。點(diǎn)評(píng)人點(diǎn)評(píng)完給板書(shū)展示組打分。老師在本次點(diǎn)評(píng)后針對(duì)學(xué)生的展示給優(yōu)點(diǎn)給予肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生歸納不清的疑難，做出準(zhǔn)確的點(diǎn)撥、補(bǔ)充、完善，歸納方法、規(guī)律。最后教師給點(diǎn)評(píng)人打分。

6、是教師小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)框架。

7、學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)出本節(jié)課的展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、質(zhì)疑之星，小組再另加分。

8、學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案，再上交給老師審核。教師不用另留書(shū)面作業(yè)，主要是把好導(dǎo)學(xué)案完成的質(zhì)量關(guān)?！?＋1課堂模式”，即將課堂50%的時(shí)間交給學(xué)生自學(xué)，50%的時(shí)間用于生生、師生合作。把大部分知識(shí)放課上預(yù)習(xí)、展示、完善、提升，學(xué)生回家再也不用熬夜做作業(yè)了，效果一定非常好，但不知道如果我們自己操作起來(lái)課時(shí)能不能夠用，能不能按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。

“強(qiáng)”

學(xué)生的課堂展示能力“強(qiáng)’。1+1”大課堂培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，書(shū)寫(xiě)能力。使得學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確大方得表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和質(zhì)疑。還鍛煉了學(xué)生的膽量?；茉袑W(xué)的同學(xué)展示字體漂亮，有的比老師的字跡還要工整，還要漂亮。

“濃”

1、文化氛圍“濃’。教學(xué)樓前的大教育家和名人的雕像，樓道里班級(jí)文化建設(shè)的布置，以及教室里激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)語(yǔ)，小組評(píng)比的策劃和張貼，或關(guān)于孝道的主題班會(huì)的開(kāi)展，無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不彰顯著這個(gè)學(xué)校濃厚的文化氛圍。

2、學(xué)習(xí)氣氛“濃”。在卉原，我們?cè)l(fā)現(xiàn)一名掛著吊瓶聽(tīng)課的學(xué)生，一個(gè)縮影，你足可以看出孩子們是多么愛(ài)學(xué)習(xí)！

此外，無(wú)論班里來(lái)了多少老師，學(xué)生都不會(huì)抬頭看你一眼，而是專心致志的參與到展示學(xué)習(xí)中去。我震撼于這個(gè)學(xué)校把孩子們培養(yǎng)的學(xué)風(fēng)是如此的濃厚！

最后，感謝學(xué)校能給與這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能與名校零距離接觸，讓我能與名師零距離溝通，讓我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我爭(zhēng)取把“1+1”教學(xué)理念的可取之處貫通到自己的課堂教學(xué)中去，使自己的教學(xué)水平能夠有所提升！

以上是我去圍場(chǎng)卉原中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的所見(jiàn)所聞所感，可能對(duì)1+1教學(xué)理念和模式理解的還不夠透徹和到位，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指出，謝謝大家！

第二篇：圍場(chǎng)卉原中學(xué)觀摩心得體會(huì)

圍場(chǎng)卉原中學(xué)“1+1”教學(xué)模式心得體會(huì)

寬城二中

張麗娟

2011年11月1日，我和同事們有幸來(lái)到圍場(chǎng)卉原中學(xué)初中部觀摩學(xué)習(xí)“1+1”教學(xué)模式。5天時(shí)間里我深入課堂聽(tīng)課13節(jié)，又聽(tīng)了兩位聽(tīng)課教師代表作的兩節(jié)課，最后由市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次觀摩活動(dòng)做總結(jié)講話，此外還有10名各縣的聽(tīng)課教師做心得體會(huì)交流。本次活動(dòng)目的是通過(guò)“走進(jìn)1+

1、踐行1+

1、發(fā)展1+1”，最后“創(chuàng)新1+

1、超越1+1”。

從圍場(chǎng)卉原中學(xué)回來(lái)的路上，我的心情久久不能平靜。會(huì)員中學(xué)給我最大的心里感受就是兩個(gè)字：“震撼！”

一、震撼于卉原中學(xué)環(huán)境的“凈、靜、競(jìng)。”

1、干凈。三千多人的校園，無(wú)論是操場(chǎng)還是樓道或是教室，你竟然找不到一片紙屑。70多人的教室，雖然顯得很擁擠，但每個(gè)同學(xué)的課桌上的物品都擺放整齊有序，找不到任何衛(wèi)生死角。我震撼于校園環(huán)境是那么干凈整潔！

2、安靜。剛走進(jìn)校園時(shí)，我以為學(xué)生都在上自習(xí)課，可是看到樓道里穿梭的學(xué)生的身影，才知道是學(xué)生早餐時(shí)間，但是聽(tīng)不到一個(gè)學(xué)生喧嘩打鬧。我想可能教學(xué)樓沒(méi)什么學(xué)生才顯得這么安靜吧。然而，第一節(jié)課下課三千多名學(xué)生同時(shí)從教學(xué)樓出來(lái)時(shí)，竟然看不到任何的學(xué)生擁擠，連上廁所都那么井井有序。一些學(xué)生說(shuō)話時(shí)也是竊竊私語(yǔ)，生怕打擾了旁邊的同學(xué)。預(yù)習(xí)課上做導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教室里更是安靜得就像沒(méi)有人一樣。我震撼于偌大的校園，竟是如此的安靜！

3、競(jìng)爭(zhēng)。展示課的課堂上，各個(gè)小組之間激烈的展示，展示后激烈而和諧的點(diǎn)評(píng)，以及點(diǎn)評(píng)后的質(zhì)疑補(bǔ)充，都展示著各個(gè)同學(xué)或小組間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。學(xué)生那一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的精彩瞬間，給我留下了深刻的印象。走進(jìn)教師的辦公室，看見(jiàn)同學(xué)科的教師們正忙著集體備課。我也參與了他們的活動(dòng)，同時(shí)不斷向老師們?cè)儐?wèn)上課、備課、考試等有關(guān)流程，學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師們都熱情的意義做了解答，并幫我下載了他們的一些課件和導(dǎo)學(xué)案電子稿。在活動(dòng)中我深深體會(huì)到了他們的學(xué)科與學(xué)科之間的競(jìng)爭(zhēng)；班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)組與教學(xué)組之間的競(jìng)爭(zhēng)。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。我深深震撼于卉原中學(xué)的師生中的良性競(jìng)爭(zhēng)！

二、震撼于卉原中學(xué)教學(xué)的“實(shí)”。從他們的教研活動(dòng)扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)，不搞花架子、不虛，就能體會(huì)到了。因?yàn)樵诘谝惶?、第三天的?/p>

三、初二老師的數(shù)學(xué)集體備課中讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)一心，什么是針?shù)h相對(duì)。他們從導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)導(dǎo)航和合作探究中的每一道題的選定，包括問(wèn)題怎么問(wèn)，有幾問(wèn)，到最后答案確定有幾點(diǎn)，都從哪幾個(gè)方面回答，老師們都精挑細(xì)選、問(wèn)問(wèn)算計(jì)，都互不相讓，直到滿意為止。就是這樣，老師們每天都重復(fù)著相同的工作，不厭其煩，把在課堂中老師們看起來(lái)很輕松的事情都用在了平日里，為教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、震撼于卉原中學(xué)的“強(qiáng)”。

1、教師的教學(xué)能力“強(qiáng)”。課堂環(huán)節(jié)有序，活兒不亂，教師喊口號(hào)“起立”各組學(xué)生同時(shí)站起積極投入到課堂討論這個(gè)大舞臺(tái)中，在點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑上有閃光點(diǎn)的同學(xué)及時(shí)用有節(jié)奏的掌聲鼓勵(lì)。

2、學(xué)生的自學(xué)能力“強(qiáng)”?！?+1”大課堂培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生克服依賴心理。自學(xué)能力在21世紀(jì)是很重要的能力，是自身素質(zhì)提高的必要因素。學(xué)生的自學(xué)過(guò)程，也就是自我吸收“養(yǎng)分”的過(guò)程?；茉袑W(xué)的老師在預(yù)習(xí)課上要求學(xué)生“獨(dú)立、定時(shí)”完成所規(guī)定的內(nèi)容，這些內(nèi)容一般是新授課的學(xué)案或復(fù)習(xí)課的習(xí)題、章節(jié)測(cè)試題等。老師在此時(shí)的作用是監(jiān)視各位同學(xué)，保證他們的預(yù)習(xí)成果的真實(shí)性，并為部分預(yù)習(xí)有困難的同學(xué)解疑答惑，在規(guī)定時(shí)間將學(xué)案或題單收回。

3、學(xué)生的課堂展示能力“強(qiáng)’。1+1”大課堂培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，書(shū)寫(xiě)能力。使得學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確大方得表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和質(zhì)疑。還鍛煉了學(xué)生的膽量。卉原中學(xué)的同學(xué)展示字體漂亮，有的比老師的字跡還要工整，還要漂亮。展示內(nèi)容的重點(diǎn)詞語(yǔ)或關(guān)鍵條件通常都用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)，展示同學(xué)在抄題的過(guò)程中既練習(xí)了書(shū)法，又提升了審題能力。點(diǎn)評(píng)的同學(xué)聲音洪亮，思路清楚，朝氣蓬勃。聆聽(tīng)的同學(xué)觀察細(xì)致，及時(shí)質(zhì)疑補(bǔ)充或總結(jié)。整個(gè)課堂既有序，又有趣。

四、震撼于卉原中學(xué)的“濃”。

1、文化氛圍“濃’。教學(xué)樓前的大教育家和名人的雕像，樓道里班級(jí)文化建設(shè)的布置，以及教室里激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)語(yǔ)，小組評(píng)比的策劃和張貼，或關(guān)于孝道的主題班會(huì)的開(kāi)展，無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不彰顯著這個(gè)學(xué)校濃厚的文化氛圍。

2、學(xué)習(xí)氣氛“濃”。在卉原，我們?cè)l(fā)現(xiàn)一名掛著吊瓶聽(tīng)課的學(xué)生，我感慨不已，掏出手機(jī)，對(duì)這名同學(xué)一頓的狂拍，等走出教室，我又發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)這樣的學(xué)生在同學(xué)的陪同下，打著吊瓶下樓梯，而其它同學(xué)卻并沒(méi)有圍觀，也沒(méi)有指指點(diǎn)點(diǎn)，在這所中學(xué)，這樣的行為已經(jīng)習(xí)以為常。一個(gè)縮影，你足可以看出孩子們是多么愛(ài)學(xué)習(xí)！此外，無(wú)論班里來(lái)了多少老師，學(xué)生都不會(huì)抬頭看你一眼，而是專心致志的參與到展示學(xué)習(xí)中去。我震撼于這個(gè)學(xué)校把孩子們培養(yǎng)的學(xué)風(fēng)是如此的濃厚！

最后，感謝學(xué)校能給與這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能與名校零距離接觸，讓我能與名師零距離溝通，讓我的教育教學(xué)理念更上一個(gè)臺(tái)階。我一定把“1+1”教學(xué)理念貫通到自己的課堂教學(xué)中去，使自己的課堂教學(xué)越來(lái)越完美！

第三篇：圍場(chǎng)卉原中學(xué)2013

圍場(chǎng)卉原中學(xué)2013-2014高一語(yǔ)文期初考試試卷

注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，共4頁(yè)。2．滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

3．選擇題用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)的答案上正確填涂，非選擇題在答題卡上用黑色中性筆作答。

4.本試卷主要考試內(nèi)容：必修

一、必修二。

第Ⅰ卷（閱讀題共70分）

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面文字，完成1-3題。

“微電影”大有可為

婁雪

微電影是指專門(mén)在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時(shí)”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片。其內(nèi)容融合了幽默搞怪、時(shí)尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等元素，可以單獨(dú)成篇，也可系列成劇。

微電影興起于草根。各種參差不齊的“小短片”，來(lái)自于各種相機(jī)、DV、手機(jī)。后來(lái)，類似“天堂鳥(niǎo)影像”這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)，使微電影從個(gè)人自拍的隨性表達(dá)，漸漸上升到電影的層次。

近兩年，我國(guó)各種類型的微電影呈“井噴式”增長(zhǎng)。從電影類型來(lái)看，在草根網(wǎng)民的原創(chuàng)作品層出不窮的同時(shí)，專業(yè)團(tuán)隊(duì)為一些品牌量身打造的商業(yè)微電影也開(kāi)始盛行；從制作規(guī)模來(lái)看，越來(lái)越多的專業(yè)團(tuán)隊(duì)躋身微電影的制作，甚至一些知名導(dǎo)演也加入了微電影的制作行列。微電影的制作形成了一定的規(guī)模，其品質(zhì)、格調(diào)也得以提升，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。微電影的影響力也在日漸增強(qiáng)，由其催生的短片大賽、微電影大賽、微電影節(jié)等活動(dòng)雨后春筍般涌現(xiàn)。

微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠(yuǎn)立意和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻思考。一些微電影在實(shí)現(xiàn)藝術(shù)追求的同時(shí)，也主動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

以“7·21”大雨為背景創(chuàng)作的系列微電影《大雨》的主要人物都是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，面對(duì)大雨造成的各種困境，他們團(tuán)結(jié)互助、共抗災(zāi)難，共同演繹了充滿溫情與關(guān)懷、責(zé)任與堅(jiān)守的感人故事。影片融入紀(jì)實(shí)的風(fēng)格，片尾對(duì)人物原型的采訪，使得“微”中有內(nèi)涵，“微”中有新意。在傳遞社會(huì)正能量的公益微電影中，《天堂忘記

了》鐫刻下自閉癥少年的心靈界碑；《交易》中的小女孩兒主動(dòng)找到人販子，一句“叔

叔，你把我賣(mài)了吧!我還差1800塊錢(qián)給媽媽治病”，讓觀眾為之動(dòng)容；《親愛(ài)的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁對(duì)于弱勢(shì)兒童群體的關(guān)注一刻都不該停止??這些微電影關(guān)注社會(huì)事件，從幫扶貧弱、關(guān)愛(ài)孤兒到保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然等多個(gè)方面，予以理性思考和人文關(guān)懷，以藝術(shù)的力量擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，發(fā)出正義之聲，溫暖人心。

微電影的播放渠道正日趨多元化。微電影不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電話等新媒體呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的電視播放平臺(tái)也為它大開(kāi)“綠燈”。微電影傳播平臺(tái)的增加，微電影制作團(tuán)隊(duì)的日漸專業(yè)化都讓微電影從“非主流”向主流過(guò)渡。未來(lái)，微電影還可能打包進(jìn)入主流院線，進(jìn)入電影發(fā)行體系，以更加成熟的姿態(tài)面向觀眾。

(《光明日?qǐng)?bào)》，2012年12月3日，有增刪)

1．下列關(guān)于“微電影”的說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．微電影對(duì)觀看時(shí)間和空間的要求較傳統(tǒng)電影要低，移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)間休閑狀態(tài)下都可以觀看。

B．放映時(shí)間短、制作周期短、投資規(guī)模小是微電影的顯著特征，但它的內(nèi)容豐富，可單獨(dú)成片，也可系列成劇。

C．最早的微電影是普通百姓用手機(jī)、相機(jī)、DV等拍攝的短片，它們僅僅是一些個(gè)人的隨性表達(dá)。

D．近兩年微電影發(fā)展迅猛，影響力日漸增強(qiáng)，催生了許多公益活動(dòng)，帶動(dòng)了多個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2．不能說(shuō)明微電影擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的一項(xiàng)是（）A．《大雨》融入紀(jì)實(shí)風(fēng)格，在短小篇幅中展現(xiàn)了深刻的內(nèi)涵，創(chuàng)作上有新意。B．《天堂忘記了》展現(xiàn)了自閉癥少年的心靈世界，啟示人們應(yīng)該關(guān)愛(ài)少年自閉癥患者。C．《交易》中的小女孩兒主動(dòng)找到人販子，要求把自己賣(mài)掉換錢(qián)給媽媽治病，讓觀眾為之動(dòng)容。D．《親愛(ài)的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁社會(huì)要持續(xù)關(guān)注弱勢(shì)兒童群體。3．下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．微電影只能在各種新媒體平臺(tái)上播放，一般有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持。B．專業(yè)團(tuán)隊(duì)加入微電影的制作，不僅大大地增加了微電影的數(shù)量，也極大地提高了其質(zhì)量。

C．微電影篇幅小的特點(diǎn)有助于其實(shí)現(xiàn)主題的立意深遠(yuǎn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深刻思考。D．微電影正從“非主流”向主流過(guò)渡，不久會(huì)打包進(jìn)入主流院線，進(jìn)入電影發(fā)行體系。

二、文言文閱讀（共19分）

（一）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

周訪字士達(dá)，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽(yáng)焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無(wú)余財(cái)。為縣功曹，時(shí)陶侃為散．

吏①，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。．

及元帝渡江，命參鎮(zhèn)東軍事。時(shí)有與訪同姓名者，罪當(dāng)死，吏誤收訪，訪奮擊收．

者，數(shù)十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。尋以為揚(yáng)烈將軍，討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來(lái)攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應(yīng)訪，軼眾潰，遂平江州。．帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長(zhǎng)岐棖以距之，桔槔不得為害。訪復(fù)以舟師造湘城，軍達(dá)富口，而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑，偷渡，與賊戰(zhàn)，斬首數(shù)百。賊退保廬陵，復(fù)圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外，軍人競(jìng)拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)。弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔于臨賀。帝又進(jìn)訪龍?bào)J將軍。

訪既在襄陽(yáng)，務(wù)農(nóng)訓(xùn)卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強(qiáng)，不敢有異。訪威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近悅服，智勇過(guò)人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐?；騿?wèn)訪曰：“人有?。?/p>

善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無(wú)一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有!”士以此重之。

（選自《晉書(shū)·周訪傳》，有刪改）

[注]①散吏：閑散的官員。②?；瑁旱孛?。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、周窮振乏，家無(wú)余財(cái)振作 ．B、吏誤收訪，訪奮擊收者收留．

C、訪復(fù)以舟師造湘城前往 ．

D、訪威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近悅服愉快．．5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()（3分）A、皆不之官及其所之既倦 ．．

B、訪作長(zhǎng)岐棖以距之距洞百余步，有碑仆道 ．．C、軼將周廣燒城以應(yīng)訪夫夷以近，則游者眾 ．．D、訪少沉毅，謙而能讓群賢畢至，少長(zhǎng)咸集 ．．

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、周訪功績(jī)卓著，曾先后被朝廷授予揚(yáng)烈將軍、厲武將軍、龍?bào)J將軍等職務(wù)，成為一代名將。

B、周訪性格剛強(qiáng)，一旦蒙冤決不會(huì)忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識(shí)，并得到了

獎(jiǎng)勵(lì)提拔。

C、在討伐敵人的戰(zhàn)斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機(jī)應(yīng)變，因而屢戰(zhàn)屢勝。

D、在襄陽(yáng)時(shí)，周訪重視生產(chǎn)、軍訓(xùn)，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動(dòng)。7.翻譯下面的句子。（10分）

① 時(shí)陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。（5分）

②人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無(wú)一言，何也？（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（10分）閱讀下面這首詩(shī)，完成8－9題。

減字木蘭花 蘇軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。

8．詞中所寫(xiě)的最美好的時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？結(jié)合詞中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

答：9．結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（6分）

答：

（三）名篇名句默寫(xiě)（8分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）

（1）清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。_____________，誦明月之詩(shī)，____________。（2）_______________，_______________，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。

（3）有志與力，而又不隨以怠，____________________________，亦不能至也。（4）鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，________________________。

（5），心念舊恩。（6）狗吠深巷中。

三、實(shí)用類文本閱讀（25分）如新荷出水，我自覺(jué)這種生活是極可愛(ài)的，極有價(jià)值的??” 11.閱讀下面的文字。完成⑴-⑷題梁?jiǎn)⒊簧嘧?，世所共知。他的多變頗遭時(shí)人及后人的詬病。有人認(rèn)為他一生

梁?jiǎn)⒊婷嬗^ 所為學(xué)問(wèn)除文學(xué)外都無(wú)大價(jià)值，不過(guò)于初學(xué)者有啟迪之用，為他學(xué)問(wèn)不能精深而感到

惋惜;有人說(shuō)他政治上“反復(fù)無(wú)?！?，與康有為始合終分，與孫中山合作又對(duì)抗，對(duì)袁梁?jiǎn)⒊苄蕾p孔子所說(shuō)的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵(lì)，大智、世凱先擁后反。梁?jiǎn)⒊砟陮?duì)自己的學(xué)生說(shuō)，他是有中心思想和一貫主張的，決不是大仁、大勇的梁?jiǎn)⒊瑸楹笕算懹?。望風(fēng)轉(zhuǎn)舵、隨風(fēng)而飄的投機(jī)者。鄭振鐸認(rèn)為，梁?jiǎn)⒊顐ゴ笾?，最足以表示他的光在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁?jiǎn)⒊某删秃陀绊懚挤浅４蟆Ｋ粝铝?400多萬(wàn)字的著述，明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢變”。他的變不過(guò)是變化的方法而已，他在33年著述生涯中平均每年要寫(xiě)40多萬(wàn)字，他撰寫(xiě)《陶淵明年譜》三日而成，他用的宗旨、他的目的并未變，那就是愛(ài)國(guó)。一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學(xué)術(shù)概論》，本是為別人作序，(選自《梁?jiǎn)⒊?趣味人生》有刪改)結(jié)果一發(fā)而不可收，用15天寫(xiě)成一本6萬(wàn)字的著作??而這一切都是在他自戊戌以后(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(5分)的政治運(yùn)動(dòng)無(wú)不參與的情況下完成的!梁?jiǎn)⒊闹螌W(xué)領(lǐng)域及其廣泛，他的著作設(shè)計(jì)哲A、文章用了多種手法刻畫(huà)梁?jiǎn)⒊蜗?，既有?cè)面描寫(xiě)，又有動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科。在學(xué)術(shù)研究上，他不動(dòng)手則已，一從多個(gè)側(cè)面生動(dòng)再現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊娘L(fēng)貌。動(dòng)手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國(guó)學(xué)術(shù)做B、在學(xué)術(shù)研究上，梁?jiǎn)⒊还苣芊癯晒?，都?lè)于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，一個(gè)通盤(pán)的打算，進(jìn)行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門(mén)的精密工作。而不肯安于在一種狹窄專門(mén)的精密工作中有小成就。梁?jiǎn)⒊凇缎旅裾f(shuō)》中把敢于進(jìn)取冒險(xiǎn)作為新國(guó)民應(yīng)具備的品德之一，他一生至C、湯覺(jué)頓勸龍濟(jì)光反袁護(hù)國(guó)，卻被龍濟(jì)光部下槍殺，在這種情況下，梁?jiǎn)⒊灾簧砀吧儆腥蚊半U(xiǎn)，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟(jì)光反袁護(hù)國(guó)最為驚險(xiǎn)。此前梁?jiǎn)⒊没⒀ǎ@一行動(dòng)不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。友湯覺(jué)頓前往勸說(shuō)搖擺不定的龍濟(jì)光時(shí)，競(jìng)被龍濟(jì)光的部下開(kāi)槍打死。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)壓悲D、梁?jiǎn)⒊晕煨缫院蟮恼芜\(yùn)動(dòng)無(wú)不參與，但他始終成不了一個(gè)老練的政治家，這固憤，冒險(xiǎn)出馬，與龍濟(jì)光苦口婆心地談了十幾個(gè)鐘頭，龍濟(jì)光當(dāng)時(shí)表示心悅誠(chéng)服，隨然與他的性格有關(guān)。但更是當(dāng)時(shí)的政局使然。后龍濟(jì)光把他手下的軍官聚集起來(lái)給梁?jiǎn)⒊_(kāi)歡迎會(huì)，這幫軍官個(gè)個(gè)拖槍帶刀，一開(kāi)E、梁?jiǎn)⒊蚨嘧兌鴮W(xué)問(wèn)不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認(rèn)為“善變”“屢始還客客氣氣，酒過(guò)三巡，兇相畢露。梁?jiǎn)⒊豢茨托恼f(shuō)服已無(wú)可能，索性豁出去了，變”是梁?jiǎn)⒊饷骼诼淙烁竦捏w現(xiàn)，變的是方法，愛(ài)國(guó)宗旨始終未變。對(duì)龍濟(jì)光吼道:“我單人獨(dú)馬，手無(wú)寸鐵，跑到你千軍萬(wàn)馬里頭，我本來(lái)不打算帶命回(2)梁?jiǎn)⒊摹按笾恰斌w現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。(6分)

去。我一來(lái)為中華民國(guó)前途求你們幫忙，二來(lái)也因?yàn)槲沂菑V東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來(lái)?yè)Q廣州城里幾十萬(wàn)人的安寧，來(lái)爭(zhēng)全國(guó)四萬(wàn)人的人格。既已到這(3)文中多處引用了梁?jiǎn)⒊脑?，有什么好?(6分)

里，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣!”梁?jiǎn)⒊咸喜唤^地演說(shuō)一個(gè)多鐘頭，聲音之

大就像打雷，一面說(shuō)一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當(dāng)作響，一時(shí)舉座(4)梁?jiǎn)⒊f(shuō)“我自覺(jué)這種生活是極可愛(ài)的，極有價(jià)值的??”，“這種生活”指什么?皆驚，左右皆靡。梁?jiǎn)⒊@一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟(jì)光宣布獨(dú)立。你是怎樣看待“這種生活”的?(8分)梁?jiǎn)⒊簧?jīng)歷過(guò)多次大風(fēng)大浪，但他成不了一個(gè)老練的政治家，這與當(dāng)時(shí)的政局有關(guān)，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說(shuō):“有人問(wèn)我，你的人生觀拿什么第Ⅱ卷表達(dá)題 做根底?我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值?！薄拔宜?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（19分）所做的事常常失敗，嚴(yán)格的可以說(shuō)沒(méi)有一件不失敗。然而，我總是一面失敗一面做，因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺(jué)趣味，在失敗里頭也感覺(jué)趣味?！绷?jiǎn)⒊膶W(xué)問(wèn)涉及面廣，12.下列各句中，加線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）就是因?yàn)樗d趣特別廣泛。他曾對(duì)子女說(shuō):“我是學(xué)問(wèn)趣味方面極廣的人，我之所以不A．安徒生的很多作品用旁敲側(cè)擊的寫(xiě)法，有很多弦外之音，這是很高的藝術(shù)。能專積有成者在此，然而我的生活內(nèi)容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦B．黃周星的死震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的遺民圈,盡管他死于七月,但五月五日追隨屈原沉水而死未始不在此。我每歷苦干時(shí)候，趣味轉(zhuǎn)過(guò)新方面，便覺(jué)得像換個(gè)新生命，如朝旭升天，的記載始終不絕如縷。

C．有所作為是人生的最高境界。在這紛繁的人世間，我們要洞悉當(dāng)下，明察未來(lái)，緊握歷史所賦予的機(jī)遇，千萬(wàn)不要等時(shí)機(jī)溜走時(shí)才陷入時(shí)不我待的哀愁。

D．我們少年時(shí)代，讀書(shū)真的到了夙興夜寐的快樂(lè)程度。我現(xiàn)在閉著眼能清晰地看到自己一面吃飯一面讀書(shū)的“迷樣子”。

13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A．重慶市正抓緊完善開(kāi)征商品房房產(chǎn)稅相關(guān)方案，有望將在2011年第一季度出臺(tái)文件，開(kāi)征高檔商品房房產(chǎn)稅。

B．居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，后來(lái)在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。C．城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。

D．我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了學(xué)校里許多老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。

14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）站在馬盂山下。。。我開(kāi)始暈眩了。

① 我又好像掉進(jìn)了一個(gè)自然的大染缸里，花草色彩斑斕絢麗 ② 我為花草簇?fù)?，深深地吸了一口?③ 我暗自驚嘆，整個(gè)山頂就像一個(gè)大花籃

④ 滿是濃郁的芳香，整個(gè)人仿佛置身于一個(gè)剛剛打開(kāi)的香水瓶邊 ⑤ 百花盛開(kāi)，繁花似錦，五顏六色的鮮花將整個(gè)山裝點(diǎn)起來(lái) ⑥ 在各個(gè)山頭閃亮，真是一座炫目的殿堂

A.③⑤①⑥②④B．②⑤③⑥①④C．③⑥①④②⑤D．②④③⑤①⑥ 15.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、憂心孔疚，我行不來(lái)（可以）靜言思之 躬自悼矣（哀悼）．．B、我戍未定，靡使歸聘（問(wèn)）屈心而抑志兮,忍尤而攘詬（忍受）．．C、行道遲遲（很晚）不思其反（返，回來(lái)）．．．D、枉用相存（問(wèn)候，懷念）共事二三年，始爾未為久（這樣）．．

16．閱讀以下材料，概括我國(guó)智能手機(jī)存在安全隱患的三點(diǎn)原因，不超過(guò)25個(gè)字。（3分）

當(dāng)前，我國(guó)超過(guò)90%的智能手機(jī)使用國(guó)外手機(jī)操作系統(tǒng)，雖然國(guó)內(nèi)手機(jī)生產(chǎn)企業(yè)可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行“二次加工”，但其核心技術(shù)仍掌握在國(guó)外公司手中，從而存在被監(jiān)控的弊端。而手機(jī)用戶下載使用來(lái)路不明的軟件或盜版軟件，則又將會(huì)面臨病毒感染、信息泄露等更多的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在移動(dòng)互聯(lián)安全領(lǐng)域，迄今為止我國(guó)還沒(méi)有建立對(duì)應(yīng)用軟件的安全審查機(jī)制，相關(guān)的法律條文還很少。因此，我國(guó)智能手機(jī)存在的諸多安

全隱患不容小視。

17.仿照劃線的句子，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與畫(huà)線句有一定聯(lián)系的排比句。（4分）

沒(méi)有綠葉，顯不出鮮花的嬌艷；，。不要因?yàn)樽约旱娜焙抖苑票?，也許缺少了你，世界將充滿了缺憾。

五、寫(xiě)作（60分）

18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)，想要走得快，就單獨(dú)上路；也有人說(shuō)，想要走得遠(yuǎn)，就結(jié)伴同行。

這引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

第四篇：卉原中學(xué)學(xué)習(xí)心得

卉原中學(xué)學(xué)習(xí)心得

二連一中 賀智慧

2013年8月18日我們一行42人，參加了在河北圍場(chǎng)卉原中學(xué)自主高效課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、觀摩等活動(dòng)我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到卉原中學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，以及他們深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)，下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感悟與收獲。

卉原簡(jiǎn)介：卉原中學(xué)是創(chuàng)辦于2000年5月，現(xiàn)已擁有102個(gè)教學(xué)班，7100多名在校生（初高中一體化），350多名教職員工。雖為一所私立學(xué)校，但由于其合理的教育理念以及突出教學(xué)成績(jī)，目前已為河北省的一所省級(jí)示范學(xué)校，在省內(nèi)外享有很高的贊譽(yù)。

體會(huì)卉原的三節(jié)課：卉原中學(xué)的上課流程是：教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案—晚自習(xí)課學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案—教師回收導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)實(shí)施二次備課—白天上課小組交流展示導(dǎo)學(xué)案其他小組質(zhì)疑—課堂總結(jié)檢測(cè)—教師再次回收導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)；作為一所寄宿制學(xué)校，卉原中學(xué)借助其時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)在每一節(jié)的新課前都上一節(jié)預(yù)習(xí)課（教師參與）。來(lái)到他們的班級(jí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)前、后各有一個(gè)黑板，分為九個(gè)板塊（前面5版后面4版），班級(jí)學(xué)生也分為九個(gè)大組，每組八人，（每組的一號(hào)為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)能力最強(qiáng)，二號(hào)次之，八號(hào)最弱）。上課前，每組的3—8號(hào)中的一個(gè)同學(xué)就將問(wèn)題寫(xiě)到相應(yīng)的板塊上，上課時(shí)此同學(xué)再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，展示完后再由每組的1—3號(hào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先我驚嘆這些點(diǎn)評(píng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，我甚至可以說(shuō)這些學(xué)生的分析問(wèn)題的能力甚至能趕上教師，再想想看，每個(gè)班級(jí)至少有九個(gè)這樣的組長(zhǎng)，這對(duì)于班級(jí)是何等的帶動(dòng)呀......會(huì)后我們也了解到，這些組長(zhǎng)處理問(wèn)題習(xí)慣的養(yǎng)成在剛上初

一時(shí)足足培養(yǎng)了不下半年時(shí)間。組長(zhǎng)在解答過(guò)程中也涉及提問(wèn)的環(huán)節(jié)，為激勵(lì)小組成員的積極性，還要對(duì)組員回答問(wèn)題的好壞給以評(píng)價(jià)計(jì)分，而且八號(hào)組員若能回答的較好，其相應(yīng)的積分要比其他組員積分要多，這就更加激發(fā)了基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外每組八個(gè)人各有分工，（比如說(shuō)就有為回答問(wèn)題的學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)分的）各有任務(wù)，積分較多的同學(xué)會(huì)得到物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，看得出同學(xué)們都在課上積極表現(xiàn)爭(zhēng)取高分，課堂得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)！可以說(shuō)學(xué)生合作學(xué)習(xí)真正地成就了學(xué)生解放了老師。這就有別于我們大多數(shù)的課堂：雖也分了組，但討論問(wèn)題時(shí)亂哄哄一片、雖也分了組，但學(xué)困生的積極性有時(shí)難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。這里的課堂，早已不是我想象中的枯燥乏味的講堂。這里更像舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都是演員，每一堂課都要全員參與，去演一場(chǎng)不知道結(jié)局的小話劇。腳本，就是他們的課本和導(dǎo)學(xué)案，每一小組登臺(tái)演出的時(shí)間和順序由課時(shí)內(nèi)容臨時(shí)設(shè)定；之所以不知道結(jié)局，是因?yàn)橐惶谜n上不知道哪一組的問(wèn)題更深入更有價(jià)值，不知道哪一組的解答點(diǎn)評(píng)更精彩，不知道哪一組的延展歸納更規(guī)范?？傊?，不到一節(jié)課結(jié)束，班內(nèi)九個(gè)組都要處于比賽的緊張戰(zhàn)備狀態(tài)，每個(gè)成員都要注意力高度集中，積極參與，集思廣益，才能保證本組本堂課的最終勝出。這樣的課堂，緊張中不失活潑，靈動(dòng)而又高效......卉原的小組合作效益之高的確令人折服！

卉原校長(zhǎng)坦言，他們教學(xué)模式的改變?cè)?jīng)歷了漫長(zhǎng)而又曲折的歷程：他們也曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入洋思、杜郎口...學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)后他們沒(méi)有頭腦一熱馬上照搬改革，而是踏踏實(shí)實(shí)的結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行了足有一年多的反復(fù)研討論證，最終走出了一條適合于自己發(fā)展的教學(xué)路

子。橫看當(dāng)今許多兄弟學(xué)校也在走出去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)后盲目改革結(jié)果弄個(gè)形似而神不似，導(dǎo)致效果不佳，甚至騎虎難下。把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把別人的先進(jìn)理念酌情‘根植于自己的沃土’也許才是上上之策。再回過(guò)頭來(lái)看卉原的改革歷程，他們腳踏實(shí)地、科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度值得我們每一個(gè)人去敬畏、去學(xué)習(xí)、去反思......以上就是我這幾天在圍場(chǎng)卉原中學(xué)參加高效課堂合作交流活動(dòng)的感悟與收獲，雖只是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和感悟，但我想它會(huì)在自己今后的教育教學(xué)過(guò)程中起到引領(lǐng)和導(dǎo)航的作用，我同樣視其為人生一筆巨大的財(cái)富，在今后的教育生涯中慢慢消化吸收，爭(zhēng)取能為我們所用，從而能為我校的課程改革發(fā)展乃至教育教學(xué)水平的提高盡一份微薄之力。

第五篇：劉思穎卉原中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

卉原中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

劉思穎

為了進(jìn)一步改善課堂的學(xué)習(xí)效果，更能體現(xiàn)教育改革實(shí)行的民

主課堂，學(xué)校派50余人到河北省承德圍場(chǎng)卉原中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在經(jīng)

過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我感受到卉原中學(xué)敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的勇氣。他們構(gòu)想的“1+1”的課堂模式對(duì)我的影響比較大，學(xué)習(xí)他

們的上課模式與學(xué)案的制作等。學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，其根本在于改變

觀念，要實(shí)實(shí)在在的的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓他們踏實(shí)肯干的學(xué)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通

過(guò)課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)

系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效?；茉袑W(xué)主要體現(xiàn)的是

“1+1”課堂模式。

“1+1” 是一節(jié)預(yù)習(xí)課加上一節(jié)正課，在預(yù)習(xí)課上要求學(xué)生一節(jié)

課將本節(jié)課的學(xué)案做完，下課后將學(xué)案由教師批閱，以此來(lái)觀察學(xué)

生對(duì)于學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，有哪點(diǎn)是不足的。哪些題是值得一起和學(xué)

生共同討論的。在通過(guò)正課的學(xué)生自己的討論來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇

到的問(wèn)題?！?+1”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推

進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

“1+1”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要

以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。

對(duì)于我所教班級(jí)現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開(kāi)始的一段時(shí)間里，同學(xué)自學(xué)時(shí)還會(huì)有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌

握什么、什么內(nèi)容是重點(diǎn)、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求

我們老師在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫(xiě)出引路提綱，引路提綱就是把與

教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫(xiě)出來(lái)，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書(shū)中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，積極思考教學(xué)改革的思路和辦法，積極為學(xué)

校“1+1”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式添加動(dòng)力和傳遞正能量，這種對(duì)學(xué)

校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和有效的做法，必將對(duì)我校課堂教學(xué)改革的成功

產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。