第一篇：赴卉原中學學習感悟

赴圍場卉原中學觀摩學習體會

黨壩中學黨瑞瑾

2014年3月22日楊校長的帶領(lǐng)下，我與其它13位教師一起赴圍場卉原中學觀摩學習，帶著自己對“高效課堂”的疑惑與楊校長之前所提煉的“五個高效課堂”問題，我抓住這來之不易的機會，深入課堂12節(jié)課，在觀察、研究、和反復得揣摩、思考下，獲得如下的幾點感悟。

首先，談?wù)勎覍Α?+1”大課堂的看法。我認為優(yōu)點主要有以下三方面：

第一，“1+1”大課堂培養(yǎng)了學生的自學能力，并且?guī)椭鷮W生克服依賴心理。自學能力在21世紀是很重要的能力，是自身素質(zhì)提高的必要因素。學生的自學過程，也就是自我吸收“養(yǎng)分”的過程?；茉袑W的老師在預(yù)習課上要求學生“獨立、定時”完成所規(guī)定的內(nèi)容，這些內(nèi)容一般是新授課的學案或復習課的習題、章節(jié)測試題等。老師在此時的作用是監(jiān)視各位同學，保證他們的預(yù)習成果的真實性，并為部分預(yù)習有困難的同學解疑答惑，在規(guī)定時間將學案或題單收回。

第二，“1+1”大課堂培養(yǎng)了學生的語言表達能力，邏輯思維能力，書寫能力。使得學生學會如何準確大方得表達自己，學會與人分享，學會傾聽和質(zhì)疑。還鍛煉了學生的膽量。卉原中學的同學展示字體漂亮，有的比老師的字跡還要工整，還要漂亮。展示內(nèi)容的重點詞語或關(guān)鍵條件通常都用彩色粉筆書寫，展示同學在抄題的過程中既練習了書法，又提升了審題能力。點評的同學聲音洪亮，思路清楚，朝氣蓬勃。聆聽的同學觀察細致，及時質(zhì)疑補充或總結(jié)。整個課堂既有序，又有趣。

第三，“1+1”大課堂大大提高了學生的學習興趣。我們都知道，根據(jù)學習動機的內(nèi)外維度，可分為內(nèi)部動機和外部動機。學生在九年義務(wù)階段的學習通常都是在社會和家庭給與的一種強行執(zhí)行力下進行的，大課堂的自學，自展，自評，自測等環(huán)節(jié)都推崇的是以學生為主體，教師在學生講錯了時，給與及時糾正，或者在點評之后給與知識拓展性的追問，追問問題有思考價值，并且又是學生能力范圍之內(nèi)的。每節(jié)課，教師講授時間不超過10分鐘，有效避免了教師的喋喋不休和學生的長時間單調(diào)聆聽，因此，在教師35分鐘的沉默襯托下，學生那聆聽并互動的10分鐘就猶如沐春風。學生的點評也是有選擇性的，題目的選擇一般由教師在學案的評改之后決定，也可由學生自己決定，簡單題目不講，正確率高的題目不講。這樣，學生學習的外部動機就逐漸轉(zhuǎn)化成了內(nèi)部動機，他們本身對知識的興趣，課堂的興趣，以及對學校生活的興趣就會越來越濃，即便學習累點、苦點，那也是快樂的。增加課堂的吸

引力也是對學生行為規(guī)范的有效方式，一味要求一名各科均聽不懂，學不會的同學端正坐姿，認真遵守課堂紀律，那是不太現(xiàn)實的。

其次，“小組合作機制”在卉原中學也有詳細的制度，每小組8人，由好到差，學生分為8個號，點評同學得分既決定于他對題目的處理程度，也決定于自己的號數(shù)，號數(shù)排名靠后的，是小組內(nèi)較差的同學，得分會相對容易。小組的得分會在每個月評價一次，得分高的小組會得到金錢上的獎勵，獎勵金額按組長、成員分成，并對組內(nèi)貢獻較大的同學給與多的獎勵。其它評價項目還有“質(zhì)疑之星”“點評之星”“展示之星”都有相應(yīng)的獎勵措施，均為每月一評。

最后，談?wù)勎业囊恍└懈拧?/p>

在卉原，我們所見到的預(yù)習課，學生不會抬頭抄襲，不會左顧右盼，不會心不在焉，不會磨磨蹭蹭，不會竊竊私語……這樣好的學風，真讓我們參觀學習的三位老師羨慕不已。因此，我們尋找機會專門請教了卉原的兩位七年級數(shù)學老師，其中一位提到，卉原中學施行的“日清，周清，月清”制度，日清清學案，周清、月清都是清測試題，平均每天一張篇子，教師沒有備課，但要求精選題目并認真做學案所有題目，沒有作業(yè)，但要求判同一張學案判兩次。學生如果不認真自學，教師在批改學案時便會察覺并給與不合格評定，并且在第二節(jié)的展示課也會有很大可能性被暴露出來，最后在展評后之后教師要求再一次收回學案，不認真的同學仍有被揪出來的可能。周清測試題，學生如果測試不合格，會在三周一放的假期時期留下來繼續(xù)學習，月清也是如此。而事實上，具卉原中學的副校長說，至今沒有學生被留過?！叭涨?、周清、月清”哪樣清不了，學生都會有不同程度的處罰，但這樣的處罰又恰到好處，既不包含體罰，又不涉及違規(guī)。毫無疑問，這是值得我們學習的。

而對于我們的學生，我們顯然是不能將這種體制拿來就用，我們一方面可以降低學案難度，并仍舊堅持學案設(shè)計分散難點，以階梯型呈現(xiàn)，在做題中學習，在思考中提煉知識點。堅持以“小步子、密臺階“方式取得進步。另一方面可以在周清的題目中分“A、B組”，基礎(chǔ)較差同學只清A組便可記為合格，其它同學能保證A、B組全清。

在卉原，我們曾發(fā)現(xiàn)一名掛著吊瓶聽課的學生，我感慨不已，掏出手機，對這名同學一頓的狂拍，等走出教室，我又發(fā)現(xiàn)了兩個這樣的學生在同學的陪同下，打著吊瓶下樓梯，而其它同學卻并沒有圍觀，也沒有指指點點，在這所中學，這樣的行為已經(jīng)習以為常。

卉原的教室里沒有大聲喧嘩，沒有竊笑起哄，沒有大驚小怪，沒有故作矜持，沒有刻意表現(xiàn)。學校能夠養(yǎng)成這樣好的風氣，非一朝一夕之功。因此，我們想要把自己的學生變成和卉原一樣可愛的孩子，還需要堅持從小習慣抓起。

最后，感謝學校能給與這次外出學習的機會，讓我能與名校零距離接觸，讓我能與名師零距離溝通，讓我的教育教學理念更上一個臺階。

第二篇：圍場卉原中學2013

圍場卉原中學2013-2014高一語文期初考試試卷

注意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，共4頁。2．滿分150分，考試時間150分鐘。

3．選擇題用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)的答案上正確填涂，非選擇題在答題卡上用黑色中性筆作答。

4.本試卷主要考試內(nèi)容：必修

一、必修二。

第Ⅰ卷（閱讀題共70分）

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面文字，完成1-3題。

“微電影”大有可為

婁雪

微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片。其內(nèi)容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等元素，可以單獨成篇，也可系列成劇。

微電影興起于草根。各種參差不齊的“小短片”，來自于各種相機、DV、手機。后來，類似“天堂鳥影像”這樣的專業(yè)機構(gòu)，使微電影從個人自拍的隨性表達，漸漸上升到電影的層次。

近兩年，我國各種類型的微電影呈“井噴式”增長。從電影類型來看，在草根網(wǎng)民的原創(chuàng)作品層出不窮的同時，專業(yè)團隊為一些品牌量身打造的商業(yè)微電影也開始盛行；從制作規(guī)模來看，越來越多的專業(yè)團隊躋身微電影的制作，甚至一些知名導演也加入了微電影的制作行列。微電影的制作形成了一定的規(guī)模，其品質(zhì)、格調(diào)也得以提升，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。微電影的影響力也在日漸增強，由其催生的短片大賽、微電影大賽、微電影節(jié)等活動雨后春筍般涌現(xiàn)。

微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠立意和對現(xiàn)實問題的深刻思考。一些微電影在實現(xiàn)藝術(shù)追求的同時，也主動擔負起對社會的責任。

以“7·21”大雨為背景創(chuàng)作的系列微電影《大雨》的主要人物都是現(xiàn)實生活中的普通人，面對大雨造成的各種困境，他們團結(jié)互助、共抗災(zāi)難，共同演繹了充滿溫情與關(guān)懷、責任與堅守的感人故事。影片融入紀實的風格，片尾對人物原型的采訪，使得“微”中有內(nèi)涵，“微”中有新意。在傳遞社會正能量的公益微電影中，《天堂忘記

了》鐫刻下自閉癥少年的心靈界碑；《交易》中的小女孩兒主動找到人販子，一句“叔

叔，你把我賣了吧!我還差1800塊錢給媽媽治病”，讓觀眾為之動容；《親愛的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁對于弱勢兒童群體的關(guān)注一刻都不該停止??這些微電影關(guān)注社會事件，從幫扶貧弱、關(guān)愛孤兒到保護環(huán)境、熱愛自然等多個方面，予以理性思考和人文關(guān)懷，以藝術(shù)的力量擔當起社會責任，發(fā)出正義之聲，溫暖人心。

微電影的播放渠道正日趨多元化。微電影不僅通過網(wǎng)絡(luò)、移動電話等新媒體呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的電視播放平臺也為它大開“綠燈”。微電影傳播平臺的增加，微電影制作團隊的日漸專業(yè)化都讓微電影從“非主流”向主流過渡。未來，微電影還可能打包進入主流院線，進入電影發(fā)行體系，以更加成熟的姿態(tài)面向觀眾。

(《光明日報》，2012年12月3日，有增刪)

1．下列關(guān)于“微電影”的說法不準確的一項是（）

A．微電影對觀看時間和空間的要求較傳統(tǒng)電影要低，移動狀態(tài)和短時間休閑狀態(tài)下都可以觀看。

B．放映時間短、制作周期短、投資規(guī)模小是微電影的顯著特征，但它的內(nèi)容豐富，可單獨成片，也可系列成劇。

C．最早的微電影是普通百姓用手機、相機、DV等拍攝的短片，它們僅僅是一些個人的隨性表達。

D．近兩年微電影發(fā)展迅猛，影響力日漸增強，催生了許多公益活動，帶動了多個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2．不能說明微電影擔負起社會責任的一項是（）A．《大雨》融入紀實風格，在短小篇幅中展現(xiàn)了深刻的內(nèi)涵，創(chuàng)作上有新意。B．《天堂忘記了》展現(xiàn)了自閉癥少年的心靈世界，啟示人們應(yīng)該關(guān)愛少年自閉癥患者。C．《交易》中的小女孩兒主動找到人販子，要求把自己賣掉換錢給媽媽治病，讓觀眾為之動容。D．《親愛的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁社會要持續(xù)關(guān)注弱勢兒童群體。3．下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項是（）

A．微電影只能在各種新媒體平臺上播放，一般有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持。B．專業(yè)團隊加入微電影的制作，不僅大大地增加了微電影的數(shù)量，也極大地提高了其質(zhì)量。

C．微電影篇幅小的特點有助于其實現(xiàn)主題的立意深遠和對現(xiàn)實問題進行深刻思考。D．微電影正從“非主流”向主流過渡，不久會打包進入主流院線，進入電影發(fā)行體系。

二、文言文閱讀（共19分）

（一）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散．

吏①，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。．

及元帝渡江，命參鎮(zhèn)東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收．

者，數(shù)十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應(yīng)訪，軼眾潰，遂平江州。．帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑，偷渡，與賊戰(zhàn)，斬首數(shù)百。賊退保廬陵，復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外，軍人競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)。弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。

訪既在襄陽，務(wù)農(nóng)訓卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐?；騿栐L曰：“人有?。?/p>

善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有!”士以此重之。

（選自《晉書·周訪傳》，有刪改）

[注]①散吏：閑散的官員。②?；瑁旱孛?。

4．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）（3分）A、周窮振乏，家無余財振作 ．B、吏誤收訪，訪奮擊收者收留．

C、訪復以舟師造湘城前往 ．

D、訪威風既著，遠近悅服愉快．．5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()（3分）A、皆不之官及其所之既倦 ．．

B、訪作長岐棖以距之距洞百余步，有碑仆道 ．．C、軼將周廣燒城以應(yīng)訪夫夷以近，則游者眾 ．．D、訪少沉毅，謙而能讓群賢畢至，少長咸集 ．．

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）

A、周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務(wù)，成為一代名將。

B、周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了

獎勵提拔。

C、在討伐敵人的戰(zhàn)斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機應(yīng)變，因而屢戰(zhàn)屢勝。

D、在襄陽時，周訪重視生產(chǎn)、軍訓，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動。7.翻譯下面的句子。（10分）

① 時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。（5分）

②人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？（5分）

（二）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首詩，完成8－9題。

減字木蘭花 蘇軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。

8．詞中所寫的最美好的時節(jié)是什么時候？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。（4分）

答：9．結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（6分）

答：

（三）名篇名句默寫（8分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）

（1）清風徐來，水波不興。_____________，誦明月之詩，____________。（2）_______________，_______________，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。

（3）有志與力，而又不隨以怠，____________________________，亦不能至也。（4）鷹擊長空，魚翔淺底，________________________。

（5），心念舊恩。（6）狗吠深巷中。

三、實用類文本閱讀（25分）如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的??” 11.閱讀下面的文字。完成⑴-⑷題梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人的詬病。有人認為他一生

梁啟超面面觀 所為學問除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到

惋惜;有人說他政治上“反復無?！?，與康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁梁啟超很欣賞孔子所說的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵，大智、世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，決不是大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。望風轉(zhuǎn)舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超最偉大之處，最足以表示他的光在近現(xiàn)代學術(shù)史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢變”。他的變不過是變化的方法而已，他在33年著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學術(shù)概論》，本是為別人作序，(選自《梁啟超:趣味人生》有刪改)結(jié)果一發(fā)而不可收，用15天寫成一本6萬字的著作??而這一切都是在他自戊戌以后(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)的政治運動無不參與的情況下完成的!梁啟超的治學領(lǐng)域及其廣泛，他的著作設(shè)計哲A、文章用了多種手法刻畫梁啟超形象，既有側(cè)面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫，學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術(shù)研究上，他不動手則已，一從多個側(cè)面生動再現(xiàn)了梁啟超的風貌。動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術(shù)做B、在學術(shù)研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，一個通盤的打算，進行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。而不肯安于在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應(yīng)具備的品德之一，他一生至C、湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險。此前梁啟超好虎穴，這一行動不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，競被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲D、梁啟超自戊戌以后的政治運動無不參與，但他始終成不了一個老練的政治家，這固憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨然與他的性格有關(guān)。但更是當時的政局使然。后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開E、梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為“善變”“屢始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，索性豁出去了，變”是梁啟超光明磊落人格的體現(xiàn)，變的是方法，愛國宗旨始終未變。對龍濟光吼道:“我單人獨馬，手無寸鐵，跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回(2)梁啟超的“大智”體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文簡要概括。(6分)

去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬人的人格。既已到這(3)文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處?(6分)

里，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣!”梁啟超滔滔不絕地演說一個多鐘頭，聲音之

大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座(4)梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的??”，“這種生活”指什么?皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。你是怎樣看待“這種生活”的?(8分)梁啟超一生經(jīng)歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關(guān)，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說:“有人問我，你的人生觀拿什么第Ⅱ卷表達題 做根底?我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！薄拔宜?、語言文字運用（19分）所做的事常常失敗，嚴格的可以說沒有一件不失敗。然而，我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，12.下列各句中，加線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）就是因為他興趣特別廣泛。他曾對子女說:“我是學問趣味方面極廣的人，我之所以不A．安徒生的很多作品用旁敲側(cè)擊的寫法，有很多弦外之音，這是很高的藝術(shù)。能專積有成者在此，然而我的生活內(nèi)容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦B．黃周星的死震動了當時的遺民圈,盡管他死于七月,但五月五日追隨屈原沉水而死未始不在此。我每歷苦干時候，趣味轉(zhuǎn)過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，的記載始終不絕如縷。

C．有所作為是人生的最高境界。在這紛繁的人世間，我們要洞悉當下，明察未來，緊握歷史所賦予的機遇，千萬不要等時機溜走時才陷入時不我待的哀愁。

D．我們少年時代，讀書真的到了夙興夜寐的快樂程度。我現(xiàn)在閉著眼能清晰地看到自己一面吃飯一面讀書的“迷樣子”。

13.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A．重慶市正抓緊完善開征商品房房產(chǎn)稅相關(guān)方案，有望將在2011年第一季度出臺文件，開征高檔商品房房產(chǎn)稅。

B．居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。C．城關(guān)中學的學生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯(lián)系，彌補了當?shù)亟煌òl(fā)展的局限。

D．我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動，得到了學校里許多老師和同學的積極響應(yīng)，在不到一天的時間內(nèi)就募集善款三萬余元。

14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）站在馬盂山下。。。我開始暈眩了。

① 我又好像掉進了一個自然的大染缸里，花草色彩斑斕絢麗 ② 我為花草簇擁，深深地吸了一口氣 ③ 我暗自驚嘆，整個山頂就像一個大花籃

④ 滿是濃郁的芳香，整個人仿佛置身于一個剛剛打開的香水瓶邊 ⑤ 百花盛開，繁花似錦，五顏六色的鮮花將整個山裝點起來 ⑥ 在各個山頭閃亮，真是一座炫目的殿堂

A.③⑤①⑥②④B．②⑤③⑥①④C．③⑥①④②⑤D．②④③⑤①⑥ 15.下列句中加點詞語的解釋正確的一項是（）（3分）A、憂心孔疚，我行不來（可以）靜言思之 躬自悼矣（哀悼）．．B、我戍未定，靡使歸聘（問）屈心而抑志兮,忍尤而攘詬（忍受）．．C、行道遲遲（很晚）不思其反（返，回來）．．．D、枉用相存（問候，懷念）共事二三年，始爾未為久（這樣）．．

16．閱讀以下材料，概括我國智能手機存在安全隱患的三點原因，不超過25個字。（3分）

當前，我國超過90%的智能手機使用國外手機操作系統(tǒng)，雖然國內(nèi)手機生產(chǎn)企業(yè)可以對系統(tǒng)進行“二次加工”，但其核心技術(shù)仍掌握在國外公司手中，從而存在被監(jiān)控的弊端。而手機用戶下載使用來路不明的軟件或盜版軟件，則又將會面臨病毒感染、信息泄露等更多的風險。同時，在移動互聯(lián)安全領(lǐng)域，迄今為止我國還沒有建立對應(yīng)用軟件的安全審查機制，相關(guān)的法律條文還很少。因此，我國智能手機存在的諸多安

全隱患不容小視。

17.仿照劃線的句子，在橫線上填入恰當?shù)恼Z句，組成與畫線句有一定聯(lián)系的排比句。（4分）

沒有綠葉，顯不出鮮花的嬌艷；，。不要因為自己的缺憾而妄自菲薄，也許缺少了你，世界將充滿了缺憾。

五、寫作（60分）

18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說，想要走得快，就單獨上路；也有人說，想要走得遠，就結(jié)伴同行。

這引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

第三篇：圍場卉原中學觀摩心得體會

圍場卉原中學“1+1”教學模式流程及心得體會

寬城二中

張麗娟

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家下午好！去年11月1日，我和學校的幾位老師有幸到圍場卉原中學初中部觀摩學習“1+1”教學模式。5天時間里我深入三個年級的課堂聽課13節(jié)，又聽了兩位聽課教師代表作的兩節(jié)課，最后由市教育局領(lǐng)導對本次觀摩活動做總結(jié)講話，此外還有10名各縣的聽課教師做心得體會交流。本次活動目的是通過“走進1+

1、踐行1+

1、發(fā)展1+1”，最后“創(chuàng)新1+

1、超越1+1”。

從圍場卉原中學回來的路上，我的心情久久不能平靜?；茉袑W給我最大的心里感受就是兩個字：“震撼！”震撼于卉原中學干凈整潔的校園環(huán)境！安靜和諧的學習環(huán)境！充滿激情和精彩的課堂環(huán)境！還有師與師之間、生與生之間既競爭又合作的團隊精神。

展示課的課堂上，各個小組之間激烈的展示，展示后激烈而和諧的點評，以及點評后的質(zhì)疑補充，都展示著各個同學或小組間的競爭與合作。學生那一個個優(yōu)秀的精彩瞬間，給我留下了深刻的印象。走進教師的辦公室，看見同學科的教師們正忙著集體備課。我也參與了他們的活動，同時不斷向老師們詢問上課、備課、考試等有關(guān)流程，學習他們寶貴的經(jīng)驗。老師們都熱情的一一做了解答，并幫我下載了他們的一些課件和導學案電子稿。在活動中我深深體會到了他們的學科與學科之間的競爭；班級與班級之間的競爭，教學組與教學組之間的競爭。

“實”

一、集體備課：

卉原中學教學的成功之一在于“實”。從他們的教研活動扎實、真實、樸實，不搞花架子、不虛，就能體會到了。因為在第一天、第三天的初

三、初二老師的數(shù)學集體備課中讓我體會到了什么是團結(jié)一心，什么是針鋒相對。集體備課由主備人提前做好初稿，然后本教學組教師還要進行集體研討，題型可以網(wǎng)上下載，可以把各種輔導書和試卷上的復印后用剪刀剪下來粘貼，他們從導學案的目標設(shè)定、重難點、預(yù)習導航和合作探究中的每一道題的選定，包括問題怎么問，有幾問，到最后答案確定有幾點，都從哪幾個方面回答，老師們都精挑細選、問問算計，有時為了一道題的取舍而互不相讓，爭論不休，直到大家都滿意為止。就是這樣，看似老師們上課是那么輕松，其實，每一張導學案的編制都傾注了各位老師平日里精心備課的汗水，這樣為教學打下了堅實基礎(chǔ)。另外，每一課時的導學案還要輔助設(shè)計上課用的課件，以備老師講課時用。

二、導學案的編制：

導學案的編制內(nèi)容包括頁眉和主頁兩部分。頁眉包括制作者信息，學生信息和評定等級；主頁包括課題，編號，學習目標、重點、難點、自學導航，自主學習部分、合作探究、能力提升、綜合應(yīng)用等。一般都分三欄，頁面設(shè)置科學合理，充分利用紙張，同時兼顧數(shù)量和質(zhì)量，最大的優(yōu)點就是實用性特別強。

三、“1+1”教學模式的上課流程： “1+1”教學的每一個知識點是由一節(jié)預(yù)習課和一節(jié)探究展示課組成。第一節(jié)預(yù)習課，由學生獨立完成“導學案”，教師不指導，只是監(jiān)督學生完成導學案。學生先預(yù)習課本上內(nèi)容，然后自己獨立完成導學案，學生之間也不允許交流，保證他們的預(yù)習成果的真實性，以便老師發(fā)現(xiàn)預(yù)習時存在的問題。每個知識點一個導學案，每個導學案最多八九道題。下課后由各小組組長把導學案上交給老師。老師要把這些導學案逐一批閱，有時時間趕不開，可以先把組長的批完，然后組長再批本組組員的。導學案以外不再布置作業(yè)。學生的作業(yè)負擔大大減輕了，上完三節(jié)晚自習到宿舍的任務(wù)就是必須好好休息，好好睡覺。

第二節(jié)探究展示課，1、先是教師用大約15分鐘左右時間講解本課內(nèi)容（一般是輔助多媒體）。但一定是精講，學生自學能完成的教師就一筆帶過，主要講自學中有難度的，或是自學還完成不了的知識點，然后選一兩個針對性的練習加以鞏固。

2、是展示分析預(yù)習課上做的導學案中出現(xiàn)的問題；

3、是多媒體上布置展示和小組交流的主要內(nèi)容、地點、板書展示人分工（A2）、點評人分工（A1），以及不同分工的要求等。比較容易的、錯誤率低的題就在小組交流時本組自行解決；需要在黑板上展示的是全班存在共性錯誤的重點題型。

4、是黑板上各題的步驟展示和小組討論同時進行。一邊是展示人在黑板上工整、清楚的板書，一邊是各個小組在熱烈得討論交流，討論完的可以坐下整理已經(jīng)弄懂的錯題。時間大約是8—10分鐘左右。

5、是點評人精彩而有激情的點評，一般用彩筆標識出錯誤和補充完善。點評人隨時提問其他同學來集中學生聽講的注意力，其他同學可以隨時質(zhì)疑和補充，在點評質(zhì)疑上有閃光點的同學及時用有節(jié)奏的掌聲鼓勵。這樣就讓所有學生在展示環(huán)節(jié)中都處于精力集中狀態(tài)。點評人點評完給板書展示組打分。老師在本次點評后針對學生的展示給優(yōu)點給予肯定，同時對學生歸納不清的疑難，做出準確的點撥、補充、完善，歸納方法、規(guī)律。最后教師給點評人打分。

6、是教師小結(jié)本課知識點形成知識框架。

7、學科班長評出本節(jié)課的展示之星、點評之星、質(zhì)疑之星，小組再另加分。

8、學生整理導學案，再上交給老師審核。教師不用另留書面作業(yè)，主要是把好導學案完成的質(zhì)量關(guān)。“1＋1課堂模式”，即將課堂50%的時間交給學生自學，50%的時間用于生生、師生合作。把大部分知識放課上預(yù)習、展示、完善、提升，學生回家再也不用熬夜做作業(yè)了，效果一定非常好，但不知道如果我們自己操作起來課時能不能夠用，能不能按進度完成教學任務(wù)。

“強”

學生的課堂展示能力“強’。1+1”大課堂培養(yǎng)了學生的語言表達能力，邏輯思維能力，書寫能力。使得學生學會如何準確大方得表達自己，學會與人分享，學會傾聽和質(zhì)疑。還鍛煉了學生的膽量?；茉袑W的同學展示字體漂亮，有的比老師的字跡還要工整，還要漂亮。

“濃”

1、文化氛圍“濃’。教學樓前的大教育家和名人的雕像，樓道里班級文化建設(shè)的布置，以及教室里激勵學生學習和競爭的標語，小組評比的策劃和張貼，或關(guān)于孝道的主題班會的開展，無時無刻無處不彰顯著這個學校濃厚的文化氛圍。

2、學習氣氛“濃”。在卉原，我們曾發(fā)現(xiàn)一名掛著吊瓶聽課的學生，一個縮影，你足可以看出孩子們是多么愛學習！

此外，無論班里來了多少老師，學生都不會抬頭看你一眼，而是專心致志的參與到展示學習中去。我震撼于這個學校把孩子們培養(yǎng)的學風是如此的濃厚！

最后，感謝學校能給與這次外出學習的機會，讓我能與名校零距離接觸，讓我能與名師零距離溝通，讓我對教育教學有了新的認識。在以后的教學中我爭取把“1+1”教學理念的可取之處貫通到自己的課堂教學中去，使自己的教學水平能夠有所提升！

以上是我去圍場卉原中學觀摩學習的所見所聞所感，可能對1+1教學理念和模式理解的還不夠透徹和到位，不足之處請大家批評指出，謝謝大家！

第四篇：圍場卉原中學觀摩心得體會

圍場卉原中學“1+1”教學模式心得體會

寬城二中

張麗娟

2011年11月1日，我和同事們有幸來到圍場卉原中學初中部觀摩學習“1+1”教學模式。5天時間里我深入課堂聽課13節(jié)，又聽了兩位聽課教師代表作的兩節(jié)課，最后由市教育局領(lǐng)導對本次觀摩活動做總結(jié)講話，此外還有10名各縣的聽課教師做心得體會交流。本次活動目的是通過“走進1+

1、踐行1+

1、發(fā)展1+1”，最后“創(chuàng)新1+

1、超越1+1”。

從圍場卉原中學回來的路上，我的心情久久不能平靜。會員中學給我最大的心里感受就是兩個字：“震撼！”

一、震撼于卉原中學環(huán)境的“凈、靜、競?！?/p>

1、干凈。三千多人的校園，無論是操場還是樓道或是教室，你竟然找不到一片紙屑。70多人的教室，雖然顯得很擁擠，但每個同學的課桌上的物品都擺放整齊有序，找不到任何衛(wèi)生死角。我震撼于校園環(huán)境是那么干凈整潔！

2、安靜。剛走進校園時，我以為學生都在上自習課，可是看到樓道里穿梭的學生的身影，才知道是學生早餐時間，但是聽不到一個學生喧嘩打鬧。我想可能教學樓沒什么學生才顯得這么安靜吧。然而，第一節(jié)課下課三千多名學生同時從教學樓出來時，竟然看不到任何的學生擁擠，連上廁所都那么井井有序。一些學生說話時也是竊竊私語，生怕打擾了旁邊的同學。預(yù)習課上做導學案時，教室里更是安靜得就像沒有人一樣。我震撼于偌大的校園，竟是如此的安靜！

3、競爭。展示課的課堂上，各個小組之間激烈的展示，展示后激烈而和諧的點評，以及點評后的質(zhì)疑補充，都展示著各個同學或小組間的競爭與合作。學生那一個個優(yōu)秀的精彩瞬間，給我留下了深刻的印象。走進教師的辦公室，看見同學科的教師們正忙著集體備課。我也參與了他們的活動，同時不斷向老師們詢問上課、備課、考試等有關(guān)流程，學習他們寶貴的經(jīng)驗。老師們都熱情的意義做了解答，并幫我下載了他們的一些課件和導學案電子稿。在活動中我深深體會到了他們的學科與學科之間的競爭；班級與班級之間的競爭，教學組與教學組之間的競爭。有競爭才有動力，有競爭才有進步。我深深震撼于卉原中學的師生中的良性競爭！

二、震撼于卉原中學教學的“實”。從他們的教研活動扎實、真實、樸實，不搞花架子、不虛，就能體會到了。因為在第一天、第三天的初

三、初二老師的數(shù)學集體備課中讓我體會到了什么是團結(jié)一心，什么是針鋒相對。他們從導學案的目標設(shè)定、重難點、預(yù)習導航和合作探究中的每一道題的選定，包括問題怎么問，有幾問，到最后答案確定有幾點，都從哪幾個方面回答，老師們都精挑細選、問問算計，都互不相讓，直到滿意為止。就是這樣，老師們每天都重復著相同的工作，不厭其煩，把在課堂中老師們看起來很輕松的事情都用在了平日里，為教學打下了堅實基礎(chǔ)。

三、震撼于卉原中學的“強”。

1、教師的教學能力“強”。課堂環(huán)節(jié)有序，活兒不亂，教師喊口號“起立”各組學生同時站起積極投入到課堂討論這個大舞臺中，在點評質(zhì)疑上有閃光點的同學及時用有節(jié)奏的掌聲鼓勵。

2、學生的自學能力“強”?！?+1”大課堂培養(yǎng)了學生的自學能力，并且?guī)椭鷮W生克服依賴心理。自學能力在21世紀是很重要的能力，是自身素質(zhì)提高的必要因素。學生的自學過程，也就是自我吸收“養(yǎng)分”的過程?；茉袑W的老師在預(yù)習課上要求學生“獨立、定時”完成所規(guī)定的內(nèi)容，這些內(nèi)容一般是新授課的學案或復習課的習題、章節(jié)測試題等。老師在此時的作用是監(jiān)視各位同學，保證他們的預(yù)習成果的真實性，并為部分預(yù)習有困難的同學解疑答惑，在規(guī)定時間將學案或題單收回。

3、學生的課堂展示能力“強’。1+1”大課堂培養(yǎng)了學生的語言表達能力，邏輯思維能力，書寫能力。使得學生學會如何準確大方得表達自己，學會與人分享，學會傾聽和質(zhì)疑。還鍛煉了學生的膽量?；茉袑W的同學展示字體漂亮，有的比老師的字跡還要工整，還要漂亮。展示內(nèi)容的重點詞語或關(guān)鍵條件通常都用彩色粉筆書寫，展示同學在抄題的過程中既練習了書法，又提升了審題能力。點評的同學聲音洪亮，思路清楚，朝氣蓬勃。聆聽的同學觀察細致，及時質(zhì)疑補充或總結(jié)。整個課堂既有序，又有趣。

四、震撼于卉原中學的“濃”。

1、文化氛圍“濃’。教學樓前的大教育家和名人的雕像，樓道里班級文化建設(shè)的布置，以及教室里激勵學生學習和競爭的標語，小組評比的策劃和張貼，或關(guān)于孝道的主題班會的開展，無時無刻無處不彰顯著這個學校濃厚的文化氛圍。

2、學習氣氛“濃”。在卉原，我們曾發(fā)現(xiàn)一名掛著吊瓶聽課的學生，我感慨不已，掏出手機，對這名同學一頓的狂拍，等走出教室，我又發(fā)現(xiàn)了兩個這樣的學生在同學的陪同下，打著吊瓶下樓梯，而其它同學卻并沒有圍觀，也沒有指指點點，在這所中學，這樣的行為已經(jīng)習以為常。一個縮影，你足可以看出孩子們是多么愛學習！此外，無論班里來了多少老師，學生都不會抬頭看你一眼，而是專心致志的參與到展示學習中去。我震撼于這個學校把孩子們培養(yǎng)的學風是如此的濃厚！

最后，感謝學校能給與這次外出學習的機會，讓我能與名校零距離接觸，讓我能與名師零距離溝通，讓我的教育教學理念更上一個臺階。我一定把“1+1”教學理念貫通到自己的課堂教學中去，使自己的課堂教學越來越完美！

第五篇：卉原中學學習心得

卉原中學學習心得

二連一中 賀智慧

2013年8月18日我們一行42人，參加了在河北圍場卉原中學自主高效課堂學習活動。通過聽課、聽報告、觀摩等活動我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到卉原中學教師的教學風格，以及他們深厚的教學功底、精湛的教學藝術(shù)，下面就談?wù)勛约旱囊稽c感悟與收獲。

卉原簡介：卉原中學是創(chuàng)辦于2000年5月，現(xiàn)已擁有102個教學班，7100多名在校生（初高中一體化），350多名教職員工。雖為一所私立學校，但由于其合理的教育理念以及突出教學成績，目前已為河北省的一所省級示范學校，在省內(nèi)外享有很高的贊譽。

體會卉原的三節(jié)課：卉原中學的上課流程是：教師設(shè)計導學案—晚自習課學生完成導學案—教師回收導學案評價實施二次備課—白天上課小組交流展示導學案其他小組質(zhì)疑—課堂總結(jié)檢測—教師再次回收導學案評價；作為一所寄宿制學校，卉原中學借助其時間上的優(yōu)勢在每一節(jié)的新課前都上一節(jié)預(yù)習課（教師參與）。來到他們的班級發(fā)現(xiàn)班級前、后各有一個黑板，分為九個板塊（前面5版后面4版），班級學生也分為九個大組，每組八人，（每組的一號為組長，組長能力最強，二號次之，八號最弱）。上課前，每組的3—8號中的一個同學就將問題寫到相應(yīng)的板塊上，上課時此同學再對問題進行解答，展示完后再由每組的1—3號進行點評，首先我驚嘆這些點評同學的語言表達能力，我甚至可以說這些學生的分析問題的能力甚至能趕上教師，再想想看，每個班級至少有九個這樣的組長，這對于班級是何等的帶動呀......會后我們也了解到，這些組長處理問題習慣的養(yǎng)成在剛上初

一時足足培養(yǎng)了不下半年時間。組長在解答過程中也涉及提問的環(huán)節(jié)，為激勵小組成員的積極性，還要對組員回答問題的好壞給以評價計分，而且八號組員若能回答的較好，其相應(yīng)的積分要比其他組員積分要多，這就更加激發(fā)了基礎(chǔ)相對較差的學生的學習積極性。另外每組八個人各有分工，（比如說就有為回答問題的學生評價計分的）各有任務(wù)，積分較多的同學會得到物質(zhì)和精神上的獎勵，看得出同學們都在課上積極表現(xiàn)爭取高分，課堂得以高效運轉(zhuǎn)！可以說學生合作學習真正地成就了學生解放了老師。這就有別于我們大多數(shù)的課堂：雖也分了組，但討論問題時亂哄哄一片、雖也分了組，但學困生的積極性有時難以調(diào)動起來。這里的課堂，早已不是我想象中的枯燥乏味的講堂。這里更像舞臺，每個學生都是演員，每一堂課都要全員參與，去演一場不知道結(jié)局的小話劇。腳本，就是他們的課本和導學案，每一小組登臺演出的時間和順序由課時內(nèi)容臨時設(shè)定；之所以不知道結(jié)局，是因為一堂課上不知道哪一組的問題更深入更有價值，不知道哪一組的解答點評更精彩，不知道哪一組的延展歸納更規(guī)范?？傊坏揭还?jié)課結(jié)束，班內(nèi)九個組都要處于比賽的緊張戰(zhàn)備狀態(tài)，每個成員都要注意力高度集中，積極參與，集思廣益，才能保證本組本堂課的最終勝出。這樣的課堂，緊張中不失活潑，靈動而又高效......卉原的小組合作效益之高的確令人折服！

卉原校長坦言，他們教學模式的改變曾經(jīng)歷了漫長而又曲折的歷程：他們也曾帶領(lǐng)團隊深入洋思、杜郎口...學習經(jīng)驗，回來后他們沒有頭腦一熱馬上照搬改革，而是踏踏實實的結(jié)合自己的實際進行了足有一年多的反復研討論證，最終走出了一條適合于自己發(fā)展的教學路

子。橫看當今許多兄弟學校也在走出去學習經(jīng)驗，回來后盲目改革結(jié)果弄個形似而神不似，導致效果不佳，甚至騎虎難下。把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，把別人的先進理念酌情‘根植于自己的沃土’也許才是上上之策。再回過頭來看卉原的改革歷程，他們腳踏實地、科學務(wù)實的態(tài)度值得我們每一個人去敬畏、去學習、去反思......以上就是我這幾天在圍場卉原中學參加高效課堂合作交流活動的感悟與收獲，雖只是一點點膚淺的認識和感悟，但我想它會在自己今后的教育教學過程中起到引領(lǐng)和導航的作用，我同樣視其為人生一筆巨大的財富，在今后的教育生涯中慢慢消化吸收，爭取能為我們所用，從而能為我校的課程改革發(fā)展乃至教育教學水平的提高盡一份微薄之力。