第一篇：在教學能手發(fā)獎儀式上的講話

? 尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、全體參賽教師：大家下午好！

第二屆“課堂教學能手”決賽在縣局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在承辦單位阿陽實驗中學的精心策劃和大力支持下，在各位教師的積極配合下，到今天圓滿落下了帷幕。

今天，我代表評委組對初中組“課堂教學能手”決賽過程，作簡要總結(jié)。

決賽過程從12月13日早晨開始，至12月16日上午結(jié)束，分語文、數(shù)學、英語、物理、化學五門學科。整個過程緊湊而從容，嚴 謹而有序，教師陣容中青結(jié)合，城鄉(xiāng)不同區(qū)域共聚亮劍，展現(xiàn)了好多值得記錄和珍視的場景。

語文賽場上，韓亞妮老師的寓言教學，從故事中引申道理，余音繞梁、韻味猶存。吳冬梅老師“天上的街市和人間的街市”在虛擬空間交相輝映，更在學生心目中搭起了神秘的鵲橋，讓學生充分感受到語文課堂的魅力。

我們看到了：學生與學生互動，體會交流的喜悅；老師與學生互動，領(lǐng)受智者的啟迪。

課堂上，忽讓人感到“山重水復”，無路可去，而在沉思默想間，機智點化中，忽又亮光一閃，又呈現(xiàn)“柳暗花明”景象，學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著解決問題，教者操作自如，學者領(lǐng)會于心，教師和學生會心一笑的美好瞬間在課堂上頻頻出現(xiàn)。

教師形象不再是師道尊嚴，嚴厲的父親，而是溫柔和善、親切友愛的母親，學生在課堂上感受到了被欣賞的喜悅、被

激勵的快樂，更增添了探索未知的勇氣。

教師的激情感染、涵養(yǎng)熏陶、循循善誘、有效點撥，讓

學生全身心的投入到學習狀態(tài)中，課已完而意猶未盡。

數(shù)學課堂上，學生的探究興趣得到有效啟發(fā)，程紅莉完

全平方式的幾何演示，形象生動、奧妙無窮；謝高老師演示的互余和互補的奇妙組合，令人擊掌。學生在自主參與中帶

著好奇心去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，滿足的笑容，讓人迷醉。

迷路中有人幫忙，探究中有人點撥，兵教兵、互幫互學的鏡

頭留下無數(shù)珍貴的回憶。

英語課堂上，書聲瑯瑯，對話生動。王強強巧妙創(chuàng)設(shè)情

境，學生的求知欲和探究欲得到有效激發(fā)；蔡麗的課堂面向

全體、氣氛民主和諧，學生對話交流充分，學生和學生，學

生和老師，學生和文本之間保持多向、豐富、和諧有效的信

息交流，更多的學生參與到教師的活動中。置身其間，仿佛

懷疑是否身在故土。

理化課堂上，學生在李立軍引導下，懷著對物質(zhì)世界的強烈好奇心和探究的欲望，品嘗到了探究的喜悅和成功的體

驗，學生掌握了必要的基礎(chǔ)知識、基本技能、動手和創(chuàng)新能

力得到發(fā)展，為以后的生存和生活打下發(fā)展的基礎(chǔ)。

縱觀整個賽程，讓人欣喜的是：老師們更加關(guān)注中下學

生、關(guān)注學困生，帶著微笑面對學生，鼓勵的眼神走進課堂，欣賞的掌聲響在課堂，關(guān)切的引導體現(xiàn)在課堂，含蓄幽默的提醒回蕩在課堂。學生在民主和諧的氣氛中，身心得到放松，思維不再拘謹，人格得到尊重，對話的空間得到擴展，心靈

得到應有的關(guān)愛，溫馨和諧的課堂讓我們感到這個冬天不再

寒冷。

在這個冬天的課堂，讓我們感到溫暖的同時，也領(lǐng)受到

幾絲秋的涼意。

一、設(shè)疑激趣、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的問題少，程式化、隨意性的、不加思考的簡單問題時時出現(xiàn)在課堂，不是為暴

露問題進而解決問題，而只是為表演作秀而提問題，一些問

題學生只是不過腦子的做集體回答，課堂表面熱鬧、氣氛活

躍，但缺少真實性、緊張性、有序性。很難帶來高效課堂。

應倡導積極備課，創(chuàng)設(shè)一些激發(fā)思維的問題，積極而又緊張，有序而又高效，起到一石激起千層浪，動一發(fā)而引全身效果的好問題。

二、小組合作討論不是人人動手、個個動腦、人人有事做，而

是學困生在表面熱烈的氣氛中得到掩護，不易發(fā)現(xiàn)，學困生疑

難不易解決，應靜下心來備學生，蹲下去和學生對話，讓學生

體會到跳一跳摘下果子的喜悅，創(chuàng)設(shè)有梯度的問題，循序漸進、逐步解疑答惑。進而感受成功帶來的成就感，形成良性循環(huán)。

三、只重模式，不重實效，只重教師個人才能表演，不重學生

實際，教和學兩張皮，沒有有效統(tǒng)一。對先進理念的學習應該

結(jié)合學科、學生、文本的不同特點，打造有個性有特色的教法，防止程式化、表面化，甚至僵化。該講的要講深講透。如語文

課堂，教師的激情感染，學養(yǎng)熏陶，引論古今，旁征博引，這

樣就能點燃學生的激情，學習積極性就會高漲，興趣就會濃厚，精神會感到飽滿，勁頭會感到十足，聽著過癮，看著解渴。

四、過分依賴課件，教師在操作中緊緊張張，跟著課件走，課

件成了課堂的重要組成部分，而不是體現(xiàn)其服務性。有時為增

強課堂密度，課件容量大、學生思考問題的時間少，課堂少了

讀書聲、質(zhì)疑聲，中下學生跟不上老師的思維，差生面逐步擴

大，造成惡性循環(huán)。教師匆匆忙忙，學生慌慌張張，下課了，黑板上見不到一個字。一節(jié)高效的課堂，課件只是輔助作用，并不是課堂的主要形式。下課時，完美的板書同樣應呈現(xiàn)在學

生面前，主次清楚，重點突出。

談了以上這些，但瑕不掩玉，烏云最終遮不住太陽，只要

能站到這個平臺上的老師們，就是贏者，就是佼佼者。不論獲

獎還是沒有獲獎，你們沒有失敗者，因為你們奮進的腳步在前

行。

希望你們把賽講的熱情帶回教學崗位，逐步完善、去偽存

真，做一面飄揚的旗幟。將教學改革不斷引向深入、打造緊張、有序、高效的理想課堂。

最后我代表評委老師對那些感到有些失落心情的教師表達

一份歉意。我們?nèi)w評委本著對賽講負責、對參賽選手負責、對縣局負責的態(tài)度，堅持客觀、公正、公平、準確、合理的原

則，保證比賽的規(guī)范性、公平性、公正性，但比賽是殘酷的，幸福或許沒有名次，但比賽必有名次。也由于比賽不是分科進

行，評定標準很難把握，十全十美的事情很難做到。量分評價

時一定有不準確、不科學的地方，敬請各位參賽老師海涵，只

要是金子總會發(fā)光的，只要是玫瑰總會散發(fā)出芳香，我們期待

著你們的下次成功。最后，感謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷。

感謝每位支持我們、理解我們的老師們

也感謝阿陽實驗中學對我們的理解、支持、關(guān)懷和生活上

周到的服務。

謝謝大家！

治平中學教研組長：薛海闊

2011.12.20

第二篇：在教學能手發(fā)獎儀式上的講話

? 尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、全體參賽教師：

大家下午好！

第二屆“課堂教學能手”決賽在縣局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在承辦單位阿陽實驗中學的精心策劃和大力支持下，在各位教師的積極配合下，到今天圓滿落下了帷幕。

今天，我代表評委組對初中組“課堂教學能手”決賽過程，作簡要總結(jié)。

決賽過程從12月13日早晨開始，至12月16日上午結(jié)束，分語文、數(shù)學、英語、物理、化學五門學科。整個過程緊湊而從容，嚴 謹而有序，教師陣容中青結(jié)合，城鄉(xiāng)不同區(qū)域共聚亮劍，展現(xiàn)了好多值得記錄和珍視的場景。

語文賽場上，韓亞妮老師的寓言教學，從故事中引申道理，余音繞梁、韻味猶存。吳冬梅老師“天上的街市和人間的街市”在虛擬空間交相輝映，更在學生心目中搭起了神秘的鵲橋，讓學生充分感受到語文課堂的魅力。

我們看到了：學生與學生互動，體會交流的喜悅；老師與學生互動，領(lǐng)受智者的啟迪。

課堂上，忽讓人感到“山重水復”，無路可去，而在沉思默想間，機智點化中，忽又亮光一閃，又呈現(xiàn)“柳暗花明”景象，學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著解決問題，教者操作自如，學者領(lǐng)會于心，教師和學生會心一笑的美好瞬間在課堂上頻頻出現(xiàn)。教師形象不再是師道尊嚴，嚴厲的父親，而是溫柔和善、親切友愛的母親，學生在課堂上感受到了被欣賞的喜悅、被激勵的快樂，更增添了探索未知的勇氣。

教師的激情感染、涵養(yǎng)熏陶、循循善誘、有效點撥，讓學生全身心的投入到學習狀態(tài)中，課已完而意猶未盡。

數(shù)學課堂上，學生的探究興趣得到有效啟發(fā)，程紅莉完全平方式的幾何演示，形象生動、奧妙無窮；謝高老師演示的互余和互補的奇妙組合，令人擊掌。學生在自主參與中帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，滿足的笑容，讓人迷醉。迷路中有人幫忙，探究中有人點撥，兵教兵、互幫互學的鏡頭留下無數(shù)珍貴的回憶。

英語課堂上，書聲瑯瑯，對話生動。王強強巧妙創(chuàng)設(shè)情境，學生的求知欲和探究欲得到有效激發(fā)；蔡麗的課堂面向全體、氣氛民主和諧，學生對話交流充分，學生和學生，學生和老師，學生和文本之間保持多向、豐富、和諧有效的信息交流，更多的學生參與到教師的活動中。置身其間，仿佛懷疑是否身在故土。

理化課堂上，學生在李立軍引導下，懷著對物質(zhì)世界的強烈好奇心和探究的欲望，品嘗到了探究的喜悅和成功的體驗，學生掌握了必要的基礎(chǔ)知識、基本技能、動手和創(chuàng)新能力得到發(fā)展，為以后的生存和生活打下發(fā)展的基礎(chǔ)。

縱觀整個賽程，讓人欣喜的是：老師們更加關(guān)注中下學生、關(guān)注學困生，帶著微笑面對學生，鼓勵的眼神走進課堂，欣賞的掌聲響在課堂，關(guān)切的引導體現(xiàn)在課堂，含蓄幽默的提醒回蕩在課堂。學生在民主和諧的氣氛中，身心得到放松，思維不再拘謹，人格得到尊重，對話的空間得到擴展，心靈得到應有的關(guān)愛，溫馨和諧的課堂讓我們感到這個冬天不再寒冷。

在這個冬天的課堂，讓我們感到溫暖的同時，也領(lǐng)受到幾絲秋的涼意。

一、設(shè)疑激趣、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的問題少，程式化、隨意性的、不加思考的簡單問題時時出現(xiàn)在課堂，不是為暴露問題進而解決問題，而只是為表演作秀而提問題，一些問題學生只是不過腦子的做集體回答，課堂表面熱鬧、氣氛活躍，但缺少真實性、緊張性、有序性。很難帶來高效課堂。應倡導積極備課，創(chuàng)設(shè)一些激發(fā)思維的問題，積極而又緊張，有序而又高效，起到一石激起千層浪，動一發(fā)而引全身效果的好問題。

二、小組合作討論不是人人動手、個個動腦、人人有事做，而是學困生在表面熱烈的氣氛中得到掩護，不易發(fā)現(xiàn)，學困生疑難不易解決，應靜下心來備學生，蹲下去和學生對話，讓學生體會到跳一跳摘下果子的喜悅，創(chuàng)設(shè)有梯度的問題，循序漸進、逐步解疑答惑。進而感受成功帶來的成就感，形成良性循環(huán)。三、只重模式，不重實效，只重教師個人才能表演，不重學生實際，教和學兩張皮，沒有有效統(tǒng)一。對先進理念的學習應該結(jié)合學科、學生、文本的不同特點，打造有個性有特色的教法，防止程式化、表面化，甚至僵化。該講的要講深講透。如語文課堂，教師的激情感染，學養(yǎng)熏陶，引論古今，旁征博引，這樣就能點燃學生的激情，學習積極性就會高漲，興趣就會濃厚，精神會感到飽滿，勁頭會感到十足，聽著過癮，看著解渴。

四、過分依賴課件，教師在操作中緊緊張張，跟著課件走，課件成了課堂的重要組成部分，而不是體現(xiàn)其服務性。有時為增強課堂密度，課件容量大、學生思考問題的時間少，課堂少了讀書聲、質(zhì)疑聲，中下學生跟不上老師的思維，差生面逐步擴大，造成惡性循環(huán)。教師匆匆忙忙，學生慌慌張張，下課了，黑板上見不到一個字。一節(jié)高效的課堂，課件只是輔助作用，并不是課堂的主要形式。下課時，完美的板書同樣應呈現(xiàn)在學生面前，主次清楚，重點突出。

談了以上這些，但瑕不掩玉，烏云最終遮不住太陽，只要能站到這個平臺上的老師們，就是贏者，就是佼佼者。不論獲獎還是沒有獲獎，你們沒有失敗者，因為你們奮進的腳步在前行。

希望你們把賽講的熱情帶回教學崗位，逐步完善、去偽存真，做一面飄揚的旗幟。將教學改革不斷引向深入、打造緊張、有序、高效的理想課堂。

最后我代表評委老師對那些感到有些失落心情的教師表達一份歉意。我們?nèi)w評委本著對賽講負責、對參賽選手負責、對縣局負責的態(tài)度，堅持客觀、公正、公平、準確、合理的原則，保證比賽的規(guī)范性、公平性、公正性，但比賽是殘酷的，幸?；蛟S沒有名次，但比賽必有名次。也由于比賽不是分科進行，評定標準很難把握，十全十美的事情很難做到。量分評價時一定有不準確、不科學的地方，敬請各位參賽老師海涵，只要是金子總會發(fā)光的，只要是玫瑰總會散發(fā)出芳香，我們期待著你們的下

次

成功。

最后，感謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷。

感謝每位支持我們、理解我們的老師們

也感謝阿陽實驗中學對我們的理解、支持、關(guān)懷和生活上周到的服務。

謝謝大家！

治平中學教研組長：薛海闊

2011.12.20

第三篇：教育系統(tǒng)籃球比賽發(fā)獎儀式上的講話

同志們：

為期九天的籃球比賽，在緊張、友好的氣氛中勝利結(jié)束了。我代表代表比賽組委會向取得優(yōu)異成績的代表隊表示熱烈的祝賀！向為這次比賽提供良好服務的承辦單位的領(lǐng)導和師生以及辛勤工作的裁判員、工作人員表示衷心的感謝！

本屆籃球比賽無論從場地器材的準備、裁判的組織、比賽秩序的編排等方面都做了扎實細致的工作，給球隊的比賽創(chuàng)造了一個良好的比賽環(huán)境。選派的裁判員，按照籃球規(guī)則裁判了183場球賽，確實把正派、公正、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L帶進了每一個賽場，裁判員判罰確保了公正準確，沒有發(fā)生重大誤判、錯判和偏袒一方的現(xiàn)象，得到了各參賽單位和隊員的一致好評。各參賽單位對球賽的重視程度是空前的，各單位積極組織隊員訓練，認真組織每一場比賽，爭相展示職工健康的體魄和積極向上的精神風貌?？傮w來看，這次比賽辦得熱烈、儉樸、～，非常成功，在教育體育運動史上留下了精彩的一頁。它對于促進全民健身運動，推進教育系統(tǒng)的精神文明建設(shè)，提高教育工作者的身體素質(zhì)將起到較大的促進作用。

強壯的體魄和健康的心理是現(xiàn)代社會文明程度的標志之一，也是我們建設(shè)小康社會的三大目標之一。我們要重視體育運動，要懂得增強自身的身體素質(zhì)是事關(guān)我們事業(yè)成敗的大事。希望各學校要以此為契機，深刻理解和認真貫徹落實江澤民關(guān)于“全民健身，利國利國，功在當代，利在千秋”的重要指示精神，進一步增強全民健身意識，帶頭抓好《全民健身計劃綱要》的實施，因地制宜地組織開展各項體育健身活動，通過活動達到凝聚人心、鼓舞士氣，陶冶情操、鍛煉身體的目的，不斷提高廣大教育工作者的身體素質(zhì)，為兩個文明建設(shè)，為保障人民的身體健康盡職盡責。

最后，我再一次向參加籃球比賽的各代表隊和裁判員、工作人員以及承辦單位表示衷心的感謝！

謝謝大家！

第四篇：在“雙贏杯”ＸＸ縣首屆運動會閉幕發(fā)獎儀式上的講話

各代表團團長、副團長、各位裁判員、工作人員：

今天，“雙贏杯”ＸＸ縣首屆運動會已順利地完成了各項賽程，在首運會即將結(jié)束之時，我代表大會組委會，熱烈慶祝我縣首運會取得圓滿成功。

回顧本屆運動會，在所設(shè)的6個大項，30個小項的比賽中，共有20個代表團參加，領(lǐng)隊、教練員、運動員866人參加，160余名裁判員、工作人員110人參與服務。通過4天激烈緊張的比賽，根據(jù)統(tǒng)計共有205人分別榮獲金銀銅牌，另有130人榮獲四名以后的單項獎項；17個代表隊榮獲四名以后的集體獎項；比賽中共評選出體育道德風尚獎代表隊22個，體育道德風尚獎代表團5個，優(yōu)秀組織獎代表團12個；另有8個代表團還榮獲了團體總分獎勵，8個代表團榮獲獎牌總數(shù)的獎勵。

縱觀短暫4天的運動會賽程，在各個比賽賽場，由于各代表團的嚴格管理，各代表隊的精心準備，裁判員的公正執(zhí)法，使整個運動會進行得秩序井然，各賽場比賽開展得有條不紊，按照各自的安排場次圓滿完成了任務。各代表團、各運動隊都做到了嚴格按照組委會制定的比賽規(guī)程要求，謹慎地遴選屬于本團的隊員參賽，保證運動員的資格，從而也就保證了本屆縣運會的質(zhì)量。

比賽中，運動員們發(fā)揚了團結(jié)戰(zhàn)斗，奮力拼搏的精神，賽出了風格，賽出了水平，反映了我縣體育工作的真實成績。通過本屆運動會，也達到了增進友誼，加強團結(jié)、交流經(jīng)驗、共同提高的目的。各運動隊都表現(xiàn)出了高尚的體育道德精神，尊重對手，尊重裁判，尊重觀眾，未出現(xiàn)任何一個代表團、運動隊和運動員的違例現(xiàn)象，這也是我縣本屆運動會圓滿成功的一個顯著標志。

舉辦綜合性的運動會，是一項系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，需要各有關(guān)部門協(xié)調(diào)一致，緊密配合，通力合作，有效運作才能保障圓滿成功，本屆運動會創(chuàng)造了各部門團結(jié)協(xié)作的成功典范。本屆運動會從籌備到開幕直到今天的閉幕發(fā)獎，共同召開大小會議30余次，就其組織工作涉及的部門單位就達50多個，發(fā)放文件、資料10多個，有7個群體協(xié)會和組織主動參與服務，城區(qū)3所中學、3所小學共組織近500名中小學生參加開幕式。

全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直機關(guān)動用了大量人力物力和財力，積極組團參賽；公安機關(guān)在運動會期間組織大量警力維護全民健身街頭宣傳、開幕式現(xiàn)場和比賽場地的秩序，嚴密掌握各代表團駐地情況，為本屆運動會的安全工作做出了積極貢獻。衛(wèi)生部門組織衛(wèi)生執(zhí)法人員對城區(qū)各代表團和工作人員就餐場所進行嚴格的衛(wèi)生安全檢查，保障了運動會的衛(wèi)生安全工作；ＸＸ中學、ＸＸ鎮(zhèn)中學、人事局、財政局，除積極提供比賽場地外，還抽出專門人員，提供必要的物資設(shè)備，為各項目的順利進行提供了物質(zhì)保障，廣播電視局和《新ＸＸ》報社，在運動會籌備期間就做到了輿論先行，比賽期間，安排大量的記者進行廣泛的宣傳報道，比賽期間做到了天天有新聞，并將運動會資料制成專輯長期保存。

在此，我代表大會組委會向在本屆運動會期間，向積極組團參賽的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直機關(guān)各單位，向做了大量艱苦細致工作的各承辦單位、協(xié)辦單位，向為大會提供人力、物力幫助的所有部門和單位，向為大會服務的所有裁判員、工作人員表示衷心的感謝！向熱情贊助本屆運動會的四川省宜賓雙贏化工有限公司表示誠摯的謝意！

本屆運動會在各部門的大力協(xié)調(diào)配合下，在體育部門的精心策劃下，舉辦得非常圓滿成功，積累了寶貴的經(jīng)驗，為第二屆運動會的繼續(xù)舉辦奠定了基礎(chǔ)。今后，我縣的全縣運動會將成制度地舉辦下去。

同志們：縣委、縣政府今年不惜付出大量的人力、財辦舉辦首屆運動會，這是對體育工作的高度重視和大力支持，我們一定要以此為動力，把我縣的群眾體育工作推向一個新的發(fā)展階段。體育部門的同志一定要認真按照中央[2001]8號文件的要求，圍繞《全民健身計劃綱要》的階段目標，扎扎實實地把我縣的體育工作一項一項做好，不辜負縣委和政府的期望。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視今年“農(nóng)村體育年”工作，認真按照各級體育部門安排部署，把農(nóng)村體育工作扎扎實實地開展起來。

工作中，要切實按照縣委、縣政府下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》要求，在進一步建立、健全體育機構(gòu)和組織的基礎(chǔ)上，大力支持本鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾體育組織的活動，盡量滿足群眾的健康需求，為群眾健身活動提供必要的場地、經(jīng)費等基礎(chǔ)條件?？傊M織群眾廣泛開展全民健身活動，也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府在踐行“三個代表”重要思想，為群眾謀利益的“親民、便民、利民”的具體體現(xiàn)。

最后，祝各鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育代表團全體人員返家途中一路順風！

第五篇：教學能手材料

通過對桂林山水一文的教學實際，結(jié)合各位同仁對我的評價以及教學后的學生反饋，我的反思如下：

1．教學本課的重點是引導學生感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。怎樣引導呢?

首先，．要指導學生正確理解詞句的含義。如，“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山”兩句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它們各

自的特點。這兩句話的意思，不是說大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是說，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它們 擁有的是一種獨具特色的美。

其次，要借助各種教學手段引導學生感受詞句所描述的情境。如，波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山、無瑕的翡翠、拔地而起、奇峰羅列、翠綠的屏障、新生的竹筍、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示這些詞語的畫面，使學生如臨其境地領(lǐng)悟到：“這就是奇峰羅列”、“這就是危峰兀立”??如不具備上述條件，可找一些圖片展示給學生，或者畫一些簡筆畫，還可以在學生初步理解的基礎(chǔ)上，讓他們根據(jù)想象自己畫一畫。

第三，指導學生有感情地朗讀課文，引導學生一邊讀，一邊想象語句所描述的情境。

2．指導學生理解“舟行碧波上，人在畫中游“，必須聯(lián)系全文的內(nèi)容?！斑@樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！馑际钦f：

奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山。這里將桂林的山和水聯(lián)系起來，構(gòu)成一幅完整的畫面?！霸偌由峡罩性旗F迷蒙穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗山河的美激蕩起來的情感。因此，本課的教學應通過指導學生有感情地朗讀課文，讓學生感受桂林山水的美，體會作者熱愛祖國山河的思想感情。

要使學生聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導學生多讀，并在讀的過程中想象課文所描述的情景，進而進入課文描述的情境之中，仿佛在跟隨作者游覽，一起觀賞桂林山水的美景。如果學生自己難以進入這種境界，教師要給以必要的指導，展示畫面，用富有感染力的語言描繪文中展現(xiàn)的情境，誘導學生展開想象的翅膀，調(diào)動他們的生活體驗，或用悠揚舒緩的音樂渲染情境，激發(fā)起學生心中的美感，還可通過教師人情入境的范讀，把學生帶人作者描繪的美景之中。

當學生已經(jīng)體會到課文表達的感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達出來時，教師可抓住一些重點詞句，做一些必要的指點。比如，講漓江水、桂林山特點的幾個句子，如果把“真靜、真清、真綠、真奇、真秀、真險”等加以強調(diào)，就可以突出桂林山水的特點。

３．本課適合背誦。指導背誦應注意兩點：一是要引導學生先把課文讀熟，在學生基本讀熟的基礎(chǔ)上再提出背誦的要求，達到“熟讀成誦”；二是指點一下背誦的方法，根據(jù)本課的特點，應引導學生一邊想象一邊背誦，并注意第二、三自然段中結(jié)構(gòu)相似的句子。

４．課后“思考·練習“第二題，目的在于引導學生把握課文主要內(nèi)容，了解桂林山水的特點，并了解最后一段在全文中的作用。指導學生

完成這個練習，可先讓學生反復讀讀最后一段，然后聯(lián)系課文的第二、三自然段，具體說說“這樣的山”“這樣的水“指的是怎樣的山、怎樣的水，再說說“這樣的山”和“這樣的水“ 怎樣構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷。

第三題的目的是讓學生表達自己學了本課后的感受。可以寫幾句話，也可以吟一首小詩，不拘形式，不論長短，寫一句可以，寫幾句也可以。教師可選寫得較有特色的讀給大家聽。

至于選做題，目的是給學有余力的學生提供一次練筆的機會?？晒膭顚W生做，但不作為統(tǒng)一要求。

５．本課生詞較多，大多數(shù)生詞，只要讓學生反復誦讀，并聯(lián)系上下文去思考、體會，就可基本理解；個別詞語，可在引導學生查閱字典、詞典之后，稍作一些指點。下面的解釋僅供教師參考，一般不宜原封不動地講給學生。

觀賞：觀看欣賞。

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

瑕：玉石上的斑點。無瑕，是說玉很純凈，沒有斑點。

拔地而起：從地面高出。一般的山脈都是從地面逐漸高上去，而且連綿不斷，桂林的一座座山互不相連，都是平地崛起的。

奇峰羅列，形態(tài)萬千：各種各樣奇特的山峰排列在漓江兩岸。

危峰兀立：高高的山峰直直地立著。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

四、參考資料

桂林山水

桂林在廣西壯族自治區(qū)。1 9 8 5年，桂林山水被評為全國十大風景名勝之一。據(jù)考證，大約在3．6億到3．4億年前，桂林一

帶是汪洋大海，海水深達2 00 0米。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的。約3．2億年前，這里上升為陸地。后來，經(jīng)過地殼運動，到距今幾百萬年前，才形成了目前的形勢。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風化和水流作用，形成了無數(shù)突兀奇峰，經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤，有利于植物生長。這樣諸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成為天下少有的奇觀。

從桂林市區(qū)南行，首先映入眼簾的是一頭伸長鼻子在江邊吸水的“大象”，現(xiàn)在一般都稱它為象山、象鼻山。課文中說的“像老人，像巨象，像駱駝“，只是舉例說明桂林的山形態(tài)各異。實際上，在漓江兩岸，獨秀峰、疊彩山、、袱波山、南溪山、蘆笛巖、七星巖等都很有名。

泰山

在山東省中部。主峰玉皇頂在泰安市城北，海拔1 5 3 2米。泰山以通天拔地之勢被古人列為五岳之首。古代帝王登基多來泰山祭天地。名勝古跡眾多，有古建筑群2 O多處，歷史文化遺跡2000余處，是我國著名風景區(qū)。

香山

在北京市西北郊。此地重巒疊嶂，景色清幽，故金、元、明、清，歷代帝王都在此營建離宮別苑，為各朝皇家游幸駐蹕之所。清乾隆十年(1 7 4 5年)在此大興土木增建亭臺樓閣，共成2 8景。香山秋來漫山紅遍，有“霜葉紅于二月花”的勝景。雙清別墅因毛澤東同志從西柏坡進城前曾住這里指揮全國解放戰(zhàn)爭和籌 建新中國，這給香山更加增添了光彩。