第一篇：魏書生報(bào)告會(huì)有感

聽(tīng)魏書生先生報(bào)告會(huì)有感

八年級(jí)：楊璐茜

古人云：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。有幸聆聽(tīng)了魏書生先生的報(bào)告會(huì)，就是這種感覺(jué)！這對(duì)于做班主任的我來(lái)說(shuō)，受益匪淺，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。

魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；學(xué)生的“靈光一閃”被他記下了，思考了，發(fā)揮了，驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國(guó)乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。教書育人是教師的天職，魏老師熱愛(ài)他的教育事業(yè)，他做到了教書育人；他理解教師這一職業(yè)，體會(huì)出為了孩子們付出本身就是一種快樂(lè)。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。他說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想??”魏老師是這樣說(shuō)也是這樣做的。為了讓學(xué)生有一個(gè)好的身體，他倡議學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉身體，從跑步到腹臥撐。一天兩天，學(xué)生們感受到的是一種樂(lè)趣；一個(gè)月兩個(gè)月學(xué)生們體會(huì)到的是一種自我的挑戰(zhàn)；一年兩年，學(xué)生們領(lǐng)悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨練??正是這種磨練，幫助了學(xué)生在遇到困難時(shí)選擇的不是逃避，迎難而上，思想、學(xué)習(xí)雙豐收。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏老師非常熱愛(ài)他的學(xué)生，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才?！蔽豪蠋煙釔?ài)學(xué)生也尊重學(xué)生，用唱歌、做好事、寫說(shuō)明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育，其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。

魏書生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需

要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、也給了我很大的啟示和鼓勵(lì)，我能夠教到平行班，這正是增長(zhǎng)能力、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，雖然很苦很累，但只要自己能夠積極的面對(duì)，一定會(huì)有意外的收獲。魏書生是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。我看到了自己和優(yōu)秀教師的差距，我也是平凡的人，我也非常熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生，但可能愛(ài)的不是很得法，所以以后的工作中還要深入的研究如何去愛(ài)，我認(rèn)為這是減小差距、提高自己的第一要素。想想我以前的班主任工作實(shí)在有些慚愧，對(duì)于班級(jí)的孩子沒(méi)有付出全身心的愛(ài)。面對(duì)他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅。總認(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對(duì)他們要絕對(duì)的嚴(yán)肅，才能壓得住他們的調(diào)皮。有些時(shí)候班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常生氣，下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告，真是看見(jiàn)學(xué)生就特別討厭，哪里還有愛(ài)??？在學(xué)校里，和學(xué)生一樣喜歡假期，沒(méi)一次開(kāi)學(xué)，就覺(jué)得的是痛苦的開(kāi)始。但是，魏書生老師說(shuō)“為了孩子們付出本身就是一種快樂(lè)?！泵恳粋€(gè)孩子他們都擁有著一份童心，他們的內(nèi)心是那么的天真和善良。我們要始終保持一種心態(tài)：松、靜、勻、樂(lè)。所謂“松”就是身心放松；所謂“靜”就是守住心靈的寧?kù)o；所謂“勻”就是呼吸調(diào)勻，公平做事；所謂“樂(lè)”就是樂(lè)觀向上，永不停歇。他認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率的做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。魏老師覺(jué)得做快樂(lè)的事就是站在講臺(tái)上給學(xué)生講課，只要站在講臺(tái)，所有的煩惱都拋之于腦后。想到自己每次回到學(xué)校的那些想法，頓時(shí)感到很慚愧，如果保持這種心態(tài)，那么教學(xué)自然就成為快樂(lè)的事！

作為八年級(jí)的班主任真的很辛苦，學(xué)生在初二階段處于叛逆期，大部分孩子都會(huì)有自己的思想和看法，不是老師可以左右的，我們可以做的就是正確的引導(dǎo)，所以我很注意自己與學(xué)生的談話，但還是有很多時(shí)候談過(guò)之后，學(xué)生轉(zhuǎn)臉就忘，這讓我很苦惱，強(qiáng)調(diào)過(guò)的紀(jì)律總是有人違反。有一次，下午開(kāi)會(huì)，自習(xí)課紀(jì)律也沒(méi)強(qiáng)調(diào)，任務(wù)也沒(méi)來(lái)得及布置，開(kāi)會(huì)時(shí)心想，班級(jí)要大亂了，但是當(dāng)會(huì)議結(jié)束，我走進(jìn)教室的時(shí)候，我驚呆了，教室里安安靜靜，所有的人都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，地理，歷史...黑板上沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)同學(xué)都在有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，包括平時(shí)經(jīng)常批評(píng)的，紀(jì)律差的，讓我頭疼的。我很高興，看到了這一幕，這一刻我真的覺(jué)得學(xué)生是聽(tīng)話的，努力的在配合著我的工作，只是我沒(méi)感覺(jué)到。那一刻我為自己對(duì)學(xué)生的不信任感到慚愧，更多的是，我對(duì)自己工作的不自信。學(xué)生都是優(yōu)秀的！在平時(shí)，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求的很嚴(yán)格，要求他們認(rèn)真對(duì)待每一件事情，認(rèn)真做好每一件事情。平時(shí)他們犯了錯(cuò)誤，我總是對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，跟他們談心，用心去溝通。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要多參加體育鍛煉，強(qiáng)壯自己的身體。每遇到刮風(fēng)下雨的天氣，我總要提醒他們課下多注意安全，避免他們摔倒。對(duì)待他們就像自己的親人一樣，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)用我的行動(dòng)傳給他們。

此外，高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。通過(guò)報(bào)告會(huì)，我得到了一些啟示：

一、競(jìng)賽機(jī)制

競(jìng)賽機(jī)制是魏書生班級(jí)管理工作的明顯特點(diǎn)之一．有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書生說(shuō)，我沒(méi)有讓你這樣收，你可以用手表?。畬W(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說(shuō)，同學(xué)們注意了，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開(kāi)展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開(kāi)始．書費(fèi)很快收起來(lái)了．可以想見(jiàn)，在魏書生的班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競(jìng)賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

二、代謝機(jī)制

魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏書生班級(jí)管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長(zhǎng)（自報(bào)，輪值兩周），值日班長(zhǎng)（按學(xué)號(hào)輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時(shí)常務(wù)班長(zhǎng)制,就是所謂的代謝機(jī)制,班長(zhǎng)象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。

三、協(xié)調(diào)機(jī)制

魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦

《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系．促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．由此可以想到，魏書生的＂協(xié)調(diào)小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過(guò)程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

四、督導(dǎo)機(jī)制

魏書生大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的學(xué)生民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

在魏書生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個(gè)＂督導(dǎo)組＂在對(duì)班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。

五、引導(dǎo)機(jī)制

魏書生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。魏書生在報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的事我不干??曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說(shuō)明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

六、監(jiān)控機(jī)制

魏書生提出＂尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生＂的口號(hào)，他還擅長(zhǎng)賞識(shí)教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離．他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是＂班官們＂，總能得到學(xué)生的真話．這為他能夠有效地對(duì)班級(jí)實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆．從而實(shí)現(xiàn)高度自治。

想想我們的班級(jí)也有這樣這樣的機(jī)制，為什么就達(dá)不到預(yù)想的結(jié)果？很明顯，在細(xì)節(jié)上我們做的還很欠缺。

現(xiàn)在想想，一切為了孩子，為了一切孩子，我所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會(huì)更好，我相信只要有愛(ài)就會(huì)有一切，用愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，用愛(ài)去編織孩子們的未來(lái)，我相信我可以做到的！

第二篇：聽(tīng)魏書生報(bào)告會(huì)有感

用平平常常的心態(tài) 高高興興的情緒 去做平平凡凡的工作

———聽(tīng)魏書生關(guān)于“民主教育與科學(xué)管理”的專題報(bào)告有感

楊店鎮(zhèn)鳳集小學(xué)余夢(mèng)文

5月1日去云夢(mèng)參加魏書生教育思想報(bào)告會(huì)。雖然五一休息，我很是興奮，很想一睹“南錢北魏”的教育家風(fēng)采。報(bào)告會(huì)在云夢(mèng)縣人民會(huì)場(chǎng)舉行，雖然坐在最后一排，看不清魏老師的模樣，但他那精彩的報(bào)告一直吸引著我，一千多人的會(huì)場(chǎng)里蕩漾著魏老師平近鏗鏹的聲音，他的幽默、才氣不時(shí)引來(lái)陣陣熱烈的掌聲和快樂(lè)的笑聲。報(bào)告會(huì)自始至終笑聲不斷,掌聲不斷。魏老師真是“太有才”了，聽(tīng)他的演講，如同聽(tīng)一個(gè)相聲專場(chǎng)，與會(huì)者不得不為魏書生超強(qiáng)的記憶、廣博的知識(shí)以及令人捧腹的幽默話語(yǔ)所折服。

這次報(bào)告感受較深，特別是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。

魏書生老師在這次報(bào)告會(huì)中反復(fù)講“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)，在工作中享受到生活的快樂(lè)，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。這次報(bào)告魏書生老師把那顆平常心說(shuō)到了極致。

松：身體松。因?yàn)榻處熓悄X力勞動(dòng)者，不是扛麻袋的體力勞動(dòng)者，如果你是體力勞動(dòng)者，想輕松也輕松不了啊，身上扛著麻袋想輕松，不現(xiàn)實(shí)啊！而教師不過(guò)也就是算算題，背背書，哪有那么累啊。

靜：心靈靜。要守住心靈的寧?kù)o，不要有自卑的感覺(jué)。

勻：呼吸勻。對(duì)于人的生命什么才是最重要的？其實(shí)很簡(jiǎn)單啊，倆字，呼吸?。±习傩罩v話一口氣上不來(lái)就死了啊，到了那一口氣上不來(lái)的時(shí)候，什么權(quán)利啊，地位啊，都無(wú)所謂了，重要的是呼吸??！

樂(lè)：情緒樂(lè)。所謂樂(lè)觀主義者絕不是講這個(gè)人這一輩子一帆風(fēng)順，不斷升官，經(jīng)常發(fā)財(cái)，所以快樂(lè)！你說(shuō)如果真有這樣的命傻瓜都會(huì)快樂(lè)的！但有幾個(gè)人能有這樣的命啊？大部分人都要經(jīng)歷崎嶇、磨難、壓力、打擊，甚至要受到別人的指責(zé)、誤會(huì)、謾罵！我們大部分人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。只有經(jīng)歷過(guò)這些還能快樂(lè)起來(lái)的人，才是真正樂(lè)觀的人！

有的時(shí)候，我們也許會(huì)感覺(jué)自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽(tīng)了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。只有熱愛(ài)，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛(ài)所應(yīng)該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。魏書生老師從1978年2月20日到遼寧盤錦中學(xué)，一直記到現(xiàn)在一天不落，記滿了100多本日記本兒。當(dāng)了13年局長(zhǎng)兼書記，記滿了60多本個(gè)日記本兒，還不算學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀筆記，往那一放，大伙兒說(shuō)：“呀，魏老師，多不容易？”魏老師認(rèn)為：分解到每一天的時(shí)候，何其容易！拿個(gè)筆，讓自己的思緒順到筆端，高高興興，流淌到紙上，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的威脅，又不挨整，還沒(méi)有饑餓，這分明是享受人生啊。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jī)，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂(lè)，才會(huì)生活得有意義??

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。”

當(dāng)您能把一些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫，如舞如歌的時(shí)候，您自然就在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到了生存的快樂(lè)和幸福。

第三篇：魏書生思想報(bào)告會(huì)有感

魏書生思想報(bào)告會(huì)有感

5月6號(hào)，參加了魏書生教育思想報(bào)告會(huì)及積極心理學(xué)的理念與應(yīng)用、構(gòu)建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了名家的教誨，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)管理上得到很大啟發(fā)，受益匪淺，感受良多。在此特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)，謝謝！下面，簡(jiǎn)單談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、管理要仁一點(diǎn)

俗話說(shuō)：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，即仁者智生。作為管理者，心懷仁愛(ài)，善于傾聽(tīng)，懂得商量，決策果斷，就能快速有效解決師生所思所想問(wèn)題，滿足多數(shù)師生的需要，從而發(fā)展學(xué)校，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。

仁，不是說(shuō)聽(tīng)之任之，不管不顧，做好好先生，而是應(yīng)該剛?cè)嵯酀?jì)、恩威并施。其實(shí)，老師和學(xué)生一樣，需要理解，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同，相對(duì)學(xué)生而言，老師們更懂得感恩。老實(shí)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)、生活、工作，在師生遇到困難時(shí)，第一時(shí)間送去關(guān)懷和幫助，教師們都看在眼里，記在心里，這就是仁愛(ài)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師常微笑，常鼓勵(lì)，善用人之長(zhǎng)，指導(dǎo)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)和顏悅色，讓教師們感到心近、親切，自然會(huì)積極工作，深鉆教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)水平，更加關(guān)愛(ài)學(xué)生，那價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)轉(zhuǎn)化一個(gè)差生。

另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又都是管理行家，教育能手，在教育教學(xué)管理上各有所長(zhǎng)。為了讓學(xué)校有更好發(fā)展，能取得更多更好的成績(jī)，讓全校師生引以為豪，制定了相關(guān)規(guī)章制度，獎(jiǎng)罰分明，這就是仁智，很好。制度制定了，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，一視同仁，當(dāng)然特殊情況特殊考慮，有不妥的在執(zhí)行過(guò)程中不斷完善，以期更好管理，創(chuàng)建和諧校園。

二、教師要學(xué)一點(diǎn)

活到老學(xué)到老，作為教師的我們，就更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以期更好的教書育人。

縱觀名師成長(zhǎng)歷程，有一個(gè)共同點(diǎn)：都是從聽(tīng)課起步、模仿和學(xué)習(xí)他人、博采眾家之長(zhǎng)。向名師學(xué)習(xí)，把他們優(yōu)秀的、成功的教學(xué)和科研成果，加以打磨、改革創(chuàng)新、有效利用，做最好的自己。學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度和做法值得提倡和效仿的是“取其精華，靈活運(yùn)用”。聽(tīng)課不是學(xué)套套而是學(xué)精神，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，每聽(tīng)一節(jié)課都有收獲，日積月累，就能逐步完善自己。有主見(jiàn)，既了解自己也了解學(xué)生，還能從別人的失誤中找到值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可采取三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，認(rèn)真思索，體會(huì)精神。第二步，對(duì)比分析，尋找差距。第三步，消化吸收，發(fā)展創(chuàng)新。只有這樣才能把別人的經(jīng)驗(yàn)真正學(xué)到手，才能發(fā)展和提高自己的教學(xué)能力，切忌機(jī)械照搬，盲目模仿。

三、班主任要“懶”一點(diǎn) 魏書生就是一個(gè)“懶”老師，“懶”班主任，可是為什么那么多學(xué)生喜歡他？。。是班主任，沒(méi)有事事親為，為何班級(jí)管理一樣井井有條？回答是：他們懂得管理的方法，民主和科學(xué)的管理，讓他們可以偷懶。

班主任不僅要靜下心教學(xué)，還要潛心鉆研班級(jí)管理的辦法，只有適合自己學(xué)生的管理才是有效管理，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮集體的力量，才能“懶”得起。魏書生的班級(jí)就是一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，什么都有：管茶壺的、管桌椅衛(wèi)生暖氣的、管同學(xué)糾紛、管黑板報(bào)的、管校服穿戴的、管文明禮儀的?什么法院、醫(yī)院、銀行?精彩紛呈，聽(tīng)了之后不得不佩服：如此細(xì)小的事都有人管，都有人積極主動(dòng)管，班主任不“懶”就對(duì)不住自己了。

四、心理要樂(lè)一點(diǎn)

“松、靜、勻、樂(lè)”是魏書生老師給我們分享的心得體會(huì)，即身體要放松，心情要平靜，呼吸要均勻，自然就快樂(lè)。因?yàn)槁?tīng)得高興了，同行學(xué)習(xí)的老師，口中念念不忘，津津樂(lè)道，我們調(diào)侃，法輪功來(lái)了（“走火入魔”），很快樂(lè)。

積極心理學(xué)。。老師也談到，要記住好的事物，看到好的一面，心懷感恩，一切就快樂(lè)了。不要和有錢人比財(cái)富，可以比精神財(cái)富；不要和別人比漂亮，可以和別人比快樂(lè)；不要覺(jué)得工作苦，想想有書就不錯(cuò)；不為購(gòu)房心煩憂，家庭和睦幸福多。

第四篇：魏書生思想報(bào)告會(huì)有感

魏書生思想報(bào)告會(huì)有感

5月6號(hào)，參加了魏書生教育思想報(bào)告會(huì)及積極心理學(xué)的理念與應(yīng)用、構(gòu)建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了名家的教誨，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)管理上得到很大啟發(fā)，受益匪淺，感受良多。在此特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)，謝謝！下面，簡(jiǎn)單談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、管理要仁一點(diǎn)

俗話說(shuō)：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，即仁者智生。作為管理者，心懷仁愛(ài)，善于傾聽(tīng)，懂得商量，決策果斷，就能快速有效解決師生所思所想問(wèn)題，滿

足多數(shù)師生的需要，從而發(fā)展學(xué)校，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。

仁，不是說(shuō)聽(tīng)之任之，不管不顧，做好好先生，而是應(yīng)該剛?cè)嵯酀?jì)、恩

威并施。其實(shí)，老師和學(xué)生一樣，需要理解，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同，相對(duì)學(xué)生而言，老師們更懂得感恩。老實(shí)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)、生活、工作，在師生遇到困難時(shí)，第一時(shí)間送去關(guān)懷和幫助，教師們都

看在眼里，記在心里，這就是仁愛(ài)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師常微笑，常鼓勵(lì)，善用人之

長(zhǎng)，指導(dǎo)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)和顏悅色，讓教師們感到心近、親切，自然會(huì)積極

工作，深鉆教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)水平，更加關(guān)愛(ài)學(xué)生，那價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)

超過(guò)轉(zhuǎn)化一個(gè)差生。

另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又都是管理行家，教育能手，在教育教學(xué)管理上各有

所長(zhǎng)。為了讓學(xué)校有更好發(fā)展，能取得更多更好的成績(jī)，讓全校師生引以為豪，制定了相關(guān)規(guī)章制度，獎(jiǎng)罰分明，這就是仁智，很好。制度制定了，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，一視同仁，當(dāng)然特殊情況特殊考慮，有不妥的在執(zhí)行過(guò)程中不斷完善，以期更好管理，創(chuàng)建和諧校園。

二、教師要學(xué)一點(diǎn)

活到老學(xué)到老，作為教師的我們，就更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，向名

師學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以期更好的教書育人。

縱觀名師成長(zhǎng)歷程，有一個(gè)共同點(diǎn)：都是從聽(tīng)課起步、模仿和學(xué)習(xí)他人、博采眾家之長(zhǎng)。向名師學(xué)習(xí)，把他們優(yōu)秀的、成功的教學(xué)和科研成果，加以打磨、改革創(chuàng)新、有效利用，做最好的自己。學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度和做法值得提倡和效仿的是“取其精華，靈活運(yùn)用”。聽(tīng)課不是學(xué)套套而是學(xué)精神，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，每聽(tīng)一節(jié)課都有收獲，日積月累，就能逐步完善自己。有主見(jiàn)，既了解自己也了解學(xué)生，還能從別人的失誤中找到值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可采取三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，認(rèn)真思索，體會(huì)精神。第二步，對(duì)比分析，尋找差距。第三步，消化吸收，發(fā)展創(chuàng)新。只有這樣才能把別人的經(jīng)驗(yàn)真正學(xué)到手，才能發(fā)展和提高自己的教學(xué)能力，切忌機(jī)械照搬，盲目模仿。

三、班主任要“懶”一點(diǎn)

魏書生就是一個(gè)“懶”老師，“懶”班主任，可是為什么那么多學(xué)生喜歡他？。。是班主任，沒(méi)有事事親為，為何班級(jí)管理一樣井井有條？回答是：他們懂得管理的方法，民主和科學(xué)的管理，讓他們可以偷懶。

班主任不僅要靜下心教學(xué)，還要潛心鉆研班級(jí)管理的辦法，只有適合自己學(xué)生的管理才是有效管理，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮集體的力量，才能“懶”得起。魏書生的班級(jí)就是一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，什么都有：管茶壺的、管桌椅衛(wèi)生暖氣的、管同學(xué)糾紛、管黑板報(bào)的、管校服穿戴的、管文明禮儀的?什么法院、醫(yī)院、銀行?精彩紛呈，聽(tīng)了之后不得不佩服：如此細(xì)小的事都有人管，都有人積極主動(dòng)管，班主任不“懶”就對(duì)不住自己了。

四、心理要樂(lè)一點(diǎn)

“松、靜、勻、樂(lè)”是魏書生老師給我們分享的心得體會(huì)，即身體要放

松，心情要平靜，呼吸要均勻，自然就快樂(lè)。因?yàn)槁?tīng)得高興了，同行學(xué)習(xí)的老師，口中念念不忘，津津樂(lè)道，我們調(diào)侃，法輪功來(lái)了（“走火入魔”），很

快樂(lè)。

積極心理學(xué)。。老師也談到，要記住好的事物，看到好的一面，心懷

感恩，一切就快樂(lè)了。不要和有錢人比財(cái)富，可以比精神財(cái)富；不要和別人

比漂亮，可以和別人比快樂(lè)；不要覺(jué)得工作苦，想想有書就不錯(cuò)；不為購(gòu)房

心煩憂，家庭和睦幸福多。

第五篇：聽(tīng)魏書生報(bào)告會(huì)有感征文

服務(wù)學(xué)生，完善自我

——用魏書生的思想看待我的班主任工作

公主嶺一中 *** 10月19日上午，我去主任室，郭主任看見(jiàn)我，說(shuō)：“正找你呢！”說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)了這話，我當(dāng)時(shí)馬上神經(jīng)緊張，我以為班里又有哪個(gè)學(xué)生闖禍了呢，心里七上八下，想的是又有什么麻煩事兒需要處理，這個(gè)想法表現(xiàn)出來(lái)就是，我表情僵硬，瞪大眼睛，問(wèn)：“咋的了？”，主任就笑了，告訴我沒(méi)什么事兒，是讓我把明天的課串出去，去聽(tīng)魏書生的講座。這我的心才算是落地了，并且很高興！剛一畢業(yè)，當(dāng)了班主任，工作壓力的確很大，總是提心吊膽的，擔(dān)心學(xué)生出各種各樣的狀況。但是這次能有機(jī)會(huì)親眼目睹大師的風(fēng)采，并且聽(tīng)了一場(chǎng)讓我受益匪淺的報(bào)告，兩個(gè)月的辛勞值得了！如果按照魏老師的思想去看待教師以及班主任的工作，不會(huì)覺(jué)得辛勞，相反這是一種享受。

下面，我選取魏老師報(bào)告的幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、擺正自己的位置，不攀比

7月份，驕陽(yáng)似火，上午剛剛領(lǐng)完畢業(yè)證，下午就到公主嶺市教育局報(bào)到，我再一次來(lái)到公主嶺一中，這一次到來(lái)，與前兩次有太大的不同。2010年8月末，我第一次來(lái)到這兒的時(shí)候，就是想在就業(yè)大幕開(kāi)啟之前到這兒來(lái)看看，主要是看看學(xué)校的硬件設(shè)施和周邊的環(huán)境。2010年11月初，我來(lái)試講，那時(shí)候的心情是緊張的。而這次，我完全是懷揣著憧憬，憧憬的是一輩子的工作與生活。在這樣一個(gè)北方小城，首先作為一名女生，我不用去承擔(dān)養(yǎng)家糊口的壓力。其次，我作為一名高中老師，生活應(yīng)該比上不足，比下有余。我想我能過(guò)上向往已久的生活，就是能和學(xué)生和諧相處，每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)話，然后我除了備課、講課、批作業(yè)，剩下的時(shí)間就能悠閑的看看書，讀讀報(bào)，每個(gè)月末都能從收發(fā)室取回自己訂閱的雜志，喝著熱茶水，寫寫博客。至于魏老師所說(shuō)的升官發(fā)財(cái)，倒不是我追求的，但就是心里的這份由來(lái)已久的向往，給我造成了很大的困擾。因?yàn)?，上班快三個(gè)月了，我一天這樣的生活都沒(méi)過(guò)上，每天都在忙一些很瑣碎的事兒，自己想干的事一件也沒(méi)干成，一本雜志都沒(méi)買過(guò)，更別提到郵局去訂閱了。假期結(jié)束時(shí)候買的書一本也沒(méi)看成，翻了一點(diǎn)兒《史記》，還是因?yàn)閭湔n需要，我總認(rèn)為看書一旦有功利性，就失去了看書的意義。

這樣忙碌的生活，我開(kāi)始有不滿情緒，那些考了公務(wù)員的同學(xué)，簡(jiǎn)直悠閑的不像話了，據(jù)他們說(shuō)，都有些無(wú)所事事了，于是我開(kāi)始羨慕，在羨慕嫉妒恨中生活，可實(shí)在是太痛苦了，一遇到事兒的時(shí)候就想著，趕快把這三年熬過(guò)去，熬完了我也去考個(gè)公務(wù)員，弄個(gè)清閑的鐵飯碗吃吃。然而我根本無(wú)法擺脫自己不滿意的這個(gè)現(xiàn)狀，于是我陷入了苦惱中，比忙碌的工作還讓我苦惱，尤其是周末的時(shí)候，公務(wù)員都休息，就會(huì)有朋友給我打電話，對(duì)我噓寒問(wèn)暖，我發(fā)現(xiàn)，怎么所有的朋友都過(guò)的比我好呢！越想心里越不平衡。在不平衡的心理狀態(tài)下，工作狀態(tài)自然不能達(dá)到最佳。

魏老師說(shuō)，不要認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不要讓外界干擾你的思想，不要陷入攀比的惡性循環(huán)怪圈，總是不知足，官越大，越想大。我就是越清閑越想清閑。但是魏老師還說(shuō)了，要擺正自己的位置。那我的位置是什么呢？我就是一名普普通通的教師，教書育人是我唯一的任務(wù)，也是我唯一的吃飯途徑。變通一下思想，我的工作很簡(jiǎn)單，把教材教參當(dāng)成書報(bào)雜志讀，把教案當(dāng)成博客寫，喝熱茶水，學(xué)校是允許的，不把它看成是休閑，就是講課之后潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，讓自己的聲音更洪亮。別不著邊際的想著自己要過(guò)那種不食人間煙火的天使生活，我不是天使，我只是一名教師，普天之下有那么多教師，我只是最普通的一個(gè)，和我的學(xué)生和諧相處，教學(xué)相長(zhǎng)，這也是一種樂(lè)趣。教與學(xué)是一個(gè)大世界！

我相信，心態(tài)不同，工作的效率和效果一定不同！

二、教師只有一個(gè)宗旨——服務(wù)學(xué)生

魏老師所有的思想中，最讓我震撼的并不是“松靜勻樂(lè)”，而是服務(wù)學(xué)生。不要把架子一端面孔一板，我是老師，好像和學(xué)生是階級(jí)敵人一樣，老師成了統(tǒng)治階級(jí)，學(xué)生成了被統(tǒng)治階級(jí)。這不是良好的師生關(guān)系。我一直想和學(xué)生做朋友，可是我年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，班主任工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，所以我不敢輕易走近學(xué)生，我怕和學(xué)生打成一片，到最后不好收?qǐng)?，遇到一些事情沒(méi)法處理，總是怕把握不好這個(gè)度，所以對(duì)待學(xué)生，我總是“若即若離”，這個(gè)詞用在這兒不太準(zhǔn)確，但是的確就是這樣，我總是對(duì)他們好幾天壞幾天，這樣又有學(xué)生說(shuō)我變臉太快，喜怒無(wú)常。我真是困惑，不知道我到底在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中充當(dāng)一個(gè)什么角色才是最好的。這次聽(tīng)了魏老師的演講，我才知道，我簡(jiǎn)直可以成為變形金剛，我不僅是老師，更不僅是學(xué)生的朋友，我還應(yīng)該是學(xué)生的玩伴、慈母、身體保健師、心理咨詢師??總之，就是要充當(dāng)多種角色，從多個(gè)方面走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，要讓學(xué)生覺(jué)得生活缺少我就少了太多，甚至少了我就不行。

把自己的身份降低，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作在日常生活小事兒上的幫助，要從多方面幫助學(xué)生，我不應(yīng)該是管學(xué)生，而是幫學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生的時(shí)候就要考慮學(xué)生需要哪些幫助，在哪些方面需要幫助，一次兩次可能還不能讓學(xué)生喜歡我，但我想只要堅(jiān)持下來(lái)，他們也會(huì)感受到溫暖，也會(huì)轉(zhuǎn)變的。其實(shí)學(xué)生也不是沒(méi)有心，只是我總是帶著有色眼鏡去看他們，尤其是那些“劣跡般般”的孩子，我總是不愿意相信他們，總是懷疑他們犯了什么錯(cuò)誤。其實(shí)，如果我換一個(gè)角度考慮，去考慮一下他們需要的是什么，我做什么能幫助他們。我班上成績(jī)最后一名的學(xué)生，很知道關(guān)心我，運(yùn)動(dòng)會(huì)那天很冷，他很關(guān)心我，問(wèn)我冷不冷，還給我買了一杯熱氣騰騰的奶茶，一杯奶茶不貴，但是在那種情況下，卻格外的珍貴，溫暖人心?？鬃诱f(shuō)，因材施教，孔子說(shuō)，有教無(wú)類。所以不管什么樣的學(xué)生，都要用一顆真心對(duì)待他，只是對(duì)待每個(gè)學(xué)生的方法不一樣，但是宗旨應(yīng)該是一樣的，就是要全心全意的幫助他成長(zhǎng)。另外，我不能整天用眼睛盯著成績(jī)，其實(shí)每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，除了成績(jī)以外，還有很多的衡量標(biāo)準(zhǔn)。魏老師在講座中提到的后進(jìn)生的苦衷，其實(shí)細(xì)想想，他們整天坐在那兒，如果什么都聽(tīng)不懂，確實(shí)是一種煎熬，還要忍受各位老師的白眼。所以，對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)該從另外一個(gè)角度去看待他們，要更多的幫助他們，讓他們也能體會(huì)到學(xué)校和老師給予的溫暖。

三、塞翁失馬焉知非福

魏老師說(shuō)，如果倒霉了，那就要研究研究通過(guò)這個(gè)倒霉的事兒，能占到什么便宜。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我可算是“倒霉”透了，剛開(kāi)始軍訓(xùn)的時(shí)候把我累的每天腳后跟兒疼，其實(shí)累點(diǎn)也就累點(diǎn)，關(guān)鍵是總有事兒，先是一個(gè)男孩告訴我，他本不想來(lái)這里讀書，是他媽媽逼他來(lái)的，媽媽為了把他和一個(gè)女孩分開(kāi)，他告訴我，他會(huì)離家出走，總覺(jué)得活著沒(méi)有意思，對(duì)此我很頭疼，我班上怎么會(huì)有這樣一個(gè)孩子，沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)孩子果然就離家出走了，后來(lái)轉(zhuǎn)走了，我想這是好事兒，然而這僅僅是一個(gè)開(kāi)始。還有一個(gè)更嚴(yán)重的孩子是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，軍訓(xùn)的時(shí)候，班上有個(gè)很另類的女孩子，總是偷懶，趁著休息的時(shí)間就偷偷的跑了，躲在學(xué)校的哪個(gè)角落里不軍訓(xùn)，我以為她是嫌累，不想軍訓(xùn)，后來(lái)經(jīng)過(guò)批評(píng)教育也參加軍訓(xùn)了，所以我就沒(méi)太在意她。后來(lái)正式上課了，她有一次中午跳墻出去，被政教老師逮到，送到保衛(wèi)科，我走在去保衛(wèi)科接她的路上，她把放在桌子上的花露水喝了一大口，企圖自殺，逃避錯(cuò)誤，逃避懲罰。這時(shí)我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，也覺(jué)得自己是倒死霉了，怎么攤上這樣的學(xué)生。還有一次，晚上在辦公室備課，不舒服，想趴著睡一會(huì)兒，還沒(méi)等睡著，政教老師敲門進(jìn)來(lái)，問(wèn)我知不知道我班學(xué)生和高二的學(xué)生發(fā)生了點(diǎn)兒摩擦，我一下子就精神了，所有的不舒服都沒(méi)有了。雖然這一架到最后沒(méi)打起來(lái)，但是我還是覺(jué)得自己倒霉，怎么攤上這樣的學(xué)生呢！

現(xiàn)在回頭想想，經(jīng)歷這些事對(duì)我是有好處的。主任告訴過(guò)我，人數(shù)上百，形形色色。什么樣的都有。我想，多見(jiàn)形形色色的人，多經(jīng)歷各種各樣的事兒，這是在增加我的人生閱歷。用他們犯的錯(cuò)誤，用他們身上問(wèn)題，增加我一個(gè)人的人生閱歷，用魏老師的話說(shuō)，我這是占了多大的便宜呀！以后的工作中，還有將來(lái)教育自己的孩子，我就變得有經(jīng)驗(yàn)了，遇到類似的事就知道該怎么處理了。當(dāng)班主任，什么都不經(jīng)歷，孩子都乖乖巧巧的，那我一輩子也不會(huì)成長(zhǎng)！一輩子也不會(huì)成為有經(jīng)驗(yàn)的班主任。我還是希望自己成長(zhǎng)的，所以從今以后，樂(lè)觀對(duì)待一切“倒霉”事！

魏老師的這場(chǎng)報(bào)告會(huì)，幽默詼諧，句句經(jīng)典，每個(gè)事例都讓人捧腹大笑之余又印象深刻。雖然不能把魏老師所有的建議都應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中去，但是魏老師的這場(chǎng)報(bào)告會(huì)改變了我的思想。我能心態(tài)平和的對(duì)待自己的這份工作了，更能全心全意的去愛(ài)去幫助自己的學(xué)生，這讓我在接下來(lái)的工作中更有干勁兒，更知道自己的勁兒該往什么地方使！我相信，學(xué)生和我的明天都會(huì)更好！